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《孩子們，你們好！》讀書筆記（通用12篇）
看完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要回過頭來寫一寫讀書筆記了。那么讀書筆記到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《孩子們，你們好！》讀書筆記，歡迎大家分享。
《孩子們，你們好！》讀書筆記 1
閱讀《孩子們，你們好！》，我深深被作者對教育的熱愛與對孩子的尊重所打動。
書中強調(diào)，教育應(yīng)以愛為基石，尊重孩子的'個性與獨特性。在課堂上，教師要給予每個孩子平等的關(guān)注，鼓勵他們勇敢表達想法。這讓我反思，在日常教育中，我們是否真正做到了尊重每一個孩子。作者用生動的教學(xué)實例展示，當孩子感受到被尊重和關(guān)愛時，他們會更積極主動地參與學(xué)習(xí)。我意識到，只有用愛去澆灌，教育之花才能綻放得更加絢爛。
《孩子們，你們好！》讀書筆記 2
這本書讓我明白，走進孩子的內(nèi)心世界是教育成功的關(guān)鍵。作者通過與孩子們的互動，敏銳捕捉他們的情緒變化和內(nèi)心需求。他會耐心傾聽孩子們的煩惱，用溫暖的話語給予安慰和引導(dǎo)。在我們的`教育過程中，常常容易忽略孩子的內(nèi)心感受，只關(guān)注成績和行為表現(xiàn)。
而書中告訴我們，了解孩子的內(nèi)心想法，才能更好地幫助他們成長。比如，當孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難而沮喪時，我們不應(yīng)只是責(zé)備，而是要深入了解他們的困惑，給予鼓勵和支持。
《孩子們，你們好！》讀書筆記 3
《孩子們，你們好！》倡導(dǎo)培養(yǎng)孩子的自主能力。作者在教學(xué)中，巧妙設(shè)置情境，讓孩子們在實踐中學(xué)會自主探索和解決問題。他鼓勵孩子們自己制定學(xué)習(xí)計劃，嘗試新的學(xué)習(xí)方法。
這讓我認識到，過度的'包辦代替不利于孩子的成長。我們應(yīng)給予孩子適當?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們在自主學(xué)習(xí)和生活中鍛煉能力、積累經(jīng)驗。就像書中的孩子，在自主完成任務(wù)的過程中，不僅提高了學(xué)習(xí)能力，還增強了自信心和責(zé)任感。
《孩子們，你們好！》讀書筆記 4
在《孩子們，你們好！》中，作者將愛貫穿于教育的始終，為我們展現(xiàn)了一幅充滿溫情與希望的教育圖景。書中提到，教師對孩子的愛不應(yīng)是空洞的口號，而是要體現(xiàn)在日常的`教學(xué)和相處中。
當孩子在課堂上回答問題時，哪怕答案并不完全正確，教師也應(yīng)給予鼓勵的微笑和肯定的眼神，讓孩子感受到自己被重視。在生活中，關(guān)注孩子的飲食起居，了解他們的興趣愛好，這些看似瑣碎的細節(jié)，實則是愛的具體體現(xiàn)。
這種愛的教育讓我深刻認識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流與心靈的溝通。只有當孩子在充滿愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，他們才能真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，積極主動地探索知識，塑造健全的人格。就像書中的孩子們，在老師愛的關(guān)懷下，變得自信、開朗，對世界充滿好奇和探索的欲望。
《孩子們，你們好！》讀書筆記 5
書中倡導(dǎo)的平等課堂理念讓我深受啟發(fā)。作者認為，在課堂上，教師和學(xué)生應(yīng)處于平等的地位，共同參與學(xué)習(xí)和討論。教師不應(yīng)是知識的灌輸者，而是引導(dǎo)者和啟發(fā)者。
在課堂討論環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，尊重他們的獨特想法，哪怕這些想法與傳統(tǒng)觀點相悖。通過平等的交流和互動，學(xué)生的思維得到了拓展，創(chuàng)造力也被激發(fā)出來。
反觀傳統(tǒng)課堂，教師往往占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力。而《孩子們，你們好！》為我們提供了一種全新的課堂模式，讓我明白只有構(gòu)建平等的.課堂，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘他們的無限潛能。在這樣的課堂中，學(xué)生不再是知識的容器，而是學(xué)習(xí)的主人，他們在探索和思考中不斷成長和進步。
《孩子們，你們好！》讀書筆記 6
閱讀《孩子們，你們好！》，我深刻體會到教育是一場漫長的陪伴與等待。每個孩子都有自己的成長節(jié)奏，教師需要有足夠的耐心和毅力，陪伴他們走過成長的'每一步。
書中的作者會耐心等待孩子在學(xué)習(xí)上的進步，不會因為一時的成績不佳而急于求成。當孩子在生活中遇到困難時，他會陪伴在孩子身邊，給予支持和鼓勵，幫助他們克服困難。
這讓我意識到，在教育過程中，我們不能急于看到成果，而要學(xué)會等待。每個孩子都有自己的閃光點，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用愛去陪伴，他們終將綻放出屬于自己的光芒。就像書中那些在作者耐心陪伴下的孩子，雖然成長的道路上有曲折，但最終都在自己的領(lǐng)域取得了進步和成就。我們要相信，只要給予孩子足夠的時間和關(guān)愛，他們一定能在成長的道路上收獲屬于自己的成功。
《孩子們，你們好！》讀書筆記 7
閱讀《孩子們，你們好！》，我被書中滿溢的愛深深觸動。作者以細膩筆觸描繪了日常教學(xué)里，教師之愛如何化作點滴關(guān)懷。課堂上，一個鼓勵的眼神，能讓孩子勇敢表達；生活中，對孩子興趣愛好的關(guān)注，能讓他們感受到被重視。
這種愛不是高高在上的施舍，而是平等的`交流。它讓我明白，教育不只是知識的傳遞，更是心與心的交融。在充滿愛的環(huán)境里，孩子們能放下防備，自由探索知識，人格也得以健全發(fā)展。書中的孩子在老師的關(guān)愛下，變得自信開朗，正是愛的力量最好的證明。作為教育工作者，我們要將這份愛融入日常，用溫暖的關(guān)懷陪伴孩子成長。
《孩子們，你們好！》讀書筆記 8
書中倡導(dǎo)的平等課堂理念，為傳統(tǒng)教育注入了新活力。在作者構(gòu)建的`課堂中，師生地位平等，共同參與討論。教師不再是知識的獨裁者，而是引導(dǎo)者。
課堂討論時，學(xué)生的獨特想法被尊重，哪怕與主流觀點不同。在平等交流中，學(xué)生思維的火花被點燃，創(chuàng)造力也得到激發(fā)。相比傳統(tǒng)課堂中教師主導(dǎo)、學(xué)生被動接受知識的模式，這種平等互動的課堂，能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。他們在思考和探索中，不斷拓展思維邊界，提升能力。我們應(yīng)積極借鑒這種模式，讓課堂成為學(xué)生思維翱翔的天空。
《孩子們，你們好！》讀書筆記 9
教育是一場需要耐心的旅程，《孩子們，你們好！》讓我對此有了深刻體會。每個孩子都有自己的成長節(jié)奏，或快或慢，教師要做的就是耐心陪伴。
作者不會因孩子一時成績不佳而焦慮，而是靜靜等待他們進步；當孩子遇到困難，他會給予支持。這讓我明白，教育不能急于求成，每個孩子都有閃光點，只要我們用心發(fā)現(xiàn)、用愛陪伴，他們終會綻放光芒。就像書中的孩子，在作者耐心陪伴下，即使成長之路有波折，也能在各自領(lǐng)域取得進步。我們要相信時間的`力量，給予孩子足夠的關(guān)愛，等待他們收獲成功。
《孩子們，你們好！》讀書筆記 10
書中強調(diào)因材施教的重要性，讓我深受啟發(fā)。每個孩子都是獨一無二的個體，有著不同的性格、興趣和學(xué)習(xí)能力。
作者會根據(jù)孩子的特點調(diào)整教學(xué)方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。對于喜歡繪畫的孩子，會在教學(xué)中融入藝術(shù)元素；對于邏輯思維強的孩子，提供更多思考性問題。這種因材施教的方式，能充分挖掘每個孩子的潛能，讓他們在適合自己的'道路上成長。反觀傳統(tǒng)教育中 “一刀切” 的模式，容易忽視孩子的個性差異。我們應(yīng)學(xué)習(xí)書中方法，關(guān)注每個孩子的獨特之處，為他們提供個性化教育，助力他們實現(xiàn)自我價值。
《孩子們，你們好！》讀書筆記 11
《孩子們，你們好!》花了幾天時間終于讀完了。好書如酒，入喉甘醇;好書如茶，潤口潤肺;好書如清風(fēng)掠過心靈，如清泉流過心間，滌蕩塵垢，帶來愜意，撫慰靈魂。炎炎夏日，與一本好書相遇，真是一場美麗的邂逅。
讀完《孩子們，你們好!》的序言部分，在作者阿莫那什維亞樸實的敘述中，在蘇聯(lián)教育科學(xué)院院士A.B.彼得羅夫斯基熱情洋溢的贊譽中，在本書譯者全面而詳盡的介紹中，我已經(jīng)感覺到這本書的魅力和價值。而當我細致研讀了書的第一章后，我才深深地感覺到，彼得羅夫斯基說的“擺在我們面前的這部著作市名副其實的教育史詩，真正的抒情詩……
是教育的交響詩”沒有絲毫的夸張，這是一部用心用愛用情寫出的書，它是一本深邃睿智的教育理論著作，更是一本打動人心的關(guān)于教育和愛的.史詩。
阿莫那什維亞說“兒童是我的老師”，“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己職業(yè)的幸�！�，“我對兒童的命運承擔(dān)著個人的責(zé)任”……
讀著這些充滿哲理又飽含深情的話語，誰能不為之感動呢?看到他在開學(xué)前夜的思考，看到他為開學(xué)所做的準備，哪一個教育者的心靈不為之震撼呢?
我喜歡他樸實而流暢的敘述風(fēng)格，我喜歡他流淌在字里行間的激情，我喜歡他不經(jīng)意間寫下的充滿哲思的話語(那些話如此自然沒有絲毫刻意的痕跡像從心靈之泉里直接涌出來的)，我喜歡他那一顆真正為了教育而生的靈魂。
這是一本我喜歡的書，它沒有一點說教的味道，它自然而真誠，它是我愿意為之挑燈夜讀為之細細品味寫下點滴感悟的書。
阿莫那什維亞說，我們是時光的窮人，所以，我是多么幸運，不曾與這本書錯過，所以，謝謝亞歌。
《孩子們，你們好！》讀書筆記 12
古人有云：“學(xué)無止境”。閱讀，又一次讓我深信了這句話。
懷著無比崇敬的心情，今天終于讀完了Ⅲ.A.阿莫那什維利這位著名的格魯吉亞教育家的《孩子們，你們好！》一書。書中主要以敘事的方式，記錄了6歲入學(xué)的孩子們在學(xué)校的成長過程。語言樸實易懂，提供的案例參考性強，相信對每一位從事教育行業(yè)的人員都有著莫大的幫助。這位偉大的教育家，致力于將教育融入生活，為孩子們提供家的歸屬感，學(xué)習(xí)的快樂與幸福感。是的!他所做的一切都是為了孩子們的快樂！
一、使教育秒時裂變
在當今社會，相信許多老師都是“話癆”。諸如：“同學(xué)們，這道題，我只讀兩遍，兩遍哦，請一定要聽仔細了。好，現(xiàn)在，老師要開始讀題了，注意力集中了……”，這本身是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，加強學(xué)習(xí)的緊張氛圍。但這同時也是源于對學(xué)生的不放心，不自信。像這樣的，課堂氛圍需要用老師的話語營造的，那么課堂中的孩子們能快樂學(xué)習(xí)嗎？答案是否定的。
在阿莫那什維利教授的課堂中，活躍氛圍的工具可以是一顆球，在孩子們接球拋球的過程中，不僅要專注于球的去向，更要致力于接球后問題的回答。這樣的過程不但提高了孩子們的注意力，而且把學(xué)習(xí)融入于游戲之中，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的.熱情更高，學(xué)習(xí)效果更優(yōu)，學(xué)習(xí)進度也得到大大的提高！
而這樣的活動出現(xiàn)在書中提到的微型課，相信在將來的教育教學(xué)中，將真正體現(xiàn)他秒時裂變的價值。
二、使作業(yè)形式豐富多彩
說到作業(yè)形式，我不得不先談一談，學(xué)生完成作業(yè)，尤其是回家作業(yè)的質(zhì)量問題了。相信大多數(shù)的孩子都是能及時完成的，但是每年是不是總有那么幾個孩子是不愿意完成作業(yè)的，有一些是敷衍了事，隨意涂改，填滿為上，還有一些孩子甚至對作業(yè)有極大的厭惡、回避情緒。
再回到作業(yè)內(nèi)容上來，教師給出的孩子們的作業(yè)往往都來自各大出版社的批量印刷。一則這樣的作業(yè)都是各個學(xué)科帶頭人經(jīng)歷幾年甚至幾十年精心策劃，編寫的，作業(yè)的難度、效度都是個中佼佼，二來教師群體巨大的工作壓力也確實不能在短時間內(nèi)做出更好的作業(yè)內(nèi)容，教師們也樂于這樣的拿來主義。然而這樣的作業(yè)，對孩子們來說，是個負擔(dān)，對于解決這樣的任務(wù)，毫無樂趣可言。
回顧書中教授的做法，我們或者“能力有限”，或者“時間有限”，那么，我們布置作業(yè)的方式是不是可以更多樣化呢？例如，教師可以準備一個紙袋，紙袋中的“機密文件”需要同學(xué)們即使完成。這樣的方法，能否讓學(xué)生更加積極主動地去完成自己的任務(wù)呢？
在20世紀60年代初，阿莫那什維利教授的包辦的是孩子們?nèi)频膶W(xué)習(xí)，包括俄語、數(shù)學(xué)、勞動、藝術(shù)等等課程，尚能在隔天晚上備好課，并且設(shè)計圖文結(jié)合，適合6歲孩子的有趣的作業(yè)內(nèi)容，而現(xiàn)代�？平虒W(xué)的教師們，有什么理由在作業(yè)內(nèi)容上懈怠呢！事實上，在我們當下的教育教學(xué)活動中，自主命題被提及的次數(shù)也是越來越多。相信在不久的未來，自主命題作業(yè)將會全面實施。
三、使孩子的快樂在課堂中繼續(xù)
快樂是孩子們的天性，低年級的孩子，他們很樂于舉手，回答老師提出的問題，但是到了高年級，孩子們變得越來越不愿意泄露自己的情緒，他們是不會老師的問題嗎?顯然不是的，當你喊起一位小朋友時，他們也能正確的回答你的問題。那么，是什么讓孩子們不愿意表達自己了呢？可能是嚴肅的課堂氛圍，也可能是教師批評的態(tài)度。在未來的課堂中，我們能否將課堂與生活相結(jié)合，給予孩子們更多的發(fā)揮自己想法的空間，在學(xué)習(xí)中找到生活的樂趣，在樂趣中解放天性。阿莫那什維利教授就做到了這一點，有孩子在課上玩錫兵，他并沒有訓(xùn)斥，也沒有沒收他的錫兵，并且提議孩子將錫兵交給他，然后帶上錫兵大軍與孩子們一起玩耍，同時在這樣的過程中，順便給孩子們講授一個關(guān)于錫兵的故事。在教授的眼中，每一個細節(jié)都可以作為教育的手段，他沒有兇惡的態(tài)度，長者的威嚴，完完全全靠著愛感動著孩子們，讓孩子們在快樂中成長。
是的，如果課的教育環(huán)境能使兒童的課堂生活變得生動有趣和充滿激情，他們就會喜歡上課。
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