漢語拼音的教案范文
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的漢語拼音的教案范文,歡迎大家分享。
漢語拼音的教案范文1
教學目標:
學會d、t、n、l四個聲母,能認清形、讀準音,在四線格中正確書寫,學會d同單韻母u,t、n同單韻母a,l同單韻母i,l同復韻母iu相拼,掌握拼音方法。激發(fā)學生學習拼音的興趣。
教學重點:
1、學會聲母,能讀準音,正確書寫。
2、拼讀音節(jié)。
教學難點:
掌握拼音的方法。
教學課時:
2課時
第一課時
教學目標:
學會d、t、n、l能認清形、讀準音,在四線格中正確書寫。
教學重點:
能認清形,讀準音。
教學過程:
一、復習
認讀字母
拼讀音節(jié)
二、新授
1、看圖:說說這四幅圖都畫了什么?
看圖:想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似?
2、指導發(fā)音。
�。�1)記憶字形。
�。�2)看圖說說怎樣記住這些字母。
3、分析b、p、d如何記清他們。
4、練讀d、t、n、l。
5、練習書寫。
講筆順。
練習書上描紅。
在四線格本上書寫。
三、說兒歌。
教師領讀。
找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。
背一背。
教學反思:
學生學習漢語拼音的興趣很高,學生對拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習多讀多拼,激發(fā)學生的.學習興趣。
第二課時
教學目標:
學會d—u,n—a,l—i,l—iu拼音,掌握拼法。
教學重點:
d、t、n、l與韻母拼。
教學過程:
一、復習聲母。
課件演示:小老虎看書,拼讀音節(jié)。
d與四個聲u相拼
練習拼讀
二、課件:
小女孩在踏步,踏音是由t、a拼音的讀,讀四聲,你還想知道哪些字有以上四音。
三、課件:
小女孩拿梨吃讀,讀四聲
四、課件:
是水果梨方法同上
五、課件:
柳樹旁邊一頭牛,方法同上。
六、混合拼讀,學習兒歌。
七、小結并質疑
八、作業(yè):
寫d、t、n、l讀音節(jié)
板書:
教學反思:
學生學習漢語拼音的興趣很高,學生對拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習多讀多拼,激發(fā)學生的學習興趣。
漢語拼音的教案范文2
教學目標
1.學會a、、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.認識聲調符號,掌握a、、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。
3.認識四線格,學習使用四線格。
重點:a、、e的音、形教學。
難點:掌握的發(fā)音,學會a、、e的四聲。
第一課時
教學目標
1.學會a、、e三個單韻母,讀準音,認清形。
2.認識聲調符號,掌握a、、e的四個聲調,
一、導入新課
同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母,齊說“單韻母”。
二、 學習a、、e三個單韻母的發(fā)音
1.教學單韻母a
�。╨)演示,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。教師示范發(fā)音,學生練習發(fā)音。指名讀,齊讀a。
(2)認識四聲,掌握a的四個聲調
“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記�。阂宦暺�。
(出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚,記住:二聲揚。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名
讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四
聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。
復習聲調規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學單韻母
(l)看圖,指明說圖意。
�。üu在打鳴,喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
(出示單韻母的卡片)指導發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。
�。�2)掌握的四聲
依次出示的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習發(fā)音。
3.教學單韻母e
�。�1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
“鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學習的第三個單韻母,指名讀,齊讀。
�。�2)在學習a、四聲的基礎上自學e的'四聲
分小組讀,指名讀,正音,齊讀。
三、鞏固練習
1.出示a、、e的卡片,復習發(fā)音。
2.出示a、、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。
四、總結
今天我們學習了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母a、、e并且掌握了它們的四
聲
第二課時
教學目標
1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2.認識四線格,學習使用四線格。
3.能正確書寫a、、e。
一、復習導入
1.上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽?
2.齊背四聲兒歌
3.復習發(fā)音:1 4 % 5 $ 1 7 6
二、認識四線格
在黑板上打好四線格,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書寫a、、e
l.學習a的筆順
教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。
學生書空,并在練習本寫三個a。
2、學習的筆順
教師示范書寫:也占中格,一筆寫成,學生書空,并在本上寫三個。
3.學習e的筆順
教師示范書寫:e也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。注意:e是
一筆寫成的。學生書空,在本上練習。
4.小結:a、、e都占中格,并要占滿格。
5.學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌:張大嘴巴:aaa
攏圓嘴巴:
扁扁嘴巴:eee
五、總結
我們認識了單韻母a、、e,掌握了它們的音、形及書寫,又認識了四線格,學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1.在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2.練習朗讀短文。
七、板書設計
5
漢語拼音的教案范文3
一、教材簡介:
課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節(jié)。
二、教學目標:
1、學會īūǖ三個單韻母和YW兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié)YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四聲,能直接讀出他們帶調的音。
4、利用教材的情景圖激發(fā)學生學習的興趣,幫助學生學習字母的音形和音節(jié)。
三、教學重、難點:
重點:iuvyw及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調讀。
難點:讀準i、u、v的第二聲和第三聲。
四、教、學具準備:
課件、卡片
五、教學時間:
2課時
六、教學步驟:
第一課時
�。ㄒ唬┳灾鲗W習
1、看圖說話,學習īūǖ的發(fā)音,認識形
2、教師示范發(fā)音,學生觀察模仿,體會發(fā)音要領。
3、讓學生自己找一找,圖中的哪些部分和字母的'形相似。引導學生自編兒歌。
�。ǘ┯^察比較學習YW
1、仔細觀察圖,看看圖上什么和Y相同?
2、誰知道它讀什么?
3、Y的寫法:先寫右斜,再寫左斜,左斜要長些,伸到下格一半處。兩筆寫成。
4、學生寫抄寫本Y
5、W的教法同上
6、小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字母的讀音和什么相同
7、介紹是大Y大W
�。ㄈ┕适录と�
1、大Y是小ī的媽媽,看,這就是整體認讀音節(jié)“衣”,它是要直接讀,不能分開拼。師讀——跟讀——生讀
2、大W是小ū的媽媽,組成整體認讀音節(jié),誰會讀?
3、大Y是個好媽媽,經(jīng)常帶小ī到公園玩,他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽,也經(jīng)常帶它到處玩。只有小ü沒有媽媽,有一天,小ü也到公園玩,發(fā)現(xiàn)ī,ū都有媽媽,只有她沒有,傷心地哭了。大Y看見了,親切地對小ü說:“小朋友,別哭了,把眼淚擦掉,阿姨就帶你出去玩。”小ü聽見了,連忙擦掉了眼淚,拉著大Y的手去玩了。出示:YU
4、各種形式讀三個整體認讀音節(jié)
5、書寫指導
第二課時
�。ㄒ唬⿵土暔┄报礩īWūYū
采用游戲形式進行復習:用“摘果子”的游戲,按聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行歸類,摘一個果子讀一個音。
(二)區(qū)別聲母、韻母、整體認讀音節(jié)
�。ㄈ┌匆髿w類:擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū
聲母、韻母、音節(jié)
�。ㄋ模┛磮D讀音節(jié)說話
1、看插圖上的音節(jié)讀一讀:YīWūYū
2、根據(jù)圖的意思,用這些音節(jié)分別說一句話
漢語拼音的教案范文4
一、談話激趣
1、請出字母 j q x,請它們住進新蓋的樓房,由學生說說記住它們的順口溜。
�。�、再請小ü住進房,看看它們四個之間會發(fā)生什么事呢?
二、教學 j q x 與 ü 組成的音節(jié)
1、j q x 與 ü 相拼的規(guī)則:
�。◣熤v童話故事,配上音樂)
有一天,小熊愚愚(ü)見了好朋友 j q x,真是高興極了,連忙伸出手要和他們握手�?墒寝D念一想:不行,戴著眼鏡怎能和別人握手呢?不太禮貌。于是,小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。
師:小朋友們,你們聽懂了嗎?看,j q x 和小 ü 都來了,我們來演一演這個故事,好嗎?
生:好�。▽W生踴躍報名,爭著拿字母卡片。邊表演邊學音節(jié))
(師指導拼讀,學生讀好音節(jié))
師:請大家看看 ju qu xu 這三個音節(jié),你發(fā)現(xiàn)這里面有什么變化嗎?
生1:小 ü 和 j q x 結合后,ü 的兩點沒有了,變成了小“u”。
生2:小 ü 本來戴著墨鏡,可它要和朋友們牽手,所以把墨鏡摘下來,兩點沒有了。
生3:ju qu xu 后面的字母其實是小“ü”,不是小“u”。
師:(小結)對,小 ü 與 j q x 相拼后,ü 的兩點要省略,但是我們應該清楚,ju qu xu 里的“u”實際上都是“ü”。我這里還有一首兒歌呢!小 ü 是個好孩子,懂事聽話有禮貌,見了好友 j q x,忙摘墨鏡牽起手。
生:(朗讀兒歌)
師:小 ü 真有禮貌,所以 j q x 都愿和它交朋友,同學們你們可要向小ü學習呀,做個講文明、懂禮貌的好孩子。
2、復習鞏固:
⑴ 過獨木橋:(請你填一填)
出示:l─lu h─hu j─u q─u
師:河上一座小木橋,在“ü”和“u”中只能選擇一個,否則就有掉入河中的危險。
生1:我選“u”,因為 lu 中的“u”就是 u。
生2:我選“ü”,因為 ju 后的`“u”是 ü,只是它們結合后,ü 的兩點省略了。
生3:我選“u”,因為 h 可以與 u 相拼。
生4:我選“ü”,q 和 ü 相拼后,ü 的兩點要去掉。
師:你們真行,都選對了,已經(jīng)順利通過獨木橋。老師祝賀你們。
�、� 我是“小小裁判長”:
出示:q─i─qi( ) k─u─ku( )
j─ü─jü( ) x─ü─xu( )
師:看看這四組音節(jié),你能判斷出誰是對的,誰是錯的嗎?請說明理由。
�。▽W生同桌討論交流)
師:誰能大膽地走到黑板前來說出你的判斷和理由呢?
�。▽W生紛紛舉手。師請四名小朋友上黑板前作答,并說出理由。學生均說得很好。)
【評析】
案例重點突破了 j q x 與 ü 組成音節(jié)時,ü 上兩點省寫規(guī)則的這一難點。教師借童話故事引出新知,把抽象、枯燥的拼音與生動有趣的故事結合起來,激起學生學習的欲望,他們喜歡上了故事中的字母,自然而然地就融入了拼音課堂,興致勃勃地進入角色,邊演邊學習。學習相拼省寫的規(guī)則時,通過讓學生自己觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師用兒歌幫助學生記憶,同時進行情感的培養(yǎng),教育學生有禮貌,做個好孩子。復習鞏固階段,教師通過學生最喜歡的游戲形式,幫助學生牢記省寫的規(guī)則。學生的主動性再一次被調動,他們積極開動腦筋,善于靈活運用。最后,教師還是把學習的主動權交給學生,他們讓學生當一回“裁判長”,到黑板前對音節(jié)相拼的情況作出判斷,并說出理由,學生積極性很高。這樣,j q x 與 ü 相拼 ü 上兩點省略的規(guī)則也就深深地印在了學生的腦海中。整個教學過程流暢自然,根據(jù)學生的學習實情,巧妙的為學生引路,很好地體現(xiàn)了“教”是為“學”服務的教學理念。
漢語拼音的教案范文5
第一課時
教學內容:ɡ、k、h
教學目標:學習ɡ、k、h的音形能正確書寫。
教學重難點:學習ɡ、k、h的音形,關鍵找準它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
教學準備:
1、漢語拼音卡片
2、教學掛圖
教學過程:
一、檢查復習。用抽讀卡片的形式檢查學過的聲母的音。
二、學習聲母ɡ、k、h
(一)出示教學掛圖
1、指導觀察畫面,看看圖上畫了些什么?
2、說話訓練。圖上有這些景物:空中一只和平鴿銜著樹枝從遠處飛來,地上還有兩只鴿子,湖里有幾只小蝌蚪在快樂地游來游去,兩個小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。
�。ǘ⿲W習聲母ɡ、k、h
1、出示聲母卡片ɡ,告訴學生鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。
2、學生訓練,老師糾正音。
3、啟發(fā)記憶字形。
4、指導書寫。
5、學習k、h方法同上。
三、鞏固練習。
1、認讀ɡ、k、h聲母卡片。
2、猜字游戲。
一把靠背椅子像什么聲母?(h)
9字加彎是什么聲母?(ɡ)
兩只蝌蚪咬草像什么聲母?(k)
四、作業(yè):請學生正確書寫ɡ、k、h
第二課時
教學內容:ɡ、k、h
教學目標:
1、復習聲母ɡ、k、h
2、鞏固兩拼法,學習三拼法。
教學重難點:學習和掌握三拼音連續(xù)的拼音方法。
教學準備:
1、聲母卡片
2、三拼音示投影片
教學過程:
一、復習檢查:
1、抽讀卡片ɡ、k、h、ɑ、o、e、u
2、聽音抽取小卡片,同桌互相檢查。
二、鞏固聲、韻兩拼,學習三拼。
1、出示小黑板(鞏固兩拼法)
2、出示“ɡ—u—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖。問:
�、龠@個音節(jié)有幾個字母?(3個)以前拼的音節(jié)有幾個字母?(2個)包括什么和什么?這個音節(jié)多出了什么?
�、谡J識介音。
�、劾蠋熓痉栋l(fā)音并講解方法。
�、芾蠋燁I讀,學生跟讀。
ɡ—u—ɑ→ɡuɑɡ—u—o→ɡuo
�。搿酢弧耄酲唬搿酢铩耄酰�
�。琛酢弧瑁酲唬琛酢铩瑁酰�
4、鞏固拼音。
①個別拼讀。
�、谛〗M拼讀。
�、廴嗥醋x。
三、指書。
第三課時
教學內容:ɡ、k、h
教學目標:
1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的'方法。
2、讀5個生字。
教學重難點:
1、讀準聲母ɡ、k、h。
2、認讀生字。
教學過程:
一、檢查復習。
1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母ɑ、e、i。
2、拼讀音節(jié):
ɡé、dì、huā
二、學習生字。
1、出示掛圖,指導觀察。
圖上畫了誰?他們在干什么?(一個小哥哥在湖邊畫荷花;小弟弟拉著媽媽在一邊看。)
3、學習圖上的字詞。
1、學生讀,借助拼音讀準字音。
2、同桌互讀。
3、抽讀卡片;
開火車讀、小組讀、齊讀。
三、跟讀兒歌。
漢語拼音的教案范文6
一、教學目標
�。ㄒ唬⿵土昳、u、 的讀音及四聲。
�。ǘ⿲W習正確掌握i、u、 的筆順,認識拼音字母基本筆畫“丨”豎,“.”點。
二、教學重點、難點
書寫i、u、 ,除講清筆畫筆順和在四線格的位置外,要注意: 上面的點要在靠近第二線的地方寫。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿵土昳、u、 的讀音和四聲。
�。ǘ┙虒慽、u,正確掌握筆順及書寫格式。
1.教寫i。
(1)指導學生看書,知道i的筆順,找準書位置。指導觀看書上四線格字帖和下面長方格的'筆順。提問:誰知道i應該先寫哪筆,再寫哪筆?(先寫豎,再寫點)提問:字母i在四線格中占什么位置?看看豎在什么地方?點兒在什么地方?(豎占中格,點兒在上格中間對齊豎的位置)
(2)教學生寫i,教師邊示范邊講解筆順和占格,并提醒學生點兒是個小圓點兒。學生進行書空練習,再在教師帶領下在本子上寫字頭。
2.教寫u。
�。�1)指導學生看書,知道筆順及占格。提問:誰能說說u占哪格?應該先寫哪筆,后寫哪筆?(u占中格,先寫“ ”豎彎,后寫“丨”豎,兩筆寫成)
�。�2)教學生寫u,教師邊示范邊講解,再帶寫一個字頭。
△課間休息。
�。ㄈ┙虒� ,正確掌握筆順及書寫格式。
1.指導看書,提出看書要求:①看清 的筆順;②看清 在四線格中占的位置。
2.指導書寫 。提問:仔細看字母 和u有什么不同的地方?( 比u多兩個點兒)提問;誰知道 幾筆寫成?(四筆)提問: 先寫什么后寫什么?在什么地方寫?( 先寫一個“u”,寫在中格,再在上格中間比兩豎稍靠里點寫兩點兒)
3.學生練寫。在老師帶領下一筆一筆寫在本上。
�。ㄋ模╈柟叹毩�。
1.讀帶調的i、u、 單韻母卡片。
2.看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母,按發(fā)音口形大小排列好,寫在四線格中。
3.在老師指導下,用單韻母口頭組詞語。
漢語拼音的教案范文7
一、復習目標:
1、復習鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字。
2、復習掌握本冊所學的生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字,進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、復習使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
4、復習掌握本冊《詞語表》中的詞語,能寫出部分詞語的近義詞和反義詞,能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、復習鞏固對句子的認識,會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
6、復習學過的各種句式,初步認識比喻句和學會改寫反問句。
7、結合課文,復習掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序寫的一段話的方法。
8、熟讀32篇課文,理解內容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較正確地修改明顯病句,把排列錯誤的.幾段話整理成通順的短文。會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理,有具體內容,有詳有略。會用修改符號修改自己的作文。
二、教學重難點:
1、理解句、段、篇之間的關系,概括段意和主要內容。
2、用修改符號修改病句和自己的作文。
3、能圍繞中心,具體地敘述一件事。
三、教學方法:
創(chuàng)設情境、啟發(fā)引導、游戲、互動法、愉快學習法。
四、學生學習方法:
合作學習,自主學習法。
五、使用媒體:
小黑板、多媒體課件。
六、教學時間:
12課時。
七、教學過程:
第01課時
復習內容:本學期的生字新詞。
復習目標:學生對本學期新學習的生字詞基本會讀會寫。正確區(qū)別同音字、形近字、多音字。
復習重難點:1、區(qū)別同音字。2、區(qū)別形近字。3、掌握多音字的讀法。
復習準備:本冊生字表、同音字、形近字、多音字歸類練習題。
復習過程:
一、故事導入:
1、講錯別字故事。引起學生復習興趣。
2、聽故事。
3、揭題,板書:復習本學期的生字新詞。
二、復習生字。
1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。
2、同桌互相抽查讀生字表中的生字。
3、復習識記生字的方法有哪些?
4、加加法、減減法、換換法、字謎法,舉例說明。
三、區(qū)別同音字。
1、出示例題。
尊()候()僵()
遵()喉()疆()
2、自己讀一讀,區(qū)別。
3、請學生發(fā)表想法。
4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別同音字的方法。
5、師生總結:仔細觀察生字,找出相同之處與不同之處,用組詞區(qū)分。
四、區(qū)別形近字。
1、出示例題。
暇()戀()綿()泰()
瑕()巒()錦()秦()
2、自己讀一讀,區(qū)別。
3、請學生發(fā)表想法。
4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別形近字的方法。
5、師生總結:區(qū)別形近字的方法
五、掌握多音字的讀法。
1、出示例題。
Mēn()chèn()fénɡ()
悶稱縫
mèn()chēnɡ()fènɡ()
2、自己讀一讀,區(qū)別。
3、請學生發(fā)表想法。
4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別多音字讀音的方法。
5、師生總結:區(qū)別多音字讀音的方法。
6、老師總結:只要做個細心人,就一定能將同音字、形近字、多音字區(qū)別清楚。
六、隨堂練習。
1、發(fā)練習題,要求學生仔細看字區(qū)別清楚再下筆寫。
2、練習。
3、講評。
漢語拼音的教案范文8
一、教學目標
�。薄W會 i、u、ü 3個單韻母和 y、w 2個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
�。病W會整體認讀音節(jié) yi、wu、yu。
�。�、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調的音。
二、教學重點、難點
�。薄、u、ü 的發(fā)音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。
�。�、讀好帶調韻母的`第二聲和第三聲是難點。
三、教學準備:
課件、拼音卡片。
四、教學過程:
一、復習引入
1、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:
�。�1)白鵝倒影是什么韻母?
(2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?
�。�3)像個圓圈是什么韻母?
2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。
希望每個小朋友仔細看,認真聽,正確念,牢牢記。它們都是誰呢?請孩子們打開書,仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰愿意把自己看到的告訴給同學聽呢?
3、是呀!這農家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種著茂密的小樹,迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書:i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細聽老師讀。師范讀。
二、自主學習單韻母i、u、ü
1、看圖說話,學習i、u、ü的發(fā)音,認識形。
2、教師示范發(fā)音,學生觀察模仿,體會發(fā)音要領。
3、順口溜:牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。
4、指導書寫i、u、ü。
5、學生練習書寫。
三、鞏固練習
1、看板書讀準字母i、u、ü。
2、打亂次序認讀6個單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學生練習書寫,注意書寫的姿勢。
板書設計:
i、u、ü。
漢語拼音的教案范文9
教學目標:
1.學會7個生字,認識1種筆畫和1個偏旁。
2.會認7個字。
3.正確地朗讀課文。背誦課文。
教學重點:
1.學會7個生字,認識1種筆畫“斜鉤”和1個偏旁“月”字旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學難點:
1.“我”的書寫。
2.了解影子的特點。
教學過程:
一、復習
抽讀學過字的卡片:在月有傘
二、談話導入
1.教師出示謎語讓學生猜。
謎底:影子
2.在什么情況下會出現(xiàn)影子呢?影子在你的什么方向呢?影子有什么特點?想知道嗎?今天我們就學習第4課《影子》板書課題,看看書中的小朋友的影子有什么特點?
二、指導學生看懂圖意
1.出示第一幅圖
提問:圖上畫的都有什么?他在干什么呢?
2.出示第二幅圖
提問:這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣?
過渡語:影子到底有什么特點呢?我們一起讀讀課文內容。
三、初讀課文,讀準字音。
1.學生借助漢語拼音自由小聲讀課文,注意把每個字的音讀準確。
2.學生再次讀課文,要求在課文中畫出生字和會認的字,把生字和會認字借助拼音多讀幾遍。
3.同桌同學輪流讀課文,相互正音。
4.抽讀生字和會認字卡片。
四、朗讀課文,了解影子的特點。
1.自己讀全文,標出有幾個自然段?(2個)
2.學習課文第一自然段。
�。�1)結合第一幅圖,讀第一自然段。
想想:影子在小朋友的什么地方?這是為什么呢?板書:前后
�。�2)在什么情況下影子在前,影子在后呢?小組同學結合問題進行討論。
�。�3)請學生回答。(當太陽在小朋友前上方時,影子在小朋友的身后,)結合學生回答引導學生看第一幅圖。
�。�4)那么什么情況下影子在前邊呢?(當太陽在小朋友后上方時,影子在小朋友的前邊)可以讓學生動筆畫出小朋友、太陽、影子的位置。
�。�5)請大家再讀課文,說說課文中把影子比作什么?
�。�6)指導朗讀,讀出歡快、活潑的語氣。
學生自由讀,讀出語氣。
(7)學生試背一背。
3.學習第二自然段
(1)照學習第一段的方法學習這段。
提出問題:影子在小朋友的什么地方?結合圖說一說?在什么情況下在左,什么情況下在右?
�。�2)學生結合兩個問題思考。
�。�3)四個同學一起討論。
�。�4)請學生匯報學習情況。板書:左右
(5)學生用學習第一段朗讀的方法,練習朗讀第二自然段,讀出歡快、活潑的語氣。
(6)試著背誦第二段。
4.朗讀全文,說說影子有什么特點? 5.練習背誦全文。
�、僮杂杀�。
②同桌互背。
③指名背誦。
五、除了在太陽底下能出現(xiàn)影子,還有什么時候也會出現(xiàn)影子?請你們自己親自去試驗一下。
六、學習生字
1.抽讀生字卡片:個、右、友、朋、左、后、我。 2.把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲,鞏固字音。 3.學習新筆畫和新偏旁。
4.識記字形
�。�1)自己自學
①讀準字音
�、谟浌P順
�、巯胂胗惺裁春棉k法記住字形?
(2)讀讀生字卡片的詞語,了解字意。
5.小組同學合作學習,有問題共同學習,比比誰說得最好。一會兒請他在全班講一講。
6.學生當小老師進行講解。講得不準時,下面學生可以糾正,也可做補充。
個:g8,上下結構,共3筆�?梢杂脤W過的人字頭來記,下面加上一個“豎”就是“個”字。組詞:個人、一個、幾個……
右、左、友:三個字可以放在一起來記。前兩筆卻都是橫、撇,“右”字下邊是口,“左”字下邊工,“友”字下邊是又。組詞:左右,朋友。
師問:我們學過“有”字,(出示卡片),今天我們又學習了“友”字,怎樣區(qū)別這兩個字�!坝液褪庇衷鯓訁^(qū)別呢?學生通過比較掌握同音字和形近字。
后:h^u,獨體字。用數(shù)筆畫方法記。組詞:后面,前后……
我:w%,獨體字,用數(shù)筆畫方法記住字形,小老師帶著學生書空筆順2遍。組詞:我們。
朋:p6ng,合體字,由兩個“月”組成的,左邊的叫“月字旁”。組詞:朋友。
7.指導書寫
�。�1)學生按69頁第2題的紅色筆畫描紅,一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。
(2)仔細觀察生字的`重點筆畫位置,觀察后在書上的田格中把每個生字試著寫一遍。
�。�3)重點指導“我”字。
�、匐娔X出示帶田格的“我”字,讓全班學生一起觀察。學生邊觀察邊說位置,教師邊板書。教師強調第二筆在左半格橫中線上起筆,稍微向上斜一點。第五筆斜鉤在上半格豎中線上起筆,要比左邊的“撇”高,收筆比左邊豎鉤的“鉤”的“鉤”低一些。第六筆“撇”在上邊橫收筆處開始寫,撇到豎中線位置,最后一筆比“撇”高,比“斜鉤”起筆低。
②學生練習仿寫。教師巡視,個別輔導,同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
�、墼趯嵨锿队吧险故驹u議。
�。�4)寫其它幾個字
�、僮寣W生說說重點筆畫的位置,
“個”字第一筆“撇”在上半格中間起筆,撇尖稍過橫中線,而第二筆捺腳在橫中線上,最后一筆豎寫在豎中線上。
“右、友、左”這三個字比較觀察�!坝摇钡牡谝还P橫長,而“友”和“左”字的第一筆“橫”跟“右”字的“橫”比稍短一些。
“朋”字,注意兩個“月”字大小差不多,里邊的第二個橫寫在橫中線上,兩個橫擺放得比較勻稱。
“后”字注意中間的“橫”稍微長一點,下邊的“口”字與“橫”同寬,“橫折”的橫寫在橫中線上。
�、趯W生在書上田格中把這6個字寫一遍。
�、壅故驹u改。
七、鞏固練習
1.在生字本上寫生字作業(yè),每字3遍。
2.練習背誦全文。
3.課后練習,說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰。
漢語拼音的教案范文10
一、教學要求
1、學會i u ü三個單韻母,讀準音,認清形,能正確書寫。
2、學習i u ü三個單韻母的四聲讀法,認識i上加調號“.”要省寫的規(guī)則。
3、學習y w兩個大寫字母,學會用之與單韻母相拼,會正確書寫。
4、學會整體認讀音節(jié)yi wu yu。
5、注意培養(yǎng)良好的讀書、寫字習慣。
二、教學重難點
重點:i u ü的發(fā)音方法和書寫,y w與i u的'區(qū)別。
難點:ü的發(fā)音,yi wu yu與i u ü及y w的區(qū)別。
三、教學方法:兒歌助學法
四、教具準備
課文插圖、字母卡片。
五、課時安排 2課時
第一課時
一、復習檢查、準備談話
1、抽讀帶調a o e卡片(齊讀、開火車讀)。
2、準備談話提出新課教學內容。
二、學習單韻母i
1、指導看“衣服”圖,談話引出單韻母i(出示i)
2、示范發(fā)i音,學生模仿,體會發(fā)i的要領(口開得很小,嘴角向兩邊咧開,舌尖靠近下齒背,發(fā)音響亮,口形不變。)
3、反復練讀。
4、聯(lián)系插圖幫助記i形。引導觀察課文下方i的筆畫分解圖,師示范書寫,學生邊書空邊說:先寫豎,再寫點,i i i。
三、學習單韻母u
1、看“烏鴉”圖,引出u(出示u)
2、師示范發(fā)u音,學生模仿體會發(fā)u的要領(雙唇攏成圖形,中間只留一個小孔,舌頭后縮,舌根抬起,發(fā)音響亮,口形始終不變。)
3、反復練習
4、聯(lián)系課文插圖記形,引導觀察四線格及u的筆畫分解圖,讓學生邊書空邊說筆順(豎右彎,豎右彎)
四、學習單韻母ü
1、看“鯉魚”圖,談話引出魚(ǘ),再從 ǘ 引出ü(出示ü)
2、師示范發(fā)ü音,學生模仿體會ü的發(fā)音要領(雙唇呈扁圓形,接近閉合,舌頭向前,接近下齒背。發(fā)u時注意與發(fā)i的區(qū)別,發(fā)u圓唇,發(fā)i嘴扁,嘴角向兩邊咧開。)
3、反復練習發(fā)ü音,結合正音。
4、聯(lián)系插圖記ü形,指導觀察課文下方ü的筆畫分解圖,師示范,學生邊書空邊說筆順。
五、學習i的四聲讀法。
1、板書īíǐì,學生觀察回答i頭上加調以后有什么變化。
2、讓學生試發(fā)i的四個聲調,、結合正音,反復練讀,逐漸熟練。
六、學習u ü的四聲讀法
1、對應板書:
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
2、讓學生給u ü加上四聲調號。
3、試讀、練讀u ü的四聲,練讀i u ü的四聲。
(橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀)
七、指導書寫
1、指導學生觀察i u ü在四線三格中的位置,說說他們幾筆寫成,寫在哪一格。
2、師范寫,學生觀察。
3、全班試寫,練習在拼音格里書寫。
八、鞏固練習
1、做聽音取卡片游戲。
2、在拼音本上i u ü寫各一行。(注意寫字姿勢等。)
3、在拼音本上ī í ǐ ì、ū ú ǔ ù、ǖ ǘ ǚ ǜ各寫一行。
九、板書設計
插 I ī í ǐ ì
u ū ú ǔ ù
圖 ü ǖ ǘ ǚ ǜ
第 二 課 時
一、檢查復習
抽讀帶調的ǜ u ü卡片。(先讓學生復習“聲調路”歌,再讀i u ü四聲。)
二、學習y w
1、出示y,它象什么?它和i有什么不同?(聲母y要讀得又輕又短,韻母i可以讀大聲,可以加標調讀四聲)
2、出示w,它象什么?它和u有什么不同?(聲母w要讀得又輕又短,韻母i可以讀大聲,可以加標調讀四聲)
3、學習聲母y w和韻母相拼。
4、指導書寫y w。
三、學習整體認讀音節(jié)yi wu yu
1、出示y、w、i、u。請學生說哪個是聲母,哪個是韻母。
2、出示yi,講解:這是一個音節(jié),該怎么讀呢?
聲母y,韻母i,合起來就是整體認讀音節(jié)yi。
區(qū)別i-y-yi:i是韻母,y是聲母,發(fā)時輕短;i稱小i,y稱大y;yi是整體認讀音節(jié),要整體認記,讀得長些。
3、用同樣的方法學習wu yu。
4、指導書寫yi wu yu。
四、鞏固練習
1、練讀i u ü的四聲。
2、練習y w和單韻母相拼。
3、練讀yi wu yu。
五、作業(yè)設計
1、練習書寫i u ü的四聲。
2、練習書寫y w。
3、練習書寫yi wu yu。
六、板書設計
插 yi
wu
圖 yu
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