小學(xué)語(yǔ)文教案集合6篇
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力,想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地誦讀詩(shī)句,感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn):了解詩(shī)的意思,感受詩(shī)的內(nèi)涵
教具準(zhǔn)備:生字卡片、相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、學(xué)生查找詩(shī)人的相關(guān)資料。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開背誦競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖:圖上畫的是什么?學(xué)生用自己的`語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。
師:春天的小草蓬勃生長(zhǎng),春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī),看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。(板書課題)先來(lái)學(xué)習(xí)《草》。
二、自讀古詩(shī)、解決字詞
1、自讀古詩(shī)《草》,注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況,教師糾正字音“榮”“燒”。
三、感悟理解
1、自由讀古詩(shī),思考:自己哪里讀懂了?哪些字詞還不懂?
2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解)
3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟,教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
。1)“離離”可以讓學(xué)生看看課件,說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。
。2)“歲”可問(wèn)學(xué)生幾歲了 ,隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是 幾歲,“一歲”就是一年。
。3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是“枯”?什么時(shí)候是“榮”?
(4)“盡”可用簡(jiǎn)筆畫的形式,讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
四、朗讀詩(shī)詞
1、自由讀:你喜歡小草嗎?為什么?(喜歡小草那種生生不息,頑強(qiáng)的生命力。)
2、多種形式朗讀:指名讀——配樂(lè)讀——競(jìng)賽讀。
五、背誦古詩(shī)
1、情境背誦:教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境,引導(dǎo)學(xué)生背誦。
(如“離離原上草”我怎么聽不懂呢?怎么不寫花,只寫草呢?……)
2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。
六、練習(xí)
1、填空。
離離( ),一歲一( )。野火( ),春風(fēng)( )。
籬落疏疏一徑深,( )。( )。飛入無(wú)處尋。
2、按結(jié)構(gòu)給字分類。
未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿
七、書寫生字
1、學(xué)習(xí)書寫“枯、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo):榮:草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。燒:火字旁捺要變點(diǎn);右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度;下面的“兀”字橫要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。
2、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),評(píng)議展示。
第二課時(shí)
一、回顧
背誦古詩(shī)〈草〉。
二、自學(xué)
按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)《宿新市徐公店》:
1、讀:讀準(zhǔn)字音,把古詩(shī)讀通順。
2、想:想想自己哪些地方讀懂了?哪里還不懂?
3、說(shuō):在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、交流
1、學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂和不懂的地方,教師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里的資料。
2、班級(jí)交流,弄懂全詩(shī)的大致意思。
四、朗讀
1、自由讀:你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)?
2、指導(dǎo)讀:孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情?(高興、喜悅)找不到時(shí)又是什么心情?(失望)。
3、競(jìng)賽讀:小組內(nèi)比賽,推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。
4、評(píng)價(jià)讀:誰(shuí)讀得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方嗎?
五、背誦
同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。
六、拓展
1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。
2、以小組為單位,自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人描寫的關(guān)于春天的古詩(shī)。
七、寫字
學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo):
未——可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長(zhǎng);撇捺要舒展。
宿——寶蓋不宜太寬。
八、評(píng)價(jià)
1、學(xué)生練習(xí)書寫,自我評(píng)價(jià):在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。
2、小組內(nèi)展示交流,互相評(píng)價(jià):根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個(gè)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)“仲、儒”等11個(gè)生字;掌握多音字“論”;理解“艱難、孤苦伶仃、羞慚、凄涼”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、明白孔子在學(xué)術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、謙虛好學(xué)分不開的。教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,知道孔子是怎么刻苦、謙虛好學(xué)的,孔子為什么能夠被人稱為圣人。
教學(xué)難點(diǎn):
明白孔子在學(xué)術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、虛心好學(xué)分不開的。教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件(孔子的生平資料、《論語(yǔ)》的內(nèi)容、名人的勤學(xué)故事等)
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)生讀孔子的語(yǔ)錄,導(dǎo)入新課。
1、課件出示:學(xué)無(wú)止境;三人行,必有我?guī)熝?學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆;溫故而知新,可以為師矣。
2、全班有感情地配樂(lè)讀,這幾句話是誰(shuí)說(shuō)的?
3、學(xué)生展示課前搜集的資料,了解孔子。
4、師出示課件,補(bǔ)充孔子的資料。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《孔子的故事》。(板題,學(xué)生齊讀課題。)
二、初讀感知
1、自由讀課文,出示要求;
(1)讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或工具書認(rèn)讀
(2)把課文讀通順,讀準(zhǔn)確。
2、檢查預(yù)習(xí)和自讀情況;
(1)指名讀下面的詞語(yǔ) 凄涼 儒家 論語(yǔ) 經(jīng)典 仲 傳誦 艱難度日 舉目無(wú)親 孤苦伶仃 滿面羞慚 遠(yuǎn)近聞名 謙虛好學(xué) 不以為然 多音字教學(xué)和寫字指導(dǎo)
(2)分組讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容,完成下面練習(xí) 孔子是我國(guó)的___家、___家、___家。 孔子是一個(gè)家境___的孩子。 孔子成了___的大學(xué)者。 孔子讀書___。 孔子___,___,不管對(duì)方是什么身份。
(3)用上“雖然但是,而且,所以”把所填內(nèi)容連成一段話。(孔子雖然家境貧寒,但是他讀書非?炭唷6宜t虛好學(xué),不懂就問(wèn),所以成了遠(yuǎn)近聞名的大學(xué)者,是我國(guó)的思想家、政治家、教育家。)
三、品讀感悟
1、接下來(lái),請(qǐng)大家快速瀏覽課文,找找哪個(gè)自然段介紹了孔子的地位和身世?學(xué)生反饋。 指導(dǎo)讀兩個(gè)句子,理解“舉目無(wú)親、孤苦伶仃、凄涼”等詞語(yǔ)。
2、孔子的成功和他自己的努力是分不開的。默讀第2至5自然段,想想課文給我們介紹了哪些關(guān)于他求學(xué)的故事?用筆勾劃出來(lái)。
4、學(xué)生反饋。
★貴族請(qǐng)讀書人吃飯,孔子被趕走,他只好羞愧地離開
★指名讀第二自然段,理解“滿面羞慚”,思考:為什么他會(huì)被大貴族孫氏趕出來(lái)呢?(因?yàn)樗揖池毢緵](méi)有錢讀書。)
★孔子沒(méi)錢讀書,被趕走后心里是怎么想的?引導(dǎo)學(xué)生想象。(他下定決心要好好讀書。)
★從那以后,孔子讀書非?炭,他是怎么讀書的`呢?指名讀第三自然段。“他一邊給被人看倉(cāng)庫(kù)和牛羊,一邊抽空讀書! 板書:刻苦
★用“一邊一邊”造句。
★概括這一段的寫作手法:先概括后具體的寫法,教育學(xué)生可以在習(xí)作中運(yùn)用這種寫法。
★孔子進(jìn)太廟,是怎樣做的?女生讀第4自然段,指名讀重點(diǎn)句,抓住“珍惜、仔細(xì)、搞清楚、不以為然、不懂就問(wèn)”等詞語(yǔ)理解。
★孔子進(jìn)太廟不懂就問(wèn),說(shuō)明他有什么品質(zhì)?板書:謙虛好學(xué)不懂就問(wèn)
★孔子就是這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí),成了我國(guó)古代最偉大的思想家,讓我們懷著對(duì)孔子的敬佩和贊嘆之情一起有感情地朗讀課文第五自然段。
★孔子學(xué)識(shí)淵博,弟子三千,賢人七十二。他首倡有教無(wú)類和因材施教,成為當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)下移,私人講學(xué)的先驅(qū)和代表。全班齊讀“后來(lái),他的學(xué)生們把他說(shuō)的話和他的一些事跡輯錄成了一本書,叫《論語(yǔ)》。這本書成了儒家經(jīng)典,被世代傳誦!
四、拓展延伸,說(shuō)故事。
1、師:如今,在孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜修有孔子廟;在那兒,還建有孔林;每年在山東還會(huì)舉辦孔子文化節(jié),對(duì)孔子進(jìn)行紀(jì)念。出示課件
2、今天學(xué)了《孔子的故事》,你有什么收獲?(寫在課題上面的空白處)
3、古今中外還有很多名人的勤學(xué)故事呢, 我們一起來(lái)閱讀《魯迅賣獎(jiǎng)?wù)隆返墓适隆?/p>
魯迅在南京江南水師學(xué)堂讀書時(shí),因考試成績(jī)優(yōu)異,學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)。他沒(méi)有戴此獎(jiǎng)?wù),作為炫耀自己的憑證,而是拿到鼓樓大街把它賣了,買回幾本心愛的書和一串紅辣椒。每當(dāng)讀書讀到夜深人靜、天寒體困時(shí),他就摘下一只辣椒,分成幾片,放在嘴里咀嚼,直嚼得額頭冒汗,眼里流淚,嘴里“唏唏”,頓時(shí),周身發(fā)暖,困意消除,于是又捧起書攻讀。
5、課后作業(yè)
◆推薦閱讀關(guān)于蘇東坡好學(xué)的故事《識(shí)遍天下字,讀盡人間書》
◆課后同學(xué)們可以搜集《論語(yǔ)》中的話認(rèn)真讀一讀,并理解其意思。
6、最后,老師用一句名言和同學(xué)們共勉:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!毕抡n!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由這些生字組成的詞語(yǔ),并認(rèn)識(shí)“心”字底和“八”字底。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞,懂得孝敬長(zhǎng)輩,不讓他們多操心。本課擬安排2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
兩幅課文插圖;輕音樂(lè)磁帶;寫字軟件;生字卡片等。
一、激情導(dǎo)入
1.老師板書“白發(fā)”,指名讀。(相機(jī)為“發(fā)”正音)
2.老師:你們見過(guò)誰(shuí)有白發(fā)?(依據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師相機(jī)完善板書:)
3.指導(dǎo)讀好課題。
二、讀中感悟
1.老師配樂(lè)范讀課文,小朋友聽后說(shuō)說(shuō)指導(dǎo)了什么。(讓學(xué)生暢所欲言)
2.學(xué)生自由讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,遇到有困難的地方多讀幾遍。
(2)讀通句子,標(biāo)好自然段的序號(hào)。
3.指名分自然段讀課文,并及時(shí)糾錯(cuò)正音,如:好奇、吭聲、怎么、抬起頭等。
4.學(xué)生默讀課文,分別找出我和奶奶的畫,并用不同的記號(hào)標(biāo)出來(lái)。(例如我的畫用三角標(biāo)出,奶奶的畫用圓圈標(biāo)出,小朋友也可以用自己喜歡的.符號(hào)標(biāo)一標(biāo))
5.同捉分角色練讀對(duì)話,邊讀邊體會(huì)我和奶奶說(shuō)話時(shí)的情感。
6.指名同桌分角色朗讀對(duì)話,小朋友們仔細(xì)聽,并好老師一起評(píng)一評(píng):
。1)什么地方讀得特別好,請(qǐng)他們?cè)僮x讀,為大家作示范;
。2)什么地方讀得不夠理想,也請(qǐng)他們?cè)僮x讀,讓他們作改進(jìn)。(邀請(qǐng)幾對(duì)同桌來(lái)讀,達(dá)到對(duì)教材充分熟悉的程度)
三、入境悟情
1.理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物情感。
。1)體會(huì)第一處重點(diǎn)句:
a.小朋友,當(dāng)我問(wèn)奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時(shí)候,奶奶笑著告訴我:“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的。”(老師邊說(shuō)邊出示文中插圖1和奶奶的話)
b.指名讀這句話。
c.小朋友,你們能聯(lián)系自己生活中的事來(lái)說(shuō)一說(shuō),為什么“白發(fā)一半是爸爸給的,一半是我給的呢“?
d.指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,注意奶奶說(shuō)話時(shí)的表情。
e.小結(jié):奶奶為了我和爸爸十分操勞,才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”,你會(huì)怎么想?(小朋友充分想象,體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)的情感)
。2)體會(huì)第二處重點(diǎn)句:
a.出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子:
我抬起頭,望著說(shuō):“奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?”
b.指名讀句子,小朋友說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
c.指導(dǎo)讀好這句話,可加進(jìn)我說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作,同時(shí)體會(huì)我的天真以及我對(duì)奶奶的關(guān)心。
2.演練整篇對(duì)話。
。1)小朋友,你們能像剛才一樣,加上動(dòng)作和表情把整篇對(duì)話演一演嗎?
。2)先請(qǐng)小朋友分角色在小組里演一演,別忘了加上動(dòng)作和表情,老師也參與表演。
。3)小組之間展開競(jìng)賽,比一比哪組表演得最棒。師生一起擔(dān)當(dāng)評(píng)委,并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎(jiǎng)品。
3.小結(jié):
奶奶對(duì)我充滿疼愛,我對(duì)奶奶也無(wú)比關(guān)心,這種情感是多么感人!相信每個(gè)小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的了只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的.特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
20xx年4月15日第九周星期二第一節(jié)
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)情境,指導(dǎo)看圖
1、同學(xué)們,你們見過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō))
2、播放“臺(tái)風(fēng)”的錄像資料(或看有關(guān)圖片)說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。
3、夏天還有許多好吃的水果呢!出示掛圖,觀察說(shuō)話,圖上畫了哪些人在干什么?你還看見了什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀詞語(yǔ)生字
1、自讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
2、四人小組讀。
3、教師出示詞卡,檢查正音。
注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。
“蟈蟈”和知了“的第一個(gè)字讀第一聲,不要讀成第二聲。
“知了”的“了”是多音字,在這里讀li?o,不要讀成le。
4、夏、臺(tái)、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞。
三、誦讀
1、教師范讀韻文。
老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?
2、四人小組讀。
4、指名讀。
5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生筆順圖,記憶生字筆順。
2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)”夏、梅“的筆順。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。
4、指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)”夏、瓜“。
5、學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊(cè)》
課外延伸:
一、填空:
1、春天到了,_________開了,___________從南方飛回來(lái)了。
2、夏天到了,_________開了,___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了,_________開了,___________熟了,__________在唱著動(dòng)聽的歌。
4、冬天到了,_________、_________開了,___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎?寫下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字,積累“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過(guò)錯(cuò)、影子、靜悄悄”等詞語(yǔ)。
2、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。
3、運(yùn)用自己認(rèn)為合適的方法理解課文中的詞句。
4、懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等,小干部要公正、無(wú)私地處理問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等,小干部要公正、無(wú)私地處理問(wèn)題。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
黑板
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、詩(shī)歌引入。
1、板書:苦惱 讀詞語(yǔ),理解詞語(yǔ):苦惱—苦悶(痛苦煩惱) 那么,誰(shuí)會(huì)有苦惱呢?
2、同學(xué)們,你有什么苦惱嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
3、你們知道班長(zhǎng)有什么苦惱嗎?(學(xué)生自由發(fā)言) 請(qǐng)班長(zhǎng)來(lái)講一講他的苦惱。
4、詩(shī)人柯巖也寫過(guò)一首敘事詩(shī)《班長(zhǎng)的苦惱》,今天讓我們來(lái)欣賞他的作品。 補(bǔ)充完整課題: 8班長(zhǎng)的苦惱 齊讀課題。
二、朗讀感悟。
1、讀了課題,你有什么問(wèn)題?(這位班長(zhǎng)有什么苦惱?)
2、這首詩(shī)中的班長(zhǎng),究竟有什么苦惱呢?默讀整首詩(shī),交流。
板書:整個(gè)中隊(duì)不約而同與之絕交
3、為什么全班同學(xué)都會(huì)一起與這位班長(zhǎng)絕交呢?指名分節(jié)讀這首詩(shī),交流。
4、如果你是班長(zhǎng),你會(huì)怎樣處理這件事情? 板書:要公正、無(wú)私地處理問(wèn)題
5、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。
三、語(yǔ)言拓展。
1、在平時(shí)學(xué)習(xí)生活過(guò)程中,我們應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、師:同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等,并且要公正、無(wú)私地處理問(wèn)題,這樣做,才能使集體更有凝聚力,讓我們學(xué)習(xí)得更快樂(lè)!
四、布置作業(yè)
詢問(wèn)一下你身邊的`人的苦惱,然后想辦法幫他解決。
板書設(shè)計(jì):
班長(zhǎng)的苦惱
——整個(gè)中隊(duì)不約而同與之絕交
要公正、無(wú)私地處理問(wèn)題
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。
2.在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4.積累關(guān)于生命的名言警句。
5.理解成語(yǔ)故事,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。
課前準(zhǔn)備
1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。
2.搜集關(guān)于生命的名言警句。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
談話導(dǎo)入
生命,對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí),這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。
自主準(zhǔn)備
1.默讀提示,了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
2.投影出示:
內(nèi)容:說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象;
講講自己知道的`熱愛生命的故事;
談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。
4.選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說(shuō)。
5.自己輕聲練習(xí)講述。
暢所欲言
1.自由選擇伙伴互相交流,互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個(gè)別指導(dǎo)。
2.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。
總結(jié)評(píng)價(jià)
1.自我評(píng)價(jià):自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,
與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
2.學(xué)生評(píng)價(jià):你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳?為什么?
3.教師評(píng)價(jià):總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見。
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