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魔法湯教案

時間：2023-08-02 16:55:24 教案我要投稿

《小精靈的魔法湯》教案推薦度：
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魔法湯教案

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的魔法湯教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

魔法湯教案

魔法湯教案1

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo):感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，感受歡快、活潑的樂曲風(fēng)格。

　　2.情感目標(biāo):借助故事情景加以想象，體驗表達(dá)音樂的樂趣。

　　3.技能目標(biāo):能運用肢體表達(dá)音樂漸強、漸快的旋律特點.

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)方面：透明礦泉水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。

　　2.知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。

　　3.心理準(zhǔn)備：對魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識，并且對魔術(shù)有濃厚的興趣。

　　活動過程

　　一、故事導(dǎo)入，激趣引題。

　　1.大森林里，住著一個顏色精靈，它會變魔法，你知道什么叫魔法嗎？變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。

　　2.顏色精靈最喜歡制作魔法湯，（小朋友知道什么是魔法嗎）3。那顏色小精靈在制作魔法湯的時候可能會做什么魔法動作呢？

　　二、情境貫穿，感受旋律。

　　1.小精靈把魔力傳給了我，我可以做一瓶我喜歡的彩　�。Хㄏ�、很普通的礦泉水）

　　2.礦泉水會有什么神奇的變化呢？答案馬上就會揭曉。（師故作神秘的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法）

　　3.音樂結(jié)束后，請小朋友猜猜會有什么變化？再請一個孩子上來看一看，水瓶里的水變色了。

　　4.在變魔法時，老師做了哪些動作？（點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……

　　5.攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。

　　三、繪畫記錄，引出樂譜。

　　1.你們想學(xué)這個魔法嗎？為了讓你們更好的學(xué)習(xí)魔法，我要把音樂里的魔法配方寫下來。

　　2.邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。

　　3.梳理經(jīng)驗，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情？

　�。〝嚢琛昧︕D(zhuǎn)圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。還有什么地方也要攪拌？）

　�。ㄊ只蝿印l能看出來有什么不一樣？前面輕輕地?fù)u，后面重重的搖。）

　�。ㄗ穯枺哼€有兩個很小的點點在哪里？幼兒在樂譜上指認(rèn)�；貞�(yīng)：點住它，不讓魔法逃掉噢。）每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）?

　　4.幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動幼兒做動作）

　　5.（看圖譜）你們有沒有學(xué)會這個魔法配方？那我們先來練習(xí)一次。

　　四、動作感知，深入樂段。

　　1.老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（提出拿瓶子的要求）瓶子拿好后，拿你們的魔法布包住，不能露出瓶子哦！不然魔法可要逃走了。

　　道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。

　　提問：怎么了？你們的魔法還有一點小問題！請你們把失敗的魔法湯放進(jìn)魔法箱，增加它的魔力。

　　2.討論為什么沒有變出彩色水的原因。

　　細(xì)節(jié)回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。

　　3.小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。

　　4.再次嘗試聽音樂變魔法。（節(jié)選到攪拌動作）

　　5·請小朋友觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜最前面和最后面的`內(nèi)容是一樣的，并討論知道圖譜一樣動作一樣音樂也是一樣的，這種音樂結(jié)構(gòu)叫做ABA音樂結(jié)構(gòu)。

　　5.大家同心協(xié)力魔法會更厲害，你們現(xiàn)在有信心自己變出魔法湯嗎？再給你們一次機會。

　　五、展現(xiàn)成果，升華活動。

　　1.師：給小朋友分發(fā)道具，請小朋友輕輕的將魔法布蓋在瓶子上！

　　2.師幼和著音樂做動作。

　　3.音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻。

　　4.揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。

　　5.恭喜你們，都成為了合格的魔法師，下次有機會，我再來教你們別的魔法吧!

　　六、活動延伸

　　小朋友們現(xiàn)在到了魔法揭秘時刻，老師在你們來之前偷偷的在瓶蓋涂抹了彩色顏料，所以在你們使勁搖晃瓶子的時候顏料就會溶于水中，我們把這種現(xiàn)象就做溶解，那顏料會溶于水里，生活中還有哪些物品也可以溶于水里呢？這個問題就給小朋友們自己請小朋友回家和爸爸媽媽一起去探索發(fā)現(xiàn)吧！

魔法湯教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA式的曲子結(jié)構(gòu)特點。

　　2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體動作表現(xiàn)旋律變化。

　　3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。活動準(zhǔn)備：

　　1、白板、黑筆。

　　2、瓶子6個（蓋子上涂有顏料）、魔法布6塊。

　　3、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選�；顒舆^程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位可愛、能干的小精靈，這個小精靈呀，她可神奇了，會變魔法呢。她喜歡調(diào)制魔法湯，調(diào)制這個魔法湯干什么呢？這個湯啊可不是給人喝的，是用來幫助別人實現(xiàn)愿望的。那你有什么愿望呢？有這么多的愿望，可是你們有魔法湯嗎？

　　二、學(xué)習(xí)動作，配合圖譜使幼兒代入故事情境。

　　1、教師示范

　　——昨天啊，小精靈已經(jīng)把制作魔法湯的方法教給了老師，你們想學(xué)嗎？小精靈說它把魔法湯的配方藏在了音樂里，想學(xué)的話就要仔細(xì)地聽音樂，還要仔細(xì)看老師是怎么做的哦。

　　教師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個神秘的變魔法的動作，使水變色了。 ——搖一搖愿望就實現(xiàn)了，老師現(xiàn)在的愿望就是和小朋友們一起開開心心的做游戲，你們呢？繼續(xù)提問：

　　——如果你像小精靈一樣會變魔法，你希望變出什么呢？

　　——你們剛才有沒有看見，老師變魔法的時候，都做了些什么動作呢？（點一點、攪拌越來越快、手指收攏抓放的動作、慢搖到快搖）

　　——猜一猜，老師的這些動作是在干什么？（如：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調(diào)料）

　　2、繪畫記錄，引出樂譜學(xué)習(xí)動作。

　　——大家不記得了沒關(guān)系，小精靈把魔法配方放在音樂里，那我們現(xiàn)在就嘗試著把每一個動作用筆記下來，一起來研究研究，學(xué)會變魔法湯的本領(lǐng)好不好？教師邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在白板上描繪樂譜。

　　——誰能看明白，老師白板上的這個魔法秘訣告訴我們要做些什么事情？（圓圈——用手?jǐn)嚢瑁蛔穯枺阂还惨獢嚢鑾状危?次。在什么時候要攪拌？）（手晃動——誰能看出來有什么不一樣？回應(yīng)：看上去下邊比上邊要長一點，大一點）

　　（追問：還有兩個很小的.點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認(rèn)�；貞�(yīng)：點住它，不讓魔法逃掉噢。）

　�。�？？——這是問號�；貞�(yīng)：就好像在說：“看一看，有沒有變？看一看，有沒有變？”）

　�。ā臁臁@是什么意思？回應(yīng)：這個動作表示應(yīng)該加魔法、放東西進(jìn)去）

　　三、合音樂

　　1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作，在過程中給予部分語詞提示，加深幼兒記憶。（現(xiàn)在搖一搖，看一看；這個時候該加魔法進(jìn)去啦�。�

　　——剛剛我們已經(jīng)學(xué)會了制作魔法湯的秘訣，那接下來就跟老師一起合著音樂練習(xí)一下，這樣的話在正式施展魔法的時候就不會失敗了。準(zhǔn)備好了嗎？我們要開始啦。

　　2、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作，再次嘗試聽音樂變魔法。

　　——接下來老師就不提示你們了，看看你們能不能自己記住制作魔法湯制作的方法呢？

　　四、展現(xiàn)成果，升華活動。

　　1、助教將魔法瓶擺放在每個幼兒桌上。（瓶身高度低于幼兒的水平視線）——魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布哦，小朋友們要小心，制作的時候可不能讓里面的魔法逃走，接下來我們就要真正地開始制作啦。（請幼兒將布蓋在瓶子上，師幼和著音樂變魔法。）

　　2、音樂停止，幼兒發(fā)現(xiàn)瓶中水的變化。

　　——現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，每個小朋友先許個愿，就能美夢成真啦。（揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。）

　　五、活動延伸。

　　師：變出來了嗎？我們也學(xué)會了變魔法湯，你們高不高興啊？噓！聽！小精靈在說些什么？哦，她告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，小精靈啊還讓小朋友們把做好的魔法湯送給我們的客人老師，讓客人老師也許下他們美好的愿望，小朋友們你們愿意和客人老師分享你們的魔法湯嗎？

魔法湯教案3

　　小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對繪畫活動感到好奇，但幼兒手部肌肉自控能力差，動作不靈活，不協(xié)調(diào)，所以，幼兒作畫時常常產(chǎn)生"敬畏"心理，而且無從下手，那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對繪畫活動產(chǎn)生興趣呢?我依據(jù)《綱要》中：教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。由此，設(shè)計了小班美術(shù)活動《顏色小精靈》。旨在通過情景激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并在情景中鞏固幼兒對色彩的感知。同時，巧妙地將小肌肉靈活性訓(xùn)練與"油水分離"游戲活動相結(jié)合，從而讓幼兒在游戲活動中充分體驗到美術(shù)活動的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　2、鼓勵幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。

　　3、體驗美術(shù)活動的樂趣。

　　4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗快樂的情感。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，《小手拍拍》音樂，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤，刷子每人一個，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個。

　　知識準(zhǔn)備：

　　幼兒對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動。

　　教師：剛剛我們的小手小腳做了運動，那老師要問問你們了，你們的小手會做什么?

　　幼兒1：吃飯。

　　幼兒2：畫畫。

　　幼兒3：擦地教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。

　　全體幼兒：想。

　　教師：小朋友的.眼睛仔細(xì)看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點，變出了什么?

　　幼兒：顏色小精靈。

　　教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來點觸大屏幕尋找精靈寶寶)

　　二、鞏固對色彩的認(rèn)識

　　教師：誰來試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點觸大屏幕。)

　　教師：你變出了'哪個小精靈?

　　幼兒：藍(lán)色的裙子。

　　教師：誰還來試一試(再一次邀請幼兒來試一試)幼兒：藍(lán)色的小汽車。

　　(教師反復(fù)邀請幼兒來試一試)幼兒：變出了黃色的鴨梨。

　　(幼兒逐一去點觸大屏，幼兒一起說Ill變出的小精靈的名字和顏色)

　　教師：小朋友們可真能干，這么快就學(xué)會了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)

　　教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?

　　幼兒：信

　　教師：那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。

　　三、學(xué)習(xí)技能

　　1、教師示范涂刷技法。

　　教師：仔細(xì)看，我們怎樣在白紙上變出小精靈。我要借助一個工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來到紙上刷刷刷，從上開始刷，從左向右刷，變出一個小精靈。

　　全體幼兒：蝴蝶教師：它是什么顏色的?

　　全體幼兒：紅色的占教師：現(xiàn)在魔術(shù)變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。

　　教師：你們學(xué)會了嗎?

　　全體幼兒：學(xué)會了

　　教師：那你們也快來試一試吧?

　　教師：看看你們能變出哪個精靈寶寶。

　　2、幼兒操作。

　　(1)幼兒自由結(jié)組操作。

　　(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。 (顏料不要蘸太多，記得在調(diào)色盤邊舔一舔)(3)幼兒作畫時，大屏幕上投放涂刷的過程圖片，以便幼兒操作。同時教師做個別指導(dǎo)并用語言提醒幼兒："這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色。"

　　四、作品展示

　　1、幼兒互相欣賞作品。

　　教師：請小朋友們互相說一說變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流) (在這里教師為幼兒準(zhǔn)備的是大號的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會有難度，而使用大點的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會使幼兒很快看到自己的成果，從而增強活動興趣。)

　　2、張貼作品。

　　教師：請幼兒把變出的小精靈貼到展板上。

　　(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品)

　　五、結(jié)束

　　教師：你們的小手可真能干，這么快就學(xué)會變魔術(shù)，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來問好吧! (播放音樂《你好》，大屏幕上出現(xiàn)小精靈，孩子們和它們一起跳舞)

　　教師：現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發(fā)嘍!(幼兒和教師一起走出活動室)

　　活動反思：

　　本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動手操作橡皮泥時，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會更好。

魔法湯教案4

　　這節(jié)課幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現(xiàn)音樂的旋律，嘗試創(chuàng)編動作，讓幼兒對音樂有更直觀的理解和感受，從而大膽的表現(xiàn)自己對音樂的理解和想象，體驗傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。同時為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。

　　活動目標(biāo)

　　1．通過圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。

　　2．大膽表現(xiàn)，嘗試用創(chuàng)編的動作表現(xiàn)音樂。

　　3．借助故事情境來想象，體驗在音樂中變魔法的樂趣。

　　重點難點

　　大膽表現(xiàn)，嘗試用創(chuàng)編的動作表現(xiàn)音樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT課件一份，瓶子（瓶蓋有顏色和無顏色）各一個，魔法袋子每人一個，披風(fēng)，皇冠，手杖，音樂《藍(lán)精靈》《小精靈的魔法湯》

　　活動過程

　　一、情境導(dǎo)入：

　　《藍(lán)精靈》入場

　　引導(dǎo)語：小朋友們，歡迎你們來到魔法森林，到這里來的每個人都能得到魔法（魔法棒點一點），我是最會變魔法的—魔法精靈，我最喜歡做魔法湯，我做的魔法湯可不是用來喝的呦，是幫人們實現(xiàn)愿望的！

　　二、觀看“魔法”，初步制作魔法湯

　　1、你們想知道我的魔法湯是怎么做的嗎？請小朋友們仔細(xì)看我做了哪些動作？怎么做的好嗎？

　　串詞：有請我的道具：這是一瓶普通的`礦泉水，小朋友看一看，還需要一塊魔法布，你們檢查一下，在小朋友面前抖一抖，請小朋友摸一摸，有沒有問題？接下來我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面，掀開讓幼兒看一眼，有問題嗎？再次蓋上，有請我的魔法音樂，我要開始做魔法湯了。

　　2、聽著音樂，教師完整演示�！�

　　3、倒數(shù)3個數(shù)，看我成功了沒有？水瓶里的水變色了。在變魔法時，老師做了哪些動作？（點一點、攪一攪、搖一搖，手指收攏放開的動作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。）

　　4、你們想變嗎？請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，將魔法布蓋在瓶子上。（沒有成功）★

　　三、引出圖譜，感受ABA的音樂結(jié)構(gòu)。

　　1、壞了，我忘了告訴你們我的魔法配方了，我們一起來看一看吧★邊完整聽音樂旋律，邊看樂譜。

　　2、梳理經(jīng)驗，提問：誰能看明白這個魔法配方代表做哪些事情？

　　（圓圈—點住魔法，不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉(zhuǎn)圈圈-越來越快的攪拌，4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖，看一看，前面輕輕地?fù)u，后面重重的搖。）

　　3、你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（第一段和第三段音樂是一樣的）

　　4、我們一起來跟著魔法配方試一下。（教師帶動幼兒做動作）★

　　5、（看圖譜）還有人沒有學(xué)會這個魔法配方？那我們再來練習(xí)一次�！铮◣煵蛔�，簡單提示）

　　四、展現(xiàn)成果，升華活動（再次制作，嘗試創(chuàng)編）。

　　1、師：我們用剛才學(xué)會的魔法再變一次好不好，注意按照魔法配方來操作哦~★

　　2、師幼和著音樂做動作。音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻。揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。（收瓶子）

　　3、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，不過你們現(xiàn)在還是初級魔法師，你們想當(dāng)高級魔法師嗎？剛才我們除了這樣搖還能怎么搖？怎么攪拌？★

　　4、還有沒有更厲害的攪拌方法？還可以怎么搖？我們再試一試用自己不一樣的魔法看還能不能做出魔法湯來�！锕材銈円呀�(jīng)成為一名高級魔法師了。

　　5、做出來的魔法湯可以喝嗎？不能，是幫助人們變快樂的！讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧！

　　活動總結(jié)

　　幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現(xiàn)音樂的旋律，嘗試創(chuàng)編動作，對音樂有更直觀的理解和感受。從而大膽的表現(xiàn)自己對音樂的理解和想象，體驗到了傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。同時自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。

魔法湯教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握詞語與節(jié)奏的關(guān)系。

　　2、理解音樂的三段體表現(xiàn)形式。

　　3、訓(xùn)練肢體的創(chuàng)意與立即反應(yīng)。

　　4、學(xué)習(xí)在團(tuán)體中人與人之間的溝通合作。

　　活動過程：

　　1、我來拍身體，圍繞TITITITIA的節(jié)奏進(jìn)行，通過身體的各個部位的拍奏，掌握與鞏固節(jié)奏的.穩(wěn)定性。

　　2、加入詞語與身勢，通過學(xué)到的節(jié)奏，加入通用節(jié)奏的詞語，增強其中的記憶性。

　　3、每次兒歌結(jié)束，加入不同形式的pose。

　　4、兩人兒歌游戲，合作造型創(chuàng)意。

　　5、多人兒歌游戲，合作造型創(chuàng)意。（拓展）

　　一起來做魔法湯

　　1、熟悉音樂中A、B、C三段體曲式。

　　2、兩人彩帶之舞，通過道具的變化，理解音樂與詞語。

　　3、四人彩帶之舞（拓展）

魔法湯教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受歡快、流暢的樂曲風(fēng)格，辨識A段的漸強漸快與B段句末的重音。

　　2.借助故事情境加以想象，并能用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.裝有水的礦泉水瓶人手兩個、魔法布人手一張、黑板、粉筆2.音樂：約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激趣引題二、情境貫穿，感受旋律(1)完整欣賞音樂，幼兒感受音樂的變化。

　　(2)出示礦泉瓶水，教師隨音樂完整表現(xiàn)"變魔法"的動作示范。

　　(3)初步分解動作：點一點、攪拌、放魔法、搖搖變。

　　三、借助道具初步完整表現(xiàn)，感受樂曲與情境的匹配。

　　(1)出示裝有礦泉水瓶的框，請幼兒依次拿取。

　　(2)幼兒嘗試聽音樂變魔法湯。

　　(3)討論沒有變出魔法湯的原因。

　　四、結(jié)合圖譜，運用肢體動作感應(yīng)樂曲變化。

　　(1)教師隨樂描繪圖譜。

　　(2)引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)的記錄符號，梳理經(jīng)驗。

　　(3)感知A段旋律"漸強漸快"的'特點，用肢體動作加以表現(xiàn)。

　　(4)辨識B段樂句句末的重音，用肢體動作加以表現(xiàn)。

　　(5)結(jié)合圖譜，跟隨音樂用肢體動作完整表現(xiàn)。

　　五、展現(xiàn)成果，升華活動。

　　(1)討論：你想魔法湯幫你實現(xiàn)什么愿望?

　　(2)出示魔法布，交待游戲要求。

　　(3)師幼跟隨音樂完整表現(xiàn)故事情境。

　　六、結(jié)束，小結(jié)，反思

　　顏色精靈的魔法湯》的樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

　　在本次音樂欣賞活動中，我請幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的"第一小圓舞曲"，讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的興趣。

　　音樂是開啟幼兒智力大門的一條捷徑。我希望幼兒能將自己的生活經(jīng)驗生活經(jīng)驗與所欣賞的曲子相聯(lián)系，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感，為此，本次活動我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。

魔法湯教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。

　　2、能大膽想象，用肢體動作表現(xiàn)旋律的不同特點。

　　3、借助游戲情境來想象，體驗在音樂中變魔法的樂趣。

　　4、了解多與少的相對性。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》、PPT圖片、紙、記號筆。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激趣引題。

　　1、大森林里，住著一個顏色精靈，它會變魔法，顏色精靈最喜歡制作魔法湯，制作魔法湯的秘密就在音樂中，我們一起來聽一聽。

　　2、顏色小精靈可能會做什么魔法動作呢？

　　二、繪畫記錄，引出圖譜。

　　1、小精靈把魔法配方藏在音樂里，那我們現(xiàn)在就把變魔法的每一個動作用筆記錄下來，我們一起來研究研究，來學(xué)會變魔法湯的本領(lǐng)，好不好？

　　2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在紙上描繪圖譜。

　　3、梳理經(jīng)驗，提問：誰能看明白，這個魔法秘訣告訴我們，要做些什么事情？

　　4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂，幫助理解。（師帶動幼兒看圖譜做動作）

　　三、動作感知，制作魔法湯

　　1、師出示沒有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求。

　　2、師幼共同聽音樂變魔法。

　　3、討論為什么沒有變出彩色水的原因。

　　4、再次嘗試聽音樂找魔法。（幼兒閉上眼睛）

　　四、神奇的魔法湯

　　1、師幼隨著音樂變魔法。（瓶蓋上有顏料）

　　2、師：變出來了嗎？問幼兒：你變出來的是什么魔法湯？

　　3、我們也學(xué)會了變魔法湯，你們高不高興？噓！小精靈在告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶這樣拿好，許一個心愿，把這個心愿輕輕地裝在魔法瓶，放回老師的.籃子里，我們下次再做其他顏色的魔法湯，好不好。

　　反思

　　《顏色精靈的魔法湯》的樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

　　在本次音樂欣賞活動中，我請幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的"第一小圓舞曲"，讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的興趣。

魔法湯教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體律動表現(xiàn)旋律變化。

　　3、樂于在音樂活動中大膽的表現(xiàn)。

　　4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1 、物質(zhì)方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。

　　2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。

　　3、心理準(zhǔn)備：對魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識，并且對魔術(shù)有濃厚的興趣。

　　重點與難點：

　　重點感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)難點是感受樂曲速度與強弱的變化

　　活動過程：

　　1、"在森林的小木屋里，住著一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領(lǐng)，就是喜歡調(diào)制心愿魔法湯。調(diào)這個魔法湯是干什么呢？它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實現(xiàn)愿望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什么是魔法？怎樣熬制魔法湯？

　　教師出示一瓶水（可變色），在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問：我是怎樣變魔法的？做了哪些動作？你們想嘗試嗎？）

　　2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。（提問：為什么沒有變出魔法？尋找原因引出音樂）

　　3、幼兒聆聽音樂。

　　魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨著音樂做動作。

　　討論：為什么沒有變出魔法湯呢？

　　4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細(xì)聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。

　　5、觀察圖譜，分析曲式結(jié)構(gòu)，理解符號與魔法動作的關(guān)系。討論：音樂的哪些地方是一樣的？像是在干什么？哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子？

　　6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度——越來越快；搖瓶子的速度與強弱——輕輕搖，再快速使勁搖。

　　師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。

　　7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。

　　8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。

　　幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個小心愿，讓神奇的魔法快點幫我們實現(xiàn)愿望吧！"

　　反思

　　本次活動我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機教育策略方面的欠缺。通過課后的反思及與陸老師進(jìn)行討論以后，總結(jié)出了以下幾點亮點與不足：

　　1、孩子們通過游戲的開展，可以初步的'感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，但是對于漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導(dǎo)，因此孩子們在用肢體來感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標(biāo)二就沒有完滿達(dá)成。

　　2、教師能用森林里住著會變魔術(shù)的小精靈這個情景來貫穿游戲的始終，這是一個很好的現(xiàn)象，并且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點、搖等動作。

　　3、音樂有一定的難度，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節(jié)奏的把握上還不夠。

　　4、由于音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當(dāng)中沒有了自主性，如果能將整段音樂里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節(jié)奏。這樣孩子們在結(jié)合音樂做動作時，也能更加的生動形象，更能切身的體會一個魔術(shù)師的快樂。

　　雖然在活動中我對于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認(rèn)真的實踐總結(jié)，一定可以有所收獲。

魔法湯教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歡快流暢的樂曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜，了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、感受樂曲A段漸強、漸快的旋律特點，樂意用肢體動作來表現(xiàn)旋律變化。

　　3、借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、礦泉水瓶每人2個（裝半瓶水，其中一個瓶蓋上涂有顏料）、魔法布（每人一塊）。

　　2、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段、圖譜。

　　活動重點：

　　感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)。

　　活動難點：

　　感受樂曲速度與強弱的變化。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激趣引題

　　1、師：在一座美麗的大森林里，住著一位可愛、能干的小精靈，它可神奇了，會變魔法呢。小精靈喜歡調(diào)制魔法湯，調(diào)制這個魔法湯干什么用呢？這個湯啊，可不是給人喝的，是用來給別人帶來快樂的！

　　二、情境貫穿，感受樂曲旋律

　　1、小精靈喜歡調(diào)制魔法湯，調(diào)制魔法湯的秘密就藏在音樂中，我們先來聽一聽音樂。

　　2、初次傾聽，幼兒與教師初步交流感受。

　　師：音樂結(jié)束了，你們聽到了什么？喜歡這個音樂嗎？

　　3、教師出示瓶子和魔法布，一邊聽音樂一邊用肢體動作變魔法。

　　師：老師在變魔法時，做了哪些動作？

　　三、動作感知，感受樂段

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒共同聽音樂做動作。

　　師：現(xiàn)在老師要教你們調(diào)制小精靈的魔法湯，準(zhǔn)備好我們小小魔法師要開始變魔法了。

　　要求：瓶子拿好后放在自己面前，不能碰倒，不能搖晃；輕輕地把魔法布蓋在上面，小朋友不能偷看；認(rèn)真聽音樂。

　　2、討論為什么沒有變出彩色水（魔法湯）？

　　四、出示圖譜，了解樂曲結(jié)構(gòu)

　　1、師：現(xiàn)在老師重新教你們魔法，既然小精靈已經(jīng)把變魔法的配方放在音樂里，老師把變魔法的'每一個動作都已經(jīng)記錄下來，我們一起慢慢練習(xí)一下，再調(diào)制一次魔法湯。

　　2、邊完整聽音樂旋律，邊出示圖譜。

　　師：你們能看懂這個魔法秘方要做些什么事嗎？

　　點點――兩個很小的點點，這兩個點很重要，告訴小瓶子要乖乖聽話。

　　攪拌――用力轉(zhuǎn)圓圈，一共要攪拌幾次，攪拌的速度一樣嗎？

　　箭頭――抓住魔法粉，放進(jìn)去。一共施幾次魔法粉呢？

　　手晃動――搖瓶子，小眼睛代表看一看。一共晃了幾次，每次晃動的速度一樣嗎？

　　3、幼兒觀察圖譜，聆聽音樂，幫助理解。

　　教師帶幼兒聽音樂，看圖譜，做動作。

　　五、展現(xiàn)成果，升華活動

　　1、教師給小朋友們發(fā)放瓶蓋涂有顏料的水瓶。

　　2、師幼再次隨音樂做動作變魔法。

　　3、音樂停止，幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子變顏色了并分享給其他小朋友。

　　師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，小朋友們猜猜看，這次能變出魔法湯嗎？

　　六、延伸活動

　　師：小朋友們變出了魔法湯，你們覺得快樂嗎？請把你們的快樂傳遞給其他小朋友吧！

魔法湯教案10

　　活動目標(biāo)

　　1.感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，感受ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2.運用肢體表達(dá)A段的漸強、漸快的旋律特點。

　　3.借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.裝水的礦泉水瓶每人兩個，其中一個蓋子上涂有顏料，一個蓋子上沒有顏料。

　　2.《加速度圓舞曲》（節(jié)選）、音樂ＣＤ（盒帶）。

　　活動過程

　　1.初次傾聽，欣賞并表達(dá)傾聽音樂后的.感受。

　　教師播放音樂，請幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事，鼓勵幼兒表述自己的音樂聯(lián)想。

　　2.情境引入，再次感受傾聽。

　�。�1）在一個大森林里，住著一位能干的小精靈，小精靈可神氣了，會變魔法呢！它最喜歡制作魔法湯，用這個魔法湯做什么呢？原來，這個湯是用來幫助別人實現(xiàn)愿望的。小精靈每天都在家攪啊、攪啊、攪啊，然后還往里面放入很多的魔法（做抓、放的動作），小精靈就這樣開始變魔法嘍。

　�。�2）聽音樂教師演示小精靈“變魔法”的過程，用動作引領(lǐng)幼兒初步感受音樂的旋律特點，如A段越來越快，B段很有規(guī)律等。

　�。�3）請幼兒說一說，剛才看老師制作魔法湯的時候做了哪幾件事情？是怎么做的？如果你是小精靈還會做些什么？

　　3.再次完整欣賞，教師用繪畫的方式邊聽邊畫出圖譜，幫助幼兒了解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

　　教師放音樂畫圖譜：制作這個魔法湯有一個秘方，這個秘方千萬不能錯，一錯就制作不出來了，現(xiàn)在我把這個秘方畫下來。

　�。�1）提問：這個魔法秘訣告訴我們，制作魔法湯的時候要做些什么事情？

　�。�2）提問：一共要攪拌幾次？在什么時候要攪拌？每一次攪拌好后要加幾次魔法？

　　4.請幼兒聽音樂隨圖譜變“魔法湯”，了解ABA曲式結(jié)構(gòu)和A段旋律越來越快的特點。

　�。�1）幼兒隨著教師聽音樂看圖譜做動作。

　�。�2）啟發(fā)幼兒說一說：攪拌的時候速度是一樣快的嗎？（A段，引導(dǎo)幼兒感知樂句的漸強、漸快）什么時候放魔法藥的呢？（B段重音時）

　�。�3）隨音樂再次帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表達(dá)旋律的變化。

　　5.游戲：小精靈的魔法湯。

　　請幼兒完整聽音樂，變“小精靈的魔法湯”。第一遍使用的瓶子沒有顏料，讓幼兒練習(xí)；在幼兒熟練后第二遍換用有顏料的瓶子，表演結(jié)束后能夠讓水變色，讓幼兒感受成功感。

魔法湯教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解冷暖色調(diào)，探究不同顏色融合的秘密，感受色彩變化的樂趣。

　　2.大膽想象魔法湯的故事，嘗試用油畫棒和水粉結(jié)合的表達(dá)。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　水粉顏料、調(diào)色盒、水粉筆、水、油畫棒、幼兒用水粉紙；

　　剪成各種瓶子的紙若干；

　　活動過程：

　　一、魔法學(xué)校招聘魔法學(xué)員：（提出要求：復(fù)習(xí)冷暖色調(diào)）

　　1.我是魔法學(xué)校的魔法師，今天到我們班招聘魔法師，學(xué)習(xí)配制神奇的魔法湯。

　　2.了解冷色調(diào)、暖色調(diào)。

　　二、魔法學(xué)校面試。

　　1.示范調(diào)出暖暖的魔法湯。

　　2.涼涼的或者冷冷的魔法湯是怎么配制出來的呢？個別幼兒嘗試：藍(lán)+黃=綠

　　3.你的魔法湯要幫助誰？怎么幫助？

　　4.體驗油畫棒和水粉顏料結(jié)合的特點（油水分離）。

　　三、我的神奇的魔法湯（入學(xué)后學(xué)習(xí)配置魔法湯）。

　　1.你想配置一款怎樣的魔法湯幫助誰？

　　2.根據(jù)你要配置的魔法湯，你選擇怎樣的魔法湯瓶子。

　　3.制作魔法湯（提作畫要求）

　　①將魔法瓶子粘貼在紙的'一角做傾倒?fàn)�，其余空白處用油畫棒畫魔法湯幫助的對象或�?nèi)容。

　�、谶x擇運用合適的色調(diào)，用水粉顏料涂刷，創(chuàng)作出自己喜歡的色彩感覺，表現(xiàn)施了魔法的畫面。

　　四、我的魔法故事。

　　你的魔法湯會發(fā)生什么有趣的故事？幼兒結(jié)伴相互介紹魔法湯的神奇故事。

　　活動延伸：

　　制作“我的魔法故事”連環(huán)畫。

魔法湯教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1．感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，運用肢體動作來表現(xiàn)旋律的不同特點。

　　2．借助圖譜和故事情境來想象，體驗在音樂中變魔法的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　魔法箱、小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激趣引題。

　　1．我是一個魔法精靈，今天我要教你們變魔法。

　　2．提問：什么叫變魔法？

　　3．小結(jié)：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。

　　二、情境貫穿，感受旋律。

　　1．展示魔法道具。（魔法箱、普通的礦泉水和一塊魔法布）

　　2．播放音樂變魔法。

　　3．音樂結(jié)束后，請小朋友猜猜會有什么變化？（發(fā)現(xiàn)水的顏色變化，感受神奇）

　�、醋兡Х〞r我做了哪些動作？（及時哼唱學(xué)一學(xué)）

　　三、繪畫記錄，引出樂譜。

　　1．邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。

　　2．梳理經(jīng)驗：你看懂魔法圖了嗎？告訴我們要做什么？（結(jié)合圖譜與音樂，將動作、圖譜、音樂建立聯(lián)系）

　　3．幼兒通過圖譜，聆聽音樂，完整練習(xí)魔法動作。

　　四、動作感知，深入樂段。

　　1．老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（提出拿瓶子的'要求）

　　2．討論為什么沒有變出彩色水的原因：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)攪拌和搖晃動作的變化，并用動作體現(xiàn)。

　　3．再次嘗試聽音樂變魔法。

　　五、展現(xiàn)成果，升華活動。

　　1．師幼和著音樂做動作。

　　2．揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化，體驗變魔法的樂趣。

魔法湯教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歡快流暢的樂曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解aba的曲式風(fēng)格。

　　2、感受并用肢體感應(yīng)樂曲a段漸強漸快的旋律特點，能分辨b段的樂句。

　　3、借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辯識、表現(xiàn)音樂的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂《加速度圓舞曲》節(jié)選。

　　2、筆、白紙。

　　3、礦泉水瓶一人兩個（其中一個蓋子上涂有顏料）；每個瓶子上都有一塊布。

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂

　　1、師：老師給你們帶來了一首很特別的音樂，你們一邊聽一邊想，聽了以后心里有什么感覺？讓你想到了什么？

　　2、孩子欣賞音樂第一遍。

　　3、提問：聽了以后你想到了什么？心里有什么感覺？

　　教師指導(dǎo)：

　　1、哪里讓你感到害怕，除了害怕你還有什么感覺？

　　2、引導(dǎo)幼兒說出有旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈的感覺。

　　3、有的`地方輕輕的很溫柔讓我們感覺很舒服，有的地方越來越快越來越快讓我們聽著感到很緊張。

　　4、教師小結(jié)：是的，好的音樂往往會讓我們產(chǎn)生許多的聯(lián)想，金老師聽了這首音樂想到了一個關(guān)于小精靈的故事，現(xiàn)在老師就把故事講給你們聽。

　　二、引出樂譜

　　1、教師講述小精靈的故事。

　　2、師聽音樂變魔法湯，提問：變魔法湯的時候做了一些什么動作？

　　教師指導(dǎo)：

　　1、攪拌。這個動作是在干什么？我是一直這樣做的么有什么變化？

　　引出這里的音樂是由慢到快，由輕到重。

　　2、音樂重重的時候，要添加作料。

　　3、搖一搖，重的地方使勁搖。

　　3、幼兒第二遍欣賞音樂。

　　4、教師邊聽音樂邊畫樂譜。師：現(xiàn)在老師要把變魔法湯的動作畫下來，你們要看仔細(xì)呦。

　　5、師：看得懂嗎？先干什么？再干什么？

　　小結(jié)：是的，像這樣第一段和第三段一樣，第二段不一樣我們稱它為aba結(jié)構(gòu)。

　　6、聽音樂感知樂譜。

　　三、用動作感知樂曲的曲式風(fēng)格

　　1、看圖譜聽音樂練習(xí)攪拌、加調(diào)料等動作。

　　2、孩子人手一瓶礦泉水（蓋子無顏料）用動作感知音樂曲式風(fēng)格。

　　3、師：變出來了？為什么沒有變出來了呢？

　　教師要提醒幼兒動作做規(guī)范，動作優(yōu)美。

　　4、再帶孩子練習(xí)攪拌的動作，要求是越來越快。

　　5、重復(fù)練習(xí)幾遍。

　　6、傳魔法給孩子（換蓋子有顏料的礦泉水瓶）

　　7、再次用動作感知音樂

　　四、延伸活動：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

魔法湯教案14

　　意圖

　　樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的小圓舞曲，是典型的aba三段體的曲式結(jié)構(gòu)。a段的不斷由弱變強，由慢到快而得名為“加速度”，b段音樂格外輕松活潑，最后回到a段。整首樂曲歡快流暢，讓人情不自禁地想翩翩起舞。這種音樂力度、速度產(chǎn)變化能帶給愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。

　　本力圖借助圖像符號、肢體律動來幫助孩子對音樂有更直觀的理解和感受，同時將“小精靈制作魔法湯”為游戲情境貫穿始終，幫助孩子富有興趣地反復(fù)傾聽感受，富有地表達(dá)表現(xiàn)。

　　活動

　　1、讓感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，通過圖譜來感受、了解aba式的曲子結(jié)構(gòu)特點。

　　2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體動作表現(xiàn)旋律變化。

　　3、借助故境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

　　重點難點

　　重點：了解aba的曲式風(fēng)格。

　　難點：感受a段音樂漸強漸快的旋律特點。

　　活動準(zhǔn)備

　　礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、黑色塑料袋、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27

　　活動過程

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　導(dǎo)入，激趣引題。

　　師：森林里住著一只小精靈，她發(fā)現(xiàn)森林里的樹木感染了病毒，這將會毀滅整片森林。正當(dāng)小精靈一籌莫展的時候，魔法師告訴他只要熬制一種神奇的魔法湯就能消滅病毒拯救整片森林。熬制魔法湯的配方就藏在一首音樂里面……讓我們一起仔細(xì)的聽一聽吧！

　　二、基本部分：

　�。ㄒ唬┯變旱谝槐橥暾蕾p音樂，交流感受。

　�。盒÷犕赀@段音樂有什么感受？

　　教師：這是一段歡快、流暢的'樂曲。既然魔法湯的配方藏這段在音樂里，那我們就就嘗試著破解其中的奧秘，幫助小精靈拯救他的森林，好嗎？

　�。ǘ┓侄涡蕾p音樂，繪畫記錄引出圖譜。

　　1、播放a段音樂用粉筆在黑板上描繪樂譜。

　　（1）梳理經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)a段音樂的漸強、漸快。

　　提問：咦！符號和熬制魔法湯有什么聯(lián)系呢？誰能看明白這些符號？（攪拌、加魔法）讓幼兒指出相對應(yīng)的符號。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用肢體動作來表現(xiàn)音樂的漸強、漸快。

　　教師：我們可以攪拌呢？每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）追問：速度一樣嗎？

　�。�3）聆聽a段音樂，一起做動作。

　　2、播放b段音樂用并描繪樂譜。

　　通過提問引導(dǎo)幼兒感受b段音樂的輕松活潑。

　　3、播放a段音樂。引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)aba的曲式結(jié)構(gòu)。

　�。ㄈ﹦幼鞲兄钊霕范�。

　　1、遍完整播放音樂。老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。

　　道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。

　　提問：怎么了？——幼：沒有變出來。

　　2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。

　　教師：為什么沒有變出來？（可能是我們動作沒做好）

　　小結(jié)：我們把剛才沒做好的地方改過來再來一次好不好？

　　3、再次完整聽音樂變魔法兩次。

　　每次失敗后一起討論要注意的細(xì)節(jié)。

　　4、完整欣賞音樂。

　　請幼兒閉上眼睛回憶動作要領(lǐng)，教師輕輕的將瓶蓋有顏料的瓶子放到幼兒前面。

　　5、展現(xiàn)成果，升華活動。

　　（1）教師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法袋噢�！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。

　　（2）師幼和著音樂做動作。

　�。�3）音樂停止，師：1.2.3幼兒揭開魔法袋，發(fā)現(xiàn)魔法湯熬制成功。

　�。�4）揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。

　　三、結(jié)束部分：

　　師：我們可以幫小精靈破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦！開心嗎？這首藏著配方的音樂好名叫《加速度圓舞曲》，回家后可以和爸爸一起欣賞這首好聽的樂曲。

　　活動

　　本次活動我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒、隨機教育策略方面的欠缺。孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知aba的曲式結(jié)構(gòu)，但是對于漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導(dǎo)，因此孩子們在用肢體來感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標(biāo)二就沒有完滿達(dá)成。

　　雖然在活動中我有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認(rèn)真的，一定可以有所。