關(guān)于大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯總7篇
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)內(nèi)容：欣賞散文----------夢(mèng)
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步感受其語(yǔ)言和意境的美。
2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)。
3、豐富詞：披、逗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、立體教具一座。
2、布娃娃一個(gè)。
3、配樂(lè)磁帶、錄音機(jī)各一。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的夢(mèng)以及心里的感受。
2、出示娃娃“小妮妮”，引出散文名稱(chēng)，讓幼兒完整欣賞配樂(lè)散文。
欣賞后提問(wèn)：
�。�1）散文的名稱(chēng)叫什么？
�。�2）聽(tīng)了這篇散文你心里覺(jué)得怎么樣？
3、教師邊操作立體教具，邊引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞配樂(lè)散文。
欣賞后通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：小妮妮夢(mèng)見(jiàn)些什么？
4、讓幼兒分段欣賞散文，并借助立體教具和提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言和意境的美，豐富有關(guān)詞匯。
�。�1）欣賞第1段后提問(wèn)：小妮妮在夢(mèng)中變成什么？她在散文中是用哪些優(yōu)美的句子來(lái)說(shuō)的？
（2）欣賞第2段后提問(wèn)：a、小妮妮夢(mèng)見(jiàn)什么真美麗？（豐富詞：披）
b、小妮妮夢(mèng)見(jiàn)什么真有趣？她為什么這樣說(shuō)？（啟發(fā)幼兒想象小妮妮跳舞的形象，并做一做、說(shuō)一說(shuō)）
c、小妮妮為什么咯咯地笑？（豐富詞：逗）
d、誰(shuí)把小妮妮抱在懷里？讓小妮妮聽(tīng)誰(shuí)唱歌？
�。�3）欣賞第3段后提問(wèn)：小妮妮夢(mèng)醒了，鏡子對(duì)她說(shuō)什么？小妮妮怎么說(shuō)？（結(jié)合幼兒回答，滲透熱愛(ài)和珍惜生活的教育，幼兒教案《欣賞散文----------夢(mèng)》。）
5、讓幼兒第三次完整欣賞配樂(lè)散文，欣賞后啟發(fā)幼兒想想，說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)什么甜美的夢(mèng)。
6、教師與幼兒一起朗誦散文，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)作品的內(nèi)容。
7、活動(dòng)結(jié)束。
附：散文
夢(mèng)
在夢(mèng)里，我是這樣甜蜜。一朵朵花兒，粉紅粉紅的，花瓣上閃著露珠，那就是我呀，是我，小妮妮。
暖暖的太陽(yáng)給我披上金黃色的舞衣，��！真美麗！輕輕的風(fēng)教會(huì)我跳舞，啊！真有趣！細(xì)細(xì)的雨給我快樂(lè)的.沐浴，雨點(diǎn)兒逗得我身上癢癢的，真調(diào)皮！靜靜的大地真像我的媽媽?zhuān)盐冶г趹牙�，讓我�?tīng)小溪唱出來(lái)的歌曲。
我的夢(mèng)醒了，鏡子說(shuō)：“你在笑呢，小妮妮�！蔽已剑谛ξ业膲�(mèng)，它是真的，我在祖國(guó)溫暖的懷抱里，幸福的生活著，一切都象夢(mèng)一樣甜蜜。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。而辯論活動(dòng)正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識(shí)的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)和條件，同時(shí)培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語(yǔ)言的邏輯性、以及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專(zhuān)注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動(dòng)室；
能夠反映晴天和雨天的音樂(lè)；
錄制散文《秋天的雨》；
“晴天好”、“雨天好”的標(biāo)志牌；
競(jìng)賽用的表格
紅隊(duì)（晴天好） 藍(lán)隊(duì)（雨天好）
發(fā)言積極
注意傾聽(tīng)
反駁有理
合計(jì)
可粘貼的小紅旗若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)晴天和雨天的音樂(lè)。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？天空發(fā)生了什么變化？
教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討晴天和雨天的特點(diǎn)。
你認(rèn)為晴天是什么樣子的？雨天給你留下了什么印象？
你認(rèn)為晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？
引入論題，分組討論。
教師提出問(wèn)題：你喜歡晴天還是雨天？為什么？
請(qǐng)幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
講解規(guī)則，展開(kāi)辯論。
辯論規(guī)則：兩組幼兒輪流發(fā)言。一次理由充足的`發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一面小紅旗。一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整，流暢。教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發(fā)幼兒查資料找答案。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
一、導(dǎo)入語(yǔ)：
1、小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩?/p>
2、請(qǐng)兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。
3、剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？
4、小朋友，你們答對(duì)了！老師把哥哥姐姐的表演畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧！
二、教學(xué)童謠：
1、 打開(kāi)電視機(jī)
（1）“瞧，畫(huà)上有幾只老鼠？它們?cè)诟墒裁�？”（抬花轎，吹喇叭）
a。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？我們跟他一起來(lái)做一做；
b�；ㄞI怎么抬？誰(shuí)來(lái)做一下？
c�！拔覀円黄饘W(xué)一學(xué)！” 抬花轎，吹喇叭
（2）“小老鼠為什么這么開(kāi)心？它們要干什么？”
引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。
“老鼠娶媳婦，熱不熱鬧？”
�。�3）集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。
2、出示圖二
�。�1）老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢？花轎藏著誰(shuí)呢？你們猜一猜？
�。�2）“咦，這些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、樣子
為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？
�。�3） 我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧�！�
“哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。
（4） 集體念：挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉
�。�5）“老鼠見(jiàn)到貓應(yīng)該是很害怕的.，那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念？” （慌張、驚呀、害怕）
3、出示圖三
�。�1）接著會(huì)發(fā)生什么事情？（引導(dǎo)勸兒想象）
瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后面有一只貓?jiān)谧纺�，你�?huì)怎能樣跑？（拼命））
�。�2）這只老鼠怎么樣了？
a。師念（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰�！�
b�？刹豢蓱z呢？
�。�3）老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的，編了一首好聽(tīng)的童謠，你們想不想聽(tīng)？
a。師完整朗誦，提問(wèn)：童謠名稱(chēng)？
b。想不想和老師一起念？讓我們一起來(lái)朗誦。
c。小朋友朗誦得真好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。
三、情境表演
老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。
效果分析：
活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非常活躍。首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請(qǐng)大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導(dǎo)入課題，過(guò)渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。
其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語(yǔ)言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，完整、連貫地講述圖片內(nèi)容，懂得遇事要多動(dòng)腦筋。
2．理解詞：傘把、勾、機(jī)智、撐。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作材料《語(yǔ)言》上冊(cè)第28頁(yè)，小紅傘一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小紅傘，激發(fā)幼兒講述的興趣。
1．看看老師帶來(lái)了什么？它是什么顏色的？它有什么用呢？讓幼兒認(rèn)識(shí)傘把，并感覺(jué)“撐”傘這個(gè)動(dòng)作。
2．我們來(lái)看看小兔用小紅傘做了哪些事情？
二、幼兒翻閱畫(huà)面，教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅畫(huà)，并提問(wèn)講述。
圖一：
1．早上，小兔要出去玩，它推開(kāi)窗戶(hù)看什么？
2．天氣怎么樣？它是怎么知道的？小兔準(zhǔn)備帶上什么東西？
圖二：
1．小兔來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了誰(shuí)？在干什么？
2．刺猬遇到了什么困難？小兔是怎么幫助它的？
3．刺猬摘到果子會(huì)怎么對(duì)小兔說(shuō)呢？
圖三：
1．小兔又來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了什么？
2．這些蘑菇都有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒用“有的……，有的……，還有的……”的`句式講）
3．出示大灰狼，忽然小兔發(fā)現(xiàn)誰(shuí)來(lái)了？兔子來(lái)不及逃，它該怎么躲過(guò)大灰狼呢？組織幼兒討論，給兔子想想辦法。
4．出示撐開(kāi)的傘，小兔用了誰(shuí)的辦法躲過(guò)了大灰狼？
圖四：
下雨了，小兔是怎么回家的？
三、幼兒連貫講述。
1．幼兒結(jié)伴連貫講述。
幼兒一邊翻閱圖書(shū)，一邊自由講述。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。
2．個(gè)別幼兒面對(duì)面集體講述。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒連貫地講述四幅圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的講述經(jīng)驗(yàn)。
四、組織幼兒討論。
1．小兔用雨傘共做了幾件事？
2．你喜歡小兔嗎？為什么？（理解：機(jī)智）
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話、怎么做，使幼兒明白說(shuō)適當(dāng)?shù)脑捵屓寺?tīng)了愉快、舒服，提高語(yǔ)言表述能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師觀察并記錄幼兒在日常生活中經(jīng)常發(fā)生的沖突事件，分析幼兒發(fā)生沖突的原因，為幼兒學(xué)習(xí)解決策略提供幫助。
2、紙、筆。
3、語(yǔ)言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話、怎么做。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒明白說(shuō)適當(dāng)?shù)脑捵屓寺?tīng)了愉快、舒服，提高語(yǔ)言表述能力。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、播放故事錄音，引出課題。
�。�1）辣椒小姐是一個(gè)舞蹈家，番茄先生是一位歌唱家。他們住在同一棟樓里。番茄先生和辣椒小姐的一日作息時(shí)間是怎樣安排的？
�。�2）為什么他們常常在 劇院碰到卻從來(lái)不理睬呢？
（3）番茄先生的歌聲太響了，辣椒小姐每次被吵醒，都會(huì)很生氣；可是番茄先生卻不知道，仍然唱他得歌。辣椒小姐腳步聲太重了，番茄先生每次被吵醒，也會(huì)很生氣；可是辣椒小姐并不知道，仍然跳她的舞。這個(gè)時(shí)候番茄先生和辣椒小姐應(yīng)該怎么做才能讓對(duì)方知道呢？引導(dǎo)幼兒積極討論。
（4）番茄先生和辣椒小姐都生氣了，他們吵架了，結(jié)果怎么樣？
�。�5）如果你是番茄先生、辣椒小姐你會(huì)怎么說(shuō)？
（6）后來(lái)，番茄先生和辣椒小姐是怎么做的？他們是怎樣解決這個(gè)矛盾的？你覺(jué)得他們做得對(duì)不對(duì)？為什么？
2、幼兒講述生活中遇到的矛盾和沖突。
3、激發(fā)幼兒討論解決策略，讓幼兒自己尋求合適的語(yǔ)言表達(dá)方法。
�。�1）幼兒根據(jù)排行榜中的問(wèn)題，討論具體的.解決策略。
（2）師幼共同整理、歸納討論結(jié)果。
六、活動(dòng)反思：
故事《番茄先生和辣椒小姐》的情節(jié)，在幼兒的生活也不乏詞現(xiàn)象，幼兒對(duì)故事非常感興趣，很快就激發(fā)了幼兒的求知欲。結(jié)合生活講述遇到的矛盾和沖突時(shí)，許多幼兒都能大膽表達(dá)，并通過(guò)集體討論說(shuō)出了解決的辦法。通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)并體驗(yàn)了在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話、怎么做，使幼兒明白適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說(shuō)適當(dāng)?shù)脑捵屓寺?tīng)了愉快、舒服，提高語(yǔ)言表述能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，能夠分清兒歌里的平翹舌音。
2.能夠有感情，有節(jié)奏的朗誦兒歌。
3.通過(guò)回憶打造小樹(shù)林的過(guò)往，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、珍惜勞動(dòng)成果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.打造小樹(shù)林的過(guò)程實(shí)錄圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入
1.出示小樹(shù)林打造前后的對(duì)比圖片，引導(dǎo)幼兒回憶小樹(shù)林的打造過(guò)程。
師：這兩張圖片是哪里？是同一個(gè)地方嗎？
師：小樹(shù)林里發(fā)生了哪些變化？都是誰(shuí)來(lái)幫助我們的小樹(shù)林變得這么美麗呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒回憶打造小樹(shù)林的過(guò)程）
二、中間部分
1.師：今天老師也為我們的小樹(shù)林編了一首兒歌，兒歌的名字叫《樹(shù)林，你好》。你們想不想聽(tīng)？
（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒欣賞。）
2.師：你聽(tīng)到兒歌里的樹(shù)林怎么了？
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答依次展示樹(shù)林變化過(guò)程的圖片。）
3.根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌《樹(shù)林你好》。
�。�1）師：小樹(shù)林里一開(kāi)始是什么樣子的？
（2）師：有哪些人來(lái)幫助小樹(shù)林，讓它變得更美麗呢？
�。�3）師：我們?cè)谛?shù)林里做了些什么來(lái)讓它變得更美麗的呢？
�。�4）師：現(xiàn)在的小樹(shù)林變得怎么樣了？你覺(jué)得小朋友在小樹(shù)林里玩游戲的話會(huì)怎樣？
�。�5）師：小樹(shù)林和之前相比，增加了哪些好玩的東西呢？
�。�6）師：除了吊床、滑梯和木屋，小樹(shù)林里還有哪些可愛(ài)的大自然朋友呢？
�。�7）師：那這么美麗、有趣的小樹(shù)林，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它呢？
�。�8）師：這首兒歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，做為一個(gè)有禮貌的小朋友見(jiàn)到客人要說(shuō)（你好），是的，那見(jiàn)到美麗的新小樹(shù)林，我們也要說(shuō)（樹(shù)林，你好），現(xiàn)在你們來(lái)猜一猜，這首兒歌的名字叫做什么呢？（《樹(shù)林，你好》）
（9）師：那我們現(xiàn)在一起來(lái)完整地朗誦一下吧！
4.教師與幼兒一起有感情的朗誦兒歌。
師：這是我們一起打造的新小樹(shù)林，所以我們朗誦這首兒歌時(shí)的`感情應(yīng)該是什么樣子的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒形容一下自己的感情，如激動(dòng)、自豪等）
師：那就讓我們一起帶著這種感情一起來(lái)朗誦一下《樹(shù)林，你好》吧！
5.利用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
（1）教師抽掉部分圖片引導(dǎo)幼兒完整朗誦。
�。�2）分組有感情的朗誦。
三、結(jié)束部分
師：剛剛兒歌的結(jié)尾說(shuō)：大家都要保護(hù)好，那我們?cè)趺醋霾趴梢员Ｗo(hù)好我們的新小樹(shù)林呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由討論，保護(hù)小樹(shù)林的方法。）
師：我們的小朋友真聰明，想了好多來(lái)保護(hù)小樹(shù)林的方法，那下次我們就來(lái)一起試一試吧！
兒歌：樹(shù)林，你好
小樹(shù)林里臟兮兮，
大家都來(lái)做整理。
一起撿走小葉子，
再來(lái)種下小種子。
小樹(shù)林里好有趣，
吊床滑梯和木屋。
小花小草和小鳥(niǎo)。
樹(shù)林你好，樹(shù)林你好，
大家都來(lái)保護(hù)好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)講述，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)南京的情感。
2．豐富詞匯：雄偉、壯觀、古色古香、風(fēng)景優(yōu)美……
3．嘗試講述：“我愛(ài)南京的山和水”，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．請(qǐng)幼兒在家選出一張自己在南京某風(fēng)景區(qū)或名勝的相片，并和父母共同講述圖片、照片內(nèi)容，回憶在什么地方照的.。
2．南京幾個(gè)公園及名勝圖片若干張。
3．布置好“我愛(ài)南京的山和水”的欣賞園地。
活動(dòng)過(guò)程
1．請(qǐng)幼兒看著自己的照片或圖片，作簡(jiǎn)單的敘述并回答教師的提問(wèn)。
小朋友去過(guò)南京的什么公園?
請(qǐng)小朋友拿出在公園拍的照片或圖片，教師問(wèn)你這張照片是在什么地方照的?為什么在這兒照呢?
請(qǐng)你講一講你照相的地方有何名勝古跡?
2．參觀“我愛(ài)南京的山和水”的欣賞園地，園地里有中山陵、莫愁湖、長(zhǎng)江大橋、雨花臺(tái)等相片、圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)這是什么地方，你是怎么知道的?(講出特征)你喜歡這地方嗎?為什么?師生共談(不斷豐富詞匯及擴(kuò)大知識(shí)面)。
3．今天老師請(qǐng)小朋友講一講“我愛(ài)南京的山和水”，要講出南京有什么、有什么、有什么，所以我愛(ài)南京的山和水。講的時(shí)候語(yǔ)句要優(yōu)美，看誰(shuí)講得好，小朋友互相先講一講。
4．請(qǐng)2～3名幼兒到講臺(tái)前講。
5．延伸活動(dòng)：
請(qǐng)小朋友把自己的相片或圖片貼在班內(nèi)“我愛(ài)南京的山和水”園地中，便于幼兒自由講述。
活動(dòng)反思
1．活動(dòng)準(zhǔn)備第1條和第2條都是嘗試活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程，第3條是幼兒的嘗試活動(dòng)。
2．幼兒通過(guò)實(shí)地游玩和觀察，家長(zhǎng)的配合教育，幼兒知識(shí)鋪墊好，幼兒發(fā)言討論熱烈。
3．?dāng)U大了幼兒知識(shí)面�；ブv互學(xué)，真正感到南京美，通過(guò)嘗試講述，培養(yǎng)了幼兒口頭作文的能力。
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