科學教案通用10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的科學教案10篇，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
毫米的認識
教學目標：
1、 在經歷測量的過程中感受毫米產生的實際意義，建立1毫米的長度觀念，明確毫米與厘米間的關系，會進行簡單的換算。
2、 在操作中會用毫米作單位進行測量。
3、 培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力。
教學重點：初步建立1毫米的長度觀念。
教學準備：連接網絡、一盒自動鉛筆的筆芯；學生每人直尺一把、一角硬幣一個（或一張卡）
參考課件：xx
教學過程：
一、感受毫米產生的過程
1、用手比劃：1米 1厘米 10厘米
2、小組比賽，估計數學課本的長、寬、厚。（記錄估計值→反饋估計值→“怎樣驗證？”）
3、分組測量，驗證估計結果。（用自己喜歡的方式記錄測量值→全班交流）
4、評議學生記錄方法，引出“當測量長度不是整厘米數時可以用毫米表示�！�<課題：毫米>
二、認識“毫米”與“厘米”的關系
1、“毫米”是個多大的長度單位，你能把它介紹給大家嗎？（學生介紹）
2、1厘米=10毫米：在直尺上數給同桌瞧瞧→課件演示（可選0到刻度1，也可選其它相鄰的兩個刻度）板書刻度關系式。
3、還可以這樣介紹：2厘米=（）毫米 50毫米=（）厘米（）厘米=（）毫米
三、建立“1毫米”的長度觀念
1、用手比劃出1毫米，與直尺上的1毫米對照；再與同桌比比，看誰比劃得準。
2、找找生活中什么物體的長或寬或厚度大約是1毫米？（預設：1分硬幣、電話卡的厚度等）
3、從課本中數出幾張，捏緊后的厚度約為1毫米？（先估計，再驗證）
4、測量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位？（預設：降雨量、自動鉛筆的筆芯等）
5、用手勢表示出1毫米、5毫米、10毫米、100毫米的長度。
四、小結
1、你學到了什么？
2、再次測量，準確讀出我們數學書的.厚度，以及長度和寬度。（不同的記錄方法）
3、課外延伸：毫米的英文寫法——mm
在河南鄭州被發(fā)現的世界上最小的書，長約25毫米，寬約19毫米，厚9毫米。（請用手比劃，可以借數學書的一角進行比較）
五、練習鞏固：
書P3：“做一做”。
書P5：1、2。
六、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》P1~2。
板書設計：
長 寬 厚
估計值：
測量值： 1厘米=10毫米
回家作業(yè)：找找生活中更多的用毫米作單位的物品，記錄下來。
調查今年七月份杭州地區(qū)的降水量是（）毫米。
教學后記：
[2]分米的認識
教學目標：
1、經歷測量、計量的過程中感受分米產生的實際意義，建立1分米的長度觀念，明確1分米=10厘米，會進行簡單的換算。
2、操作中會用分米作單位進行測量。
3、培養(yǎng)學生的實際操作能力和簡單的推理能力。
教學重點：初步建立1分米的長度觀念。
教學準備：學生每人直尺一把
科學教案 篇2
1、簡單電路
教學目標：
1、 能夠連接基本電路，并畫出電路圖。
2、能夠根據電路圖連接簡單電路。
3、能夠制作簡單的紅綠燈模型。
科學知識：
1、知道一個基本電路的組成要素。
2、認識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。
情感、態(tài)度和價值觀：
1、愿意與同學一起去探討有關電路的問題。
2、體會制作的快樂，感受成功的喜悅。
教學重難點：
讓學生認識電路的基本特征，能夠根據自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖，在畫圖中逐漸認識電路的組成條件。
教學準備：
導線、電池、開關、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。
教學方法
目標教學法
教學時間：2 課時
教學過程：
第一課時
一、導入：
出示電池，談話：看老師今天帶來了什么？它有什么用途？
師：電池能夠提供什么？
指出：它是一種電源。
二、新授：
1 、認識簡單電路元件：
（ 1 ） 除了同學們自備的電池，老師還為同學們提供了一個盒子，里面有：
電池盒——上面有 + 、 - 符號，表示“正極、負極”
導線——用來傳輸電能
小燈泡——也稱為小電珠，出示簡圖
燈座——用于插放小燈泡
2 、連接電路：
�。� 1 ）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？
�。� 2 ） 在白紙上，畫出你的連接實物圖。
（ 3 ） 指名展示學生的想法。
3 、分析連接后的情況：
�。� 1 ）根據學生的擺放，說明連接后的'結果。
�。� 2 ）說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？
�。� 3 ）電流是按照怎樣的方向傳輸的？
（ 4 ）說明電流從正極出發(fā)最后回到負極。
�。� 5 ）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？ （板書：回路 ）
�。� 6 ）改變電池的位置、樣子（盒式、條形等），請學生標出電流方向。
4、開關的認識：
�。� 1 ） 燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。
�。� 2 ）給這個燈加一個開關，使它能夠控制你的燈泡。
（ 3 ）領取開關，進行試驗。
�。� 4 ）為什么開關能夠控制燈泡的？
�。� 5 ）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書：通路。 ）
�。� 6 ）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。
5 、指導畫電路圖：
（ 1 ）當我們要把電路情況表示出來的時候，通常采用畫“電路圖”的方法。
�。� 2 ）認識電路元件符號， 重點指導：電池的正、負極。
�。� 3 ）把剛才設計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。
6 、設計“可控制的紅綠燈”的活動：
�。� 1 ）現在老師給你們一些電路元件，你能當一個小小設計師來設計電路嗎？
�。� 2 ）紅綠燈的研究：
材料：回形針，紅、綠燈，導線，圖釘，小木板，電池。
�。� 3 ）設計電路并畫出來。
�。� 4 ）用材料試著組裝。
（ 5 ）匯報總結活動。
第二課時
三、拓展：
今天我們了解了簡單的電路元件，并且學習了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。
我們還可以思考一下這些問題：
1、如果將燈泡換成其他用電器會怎樣？
�。� 1 ）學生說說個人的想法。
�。� 2 ）放入發(fā)光器，試一試。
（ 3 ）匯報試驗的結果
2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報一下。
四、總結：
通過對簡單電路的了解，我們就能明白許多構造復雜的電路的基本原理和構造。
科學教案 篇3
【教學目標】
科學概念：
樹是活植物，生長在一定環(huán)境里，是有生命物體。
過程與方法：
初步認識真正觀察應該是有目，制訂觀察方法和步驟有利于觀察進行。
用各種感官觀察大樹。
借助放大鏡、皮尺等簡單工具對大樹進行觀察和測量。
用簡單詞語記錄觀察結果。
情感、態(tài)度、價值觀：
懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀察事物會對事物有更多認識。
發(fā)展觀察大樹興趣，體會到生命體給我們帶來生機勃勃感受。
在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作習慣。
【教學重點】了解觀察目標和方法，認識到觀察重要性。
【教學難點】對大樹觀察要指向生命體這個核心概念。
【教學準備】
分組材料：一些觀察用測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
【教學過程】
一、引言
1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園里植物最熟悉是哪些呢？
2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看照片上大樹
1.教師講解：這是一幅梧桐樹照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現有關這株梧桐樹哪些特點？（你能發(fā)現幾點？）
2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新發(fā)現，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息。）
三、回憶中大樹
1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現東西并不多，那么生活中你曾經看到過大樹與這照片上有什么不一樣嗎？
2.學生匯報：回憶我大樹，我曾經看到過什么？
3.教師激趣：同學們匯報內容真豐富，有內容大家都看見過，有內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正大樹嗎？
4.學生交流：為什么想看真正大樹？（再去看一看，是不是能看到更多內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）
5.教師總結：這樣帶著目去仔仔細細看大樹時候，我們觀察活動就開始了。
6.學生小組交流并匯報：如果現在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多內容？
四、觀察真正大樹
1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個人計劃。（觀察內容、觀察方法、需要借助工具等）
2.活動：現在讓我們一起去觀察一棵真正大樹，我們肯定有更多發(fā)現。同時把觀察到信息，用簡短詞語記錄下來。（在保證安全情況下老師帶學生按計劃開展真正實地觀察活動。）
3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自觀察內容，說說從不同記載中如何體會到觀察大樹是一個生命體。同時推選一位同學記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼記錄單要有典型特色。）
4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現了一個生機勃勃生命世界，那么，觀察更多樹呢？請在課外繼續(xù)觀察不同樹。
科學教案 篇4
一、教學目標
1、能夠從生活工作中尋找各種各樣的能量。
2、能夠區(qū)分各種各樣的能量、了解它們的作用。
3、知道任何物體工作時都需要能量。
4、能夠用實驗的數據來說明能量的大小與物體運動的關系。
5、意識到能量對于人類和自然界的活動有著重要的作用。培養(yǎng)學生的`探究能力和合作學習的能力。
二、重點難點：探究能量大小與物體運動之間的關系。
三、教學準備：課件、“火箭”及“發(fā)射器”，實驗表格。
四、教學過程：
一、導入揭題：
1、師問：“你們知道是什么讓風箏飛翔嗎？”“什么讓水車吱呀呀地歌唱？”“什么讓向日葵微笑呢？”（依次出現投影：圖片）
2、生答：風、水、太陽。
3、再出現各種圖片：它們又是依靠什么“工作”或運動的呢？
4、生答。
5、師小結：像這樣能使物體“工作”或運動的本領叫能量。風有風能，水有風能，太陽有太陽能。你還知道哪些能量的名稱？師相機板書。
二、討論各種能量的作用。
1、師述：我們生活中存在著這么多種能量，它們都有什么作用呢？
2、討論后回答（看哪個小組說得多）
（2）出示課件：課文中的插圖（逐次出示）。
�。�3）學生回答：
a、太陽光可以使植物生長，還能用來發(fā)電，還能使熱水器里的水變熱，能把衣服曬干……
b、熱能可以將水燒開，還能發(fā)電，能把飯煮熟，能給我們取暖……
c、電能可以使電燈發(fā)亮，還能使電動機轉動，使電視機出圖像，使電瓶車跑起來……
d、食物中的化學能可以使我們的身體“工作”，還能使我有力氣踢球……
e、水能可以使水車轉動，可以發(fā)電，可以沖洗車輛……
f、聲能可以使紙片振動，還能使水面泛波……
g、風能……
�。�、師小結：太陽能可以發(fā)電、曬衣服，熱能可以煮飯、燒水，電能可以使家用電器“工作”，化學能可以使我們的身體“工作”，一句話能量可以使物體運動�？梢哉f，我們生活中處處離不開能量，如果沒有能量，人類和自然界的一切活動都將停止。
三、探究能量大小與物體運動之間的關系。
1、過渡：那么能量的大小會影響物體運動嗎？它們之間到底有什么樣的關系呢？大家想不想知道？那么我們就用這“火箭發(fā)射”的實驗進行探究一下。
2、教師演示：這是“火箭發(fā)射器”，橡皮筋拉伸后產生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭會彈出去，這個能量的大小與“火箭”發(fā)射的高度有何關系？
3、猜測：橡筋能量越大，火箭發(fā)射的高度越高。
4、討論方案：怎樣才能使橡筋能量變大？
生：把橡筋拉長一些。
師：老師為了方便大家測量，在吸管上標上了刻度，（邊說邊演示）拉得越長，刻度越大。
師：這是個對比實驗，那么在實驗的過程中應該注意些什么呢？學生討論，完成實驗方案。
�。怠R報方案：
生：對比實驗應該注意控制變量，只能有一個變量。
師：這里的變量是什么？
生：能量。
師：如何改變？
生：橡筋拉得長、短來改變能量大小。
師：不變量又有哪些呢？
生：火箭以及發(fā)射器都不能改變，發(fā)射器的位置最好也不改變。
師：火箭和發(fā)射器可以保持不變，那么位置應如何不變呢？
生：把發(fā)射器的下端與桌面平行，放一點在桌面上，以做支撐，保持不變。
師：還有要注意的嗎？
生：還要注意、觀察、記錄。
師：每個刻度可以發(fā)射３次，然后取其平均值，這樣更準確一些。
６、開始實驗。教師巡視指導。
７、匯報交流。
學生帶實驗表格，上如匯報。
師生補充、修改。
�。浮⑿〗Y：從大家的實驗結果中，我們可以發(fā)現橡筋拉得越長，也就是能量越大，火箭發(fā)射的高度越高，那么其他的物體運動是不是也這樣呢？如風越大，風箏就飛得越高，太陽越大，熱水器的水就越熱……我們有興趣課后可以做個探究。
科學教案 篇5
教學要求：
�。保ㄟ^本課教學，使學生知道機器的主要組成部分。
２．培養(yǎng)學生的分析綜合能力──分析常見的機器由哪幾部分構成。
�。常茉O計并制作一架簡單的機器。
教學準備：
掛圖。
教學過程：
一、復習前幾課教過的幾種機械：杠桿、斜面、輪軸、滑輪。
二、新授
１．分析一種復雜的`機械
出示掛圖。
自行車的三個部分：剎車：杠桿。龍頭：輪軸。腳踏：輪軸。
２．機器的四個部分
出示自行車掛圖
工作部分：轉動的車輪。
動力部分：它靠什么力量轉動。
傳動部分：是通過什么把動力部分的能量傳到工作部分的。
操縱部分：是通過什么來操作自行車的運轉的。
小結：完整機械有四個部分。
選擇自行車的一個組成部分進行研究。
第二課時
�。常J識動力機和傳動部分
蒸氣機：通過燃燒煤產生熱蒸氣，再變成動力。
內燃機：燃燒油料產生動力。
皮帶傳動：通過皮帶把相距較遠的兩輪連起來。
鏈條：通過鏈條把相距較遠的兩輪連起來。
齒輪：通過嚙合的齒輪來傳動。
�。矗柟�
分析洗衣機、機械表、縫紉機的四個部分。
找出拖拉機的主要組成部分。
三、作業(yè)：
1.找出生活中常見機器的組成部分，分析各部分中簡單機械的作用。
2.制作一個機械模型---我的機器。
板書設計：
5.自行車
動力部分
機器傳動部分
工作部分
控制部分
科學教案 篇6
活動目標：
1、初步感知螺絲構造。
2、體驗為螺絲與螺帽配對的喜悅。
3、嘗試小組分工與合作。
活動準備：
不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干，籃子若干。
活動過程：
一、探索發(fā)現
1、教師：我們教室里變成了三大組，每個組的桌子上有螺絲和螺帽，請各組小朋友為螺絲和螺帽配對。
2、幼兒操作，老師觀察指導。指導要點：對于個別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導。
二、交流共享
1、請三個組的代表說說自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對的。
2、說說在為螺絲和螺帽配對的過程中有沒有什么新的'發(fā)現。
3、提問
�。�1）你們發(fā)現螺絲有哪些形狀?請用手指給其他小朋友看。
三個組進行搶答，獲勝的一組得到一顆五角星。
（2）你們發(fā)現螺帽有哪些形狀?
�。�3）你們覺得螺絲像什么?螺帽像什么?
�。�4）你是怎樣為螺絲和螺帽進行配對的？
請表演給其他小朋友看看。
4、小結：螺絲和螺帽有的是圓形，有的是三角形，相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對。
三、模仿游戲
1、教師：今天我們教室里來了這么多的螺絲和螺帽，
我們大家一起玩一個關于螺絲和螺帽的游戲好不好?
2、螺絲和螺帽的要求：
三個組自己推薦哪些小朋友當螺絲，哪些小朋友當螺帽。
3、游戲設計：
請幾個當螺絲的小朋友站成橫、豎兩排，組成“丁”字形狀。
然后再請幾個扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當中快樂地鉆s形。
活動延伸：
請小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。
科學教案 篇7
【教學背景分析】
通過三年級上冊“植物”單元的學習，學生對植物的認識已經積累了一定的經驗，已初步領悟到植物在生長過程中是會發(fā)生變化的。本單元是繼三年級上冊“植物”單元的延伸學習。
【教學目標】
科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，盡管外部特征不同，但在適宜的條件下都可以萌發(fā)生長成一株植物。
過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。
情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關注植物生長變化的興趣。
【教學重點】：引領學生產生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。
【教學難點】：觀察各種植物的種子。
【教學準備】：（教師準備）向日葵小苗的圖片或向日葵的一生ppt課件、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植
物的種子、白紙、放大鏡。
【板書設計】：
板書設計：
【教學過程】
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：準備今天要求的材料。
注：有種植條件的學校請學校后勤幫忙提前一天對種植基地松好土，施好肥，澆足水。
學習評價：你怎樣觀察種子，有什么發(fā)現？ 記錄表2：種子觀察記錄
經過觀察，我們發(fā)現這些種子的形狀、顏色、大小?? 。
《植物新生命的開始》教學反思
三年級下冊的“植物”單元已經開始引領學生有意識地關注植物的有關問題，并且通過對向日葵一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會發(fā)生同樣的變化？在過去的學習中，學生對變化的認識是間接的，對其他植物的生長變化的認識也是零散的、模糊的。本課的教學就是在學生已有經驗的基礎上，通過觀察植物的種子和做好播種前的準備工作等活動，激發(fā)學生對植物生長變化觀察的興趣，引發(fā)學生種植植物的欲望，提高學生的觀察能力的'根據已有認識進行預測的意識與能力。
今天是開學的第二課，通過第一節(jié)課的激發(fā)和鼓動學生學習的熱情高漲。當我來到教室是許多學生向我展示他們帶來的各種各樣的種子，那種興奮勁就別提了。音樂響起學生們馬上做好，等待課堂的開始。
本課主要有兩項活動：
活動一：記錄自己的想法——學生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。
首先我們進行了想象植物的生長發(fā)育過程，這個環(huán)節(jié)學生進行較困難，有的學生不知從何下手對于植物自己從來沒有認真觀察，看到這情景我首先對學生說：“我們只有認真的對待每一次的觀察，才能夠了解植物的發(fā)育現象。你們想一想植物最初有什么發(fā)育，然后先長什么？細細思考生活你所見到和發(fā)揮自己的想象你認為它是如何發(fā)育的？”之后，我在黑板上先畫了一粒玉米種子讓學生想象往下該如何發(fā)育。通過我的引導學生已經開始在《活動手冊》上進行描繪自己“植物“的發(fā)育過程。我在學生之間巡視發(fā)現有些學生畫的還是很有生活基礎的，能夠基本描繪出植物的發(fā)育過稱“生根、發(fā)芽、成長、開花、結果”。本節(jié)課的開頭基本獲得成功。
活動二：觀察種子，也是本課的核心活動。
在對種子外部觀察前，先引導學生思考：觀察種子的哪些方面？對于觀察形狀、顏色、大小學生都能談到，這時，我再引導學生回憶上學期觀察大樹的方法，學生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關于種子更多的信息。通過外部觀察，學生認識到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對于三下的學生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀察種子的內部構造十分重要，我認為時間要充足，這樣才能引導學生的觀察向縱深方向發(fā)展，也能幫助學生建立種子相同特點的認識。學生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發(fā)現它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理，學生認識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個教學班上課時，我忽略了一個問題，所帶的黃豆、綠豆未經過浸泡，導致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位科學教師在備課時、準備材料時一定要做有心人，不要犯我同樣的錯誤了。
科學教案 篇8
一、活動目標
1、樂意探索蛋殼里的秘密，認識幾種從蛋殼里孵出來的動物。
2、喜歡閱讀科學小書，并愿意和老師和同伴一起講述：我是×××。
3、對探索、觀察感興趣。
二、活動準備
1、小書《蛋里有什么》人手一冊。
2、磁性圖片：橢圓形的蛋剪成齒狀上下兩片，小鴨子、小鱷魚、小烏龜、大恐龍。 乒乓球一只，雞蛋一個。
三、活動過程
（一）出示磁性蛋殼圖片，引起幼兒的興趣。
1、教師：這是什么?蛋里有什么呢?鼓勵幼兒大膽地猜測表達自己的'看法。操作磁性圖片，引導幼兒猜測認識蛋里的秘密。
2、教師(在蛋殼里面放上小鴨子)：蛋里有什么呢?讓我來敲敲蛋殼問一問：篤篤篤，誰在里面?教師(拿走上面的半個蛋殼，露出里面的小鴨子形象)：出來了，出來了，我是小鴨子!
3、教師：請小朋友閉上眼睛，想一想，蛋里還有什么呢?教師在幼兒閉眼睛的同時，取下小鴨子，將小鱷魚放在蛋里面，再將蛋殼合起來。
4、請小朋友睜開眼睛，猜測提問：蛋里有什么呢?具體的指導方法同前，鼓勵幼兒和教師一起做敲一敲的動作，并和老師一起猜測蛋里有什么，認一認從蛋殼里出來的動物，說出他們的名字。
�。ǘ┮龑в變洪喿x小書一《蛋里有什么》
1、教師：這是一本有趣的小書，書的名字叫《蛋里有什么》，讓我們一起來看一看吧!鼓勵幼兒參與提問：“篤篤篤，誰在里面?”并講述“出來了，出來了，我……”
2、當講述到乒乓球時，教師可出示乒乓球，讓幼兒觀察認識，進行簡單的解釋。
3、教師：蛋里面除了有小鴨子、大鱷魚、小烏龜、大恐龍，還有什么動物呢？
�。ㄈ┯螒蚧顒印缎‰u蛋》。
1、教師出示雞蛋：這是什么？雞蛋里會出來什么呢？教師引導幼兒扮演雞蛋，啟發(fā)幼兒用雙臂抱住腿，縮成一團，作為雞蛋。聽到教師說：“篤篤篤，誰在里面?”小朋友便張開雙臂說：“出來了，出來了，我是小雞呀！”
2、教師：小雞跟媽媽一起到外面捉蟲子好嗎？教師帶領幼兒做小雞走出教室。
四、活動結束
1、評價
2、總結
科學教案 篇9
【教學目標】
科學概念：
1、綠色開花植物生長一般都要經歷一定的生命周期。
2、植物根、莖、葉的作用。
3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子。
過程與方法：
1、根據給出的謎語猜出謎底和說出有關的知識。
2、通過展示發(fā)現植物的生長規(guī)律。
3、小組活動復習這一單元的重要知識。
情感態(tài)度價值觀：
1、進一步體會生命的神奇，激發(fā)研究生命現象的興趣。
2、體會小組合作的重要，提高小組合作意識。
【教學重點】植物的生長過程及植物的生命器官。
【教學難點】知識的綜合應用。
【教學準備】多媒體、試卷。
【教學過程】
一、情境導入，激發(fā)興趣
師：我知道我們三（1）班的小朋友特別喜歡猜謎語，今天老師帶來一個謎語想考考大家，想不想知道是什么謎語？
生：異口同聲想。
師：請看大屏幕這個謎語是：尖尖葉子，火紅小花，姑娘用它，染紅指甲。（打一植物）猜猜看這是什么？
生：鳳仙花。
師：對是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？
生1指甲花。
生2芨芨草。
生3急性子、別碰我。
師：關于鳳仙花你還知道哪些知識？
小組討論匯報。
師：剛才有同學說知道了鳳仙花的生長過程，;鳳仙花的生長過程是什么？出示媒體。
鳳仙花植株的各個組成部分是什么？投影出示。
學生跟著畫面說出相應的內容。
二、多種形式，回顧舊知
師：剛才同學們回答的很好這節(jié)課我們一起來復習第一單元植物的生長變化，想一想這一單元我們主要學習了哪些知識？想不起來可以看書。（小組活動）
小組匯報。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過程，植物根、莖、葉的作用等等。
師：同學們學的怎么樣呢？咱們來個知識比賽好不好？
生：好！
師：第一項比賽是判斷題。
請看比賽要求：投影出示：溫馨提示：
1、試卷每人一份
2、老師說開始時才能答題
3、最先完成的交給老師
4、其他同學交給小組長
5、最先完成全對加上20分其他同學全對每人加上10分，分數最高的那組獲勝。
師：比賽要求看明白了嗎？請各組小組長來領試卷。
判斷：
1、植物的根向下生長。（ ）
2、植物都是用種子繁衍后代的。（ ）
3、綠色開花植物的生命是以種子開始的。（ ）
4、所有植物的種子的形狀都是一樣的`。（ ）
5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（ ）
6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽光。（ ）
7、鳳仙花是一種常見的木本植物，（ ）
8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質的特征。（ ）
9、植物的莖能從上向下將根吸收的水分和礦物質運輸到植物體的各個部分。（ ）
10、1771年，英國科學家普里斯特利發(fā)現綠色植物可以更新空氣。（ ）
師：好，開始！
學生獨立完成試卷。
師：我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢？展示第一個同學做的題。集體訂正。
指名說出錯題，學生幫忙解決。
師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項比賽是簡答題。
媒體顯示題目：
1、播種方法
2、植物的根的作用
3、植物葉的作用
4、植物莖的作用。
溫馨提示：
1、給你一會時間朗讀下面問題
2每組1號先背1號背完叫其他組的組員背
3、會背的給小組加上10分不會的請小組成員幫忙會背加上5分，小組成員不會其他組可以站起幫忙，會背的給她那組加上10分。最后分數最高的小組獲勝。
學生比賽。評出名次。
三、總結拓展，再激興趣
這節(jié)課我們復習了植物的生長變化這單元的有關知識，對學過的內容又加深了認識，這節(jié)課同學們表現的都很棒，老師為你們自豪。老師遇到了難題想請大家?guī)兔�，大家愿意嗎�?/p>
出示：
1、植物體內的水為什么會向上輸送？
2、植物的種植方法有哪些？
科學教案 篇10
教學目的：
過程與方法
1.能辨別給物體排序所依據的特征。
2.能獨立地根據物體的統(tǒng)一特征進行排序。
3.了解不同塑料膜的物理特性是有差異的。
知識與技能
1.知道收集資料和整理資料是既有聯系又有區(qū)別的。
2.知道排序的含義。
3.認識古箏是一種多弦排列的民族樂器。
4.了解不同塑料膜的物理特性是有差異的。
情感、態(tài)度與價值觀
1.重視對科學證據的思考
2.樂于合作與交流。
學習成果：
1.知道什么是排序
2.認識排序的意義
3.學會按多個特征進行排序
教學材料:
食品塑料膜、食品保鮮膜、衣物塑料袋三種大小相等的矩形方塊
教學步驟：
一、集中話題
早晨我們上早操的之前必須要干什么？為什么要這樣？
排隊是怎么排的呢？
看看這些奧運冠軍，他們都是什么項目的第一名？哪些同學在某某方面最強？能獨立地根據物體的統(tǒng)一特征進行排序
能辨別給物體排序所依據的特征
二、探索和調查
出示一些圖片讓學生進行排列的練習。
下面是科學家收集的關于聲音在10種物質中傳播的速度，你能幫忙整理一下嗎？
學生討論整理數據
認識古箏，看一看古箏上面的弦是怎樣排序的
研究不同的塑料膜，然后對它們的物理特性進行排序知道排序的含義
了解不同塑料膜的物理特性是有差異的
了解不同塑料膜的物理特性是有差異的
樂于合作與交流
三、反思和解釋
1.你是按什么依據來整理的？看一看整理之后有什么改變，有什么好處？
知道收集資料和整理資料是既有聯系又有區(qū)別的
重視對科學證據的思考
2.分類
教學目的：
過程與方法
1.能識別文具的類別特征，按限定的要求分類。
2.從五個一組的材料實物中，正確歸納出其中的四個共同具有的特征，從而區(qū)分出哪一類不同。
3.以指紋圖是為標準，用找相同點的方法給小組同學的指紋分類。
4.獨立尋找特征，畫出一個符合特征的海洋生物。
5.根據教材的圖示，能連續(xù)地發(fā)現分類的特征。
6.模仿教材的圖示，能用多積兩分法給自己選擇的果實分類。
知識與技能
1.理解教材文字表述的不同動物具有的相同特征。
2.能夠識別出三種指紋的類型，并能正確地與文字配對。
情感、態(tài)度與價值觀
1.重視分類的科學證據
2.善待自然界動物
學習成果：
1.識別文具的類別特征，按限定的.要求分類
2.了解生物分類學的“雙名法”
3.學會找相同點分類的方法
4.學會多極兩分法
教學材料:印泥
教學步驟：
一、集中話題
出示圖片，商店里面為什么要有這樣的表示？
二、探索和調查
老師這里有一些文具，你能不能將他們分成六類。
學生討論進行分類
我們來認識一下科學家是怎樣給動物進行分類的？
人的指紋有三種，看一看你們的右手拇指上的指紋，在紙上按下你的指紋印，然后在小組中分一分類。
做一個小游戲：
你能找出這類海洋生物的特征嗎？說說看他們有什么樣的共同點？
在下面的幾個海洋生物中，指出哪一個是他們家族的成員？
在活動記錄紙上畫一個這樣的生物。
如果老師給大家提供魚、斑馬、貓、鳥、龜、人，這幾種動物你能為他們分類嗎？之后還可以再分嗎？
能識別文具的類別特征，按限定的要求分類
能夠識別出三種指紋的類型，并能正確地與文字配對
獨立尋找特征，畫出一個符合特征的海洋生物
理解教材文字表述的不同動物具有的相同特征
根據教材的圖示，能連續(xù)地發(fā)現分類的特征
三、反思和解釋
學生匯報說說是怎樣分的，并說出這樣分的理由
生活中有很多分類的事例，想一想還有哪些？我們?yōu)槭裁匆o實物分類，這樣分類有什么好處？
讓小組中的同學分開站，分為一類的同學說明他們的指紋怎么樣？
請你選擇8種水果然后用多積兩分法為他們分類。
模仿教材的圖示，能用多積兩分法給自己選擇的果實分類
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