《品德與社會(huì)》教案

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的《品德與社會(huì)》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《品德與社會(huì)》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義親懷，四年級(jí)品德與社會(huì)《多樣的風(fēng)俗》教案 西慈亭小學(xué)。

　　2、通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)文化，風(fēng)俗的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力。

　　3、了解家鄉(xiāng)的文化、習(xí)俗以及家鄉(xiāng)最著名的事物。

　　二、導(dǎo)入新課

　　我們中國(guó)有幾千年的歷史，在歷史的'長(zhǎng)河中留下了學(xué)多的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，有些應(yīng)該大力弘揚(yáng)有些是不健康的應(yīng)該制止�，F(xiàn)在我們就來(lái)看一下哪些應(yīng)弘揚(yáng)那些應(yīng)破除。

　　三、授授新課

　　1、吳橋雜技圖中是三副雜技演員正在進(jìn)行表演和舉辦國(guó)際雜技藝術(shù)節(jié)的照片。雜技演員在國(guó)際比賽中多次獲獎(jiǎng)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，使我們每個(gè)中國(guó)人感到自豪，所以要大力弘揚(yáng)。

　　2、民俗展覽圖中上二副為唐山的皮影，唐山被成為“皮影之鄉(xiāng)”皮影從制作工藝到演出技藝都獨(dú)一無(wú)二，教案《四年級(jí)品德與社會(huì)《多樣的風(fēng)俗》教案 西慈亭小學(xué)》。 下三副圖，1為河北棒子傳統(tǒng)劇目《花為媒》2是耍獅子3、是家鄉(xiāng)匯演以節(jié)目單為底襯，反映戲劇演出的劇目眾多。

　　3、家鄉(xiāng)的驕傲有我們河北人都喜愛(ài)的梆子、“太極之鄉(xiāng)”永年、“武術(shù)之鄉(xiāng)”滄州、“石雕之鄉(xiāng)”曲陽(yáng)、保定的鐵球、面醬、春不老。

　　4、自己動(dòng)手剪窗花的步驟：1畫(huà)好圖形2剪好圖樣。過(guò)年過(guò)喜事貼窗花顯著喜慶、熱鬧。讓學(xué)生回家自己動(dòng)手剪剪看看。中國(guó)結(jié)有很多種編制方法，每一種都有很深的寓意。它們代表著祥和、團(tuán)結(jié)、幸福、快樂(lè)、萬(wàn)事如意。

　　5、移風(fēng)易俗樹(shù)新風(fēng)我國(guó)一些農(nóng)村地區(qū)，延續(xù)著許多風(fēng)俗習(xí)慣，有些是積極向上的，有些是封建迷信不健康的內(nèi)容，讓學(xué)生判斷四副圖中那些是不健康的餓迷信活動(dòng)。

　　6、農(nóng)村婚俗的變化書(shū)中短文表現(xiàn)了現(xiàn)代農(nóng)村婚俗的變化，從以前向男方索要各種各樣的彩禮，到現(xiàn)在陪送致富的項(xiàng)目，結(jié)合本縣、外縣不同婚俗讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣上還有那些變化。

　　四、課后小結(jié)

　　通過(guò)本課的講解，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，知道那些是越來(lái)越富有民族的文化傳統(tǒng)，那些是封建迷信，讓學(xué)生從小有一定的分辨能力。

《品德與社會(huì)》教案2

　　教材分析

　　本課為未來(lái)版五年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的權(quán)利與責(zé)任》的第三個(gè)主題，是將權(quán)利與責(zé)任意識(shí)由家庭、學(xué)校生活領(lǐng)域延伸到家鄉(xiāng)（社區(qū)）生活領(lǐng)域的的一課，在于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和參與社會(huì)管理的能力。

　　本課結(jié)構(gòu)清晰，突出兩大主題。“我眼中的問(wèn)題”，先通過(guò)四個(gè)事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解哪些是社會(huì)問(wèn)題、這些社會(huì)問(wèn)題對(duì)人們生活的影響，讓學(xué)生感受到關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和解決社會(huì)問(wèn)題的重要性、必要性，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的社會(huì)問(wèn)題提供了范例和動(dòng)力；“我給政府提建議”板塊則偏重于培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)管理的意識(shí)和解決社會(huì)問(wèn)題的能力。通過(guò)這兩個(gè)主題活動(dòng)，讓學(xué)生充分明白了關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和解決社會(huì)問(wèn)題既是每個(gè)人的權(quán)利，又是每個(gè)人的責(zé)任，并能積極地力所能及地參與社會(huì)管理。

　　學(xué)情分析

　　1.現(xiàn)在的學(xué)生多嬌生慣養(yǎng)，自我意識(shí)很強(qiáng)烈，做事以自我直接利益為前提，加上學(xué)生社會(huì)意識(shí)正處于萌芽狀態(tài)、一些不正確的家庭教育和畸形社會(huì)風(fēng)氣的影響，對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題視而不見(jiàn)，漠不關(guān)心。如何打破這種思想，是本課教學(xué)的第一大難點(diǎn)。因此從學(xué)生身邊搜集一些與學(xué)生利益直接相關(guān)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)就顯得尤為重要。通過(guò)討論，使學(xué)生感受到社會(huì)問(wèn)題不僅關(guān)系到他人利益，也關(guān)系到個(gè)人利益，從而使學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題提供思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

　　2.每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，都有為社會(huì)服務(wù)的.愿望，但是由于農(nóng)村孩子很少參與一些公益活動(dòng)，因而缺乏去參與社會(huì)管理的勇氣和體驗(yàn)。如何勇于實(shí)踐，又是本課教學(xué)的第二大難點(diǎn)。因此帶領(lǐng)學(xué)生成功解決一些社會(huì)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生解決社會(huì)問(wèn)題的勇氣和能力具有鼓舞和促進(jìn)作用，能加深學(xué)生對(duì)關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的重要性和必要性的理解，對(duì)學(xué)生的后續(xù)教育效應(yīng)具有重要意義。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.情感·態(tài)度·價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)

　　2.能力: 培養(yǎng)學(xué)生探究和解決社會(huì)問(wèn)題的能力、合作能力

　　3.知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于、善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題，能提出合理化建議解決社會(huì)問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：樂(lè)于、善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題，能提出合理化建議解決社會(huì)問(wèn)題

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何解決身邊的社會(huì)問(wèn)題

《品德與社會(huì)》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理和應(yīng)用。通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)出力。

　　過(guò)程與方法：學(xué)生從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調(diào)查、訪問(wèn)、體驗(yàn)、感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對(duì)家鄉(xiāng)變化的真切感受。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到社會(huì)發(fā)展、變化之快，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

　　教具：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，渲染情感

　　教師：你們的家鄉(xiāng)是哪里�。▽W(xué)生匯報(bào)）

　　教師：我們來(lái)自祖國(guó)的各個(gè)角落，那是我們的家鄉(xiāng)，你知道我們現(xiàn)在生活的城市叫什么嗎?（邯鄲）現(xiàn)在我們?cè)诤�鄲生活，在邯鄲成長(zhǎng)，邯鄲也是我們的家鄉(xiāng)。配樂(lè)詩(shī)朗誦（播放邯鄲美景圖片）

　　一座城市的名字叫響三千年，

　　歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑從未改變。

　　女?huà)z造人補(bǔ)天磁山文化源泉，

　　多少美妙的成語(yǔ)典故萬(wàn)代流傳。

　　��！邯鄲，神奇的邯鄲，

　　你是華夏神州文明的搖籃。

　　��！邯鄲，美麗的邯鄲，

　　我們永遠(yuǎn)把你深情地愛(ài)戀。

　　一座城市的故事講述三千年，

　　開(kāi)拓跨越的步伐從不改變。

　　冀南糧倉(cāng)棉海河北鋼城煤都，

　　多少壯麗的宏偉詩(shī)篇寫(xiě)滿人間。

　　啊！邯鄲，騰飛的邯鄲，

　　你是幸福和諧可愛(ài)的家園。

　　��！邯鄲，迷人的邯鄲，

　　我們永遠(yuǎn)為你真情地奉獻(xiàn)

　　這就是我們神奇、美麗、迷人的家鄉(xiāng)，這就是我們?nèi)私艿仂`的家鄉(xiāng)，她之所人美麗迷人是因?yàn)樗�在改革開(kāi)放的春風(fēng)下發(fā)生了日新月異的巨大變化，成就了今日的邯鄲。

　　活動(dòng)二、交流互動(dòng)，感受家鄉(xiāng)

　　那你知道邯鄲都發(fā)生了哪些巨大的變化嗎？課前我讓你們根據(jù)衣食住行幾個(gè)方面來(lái)搜集資料，那么現(xiàn)在把你搜集好得資料和同桌互相交流一下，一會(huì)我們進(jìn)行全班交流，

　　1、衣

　　人這一輩子離不開(kāi)穿衣吃飯，可見(jiàn)穿衣在我們生活中的重要作用，那我們就先說(shuō)一說(shuō)改革開(kāi)放30年來(lái)服飾的變化。（學(xué)生匯報(bào)）教師相應(yīng)補(bǔ)充

　　同學(xué)們，隨著服裝的`變革，婚紗，空姐等服裝也逐漸時(shí)尚起來(lái)，同學(xué)們請(qǐng)看（錄像）

　　教師總結(jié)：短短30年，中國(guó)人對(duì)服裝的審美已經(jīng)發(fā)生了顛覆性的轉(zhuǎn)型�！爸灰�我喜歡，沒(méi)有什么不可以”的著裝心態(tài)已成為當(dāng)今中國(guó)人著裝的中心意識(shí)。并且一衣多季已經(jīng)是個(gè)過(guò)去時(shí)了，現(xiàn)在是一季多衣的時(shí)代。

　　2飲食

　　俗話說(shuō)得好，民以食為天。不管什么年代，人們的生活中都少不了飯桌。改革開(kāi)放30年來(lái)，最讓老百姓感覺(jué)真切的也就是菜籃子、米袋子的變化。（學(xué)生匯報(bào)）

　　出示幻燈片（飯票）請(qǐng)看，這就是五六十年代當(dāng)時(shí)的飯票，一人一天四兩或者不到四兩，大部分都吃不飽，饑餓難忍，

　　出示幻燈（漢堡包）同學(xué)們 這是什么？同學(xué)們可能會(huì)喊出來(lái)

　　隨著生活水平的提高，我們食物的品種越來(lái)越多樣化，中國(guó)食品已經(jīng)滿足不了我們的需求，我們還引進(jìn)了洋快餐，

　　調(diào)查學(xué)生的早餐。相機(jī)補(bǔ)充健康飲食在生活中的重要性。

　　百姓的飯桌子逐漸從追求精細(xì)糧食，到粗細(xì)搭配，健康飲食已成為現(xiàn)在人們消費(fèi)的新時(shí)尚。

　　3、住

　　學(xué)生觀察一組圖片，（復(fù)興區(qū)有名小區(qū)和家庭裝修）

　　讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己家的變化。

　　4、行

　　如果說(shuō)公路的發(fā)展是城市發(fā)展的縮影的話，在我們邯鄲市有一條街號(hào)稱(chēng)“邯鄲的長(zhǎng)安街”，你知道嗎？學(xué)生匯報(bào)搜集到的關(guān)于人民路的資料。

　　出示公路線路圖

　　同學(xué)們請(qǐng)?jiān)趫D上找一找，有哪條公路經(jīng)過(guò)我們邯鄲(學(xué)生匯報(bào))

　　并完成如下表格，

　　名稱(chēng)

　　修建時(shí)間

　　起點(diǎn)

　　終點(diǎn)

　　青蘭高速公路

　　京珠高速公路

　　京廣鐵路

　　邯長(zhǎng)鐵路

　　邯濟(jì)鐵路

　　學(xué)生在介紹青蘭高速公路時(shí)，教師補(bǔ)充，青蘭告訴公路是邯鄲作為業(yè)主的第一條告訴公路，青蘭公路是四聲臨界區(qū)經(jīng)濟(jì)中心的一條黃金通道，對(duì)邯鄲外引內(nèi)聯(lián)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。

　　出示邯鄲飛機(jī)場(chǎng)。標(biāo)志著邯鄲空港和交通樞紐建設(shè)及我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了嶄新階段。

　　教師補(bǔ)充來(lái)源于河北日?qǐng)?bào)對(duì)邯鄲綜合實(shí)力變化的評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)三、情感升華，贊美家鄉(xiāng)

　　1、邯鄲從一個(gè)落后的小城市發(fā)展成擁有800萬(wàn)人口的現(xiàn)代都市，除了家鄉(xiāng)人的勤勞質(zhì)樸以外，還和黨的政策密切相關(guān)，不僅僅是邯鄲，全國(guó)各地都在發(fā)生翻天覆地的變化，請(qǐng)同學(xué)們先跟隨老師的錄像去看看，去見(jiàn)證歷史發(fā)展的那一刻。

　　改革開(kāi)放刮遍了神州大地，中國(guó)到處都在變化，隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)生變化，讓我們一起跟隨這段錄像去見(jiàn)證中國(guó)的發(fā)展（播放錄像）

　　中國(guó)的這條騰飛的巨龍，以迅雷不及掩耳的速度從一個(gè)貧窮落后的國(guó)家發(fā)展到現(xiàn)在的世界強(qiáng)國(guó)，面對(duì)繁榮富強(qiáng)的日益強(qiáng)大的祖國(guó)，此時(shí)此刻的你，一定抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，想對(duì)我們的家鄉(xiāng)，我們的祖國(guó)說(shuō)些什么？

　�。▽W(xué)生贊美家鄉(xiāng)）。

　　對(duì)家鄉(xiāng)我們有說(shuō)不完的情，對(duì)于家鄉(xiāng)我們有唱不完的歌，讓我們把對(duì)家鄉(xiāng)的情，和對(duì)祖國(guó)的愛(ài)通過(guò)我們深情的誦讀來(lái)告訴大家吧？

　　多么遼闊 多么壯麗

　　這就是中國(guó)大地

　　九百六十萬(wàn)平方公里

　　這就是中國(guó)大地

　　五谷豐盈 瓜果甜蜜

　　牛羊肥壯 百姓樂(lè)業(yè)安居

　　啊 中國(guó)大地 中國(guó)大地

　　美麗富饒的土地

　　江河清澈 山巒翠綠

　　這就是中國(guó)大地

　　時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著奇跡

　　這就是中國(guó)大地

　　黃河長(zhǎng)江蕩漾著千古神奇

　　這就是中國(guó)大地

　　城鄉(xiāng)巨變 山河秀麗

　　百業(yè)興旺 人民歡天喜地

　　啊 中國(guó)大地 中國(guó)大地

　　美麗富饒的土地

　　總結(jié)：邯鄲在變，祖國(guó)在變，過(guò)去三十年在變，未來(lái)三十年還會(huì)在變，相信祖國(guó)的未來(lái)在你們的手中會(huì)變的更加美好。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　日新月異的變化

　　過(guò)去 貧窮落后

　　現(xiàn)在幸福美好

　　將來(lái)繁榮發(fā)展

《品德與社會(huì)》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解、尊重他人的想法和選擇，感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩，并為此而驕傲。

　　能力：能夠通過(guò)具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，并通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)。

　　知識(shí)：了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，三年級(jí)的學(xué)生盡管在校已經(jīng)和同學(xué)們共同生活了近三年的時(shí)間，他們彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我們常�？梢钥吹�，同學(xué)間往往因?yàn)椴焕斫鈱?duì)方的選擇和想法而產(chǎn)生了矛盾。他們還難以站在他人的立場(chǎng)去看問(wèn)題，去理解對(duì)方接納對(duì)方。對(duì)他人和自己身上的閃光點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠。

　　從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生對(duì)男女生之間的差別有一定認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于人與人之間的為什么不一樣了解甚少，并且他們對(duì)于這樣的不同往往持一種盲目的崇拜或是較深的自卑。所以引導(dǎo)他們了解這些差異的產(chǎn)生原因，正確認(rèn)識(shí)自己是很重要的。

　　通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生受農(nóng)村生活環(huán)境和認(rèn)知水平的影響，導(dǎo)致他們對(duì)人與人的差異認(rèn)識(shí)不足。并且，他們對(duì)這種差異也不太愿意去探尋產(chǎn)生的原因。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量讓學(xué)生更全面認(rèn)識(shí)人與人的差異性。

　　針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩，并為此而驕傲。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。

　　針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師要從學(xué)生生活切入，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、交流與探究中認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人有不同，從而學(xué)會(huì)尊重理解他人的不同想法和選擇。通過(guò)“猜自畫(huà)像”，讓學(xué)生初步意識(shí)到每個(gè)人各有不同。然后借助畫(huà)“圓的想象畫(huà)”，交流調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。最后通過(guò)“尋找班級(jí)小明星”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩，并為此而驕傲。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩，并為此而驕傲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：了解人與人之間不一樣的地方，畫(huà)自畫(huà)像。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　完成話題“我的自畫(huà)像”“我和別人一樣嗎”的教材內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一我的`自畫(huà)像

　　[播放動(dòng)畫(huà)：不一樣的你我他]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，展示課前各自準(zhǔn)備好的自畫(huà)像進(jìn)行交流研討：你知道同學(xué)們有哪些不一樣的地方嗎？

　　小結(jié)：我們的長(zhǎng)相不一樣，愛(ài)好、興趣不一樣，性格不一樣。（板書(shū)：不一樣）

　　【設(shè)計(jì)意圖：確立初步的自我意識(shí)，并通過(guò)與他人的比較意識(shí)到人與人的差異�！�

　　活動(dòng)二圓的遐想

　　[播放課件：圓的遐想]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：大家同是在圓上作畫(huà)，為什么畫(huà)得不一樣？

　　小結(jié)：由于我們每個(gè)同學(xué)的想法不一樣，喜好不一樣，所以畫(huà)的畫(huà)各不相同�？磥�(lái)，不同的人對(duì)同一事物會(huì)有不同的想法和表達(dá)。（板書(shū)：不一樣的你我他）

　　【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人對(duì)同一事物的想法和選擇也會(huì)不一樣�！�

　　活動(dòng)三我們是班里的驕傲

　　[播放動(dòng)畫(huà)：我們是班里的驕傲]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們班有哪些各具特點(diǎn)的同學(xué)，他們給班級(jí)帶來(lái)什么？教師組織學(xué)生尋找班級(jí)小明星。

　　小結(jié)：正因?yàn)檫@些“不一樣的你我他”，才使我們的班集體更加多姿多彩，充滿了生機(jī)和活力！（板書(shū)：我們是班里的驕傲）

　　【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)因?yàn)槊總�(gè)人的獨(dú)特性和閃光點(diǎn)，我們的集體生活才這么豐富多彩�！�

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　不一樣的你我他

　　我們是班里的驕傲

《品德與社會(huì)》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟通信的發(fā)展與人們的生活的需求、社會(huì)和科技的發(fā)展相關(guān)聯(lián)。

　　能力：能通過(guò)采訪、調(diào)查等多種途徑獲取信息、選擇和處理信息。

　　知識(shí)：了解過(guò)去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過(guò)程以及不同階段的主要通信方式。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)的孩子對(duì)未知領(lǐng)域充滿好奇心和探究欲望，人類(lèi)通信的發(fā)展歷史過(guò)程，本身就是一部生動(dòng)的百科知識(shí)書(shū)，所以學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有興趣的。

　　從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生處在一個(gè)信息相對(duì)比較封閉、教學(xué)資源比較薄弱的環(huán)境里，雖然他們對(duì)現(xiàn)代的一些通信方式如電話已有所了解，但本課中有些從歷史的角度來(lái)體現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生缺少直接的生活經(jīng)驗(yàn)，需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握。他們對(duì)古代、近代和現(xiàn)代的通信方式缺乏詳實(shí)和全面的了解，也就無(wú)法感受到通信的發(fā)展和變化。

　　針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解過(guò)去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過(guò)程，以及不同階段的'主要通信方式。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)從古到今通信的發(fā)展變化。

　　要想突破重難點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的資料和教師的有關(guān)課件古代人們的通信方式；通過(guò)教材的兩個(gè)調(diào)查表引導(dǎo)學(xué)生探究通信的歷史演變；用繪畫(huà)或演講等形式暢談未來(lái)的通信方式。教學(xué)中，教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，靈活運(yùn)用對(duì)比等方法，來(lái)展開(kāi)通信發(fā)展史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能生動(dòng)又真切地感受從古到今通信的發(fā)展變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解過(guò)去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過(guò)程以及不同階段的主要通信方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)從古到今通信的發(fā)展變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：了解古代人們傳遞信息的方式及近代通信是怎么發(fā)展的。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　完成話題“過(guò)去的人們是怎樣傳遞信息的”“飛速發(fā)展的現(xiàn)代通信絡(luò)”“通信暢想曲”的教材內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一探究古代的通信方式

　　1．[播放動(dòng)畫(huà)：烽火傳敵情]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：在遙遠(yuǎn)的古代，人們是怎樣傳遞信息的？有什么特點(diǎn)？你還知道古代有哪些通信方式？

　　2．[播放課件：古時(shí)書(shū)信傳遞]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境體會(huì)宋代著名詞人陸游的詩(shī)句，談?wù)剬?duì)這句詩(shī)的理解，并說(shuō)說(shuō)還知道哪些古人傳送信息艱難的故事。了解古代人們以書(shū)信表達(dá)情感和盼望家書(shū)的心情。由于當(dāng)時(shí)書(shū)信傳遞的速度很慢，所以“書(shū)回已是明年事”。

　�。汗糯�通信靠人力、畜力完成傳遞，速度慢、數(shù)量少。受各種條件限制，要想及時(shí)得到消息十分不容易。

　　設(shè)計(jì)意圖：了解過(guò)去人們傳遞信息的方式。

　　活動(dòng)二通信的過(guò)去和未來(lái)

　　1．[播放課件：信息傳遞的比較]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：將一個(gè)信息從倫敦送到紐約，不同時(shí)期的傳送方式及傳送時(shí)間有什么不同，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)比較，感受通信的發(fā)展，如通信工具更加先進(jìn)，通信速度不斷加快，通信容量越來(lái)越大等。（板書(shū)：通信方式多由慢到快）

　　2．[播放視頻：飛速發(fā)展的信息絡(luò)]

　　采訪父母和周?chē)�的人，了解通信方式的變化和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談體會(huì)，進(jìn)一步感受通信的飛速發(fā)展。（板書(shū)：從烽火臺(tái)到互聯(lián)科技發(fā)展會(huì)更加發(fā)達(dá)）

　　3．[播放課件：暢想未來(lái)的通信]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，發(fā)揮自己的想象力，暢想一下未來(lái)的通信方式會(huì)是什么樣子。

　　設(shè)計(jì)意圖：感受通信的發(fā)展和變化體現(xiàn)在通信方式越來(lái)越多，傳遞的時(shí)間越來(lái)越短，并通過(guò)暢想活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　從烽火臺(tái)到互聯(lián)

　　通信方式由慢到快

　　科技發(fā)展會(huì)更加發(fā)達(dá)

《品德與社會(huì)》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。

　　2、通過(guò)對(duì)有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)，感受祖國(guó)的博大。

　　3、了解不同氣候環(huán)境下人們的生活習(xí)慣。

　　課時(shí)：一個(gè)課時(shí)。

　　教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　請(qǐng)同學(xué)們先閱讀一下書(shū)本16~17頁(yè)的`內(nèi)容，并和同桌討論一下這兩幅統(tǒng)計(jì)圖表示什么

　　二、探究活動(dòng)：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖。

　　三、教師以提問(wèn)的形式來(lái)講授統(tǒng)計(jì)圖所傳達(dá)的思想。

　　如：

　　我國(guó)降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思呢……

　　我國(guó)年平均氣溫最高的是在那里年平均氣溫是什么意思呢……

　　四、問(wèn)題討論：為什么我國(guó)一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢(學(xué)生討論并發(fā)言，教師適當(dāng)指導(dǎo)。)

　　了解不同溫度地區(qū)的人的不同生活習(xí)慣。

　　五、教師小結(jié)。

《品德與社會(huì)》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受誠(chéng)信與我們?nèi)粘Ｉ�活的多方面的�?lián)系。

　　2、以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)分析和評(píng)議身邊的各種行為現(xiàn)象。

　　3、思考失去誠(chéng)信可能帶來(lái)的后果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　了解學(xué)生上次家庭作業(yè)完成的情況。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、導(dǎo)入

　　請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，談?wù)剬?duì)上一節(jié)課家庭作業(yè)中“進(jìn)一步的思考”的想法。

　　二、閱讀與討論

　　1、教師朗讀教科書(shū)第7頁(yè)上方的課文。

　　說(shuō)明：前面兩個(gè)課題中所學(xué)的內(nèi)容，畢竟在生活中不是經(jīng)常發(fā)生，而是比較特殊的事情。實(shí)際上，正如課文中所說(shuō)，我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到誠(chéng)信問(wèn)題。今天學(xué)習(xí)的.內(nèi)容，就是從我們身邊的一些小事開(kāi)始的。

　　2、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第7頁(yè)的幾幅插圖及說(shuō)明文字，展開(kāi)自由討論。

　　3、圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：你遇到過(guò)這樣的或類(lèi)似的事情嗎？有什么感受和想法？

　　三、閱讀與思考

　　請(qǐng)學(xué)生自己閱讀并且思考教科書(shū)第8—9頁(yè)中的內(nèi)容，然后自由討論，要求每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要結(jié)合第8—9頁(yè)中的一項(xiàng)內(nèi)容。

　　思考及討論主要圍繞以下題目展開(kāi)：

　　1、他們?yōu)槭裁催@樣做？

　　2、這樣的做法，給自己帶來(lái)了什么？

　　3、這樣的做法，給別人帶來(lái)了什么？

　　4、這樣的做法，給社會(huì)風(fēng)氣帶來(lái)了什么？

　　四、教師

　　教師用教科書(shū)上“誠(chéng)信是做人的核心，誠(chéng)信是做人的根本”這句話進(jìn)行，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人。

《品德與社會(huì)》教案8

　　一、教學(xué)目的

　　1、能通過(guò)不同方法發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)同學(xué)的長(zhǎng)處。

　　2、主動(dòng)做到同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　3、欣賞他人的進(jìn)步和成功，學(xué)會(huì)接受與分享他人成功的快樂(lè)。

　　4、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量，感受同學(xué)之間互相團(tuán)結(jié)與合作的快樂(lè)。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　“金無(wú)赤金，人無(wú)完人”，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，同學(xué)之間的差距也是客觀存在。因此，本課在上節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道每個(gè)人除了自己的長(zhǎng)處以外還有不足，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己和他人，主動(dòng)學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞別人并學(xué)會(huì)在集體活動(dòng)中發(fā)揮各人的長(zhǎng)處，感受合作的快樂(lè)。課文通過(guò)設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)給之短及共同合作、互相學(xué)習(xí)的作用。本主題教學(xué)分為三個(gè)部分：尋找（認(rèn)識(shí)）同學(xué)的長(zhǎng)處、夸夸自己的同學(xué)（欣賞同學(xué)的長(zhǎng)處）和小隊(duì)活動(dòng)安排（發(fā)揮各人的長(zhǎng)處）。這三部分從認(rèn)識(shí)、欣賞、合作幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)他人和處理與他人的關(guān)系。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 布置學(xué)生填寫(xiě)“我的觀察日記”，選取班上兩三個(gè)同學(xué)進(jìn)行觀察，并將自己的觀察記錄下來(lái)，看看同學(xué)有那些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

　　2、 制作書(shū)簽需用的材料。

　　活動(dòng)一；

　　1、 小組活動(dòng)：學(xué)生圍坐一起，互相說(shuō)長(zhǎng)處。

　　2、 介紹你了解和發(fā)現(xiàn)同學(xué)的方法。

　　3、 談?wù)劥藭r(shí)的心情，滿足學(xué)生對(duì)贊揚(yáng)和認(rèn)可的需要。

　　活動(dòng)二；

　　1、 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的書(shū)簽。

　　2、 請(qǐng)學(xué)生自由組合制作小組，分工合作。

　　3、 把你贊美同學(xué)的'話寫(xiě)在書(shū)簽上。

　　4、 做游戲或“猜猜他是誰(shuí)”，以大家樂(lè)意接受的方式送給同學(xué)。

　　活動(dòng)三：小隊(duì)活動(dòng)安排

　　各小隊(duì)自主設(shè)計(jì)和選擇為班集體做好事的形式與內(nèi)容，并填好活動(dòng)安排。要注意在活動(dòng)中做到充分發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，共同合作。（鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)分享活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果）

　　四、活動(dòng)實(shí)施建議

　　1、教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記時(shí)，要注意告訴學(xué)生細(xì)致觀察的方法，并要教會(huì)學(xué)生能夠從現(xiàn)象的觀察中找出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

　　2、在夸同學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要著重讓學(xué)生體驗(yàn)夸別人也是一種快樂(lè)。

　　3、教師要針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，有的放矢的進(jìn)行教育，特別，學(xué)生中存在妒忌心理較普遍，教師要在課堂上保證師生、生生之間的良好互動(dòng)，用事實(shí)告訴學(xué)生妒忌的危害性。

　　4、在小隊(duì)活動(dòng)中，教師要放手讓學(xué)生自主安排，充分發(fā)揮各人所長(zhǎng)，做到團(tuán)結(jié)合作，共同完成活動(dòng)任務(wù)。

　　五、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，與同學(xué)關(guān)系融洽。

　　2、能制作書(shū)簽并寫(xiě)出真誠(chéng)而簡(jiǎn)潔的贈(zèng)言。

　　3、主動(dòng)學(xué)習(xí)同學(xué)的長(zhǎng)處，取出補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　　4、具有基本的觀察能力、記錄能力和一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。

《品德與社會(huì)》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、`使學(xué)生理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無(wú)處不在，人人都是創(chuàng)造之人。

　　2、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。

　　3． 初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂(lè)于動(dòng)手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造能力。

　　4． 指導(dǎo)學(xué)生制定具體、切合實(shí)際的“金點(diǎn)子計(jì)劃表”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.前布置學(xué)生搜集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的各種資料。

　　2.制作介紹影響社會(huì)進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造的專(zhuān)題短片。

　　3.少兒頻道《異想天開(kāi)》節(jié)目錄象。

　　課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、智力大比拼

　　1、我們首先來(lái)一次智力大比拼，做兩節(jié)“健腦操”吧，看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋。

　�、乓粋�(gè)盒子里有六個(gè)梨，要把它分給六位同學(xué)，使每人得到一個(gè)梨，但紙盒里還必須留下一個(gè)梨。你看如何分？

　�、朴脙筛�火柴棍，不準(zhǔn)把它們折斷和弄彎，擺成一個(gè)正方形。

　�。ǜ酱鸢福航o5名學(xué)生每人一個(gè)梨，留下一個(gè)連盒子一起給第6名學(xué)生；使桌邊充當(dāng)正方形的兩個(gè)邊，另外兩個(gè)邊由火柴充當(dāng)。）

　　2．先獨(dú)立思考，再集體交流。

　　3、小結(jié)：是啊，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中，創(chuàng)造是什么？

　　（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：敢于提問(wèn)；找到一種學(xué)習(xí)方法；我的新發(fā)現(xiàn)；我用自己的辦法戰(zhàn)勝困難；探索沒(méi)走過(guò)的路……。）

　　4、瞧，其實(shí)我們也能創(chuàng)造�。ò鍟�(shū)：我也能創(chuàng)造）

　　二、創(chuàng)造的意義

　　1．人類(lèi)的歷史同時(shí)也是一部創(chuàng)造史，人類(lèi)的各種發(fā)明創(chuàng)造推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

　　2．播放課件，介紹影響社會(huì)進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如：弓箭的發(fā)明；制造石器和陶器；古代中國(guó)的四大發(fā)明；近代蒸汽機(jī)的發(fā)明以及蒸汽機(jī)為動(dòng)力的輪船、火車(chē)的發(fā)明；內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明以及在此基礎(chǔ)上的電燈、汽車(chē)、飛機(jī)的發(fā)明；信息技術(shù)的發(fā)明，如電子計(jì)算機(jī)等；人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標(biāo)志人類(lèi)進(jìn)入太空時(shí)代的發(fā)明。

　　3、活動(dòng)：“人類(lèi)歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識(shí)搶答賽。

　　4、教師小結(jié)。

　　三、創(chuàng)造在身邊

　　1．看教科書(shū)第10頁(yè)中的`六個(gè)發(fā)明創(chuàng)造圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些人，他們是干什么的，發(fā)明了什么？

　　2.小組交流：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？

　　3小結(jié)：其實(shí)，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學(xué)生，還是普通工人、家庭婦女，每一個(gè)普通人都有創(chuàng)造的潛力。

　　1、 你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點(diǎn)嗎？

　　2、 集體交流。

　　3、 小結(jié)：他們對(duì)生活觀察細(xì)致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創(chuàng)造它。如果向他們學(xué)習(xí)，那我們也能創(chuàng)造。

　　四、我也能創(chuàng)造

　　1．看教科書(shū)第11頁(yè)11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣的全過(guò)程和第12頁(yè)爬樓梯車(chē)和橢圓形保溫瓶的發(fā)明過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2．講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的故事。

　　3．從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)？

　　4．小結(jié)：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對(duì)它進(jìn)行一些小小的改進(jìn)，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察，大膽想象，勤于動(dòng)手，堅(jiān)持不懈，我們也能創(chuàng)造。

　　5、讓我們一起大聲說(shuō)：“我也能創(chuàng)造！”（師生一齊）

　　五、指導(dǎo)實(shí)踐，拓展活動(dòng)

　　試著從家務(wù)勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，并將“我的新點(diǎn)子”記下來(lái)，下節(jié)課交流。

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)造的快樂(lè)

　　1．人們常說(shuō)，把快樂(lè)的事告訴朋友，快樂(lè)便會(huì)變成雙份。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位朋友，他叫王超，他希望我們能一起來(lái)分享他的快樂(lè)。

　　2．讀教科書(shū)第13頁(yè)的日記。

　　3、討論：王超的快樂(lè)，你曾經(jīng)有過(guò)嗎？在你的創(chuàng)造實(shí)踐中，什么讓你覺(jué)得快樂(lè)？

　　（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：當(dāng)我用自己的方法記住了生字時(shí)，我快樂(lè)；當(dāng)我做出了一道難題時(shí)，我快樂(lè)；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了一種新的游戲方法時(shí)，我快樂(lè)；當(dāng)我改進(jìn)了生活中的不方便時(shí)，我快樂(lè)；當(dāng)我在進(jìn)行小制作，攻克了一個(gè)難關(guān)時(shí)，我快樂(lè)……）

　　4．小結(jié)：是呀，歷經(jīng)磨難，看到自己創(chuàng)造的成果，那種快樂(lè)的心情，只有創(chuàng)造者才能體會(huì)到。怪不得有位名人說(shuō)：“世間最大的快樂(lè)，莫過(guò)于發(fā)現(xiàn)世人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的新物質(zhì)和已知物質(zhì)的新性質(zhì)�！�

　　二、交流新點(diǎn)子

　　1．生活中常常有一些不順手 、不方便、不滿意的事，只要對(duì)它進(jìn)行一些小小的改進(jìn)，就能大大方便我們的生活，使生活更加美好。上節(jié)課老師讓同學(xué)們回家記錄下自己在家務(wù)勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的新點(diǎn)子，我們現(xiàn)在來(lái)交流交流吧！

　　2．討論交流自己的新發(fā)現(xiàn)或新點(diǎn)子。

　　三、指導(dǎo)制定“金點(diǎn)子計(jì)劃表”

　　1．創(chuàng)造的夢(mèng)想要靠行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。當(dāng)我們的腦子里突然有了好主意，就要抓住不放。在動(dòng)手行動(dòng)之前，及時(shí)制定一份具體可行的計(jì)劃表，既可以留住稍縱即逝的靈感，也可以指導(dǎo)我們的行動(dòng)，使我們的行動(dòng)有目的、有計(jì)劃、有步驟。

　　2．播放課件<<樂(lè)樂(lè)的“金點(diǎn)子計(jì)劃表”>>

　　金點(diǎn)子計(jì)劃表

　　3．教師發(fā)“金點(diǎn)子計(jì)劃表”，學(xué)生自由組合，小組合作填寫(xiě)。

　　4．選樣呈現(xiàn)，交流指導(dǎo)。

　　四、拓展活動(dòng)

　　同學(xué)們，創(chuàng)造絕不是紙上談兵，它必須靠行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。任何創(chuàng)造都不是一帆風(fēng)順的，只有不斷實(shí)踐，不斷摸索，才能成功。遇到困難時(shí)，我們可以去圖書(shū)館或上網(wǎng)查找資料，也可以請(qǐng)教專(zhuān)家，要注意積累大家的智慧，發(fā)揮集體的力量。我們?cè)谙聜�(gè)月進(jìn)行一次小創(chuàng)造展示，評(píng)選出班上的“創(chuàng)造之星”，一起分享創(chuàng)造的快樂(lè)，好嗎？

《品德與社會(huì)》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。

　　2、初步懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點(diǎn)。

　　3、知道多姿多彩的風(fēng)俗、文化是一個(gè)地區(qū)人們生活的重要組成部分。

　　4、初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗、文化的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、督促學(xué)生在課前利用業(yè)余時(shí)間向長(zhǎng)輩了解家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗和文化，并搜集一些不同地區(qū)、不同民族的民間傳說(shuō)、民間傳統(tǒng)等故事。

　　2、提前查閱一些相關(guān)的文字資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入。讓學(xué)生閱讀并欣賞教科書(shū)第68—69頁(yè)的文字和照片及圖畫(huà)。從提問(wèn)引入本課題的.學(xué)習(xí)�！巴瑢W(xué)們可能從電視、廣播及民間故事書(shū)里聽(tīng)到或看到過(guò)一些不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化，請(qǐng)同學(xué)們把自己知道的說(shuō)聽(tīng)�！�

　　幫助學(xué)生理解“鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗”一詞的含義：是指一個(gè)地方特有的生活習(xí)慣，就在家鄉(xiāng)人的生活中，就在家鄉(xiāng)人的一言一行里。

　　2、說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。“剛才同學(xué)們說(shuō)了許多不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)，在自己的家鄉(xiāng)都有哪些獨(dú)特的風(fēng)俗和文化呢？

　　3、故事會(huì)。“不同地區(qū)、不同民族的民間故事都滲透著一些地方的民間風(fēng)俗和文化。下面我們開(kāi)一個(gè)小小的故事會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己知道的故事講聽(tīng)，讓我們一起來(lái)分享。”

　　4、討論。針對(duì)學(xué)生所講的故事，就其中滲透的一些民間風(fēng)俗和文化展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)為什么不同地區(qū)、不同民族會(huì)有不同的民間風(fēng)俗和文化。

　　5、。針對(duì)鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗中文明與封建迷信并存的實(shí)情，在時(shí)，強(qiáng)化相信科學(xué)、追求文明、拒絕封建迷信的意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

　　家庭作業(yè)

　　搜集一些有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)俗和文化的傳說(shuō)或故事，并與同學(xué)互相交流。

《品德與社會(huì)》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。

　　2、了解人類(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。

　　3、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。

　　教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)

　　同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類(lèi)的家園，甚至?xí)�奔走人們寶貴的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？

　　二、教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開(kāi)專(zhuān)題研究。

　　活動(dòng)一：地震災(zāi)害

　　1、讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。

　　2、地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

　�。�1）先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫(xiě)地震大事記，然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。

　�。�2）讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。

　　活動(dòng)二：洪水災(zāi)害

　　1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《河流分布圖》，讓學(xué)生通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。

　　2、教師可參與“資料庫(kù)”，或收集有關(guān)資料，展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。

　　3、在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的'基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。

　　4、除此這外，學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問(wèn)題。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

　　（1）確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？

　�。�2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰(shuí)負(fù)責(zé)訪問(wèn)？誰(shuí)負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料？誰(shuí)負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察？

　　（3）對(duì)調(diào)查得來(lái)的資料進(jìn)行和分析，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或填寫(xiě)調(diào)查表。

《品德與社會(huì)》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流體會(huì)，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會(huì)為家長(zhǎng)分憂，不向父母提不合理的要求。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展計(jì)劃花錢(qián)的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢(qián)應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢(qián)花在合適的地方。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

　　4、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢(qián)”，指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、探索問(wèn)題，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，分享感受。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　了解花錢(qián)應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢(qián)花在合適的地方。

　　教具準(zhǔn)備

　　課前小調(diào)查、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)題

　　1、師：同學(xué)們，上課前我們來(lái)聽(tīng)一首曲子輕松輕松�。úシ乓魳�(lè)）

　　2、一聽(tīng)到這音樂(lè)你想到了什么？喜歡圣誕老人嗎？（看圣誕老人圖片）

　　3、快告訴圣誕老人，今年的圣誕節(jié)你想要什么禮物？學(xué)生交流想要的禮物。

　　二、我想要

　　活動(dòng)一：“小調(diào)查”

　　1、能擁有想要的禮物可真好，別光想著自己，你們是否了解自己的家人想要些什么呢？我相信啊，你們?cè)诩依锟隙ㄒ埠图胰苏務(wù)撨^(guò)這些問(wèn)題，對(duì)嗎？下面就請(qǐng)同桌的同學(xué)相互交流一下，并填寫(xiě)“調(diào)查表”。（出示“小調(diào)查”）

　　2、班級(jí)交流（教師相機(jī)問(wèn)有哪些想法可以馬上實(shí)現(xiàn)，還有哪些需要過(guò)一段時(shí)間，哪些近期內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)。）

　　3、師：你們想知道我想要什么嗎？看到身邊的人都在用蘋(píng)果手機(jī)，我好羨慕啊！老師的手機(jī)買(mǎi)兩年了，款式功能早就落伍了，可是這款蘋(píng)果手機(jī)要三千多元，我的月工資只有兩千，你們說(shuō)說(shuō)我該怎么辦？學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。 4、我們想要的東西有很多，可是錢(qián)總是有限的啊。

　　作為消費(fèi)者，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)放棄。那么，哪些錢(qián)是必須花的？哪些錢(qián)是可花可不花的？今天這堂課，我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

　　（教師板書(shū)：“錢(qián)該怎樣花”）

　　三、我能要

　　1、生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況：（大屏幕出示）

　　片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個(gè)漂亮的名牌書(shū)包，盡管自己不久前剛剛買(mǎi)了一個(gè)新書(shū)包，可還是纏著媽媽再買(mǎi)一個(gè)。（片段一是學(xué)生消費(fèi)中存在的喜新厭舊的消費(fèi)觀）

　　片段二：愷愷和媽媽在廣場(chǎng)玩，看到同學(xué)剛剛在玩一種高級(jí)的電動(dòng)玩具，這個(gè)電動(dòng)玩具很貴，愷愷不顧爸爸、媽媽現(xiàn)在下崗的實(shí)際情況，鬧著對(duì)媽媽說(shuō)：“同學(xué)剛剛有，我也要有�！�

　�。ㄆ�段二反映的是學(xué)生盲從及攀比的心理）

　　片段三：丁丁高興地對(duì)小朋友們宣布，自己攢的零花錢(qián)終于可以買(mǎi)自己夢(mèng)寐以求的滑板車(chē)了。（片段三反映的是學(xué)生以自我為中心的消費(fèi)觀念）

　　2、同學(xué)們，如果你見(jiàn)到了這三個(gè)小朋友，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么呢？（三個(gè)典型案例是發(fā)生在學(xué)生身邊的故事，有些也可能就是學(xué)生自己經(jīng)歷過(guò)的。通過(guò)學(xué)生的移情體驗(yàn)，進(jìn)一步明理：消費(fèi)時(shí)要看是不是真正需要，條件是不是允許。）

　　3、你們?cè)谏�活中向爸爸媽媽提出過(guò)類(lèi)似的要求嗎？爸爸媽媽又是怎么說(shuō)、怎么做的呢？

　　4、小組成員演一演當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

　�。ㄅ錁�(lè)，教師巡視）

　　5、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)議。

　　6、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們花的每一分錢(qián)都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動(dòng)所得，所以，當(dāng)我們想要一樣?xùn)|西的時(shí)候，不能盲目攀比，不切實(shí)際的追求高檔，只有我們生活真正需要的，并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟(jì)所能承受的，才是我們能要的。

　　活動(dòng)二：“超市購(gòu)物請(qǐng)你支招”

　　1、那么，怎樣才能合理的獲得我們想要而又能要的東西呢？下面就要考驗(yàn)考驗(yàn)我們的同學(xué)們了哦！我們一起出發(fā)去超市！

　　2、（課件出示超市圖片）

　�。�1）零食花錢(qián)不多，可以多買(mǎi)些好吃的嗎？指名談?wù)勀愕目捶�。要選擇有益于自己的商品。

　�。�2）書(shū)包、機(jī)器人玩具都想要怎么辦？學(xué)生交流并明白：首先考慮必須要買(mǎi)的，其次是想要的。

　�。�3）我有30元零花錢(qián)，我能買(mǎi)些啥？說(shuō)說(shuō)你的選擇，學(xué)會(huì)在有限的錢(qián)數(shù)中，想辦法多滿足一些需求。

　　活動(dòng)三：我的'花錢(qián)計(jì)劃

　　看來(lái)大家都已經(jīng)知道錢(qián)什么時(shí)候該花，什么時(shí)候不該花，下面給大家一次實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，看看誰(shuí)能用學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)合理的花錢(qián)方案。

　　1、（電腦播放學(xué)校通知。）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說(shuō)說(shuō)：你會(huì)如何經(jīng)濟(jì)而又合理地支配這10元錢(qián)并說(shuō)出理由，然后小組里評(píng)出一名“最佳小購(gòu)物師”。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)、合理）

　　3、請(qǐng)每組“最佳小購(gòu)物師”上臺(tái)說(shuō)說(shuō)他的食品單，并說(shuō)說(shuō)你的購(gòu)物理由。

　　4、小結(jié)：這些同學(xué)購(gòu)物時(shí)能做到經(jīng)濟(jì)、合理，真不愧是咱們班的“最佳小購(gòu)物師”，再次掌聲祝賀他們。

　　四、教師小結(jié)

　　作為小學(xué)生，我們要理解爸爸媽媽掙錢(qián)的辛苦，這些錢(qián)不光要支付家庭必要開(kāi)支，還要支付我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，生活上的各種費(fèi)用，因此，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)合理使用家里的每一分錢(qián)。

　　真正需要的東西才能要，還要合理的要！（板書(shū)：合理消費(fèi)）。送給大家兩句名言，與大家共勉。

　　一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

　　五、作業(yè)

　　1、同學(xué)們，上完今天這節(jié)課，你打算如何重新來(lái)使用你每月的零用錢(qián)呢？給自己制定一個(gè)用錢(qián)的計(jì)劃，好嗎？（課件出示）

　　2、評(píng)比“零用錢(qián)最佳使用計(jì)劃”。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　錢(qián)該怎樣花我想要我能要合理消費(fèi)。

《品德與社會(huì)》教案13

　　教案

　　第二單元 溫馨的家

　　4——5個(gè)人講故事（5分鐘）

　　3-4人講故事（5分鐘）

　　（1）想一想自己遇到這些情況，會(huì)怎么做，為什么這么做呢？[1分鐘]與英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合

　　自我反思1分鐘

　　2.你在家里充當(dāng)了什么角色？做了些什么呢？又是怎么做呢？

　　三、認(rèn)識(shí)社區(qū)的設(shè)施。

　　四、在社區(qū)里，除了社區(qū)干部和民警，還有許多的勞動(dòng)者為我們的社區(qū)付出了辛勤的汗水。

　　1、雙方圍繞各自觀點(diǎn)搜集有關(guān)資料。

　　二、關(guān)于垃圾分類(lèi)處理的調(diào)查。交流調(diào)查情況。

　　3、豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)

　　第二課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡，歷史名人。

　　2、描繪社區(qū)的明天，讓學(xué)生堅(jiān)信社區(qū)的明天會(huì)更好激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　“社區(qū)的今天是美好的，社區(qū)的歷史也是值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)的，你知道咱們社區(qū)有哪些歷史遺跡和歷史名人嗎？”

　　二、了解社區(qū)的相關(guān)歷史

　　1、歷史遺跡

　　2、歷史名人

　�。ㄓ捎诳陀^原因，該問(wèn)題可以延伸為列舉一些家鄉(xiāng)杭州的歷史遺跡和歷史名人。）

　　三、設(shè)計(jì)理想的社區(qū)

　　“咱們是社區(qū)很美，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)社區(qū)還有很多地方值得完善，如：有人提出社區(qū)要開(kāi)辦‘社區(qū)學(xué)院’，有人提出社區(qū)應(yīng)該有自己的‘社區(qū)食堂’，還有人提出要有完善的‘照顧服務(wù)’……當(dāng)然，這些都是大人們的想法，那你心中理想的社區(qū)是什么樣的呢？”

　　1、4人小組討論

　　“社區(qū)應(yīng)該有些什么配套設(shè)施，哪些是你們覺(jué)得特別需要的�！�

　　2、反饋

　　“你覺(jué)得些設(shè)施是必須要的，哪些是可以省略的，哪些是為咱們?cè)O(shè)計(jì)的.�！�

　　（全班制定出一份最滿意的計(jì)劃。）

　　3、根據(jù)黑板上的計(jì)劃畫(huà)出圖紙

　　“請(qǐng)你試著把一些設(shè)施合理地安排上去，如：醫(yī)院、學(xué)校、活動(dòng)室……”

　　“不要忘記小路與周?chē)�的環(huán)境、綠化等”

　　4、學(xué)生畫(huà)示意圖，教師適當(dāng)?shù)亟o一些意見(jiàn)。

　�。ㄗⅲ航處煵荒苓^(guò)多地將自己的想法灌輸給學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象。）

　　5、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)圖

　　（1）學(xué)生展示，并進(jìn)行介紹。

　�。ò�括：設(shè)計(jì)的特色，設(shè)計(jì)的意圖等等）

　�。�2）教師和學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)。

　　四、總結(jié)

　　“我們生活在同一片藍(lán)天下，社區(qū)的明天要靠你們，希望大家從現(xiàn)在開(kāi)始就好好學(xué)習(xí)，為將來(lái)打一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！�

《品德與社會(huì)》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：知道地球是個(gè)球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。

　　行為、情感目標(biāo)：感受地球的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受地球的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)熱愛(ài)地球的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：地球儀、課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的風(fēng)景圖片或照片，準(zhǔn)備地球儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：你們知道楊利偉嗎？在20xx年10月15日，神舟五號(hào)載人飛船成功飛天，這是全世界華人的驕傲。楊利偉成為中國(guó)第一個(gè)遨游太空的人。你們想不想像楊叔叔那樣體會(huì)一下在太空看地球的感覺(jué)？現(xiàn)在就讓我們和楊利偉叔叔一起乘坐我們中國(guó)人自己設(shè)計(jì)和制造的神舟五號(hào)載人飛船飛向太空去看看我們地球媽媽的迷人風(fēng)采。請(qǐng)小朋友們作好準(zhǔn)備，飛船馬上起飛，五、四、三、二、一，起飛。

　　點(diǎn)擊課件，師：這就是我們居住的地球，你們覺(jué)得她怎么樣？

　　師深情地說(shuō)：在茫茫的宇宙中，地球顯得晶瑩透亮，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)�裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。雖然在浩瀚的宇宙中，地球只是滄海一粟，但是她哺育著世間萬(wàn)物，生生不息，是我們60多億兒女最可愛(ài)、最美麗的家園。今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位美麗的地球媽媽?zhuān)�把她的美麗留在我們每個(gè)人的心中。

　　二、了解地球的整體概況，感受整體的美。

　　1、出示地球儀，感知地貌。

　　（1）這是地球模型，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地觀察地球儀，你發(fā)現(xiàn)它的形狀、外表有什么特征？（教師拿著地球儀讓學(xué)生看、摸、轉(zhuǎn)）

　　A、地球是個(gè)球體（轉(zhuǎn)）

　　B、地球表面凹凸不平（摸）

　　C、地球表面有很多的顏色，（看）

　　師：你知道這些顏色代表什么嗎？（高山、草原、森林、沙漠、大�！�…）

　　D、大片是藍(lán)色的（看）出示：地球的表面是由三分陸地，七分海洋組成。

　�。�2）小結(jié)：地球是我們的家園。地球的表面分為陸地和海洋兩大部分。地球上有海洋、高山、森林、草原、沙漠……地球的面貌多姿多彩。

　　（3）朗誦小詩(shī)

　　地球什么樣

　　地球是個(gè)大圓球，

　　渾身穿著花衣裳。

　　那綠色的地方，

　　是森林、田野和牧場(chǎng)。

　　那藍(lán)色的地方，

　　是河流、湖泊和海洋。

　　那黃色的地方，

　　是沙漠里黃沙在飛揚(yáng)。

　　那白色的地方，

　　是南極、北極冰雪白茫茫。

　　地球，我們多姿多彩的家園，

　　地球，載著我們?cè)谟钪嬷酗w翔……

　　三、感受地球的美麗。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：是啊，正是藍(lán)色的海洋、湖泊，綠色的森林、草原，黃色的沙漠，白色的冰川，把我們的地球打扮得如此多姿多彩。小朋友，我們?cè)谡n前開(kāi)展了尋找地球美麗風(fēng)光的活動(dòng)，你們一定有很多驚喜的發(fā)現(xiàn)！接下來(lái)就讓我們一起來(lái)分享，我們發(fā)現(xiàn)的美，好嗎？

　　2、分組匯報(bào)收集的資料，感受地球的美麗（圖片在黑板上展示）

　　分組，交流分享，選擇最美的3—4張圖片，派代表來(lái)展示。比一比哪一組展示的畫(huà)面最美，哪一組聽(tīng)得最認(rèn)真，而且能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　�。�1）海洋組：圖片、親身經(jīng)歷、詩(shī)歌。

　　師：我相信同學(xué)的介紹肯定喚起了我們美好的回憶，誰(shuí)親自去過(guò)海邊？在你的心中最美麗的大海畫(huà)面是什么？欣賞了這一小組同學(xué)的介紹，你有了什么新的感受？

　　師評(píng)價(jià)：落落大方的姿態(tài)，生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們領(lǐng)略到大海的多姿與神奇的美，謝謝你們。

　　師：一望無(wú)際的海洋，有時(shí)碧藍(lán)碧藍(lán)，有時(shí)五彩斑斕；有時(shí)風(fēng)平浪靜，顯得寧?kù)o安詳，有時(shí)波濤洶涌，壯觀無(wú)比。海面是那樣變幻莫測(cè)，那海底又有怎樣的風(fēng)景呢？播放課件：海底世界

　　學(xué)生談感受。

　　師：是啊，那深不可測(cè)的海底五彩繽紛，景色奇異，充滿了神奇的魅力。

　　（2）江河湖泊組：圖片、詩(shī)歌等。

　　師過(guò)渡：我們欣賞了大海波瀾壯闊的美，海底奇異的美，接下來(lái)就讓我們到美麗的湖泊看看那里有怎樣的美麗？

　　聽(tīng)了同學(xué)的介紹，哪一幅美麗畫(huà)面已留在你心中？

　　師：看來(lái)秀美的湖泊、小溪河流已深深留在我們的心中，水的流動(dòng)撞擊讓我們看到了美，水平如鏡倒映山水，讓我們感到美，那么飛翔的水流又是怎樣的呢？讓我們一起欣賞世界著名的尼亞加拉瀑布。課件補(bǔ)充：瀑布，學(xué)生看了談感受。

　　師介紹瀑布：這就是著名的尼亞加拉瀑布，這個(gè)瀑布高達(dá)56米，長(zhǎng)675米，猶如千萬(wàn)噸白銀碎玉般的流水噴薄而下，水聲震耳欲聾，氣勢(shì)磅礴。流水濺起的水花有時(shí)可以達(dá)到100多米，水霧飄飄悠悠，猶如白色的輕紗在空中起舞。陽(yáng)光燦爛時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)一道亮麗的七色彩虹。

　　師小結(jié)：無(wú)論是浩浩蕩蕩的江水，氣勢(shì)磅礴的瀑布，還是波光粼粼的湖泊，都盡顯美的風(fēng)采，讓我們感嘆不已。

　�。�3）高山高原組：圖片、親身經(jīng)歷。

　　學(xué)生：珠穆朗瑪峰（生互動(dòng)提問(wèn)：你知道它有多高嗎？）8844。43米，展示圖片。

　　師；珠穆朗瑪峰的頂端是白茫茫的一片，還有的地方完全是一個(gè)冰雪世界，知道是哪兒?jiǎn)�？播放課件

　　師：冰雪茫茫的南極，是那樣的潔白無(wú)暇，還有那可愛(ài)的企鵝無(wú)不讓我們贊嘆。

　　學(xué)生展示高原圖片。（師：青藏高原是地球媽媽的`脊背，是那樣的高聳挺拔，美麗多姿。）

　　黃山（師隨機(jī)；還有誰(shuí)也去過(guò)？那么美的黃山想看嗎？播放課件，談感受）

　　師隨機(jī)播放課件補(bǔ)充資料：火山噴發(fā)

　　師小結(jié)：在巍巍群山中，我們發(fā)現(xiàn)了雄偉壯麗的美，玉潔冰清的美，還有溫柔清秀的美，留給我們無(wú)盡的享受。

　　（4）森林草原組：

　　師過(guò)渡：讓我們一起去領(lǐng)略大草原上的風(fēng)光。

　　學(xué)生：圖片（草原圖片互動(dòng)“天蒼蒼野茫茫風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”）、親身經(jīng)歷、詩(shī)歌等

　　師：郁郁蔥蔥的森林是動(dòng)物美麗的家園，莽莽的草原成了牛羊快樂(lè)的天地，一切顯得生機(jī)勃勃，趣味無(wú)窮。

　�。�5）沙漠組：

　　師：同學(xué)們我們領(lǐng)略了碧藍(lán)的海洋湖泊，高聳的高山，青青的草原，下面就讓我們一起走進(jìn)金子般美的世界。

　　小朋友，你們印象中沙漠是怎么樣的？那看看同學(xué)們帶來(lái)的沙漠風(fēng)光。

　　你覺(jué)得沙漠美嗎？

　　師：站在沙丘頂上，極目遠(yuǎn)眺，茫茫沙海，一望無(wú)垠。細(xì)膩的黃沙在陽(yáng)光照耀下，閃閃發(fā)亮。輕柔的沙粒隨風(fēng)飄動(dòng)飛舞，有時(shí)被風(fēng)堆積成一幅幅千姿百態(tài)的沙漠圖景。你們看這些圖案像什么呀？播放課件

　　師小結(jié)：一望無(wú)際的沙漠，有時(shí)會(huì)風(fēng)沙漫天，有時(shí)又會(huì)顯得寧?kù)o安詳，還不時(shí)變換著姿態(tài)。雖然沙漠人煙稀少，但是同樣跳動(dòng)著生命的樂(lè)章，充滿神秘氣息。

　　3、小結(jié)：小朋友們用自己的智慧，用生動(dòng)的語(yǔ)言，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，以及一幅幅美麗的畫(huà)面，盡顯了地球的美麗，帶給大家無(wú)盡的美的享受。

　　師：的確，碧藍(lán)碧藍(lán)的海洋，莽莽蒼蒼的原始森林，一望無(wú)垠的稻田，波光粼粼的江河湖泊，高聳陡峭的高山峽谷，遼闊干燥的戈壁沙漠，還有壯麗的火山、飄逸的瀑布以及南北兩極潔白如玉的冰雪世界。它們都是美麗無(wú)比，正因?yàn)樗鼈兾覀兊牡厍驄寢尣懦蔀槊ＣＳ钪嬷凶羁蓯?ài)，最美麗的星球。

　　四、抒發(fā)感受，贊美地球

　　1、師：生活在這樣美麗的家園中，我們真是幸福。此時(shí)，你最想對(duì)地球媽媽說(shuō)一句什么話？指生說(shuō)（然后寫(xiě)在祝�？ㄉ希�，并貼在展板上。背景音樂(lè)《只有一個(gè)地球》

　　2、是的，生活在地球上的每一個(gè)人都會(huì)和大家有同樣的感受，因?yàn)槲覀兺�在一片�?yáng)光下，呼吸著相同的空氣，觀看著相同的星辰，共同擁有這個(gè)美麗的地球。讓我們帶著一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛尋找地球的美麗，把她的美珍藏心中，讓我們大聲地對(duì)地球媽媽說(shuō)“美麗的地球媽媽?zhuān)�我們永遠(yuǎn)愛(ài)你”。

《品德與社會(huì)》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、拓展學(xué)生的視野，幫助他們了解世界各國(guó)所具有的特色鮮明的社區(qū)，進(jìn)一步加深對(duì)社區(qū)區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。

　　2、學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、讓學(xué)生搜集反映世界各國(guó)獨(dú)具特色的`社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料。教師也需做同樣的搜集工作。

　　2、一張加大的世界地圖一級(jí)與小組數(shù)目相同的世界地圖若干張，學(xué)生人手一份水彩筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入。“書(shū)本6~7頁(yè)位為我們展示了一組世界上不同國(guó)家的社區(qū)圖片。下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看看教科書(shū)都為我們呈現(xiàn)了哪些國(guó)家的社區(qū)，同桌間可以相互交流。

　　2、小組交流：將課前搜集反映世界各國(guó)獨(dú)具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料分小組交流，并在地圖中找到大致地址。

　　3、全班交流，小組派代表介紹本組同學(xué)所搜集的資料，然后請(qǐng)其他小組的同學(xué)在地圖中找找它的大致方位，在再給予正確與否的判斷�；卮鹫�確后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。

　　4、個(gè)人制作：畫(huà)一畫(huà)自己生活的社區(qū)

　　5、布置作業(yè)觀察社區(qū)有哪些設(shè)施，特別注意觀察增添了哪些新設(shè)施，并思考這些設(shè)施為人們生活帶來(lái)了什么？

【《品德與社會(huì)》教案】相關(guān)文章：

品德與社會(huì)優(yōu)秀教案03-02

品德與社會(huì)教案04-10

品德與社會(huì)教案03-01

實(shí)用的《品德與社會(huì)》教案四篇07-02

品德與社會(huì)教案15篇03-10

【實(shí)用】《品德與社會(huì)》教案四篇02-26

品德與社會(huì)教案 15篇03-16

《品德與社會(huì)》教案集合六篇07-11

《品德與社會(huì)》教案模板合集9篇08-07