實用的識字教案模板錦集九篇
作為一名人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的識字教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
識字教案 篇1
教學目標:
1、認識“蜻、蜓”等14個生字,會寫“螞、蟻”兩個字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、有觀察小動物的興趣。
教學重點:
1、認識14個生字。會寫2個字。
2、能正確、流利地朗讀兒歌,體會其中的韻律感。
教學難點:
運用形聲字的方法識記生字。
教學準備:
教學課件
教學過程:
。ㄒ唬、激趣導入,引入新課
1、導入:同學們,一年有四個季節(jié),春、夏、秋、冬。春天馬上過去,美麗的夏天就要來了,在這美麗的季節(jié)里,會發(fā)生什么有趣的事情呢 ?(板書課題)
2、(出示ppt) 請你們仔細觀察,圖上都有哪些小動物,它們在做什么呢?
。ǘ、讀兒歌,識生字
1、、同學們觀察得真仔細,有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動,你們愿不愿意自己先讀讀?(出示試學一)
學生讀兒歌,圈生字,借助拼音讀準字音。
2、檢測。
(1)檢測讀兒歌:一人一行讀,一人一句讀,小組讀
。2)學習出示“展、運、網”
通過組詞,出示圖片,做動作,讀句子,和圖片比較字形來學習。學完放回句子男女生讀。
。3)學習“蟲”字旁的.字。(出示試學二)
檢查學生畫出的詞,齊讀。
。ǔ鍪菊n件)讀帶小動物詞的生字。(圖畫、拼音、詞語全部出示)
一名同學讀詞語,其他同學跟著讀。
男生、女生比賽讀。
(去掉圖畫)愿意讀的一起讀;學生自由朗讀。
去掉拼音,分小組讀詞語。同學之間互相幫助。
排列順序讀:在這些詞中你還有哪個詞不認識?請你的好朋友來幫助你。還有誰不認識?快問問你的同桌。誰全認識了?全認識的同學請起立,我們大聲讀一讀。
(三)、感悟方法,培養(yǎng)能力
1、(根據黑板上展示的小動物名字)同學們,快快睜大你的眼睛,注意觀察這些字,你發(fā)現了什么?
2、你們還發(fā)現了什么?
(1)引導發(fā)現形旁:這些字都有蟲字旁,蟲字旁與這些字有關系嗎?想想我們還學過哪些形聲字?學生說后,出示ppt,讀學過的“蟲”字旁的字。
(2)引導發(fā)現聲旁:“螞”這個字念什么?[遮住蟲] 讀什么?
。3)教師小結:像這樣,在一個字當中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。
。4)讀學過的形聲字。
。5)把14個生字放回兒歌,師生合作讀,做動作讀,拍手讀。
(四)、仿說練習
1、通過變換句子顏色讓學生發(fā)現句式特點:誰+在什么地方+干什么。
2、給出小鳥、小狗讀仿說。
(五)、指導書寫
1、學寫“螞”“蟻” 兩個字。
。1)學生觀察,說一說書寫時應該注意什么。
。2)師范寫,講解要求。在寫“螞”字時我們一定要注意把兩部分寫緊湊。“蟻”字注意右半部分的筆畫順序。
(3)提醒寫字的要求:寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了,就會得到小紅花。
2、學生書寫,描紅,仿寫。
識字教案 篇2
教學目標
1、認識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。
3、通過閱讀,感受到對字韻文的趣味性。
教學時間
2課時
教學流程
一、 談話導入
我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,我們大家都愛她。地球上有許多奇妙的景物,今天我們一起去看看吧!
二、 初讀識字
1. 學法指導。遇見不懂的地方該怎么辦?
2. 自由讀課文。找一找生字,圈一圈。
3. 指名分節(jié)讀韻文。
三、 文中識字
1. 投影出示:云對霧,雪對霜。
。1) 指名讀后自由談話,說說“霧、霜、雪”。
(2) 理解“晨霧、秋霜”;貞浰娗榫盎蚶貌鍒D。
2. 學習“和風對細雨,朝霞對夕陽。”
。1) 指名讀后質疑。理解詞語“和風、細雨”
。2) 去掉“對”字讀一讀,你發(fā)現了什么?(和風細雨)
(3) 比較:夕陽——朝陽 朝霞——晚霞
欣賞不同時候霞光的圖片。
3. 小組學習第二、三兩節(jié)。
4. 全班交流。
。1)比較認字:“蜂和蝶,李和楊”。說說它們形和義的異同。
。2)說說哪些地方能夠用“萬紫千紅”、“山清水秀”、“鳥語花香”?
。3)通過組詞記住“碧”。
四、 認讀生字
1. 教師出示生字。
2. 指名讀后比較形近字:霧和霜(雨字頭),蜂和蝶(蟲字旁),李和楊(木字頭和木字旁)
3. 打亂順序讀。運用各種形式。
五、 書寫指導
比較“禾”在不同位置的.不同寫法。注意“秀”的第六筆。
六、 再讀課文
1. 不同形式再讀課文。例如:分角色朗讀。男生讀“云對”,女生接“霧”。
2. 去掉“對”字讀一讀。
七、 課外延伸
1. 補充學習幾則對字歌。例如:雞對鴨,牛對馬,白鴿對烏鴉。蚯蚓爬,蟋蟀叫。熊貓不是貓,龍蝦也是蝦等等。
2. 試著編編這樣的對字歌。
識字教案 篇3
學習目標
①會認“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。
、谡_、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。
③留心觀察校園生活,體驗校園生活的多彩與樂趣。
課前準備
、 物投影儀。
② 展示校園生活的課件。
③ 輕音樂磁帶。
④生字、詞語卡片。
第一課時
看圖引入
、 展示學校生活的圖片(可做成課件),學生邊看邊議,說說圖上都畫了什么。
、 說說自己的學校生活,以及對學校生活的感受。
學習生字
① 借助圖畫讀本課詞語,畫出要求認識的生字。
、 借助拼音讀準字音。同學互讀互聽,相互正音。
、 出示生字卡片檢查生字的讀音,重點讀準“琴”(前鼻音)和多音字“!。
、 搶答游戲:下面的字你會認了嗎?(出示沒有拼音的生字卡片)
、 學生在獨立思考的基礎上咱由交流識字經驗,總結識字方法。如,“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的.方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。
看圖讀詞
、 小組合作學習,找一找:哪些詞語在圖畫中能找到?再讀一讀。(難點:“觀天氣”,引導學生觀察圖畫,知道一個女孩在做記錄,一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。)
② 哪些詞語是圖中沒有的?找出來讀一讀。
、 再次練讀詞語,朗讀展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
指導書寫
本節(jié)課指導學生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。
、 學生先觀察田字格中的范字,然后描紅。
、诮處煼秾,學生臨寫。
胡:左高右低,左右寬窄基本相等。
戲:左窄右寬,左短右長;“又”的捺變點。
棋:左邊的木字旁捺變點,右邊的“其”,中間是兩橫。
鋼:金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。
、塾脤嵨锿队皟x展示學生寫的字,評議。
第二課時
復習字詞
、 自己讀詞語,如有不認識的字,向同學請教。
、 指名讀詞語,看誰讀得正確,讀得有感情。
③ 同桌互相讀生字,互相檢查。
、 用生字卡片檢查認讀生字情況,開火車讀。
誦讀詞語
、 老師配樂范讀。
、 學生評說老師的范讀。
老師提示:
a.要邊讀邊想像,讀每個詞語都要讀出一個畫面來。
b.要讀出詞語的韻律。
、蹖W生有滋有味地練讀詞語。
指名學生讀第一行詞語,相機評議,最后齊讀。
、 主讀后面三行詞語。
a.學生自由讀后三行,結合圖畫,邊讀邊做動作邊體會。
b.指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行,學生讀后可以提問:你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這行詞語?為什么要這樣讀?鼓勵學生個性化的思維和語言。
c.男女生比賽讀。
指導書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”。
識字教案 篇4
小學二年級仍以識字教學作為重點。今年剛接手了這個班,我在識字教學中遇到不少困難:學生識字基礎參差不齊,每天識字教學花費的時間較長,不能充分鞏固復習,學生對識字興趣不濃,不能熟練正確地運用。這些情況,使我常常陷入思考,怎樣才能充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,讓學生愉快扎實地識字和寫字呢?我想作為小學語文教師,必須重視寫字教學,千方百計提高小學生寫字質量。在寫字教學中,我努力激發(fā)學生興趣,讓學生在快樂中喜歡上寫字。
一、運用方法,實現高效識字
在本學期剛開始的識字教學中,面對一篇新課文的生字時,我常常就生字的音、形、義、字形結構以及字的筆順去講?蓮暮⒆觽兊恼n堂表現卻讓我深知這種枯燥的識字方法,在很大程度上忽視部分孩子的積極性。因此我采用了學生已經掌握了多種識字方法,如:加一加,減一減,換一換,動作識記,圖畫識記,猜謎語、聯(lián)系生活識字……通過多種識字方法的綜合運用,再鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。經常問問學生已經認識哪些字,能識記哪些字,請認識的學生當小老師給同學們講解。這樣既可以調動基礎好的學生的積極性,又可以激勵孩子們課前主動預習生字。在具體的教學過程當中,我還引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。
二、注重評價,提高寫字教學質量。
為使學生寫好漢字,我非常注重及時對學生作業(yè)給予評價,評價方式主要包括兩個方面:
1、作業(yè)評價。無論是《語文學習園地》,課堂作業(yè),還是平時家庭作業(yè)與練習,我都堅持給寫字特別認真,特別好的學生打A+,再寫上一些激勵的話,再加上一個華寶小印章,并把優(yōu)秀的作業(yè)進行展示,激勵他們繼續(xù)前進,同時還要號召其他同學向他們學習,讓他們明白以后的努力方向。對于寫字能力較弱的學生,也給他們寫一些鼓勵的話,,以培養(yǎng)他們寫字的興趣,在并他們的作業(yè)中寫幾個規(guī)范的字,讓他們進行模仿寫,以提高他們的寫字水平。
2、口頭評價。每次課上寫字時,我就找準機會給那些寫字認真,書寫有進步的同學加以表揚鼓勵,同時也大力表揚后進生的“閃光點”,及時表揚以求鞏固成績;發(fā)現寫字不足的地方,馬上指正,以求改進。
3、定期辦作業(yè)展覽。
定期在班內開展作業(yè)展覽,將作業(yè)認真,字寫得好的學生作品放在書包廚上,讓學生看到自身的價值,增強學生的自信心,提高他們對寫字的興趣和作業(yè)認真的習慣。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。
4、比賽激勵。每單元學習完畢進行一次寫字比賽,評選“寫字小明星”和“寫字進步小明星”,讓學生及時看到自己的長處和短處以及進步,增強自信心,明確努力的方向。
5、面批點評。我經常把作業(yè)的同學請到辦公室,分析他們作業(yè)的長處與不足,同時,當場看他們寫字,進一步指導他們寫。
無論是激勵性的評價語,華寶小印章,還是“寫字小明星”和“寫字進步小明星”,學生很喜歡這些特殊的榮譽,為了得到這些評價,越來越多的孩子把字寫得認真又仔細,寫字能力得到了很大的提高。
三、加強訓練,養(yǎng)成寫字好習慣。
學生正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,它是學生在長期的學習過程中逐步形成的。因此,在平時的'語文教學中我非常注重寫字姿勢的指導。指導學生說說什么才是正確的讀書和寫字姿勢。并把寫字姿勢的要求編成歌謠,讓學生背一背,如:“小朋友,要記牢,讀寫姿勢很重要:頭正,肩平,背要直。一尺,一拳,一寸,別忘掉:眼離本子約一尺,胸離課桌約一拳,指離筆尖約一寸。要想寫字對又好,讀寫姿勢先做到!”讓學生明確正確的坐姿和寫字姿勢的要求,并且可以引導學生模仿圖中的小朋友練一練,老師可以逐個檢查,及時表揚讀書,寫字姿勢很正確的學生,同時,也不斷糾正寫字姿勢和執(zhí)筆方法存在缺陷的學生。還堅持引導學生開展“挑毛病”活動。讓同桌互相找一找對方坐姿或寫字姿勢的毛病,并督促其及時改正。讓學生在活動中,互相督促,及時糾正,掌握本領。
在學生握筆寫字時,堅持隨時扶正學生彎著的背,擺正他們放歪的凳子,提醒他們“一尺,一拳,一寸”別忘記。我還利用家長QQ群留言,讓家長在家里指導學生作業(yè)時,也要關注孩子的讀寫姿勢,從而,讓他們也在思想上重視起來。家校形成教育合力,共同塑造學生良好的書寫習慣。
總之,寫字教學是語文教學的一個重要組成部分。正確的寫字姿勢,規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,將會使學生終生受益。今后我將讓學生實實在在、認認真真地練字。我想,只要能夠長期耐心指導,堅持不懈地在寫字教學方面抓細抓實,一定會讓每個孩子的寫字水平取得成效的。
識字教案 篇5
一、談話導入,激發(fā)興趣
1.由《哆來夢》中的時光穿梭機導入
師:同學們你們看過動畫片《哆來夢》嗎?你們喜歡看嗎?向老師也喜歡,里面那架非常神奇的時光穿梭機,它不僅可以預知未來,還可以回到過去呢!這節(jié)課就讓我們一道乘坐時光穿梭機去古代走一趟,看看古代人類的生活。坐好了,我們出發(fā)了。
二、新授
(一)教識“日”字
1、由圖帶認,出示太陽情境圖,由太陽引出日字教學
。ㄍ队俺鍪驹既税滋焐畹漠嬅妫
師:咦!這是哪里啊,這些人都怎么跟我們長得不一樣啊,哦,看來是時光穿梭機把我們帶到古代了。
學生認真看圖。想一想:看到天上的太陽你想到哪個字。
相機課件出示楷體“日字”并板書
師:古代人是怎么書寫這個“日”字的呢?
課件演示“日”字的象行字以及它的演變利用直觀形象手段。
教師講解“日”是我們現在書寫的楷體字,古人那時候是怎么書寫這個“日”字呢,課件出示象形字“日”,學生觀察(跟今天的楷體字有什么不同,形狀像什么?)形狀像太陽,是圓的,里面這個點,圓的的東西太多了,所以加個點表示太陽會放光發(fā)熱,那古人看到這個像太陽的圓圓的會發(fā)光發(fā)熱的東西就知道是日字了,老師在上節(jié)課說過,古時候的字通常是模仿圖畫的形狀造的,我們把這種通過模仿圖畫的形狀造的字叫做什么字。▽W生答象形字),對,叫象形字,我們的同學們真聰明,記憶力真不錯,(象形字筆畫可不像今天的楷體字這樣直,)古代人真聰明,他們看見這些東西,就模仿這些東西的形狀創(chuàng)造出文字了。這些都是古代的象形字,隨著時間的推移,人們?yōu)榱朔奖銜鴮懀桶褟澢墓P畫寫直了,逐漸變成了現在的漢字。現在的很多漢字都是由它們演變而來的,多奇妙呀!下面我們一起來通過看圖學習這些有趣的漢字吧!這是古代人用于記錄事物的符號,是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。
課件出示“日”字的演變圖,卡片鞏固認日字的象形字,小篆體,楷體,然后貼到黑板上板書
過渡語:太陽漸漸落山了,天黑了,我們看看天上升起了什么?(生答:月亮)教識“月”字、看月牙圖,引導學生認讀生字“月”! ”是古文字,是模仿月牙的形狀造的字,是象形字,“ ”是小篆,(方法類似于“日”字)
過渡語:天黑了,他們那時候沒有電怎么辦呢,(生火)教識“火”字看火苗圖,引導學生認讀生字“火”! ”是古文字,是模仿火苗的形狀造的字,是象形字,“ ”是小篆。(方法類似于“日”字)
過渡語:天亮了,猿人起床了,起床的.第一件事情當然是要把臉洗干凈,你瞧有幾個猿人跑到河邊去洗臉了,教識“水”字看河水圖,引導學生認讀生字“水”。“ ”是古文字,是模仿河水的形狀造的字,是象形字”,“ ”是小篆。(方法類似于“日”字)黑板板書貼四張卡片,漢字演變圖。復習鞏固認讀四個生字。帶拼音的生字卡片貼于黑板,學生齊讀,小組讀形式鞏固。
三、教讀兒歌,
1、檢查預習情況,抽人讀兒歌,教師范讀,全班齊讀,分組比讀
2、兒歌拓展,
(1)教師問學生答,紅日什么形狀的,(圓圓的)月牙什么形狀的(彎彎的)
。2)(填空練習)()的紅日,()的月牙()的河水()的火苗
4.思考:讀了這篇課文你知道了什么或課文告訴了你什么,相機歸納揭示課題并板書:看畫識字真有趣。
四、指導書寫
1.學生觀察書中“日”是幾筆寫成的?
2、學習新的筆畫橫折
3、學習日的筆畫順序,書空
4、奪紅旗比賽
4、觀察“日”在田字格中占什么位置。
5、教師范寫
6、學生書寫
7、評一評。(展示錯誤的書寫)
。ㄔ孪嗤
五.教師小結:
根據時光穿梭機設計,
《同學們,模仿事物的形狀發(fā)明創(chuàng)造字,這是古代人造字的一種方法,他們還用了很多方法發(fā)明了很多字,同樣又好記又有趣,這些字正在以后的學習中等著和我們見面呢!》
識字教案 篇6
適用范圍:
復習字的偏旁、結構,正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。
游戲準備:有生字的金牌,花形卡片
操作過程:
1.導語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。
2.如,一年級上冊《識字4》,在學了生字后,請學生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?”
拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說:“我是你的好朋友。”
大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友!弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。
又如,教師可以做幾個金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個好朋友!睊旖鹋频耐瑢W看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。
找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友。”找錯了,大家說:“錯錯錯,趕快再去找一找!
3.教師也可以準備一些聲母或韻母相同的`生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以教師準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字,準備一些聲母和韻母,讓學生讀后手拉手交朋友。
識字教案 篇7
一、活動目的:
1、通過幼兒的品嘗與生活經驗,了解甜與酸的味道存在于很多食品當中,有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口。
2、認識漢字:甜、酸,復習:苦、辣
3、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。
三、活動創(chuàng)設:
1、食品若干。
2、漢字字卡若干。
四、活動展開:
。ㄒ唬┯變浩穱L,引起興趣。
1、請個別幼兒上來品嘗,說出品嘗的是什么味道(出示字卡)
2、有那些東西是甜的?
3、再請個別幼兒上來品嘗,說出味道。(出示字卡)
4、有哪些東西是酸的?
5、集體學念:甜、酸
(二)故事《甜鼠》。
1、生活中我們吃的東西有各種味道,有了這些,才能使這些食物更美味。
有一個小老鼠出去玩,發(fā)生了一件很好玩的事。
2、講述故事《甜鼠》。
邊講邊出示相應的.字卡,幫助幼兒記憶,并增加學習的趣味性。
3、老鼠成了一只甜老鼠,甜甜的真好吃,我也請你嘗一嘗。
4、游戲:吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上,吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。
(三)游戲結束。
將字卡送入識字角。
識字教案 篇8
【教學目標】
。薄⒄J識9個生字。會寫8個字。
。病⒛苷_、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
。场⒅鸩礁兄烧Z的特點并有收集成語的興趣。
【教學重點】
。薄⒄J識9個生字,會寫8個字。
2、正確流利地朗讀成語。
【教學難點】
識記9個生字,規(guī)范書寫8個字。
【教具準備】
生字卡片、小黑板、成語卡片。
【教學時間】
兩課時。
【課前預習】
。、讀熟全文,勾畫生字。初步認識生字條中的9個生字。
。病⒆x熟我會讀中的詞語。
3、查成語詞典或有關資料,了解部分成語大意或故事內容。
4、用?標出不懂的詞語。
【教學過程】
第一課時
一、故事引入,激發(fā)興趣
1、講故事《拔苗助長》。(貼成語卡片拔苗助長)
簡單介紹成語的.特點。(注意用兒童化的語言介紹一些常識。)
。病⒛氵知道哪些成語?(如有本課的就貼上成語卡片。)
。场⒁龑W生讀第四組導語:一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā),讓我們認真讀一讀吧!(揭示課題:識字4)
二、初讀課文,檢查預習
。薄⒂每ㄆ鍪酒渌烧Z,指名讀,糾正個別生字讀音。
。、學生自讀全文,生字多讀幾遍。
。场z查:你會讀哪些成語?教教大家:
、 指名教讀,糾正讀音。重點教讀:相得益彰,管中窺豹,一葉障目,瓜熟蒂落,水到渠成。
、 出示生字卡片,指名讀,分組開火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。
、 齊讀成語。
。础①Y料交流:
通過預習,你知道這些成語的意思嗎?
學生自愿上臺交流:我知道××××這個成語的意思是
我能講××××這個故事
三、朗讀感悟,了解大意
1、自由朗讀:
注意讀準確,讀通順。
2、師生對讀:
老師讀前一個詞語,學生對后一個詞語。讀后交換。
。场⑸鷮ψx:
一人讀一個詞語,或一人讀一節(jié),互相正音。
。础R讀:
指導讀出韻味,注意體會韻腳的讀音:長彰,天山,功成。
。怠偛怕犃送瑢W的介紹,現在讀了這些詞語,你知道了什么?(引導學生用自己的話簡單說說一些常用成語的意思。)
你還有什么不明白的?(引導質疑,由其他同學幫助解決。難題由老師幫助解決。)
。、朗讀全文:
要求正確、流利,讀出韻律感。
四、課堂練習,鞏固積累
。、識字的鞏固:
、 出示生字卡片,指名讀生字。
、 看字卡說詞語。如,寸──寸有所長。
、 小黑板出示我會讀中的詞語,同桌互讀,互相正音。
。、積累成語:
學了識字4,你喜歡其中的哪些成語,讀一讀,抄在積累本上。
。C動:交流所積累的成語,說說喜歡的理由。)
第二課時
一、復習舊知,導入新課
。、出示生字卡片,看字卡說詞語。貼成語卡片,分組讀成語。
。、小黑板出示我會讀中的詞語,學生認讀。
。、齊讀全文。
二、小組合作,識記生字
。、認讀我會認中的生字。
2、小組交流會認的字,并說說識記的方法:
提示:用減一減,加一加,換一換的方法記憶生字。如:村寸,工功,彰障等。
。、集體交流:
互相幫助后,還有哪些字記不。刻岢鰜碚埓蠹?guī)蛶湍恪?/p>
。础⒅笇н\用字詞:你最喜歡和哪個生字交朋友,為什么?(引導學生聯(lián)系生活實際自由說。如,我的名字中有×字)
5、拿出字詞卡片(學生用)和小組里的伙伴自由抽讀。
6、齊讀全文。
三、觀察字形,指導書寫
。薄⒊鍪疚視䦟懼械8個生字,認讀。
。病⒂^察字形,書空筆順。重點提醒:拔,右邊不是發(fā)。
。场⒂^察生字在田字格里的位置,提出需要老師重點示范的字。
。、在書上描紅,再寫兩個字,老師巡視糾正。
四、課堂練習,鞏固新知
1、聽寫8個生字,同桌訂正。
。、提出記憶有困難的字,師生共同突破難點。
3、在作業(yè)本上書寫生字,并組詞。
五、 課外閱讀指導
。薄⒆x本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
。病⒖纯磳W習小伙伴想做些什么,你們呢?(讀成語故事,積累成語;做字詞卡片等。)
【板書】
識字4
尺有所短 寸有所長
取長補短 相得益彰
管中窺豹 坐井觀天
一葉障目 不見泰山
拔苗助長 徒勞無功
瓜熟蒂落 水到渠成
識字教案 篇9
一、激趣導入。
小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰去過什么地方旅游?看到過什么?(指名說)
導語:你們是新時代的兒童,你們是祖國的花朵,你們的生活多么幸福,多么快樂。。
二、學習新課。
1、學習第四小節(jié)。
師:小朋友,現在是什么季節(jié)?(指名說)看,外面春光明媚,老師帶小朋友去郊游好嗎?
郊外,百花齊放,鳥語花香。一面隊旗,一把銅號,一群紅領巾,一片歡笑。小朋友多高興,來,跟著老師,準備出發(fā)了,好嗎?
師:不過,在出發(fā)之前,得過一個識字關,過關了就能上車出發(fā)了。
出示:一面隊旗,一把銅號,一群紅領巾,一片歡笑。
師:這里有幾句韻文,你會讀嗎?(學生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)
出示帶拼音生字:銅、號、領。
小詩里有幾個生字,你會讀嗎?(指名讀,小老師帶讀,開火車讀)
去掉拼音你還能認得它們嗎?(同時理解“紅領巾”)
。ㄔ僮x整個小節(jié)。)
師:恭喜大家,你們過關了?梢猿霭l(fā)啦!小朋友排好隊上車了,上了車請坐好,要注意安全,頭手不要伸出窗外。
2、學習一、二、三小節(jié)。
今天,我們要去的地方有很多,
有清涼的海邊————————板貼:海邊
有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼:鄉(xiāng)村
有美麗的公園————————板貼:公園
師:小朋友,這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開課本95頁識字6,自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié),找找你們看到的景物?如果你遇到不會讀的字,怎么辦?(指名說)(學生自由讀)
。1)(看放大圖)哪個小節(jié)寫海邊的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么?
(學生看圖說話,老師板貼:海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))
(2)(看放大圖)哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學生看圖說話,老師板貼:秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))
。3)(看放大圖)哪個小節(jié)寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)
小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學生看圖說,老師板貼:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)
師:小朋友觀察的`可真仔細。現在我們再把課文讀讀。
三個小節(jié)的課文,看屏幕齊讀。
。4)認讀生字。
師:細心小朋友有沒有發(fā)現在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
你會讀哪些字?(指名讀,我會讀……)
誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)
。ㄗ⒁狻把怼⑻、艦”三個字的讀音,開火車讀)
(5)去掉拼音認讀。
去掉拼音你還會讀嗎?
誰來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)
(6)有哪些字是你以前就認得的?(指名說)
(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會記____________)
(8)組詞。
記字還有個好方法,就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈,給下面幾個字組組詞。
海、軍、號、(指名組詞)
。9)小朋友都會讀,會認,會組詞了嗎?現在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,來玩玩生字卡游戲。
三、指導書寫。
小朋友會讀、會認、會組詞,那你有信心把它們寫好嗎?
海
小朋友觀察一下,寫這個“!弊忠⒁馐裁矗浚ㄖ该f)
老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。
四、學習數量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友,現在需要請小朋友來幫忙,找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀,想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)
3、發(fā)卡片給學生,玩找朋友游戲。
形式:嘿嘿,海鷗的朋友在哪里?嘿嘿,在這里,在這里。
4、認識數量詞。
剛才我們找出來的詞,我們叫它們數量詞。(跟老師讀“數量詞”)
一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞,例如:一個人,一本書。好,看著黑板我們再來讀一讀。
小朋友想想,還有哪些數量詞?細心觀察一下我們的課室,你能找到哪些數量詞?(指名說)
五、實踐活動。
看我們的課文,一種事物配上合適的數量詞,就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒,也能寫出這么美的小詩。有信心嗎?
學生看圖說話。
六、總結全文。
學習了識字6,你有什么收獲?你學會了什么?
七、布置作業(yè)。
板書:
識字6
。〝盗吭~)
海邊鄉(xiāng)村公園
一只海鷗
一畦秧苗
一道小溪
一片沙灘
一塊稻田
一孔石橋
一艘軍艦
一方魚塘
一竿翠竹
一條帆船
一座果園
一群飛鳥
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