【必備】小學語文教案錦集九篇

　　作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小學語文教案9篇，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　一、復習第一段

　　復習一自然段

　　1、我們借助圖片回憶,課文講了一件什么事？(多媒體)

　　2、好，我們一起來復習上一節(jié)課學習的一自然段。請打開書，根據(jù)老師的問，用書中的話回答。細長的葫蘆藤上有著什么？花謝以后，又怎樣呢？那個人怎么做的？

　　二、學習四自然段（多媒體）

　　1、是的，這是一株長得非常好的葫蘆，這以后一定會長得更好吧，可結果，是怎樣的？請看圖（多媒體）。

　　2、看了圖，你心里有什么感受？個讀，用讀表現(xiàn)出你的惋惜。齊讀。對比這樣的兩幅圖，你會產(chǎn)生什么樣的疑問？

　　3、長得那么好的葫蘆，為什么會變黃、落了呢？你認為這個問題可以在哪些自然段找到答案呢？請你帶著這個問題，自讀2、3段，邊讀邊想。

　　三、學習二、三自然段

　　板書

　　你知道主要原因是:

　　1、葉子上長蚜蟲，他不治。

　　2、鄰居勸他，他也不治。由此，你又產(chǎn)生了什么疑問？葉子上長蚜蟲，他為什么不治？他想些什么？這些問題可以在哪個自然段找到答案？請一個同學朗讀，聽聽、想想。現(xiàn)在就請你們用這樣的符號勾出他想些什么？說些什么？他想些什么？個讀，訂正。齊讀，你怎么理解這句話？不怕，不在乎。怎么讀出不在乎的語氣呢？個讀、男生讀、齊讀。是的，他不在乎葉子上有蟲，他只在乎葫蘆。他為什么不在乎葉子上長蚜蟲呢？對，他在乎的只有葫蘆，他怎么說的？你從他的話中感受到什么？

　　你具體從哪兒感受到他希望葫蘆長得快些？個讀、齊讀。

　　還感受到什么？（長得大些）

　　從哪兒感受到的？讀、齊讀。

　　是的`，他多希望葫蘆長得快些，長得大些呀，根本不管葉子上長蟲了。再讀他說的話，齊讀。

　　你還從哪兒感受到他只乎葫蘆，盯著是什么意思？

　　會抓關鍵詞，用這種神情來說一說，齊讀。

　　對了，他不在乎葉子上長蚜蟲，他只在乎葫蘆。根本不去治葉子上的蟲。

　　可鄰居勸他，他為什么不治，他是怎么說的？

　　我請一個孩子讀三自然段，其余同學邊聽邊想。

　　他怎么說的？個讀。

　　齊讀，種葫蘆的人說了幾句話？分讀。

　　你對哪句話影響最深？你從中體會到什么？分讀。

　　這是種葫蘆的人在鄰居勸他時說的話，鄰居對他說什么呢？齊讀。引讀。

　　如果是你聽了種葫蘆的人說的話，你會怎么勸告他呢？

　　四、總結

　　從這篇課文中，我們知道了這個人他的葫蘆開始長得那么好后，后來長了蟲，他不；鄰居最后才使葫蘆變黃落下來，這多可惜。

　　好，再讀一遍課文，回憶內(nèi)容。

　　五、練習

　　這有一練習題，請同學們自己填空。

　　板書：

　　我要的是葫蘆

　　葉子（長滿） 葫蘆（可愛）

　　│ │

　　↓ ↓

　　長蟲───────→落了

　　│ │

　　↓ ↓

　　長蟲───────→落了

小學語文教案 篇2

　　【設計理念】

　　本節(jié)課的設計力求貼近生活，貼近實際，以學生的主體活動作為教學活動的中心，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。

　　【學習目標】

　�。�、認識１４個生字，會寫９個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　�。�、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【課前準備】多媒體課件、卡片等。

　　【教學方法】情境式教學法。

　　【學習方式】采用自主、探究、合作的學習方式。

　　【課時安排】２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，趣味揭題

　�。薄�師問：同學們，我們國家的`國寶是什么？（生答）

　　大熊貓最愛吃什么？（生答）

　　竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）

　　出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。

　　出示竹子圖：這就是竹子。

　　小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學習《筍芽兒》一課。

　�。�、板書課題：

　　提醒學生“筍芽兒”的讀法，學生練讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄�學生自由朗讀課文，注意讀準字音。

　�。�、出示生字，再讀課文，認讀生字，識記字形。

　　３、把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。

　�。�、小組討論交流識字方法，全班交流。

　�。�、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認讀，全班擴詞練習。

　�。�、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？

　　（根據(jù)學生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學生練習有感情朗讀，采取個人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評）

　　三、朗讀感悟

　�。�、師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？

　　小組討論、全班交流。（根據(jù)學生的回答，教師相機板書）

　�。�、春天這么美，小筍芽兒在大家的關心、愛護下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。

　　以小組為單位，分成：

　　筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。

　　讀后小組同學互換角色再讀，讀后互評。

　　３、再讀感悟，啟迪思維：

　　你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？

　　四、指導寫字

　　指導寫口字旁的字：

　　“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。

　　三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1．知道雷鋒從小樂于幫助別人的故事，教育學生向雷鋒學習。

　　2．學會本課7個生字：過、橋、時、座、河、背、又；認識走之兒、廣字旁和同字旁；理解“過來、過去、又”等詞語的意思；會區(qū)別“一個”和“一個一個”的不同意義。

　　3．正確地朗讀課文。

　　重點、難點：

　　1．幫助學生理解“又、過來、過去”的意思。

　　2．教育學生從小學會關心別人，幫助別人。

　　教學時間：3課時

　　第1課時

　　教學目標：

　　初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學習生字新詞，完成課堂作業(yè)。

　　教學過程：

　　一、談話導人，揭示課題

　　1、出示雷鋒肖像，簡介雷鋒的生平事跡。

　　2、今天，我們要學的課文，題目是“過橋”。（出示課題）講的是雷鋒小時候幫助同學的事。

　　3、出示卡片，學習生字：過，讀準三拼音，學習新偏旁“走之兒”，學會“過”的筆順。（先里后外）說說它是什么結構？（半包圍結構）。

　　4、學習生字“橋”，三拼音，擴詞理解。

　　5、齊讀課題。

　　二、聽課文錄音。

　　要求小朋友邊聽錄音，邊思考：課文一共有幾句話？講了雷鋒小時候的一件什么事？

　　三、初學課文，隨課文學習有關生字。

　　1、課文一共有幾句話？在每句話后面做上“／”記號。

　　2、指名四個小朋友分別讀四句活。

　　3、這個故事發(fā)生在什么時候啊？

　　出示卡片，學習“時”，讀準翹舌音，字形與“過”作比較，用“時”口頭組詞。

　　4、雷鋒和小同學上學時，得經(jīng)過什么？

　　a.學習生字：座，認識廣字旁，學生自己分析字形？（廣+坐）

　　b．學習生字：河，怎樣記住字形？（氵十可），擴詞理解意思：大河、河水等。

　　5、雷鋒是怎樣幫助小同學的？學習生字：又，掌握字音字形。學習生字：背，認識月字旁。（北十月）

　　6、認讀帶讀字：

　　léihòumàn

　　雷鋒時候漫過

　　7、指導學生在書上的囹字格內(nèi)給每個生字描一遍。

　　四、鞏固練習

　　1、開火車認讀生字新詞。

　　2、說說偏旁名稱：走、廣、月。

　　3、齊讀生字新詞兩遍。

　　五、課堂作業(yè)

　　完成課堂作業(yè)本1、2題。

　　六、課外熟讀課文。

　　第2課時

　　教學目標：

　　復習檢查生字新詞，學習課文，進一步理解課文內(nèi)容，指導學生有感情地朗讀課文，完成有關作業(yè)。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、指名認讀生字新詞。

　　2、比一比，再組詞。（口頭回答）

　　過（）雨（）去（）又（）

　　時（）兩（）云（）有（）

　　3、指名朗讀課文。

　　二、講讀課文，理解內(nèi)容

　　1、指名讀第一句。提問：這一句話告訴我們什么？課文中“小時候”是什么意思？

　　2、雷鋒他們要過橋，碰到了什么困難呢？齊讀第二句話。

　　討論：①他們碰到了什么困難？

　�、凇奥�過”是什么意思？打開幻燈，看圖理解“漫過”的意思。

　　3、在這樣的情況下，雷鋒做了一件什么好事呢？

　　4、打開幻燈，練習說話：雷鋒是怎樣幫助小同學過橋的？

　　5、出示句子：

　　bēi

　　上學時，雷鋒把小同學一個一個背過去。放學后，雷鋒又把bēi

　　小同學一個一個背過來。

　�、僦该�朗讀。思考：雷鋒是怎樣幫助小同學過橋的？圈出有關詞語。

　�、诶斫庥嘘P詞語的'意思。

　　a.“一個一個”是幾個？它和“一個”一樣嗎？不一樣在哪里？

　　b．看投影片，幫助學生理解“背過去”和“背過來”的不同意思。

　　c.“背過來”這里為什么要用上“又”字？

　　③指導朗讀。

　　先自由練讀，再指名讀，最后齊讀。

　　三、課堂小結

　　1、看幻燈，講一講課文內(nèi)容。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　四、課堂作業(yè)

　　1、把“比一比，再組詞”的作業(yè)完成在練習本上。

　　2、《課堂作業(yè)》第三題。

　　五、課外作業(yè)

　　用自己的話把這個故事講給家里人聽。

　　第二課時

　　教學目標：

　　檢查字詞。總結課文。深化導行。完成有關作業(yè)練習。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、組詞。

　　橋（）（）（）

　　河（）（）（）

　　2、《課堂作業(yè)》第4題。

　　3、看幻燈，復述這個故事。

　　二、齊讀課文

　　三、總結導行

　　1、學了這篇課文，你覺得雷鋒小時候是個怎樣的孩子？

　　2、出示句子，齊讀：ɡuānxīnbié人bānɡzhùbié人

　　3、你準備怎樣向雷鋒學習？

　　四、作業(yè)練習。

　　完成《課堂作業(yè)》第1題。

　　五、課外作業(yè)

　　向小朋友推薦課外讀物，準備召開“雷鋒故事會”。

　　附板書：

　　15、過橋

　　bd

　　上學時，一個一個背過去

　　bd

　　放學后，又一個一個背過來

　　ɡuānxīnbié人bānɡzhùbié人

小學語文教案 篇4

　　教學內(nèi)容：

　　1 云會告訴你（第1課時）學習課文內(nèi)容

　　教學目標：

　　1、能用“悠揚”寫一句話。

　　2、能說出山村這所小學校的樣子，體會學生喜愛自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。

　　3、學習本課生字詞。

　　教學重點：

　　朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會文章小朋友對自己學校的喜愛之情。

　　教學用具：

　　圖片

　　教學方法：

　　自主探究與小組合作學習

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　在晴朗的天空，飄著一朵朵潔白、美麗的云，那美麗的白云，會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪！你們想知道他們要說些什么嗎？讓我們從課文中來尋找答案吧！

　　二、初讀課文

　　1、老師布置讀的要求。

　　2、在學生完成自讀與組內(nèi)學習后，教師檢查反饋

　�、� 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。

　�、鄢鍪緦W習題：

　　理解課文內(nèi)容

　　1、自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習：

　　讀讀課文，文中有（ ）（ ）（ ）（ ）向我們介紹了山村小學的情況。文章向我們介紹了學校的（ ）（ ）（ ）你從他們的`介紹中都知道了什么？

　　2、你有不懂的詞語和句子嗎？（老師指導學生質(zhì)疑并解疑）

　　3、小組學習：讀了課文，你知道這所學校什么樣了嗎？用你們喜歡的方式向大家作介紹。

　　4、班上交流，教師給與適當指導。

　　注意：學生根據(jù)自己的體驗怎么說都行。說“美麗”可以；說“大”（與城里的學校比）也行；說“很小”也很好。無論說什么，都追問：你是從哪兒看出來的？然后通過填空或?qū)Ρ茸x的方法，引導學生感悟詩中自豪的情感。（指導朗讀）

　　例如：

　　（1）填空，再讀一讀。

　　那（ ）的瓦房，

　　就是（ ）的課堂。

　　（2）對比著讀一讀，把自己的感受讀出來。

　　那瓦房， 是課堂。

　　那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。

　　那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。

　�。�3）激情朗讀：我們的學校什么樣？如果你向別人介紹它，會是一種怎樣的心情？會用什么樣的語氣？帶著這樣的心情朗讀課文，體會山村里的這所小學校什么樣。

　　5、練習用“悠揚”說話：

　�、賹W生匯報時，涉及到這個詞的時候，先讓學生說說它的意思。

　�、谔羁站毩暎海� ）悠揚（即弄明白悠揚應和什么事物進行搭配）

　�、劬毩曊f話。

　　三、小結：你覺得這所小學給你留下了怎樣的印象？讀一讀你感受最深的句子。

　　四、作業(yè)：熟讀課文，練習背誦。

　　板書設計：1、云會告訴你

　　那瓦房， 是課堂。

　　那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。

　　那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。

小學語文教案 篇5

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學會課文中的生字新詞。

　　3、能仿照課文用優(yōu)美的語言描寫荷花。

　　4、通過對課文富有感染力的語言文字的反復朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)審美能力。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、學會課文中的生字新詞。

　　3、初步體會荷花的美。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、出示荷塘圖，說一說你所看到的景色。

　　2、我們來看看葉圣陶爺爺是怎么寫荷花的。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查生字新詞的掌握情況。

　　（1）出示生字新詞

　�。�2）指名讀，正音

　�。�3）說一說自己有哪些不理解的詞語

　　蓮蓬：圖示理解

　　翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

　　3、指名讀課文。

　　三、再讀課文，初步讀出感情。

　　1、選擇自己最喜歡的一段，多讀幾遍，要求

　　讀出你所能體會到的美來。

　　2、自由讀

　　3、指名讀

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞

　　2、朗讀課文

　　第二課時

　　教學目標

　　1、細讀課文，體會荷花的美。

　　2、仿照課文用優(yōu)美的語言描寫荷花。

　　3、通過對課文富有感染力的語言文字的反復朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)審美能力。

　　教學過程

　　一、細讀課文第二、三自然段，體會荷花的美。

　　1、自由讀課文，想象荷花的樣子。認真朗讀課文，通過你的朗讀把荷花的美讀出來。

　　2、指名讀課文，你覺得怎么讀能表現(xiàn)出荷花的美就怎么讀，讀后說一說你為什么要這樣讀。其他同學聽后說說你從他們的朗讀中覺得荷花美嗎？為什么？

　　3、把你覺得最好看的一種記在自己的腦海里。說給同學們聽聽。

　　4、指名說

　　5、指名讀課文第三自然段，你還能想象出哪些樣子的荷花，描述一下。

　　6、老師這兒有一些荷花圖，看圖仿照書上的`句子說說它們的姿勢。

　　7、看了這么多荷花你想說什么？你有什么感覺？

　　二、細讀課文第三自然段，體會溶入自然的感覺。

　　1、引讀課文

　　看著這么多的荷花，大家都覺得陶醉了。覺得自己仿佛就是——

　　2、說說看小魚、蜻蜓會告訴我什么？

　　同坐討論，全班交流。

　　3、看課件，體會這種感覺。

　　4、說說自己看后的感覺。

　　四、指導背誦

　　1、選擇你最喜歡的一段練習有感情的朗讀，看誰讀得最好。

　　2、你能把它背出來嗎？看課件背誦。

　　3、指名背誦。

　　五、作業(yè)

　　1、背誦課文

　　2、仿照課文的寫法寫一種花。

　　板書

　　荷花

　　姿勢美 陶醉

小學語文教案 篇6

　　教學目標 ：

　　1．學會7個生字，認識1種筆畫和1個偏旁。

　　2．會認7個字。

　　3．正確地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點：

　　1．學會7個生字，認識1種筆畫“斜鉤”和1個偏旁“月”字旁。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點 ：

　　1．“我”的書寫。

　　2．了解的特點。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　抽讀學過字的卡片：在 月 有 傘

　　二、談話導入

　　1．教師出示謎語讓學生猜。

　　謎底：

　　2．在什么情況下會出現(xiàn)呢？在你的什么方向呢？有什么特點？想知道嗎？今天我們就學習第4課《》板書課題，看看書中的小朋友的有什么特點？

　　二、指導學生看懂圖意

　　1．出示第一幅圖

　　提問：圖上畫的都有什么？他在干什么呢？

　　2．出示第二幅圖

　　提問：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣？

　　過渡語：到底有什么特點呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。

　　三、初讀課文，讀準字音。

　　1．學生借助漢語拼音自由小聲讀課文，注意把每個字的音讀準確。

　　2．學生再次讀課文，要求在課文中畫出生字和會認的字，把生字和會認字借助拼音多讀幾遍。

　　3．同桌同學輪流讀課文，相互正音。

　　4．抽讀生字和會認字卡片。

　　四、朗讀課文，了解的特點。

　　1．自己讀全文，標出有幾個自然段？（2個）

　　2．學習課文第一自然段。

　�。�1）結合第一幅圖，讀第一自然段。

　　想想：在小朋友的什么地方？這是為什么呢？板書：前 后

　　（2）在什么情況下在前，在后呢？小組同學結合問題進行討論。

　　（3）請學生回答。（當太陽在小朋友前上方時，在小朋友的身后，）結合學生回答引導學生看第一幅圖。

　　（4）那么什么情況下在前邊呢？（當太陽在小朋友后上方時，在小朋友的前邊）可以讓學生動筆畫出小朋友、太陽、的位置。

　�。�5）請大家再讀課文，說說課文中把比作什么？

　�。�6）指導朗讀，讀出歡快、活潑的'語氣。

　　學生自由讀，讀出語氣。

　�。�7）學生試背一背。

　　3．學習第二自然段

　�。�1）照學習第一段的方法學習這段。

　　提出問題：在小朋友的什么地方？結合圖說一說？在什么情況下在左，什么情況下在右？

　　（2）學生結合兩個問題思考。

　　（3）四個同學一起討論。

　　（4）請學生匯報學習情況。板書：左 右

　　（5）學生用學習第一段朗讀的方法，練習朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語氣。

　�。�6）試著背誦第二段。

　　4．朗讀全文，說說有什么特點？

　　5．練習背誦全文。

　�、僮杂杀�。

　　②同桌互背。

　�、壑该�背誦。

　　五、除了在太陽底下能出現(xiàn)，還有什么時候也會出現(xiàn)？請你們自己親自去試驗一下。

　　六、學習生字

　　1．抽讀生字卡片：個、右、友、朋、左、后、我。

　　2．把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，鞏固字音。

　　3．學習新筆畫和新偏旁。

　　4．識記字形

　�。�1）自己自學 ①讀準字音 ②記筆順 ③想想有什么好辦法記住字形？

　　（2）讀讀生字卡片的詞語，了解字意。

　　5．小組同學合作學習，有問題共同學習，比比誰說得最好。一會兒請他在全班講一講。

　　6．學生當小老師進行講解。講得不準時，下面學生可以糾正，也可做補充。

　　個：上下結構，共3筆�？梢杂脤W過的人字頭來記，下面加上一個“豎”就是“個”字。組詞：個人、一個、幾個……

　　右、左、友：三個字可以放在一起來記。前兩筆卻都是橫、撇，“右”字下邊是口，“左”字下邊工，“友”字下邊是又。組詞：左右，朋友。

　　師問：我們學過“有”字，（出示卡片），今天我們又學習了“友”字，怎樣區(qū)別這兩個字�！坝液褪�”又怎樣區(qū)別呢？學生通過比較掌握同音字和形近字。

　　后：獨體字。用數(shù)筆畫方法記。組詞：后面，前后……

　　我：獨體字，用數(shù)筆畫方法記住字形，小老師帶著學生書空筆順2遍。組詞：我們。

　　朋：合體字，由兩個“月”組成的，左邊的叫“月字旁”。組詞：朋友。

　　7．指導書寫

　　（1）學生按69頁第2題的紅色筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。

　�。�2）仔細觀察生字的重點筆畫位置，觀察后在書上的田格中把每個生字試著寫一遍。

　　（3）重點指導“我”字。

　�、匐娔X出示帶田格的“我”字，讓全班學生一起觀察。學生邊觀察邊說位置，教師邊板書。教師強調(diào)第二筆在左半格橫中線上起筆，稍微向上斜一點。第五筆斜鉤在上半格豎中線上起筆，要比左邊的“撇”高，收筆比左邊豎鉤的“鉤”的“鉤”低一些。第六筆“撇”在上邊橫收筆處開始寫，撇到豎中線位置，最后一筆比“撇”高，比“斜鉤”起筆低。

　�、趯W生練習仿寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　③在實物投影上展示評議。

　　（4）寫其它幾個字

　�、僮寣W生說說重點筆畫的位置，

　　“個”字第一筆“撇”在上半格中間起筆，撇尖稍過橫中線，而第二筆捺腳在橫中線上，最后一筆豎寫在豎中線上。

　　“右、友、左”這三個字比較觀察�！坝摇钡牡谝还P橫長，而“友”和“左”字的第一筆“橫”跟“右”字的“橫”比稍短一些。

　　“朋”字，注意兩個“月”字大小差不多，里邊的第二個橫寫在橫中線上，兩個橫擺放得比較勻稱。

　　“后”字注意中間的“橫”稍微長一點，下邊的“口”字與“橫”同寬，“橫折”的橫寫在橫中線上。

　�、趯W生在書上田格中把這6個字寫一遍。

　�、壅故驹u改。

　　七、鞏固練習

　　1．在生字本上寫生字作業(yè) ，每字3遍。

　　2．練習背誦全文。

　　3．課后練習3，說說在你座位的前面、后面、左面 、右面都是誰。

　　附：板書

小學語文教案 篇7

　　活動目標：

　　1、體會散文中所描繪的夏夜恬靜、溫馨的意境。

　　2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。

　　活動準備

　　1、關于白天、晚上人們活動的圖片。

　　2、散文《會飛的星星》《螢火蟲》的磁帶。

　　3、幼兒用書第4冊第34頁。

　　活動過程

　　1、引導幼兒觀擦圖片，區(qū)分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戲，黑夜天上有月亮、星星等。w2、組織談話：夏夜。

　　v1w你們喜歡夏天的晚上嗎？為什么？夏天的夜晚你能看見什么？聽見什么？

　　v2w夏天的夜晚，你多和爸爸媽媽做些什末事情？

　　3、引導幼兒欣賞散文《會飛的星星》。

　　v1w幼兒邊閱讀幼兒用書，邊聽散文《會飛的星星》的錄音。

　　v2w教師帶領幼兒有感情地朗讀散文《會飛的星星》，v可請幼兒重點對答散文的前兩句。w感受散文的語言美及夏夜的美。誰會飛的星星？為什么這樣說呢？

　　4、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)：螢火蟲飛飛飛。

　　教師播放歌曲《螢火蟲》，鼓勵幼兒大膽想象，跟誰歌曲旋律表現(xiàn)夏夜螢火蟲飛舞的景象。

　　活動延伸可組織手工活動"夏夜的星空"，引導幼兒通過添畫、粘貼等形式，裝點夏天的夜空教學反思區(qū)域活動閱讀區(qū)：星星哇跳水活動經(jīng)驗體驗夏夜帶來的樂趣。

　　活動材料星星哇頭飾；幼兒用書第4冊第35頁。

　　區(qū)域規(guī)模設2個區(qū)，每個區(qū)4--6名幼兒。

　　活動指導

　　1、引導幼兒說說兒歌，體驗夏夜的樂趣。

　　2、引導幼兒閱讀幼兒用書，找找星星哇在哪里呢？

　　散文——《會飛的星星》

　　夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。

　　夏夜里，最美的是什么？是地上的螢火蟲。

　　螢火蟲很小，很平常。它沒有蝴蝶那樣的衣裳，沒有知了那樣的.歌喉，沒有蜻蜓那樣的舞姿……它只好點亮自己小小的身體，給世界獻上小小的亮光，小小的美麗！

　　螢火蟲的綠燈籠，掛在身子后面，它的光亮是給別人的——給那些做工的紡織娘，給那些開音樂會的青蛙，給那些草叢中的蟋蟀，給那些遲歸的蜜蜂……它給恬靜的夜，添上一道奇幻的風景。

　　小小的螢火蟲啊，也許，你就是星星國派來的小天使，你們就是會飛的星星！

小學語文教案 篇8

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)口語交際能力，增強保護環(huán)境的意識。

　　2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。

　　3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。

　　4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認7個生字。

　　5、積極參加綜合實踐活動成果展示。

　　教學準備：

　　1、詞語卡片。

　　2、學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的.成果。

　　教學安排：

　　四課時

　　第一課時

　　一、導入：

　　師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。

　　二、在小組交流：

　　1、交流自己了解到的情況。

　　推舉代表，準備在班組匯報。

　　三、全班交流：

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。

　　四、總結、引導討論

　　1、根據(jù)學生的匯報交流，總結所掌握的情況。

　　2、引導討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學生能做些什么呢？

　　如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

　　3、評出合理化的建議。

　　五、延伸拓展：

　　希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

小學語文教案 篇9

　　一、教學目標：

　　1、通過小松鼠找刺猬的故事，認識到觀察要仔細，看問題要全面，做事情要細心。

　　2、分角色正確、流利、有感情地讀。

　　3、認識9個生字。

　　二、教學重點：

　　認識9個正字。

　　三、教學難點：

　　分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點，明白文章所講的道理。

　　四、教學準備：

　　掛圖。

　　五、教學流程：

　　（一）初讀中整體感知。

　　1、談話導課，整體感知：出示課題，設置懸念，激發(fā)興趣。

　　2、學生選擇自己喜歡的'方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。

　　3、學生匯報。

　�。ǘ�）在演讀中體驗角色。

　　1、指導學生抓住對話提示語和標點符號體會語氣。

　　2、指導學生采用多種形式的讀。

　　（1）句式對比。

　�、傩∷墒笈艿缴缴�，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……

　　②小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……

　�。�2）語氣對比。

　　教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學生聽評議。

　　①評議讀。

　�、谝�讀。

　　A、議讀中體會寓意。

　　這是一只（ ）的小松鼠。

　　B、檢查識字。

　　六、板書設計：

　　吊在大樹上

　　找刺猬 不認真觀察

　　鉆進土里

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