【精選】科學活動教案集錦九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的科學活動教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學活動教案 篇1

　　設計意圖：

　　感知5以內的數量是小班幼兒數學學習的一個重要內容。《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確提出，要"利用生活和游戲中的實際情境，引導幼兒理解數概念"。根據小班幼兒的年齡特點，我們創(chuàng)設幼兒熟悉的、感興趣的"包餃子"情境，支持與引導幼兒在游戲中進一步感知5以內的數量。活動中教師通過提出若干開放性的問題，將以"點數"為核心的多種數學內容蘊含其中，形成一個充滿挑戰(zhàn)的數學學習環(huán)境，激發(fā)幼兒積極嘗試，主動獲取數學經驗。

　　操作卡片設計簡單、巧妙，由于餃子的數量、擺放位置和拍攝角度不斷改變，卡片上呈現了整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等不同擺放形式的餃子，不但加大了點數難度，而且增加了點數的樂趣。

　　由于小班幼兒年齡特點昕限，整個操作過程需要幼兒克服動作、時間、材料等多種因素的干擾，認真專注地完成操作任務，有助于培養(yǎng)幼兒的學習品質，并給幼兒帶來積極的情感體驗。

　　目標：

　　1．能不受餃子擺放形式(整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等)的影響，正確感知5以內的餃子數量。

　　2．嘗試不受干擾，準確地完成"按數量包餃子"的任務。

　　3．喜歡參與活動，體驗數數的樂趣。

　　準備：

　　1．幼兒有用彩泥包餃子的經驗。

　　2．用彩泥包好的餃子1盤。

　　3．每張桌子上放3個自制的娃娃，每個娃娃的身邊分別擺放著3、4、5的點卡。

　　4．實物投影儀，電視機。

　　5．操作材料：不同擺放形式的餃子實物圖片(如圖)每人4張，小盤和彩泥球各若干(數量要充足，夠每人包4盤餃子)。

　　過程：

　　一、進入游戲情境，回憶前期經驗

　　1．引發(fā)幼兒興趣。

　　師：娃娃家的娃娃們想吃餃子了。今天，我們就來給娃娃包餃子。

　　師(出示一盤"餃子")：瞧!這是什么?你會包餃子嗎?

　　2．師幼共同玩手指游戲"包餃子"(附后)。

　　二、排除餃子擺放形式的影響，正確感知5以內的餃子數量

　　1．幫助幼兒熟悉操作材料，初步了解操作要求。

　　師：這里都有什么?(卡片、盤子和彩泥。)要讓我們做什么?(包餃子。)包幾個?你是怎么知道的?

　　師(小結)：對，這些材料是包餃子用的，卡片上有幾個餃子，我們就要包幾個餃子。

　　2．引導幼兒觀察卡片上餃子的擺放形式，學習正確點數5以內的餃子數量。

　　師：桌子上有一些卡片，每一張卡片上的餃子都不一樣，快去數一數。

　　(幼兒練習點數，教師觀察指導，針對幼兒的點數情況，選取"遮擋"和"干擾"擺放形式的餃子卡片各一張。)

　　3．引導幼兒對"遮擋"和"干擾"擺放形式卡片上的餃子進行點數。

　　師(出示"干擾"卡片)：這張卡片上有幾個餃子?還有什么?它是餃子嗎?能不能數?

　　師(出示"遮擋"卡片)：這張卡片上有幾個餃子?這個餃子只露出了半個要算進去嗎?我們在數餃子的時候可不能把它漏掉了。

　　三、學習按照數量要求包餃子，并按數量分類擺放

　　1．引導幼兒觀察娃娃身邊的.點卡，了解每個娃娃要吃幾個餃子。

　　師：娃娃們都餓了，看看他們都要吃幾個餃子?你是怎么知道的?

　　2．教師講解包餃子的操作要求。

　　(1)教師示范包4個餃子：先點數卡片上的餃子，將卡片插在盤沿上，再包出相應數量的餃子放在盤中，最后進行點數檢查。

　　(2)師：我的餃子包好了，應該送給哪個娃娃吃?送餃子的時候要大聲說："娃娃，請你吃4個餃子。"誰來幫我送?

　　(3)請一名幼兒送餃子，鼓勵全體幼兒學說："娃娃，請你吃4個餃子。"

　　3．幼兒操作活動：給娃娃包餃子并按數量分類擺放餃子。

　　教師觀察指導，引導幼兒邊操作邊講述："卡片上有×個餃子，我包了×個餃子，盤子里的餃子和卡片上的餃子一樣多。"同時，幫助能力較弱的幼兒根據卡片上餃子的數量包"餃子"，提醒幼兒包完一盤"餃子"后再次選擇卡片進行操作。

　　4．展示分享。

　　(1)師幼共同做手指放松游戲，吸引幼兒圍坐在教師跟前。

　　(2)教師根據幼兒的操作結果，提前選取兩、三盤餃子引導幼兒進行展示分享，對正確的操作給予肯定，對錯誤的操作進行糾正。

　　師：你們真能干，給娃娃包了這么多餃子。這一盤有幾個餃子?為什么要包×個餃子?

　　師：這一盤"餃子"和卡片上的餃子不一樣，怎么辦?

　　四、結束活動

　　鼓勵還想操作的幼兒繼續(xù)操作，提醒不想繼續(xù)操作的幼兒將餃子卡片按照數量放到相應的點卡盒里，活動自然結束。

　　延伸活動：

　　將材料投放到娃娃家或娃娃餐廳供幼兒繼續(xù)游戲，可根據幼兒的能力適當增加卡片上餃子的數量。

　　附手指游戲：包餃子

　　"咕嚕""咕嚕"搟搟皮兒，(左手手心向上，右手在左手手心上做搟面杖滾動的動作)

　　"嘩嘩""嘩嘩"和和餡兒，(伸出右手的食指在左手手心上做攪拌狀)

　　"嘿喲""嘿喲"捏捏邊兒，(左手五指聚攏，右手在左手手指上做捏餃子動作，最后捂住左手手指停住)

　　咝--(做聞餃子動作)

　　咂一咂一咂一咂一(做流口水動作)

　　香噴噴的餃子給誰吃?(教師大聲問)給我吃!(幼兒大聲回答)

科學活動教案 篇2

　　設計思路：

　　現在是春天的主題，春天又是萬物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，結合課改精神和“科學認讀”的理念與計算活動相整合，設計了這個活動。因為數字1――10對于中班的孩子來說已相當熟悉，而“科學認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字，同時，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學習，自己去找答案。所以，我覺得數字1――10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認讀。

　　活動目標：

　　1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物蘇醒的季節(jié)。

　　2、初步了解漢字中也有表示數量的字。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　一幅春天的畫面，練習紙、記號筆、漢字卡，數字卡等

　　活動過程：

　　1、導入：現在是什么季節(jié)�。浚ù禾欤┠阍趺粗�道是春天�。浚ǚ褐v）是啊，春天是萬物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，是美麗的季節(jié)，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么？（幼兒講述，并找出相應的漢字）

　　2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請你們幫忙數一數有多少，可以用數字幾來表示，并把他寫在這張紙上。

　　3、師生共同檢驗：填上數字。

　　4、認識漢字中的大小寫數字：我這里還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2、、、、、、、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們認識他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放）

　　5、再次檢驗：

　�。�1）糾正錯誤

　�。�2）整理區(qū)分大小寫漢字。

　　6、結束活動，材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒操作。

　　活動反思：

　　這個活動的'開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學類容來看我也是根據幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。

科學活動教案 篇3

　　活動目標:

　　1、學習用數字、符號記錄種子排列的結果。

　　2、感知物體的大小與排列長短的關系。

　　活動準備:讓每名幼兒準備如下材料：一盤種子（蠶豆、瓜子、松子各八顆）、排列卡兩張（一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線）、記錄單、筆。

　　活動過程：

　　一、種子分類。

　　1、請幼兒將蠶豆、瓜子和松子分類，感知并交流每種種子的數量。

　　2、在一張紙上要同時記錄三種種子的'數量，怎樣才能記清楚？。

　　3、請幼兒用自己的方式記錄并交流。

　　二、種子排隊。

　　1、請幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊，要求一個挨著一個排列整齊。

　　2、請幼兒講述排列結果。

　　3、討論：為什么蠶豆排的最長，松子排的最短呢？。

　　4、記錄排列的結果。

　　三、猜測并實踐。

　　1、幼兒人手一張紙，紙上畫有間隔數厘米的三條平行線，三條線的起點與終點一致。請幼兒猜測：把三種種子分別放在線上一個挨一個地排隊（都從起點開始排），哪一種種子的隊伍最長？哪一種種子的隊伍最短？為什么？

　　2、請幼兒自己嘗試。

　　3、交流自己的發(fā)現并說出原因，感受物體的大小與“隊伍” 長短的關系。

科學活動教案 篇4

　　第一階段教學

　　科學：各種各樣的蔬菜

　　活動目標：

　　1、認識常見的幾種蔬菜，知道其名稱和外形特征。

　　2、豐富幼兒相應知識，引導幼兒學會按植物食用部分的不同名稱分類。

　　活動準備：芹菜 蘿卜 白菜 花菜 玉米 茄子實物各一

　　各種蔬菜圖片每組一套

　　活動過程：

　　一、導入：今天蔬菜寶寶們要開一個聯歡會，想請小朋友們一起來參加，你們愿意嗎？

　　二、集體學習活動

　　1、分別出示各種蔬菜，引導幼兒認識各種蔬菜，聯系生活經驗說說它們的外形特征和各種吃法、味道等。

　　2、蔬菜寶寶們都出場了，可是，它們卻為了“比誰的貢獻大”吵起來了。有的說：“我的貢獻比你大，人們可以吃我的根�！庇械恼f：“我的貢獻最大，我開的花人們最愛吃，營養(yǎng)可豐富了。”就這樣，它們你一句我一句地吵起來了，誰也不肯讓步，怎么辦呢？

　　3、小朋友們快來做調解員，幫它們分分類、評評理吧！

　　4、教師手拿實物，以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點：

　　芹菜：我是芹菜寶寶，人們最愛吃我的桿（莖），我的桿又鮮又嫩又好吃。

　　蘿卜：我是蘿卜寶寶，人們最愛吃我的根，我的根營養(yǎng)豐富，還有殺菌的作用呢。

　　白菜：我是白菜寶寶，人們最愛吃我的葉，我的葉子又大又白又水靈，真好吃。

　　花菜：我是花菜寶寶，人們最愛吃我的花，我的開的花好看又好吃，還有抗癌功能呢。

　　茄子：我是茄子寶寶，人們最愛吃我的果，我的果實又黑又亮，營養(yǎng)也很豐富。

　　玉米：我是玉米寶寶，人們最愛吃我的籽，我的籽煮熟了香噴噴的，可好吃了，人們還說我是一種保健食品呢。

　　5、它們都作了自我介紹，小朋友們來給它們評評理吧。

　　（引導幼兒認識蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分，知道各種蔬菜都可以為人們提供不同的食用部分，每種蔬菜的營養(yǎng)都很豐富）

　　6、蔬菜寶寶們說：小朋友們說得真好，評得也很有理，它們都成了好朋友，高高興興地去參加聯歡會了。

　　三、分組學習活動

　　蔬菜寶寶還有許多好朋友，你能幫它們分別找到好朋友嗎？

　�。ㄒ龑в變喊词卟瞬煌�組成部分分類）

　　四、評價活動

　　請分得又快又對的一組幼兒選一名代表上來演示，師作適當評價。

　　第二階段教學

　　活動目標：

　　1、理解收割各種植物的'聲音及各種聲音的表現方式，引起幼兒對拼音的興趣。

　　2、引導幼兒注意各種植物的采摘方式，體會不同的動作。

　　活動準備：

　　大書

　　活動過程：

　　一、導入：上次我們幫了蔬菜寶寶們的大忙，那么，你知道這些蔬菜是誰種嗎？它們又長在哪里呢？今天老師帶來了一本有關蔬菜寶寶的大書，我們一起來看看。

　　二、封面閱讀

　　1、封面上有誰？他們要到哪里去？（引導幼兒仔細觀察畫面后再出示書名《爺爺和我去菜園》）

　　三、逐頁圖畫加文字閱讀

　　第1頁：你看見了些什么？（讓幼兒在充分觀察畫面的基礎上，聯系前一活動經驗自由講述，引導幼兒猜測割韭菜時會發(fā)出什么聲音，再出示文字，幼兒指讀）

　　第2頁至第6頁引導方法同前，重點引導幼兒理解動詞和收割時各種聲音的表現方式。

　　第7頁：我收割了這么多蔬菜，會對爺爺說什么？爺爺又會對我說些什么呢？

　　第8頁（關鍵頁）：你看見了一棵什么樣的植物？畫面上的我在想什么？（激發(fā)幼兒想發(fā)明的愿望）

　　四、再次逐頁閱讀，結合讀本邊說邊學做各種蔬菜的采摘動作。

　　五、爺爺菜園里的菜品種可真豐富，你還看見過哪些蔬菜，可以用什么方法把它們采摘下來，下次我們一起來分享。

　　第三階段教學

　　活動目標：

　　1、引導幼兒進一步理解讀本內容，進行簡單的創(chuàng)編活動。

　　2、豐富幼兒相應的對動詞和象聲詞的描述。

　　3、培養(yǎng)幼兒想像力及對拼音的興趣。

　　活動準備：大書 小書 各種蔬菜卡片

　　活動過程：

　　一、復習活動：出示大書，逐頁閱讀。

　　二、小書閱讀

　　1、引導幼兒指讀文字，嘗試劃讀。

　　2、醒幼兒用正確的方法翻書，愛護圖書

　　三、創(chuàng)編活動：

　　1、你還知道哪些蔬菜的收割方法，我們一起來編一編，學一學。

　�。ǜ鶕�幼兒創(chuàng)編內容及時出示不同蔬菜卡片，引導幼兒說出蔬菜食用部分的不同名稱和收割方法，創(chuàng)編與讀本句型相似的句子，師可及時記錄幼兒的創(chuàng)意）

　　2、引導幼兒發(fā)揮想像，用卡片做出一棵長滿各種蔬菜的植物，并套用句式表達。

　　延伸活動：自制圖書。

科學活動教案 篇5

　　活動目標

　　1、能說出梧桐樹的名稱，感知其外形特征，了解樹給人們帶來的好處。

　　2、初步學習由上及下由遠及近的觀察。

　　3、在“躲貓貓”的游戲中，體驗活動的樂趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒在生活中經常能看到梧桐樹。

　　物質準備：1、預先在戶外選擇一棵梧桐樹。

　　2、用梧桐樹葉制作的小動物。

　　活動過程

　　1、出示樹葉拼貼畫，引發(fā)幼兒尋找樹葉的愿望。

　　教師：這是什么？它是用什么做的？這是什么樹的樹葉？

　　2、觀察梧桐樹，感知梧桐樹的.特征，說出梧桐樹的名稱。

　　——教師：這是什么樹？我們站在遠處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。

　　——拾一片樹葉，幼兒仔細觀察，引導幼兒大膽想象樹葉像什么？

　　3、引導幼兒發(fā)現梧桐樹的好處。

　　——教師帶領幼兒站在太陽下和樹陰下，感受溫度的變化。

　　——教師：你喜歡梧桐樹嗎？為什么？

　　4、教師帶領幼兒玩“躲貓貓”游戲。

　　請幼兒找一棵梧桐樹站好，教師尋找躲藏起來的幼兒，找到幼兒后，請小朋友說出梧桐樹的一個特征，教師可以這樣提問：你怎么知道這是梧桐樹的？

　　活動反思

　　活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂�？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

科學活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、探索動物睡覺的秘密；

　　2、嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。

　　活動準備：

　　1請幼兒收集有關介紹動物睡覺的圖書、圖片，互相說一說自己的發(fā)現。

　　2、幼兒用書第三冊第22頁

　　活動過程：

　　1、與幼兒談話：小朋友，你是怎樣睡覺的`？讓幼兒說一說、做一做。

　　2、那么你知道動物是怎樣睡覺的？啟發(fā)幼兒說出家養(yǎng)的小動物睡覺姿勢(貓、狗······)

　　3、出示圖片：引導幼兒觀察發(fā)現動物睡覺的秘密。

　�。�1）請幼兒分組活動，觀看有關動物睡覺的圖片、圖書，互相說一說自己的發(fā)現。

　�。�2）講故事：動物怎樣睡覺？

　　4、游戲“誰在睡覺”

　�。�1）看誰找得快：請幼兒仔細觀察掛圖，找出正在睡覺的動物。

　　（2）看誰說得對：請幼兒說出蝙蝠、老虎、丹頂鶴等動物是怎樣睡覺的。

　�。�3）看誰學得像：教師說出動物的名字，請幼兒模仿動物睡覺的姿勢。

　　5、請幼兒閱讀幼兒用書第三冊第22頁，看看講講小動物是怎樣睡覺的。

　　6、教師可引導幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習慣和正確的睡眠姿勢。教育幼兒熱愛小動物。

　　活動延伸：

　　幼兒和爸爸媽媽一起模仿動物睡覺的姿勢，比一比看誰學得像。

科學活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、探索多種不同玩具的玩法。

　　2、愿意用語言表達自己的發(fā)現和感覺。

　　活動準備：

　　請每位幼兒準備一個玩具（長毛絨的，木質的，等多材質種）

　　活動過程：

　　1、幼兒自己介紹帶來的玩具，并自由玩玩具教：今天呀，小朋友帶來了好多的玩具，請英雄介紹一下他帶來的玩具，和小朋友說一說他是怎樣玩的.。

　　2、幼兒自由探索不同玩具的玩法教：找兩個小朋友交換玩具玩玩，你會怎樣玩呢，怎樣使玩具動起來？（提醒幼兒愛惜同伴的玩具）

　　3、引導幼兒說出自己的發(fā)現與感受教：你喜歡什么樣的玩具，為什么？

　　4、請幼兒輪流演示一種玩具的不同玩法教：你是怎樣使玩具動起來的？其他小朋友有沒有別的玩法？

　　反思：

　　這節(jié)課幼兒很喜歡，因為他們不但可以玩自己的玩具，還可以和幼兒交換玩，所以他們都很開心。 他們的玩具比較多，玩具很能吸引小年齡的孩子，但他們也缺乏與人分享的意識，在幼兒自由探索玩具時，我請幼兒有禮貌的方法和幼兒交換，如："我可以和你換玩具玩嗎？""你的玩具可以給我玩一會嗎？"幼兒在玩具的同時還學會了與人分享，又使用了禮貌用語，一舉三得。

科學活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1、初步認識手的主要特征和結構，能正常說出手指的名稱。

　　2、知道手能夠做許多事。

　　活動重點： 知道手指的名稱

　　難點： 知道手的用處。

　　活動準備： 謎語一首、幼兒用書《手》

　　活動過程：

　　1、認識手：

　　猜謎語，引出小手。

　　幼兒看看、說說自己和同伴的小手。

　　——“我們的小手有什么不一樣？”

　�。ㄈ纾河械氖执�、有的手胖，教師可及時歸納幼兒的發(fā)現。）

　　幼兒數數一只手有幾只手指。

　　幼兒說說手指的名稱，重點認識大拇指、中指和小指。

　　——“誰長的最胖？它叫大拇指。”

　　“誰長的最高？它叫中指�！�

　　“誰長的最��？她叫小指�！�

　　2玩游戲“手指點點名”，重點是說出大拇指、中指和小指的`名稱。

　　教師說出各手指的名稱，幼兒指出來。

　　教師出示手指，幼兒說出名稱。

　　3、經驗遷移，說說小手的本領：

　　——“你的小手有什么本領？”

　　“你會做什么事？”

科學活動教案 篇9

　　一、活動目的：

　　1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

　　2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現象的興趣。

　　3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

　　二、活動材料：

　　1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

　　2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

　　3、無影燈圖片若干張。

　　三、活動過程：

　　1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

　　師：你知道影子是什么樣的嗎？

　　師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現？

　　2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

　　師：你們發(fā)現了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）

　　師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。

　�。ㄊ緢D一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　�。ㄊ緢D二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。

　　玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。

　　4、影子在日常生活各種運用。

　　師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的'生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？

　　5、延伸活動：踩影子。

　　6、親子活動：制作影子鐘

　　四、注意事項

　　為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

　　五、知識背景材料：

　　影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。

　　當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　大班科學活動:小小橋梁設計師

　　綜合活動：小小橋梁設計師

　　教學目標：

　　1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

　　3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。

　　教學準備：

　　小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

　　教學過程：

　　一、以故事形式引起幼兒興趣：

　　小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

　　二、邊看小神童軟件邊提問：

　　1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

　　2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？

　　3、它們來到了現代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？

　　4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？

　　5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

　　6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

　　三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

　　四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？

　　五、幼兒設計橋梁。

　　六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。