讀后感的作文（實(shí)用8篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的讀后感的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
從參加工作到現(xiàn)在，接觸過(guò)不少教育書(shū)籍，有教育學(xué)的、心理學(xué)的，班主任兵法的，學(xué)科教育理論的，名師教育寶典的。有些書(shū)讀過(guò)了，隨風(fēng)而逝了；有些書(shū)讀過(guò)了，留下了一絲影蹤。有一本書(shū)卻沉淀了下來(lái)，留存在心底，那就是蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。它不愧為一部教育的經(jīng)典名作，被一代代的教育者閱讀、吸收，稱(chēng)道，運(yùn)用，顯露于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中。如他在書(shū)中一而再，再而三地提到的“閱讀”理念，至今還閃耀著迷人的光輝，在新頒布的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)里，我們可以看到大師這一理念的再現(xiàn)：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料�！痹偃纭罢�(qǐng)記�。簺](méi)有也不可能有抽象的學(xué)生。”“想克服負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間”“教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)”……這一條條建議無(wú)一不閃現(xiàn)著大師智慧的靈光，指引著為師者前行的方向。它是一本適合各個(gè)層次教師閱讀的作品，深刻的理念蘊(yùn)藏于直白而簡(jiǎn)約的文字、生動(dòng)而翔實(shí)的案例，讓人在輕松的閱讀中得到啟迪。每一條建議都植根于實(shí)踐的土壤中，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性。與大師對(duì)話(huà)，每每受益匪淺。
如大師在第19條建議提到：“閱讀是對(duì)‘學(xué)習(xí)困難的'’學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段…”，大師說(shuō)：“有些教師相信，要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有把他們的腦力勞動(dòng)的范圍壓縮到最低限度（有時(shí)候，教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)：你只要讀教科書(shū)就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。）這種意見(jiàn)是完全錯(cuò)誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。”大師的話(huà)就如一道強(qiáng)光穿過(guò)層層迷霧直射教學(xué)的田園。一直以來(lái)，我們基于“上不封頂，下要保底”的思想，提倡學(xué)有余力的或能勝任學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生多多閱讀。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們更多的是沒(méi)完沒(méi)了的補(bǔ)差，拉一把，困守在機(jī)械練習(xí)的泥沼中不能自拔，以求他們能掌握書(shū)本上最基礎(chǔ)的知識(shí)。何曾想過(guò)要讓書(shū)籍這一清泉滋養(yǎng)他們干涸的心田？曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)管建剛老師的一個(gè)故事：一學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)差，老師去家訪(fǎng)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“只要你每天大聲讀一篇課文和讀1000字左右的課外讀物給你爸爸聽(tīng)，一年下來(lái)，你的語(yǔ)文成績(jī)肯定頂呱呱�！睂W(xué)生有點(diǎn)不相信。老師說(shuō)：“那你參加我的保險(xiǎn)公司吧�！睂W(xué)生有點(diǎn)莫名其妙，老師解釋說(shuō)：“
你投50元的保險(xiǎn)費(fèi)。如果堅(jiān)持做一年，語(yǔ)文不能頂呱呱，老師賠你300元。干不干？”小家伙覺(jué)得事情滿(mǎn)合算，一口答應(yīng)，師生間慎重簽下了合同。曾驚詫于老師的奇招，后來(lái)才恍然大悟，管老師已然得到大師神韻，明了這是只“賺”不“賠”的生意，斷然與學(xué)生訂下這一紙合約。
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
讀后感的作文 篇2
我曾讀過(guò)一本名叫《伊索寓言》的書(shū)。這本書(shū)是全世界第一本寓言故事集，也被評(píng)為〝影響人類(lèi)文化的100本書(shū)之一〞。它由許多小故事組成，而每個(gè)小故事里蘊(yùn)含著大智慧，總給人以啟迪。
今天，我舊書(shū)重溫，竟有了與此前讀書(shū)收獲的不同。這次重溫，我仿佛走進(jìn)了遙遠(yuǎn)的星河。伊索如同我的啟蒙老師。他用精彩簡(jiǎn)潔的小故事，在教育我世間百態(tài)，贊頌〝義〞〝勇〞〝智〞〝善〞的貴人，諷刺〝奸詐〞〝狡猾〞的小人。
這本《伊索寓言》著實(shí)讓我匪夷所思。其中，我印象最深的不是《龜兔賽跑》而是《獅子和熊》。一天，獅子和熊捕獲到一頭小鹿，為了爭(zhēng)奪那鹿而廝打起來(lái)。它們互相打得厲害，直打得兩眼發(fā)黑，半死不活的倒在地上。有只狐貍打那經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)獅子和熊躺在地上，它們中間倒著一頭小鹿，便過(guò)去把鹿背起來(lái)，帶著離開(kāi)了。這故事雖說(shuō)是：有些人看見(jiàn)自己辛苦勞動(dòng)的成果被偶然碰見(jiàn)的人拿去，他們感到不快是應(yīng)該的。但我倒是覺(jué)得宛若〝鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利〞。鷸和蚌就像是獅子和熊，它們都是為了爭(zhēng)奪一點(diǎn)小利益就相持不下，你爭(zhēng)我爭(zhēng)，到了最后，都是讓第三者得到了好處。
這本《伊索寓言》將許多人生哲理以最簡(jiǎn)單、最樸實(shí)的.方式呈現(xiàn)給讀者，讓讀者能拋開(kāi)理論的迷霧，直入心靈，獲得人生感悟，所選故事可謂最經(jīng)典、最深刻、引用范圍最廣泛的故事。在此，我推薦大家閱讀這本寓意集。
讀后感的作文 篇3
要想走一條遙遠(yuǎn)的路，必先學(xué)會(huì)孤獨(dú)。
——題記
在人生漫長(zhǎng)的道路上，總有那么一刻你獨(dú)自前行。被路燈拉長(zhǎng)的落寞身影，孤獨(dú)——原形畢露。
小時(shí)候最喜歡結(jié)伴而行，感覺(jué)那些獨(dú)來(lái)獨(dú)往的人都很怪異。是的，誰(shuí)都不愿被排斥。再后來(lái)，周?chē)呐笥褲u漸離去，回家的路上只剩自己一個(gè)人，跟空氣揮手說(shuō)再見(jiàn)。
等時(shí)光走遠(yuǎn)，我也開(kāi)始習(xí)慣。習(xí)慣一個(gè)人坐車(chē)，一個(gè)人吃飯，一個(gè)人爬山看風(fēng)景……嘈雜的人聲，平緩的呼吸，樹(shù)葉相挨著的間隙，都有過(guò)我身影的蹤跡。閉上眼睛，才發(fā)覺(jué)孤獨(dú)并不可怕，甚至有時(shí)候，它帶來(lái)的感動(dòng)讓你覺(jué)得無(wú)比溫暖。
看著磁帶被搶走，看著攝影師被打傷，數(shù)十人不斷地威脅恐嚇，她的堅(jiān)忍冷靜得出人意料。被救后，一句接她回家的話(huà)，卻瓦解了她所有的理智，捂臉轉(zhuǎn)身，哭得跟個(gè)孩子一樣。
后來(lái)她說(shuō)：“那時(shí)候才感受到什么叫心里插進(jìn)了一把溫柔匕首。”
這是書(shū)里最感動(dòng)我的文字，有種想哭的沖動(dòng)。
我想，日后的她想起這一天，也會(huì)被自己感動(dòng)吧。那種彷徨無(wú)助，卻堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)的孤獨(dú)，從未輸給過(guò)這個(gè)世界。
我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷孤獨(dú)，失敗的喪氣，成功的孤寂，獨(dú)自在食堂吃飯的落寞，失眠時(shí)發(fā)呆的無(wú)趣，站在街頭等人的百無(wú)聊賴(lài)……孤獨(dú)是風(fēng)景，懂得欣賞便是湖光山色，最淺薄的畏懼，也終將歸于平靜。不要覺(jué)得只有自己在孤獨(dú)。
或許連劉同也不知道，那群山區(qū)里的學(xué)生是在害怕著什么，直到一張張白色的字條上都寫(xiě)著來(lái)自他們心靈深處的秘密：我害怕孤獨(dú)。
沒(méi)錯(cuò)，他們都藏著掖著，怕被太陽(yáng)照到，怕被別人看到。當(dāng)你悄悄地舉起自己的手，向世界承認(rèn)它屬于自己時(shí)，你看到，周?chē)娜硕吉q猶豫豫地舉起了手。那一刻，彼此對(duì)望，滿(mǎn)眼詫異。
呀，原來(lái)他也孤獨(dú)，我們都自卑。
我們總那么敏感，覺(jué)得自己與這個(gè)世界格格不入，是人群中最孤獨(dú)的一個(gè)。但到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，整個(gè)人群都是由孤獨(dú)的'人拼湊而成，這就是“群體孤獨(dú)”。那一點(diǎn)點(diǎn)的疏離，一次次故作鎮(zhèn)定，都是自己的夢(mèng)境。是的，我們都如此孤獨(dú)，為什么不能成為朋友呢?
“或許你會(huì)為世界上那么多同樣孤獨(dú)的人感到難過(guò)，但請(qǐng)不要再為自己的孤獨(dú)而失落�！焙芏嗍虑�，你都能一個(gè)人度過(guò)。
終有一天，你回望這些，當(dāng)時(shí)讓你介懷了好幾天的事兒，讓你恐慌到全副武裝的東西，好像都很渺小。
當(dāng)你經(jīng)歷過(guò)各種孤獨(dú)后，仍能對(duì)這個(gè)世界抱以一笑，或許也是一種雖敗猶榮。
讀后感的作文 篇4
有位年輕人擁有了“健康”、“美麗”、“誠(chéng)信”、“機(jī)遇”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“名譽(yù)”這七個(gè)背囊。渡船開(kāi)出后險(xiǎn)象環(huán)生。他的朋友說(shuō)：“須丟棄一個(gè)背囊方可安渡難關(guān)�！边@位年輕人思索片刻后，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。如果換了你，你會(huì)怎么做？你同意他的看法嗎？
今天，我讀了《誠(chéng)信的故事》這本書(shū)后，深有感觸。
這本書(shū)里給我印象最深的是“曾子殺豬”這一個(gè)小故事。故事講的是：有一天，曾子的妻子去趕集，孩子也要去，母親不讓他去，就允諾說(shuō)回來(lái)殺豬給他吃。孩子信以為真，可等到母親回來(lái)后，母親卻反悔了。曾子知道了，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就把豬殺了，并且對(duì)妻子說(shuō)：“答應(yīng)做的事就得做到，人要講誠(chéng)信�！逼拮討M愧地低下了頭……
是呀，對(duì)孩子就應(yīng)該說(shuō)到做到，不然，這不明擺著讓孩子學(xué)著家長(zhǎng)撒謊嗎？大人都說(shuō)話(huà)不算數(shù)，又有什資格教育孩子呢？俗話(huà)說(shuō)，“君子一言，駟馬難追”，“一諾千金”。既然許諾了，就應(yīng)該去做，絕不能隨便說(shuō)說(shuō)當(dāng)兒戲。曾子這樣做，說(shuō)明他把信守諾言看得非常重要，我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
記得有一次，媽媽對(duì)我說(shuō)去醫(yī)院上班，其實(shí)是和我的阿姨們一起去打麻將了。因?yàn)槲也幌氲⒄`媽媽的工作，所以便沒(méi)說(shuō)什么。到了晚上媽媽回來(lái)了，我才知道媽媽騙了我。當(dāng)時(shí)我心里十分難過(guò)，很不是滋味。我知道世界上肯定還有很多的父母偶爾會(huì)騙自己的孩子，但他們不知道這樣做使自己在孩子心目中的形象不再高大？
記得還有一天，我去老師家彈古箏，在回家的路上，撿到了十元錢(qián)，當(dāng)時(shí)我興奮極了。十元錢(qián)可以買(mǎi)我喜歡的東西，玩具、零食、書(shū)……越想越開(kāi)心。忽然，有一個(gè)念頭在我腦中閃過(guò)，這是錢(qián)是別人的，應(yīng)該還給失主，可不知是誰(shuí)的？是否可以交給警察叔叔呢？到底怎么做？我左思右想。這時(shí)，老師的話(huà)語(yǔ)在我耳邊響起：“要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的.孩子�！庇谑�，我明白了我該怎么做。警察叔叔微笑著對(duì)我說(shuō)：“你真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”那一刻，我覺(jué)得無(wú)比的快樂(lè)，通過(guò)這件事，我懂得了誠(chéng)信的可貴。
誠(chéng)信是美麗的，也是平凡的，只要每人都擁有這點(diǎn)，那世界就會(huì)更加地美好！
讀后感的作文 篇5
那一天，我在市圖書(shū)館里尋找精彩的書(shū)本，在最后的一排書(shū)架，一個(gè)不起眼的角落里，一本名叫《約瑟的房間》的書(shū)吸引了我的視線(xiàn)，我便決定將它帶回家，細(xì)細(xì)品讀。
盡管，這不是一部十分有名、影響十分巨大的書(shū)，但是我還是被書(shū)中的內(nèi)容深深吸引。一位名叫約瑟的九歲男孩，因?yàn)槭芰烁赣H去世的打擊，患上了幻想癥，在他的世界里，每一個(gè)物品都是有生命的，他給它們?nèi)∶�，與它們交談，即使它們不會(huì)回答他。他為家里的黃色吊燈取名為大海，使媽媽百思不得其解，原因居然是因?yàn)橐o黃色找一個(gè)相反的顏色，從而記住吊燈�？吹竭@里，我不禁因?yàn)樾〖s翰的可愛(ài)與作者富于感情的筆觸啞然失笑。
不過(guò)，約翰的媽媽?zhuān)瑓s為小約瑟的病操碎了心，她不斷嘗試突破約瑟的心門(mén)，卻一次次被拒之門(mén)外。終于有一天，約瑟的媽媽不堪失業(yè)與治好約瑟的病的重負(fù)，因醺酒而一病不起，不久于人世。面對(duì)母親的意外過(guò)世，約瑟卻態(tài)度冷漠，常常把自己封閉在內(nèi)心世界的他，不知道愛(ài)是一種什么情感。直到之后的一天，他讀到了母親生前寫(xiě)給他的.信，那份用愛(ài)書(shū)寫(xiě)成的信終于打破了他心中的堡壘，在一次看見(jiàn)母親的夢(mèng)之后，漸漸懂得與別人交流，和愛(ài)與被愛(ài)……
一本不厚的書(shū)，卻是感情最真實(shí)的流露，約瑟其實(shí)一直愛(ài)著母親，只是他不愿意表達(dá)，或者說(shuō)，他還不懂這是什么。就如現(xiàn)在的社會(huì)一樣，孩子們不向父母表達(dá)愛(ài)，不是因?yàn)椴粣?ài)，而是因?yàn)椴恢涝撛趺幢磉_(dá)，久而久之，就會(huì)像小約瑟一樣，封閉內(nèi)心，不愿與家人接觸。時(shí)光荏苒，歲月如梭，等到孩子們長(zhǎng)大了，等到他們終于走出心房，卻一切都晚了。最好的時(shí)機(jī)已經(jīng)過(guò)去，父母，老了。那時(shí)再醒悟，雖然還可以盡孝，可是孩童時(shí)期的愛(ài)，卻已過(guò)去。
不要等到失去才珍惜，勇敢表達(dá)愛(ài)！
讀后感的作文 篇6
今天，我看了一本書(shū)，叫《單翼天使不孤單》，里面的故事寫(xiě)得很生動(dòng)，很感人，尤其是讀到里面的主人公“張小偉”的家境時(shí)，我不禁感到悲傷。
主人公“張小偉”是個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的男孩，他的爸爸很早就去世了，他和媽媽相依為命。他在全班的成績(jī)總是名列前茅，得到了班主任“陸老師”的偏愛(ài)，引起了同學(xué)們的嫉妒。所以，他在班級(jí)里幾乎沒(méi)有好朋友，他都是一個(gè)人孤孤單單的，不跟任何人溝通�？墒牵诓恢挥X(jué)中，愛(ài)上了和他成績(jī)一樣好的一個(gè)文靜的女孩：寧佳心。他對(duì)自己的舉動(dòng)感到驚訝，對(duì)這件事情一直瞞著他的媽媽和老師同學(xué)。一次，他上了電腦，偷偷地進(jìn)了寧佳心的QQ空間，讀到了她的一篇寫(xiě)自己的日記。他感到很驚訝，仔細(xì)看了一遍，竟然是寫(xiě)她喜歡上了他，因此感到害羞。他在全班競(jìng)選班長(zhǎng)的時(shí)候，進(jìn)行了精彩的演講，把自己一直隱瞞的身世說(shuō)了出來(lái)，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)寧佳心和他一樣，也是一個(gè)孤獨(dú)的`“單翼天使”。
讀到這里，我知道了：父愛(ài)和母愛(ài)是一個(gè)孩子的雙翼，擁有雙翼的孩子會(huì)飛得更高，更遠(yuǎn)。有的小孩，命運(yùn)不肯垂憐，奪去了他們的一只翅膀，讓他們成為了單翼天使。單翼天使很脆弱，他們往往需要通過(guò)別人給予的愛(ài)，來(lái)溫暖自己冰涼的心。說(shuō)到這里，我也覺(jué)得單翼天使是孤獨(dú)的，是脆弱的，是痛苦的，他們丟失了一份重要的愛(ài)，他們過(guò)早地嘗到了命運(yùn)的苦澀，在他們的心里有一道揮之不去的傷口，這道傷口里隱藏著傷心、孤獨(dú)和難言的苦衷。張小偉說(shuō)得對(duì)，單翼天使只有彼此擁抱才能展翅飛翔，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)寬容，我們便擁有了最堅(jiān)固的翅膀，我們同樣可以高高地飛翔！上帝在我們的面前關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，會(huì)為我們打開(kāi)一扇窗戶(hù)。學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，珍惜友愛(ài)，愛(ài)，會(huì)讓孤獨(dú)的單翼天。
讀后感的作文 篇7
讀了這篇課文后，我也想看看那些滴水。古今中外，你看，有多少位有著滴水精神的名人，如：談遷、司馬遷、竺可楨、李四光、瓦特、富蘭克等等。
談遷自小刻苦好學(xué)，博覽群書(shū)，尤其喜愛(ài)歷史，立志編一部明史。在1328年九月已是70多歲的老人了，才終于寫(xiě)出了一本《國(guó)榷》。談遷冶學(xué)刻苦和信念堅(jiān)定疑是成功的秘決，但更能讓談遷成功的秘決，是滴水精神——目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒。
我想有那么多的大人物都可以做到，那為什么有些事我就做不到這樣呢？何況我還是我還是我班的“�！比四�！樣樣“牛”！我難道不能更“�！眴�！想到當(dāng)牛我做過(guò)許多的“牛”事：吃草從中班一直到4年級(jí)；學(xué)武開(kāi)始時(shí)老師教都沒(méi)教我就會(huì)了，行動(dòng)自如；管同學(xué)前面有同學(xué)講話(huà)，我弄了下他，他說(shuō)：“你干什么”我說(shuō)：“心知肚明，自知知明！”一口氣說(shuō)了兩個(gè)明字的`成語(yǔ)來(lái)教育他。有時(shí)走路比蝸牛慢，有時(shí)跑步比飛機(jī)快等等。當(dāng)然現(xiàn)在也有。我以后一定會(huì)很出名的，呵呵！��！我以后考試再也不考55.5分了，都不好意思說(shuō)了！我1：上課好好聽(tīng)講。2：聽(tīng)老師的話(huà)。3：好好完成作業(yè)。啊|！說(shuō)那么多干嘛！反正呢，總之呢，好好學(xué)習(xí)吧！學(xué)習(xí)那些有著滴水精神的偉人們。
等著我“�！苯o你們看看不小心會(huì)從倒數(shù)第一成為正數(shù)第一的哦！
讀后感的作文 篇8
看了關(guān)于世界末日的電影《末日危途》，給了我很多的感觸，在末日來(lái)臨時(shí)，在未戰(zhàn)降臨時(shí)，什么是最重要的？當(dāng)然是情感，那分永不退色的親情。
父子兩人不僅要面對(duì)饑餓和嚴(yán)寒的考驗(yàn)，還要時(shí)時(shí)提防其他幸存的人類(lèi)。他們中的大多數(shù)已經(jīng)淪為行尸走肉 其實(shí)電影看似灰暗絕望，但卻最終講述的是充滿(mǎn)希望的故事。父子情作為主要情感線(xiàn)貫穿全片，Viggo說(shuō)如果兒子不是上帝的語(yǔ)言，那么上帝就從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)話(huà)。這種堪比信仰的愛(ài)如此有力量，讓Viggo不斷在絕望的困難中咬緊牙關(guān)堅(jiān)持了下來(lái)只為保證兒子的安全。片尾他在沙灘上奄奄一息時(shí)說(shuō)他改變了主意，他本來(lái)打算等他死后讓兒子也跟他一起離開(kāi)這個(gè)絕望的世界，但是真正到了離別之時(shí)，他卻讓兒子要繼續(xù)活下去。
至此，電影講述的便不再只是父子情，Viggo一直保護(hù)的不僅僅是他的兒子，而是人性本善的希望，他兒子也就是善良人性的.象征。因此那個(gè)自稱(chēng)90歲的老頭才會(huì)以為自己看到了天使，因此那把槍除了那次自衛(wèi)從未真正使用過(guò)，因此片中兒子才會(huì)不斷提出那些善良單純幼稚的問(wèn)題和要求，與險(xiǎn)惡的環(huán)境如此不融洽，以至于觀(guān)眾會(huì)心生厭惡，但正是因?yàn)檫@種突兀感卻更能突顯出人性的墮落。這部電影是充滿(mǎn)希望的，就算最后Viggo死去，但他仍然沒(méi)有絕望，而事實(shí)是他作出了正確的選擇。片尾出現(xiàn)的男女告訴Viggo的兒子，他們一直在跟隨他，他們很擔(dān)心他，他們心中也有那團(tuán)火焰。原來(lái)是仍對(duì)人性抱有希望的人，就像導(dǎo)演在告訴我們，就算天荒地老就算世界浩劫，我們?nèi)砸^續(xù)相信人性中的愛(ài)和善良，如Viggo的父愛(ài)，如他兒子的善良，只要它們還尚存，這個(gè)世界也就還沒(méi)有真正的毀滅。
相信人性的的愛(ài)是可戰(zhàn)勝一切的。
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