科學教案4篇（合集）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的科學教案4篇，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　教學目標

　　過程與方法：

　　1 、能夠制作出簡單的能量轉(zhuǎn)換玩具。

　　2 、能用畫圖（模式圖、卡通圖）的方法揭示能量轉(zhuǎn)換的過程。

　　3 、能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結(jié)果。

　　知識與技能：

　　1 、知道能量轉(zhuǎn)換就是一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。

　　2 、知道能量轉(zhuǎn)換的過程是怎樣進行的。

　　3 、知道模式圖、卡通圖是用來結(jié)實研究過程和結(jié)果的一種方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1 、意識到看似平常的事物里往往蘊藏著科學道理。

　　2 、愿意合作與交流。

　　3 、體驗到能量的神奇。

　　教學重點：知道能量轉(zhuǎn)換的過程是怎樣進行的。

　　教學難點：能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結(jié)果

　　教學準備：紐扣、線、賽車、電池、剪刀、畫筆等。

　　課時安排：二課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1 、復習：什么是能量？

　　舉例說說能量在生活中有什么作用？

　　能量的大小與物體的運動有什么關(guān)系？

　　2 、揭題：今天我們繼續(xù)研究能量的知識。

　　二、認識什么是能量轉(zhuǎn)換。

　　1 、游戲研究：搓手。

　　請大家做個游戲，和我一起搓搓手，想想在這個游戲過程中有哪些能量的存在？

　　2 、學生游戲思考，學生匯報。

　　3 、這些能量是怎樣產(chǎn)生的？

　　板書：食物的'化學能—人運動的機械能—摩擦產(chǎn)生的熱能

　　4 、通過簡單的分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　5 、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)能量是可以相互轉(zhuǎn)換的——這是能量一個重要特征。

　　6 、請你舉例：在我們生活中有哪些能量轉(zhuǎn)換的事例。

　　7 、學生匯報。

　　8 、實物投影或看 P45 圖分析：

　　圖中有哪些能量的存在，這些能量是如何轉(zhuǎn)換的？

　　9 、學生討論分析并匯報記錄。

　　10 、小結(jié)。板課題。

　　三、了解并描述能量轉(zhuǎn)換的過程。

　　1 、過渡：在生活中，我們會經(jīng)常遇到一些能量轉(zhuǎn)換的問題，它們之間是怎樣轉(zhuǎn)換的呢，我們通過研究已經(jīng)有共識了，那怎樣具體的表現(xiàn)出來了？我們可以繼續(xù)運用上節(jié)課畫卡通畫的形式來表現(xiàn)。

　　2 、學生自由構(gòu)思繪畫。

　　3 、展評小結(jié)。

　　四、做一個簡單的能量轉(zhuǎn)換玩具。

　　1 、過渡：我們每個人都有玩具，在這些玩具中也隱藏著能量轉(zhuǎn)換的科學知識。

　　2 、如：小三輪車、小火車、遙控賽車、溜溜球……，你說說。

　　3 、我們一起來做個玩具，來研究它的能量轉(zhuǎn)換方式。

　　4 、學生看圖制作。

　　5 、學生分析，匯報。

　　6 、小結(jié)：科學知識隱藏在生活中，需要我們自己去發(fā)現(xiàn)。

　　五、布置作業(yè)

　　1 、本課習冊學習傳真機部分。

　　2 、回家觀察各種物品使用能量的情況。

科學教案 篇2

　　設計思路：

　　《綱要》中指出：“教育生活內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設計了“有趣的影子”這一活動。

　　活動過程：

　　一、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪！師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧�。ㄔu：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。）

　　二、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力

　　1、幼兒互相討論師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢？師（小結(jié)）：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。

　　2、師生做手影。猜手影，感受影子的多樣性師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。

　　師：看這是誰呢？（師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。）

　　師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家？（分別請3—4個幼兒演示手影）

　　師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢？（幼兒自由討論。）

　　師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

　　3、觀看手影錄像，體驗手影的神奇師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么？（放手影錄像，幼兒觀看）

　�。ㄔu：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的'神奇魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。）

　　三、通過找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性經(jīng)驗

　　找一找影子

　　師：還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會兒三個小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說一說，你找到了誰的影子？（幼兒分組在小屏幕后面操作）

　　師：你找到了誰的影子？誰來做給大家看看？（請3—4名幼兒操作演示）

　　師：你用什么辦法找到小動物的影子？（手電筒）為什么？

　　幼：因為光照在小動物的身上，小動物擋住了光線，就有了影子。

　　師（小結(jié)）：剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白樱�發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動物身上，就被小動物擋住了光線，白色的布上就有了它們的影子。

　　1、光離小動物近，影子就大，光離小動物遠，影子就小。

　　2、燈光不動，小動物近，影子就大，小動物遠，影子就小。

　　3、小動物不動，燈光離得遠，影子就小，燈光離得近，影子就大。

　　4、小動物和燈光一起動，小動物的影子就在跳舞了。

　　5、小動物不動，燈光動，小動物的影子就在跳舞了。

　　6、燈光不動，小動物動，小動物的影子就在跳舞了。

　　7、小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動轉(zhuǎn)，小動物的影子就像在跳舞了。輕輕一折，隨著光的移動，小動物的影子就像在跳舞了。

　　四、活動拓展

　　1、影子有什么用處？（介紹古代用影子確定時間）

　　2、影子有什么不方便呢？（介紹醫(yī)院用的無影燈）

　　3、游戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子？

　　教學反思

　　幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

　　1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

　　2、教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。

科學教案 篇3

　　工具——人類的幫手

　　教學目標：

　　科學知識目標：

　　能具體分析某一類工具的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢。

　　科學探究目標：

　　1、能設計一種標準對知道的工具進行分類。

　　2、能與其他同學共同研究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展對工具發(fā)展的影響。

　　3、能對某種工具在結(jié)構(gòu)和功能上存在的問題或不足提出具體的改進意見或方案。

　　4、能根據(jù)生活或?qū)W習的某種具體需要，獨立或與其他同學合作設計一種工具。

　　5、能從不同的角度設計調(diào)查問卷，考察自己設計工具的市場效益。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、能說明自己在做同一件事情是，使用與不使用工具的體會。

　　2、能把調(diào)查結(jié)果與其他同學交流。

　　ST-SE

　　1、能從效率、省力、效果等方面說明使用工具的好處。

　　1、 能說明技術(shù)的發(fā)展促進了工具的發(fā)展——結(jié)構(gòu)日益復雜化、功能得到了極大加強；同時工具的發(fā)展也促進了技術(shù)的發(fā)展。

　　教學準備：

　　開瓶器、鉗子、剪刀、鐵絲、未打開蓋的瓶子、白紙、投影儀、繩子、布條或紙條、分類結(jié)果記錄表、不同類工具的圖片資料

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程：

　　一、引入活動

　　師：人的身體不如大象強壯，力量不如牛馬強大，牙齒不如猛虎雄獅鋒利……但人的`智慧卻比其它動物高得多，人們發(fā)明和使用工具。工具的發(fā)明和使用是人類能夠做許多其它動物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它們對人類有哪些幫助？把你知道得寫下來。

　　每組一張白紙，小學生分組統(tǒng)計各種工具及對人類的幫助。（3分鐘）

　　小組代表匯報本組的統(tǒng)計結(jié)果，師把各種工具用統(tǒng)計大表展示出來，

　　評價并表揚優(yōu)勝小組

　　二、體驗工具對我們的幫助

　　師：日常生活中我們經(jīng)常會遇到一些問題比如，切斷鐵絲、撕開布條、觀察細小物，在解決這些問題時，使用和不使用工具有什么不同嗎？讓我們動手試一試。

　　生選擇自己感興趣的問題體會使用工具與不使用工具的區(qū)別。

　　師提示：

　　1、注意安全

　　2、確保在比較過程中所用的材料相同，只是使用工具與不使用工具這組變量。

　　生分組活動，師巡視指導。

　　師生交流使用工具與不使用工具的不同感受

　　課上練習

　　所做事情 是否需要工具 所需工具的名稱

　　開鐵罐頭盒

　　冷凍食品

　　去遠方旅游

　　觀看星空

　　隨時了解國外

　　小朋友的信息

　　做健康檢查

　　師生交流答案，并說說自己選擇這一工具的原因。（從所需要的工作時間，用力大小，工作效果等方面說一說工具能給我們帶來那些便利？）

　　三、給工具分類

　　師出示寫有各種工具的統(tǒng)計大表

　　師：工具有很多種類，不同種類的工具作用也不一樣。例如望遠鏡能幫助我們望得更遠，飛機能幫助我們飛得更快更高，讓我們試著把這張表中的工具分分類好嗎？

　　生以小組為單位制定分類標準，并設計記錄表

　　生匯報各組的分類標準，師相機指導以幫助學生確立合理的分類標準。

　　學生在小組內(nèi)分類

　　交流展示分類結(jié)果，并試著說明理由。（不需要統(tǒng)一或唯一的答案，只要學生的標準結(jié)果有一定道理就行）

　　四、小結(jié)談收獲

　　五、布置作業(yè)

　　以小組為單位，就某一類工具，搜集準備一些不同時期工具的圖片或資料，了解這類工具的發(fā)展過程。

　　第二課時

　　一、工具的發(fā)展歷程

　　課前安排：以小組為單位，就某一類工具，搜集準備一些不同時期工具的圖片或資料，了解這類工具的發(fā)展過程。

　　師生交流各種工具的發(fā)展史并討論工具的發(fā)展趨勢。

　　師：工具的發(fā)展如此之迅速，式和科學技術(shù)的進步密切相關(guān)的，以自己選的工具為例，談談技術(shù)是怎樣促進工具發(fā)展的。

　　師生交流

　　二、工具的改進

　　師：工具給了我們很多幫助，但生活中使用工具時總會有些不方便的地方，它們在結(jié)構(gòu)和功能上有哪些優(yōu)點和不足，把你知道的和大家說一說。

　　學生用用頭腦風暴的形式列舉各種工具的優(yōu)點和缺陷

　　鼓勵學生得質(zhì)疑精神，（列舉一些科學家的發(fā)明就是從找缺點找問題開始的，引導學生向科學家學習）

　　生完成自己的改進方案

　　師生交流改進意見

　　三、布置作業(yè)

　　1、繼續(xù)完善自己的改進方案

　　2、市場調(diào)查，了解自己的改進工具是否受到歡迎。

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過觀察發(fā)現(xiàn)葉子有（葉柄、葉脈、葉肉）三部分構(gòu)成。

　　2、通過操作實驗發(fā)現(xiàn)樹葉里的秘密（葉綠素），從而發(fā)現(xiàn)常青樹和落葉樹的不同。

　　3、能相互交流探索過程，激發(fā)幼兒積極探索的愿望。

　　活動準備：

　　1、各種形狀的樹葉若干，葉子結(jié)構(gòu)圖。視頻展示儀

　　2、木棍、一次性紙杯、記錄單，人手一份。

　　活動過程：

　　1、教師談話導入

　　*前兩天我請小朋友收集了很多不同形狀和顏色的葉子，現(xiàn)在請你來說一說，你見過的葉子是什么顏色？什么形狀的呢？

　　*幼兒回答

　　*教師小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)葉子的有黃色、綠色、紅色很多的顏色，形狀也是各不相同的。

　　2、認識樹葉的結(jié)構(gòu)

　　*教師：那么樹葉除了形狀和顏色不同之外，還有哪些秘密呢？老師為你們準備了很多的樹葉，請你們每人選一片樹葉，看一看，摸一摸，找找樹葉上面有些什么？（可以和旁邊的小朋友說一說）

　　*幼兒觀察并討論

　　*請幼兒吧樹葉拿到中間坐好，并塞在椅子底下。

　　*教師提問：你發(fā)現(xiàn)樹葉上有什么？（請一名幼兒拿著樹葉上來講講，教師通過視頻演示。）

　　*出示結(jié)構(gòu)圖：根據(jù)幼兒的介紹引導他們發(fā)現(xiàn)樹葉有（葉柄、葉脈、葉肉）三部分組成。

　　*請其他幼兒把椅子底下的`樹葉拿出來，找一找“你的樹葉上的葉柄、葉脈、葉肉在哪里？找到后把它送回樹葉的家里。

　　3、探索樹葉里面的秘密

　　*我們剛才通過觀察發(fā)現(xiàn)樹葉有葉柄、葉脈、葉肉三部分組成的，那你們來猜猜看，樹葉里面會有些什么呢？

　　*幼兒回答

　　*教師請幼兒做實驗：準備兩種顏色的樹葉（黃、綠）請幼兒將兩種顏色的樹葉分別放在一次性被子里搗碎，看看會有什么不用的變化？并把發(fā)現(xiàn)的記錄下來。

　　*幼兒操作，教師指導。

　　*請個別幼兒拿好記錄單，來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　*教師小結(jié)：綠色的葉子有綠色的水分，黃色的葉子沒有水分也沒有顏色。綠色的葉子里面綠色的汁叫葉綠素。這個葉綠素能夠制造氧氣，有了它我們小朋友就能夠呼吸到新鮮的空氣了。

　　4、介紹常綠樹和落葉樹

　　*教師：那黃色的葉子為什么沒有水也沒有顏色了呢？（因為這種黃色的樹葉葉子很薄，里面不能吸收很多的水分，到了秋天被風一吹就從樹上掉下來了，所以我們叫它落葉樹；而綠色的葉子比較厚，還有一層油膜，能夠吸收足夠的水分，所以它能牢牢的長在樹上，這種樹我們就叫它常綠樹了。

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