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綠色小衛(wèi)士教案
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的綠色小衛(wèi)士教案，歡迎大家分享。
綠色小衛(wèi)士教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。
2、體驗(yàn)人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問題。
3、了解垃圾分類，使其變廢為寶。促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源的生活方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步了解學(xué)會(huì)給垃圾分類，能夠從身邊做起，采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課前調(diào)查表、課件、有關(guān)圖片等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：住所以及學(xué)校周圍垃圾種類調(diào)查、制作垃圾種類卡片、垃圾分解小實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：今天老師帶來了一個(gè)客人，咱來認(rèn)識(shí)它一下。（圖片）
垃圾自我介紹：大家好，我的名字叫垃圾，你看我的伙伴開心地生活在教室里、居民樓前，你還在哪兒見過我��？
�。ㄐ^(qū)、垃圾堆旁、路邊、公園里、田野里、工廠里）
二、審判垃圾：
1、師：同學(xué)們，看了剛才這么多圖片，又聽了垃圾先生的話，你們覺得垃圾有罪嗎？我們來做回審判員，審判一下垃圾！ 請(qǐng)同學(xué)小組討論，最好能聯(lián)系一點(diǎn)你平常的生活見聞感受來談。
（1）認(rèn)為有罪方：垃圾會(huì)給我們帶了難聞的味道，使我們吃不下飯。這些垃圾還會(huì)占掉我們很多寶貴的地方。 垃圾中有很多的細(xì)菌、寄生蟲，是傳染病的根源。
（2）認(rèn)為無罪方：制造垃圾的根源其實(shí)是人，垃圾其實(shí)并沒有錯(cuò)，錯(cuò)在人為的制造、丟棄垃圾，以至于造成垃圾對(duì)環(huán)境的破壞。
2、師小結(jié)：垃圾侵占了大量的土地、污染了河水和空氣，影響了景觀、甚至還會(huì)傳播疾病。還記得無錫太湖藍(lán)藻事件嗎？就是因?yàn)槿藗儼牙鴣y倒，滋養(yǎng)了藍(lán)藻的.生長(zhǎng)，使碧波浩淼的母親湖太湖的水變得又臭又臟，別說喝，就連洗手都不行。（圖片）
3、而有些垃圾如果放錯(cuò)了位置，還會(huì)造成危害呢？（課件：一節(jié)電池的作用）目睹這些，我們當(dāng)然會(huì)說：垃圾的危害真大呀！那么，大家有沒有想過這些垃圾是從哪兒來的呢？
三、垃圾
1、其實(shí)每個(gè)家庭都是一條“盛產(chǎn)”垃圾的生產(chǎn)線，課前我們對(duì)家中一天的垃圾進(jìn)行了調(diào)查。打開書27頁，說一說你家一天生產(chǎn)哪些垃圾？
2、交流匯報(bào)
3、老師：同學(xué)們，別小看看了你今天做的這個(gè)調(diào)查，一家是一小袋垃圾，十家就是一大袋垃圾，一百家就有一車?yán)?假如我們每家每天生產(chǎn)一小袋的垃圾，那么一天之內(nèi)，整個(gè)江陰市會(huì)生產(chǎn)多少袋垃圾呢？
4、聽著同學(xué)的調(diào)查情況介紹，再看看自己家的垃圾情況。現(xiàn)在你想說什么？
5、小結(jié)：是啊，我們每個(gè)家庭都是一條“盛產(chǎn)”垃圾的生產(chǎn)線。假如一家一天的垃圾大約是一筒的話，那么我們一個(gè)班級(jí)的40幾個(gè)家庭呢？中國有近4億的家庭，那一天的垃圾又該有多少�。�
四、變廢為寶：
1、師：但是,面對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾,難道我們對(duì)它真的就束手無策了嗎？這么多的垃圾，該怎樣處理才合適呢？
上次，老師和跟同學(xué)們一起做了個(gè)“垃圾分解的小實(shí)驗(yàn)”，今天我們一起來揭曉實(shí)驗(yàn)的結(jié)果吧！還記得上次我們埋下了哪些東西嗎？（剩菜、米飯、塑料紙等）我們一起來看看，這些垃圾還在不在？（實(shí)物投影），你觀察到了什么？哪些東西都沒有啦，哪些東西還在？（就只有這只塑料袋了。）怎么回事？（是呀，原來它們都被土壤分解了，都變成肥料了。）通過實(shí)驗(yàn)，你可以得出什么結(jié)論？
2、生說。
3、師小結(jié)：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)在廢棄物中有些是可以分解的，有些是很難分解的，那些很難分解的垃圾如果處理不好就會(huì)污染環(huán)境，而采用了合適的辦法來處理這些垃圾，垃圾就能變成資源！（板書）
垃圾變成資源，這可不是老師說了算的。有資料為證。（出示資料）
垃圾是放錯(cuò)位置的資源
回收一噸廢紙可再造出800千克好紙、可以挽救17棵大樹。回收20個(gè)廢餐盒，可以造出一個(gè)漂亮的筆筒�；厥找粋�(gè)玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡亮4個(gè)小時(shí)�；厥找粋�(gè)鋁罐就等于節(jié)約了半個(gè)鋁罐的石油。解決放錯(cuò)位置的一個(gè)好辦法就是將垃圾分類安放，由有關(guān)部門回收后再生產(chǎn)、再利用。
每年被如此丟棄的垃圾，價(jià)值竟高達(dá)1250億元，足以造就一個(gè)世界首富。課前，老師還讓同學(xué)們借助網(wǎng)絡(luò)、課外書籍等資料查找了相關(guān)知識(shí)，你們都有些什么收獲呢？跟同學(xué)們一起交流一下吧。
4、學(xué)生介紹各自的資料。（提前準(zhǔn)備好）
同學(xué)們看了這么多組數(shù)據(jù)，（出示垃圾圖），這時(shí)候你想對(duì)垃圾說什么？ (原來垃圾是放錯(cuò)位置的資源.垃圾也可以成為資源啊.垃圾可以分類)
5、小結(jié)：原來垃圾中埋藏著許多“金礦”，只有在垃圾產(chǎn)生的初始環(huán)節(jié)上分類，才是最有效的辦法。我們給垃圾一次重獲新生的機(jī)會(huì)，也是給自己找到一個(gè)資源�，F(xiàn)在，就讓我們手拉手一起來處理垃圾，學(xué)會(huì)給垃圾分類,做個(gè)環(huán)境保護(hù)的”綠色小衛(wèi)士”吧！
五、綠色小衛(wèi)士
1、老師：要做一個(gè)合格的綠色小衛(wèi)士，我們首先要了解這標(biāo)志的含義。你見過這標(biāo)志嗎？
�。�1）你知道它的含義嗎？（可回收標(biāo)志）你在哪里見過它？（易拉罐上）是的，像我們剛才提到的廢紙、廢玻璃瓶、鋁罐等可以回收再生產(chǎn)、再利用的垃圾就是可回收垃圾。）
�。�2）你認(rèn)為它還可以運(yùn)用在哪里？
2、師：既然有可回收垃圾，那就有不可回收垃圾，像剛才我們看見的建筑垃圾、剩菜剩飯等都是屬于不可回收垃圾。
3、明確了這些，那就讓我們來為學(xué)校的垃圾分類盡一點(diǎn)力吧。
出示1、了解一下學(xué)校每天丟棄的垃圾有哪些？（廢紙、鉛筆頭、剩菜剩飯?..）以前我們是如何處理這些垃圾的呀？現(xiàn)在，作為綠色小衛(wèi)士，你覺得我們應(yīng)該怎
樣做呢？小小組可以討論一下。學(xué)生發(fā)言。（減少垃圾的制造、分類放置、變廢為寶。）
4、總結(jié)：我相信從今天起我們每一個(gè)少先隊(duì)員都會(huì)從身邊的小事做起，行動(dòng)起來，做一個(gè)真正的綠色小衛(wèi)士。
六、作業(yè)
1、請(qǐng)你查查有關(guān)的資料，或者向環(huán)衛(wèi)部門了解：生活垃圾應(yīng)該分為哪幾類來堆置以利于再利用？
2、搜集廢舊紙箱、盒等進(jìn)行外部裝飾。（實(shí)物）
3、設(shè)計(jì)可以盛裝垃圾的分類標(biāo)志。
板書：
綠色小衛(wèi)士 審判垃圾 垃圾來源 垃圾分類 變廢為寶 爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士
綠色小衛(wèi)士教案2
活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，教育學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重大意義，提高環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境的思想感情，自覺投入到保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。
活動(dòng)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)保護(hù)生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個(gè)人的密切關(guān)系。
活動(dòng)關(guān)鍵：寓思想性于整個(gè)活動(dòng)過程之中。
活動(dòng)過程：
一、主持人出場(chǎng)。（背景音樂《我們的祖國像花園》）
主持人：輕快的音樂，喚起我們對(duì)美的向往；甜美的歌聲，激發(fā)我們對(duì)祖國的.熱愛。同學(xué)們，假日里，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下家鄉(xiāng)大自然的美麗風(fēng)光。下面，請(qǐng)聽詩朗誦《走進(jìn)綠色的田野》
�。ㄓ闪�(duì)員表演，內(nèi)容略）
主持人：雙休日，我們舒暢、愉快。有青山綠水相伴，有鳥語花香相隨。在社會(huì)實(shí)踐中，美麗的自然風(fēng)光，令我們振奮；在考察過程中，人為的污染，讓我們常常地?fù)?dān)擾……請(qǐng)看小品《小動(dòng)物王國的集會(huì)》
（由戴著不同頭飾的小動(dòng)物表演。通過對(duì)話來反映環(huán)境污染的嚴(yán)重性。）
二、活動(dòng)深入：
看完小品后，幾名同學(xué)代表大家發(fā)言。
學(xué)生甲：今年春節(jié)，我隨父母去了黃山旅游，帶著喜悅的心情去，帶著沉重的思索歸。你們想知道為什么嗎？請(qǐng)看看我?guī)Щ氐恼掌�。（投影照片，展示風(fēng)景地嚴(yán)重污染的鏡頭）
學(xué)生乙：每年地球有16000萬公頃的森林要消失，同時(shí)將約有600萬公頃沙漠急劇擴(kuò)展。如此發(fā)展下去，現(xiàn)在的良田再過500年將流失得干干凈凈。
學(xué)生丙：聽爸爸說，據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，全球每年有50億噸的二氧化碳污染著我們，甲烷、二氧化硫等有害氣體也在劇增。
學(xué)生�。河捎谌祟惓３Ｍ永锏估�、排廢水，使河道阻塞、水質(zhì)變臭，魚類也在迅速減少。
主持人：由于環(huán)境被污染，我們的生存正受到嚴(yán)重的威脅。同學(xué)們，我們?cè)撛趺崔k？
齊答：面對(duì)環(huán)境污染，我們——未來的主人決不能袖手旁觀，決不能任其發(fā)展。
主持人：對(duì)，讓我們做主人——環(huán)境的主人�？�，“綠色小衛(wèi)士”行動(dòng)起來了�。◣字》株�(duì)分別舉著“宣傳、植樹、護(hù)綠、校園守護(hù)神”等隊(duì)旗上場(chǎng)作表演。）
朗誦：一滴水流進(jìn)長(zhǎng)江，變成了洶涌的波浪；
一個(gè)浪打進(jìn)東海，變成了澎湃的汪洋；
假日“綠色小衛(wèi)士”，裝點(diǎn)出祖國的春天。
廣闊的田野更綠更美；小河的流水更清更甜。
這是環(huán)保的功績(jī)，這是環(huán)保的恩賜。
主持人：你們看——水清清，天藍(lán)藍(lán)，大地春回光燦爛。
你們聽——田野里，笑聲歡，動(dòng)植物們喜開顏…
小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)開始了！
（隨著《春天在哪里》的音樂聲，梅花鹿、小山羊、小蜜蜂、小松鼠、小燕子、小青蛙、啄木鳥等有節(jié)奏地上場(chǎng)，并邊唱邊舞，歡聚一堂。）
小山羊：伙伴們，請(qǐng)?jiān)谶@碧綠的草坪上盡情地跳吧！
小蜜蜂：請(qǐng)嘗一嘗我為大家準(zhǔn)備的最甜美的蜂蜜。
梅花鹿：喜歡什么樹葉，請(qǐng)告訴我，這里什么都有！
小燕子：讓我們衷心說一聲：謝謝你，“假日綠色小衛(wèi)士”！你們辛苦了！
主持人：讓我們唱起來，跳起來，贊美這綠色的、美麗的祖國！
�。ǜ栉琛毒G色的祖國》）
三、活動(dòng)結(jié)束。
文章來源，《綠色小衛(wèi)士》
綠色小衛(wèi)士教案3
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課《綠色小衛(wèi)士》第一課時(shí)。
教材分析：《綠色小衛(wèi)士》是蘇教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一課。本單元內(nèi)容由：“是垃圾還是資源”、“污染的包圍圈”、“破了的生命網(wǎng)”、“拯救地球有辦法”四個(gè)部分組成。本課的主題是樹立環(huán)保意識(shí)，主動(dòng)參與環(huán)保。今天我執(zhí)教的是第一課時(shí)：“是垃圾還是資源”。教學(xué)中旨在讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解垃圾分類處理的有關(guān)常識(shí)；感知“垃圾其實(shí)是放錯(cuò)了的資源”，樹立變廢為寶的環(huán)保意識(shí)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊的小事做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生與發(fā)展；感知環(huán)境問題帶來的危害。
2、了解垃圾分類，使其變廢為寶。促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源的生活方式。
3、樹立環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解學(xué)會(huì)給垃圾分類，能夠從身邊做起，采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課前調(diào)查表、課件、有關(guān)圖片等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：周邊垃圾種類調(diào)查、制作垃圾種類卡片、垃圾分解小實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、審判垃圾，尋找垃圾來源
1．今天老師帶來幾幅圖，你們想欣賞一下嗎？（出示“遍地垃圾圖”）如果讓你居住在這樣的環(huán)境里，你有什么感受？
�。ㄉ诳磮D片時(shí)就不時(shí)發(fā)出“噓噓”聲，看完后爭(zhēng)先恐后地）說：太惡心了、臟死了、我不喜歡，那也太臟太可怕了
2．確實(shí)，沒有哪個(gè)人喜歡生活在到處是垃圾的地方�？蛇@么多的垃圾是從哪兒來的呢？（同桌小聲討論后紛紛說是我們?nèi)祟悂y扔的結(jié)果。）
3．課前老師布置了讓你們?nèi)フ{(diào)查自己家里一天有多少垃圾的情況，還要制作垃圾種類的卡片，都準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在咱們來匯報(bào)一下你們調(diào)查的結(jié)果，好嗎？
�。ㄔ谏涣骼鴶�(shù)量時(shí)，師拿出一個(gè)垃圾筒做為分量單位）
生1：我家的垃圾大約有一筒，種類有廢紙、塑料袋、剩飯、灰塵、雞骨頭、一次性杯子生2：我家的垃圾大約有兩筒，種類有喝過的茶葉、青菜葉、塑料瓶、句子、橘子皮、狗毛、塑料袋等。（師相機(jī)請(qǐng)交流的孩子上臺(tái)前貼出‘各種家庭垃圾的卡片’）
4．聽著同學(xué)的調(diào)查情況介紹，再看看自己家的垃圾情況�，F(xiàn)在你想說什么？
生1：我家的垃圾真多。
生2：每個(gè)家庭的垃圾都放在一起肯定會(huì)堆成山的。
5．小結(jié)：是啊，我們每個(gè)家庭都是一條“盛產(chǎn)”垃圾的生產(chǎn)線。假如一家一天的垃圾大約是一筒的話，那么十家呢？一萬家呢？中國有近4億的家庭，那一天的垃圾又該有多少��！——生邊回答邊發(fā)出驚訝的呼聲。
（設(shè)計(jì)意圖：利用一幅幅真實(shí)鮮明的生活中垃圾污染畫面把學(xué)生引入“審判垃圾”的情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的生活體驗(yàn)。課前調(diào)查自己家庭一天的生活垃圾不僅讓學(xué)生關(guān)注了身邊的實(shí)際情況，也更讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了環(huán)保的重要性。）
二、傾聽垃圾的“控訴”
1．這么多的垃圾真的是垃圾的錯(cuò)嗎？讓我們也來聽聽“垃圾的控訴”（課件播放錄音并顯示相關(guān)畫面）：“我是塑料袋、我是快餐盒、我是吸管，在居民樓前、小河里、街道兩旁到處都
有我的影子，本來我還以為自己挺能干的，可現(xiàn)在人們總說我們不好，是“白色污染”，其實(shí)我們還有很多利用價(jià)值，現(xiàn)在整天讓我們戴著“白色垃圾”這頂帽子，我們覺得太冤枉了！”聽了錄音，你們有什么想說的嗎？
生1：對(duì)！這不是垃圾的錯(cuò)，是我們?nèi)祟悂y扔垃圾，影響了環(huán)境。
生2：我知道其實(shí)塑料袋、可樂瓶可以積攢起來賣給廢品收購站，我們不能亂扔這些垃圾。錯(cuò)不在垃圾本身，而是我們?nèi)祟悰]有合理地處理好垃圾。
生3：我知道有許多垃圾是有用的，比如：廢紙、廢鐵、塑料瓶。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生，留給學(xué)生真情對(duì)話的空間，變枯燥的說教為傾聽“垃圾的控訴”，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，最大限度地促使學(xué)生主動(dòng)參與，自主感悟，從而解決問題。）
三、認(rèn)識(shí)“垃圾是放錯(cuò)了的資源”
1．師：是呀，錯(cuò)的并不是垃圾，你們知道嗎？（出示書本上的小資料——垃圾其實(shí)是放錯(cuò)位置的資源）學(xué)生自由讀資料。
2．你們看，回收一噸的廢紙就等于挽救了17棵大樹
師相機(jī)補(bǔ)充課外“浙江長(zhǎng)興華能電廠煤灰變廢為寶”的資料。這煤灰放在電廠不去處理，那就是（垃圾），可放在公路建筑施工中那就是（資源），煤灰拌著瀝青和著水泥澆公路既可以使公路更加堅(jiān)固，也為國家節(jié)省了大批的資源。那你們家里或在外面有沒有聽說過像這樣的“變垃圾為資源”的信息呢？
生1：我們家把廢紙、塑料瓶、鐵塊等都收集起來，賣給廢品收購站可以換錢。
生2：我家稻谷碾成米后剩的殼都碾成糠，給豬吃，豬拉的大便我爺爺都挑到地里，爺爺說那是莊稼最好的肥料。
生3：我爸爸是木匠，他常把做木工剩下的木屑裝在塑料袋里,爸爸說那可以賣給工廠做木屑板,其余的邊角料就拿回家發(fā)煤爐當(dāng)柴火燒。
生4：我奶奶都把喝過的茶葉放在一個(gè)籃子里曬干，然后做成“茶葉枕頭”，奶奶說睡它可以明目治病呢！
生5：我媽也是，她常把自己家、外婆家里織毛衣所剩下的毛線編織成拖鞋，五顏六色的又好看又暖和。
3．看來，咱們班同學(xué)的家庭都是環(huán)保家庭，有這么多非常實(shí)用的變垃圾為資源的信息，現(xiàn)在就請(qǐng)四人小組再互相交流學(xué)習(xí)這些好的環(huán)保創(chuàng)意，好嗎？——學(xué)生小組交流
4．從同學(xué)們剛剛踴躍的發(fā)言中，周老師知道了，原來垃圾中還藏著這么多豐富的資源，難怪書上說，處理垃圾最好的辦法就是——（生答）師相機(jī)貼板書：回收、再利用。
5．（揭題），今天我們也來做回“綠色小衛(wèi)士”，開動(dòng)腦筋，把我們生活中的垃圾變?yōu)橘Y源，（師邊說邊完成板書）行嗎？
6．誰先來說說：每天這么多垃圾，你家一般是怎么處理的`呢？（生答）——看來，幾乎每家的處理方法都是裝好扔到垃圾筒去。
7．記得前幾天老師和大家一起做了垃圾分解的小實(shí)驗(yàn)，（內(nèi)容為學(xué)生把收集到的蘋果皮、塑料袋埋在裝有大半盆土壤的花盆中，一個(gè)星期后，用小木棍翻開一看，蘋果皮找不著了，但塑料袋還在。）今天，咱們來看看結(jié)果，好嗎？——生紛紛敘說實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
8．是的，在我們的廢棄物中，像剩飯、瓜皮等有些是可以分解的，最后變成泥土；但是像塑料袋、可樂瓶、玻璃等有些是不能馬上分解的垃圾如果處理不好就會(huì)嚴(yán)重地污染環(huán)境。還有些像電池、化學(xué)用品等有害的垃圾如果隨便亂扔，那還會(huì)危害我們的身體健康呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：兒童的生活是品德與社會(huì)教育的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中去尋找“變垃圾為資源”的信息，教育的內(nèi)容和形式更貼近孩子們的生活實(shí)際，也讓學(xué)生充分理解了“垃圾是放錯(cuò)位置的資源，垃圾也是可以變成財(cái)富的”。再通過課前的垃圾分解實(shí)驗(yàn)既讓學(xué)生明
白了正確處理垃圾的方法就是分類、回收再利用，也讓學(xué)生進(jìn)行了巧妙的自我環(huán)保教育。）
四、學(xué)會(huì)給垃圾分類，明理導(dǎo)行
1．現(xiàn)在黑板上有很多同學(xué)們從自己家里帶來的“垃圾”（垃圾種類的卡片），你們能想想辦法，把它們也“變廢為寶”嗎？學(xué)生四人小組分工選擇其中的一至二種討論。（學(xué)生積極地開展討論，小組長(zhǎng)進(jìn)行了記錄整理）
小組1匯報(bào)：我們組決定以后要收集廢紙、塑料制品，賣給廢品收購站，剩飯剩菜可以喂豬、雞鴨等。
小組2匯報(bào)：我們組想出了大的可樂瓶可以做成簡(jiǎn)易花盆，把易拉罐做成筆筒，那可以廢物再利用。
2．同學(xué)們的辦法可真多，老師相信世界因?yàn)橛辛四銈儠?huì)變得更加美麗、更加精彩！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在我們的一些垃圾筒出現(xiàn)了這樣一個(gè)標(biāo)志（出示可回收標(biāo)志及分類垃圾筒），你們認(rèn)識(shí)嗎？它和我們平常的垃圾筒有什么不一樣？——生交流。
3．為什么要給垃圾分類呢？
生1：這樣可以更加方便收集垃圾。
生2：假如環(huán)衛(wèi)工人要把塑料收集起來送到工廠去，要是不分類的話，那些剩飯剩菜也在里面，工人就不好分開了，而且還會(huì)很臟。
4．說的真好。那什么樣的垃圾是可回收垃圾，哪些又是不可回收的呢？——生踴躍回答。（如：可回收垃圾包括；塑料、金屬、紙等；不可回收垃圾包括：剩飯、菜葉、骨頭等）師相機(jī)補(bǔ)充“回收標(biāo)志”與“不回收標(biāo)志”圖片，了解其含義。
5．現(xiàn)在世界各國都很重視垃圾的分類回收處理問題，看我國在20xx年10月還頒布了《城市生活垃圾分類標(biāo)志》（課件顯示）的規(guī)定呢！我們也來學(xué)學(xué)吧。
6．根據(jù)這個(gè)分類規(guī)定，現(xiàn)在咱們也來一次垃圾分類訓(xùn)練吧！指名3人上來板演（給垃圾卡片分類）其余同學(xué)同桌互相給自帶的“垃圾卡片”進(jìn)行分類。（學(xué)生們興高采烈地將自制的垃圾種類卡片分成了三類）
7．小結(jié)分類情況。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從熱烈地探討到想出環(huán)保創(chuàng)意再到動(dòng)手實(shí)踐，層層深入，為孩子們搭建了感知→思考→行動(dòng)的橋梁，真正體現(xiàn)德育的生活性、活動(dòng)性。現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)孩子們進(jìn)行“垃圾分類”操作，可以從他們的實(shí)際生活出發(fā)，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問題，也能引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。）
五、課后延伸
1．我們班、我們學(xué)校哪些垃圾最多呢？——生交流。
2．那課后讓我們也來為學(xué)校的垃圾回收處理出點(diǎn)力，好嗎？（伴隨音樂出示課后活動(dòng)要求）：①為減少產(chǎn)生垃圾的出謀劃策，把好的辦法寫在卡片上，貼在宣傳窗里。
�、谠O(shè)計(jì)可以盛裝垃圾的分類標(biāo)志。并專門指定一個(gè)垃圾筒盛裝可回收的垃圾。
③出一期“我與綠色同行的小報(bào)”，在下節(jié)課咱們來展示自己的成果。
3．總結(jié)：我相信從今天起我們每一個(gè)少先隊(duì)員都會(huì)從身邊的小事做起，行動(dòng)起來，做一個(gè)真正的綠色小衛(wèi)士。
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