高二教師個人工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的高二教師個人工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高二教師個人工作總結1

　　時間過的真快，轉眼本學期又要結束了�；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。本學期我擔任高二年級7個班的地理課教學，根據學生實際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務，具體總結如下：

　　一、認真學習、研究地理課課程標準，建構合理的知識框架

　　課程目標是我們確定教學內容與策略，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的基本依據。深刻認識目標，既有助于我們進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學設計操作，將培養(yǎng)目標落到實處。

　　在具體的教學中采取教材與現實生活相結合教學，化難為易、刪繁就簡教學歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于把握，更利于識記。這樣，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到意想不到的效果

　　二、重視地理知識的應用

　　教學中應留意與學生生活實際聯系，幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如我國氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的愛好和信心。

　　三、教學中注重方法的傳授

　　地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容，培養(yǎng)學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律，進而對規(guī)律的發(fā)現過程產生愛好，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。

　　四、課堂教學以學生為主體

　　在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài)，經過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產生探索地理世界的愛好，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。

　　在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習愛好和愿望，鼓勵他們發(fā)現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生愛好。同時重視學生的心理特征研究，了解他們的'知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育。

　　留意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

　　五、培養(yǎng)學生應用知識的能力

　　在教學中通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。如做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判定。

　　六、適當課后作業(yè)幫助知識鞏固

　　大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。

　　當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

　　1、以學生為主體，留意基礎知識教學，調動學生的學習愛好。

　　2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

　　3、重視地理知識的應用

　　4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

　　總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作�？偨Y經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

高二教師個人工作總結2

　　語文教師的課程意識就是對語文課程價值的認知，課程資源的開發(fā)，課程設計，而最終指向學生語文素養(yǎng)的提高和語文能力的發(fā)展。只有具備課程意識才能對語文的教育教學作用有更深刻的認識，把課程理念轉變?yōu)樽杂X的課程實施行動，也就具有了學生意識，有利于學生語文學習。下面本人就語文課程的認識以及對一學期來的課程教學實施情況與存在問題等方面加以小結。

　　一、閱讀教學

　　閱讀教學是語文教學的主要教學任務，而閱讀教學的一個重要目的就是培養(yǎng)學生的讀書習慣和閱讀意識。語文課堂教學是指向閱讀的切入點，也有導讀的性質。所以，在每一篇課文開始學習之前，學生應該自主地閱讀文本，自己解決字詞障礙，能提出一些自己認為有價值的問題。在上課時，教師根據文本，設計好討論問題，學生參與討論、交流，解決自己疑難問題，同時也訓練學生的理解、分析、歸納、概括等思維能力。另外，也要注意文體章法、藝術特點，為學生的寫作提供借鑒。閱讀教學不僅是知識積累，更應該是情感、經驗等積累，這也即閱讀教學的價值所在。

　　二、寫作教學

　　寫作教學歷來是中學語文教學的難點，一是對寫作教學的起點認識有分歧；二是缺少系統(tǒng)的寫作教材；三是寫作方法的操作性不強。本學期為了糾正學生寫作的不足，基于學生學情，發(fā)現寫作課程資源，提高學生的寫作能力。如為了提高學生的時間意識，促使他們珍惜時間，受到春晚啟發(fā)寫了《時間都去哪兒了？》的同名作文，讓學生在沉思中回憶那些美好片段，發(fā)現生活中的詩意，珍惜時間，熱愛生活。針對學生這次寫作的不足，不會情景描寫和細節(jié)描寫，進行和學生面對面，一對一地指出、糾正，并要求再寫。在這次寫作實踐的基礎上，形成了《先寫后教，多次寫作：寫作教學的一次改進嘗試》總結，全文6000多字。這次寫作大多學生寫了兩次，有些學生寫了三次，甚至四次，使學生對記敘文一些方法有了切身的體驗，并且學會了運用。以后又針對學生材料作文寫作中存在的問題，結合幾次寫作實際，在翻閱了學生大量作文的基礎上，形成了《例談材料作文寫作策略》的報告，共5000多字。從學生對材料的理解、立意、命題、開頭、主體結構、結尾以及論據使用方面進行了針對性的指導，使學生對材料作文的寫作有了一個系統(tǒng)的認識，初步建立了自己寫作圖式。當然，學生材料作文的寫作能力，還有待進一步通過練習，糾正不足，鞏固優(yōu)點，從而加強和提高材料作文的寫作能力。

　　三、課外閱讀

　　按照學校要求和語文學科的屬性，在語文課堂教學之外，每周還進行一次課外閱讀活動。閱讀書籍以適合學生的雜志報刊為主，地點設在閱覽室。當然，光閱讀雜志是不能滿足語文教學的需要和學生學習興趣的。以語文教學為突破口，以閱覽室閱讀為拓展手段，進而鼓勵學生自己借閱或買一些經典名著以及適合學生閱讀的書籍，使一些學生的閱讀結構有所改變，興趣有所提高。我以為語文學習無非基礎與閱讀兩個方面�；�礎側重課內，閱讀則在課外。閱讀也是精神的旅行，讓學生的生活、生命更加潤澤，更有活力。

　　四、經典品讀

　　現在的學生喜歡讀圖或觀看視頻，對有些事物更喜歡直觀地了解。針對這種情況和學生閱讀積累的不足，尤其是古代經典詩詞積累較少的現狀，決定每周星期五晚飯以后，按時播放重慶電視臺的《品讀經典》系列視頻。這些視頻解說精到，畫面優(yōu)美，圖文并茂，便于學生接受、欣賞。在播放視頻以前，先把視頻中涉及到的作品整理出來，印發(fā)給學生，這樣使學生在觀看視頻時更有針對性，也便于學生課下進一步閱讀或對相關作品進行探索。通過觀看品讀經典視頻，使學生有機會閱讀更多的中國古代經典作品，這樣也使語文課堂教學與課外閱讀、視頻傳播形成了良好的互動，拓寬了語文學習的背景知識，有利于學生語文學習良性發(fā)展。

　　五、語文活動

　　根據農村學生口頭表達能力相對較差，羞于在人面前講話的缺點，也根據語文教學訓練學生口語的要求，本學期開學之初就決定，在每天上語文課之前，安排一名學生進行演講。要求學生提前準備好演講稿，在課前3—5分鐘面向全班學生進行演講。在演講活動中，大多數學生都能精心準備，給全班同學或講勵志的事例，或讀有趣味性的文章，或講有哲理的故事，不一而足。通過這次語文活動發(fā)現了學生口頭表達的不足方面存在的問題，讓學生克服了第一次在眾同學面前講話的羞怯心理，初步鍛煉了學生的心理素質與口語表達能力。另外，為了讓學生有目標意識，督促學生努力學習，在開學之初，讓每個學生給自己寫一句話，在學期末最后一節(jié)語文課時，當眾讀給同學們聽，順便也對對照反思一下，哪些目標已經達到，哪些方面還需要繼續(xù)努力。

　　六、問題檢視

　　從本學期語文教學過程來看，學生在語文學習中還存在著一系列的問題，需要在今后的教學中改進、提高、加強。

　　1、學習習慣。從學生上課的習慣來看，學生在閱讀課文時，沒有圈點勾畫的習慣；對于生字詞、有意味的句子不加注意，不查字典，不做批注。閱讀大多以瀏覽的方式為主，對課文細節(jié)注意不夠，以致讀不出課文的.意義，明顯是淺表式、浮躁化的閱讀行為，表現出的是學習品質不良。另外，學生上課時聽課方式單一，只是一味地聽或看大屏幕，缺乏記筆記的意識，或記筆記不知道什么內容是重點。有話說，教育就是培養(yǎng)習慣，習慣形成品質，品質決定人的命運�，F在學生的學習習慣不容樂觀，如果不加以改正，將來學習效果令人堪憂。

　　2、學習思維。從學生學習、作業(yè)、考試等來看，學生對靜態(tài)、直觀的知識掌握較好，但像理解、分析、聯想、概括等高級思維明顯表現出不足，這基本與學生的考試結果所反映的現象一致。學生沒有良好的思維習慣與思維能力，明顯地制約著學生的進一步發(fā)展，導致學生對包括學習在內多種任務或責任認知較低，學習動力不足，進步較小。

　　3、自主能力。從一學期的學習過程可以看出，學生沒有養(yǎng)成自我管理能力，無論是上課還是自習，大多都得依賴教師維持秩序，才有學習的氛圍；上課學生對教師依賴性也較大，主要依靠教師的講解，缺乏自主探究精神；離開了教師，學生就會失去方向，不知道學什么，怎么學。有人說，學生與學生的差別，就在于對課外時間的利用。缺少自主管理能力的學生，肯定不會合理運用課外時間。因此，無論是改進學生的學習習慣、培養(yǎng)學生的思維品質，關鍵還是學生的自我認知和自我管理能力，合理安排自己的生活與學習，但目前許多學生依然缺乏自我意識，這需要從學校管理的宏觀以及班主任、任課教師的微觀等多方面入手，著力培養(yǎng)學生的自主管理意識。如果只被動地強制管理，不能激發(fā)學生的內驅力，學生的學習習慣與效果很難有大的改觀。

高二教師個人工作總結3

　　這學期我任高二兩個班的數學課，高二、三班總人數是68人，高二、四班69人，總體來看，這兩個班的基礎不太好，學習習慣也不太好，兩極分化嚴重，文科生對數學不太感興趣，特別是我對教材不熟悉，導致我在這學期的備課、上課、備學生等方面很吃力，雖然是這樣，通過我的努力，依據學期初制定的教學計劃，已經圓滿完成了這學期的教學任務，下面我對這學期的工作進行一下總結。

　　(一)在備課方面，我認真鉆研教材，注意了解學生，潛心研究教法。

　　這學期的教學內容包括，簡單幾何體，排列、組合、二項式定理，概率，導數。針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我采取了低起點，小步子的教學方法，根據教材的內容設計課的類型，并對教學過程的程序及時安排，認真寫好每一篇教案。每一節(jié)課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分準備，課后及時對課上出現的情況進行總結，并認真搜集每節(jié)課的知識要點，歸納在一起。在準備課堂練習時，由于我的教學經驗不足，備課時需查閱大量的資料，給學生高質量的習題，使每個題都有針對性。由于我是今年才接四班，對于四班的情況不了解，一年以來，我注重和他們的溝通，多和他們談心，了解他們的學習情況，由于學生對我不太適應，所以在期中考試時成績不太理想，他們對我的評價不太好，雖然我沒有看到最近的學生評價教師的結果，但是我知道他們已經接受了我，并且我也真正的了解了他們。

　　(二)增強上課的技能，提高教學質量。

　　在講課時，盡量使講解清晰化，使課堂教學的內容條理化，做到課堂結構清晰，重點、難點突出。在課堂上，特別注意調動學生的主觀能動性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用和老師的主導作用，盡量讓學生學得容易，學得輕松愉快;注意習題的數量和質量，精講精練，在課堂上老師盡量講的少，學生思考和練習的多。同時在每一堂課上都充分考慮每個層次的學生的學習需求和學習能力，讓每個層次的學生都得到提高。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置適量的課下作業(yè)。

　　(三)批改作業(yè)、輔導學生與考試評價方面

　　我們知道“批改作業(yè)、輔導學生與考試評價方面”是六項教學常規(guī)中的三項，也是我們平時教學工作的重點。多年來，我一直很注重這幾方面的工作。這學期我按著學校的要求每星期讓學生做一次作業(yè)。在教學中，我要求學生把在做作業(yè)中，犯下的錯誤一一記錄下來，然后再一個個整理在錯題本上，我很明白地告訴學生，如果你要抄襲作業(yè)的話，請你不要上交。因為我們讓學生作業(yè)的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺，否則你的教學輔導就沒有了針對性。在布置課下練習方面，我一直堅持要求學生每天做一頁練習，并且不定時檢查，因為我發(fā)現我們的學生太不注重課后的復習和鞏固，這樣強制性的要求會使中等的學生有所提高，效果很好。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，利用每周的晚自習，進行集體輔導，在第八節(jié)課和課活時間進行個別輔導。我們的學生基礎差，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的'轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多和他們交流，課下找他們了解學習情況等。從鼓勵著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，但是對于不能按質按量完成練習和作業(yè)的學生，做到懲罰有度。在復習備考這段時間內，利用有限的時間，給學生準備了大量的復習題，并且精講精練，使學生有很大的提高，在復習課上學生學習熱情很高，學習氛圍很濃，很多學生都有所提高。

　　(四)虛心向有經驗的教師請教。

　　這學期我按著學校的要求，聽課15節(jié)，積極的向有經驗的老師學習，向他們請教，使得我的教學工作有了新的提高，在此要向給予幫助的老師表示感謝，在今后的工作中繼續(xù)這樣做，使我的教學工作再上新臺階。

　　(五)在工作中存在的不足。

　　在工作中存在著一些不盡如人意的地方，如對教材不夠熟悉，對教材中的重點和難點把握的不好，對于學生也不夠有耐性，在輔導中還缺乏經驗。

　　一年的工作即將過去，我會一如既往的努力工作，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

高二教師個人工作總結4

　　在本學期，我教授的是高二（11）（14）兩個班級的數學課，同時還要擔任高二（14）班的班主任。教學工作相對繁重，但我依然挺住壓力較好的完成了各項工作�，F就本學期的工作作如下總結，以便今后工作能做得更好。

　　一、積極參與學�；顒�，提高思想覺悟

　　在學校參加各種培訓，不斷更新自己的知識，遵守學校各種規(guī)章制度，積極主動參加各級的教育活動，加強師德修養(yǎng)，嚴格約束自己，做好教書育人，因材施教工作，做到為人師表，服從領導安排，注意與同事、學生搞好團結，創(chuàng)建好和諧的課堂教學環(huán)境。對學生既嚴格要求又尊重學生，使學生學有所得。同時不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，注意提高自己的學術水平，用學得的理論和工作經驗作為指導自己的教育教學工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學習經驗。

　　二、提升教學質量，提高課堂教學效果

　　在教學工作既是一項常規(guī)工作又是一項具有創(chuàng)新的，永無止境的工作。社會在不斷地發(fā)展，時代在不斷地前進，學生的特點和存在的問題也在不斷發(fā)生著變化。為了適應不斷發(fā)展地需要，教材也在不斷變化，教學內容在不斷更新，這也給老師提出了教學方法要適應時代的發(fā)展，自己的知識結構要更新才能適應時代的要求。首先除了堅持參加學校舉辦的校本培訓外，還利用大量的業(yè)余時間自覺學習了解新課程的教育理念，并利用課余進行教學反思，寫好教學總結。其次，了解，分析和研究學生情況，有針對性和有效性地教學，對教學成功與否至關重要。為此，我在開學初，針對本班學生的學習實際情況，制定教學計劃。最初接觸先了解學生學習接受能力的情況，專心研究書本，教材，課標要求，想方設法令課堂生動，學生更容易接受。但一開始，工作進行得并不，認為教學效果如期理想，怎知課后調查出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我課堂講的大部分同學聽懂了，但作業(yè)做不出來。而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過，授課采用高中常見的教學方式，同學們還不能適應，讓學生在課堂上練習和指導的量較少，加大學生的學習難度和壓力。所以照顧不到整體，而高二的同學比較活躍，學習欠自律性，優(yōu)良生比例不大，備課時有時候會忽略到這點，因此教學效果不是很理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。同時，注重要在課堂教學中始終堅持“教師主導、學生主體、教學為主線”的愉快式教學，講究講練有機結合，尤其是要注重在課堂教學中充分給學生時間進行自主、合作、探究學習，給學生機會讓學生自己提出問題，自己想辦法解決問題，自己找伙伴搭檔，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習數學正確學習習慣，同時積極做好學習特困生的工作，用發(fā)展的眼光看學習特困生，不歧視、冷淡，做到“真誠、耐心”，允許他們學新知時暫時聽不懂，給他們一個接受知識的過程，盡最大限度保護他們學習自尊心和求知興趣。當然我覺得自己作得還相當不夠，還會在這方面繼續(xù)努力，讓高一年級的學生能在數學興趣中顯出自信。

　　由于在整個學校規(guī)范的教學行為帶動下，我基本上能作到因材施教，及時發(fā)現、研究、反思和解決教學工作中的新情況、新問題，從而在教學上取得點滴的成績，在本學期中，成績較以往還是比較理想的，為了讓學生的成績能逐步提升成績，努力抓好后進生，面對學生取得的優(yōu)異的成績，我覺得是對我也是一種鼓舞和推動，讓我對自己更有信心，對我所喜愛的教育事業(yè)更有一份執(zhí)著。

　　三、緊抓自己的教學常規(guī)工作，培養(yǎng)學生良好數學學習慣

　　課前準備：備好課。備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應如何處理教材和補充哪些資料，才能教好。備學生，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。備教法，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。本學期結合以前的教學，采用培養(yǎng)學生的自學能力和探究能力為主，安排好課時，積極探索能夠提高學生成績的更好的方法。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

　　平時的教學工作，注重從學生的基礎抓起即概念開始，先進行，然后通過多練習，多討論，多交流。在這些實施過程中，做到作業(yè)定期的.抽查和檢查，斷絕一些學生僥幸的寫作業(yè)心理，寫作業(yè)與老師查或不查掛鉤；日常單元測試狠抓不懈，每天家庭作業(yè)親自檢查，使學生形成一個良好的數學學習習慣。

　　1、利用上課的內容設置情節(jié)來教學，通過這種方式使學生無形中學會明白更多數學方法。

　　2、發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的紀律、作業(yè)、練習等大膽放手讓小干部們去做，我只從旁進行協助和指導。

　　3、堅持做好“學困生”的教育工作。在做“學困生”轉化工作時，以“愛”為作料，深入地理智地去愛學生，去發(fā)現他們值得其他學生賞識之處，進行幫助和鼓勵，讓他們明白通過努力自己完全可以將數學學習的更好。同時對其犯錯誤不姑息、不遷就，而是幫其找原因，試想一下換一種方法處理結果會有什么不同呢？教會他們用正確積極的態(tài)度解決問題。作為一名數學老師，最大的體會是老師間的合作競爭促進了自己的能力，也體會到對學生的學習興趣的培養(yǎng)才能保證他們的成績。因此，在今后的教學工作中我要特別注重教學前的備課及課后個別學生的輔導，讓四年級的學生能在數學的學習上有更大的突破！

　　四、滲透好德育，創(chuàng)建和諧的教學環(huán)境

　　利用平時課堂教學不斷滲透德育教育工作，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。想讓學生切實按照老師的要求去做，就必須在思想上和習慣讓他們做到，有了好習慣，很多事情學生會自主去解決。在這方面，我主要做法：先由學生自己總結出錯的原因和意圖，考慮到對別人產生怎樣的影響，同時注意陽光語言的使用。教會學生在活動中鍛煉自己，通過活動鍛煉學生的創(chuàng)新能力和合作能力。這樣，使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心。對于個別同學的思想有問題的，采取引導和寬容，適當的批評相結合，使之不斷進步。在思想上，熱愛學生，公平和平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的

　　師生關系促進了學生的學習。

　　總之，當今社會對教師的素質要求不斷提高，在教育教學工作中，需更嚴格要求自己，從多方面加強不斷提高自己的教育教學工作素質，在工作中不斷發(fā)揚優(yōu)點，避開缺點，開拓前進，不斷地奉獻自己的力量。一份耕耘，一份收獲，相信自己和學生不斷在提高，不斷發(fā)現新的方法。

高二教師個人工作總結5

　　時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

　　本學年，我擔任高二語文備課組長職務及高二(3)班和二(10)班兩個班的語文教學工作，備課組事務繁忙，班級人數眾多，經驗不足才疏學淺又面臨著我省首輪新課程改革，面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難也可想而知。針對這些情況，我在積極參加各種學習培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

　　在教學工作中，我注意做到以下幾點：

　　1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

　　2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量。

　　3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

　　4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年只要有公開課就一定堅持去聽，甚至別的.學科組我只要有時間也會前往虛心學習，這樣覺對自己的教學促進很大。

　　5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。本學期，我代表本組在學校講了公開課，通過公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。

　　6、致力于教學研究，做到理論聯系實際，把平時教學中的所得寫下來，用于指導教學。本學期有論文公開發(fā)表，也獲得數次優(yōu)秀輔導教師獎。

　　當然，在付出取得成績的同時，一些缺點也不容回避。如家住校外，小孩太小，也多多少少分散了在教學上的精力，但在今后我會克服一切困難，全心全力投入到教學中去。因為我一直堅信教書育人是一項神圣的事業(yè)，我以之為榮!

高二教師個人工作總結6

　　忙忙碌碌又一年，在我的從教生涯中，感覺20xx年是最為忙碌和充實的一年，也是時間過得最快的一年。這一年，在學校領導和關懷下，我的工作取得了一些成績，這些既是對我個人的鞭策，也是對我一年來辛勤工作的肯定。

　　一、教學工作

　　20xx年上學期我承擔了學校高二兩個國內文科班和兩個國際文科班的教學工作，工作量一直較大。對于兩個教學軌道，我采取了不同的教學計劃和策略。對于國際班，教學主要面向出國高考，以培養(yǎng)學生的文科素質和公民素養(yǎng)為主，教授世界史和日本史的相關課程，及時編寫教學講義發(fā)給學生，并與學生共同完成我編寫的出國留學習題，為學生的出國考試打下基礎。對于國內班，教學任務是完成選修課本的教學，課標高考卷關于選修的考試宗旨是題在書外，理在書內，根據這樣的`考情，國內文科教學主要訓練閱讀能力熟知教材的編寫結構、思考教學結構訓練文科思維和答題策略，經過一段的學習，學生的文科能力有了較大的提高，為高三復習做了奠基工作。

　　20xx年下學期，仍舊是國內兩個文科班和國際兩個文科班的教學工作，平均每周課時達近四十節(jié)。國際班主要是通史復習和習題訓練，后期進行綜合訓練，現在大多學生已能基本掌握相關的史實解決問題。國內班主要進行一輪復習，制訂目標為：

　　1、面向全體，打牢基礎，分層次教學。

　　2、教學過程，注重教學策略和教學立意，關注學術動態(tài)不斷充電，編寫高考一輪復習講義共四百多頁，積累整理高考使用資料，以突破難點問題，教學內容上落實框架構建和挖掘深度的有機結合。

　　3、針對優(yōu)等生，制定輔導方案，集合優(yōu)勢資源，分專題，作輔導，考試訓練講評及時到位，使學生能及時認識到自身存在的問題進行修正。

　　經過夯實，一�？荚囘^模擬重本線和普本線人數較多，成績較為理想。

　　二、教研工作

　　1、本年度，我一直在堅持寫教學博客，將教學感想和反思留下來，與同行進行分享和研討，感覺受益很大，今后我還將一如既往地堅持，博雅人生。其中《關于辛亥革命教學中幾點問題》和《點評20xx年全國課標卷41題》文章在教學博客網上被收錄，給了我很大的鼓舞，在此感謝中國歷史教學博客網，謝謝她為教師們提供這個交流平臺。思考是痛苦的，但是思想的交流卻是非常可貴的，教學反思對一個教師的成長更為可貴。

　　2、本年度參加學校校級公開課《德意志統(tǒng)一》受到好評。參加市說題大賽，筆試全市第七名獲一等獎，說題獲三等獎，總成績進入全市前十名，獲得了解題能手的榮譽。這些榮譽的確與個人努力的分不開，但也有學校的關懷和正確領導。人生軌跡不可能是直線上升的，成功時要坦然，失敗時要淡然，成績只是過去努力的結果，今后還要更多的思考和探索。

　　三、需要改進之處與計劃。

　　1、需要改進之處

　　世界的任何事物均有不完美之處，也許正因為如此，才推動人們不斷追求卓越。對于學生學習的主動性問題一直是我教學中面臨的最大的問題。在這方面，人們的策略各有千秋，大多是強制執(zhí)行，如罰寫，還有罰背，或者別的罰的形式。諸如此類，我曾也試做過，但感覺不能從根本上解決問題，更感覺這類做法是與人的個性發(fā)展相悖，但是在高考成績的巨大的壓力下，這似乎成了功利型的較好策略。我個人以為歷史學習除了知曉基本知識外，更多的在于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和積累，所以我把注意力更多的集中在如何調動學生主動學習的目標上。學生的主動性學習需要師生的共同努力，教師要創(chuàng)造這樣的主動學習情景和機會，點燃學生的求知欲望和人生理想，同時要對學生做出規(guī)范，形成學習思維習慣。另一方面，學生的學情作為教師更應把握，它是開發(fā)學生主動學習的有價值的資源，在此基礎上，教師策略才可能對學生生效，進而調動起學生學習的主動性，如此才是教學相長的最佳境界。這些感受并不十分成熟，下一年我將繼續(xù)探索。

　　2、20xx年計劃。

　　20xx年，進行高三二輪、三輪復習，做好教學計劃，把握百天的沖刺黃金時段，爭取高考最佳成績。另一方面我將繼續(xù)寫教學博客，同時，爭取教研課題，以帶動教學的進步，不為別的，只為心靈的升華和人生價值的展現，以至于在年老回首時不會因碌碌無為而羞愧，也算是給自己的人生一個交待。

高二教師個人工作總結7

　　上屆高三學生畢業(yè)后，按照領導的安排，我到了高二x級部英語組工作。擔任x個教學班的英語課教學工作。擔子重，身體累，心里更累。唯恐哪項工作做的不能讓領導滿意，對不起學生。一學期終于結束了，下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。

　　一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

　　1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

　　2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發(fā)展的一個空間。

　　3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的.綜合能力。

　　4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。發(fā)展學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

　　二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

　　學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

　　三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。

　　1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。即讓學生體會到成功學習的快感。

　　2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。即充分利用好詞典。

　　3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。即教會學生發(fā)現適合自己的學習方法。

　　新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來。在以后的教學中我將會更加注重總結和積累，獲得更有效的、更適合學生發(fā)展的教學方法。

　　本學期，我擔任高二年級文科班的英語教學工作。在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，積極參加市里及學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。

高二教師個人工作總結8

　　本學期以來，高二英語備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，積極開展科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質，在認真探討英語教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式，現將工作總結如下：

　　1、加強理論學習，改變教學觀念，盡快熟悉新課標，并用以指導教學實踐。高中新課程將正式全面實施，困難與挑戰(zhàn)均很大。教師們認真學習新課標有關指導性著作，參加了通識培訓和考試。努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習英語的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發(fā)現·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。

　　2、加強備課組集體備課。備課組內資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學和復習進度、教案、課件、練習等。這樣教學上既有所統(tǒng)一，又各有特色。每周二的集體備課時，老師們就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。

　　3、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規(guī)，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。本學期，我組的葛xx、嚴xx老師在公開課中獲得好評。

　　4、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好英語基礎知識的'積累。學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十五分鐘要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的練習，并在詞匯、聽力、單句改錯等方面作了專題輔導和訓練。

　　5、加強對高考信息的研究。我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時，注入高考的知識。

　　6、開展了豐富多彩的英語課外活動：組織全體學生欣賞詩歌，進行詩歌朗誦比賽，把活動場景拍攝下來，融學習與娛樂一體，提高了學習英語的興趣，增強了學生文化底蘊。

高二教師個人工作總結9

　　本學期，我擔任高二（7）（8）班數學理科班教學工作。為了提高自己的教學水平，在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老教師請教，結合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經過了一個學期，我對教學工作進行如下總結：

　　一、根據教材結合實際備好每堂課

　　這學期學校實行教學案一體化，因此上課時備好課尤其重要。本學期，我在備課時不僅認真鉆研教材、課標，還認真研讀不同版本的教材及各種相關的試題，并根據教學內容和學生的具體情況，精心設計每一堂課的教學過程，提前撰寫詳細完整的課時教案。課前，再根據學生的學習情況及自己的一些靈感，認真地進行二次備課。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結，并認真整理每一章節(jié)的知識要點，幫助學生進行歸納總結。

　　二、增強上課技能，提高教學效率和質量

　　為了提高課堂教學的實效性，體現新的育人理念，把“新課標”教學目標真正落實到課堂教學之中。課堂上從問題出發(fā)進行教學，通過問題教學喚起學生的創(chuàng)造靈感，激發(fā)學生學習的內動力。使學生盡量達到自己發(fā)現問題，自己提出問題，自己解決問題。情感方面，與學生建立深厚的師生感情，在課堂上，做到要和善的教育學生，正確對學生進行學法指導，使學生愿學、會學。教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動。同時還要注意難度，教學起點，注重培優(yōu)扶差，新課改更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的靈活度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會，有利于優(yōu)秀的學生限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績。對于基礎差的學生充分利用晚修的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數學的興趣，不斷挖掘潛力，限度提高他們的數學成績。同時我還追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。他們強調讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、認真批改作業(yè)，認真組織好每次考試，評講試卷

　　作業(yè)要做到有布置，有檢查，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學生自己購買的教學輔助資料中去搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。對于“邊緣生”布置符合他們實際水平的題，做出不同的要求。對學生的作業(yè)批改及時、認真、分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。認真做好每次考試工作，做到試卷不留給學生課下做，有卷必考，有考必改，有改必講的原則。讓學生看到老師對學生認真、負責，同時也能間接的影響到學生的學習。

　　四、注重不同層次的學生分層教學

　　在數學課堂教學中，如何面對學習水平參差不齊的.學生，促使全體學生獲得良好發(fā)展，落實素質教育目標，這是當前學校課堂教學改革面臨的一個突出問題。為此，在這學期的教學中，我特別注重分層教學，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。具體做法是根據學生的學習水平將全班學生分為高、中、低三個層次，對低層學生輔導主要是調動非智力因素，培養(yǎng)師生和諧感情，激發(fā)學習興趣，指導學習方法，面批部分作業(yè)，利用課間或中午休息時間進行個別輔導，力求做到重點突出，習題簡單、基礎；對于中層學生上課多提問，課后多督促，多檢查；對于高層學生鼓勵拔尖，主要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與靈活應變能力。

　　五、注重教學反思，提高自身素質

　　美國心理學家波斯納提出過一個教師成長公式：成長=經驗+反思，因此，在教學工作中，我總是把自己的思想、感受、成功、失敗真實的記錄下來，課下自己反思，并積極征求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。

　　六、存在的問題

　　1、上學期由于教學時間很緊，沒時間講評書本上習題，導致部分學生基礎相對薄弱，掌握知識不扎實。

　　2、教學中，鞏固練習的時間少。一些學生學得似懂非懂，有些學生沒能及時掌握課堂知識。日積月累，導致對數學喪失興趣，產生厭惡感，近而直接影響數學成績。

　　3、對學生要求不嚴格，雖然都已經是高中生，但仍有不少同學自制力很差，沒有學習態(tài)度，靠自覺完成作業(yè)根本不可能，而又沒有老師的及時檢查與督促導致部分同學時而久之把課落下。一但落后，就很難再追上來。針對這種情況，我在以后的教學工作中會嚴格要求學生，不放松每一個學生，時刻關注學生、關心學生，激發(fā)落后學生的學習興趣與動力，提高整體數學成績。

　　總之本學年的教學工作，雖然辛酸，教學任務雖然艱巨，但是我始終帶著一份學習和求進的心態(tài)面對每一章每一節(jié)的教學，盡可能在每次的教學中提高自己，真正達到教學相長的目的，我一定會繼續(xù)努力，讓自己成為一名合格的人民教師。

高二教師個人工作總結10

　　時光飛逝，一個學期一轉眼已經接近尾聲，回顧本學期的語文教學工作，自覺有得有失。這一學期，我擔任高二（1）、（2）班的語文老師，完成了蘇教版高中語文《必修五》的教學任務，并展開了學考復習。我本著一切為了學生的發(fā)展，全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新力，努力培養(yǎng)學生的自主學習的能力為原則，全身心地投入到教學工作中，應該說初步完成了本學期的教學任務。現將工作總結如下：

　　一、常規(guī)教學方面

　　1、認真?zhèn)湔n。這一學期，我嚴格按照學校要求進行備課。每周認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且做到先周備課。

　　2、積極聽課，參與教研，善于反思。不管什么教研活動，只要有聽課，我都盡量把握機會，工作再忙也要抽時間去聽，因為這樣不僅開闊思路，也為備課過程積累了豐富的素材。

　　二、優(yōu)差結合，全面推進

　　學期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據學生的情況調整教學。

　　三、重視讀和說的訓練

　　“在語文實踐活動中提高學生的語言表達能力”是新課標的基本要求之一，而語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)，內容教學相結合，相輔相成。而高一年級的語言文字教學顯得尤為重要。

　　整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。通過一個學期的訓練，我發(fā)現同學們的`表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

　　四、存在不足與今后打算：

　　1、自身的業(yè)務素質還需要進一步提高，不斷更新。

　　2、學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

　　3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量。

　　舊的一年已經過去，我將吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成績。

高二教師個人工作總結11

　　本學期，我擔任高二年3、4班數學科教育教學任務，一學期來我認真貫徹黨的教育方針，認真學習貫徹黨的十六大精神，愛崗敬業(yè)，嚴格遵守要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，所任班級教育教學質量取得了較好的成績，現就將一學期以來工作情況總結如下：

　　教學工作方面，本學期完成了數學必修5和選修2-1的教學任務，本學期后半學期學生積極應對省會考，學生課余時間減少，學生的精力轉移到會考學科的復習迎考上了，這給數學科的學習帶來影響，尤其是選修2-1難度加大，加上周六沒有上課，課時量減少，結合實際，為保障教學，我從以下幾個方面作了努力。

　　1、吃透課標，繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念

　　高中數學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。學生的數學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動”。新課程呼喚新的學習方式，在教學中教師應創(chuàng)造條件使學生有機會經歷數學知識的發(fā)現、發(fā)生、發(fā)展的過程，在尊重傳統(tǒng)的學習方式的同時，滲透探究性學習的某些因素，通過探究性學習活動，培養(yǎng)學生學習數學的能力。然而，由于學生在數學課主要學習的是間接知識，不易過多地使用“數學建模”、“數學探究”等學習方式。如果每個概念都從實踐中引入，每個定理都在探索中發(fā)現，需要多少時間才能完成？過分強調探索與發(fā)現，違*文化繼承和發(fā)展的'規(guī)律，也給高中數學已經飽滿的內容安排增加更大的壓力。所以開展探究性學習活動要量力而行。

　　2、在課時拮據的條件下

　　我們不在偏題怪題上浪費時間，也不求知識的傳授須面面俱到，而是全面把握重點章節(jié)內容，所選例、習題也不在多，但求精彩，具有相當的典型或模式作用。不在細枝末節(jié)上糾纏不休，學生能把握課本內容便可以了。

　　3、精心組織課外練習

　　采用分層要求，根據學生實際對課后練習和習題進行刪減，對于教輔《優(yōu)化設計》上的內容進行明確的分類，適應不同學生的需求。力求從基礎知識、基本數學思想方法入手，重要內容重點演練。讓學生只要稍加努力便可順利解決，經常有成功的喜悅，保持高昂的學習興趣。

　　4、繼續(xù)加大學習方法指導力度

　　正確的學習方法是提高學習效率的關鍵，本學期時間緊任務重，學法指導顯得尤為重要，題海戰(zhàn)術現任實行不通的。

　　本學期我繼續(xù)通過各種途徑提高自身業(yè)務水平，通過在校內、校外聽課、教研，向同行學習，提高課堂教學水平；通過學習課程標準，研讀教學參考文獻，提高理論水平，一學起來，取得了很大的進步。

高二教師個人工作總結12

　　本學期，我擔任高二年3、4班數學科教育教學任務，一學期來我認真貫徹黨的教育方針，認真學習貫徹黨的十六大精神，愛崗敬業(yè)，嚴格遵守要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，所任班級教育教學質量取得了較好的成績，現就將一學期以來工作情況總結如下：

　　教學工作方面，本學期完成了數學必修5和選修2-1的教學任務，本學期后半學期學生積極應對省會考，學生課余時間減少，學生的精力轉移到會考學科的復習迎考上了，這給數學科的學習帶來影響，尤其是選修2-1難度加大，加上周六沒有上課，課時量減少，結合實際，為保障教學，我從以下幾個方面作了努力。

　　1、吃透課標，繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。高中數學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。學生的數學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動”。新課程呼喚新的學習方式，在教學中教師應創(chuàng)造條件使學生有機會經歷數學知識的發(fā)現、發(fā)生、發(fā)展的`過程，在尊重傳統(tǒng)的學習方式的同時，滲透探究性學習的某些因素，通過探究性學習活動，培養(yǎng)學生學習數學的能力。然而，由于學生在數學課主要學習的是間接知識，不易過多地使用“數學建�！�、“數學探究”等學習方式。如果每個概念都從實踐中引入，每個定理都在探索中發(fā)現，需要多少時間才能完成？過分強調探索與發(fā)現，違反人類文化繼承和發(fā)展的規(guī)律，也給高中數學已經飽滿的內容安排增加更大的壓力。所以開展探究性學習活動要量力而行。

　　2、在課時拮據的條件下，我們不在偏題怪題上浪費時間，也不求知識的傳授須面面俱到，而是全面把握重點章節(jié)內容，所選例、習題也不在多，但求精彩，具有相當的典型或模式作用。不在細枝末節(jié)上糾纏不休，學生能把握課本內容便可以了。

　　3、精心組織課外練習，采用分層要求，根據學生實際對課后練習和習題進行刪減，對于教輔《優(yōu)化設計》上的內容進行明確的分類，適應不同學生的需求。力求從基礎知識、基本數學思想方法入手，重要內容重點演練。讓學生只要稍加努力便可順利解決，經常有成功的喜悅，保持高昂的學習興趣。

　　4、繼續(xù)加大學習方法指導力度，正確的學習方法是提高學習效率的關鍵，本學期時間緊任務重，學法指導顯得尤為重要，題海戰(zhàn)術現任實行不通的。

　　本學期我繼續(xù)通過各種途徑提高自身業(yè)務水平，通過在校內、校外聽課、教研，向同行學習，提高課堂教學水平；通過學習課程標準，研讀教學參考文獻，提高理論水平，一學起來，取得了很大的進步。

高二教師個人工作總結13

　　教學工作總結是教師工作過程中不可或缺的一部分，它可以幫助各位教師汲取教訓，總結經驗，更好地開展教學工作。教學工作總結怎么寫呢？以下有一份教學工作總結范文，僅供各位教師參閱。

　　首先，總結一下這學期的幾點心得：

　　一、嚴格課堂紀律，是進行教學的前提

　　我一直都很贊同學校領導的一句話：“沒有嚴謹有序的課堂秩序，再有水平的教師，再優(yōu)秀的教學設計都是沒有施展空間的�！倍�我們的課程，給學生所帶來的誘惑又遠遠超出了課本知識的范疇。學生在課堂上隨意性大，總想上網、聊天，對真正的的教學內容大多不感興趣，針對這些問題，我采取的策略就是“直接面對、嚴格要求、絕不放縱”。從每節(jié)課的上課點名，聽課時的紀律，練習時的巡視，作業(yè)的檢查和反饋，都時一絲不茍。剛開始學生有些不理解，他們說“從沒有見過這么嚴格的微機老師”，可我卻相信學生也有自己的對老師的衡量標準，也有明辨是非的判斷能力。經過長期的堅持，學生也理解了我的苦心，他們在他們的博客上說：“微機老師的要求雖然嚴格，但我這學期覺的真正在微機課上有所收獲……”。

　　二、與學生用“心”交流，是提高教學效率的有效手段。

　　很多人認為，我們這些科目的老師，上完課就是完成任務了。但我卻從不這樣認為，我們的課程應該說最缺少的就是課堂以外的交流。學生在我們這類課堂上最容易放縱自己，出現和暴露的問題也最多。而在課堂上只靠嚴肅紀律是不能解決根本問題的，反而容易積壓學生的不滿，形成逆反心理。這學期學校開展網絡教研活動，我也將網絡教研溶入到自己平常的教學當中，在自己的博客上開辟了“傾心小屋”版塊，學生可以在這里盡情的宣泄對我的不滿，對我的教學提出意見或是與我交流。我原本以為自己平時管教的太嚴，學生一定有不少意見，但使我驚訝的是，學生有向我提出教學意見的，有向我咨詢其他學科學習方法的，有向我請教教學中的技術問題的，甚至我曾經嚴厲批評過的學生，向我誠懇道歉的，卻沒有一個人發(fā)泄自己的不滿，我看了真有些感動，并一一進行了回復。對于一些比較頑固的游戲高手和網絡迷，我更是下了大功夫進行說教。高二（5）班的羅*同學，是一個讓代課老師都比較頭疼的學生，他在我的課上從不聽講，甚至還要破壞紀律，在一次對他的嚴厲批評后，我又多次找他談話，曉知以理，動之以情。他也從剛開始的抵觸到最后的主動與我交流。用他的話說“老師你比班主任還愛管閑事”，我挺高興他對我的評價。我認為，要讓我自己的課堂紀律有保障，讓我能淋漓盡致的發(fā)揮自己的教學水平，讓我的課堂最大程度的提高實效，就必須在課下多與學生交流，將課堂上出現的影響教學的非正常因素解決在課堂之外，多給自己的教學留下寶貴的時間。同時我也認為我的學生比我們想象的還要善良，對我們在平時教學中出現的過激行為比我們想象的還要寬容。只要我們真誠的用“心”交流，就一定會換得他們的理解和支持。

　　三、做好教學工作計劃，分層次教學，是面向全體學生的最好手段。

　　這學期的教學時間比較充裕，教學進度相對比較慢，可這也帶來了一些問題，比如說重點班的學生吃不飽，普通班的學生上課空閑時間比較多，紀律反而不好管理。針對這些問題，我在班級中進行了學生間的分層次教學，教學內容注重由簡至難的梯度設計，注重技術上的銜接性。同時及時調整重點班和普通班的教學內容的深度與廣度的層次性，對于重點班學分濃，但基礎不牢的特點，在加強基礎提高的前提下，增強內容的深度和廣度，有意識的擴大學生的知識面；對于普通班的學風不濃，但積極性高的的特點，在轉移學生的學習興趣上下功夫，用生動有趣的`教學內容吸引學生。這學期，我感到所教授的7個班級的學生，絕大多數是有收獲的。

　　其次，總結一下教學中存在的問題：

　　一、教學中理論聯系實際的教學方法和學習方法，難以達到顯著的才成效。

　　從學生平時的上機操作來看，學生的操作無目的性，處于一種無意識中，創(chuàng)作的素材與主題，主題與創(chuàng)意沒有聯系，更談不上創(chuàng)新的意識，所以學生缺乏理論應用的能力，這也是我們教學中一直難以解決的問題同時也是制約我們教學達到實效的一個因素。

　　二、學生間的差距加大

　　盡管教學中采取了諸如分層次教學等方法來全面和大面積提高學生的能力與水平，但從目前的情況來看，重點班和普通班學生的差距明顯加大，普通班應付學習的問題并沒有得到根本解決。

　　三、第二課堂的教學實效差

　　第二課堂的初衷是培優(yōu)補差，但由于高二年紀學習壓力家大，部分班主任抵觸情緒大，使部分優(yōu)生流失，這使我們面對一些賽事感到束手無策。

　　最后，談一點解決策略的構想：

　　一、加強與班主任之間的交流，爭取獲得支持，解決生源問題，做好個人工作總結報告。

　　二、加強教材系統(tǒng)性的研究，把握教材理論與實踐結合的內容的連貫性，注重各課時內容的銜接，使學生整體掌握知識的貫通性與應用性。

　　三、加強學情分析，德育教育，注重學生在微機課堂上學習習慣的養(yǎng)成。

高二教師個人工作總結14

　　本學期，擔任高二年級1、3、理科選考班三個個班的政治學科教學任務。一學期以來，自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度；勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有得；同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務�，F將一學期以來的具體狀況總結如下：

　　大多數人都認為，高中政治的學法就是以背為主，其實這是對政治課的極大不公，政治課是一門時代性和實際性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認為高中思想政治課教師只能不斷提高素質，增強自身本領。

　　一、轉變教育教學觀念，更新教育教學理念。

　　要求以學生發(fā)展為本，轉變學習方式，突出創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生實踐本事。所以，我們廣大教師要徹底轉變教育教學觀念，以人的發(fā)展為本，尊重學生人格，關注學生的個性發(fā)展，強化學生實踐，更新教學方法，，才能適應新形勢下貼合全面發(fā)展的綜合素質強的創(chuàng)新型人才。

　　思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理，學生不能真正體會。教師能夠用恰當的“效果”激起學生思想的浪花，使他們于“無疑”處生“疑問”，發(fā)生新奇感和探求感，使思想向新的廣度和深度開展。當然，教師的“效果”要提得準確，有必須的難度，又能使學生感興味。例如學生在剖析中有分歧，但教師停止引導，便能夠得出正確的結論。

　　同時，要想改變對政治課的以”背”為主的誤區(qū)，作為政治教師還必須在政治教學必須貼近生活，貼近實際，貼近學生。有活力，教師必須有親和力。教學不拘泥教材。更應當高于教材。注重師生互動，生生互動。充分調動學生進取性。充分相信學生的本事，采取多的方法來教學。

　　運用現代化教學技術提高學生學習興味和教學質量。如多媒體能把文字、圖像、聲響、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，在視覺、聽覺上發(fā)生必須的撫慰，惹起學生的留意，激起學生的學習興味，使學消費生劇烈的學習愿望，從而構成學習動機；能使籠統(tǒng)的概念具體化，靜態(tài)的知識籠統(tǒng)化，無序的資料系統(tǒng)化。

　　1、課前自學

　　讓學生預習、作答。學案設計做到知識問題化，問題層次化。

　　2、課堂教學

　　上課后，讓各小組根據預習，對學案進行討論、探究、解答。對學生經過討論沒有解決的問題，展示在黑板上，不能解決的問題教師分析解答。

　　二、課堂教學要培養(yǎng)學生的應用本事和實踐本事

　　思想政治課在立足于“傳道、授業(yè)、解惑”的'同時，要培養(yǎng)學生獨立地分析問題和解決問題的應變本事，解決復雜的社會問題。

　　三、課堂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新本事

　　創(chuàng)新是一個民族提高的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新本事的民族，難以屹立在世界民族之林。目前，我們的素質教育，就是要培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新本事的人才。在應試教育的課堂上，教師包辦分析較多，學生參與較少，導致學生應對新問題、新材料束手無策。此刻政治課堂教學應當引導學生自主、合作、探究，鼓勵學生標新立異，大膽實踐，勇于探索，敢于創(chuàng)新。具體說來，課堂教學怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事呢？

　　我認為：其次，引導學生敢于打破常規(guī)，進行逆向思維。善于“給現象，巧設問”，給現象包括情景、材料、圖表和觀點；巧設問就是對重大政治、經濟、文化、社會等問題，異常是熱點問題進行設計，引導學生去思考、探索。

　　再次，課堂培養(yǎng)學生參與意識，不斷提高學生質疑的水平和本事，培養(yǎng)學生自主、合作，以誠相見，相互支持的精神，尊重他人的獨創(chuàng)見解和創(chuàng)造性言行的團體風尚。

　　最終，我們要正確認識基礎知識與本事的關系。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事，并不是削弱對基礎知識的掌握，相反，要求學生牢固的掌握基礎知識。所以，要重視學生對基礎知識的正確理解，基礎知識是各種本事的載體，沒有扎實的基礎知識，就談不上本事的培養(yǎng)。

高二教師個人工作總結15

　　時間很快，一個學期就要結束了，回首這一學期，收獲頗多。高二年級全面實施新課程改革，我們一方面努力實踐新課程改革的思想理念，探索新課程改革的種種問題，同時我們也不乏困惑。

　　一、前一階段教學工作的回顧

　　1、積極參加學校組織的暑假新課程培訓活動，加強理論學習，努力轉變教育教學觀念。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加習，強學只有這樣才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀等。

　　2、轉變課堂教學模式、改變教學方法與手段。新課程注重“師生互動”、“充分發(fā)揮學生主體作用”等教學原則，雖然所帶的五個班的學生普遍比較差，但在教學過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面，設法調動學生積極參與學習，通過適時表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

　　3、結合學科特點，注重學生學習能力的培養(yǎng)。新課程改革在培養(yǎng)學生的學習能力方面提出了更高的要求，具體到地理學科而言，主要表現在自學能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此，在教學過程中，我特別重視上述能力的培養(yǎng)。

　　二、存在的問題

　　1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大（變相地加重了教師負擔）；同時，新課程標準要求不具體，講多深、講多少，很難把握。

　　2、新課程地理教材提倡探究式學習，以學生為主體，積極鼓勵學生參與，學生很活躍，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現了地理教學任務重、課時不足的.現象。

　　3、學生普遍感到地理難學，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零散。許多老師說：地理新課程教起來困難，學生學起來更困難。

　　4、學生參與課堂活動面小，學生在應試的路上跑慣了，只知道解題解題。面對在觀察→發(fā)現→猜想→論證的新思路上學習，感到陌生不適應。因此，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學生”還十分困難。

　　三、今后教學的幾點想法

　　在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋，運用證據和共同探究的策略，通過學生小組合作、不同組之間進行答辯等形式，讓學生自己尋求合理的答案（非惟一性），教師在其中主要起點撥引導的作用。對于實驗等花費時間長這一點，可以嘗試在課前就對學生說明該實驗的目的、操作過程，提前準備。

　　針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況，我們要學會總結，及時對所學知識點進行梳理歸納。針對難學這一點，在平時的地理教學中，我們要盡可能地激發(fā)學生學習興趣，從心理上預先讓學生喜歡它，盡量發(fā)現學生某方面的優(yōu)勢，并不斷強化其學習地理的興趣；在教學過程中，把課程標準分解，剛開始要求放低一點，讓學生嘗試到成功，興趣就會越來越濃；高一的學生年齡較小，多數學生才十五、六歲，所以要注重語言的表達方式不能成人化，以引起學生共鳴。通過上述做法，學生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學生學起來也就不難了。

　　作為教師，在新課改試驗的第一年，我們要不斷的摸索，要勇于創(chuàng)新，不斷完善自己。

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