中班科學(xué)教案優(yōu)秀（10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
本活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)展開，首先以“高人和矮人”的趣味游戲來帶動(dòng)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣及注意力。第二以與同伴比高矮的方式，初步讓孩子區(qū)別物體的高矮，感受高矮的相對(duì)性。第三在同伴比較的基礎(chǔ)上增加物體，引導(dǎo)幼兒按從矮到高或從高到矮的順序，給5個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行正逆排序。從中采用道具布簾為了增強(qiáng)幼兒對(duì)物體的興趣及進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索及觀察能力。第四環(huán)節(jié)以練習(xí)鞏固為主，利用習(xí)題引導(dǎo)孩子進(jìn)一步了解高矮的排列。對(duì)于中班的孩子來說，“高和低”這兩個(gè)詞很熟悉，可他們對(duì)“矮”這個(gè)詞還不是很了解，因此借助活動(dòng)讓孩子知道矮就是低的意思。本活動(dòng)以游戲?yàn)橹黧w，引導(dǎo)孩子了解高矮之間的排序，適合中班年齡的孩子。本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒區(qū)別物體的高矮，感受高矮的相對(duì)性。難點(diǎn)一是引導(dǎo)幼兒按從矮到高或從高到矮的順序，給5個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行正逆排序。二是利用習(xí)題引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步區(qū)別高矮，體驗(yàn)操作的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.區(qū)別物體的'高矮，感受高矮的相對(duì)性。
2.按從矮到高或從高到矮的順序，給5個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第2頁《排排隊(duì)》。紅色、藍(lán)色水彩筆各一。自制1～5的數(shù)字卡片一套。長條形布簾（寬約3米，高90厘米）。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)1～5的數(shù)字有所了解。
活動(dòng)過程
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1.教師念一個(gè)簡(jiǎn)短的故事《高朋友和矮朋友》，引導(dǎo)幼兒的興趣。
2.教師說“高人”，幼兒做踮腳走的動(dòng)作。
3.教師說“矮人”，幼兒做下蹲走的動(dòng)作。
�。ǘ┡c同伴比高矮。
1.請(qǐng)大家比較A、B兩位幼兒的高矮，并用語言正確表述：A比B高，B比A矮。
2.再增加1位幼兒，請(qǐng)大家比較3位幼兒的高矮，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：A比B高，又比C矮。
3.再增加2位幼兒，請(qǐng)大家比較5位幼兒的高矮。引導(dǎo)幼兒用“每次選出最高的”或“選出最高和最矮”的方法進(jìn)行排列。
4.按從高到矮或從矮到高的順序給5位幼兒排隊(duì)，分別標(biāo)上1～5的數(shù)字卡片。
�。ㄈ└甙笞兩�。
1.下面我要變個(gè)魔術(shù)，把最矮的小朋友變成最高的，請(qǐng)大家先閉上眼睛，我數(shù)到“三”再睜開。
2.請(qǐng)兩名幼兒拉好長條形布簾，5位幼兒站在布簾后面，布簾要遮住幼兒的腳和身體，只露出頭部。
3.老師走到布簾后面，示意最矮的幼兒站在椅子上�，F(xiàn)在誰最高？誰最矮？4.××真的比其他小朋友高嗎？是用什么辦法變高的？
5.引導(dǎo)幼兒尋找周圍可以讓自己變高的材料，嘗試讓5位幼兒中的一位變高，進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性。
�。ㄋ模└甙排抨�(duì)。
1.出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第2頁《排排隊(duì)》。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，在每組中找出最高和最矮的東西，分別用紅筆和藍(lán)筆圈出來，并按照左邊的示意圖在括號(hào)里用1～5個(gè)圓點(diǎn)表示從矮到高的順序。
2.幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)需要幫助的幼兒，如引導(dǎo)幼兒注意看左邊的示意圖。
3.請(qǐng)幼兒與同伴交流自己操作的結(jié)果。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不同水果的籽是不一樣的。
2、增強(qiáng)對(duì)物體細(xì)節(jié)部分觀察的敏銳性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《西瓜子的故事》，西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的圖片及籽兒、與掛圖相應(yīng)的實(shí)物水果。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道不同水果的籽是不一樣的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
增強(qiáng)對(duì)物體細(xì)節(jié)部分觀察的敏銳性。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)：
引導(dǎo)幼兒說說已經(jīng)知道的一些水果籽兒：
——“秋天到了，水果大豐收，我們能吃好多的水果，你們最喜歡吃什么水果呢？哪些水果有籽寶寶呢？”
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)籽兒：
出示水果實(shí)物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄：
——“這些水果都有籽嗎？”
教師當(dāng)場(chǎng)切開哈密瓜，引導(dǎo)幼兒在品嘗的過程中觀察、比較籽兒的不同：
——“你能區(qū)分哈密瓜籽和葡萄籽嗎？它們有什么不一樣？”
小結(jié)：哈密瓜的籽寶寶是白白的、扁扁的，葡萄的籽寶寶是深色的、小小的'。
3、引導(dǎo)幼兒分組開展配對(duì)游戲：
為幼兒提供一些水果圖片和水果籽兒。
在幼兒操作過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：
——“這是誰的籽寶寶？”
4、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《西瓜子的故事》：
引導(dǎo)幼兒了解籽兒的用處，知道籽兒是水果的種子。
——“現(xiàn)在知道籽寶寶有什么用處了吧？”
提出繼續(xù)探索的要求：
——“回家后，我們?cè)偃フ艺�，除了今天認(rèn)識(shí)的這些水果以外，還有哪些水果有籽兒呢？”
5、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《果實(shí)與種子》，進(jìn)一步了解果實(shí)與籽的秘密。
中班科學(xué)教案 篇3
目標(biāo)：
積極動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，初步感知彈性物品的特點(diǎn)和性質(zhì)。內(nèi)容：神秘的彈性物品
準(zhǔn)備：
教具：錄音機(jī)、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片；學(xué)具：海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。
過程：
〈一〉開始部分
“小朋友們，今天老師要帶大家到一個(gè)非常神奇的世界里”（放錄音），“聽,多好聽的聲音,到底是個(gè)什么地方？我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)入教室。
〈二〉基本部分
1、通過操作感知彈性物品的特點(diǎn)。
〈1〉幼兒每人一根皮筋
“來到了神奇的世界，大家看看我們身邊的桌子上有什么？”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩，但玩的時(shí)候，你要仔細(xì)看，它會(huì)怎么樣？”幼兒玩耍，教師觀察。“請(qǐng)你拉一拉皮筋，邊玩邊仔細(xì)看，它會(huì)怎么樣？”教師小結(jié)：皮筋用力拉開后會(huì)變長，放開后回到原來的樣子。
〈2〉每組一個(gè)小籃子，內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品
教師揭開蓋布：“神奇世界的東西可真多，我們一起看看還有些什么呢？”〈請(qǐng)幼兒看一看、講一講�！怠靶∨笥严胪嫱孢@些東西嗎？請(qǐng)小朋友每人拿一樣玩玩，看看誰的玩法最獨(dú)特�！薄磫l(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉
教師對(duì)這些問題逐個(gè)進(jìn)行引導(dǎo)。
比如：“吹氣球”提問：沒吹的氣球是什么樣的？往氣球里吹器，氣球會(huì)有什么變化？給氣球放氣，它會(huì)怎么樣？
2、教師引導(dǎo)幼兒用語言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點(diǎn)。
“剛才我們玩了這么多東西，準(zhǔn)能說說它們有個(gè)什么共同的.秘密？”幼兒思考，各抒己見，自主表達(dá)各自的觀點(diǎn)。
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中，哪些東西有彈性
“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院�，�?huì)變形，手放開后又變成原來的樣子，是有彈性的，那么除了這些東西外，你知道還有哪些東西是有彈性的呢？”
4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性、非彈性分類，進(jìn)一步鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)
5、發(fā)散性思維訓(xùn)練：“如果你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)一件什么樣的彈性玩具？”〈鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述〉對(duì)每一位幼兒設(shè)計(jì)出來的每一件物品，不論好壞，都要做出積極的評(píng)判，鼓勵(lì)幼兒積極思考，激發(fā)求異思維的火花。
6、延伸活動(dòng)：“制作彈性玩具――會(huì)跳的電池”
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.過多種感官溝通參與活動(dòng)，讓幼兒了解水的特性：水是無聲、無味、透明、流動(dòng)的液體。
2.幼兒懂得人和動(dòng)物、植物都離不開水，應(yīng)該節(jié)約用水。
3.使幼兒對(duì)探索水感興趣。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讓了解水的特性。
2.指導(dǎo)幼兒了解水的作用、顏色。
3.了解水的用途非常廣泛，知道節(jié)約用水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自來水、一壺涼開水、一杯牛奶、一杯醋、幾個(gè)透明玻璃杯、紙巾、抹布。
2.小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。
活動(dòng)過程
一、讓小朋友通過玩水，了解水的性質(zhì)。
老師：小朋友看今天老師帶了水寶寶來和你們玩游戲，喜歡嗎？
小朋友：喜歡我們喜歡玩水。
老師：好，那我們和水寶寶玩游戲之前要聽老師的話，小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來分組。
1.將幼兒分組，每組分半盆水。請(qǐng)幼兒圍在周圍玩水，老師指導(dǎo)。
老師：現(xiàn)在小朋友請(qǐng)伸出小手捧水，看看誰能用手抓住水？你們能用手抓住水嗎？小朋友你們抓水的時(shí)候水會(huì)怎么樣呀？
2.請(qǐng)小朋友拿起塑料袋裝水，在袋子下扎小孔，觀察水流。
二、小朋友在玩水的'過程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。
老師：現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看會(huì)發(fā)生什么事情？怎么會(huì)這樣？
小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。
老師：湯勺是鐵的實(shí)心的所以會(huì)沉下去，玩具是塑料的比較輕所以它會(huì)浮起來。
三、讓小朋友觀察、比較、發(fā)現(xiàn)水的特性。
1.老師拿出一杯水、一杯牛奶、請(qǐng)小朋友觀察，牛奶和水的顏色是一樣的嗎?它們是什么顏色的？水和醋的氣味又有什么區(qū)別？
2.請(qǐng)小朋友品嘗涼開水和醋，水喝醋是什么味道的呢？
3.水是什么顏色的，它會(huì)怎么樣？
四、水的用途。
1.老師問:請(qǐng)小朋友講一下水有什么作用，能和能洗澡還能干嘛呀？
2.人和動(dòng)物每天都離不開水，植物也需要水來供養(yǎng)。
3請(qǐng)小朋友自由玩水。
4跟老師念《節(jié)約用水》歌。
讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節(jié)約用水。
教學(xué)反思
首先我以和水寶寶玩游戲來吸引小朋友的注意力，引起小朋友們感興趣想玩這個(gè)游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會(huì)認(rèn)真專心地跟著玩，達(dá)到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。在這個(gè)活動(dòng)中他們知道了水的重要性，人和動(dòng)物每天都離不開水。水是無色、無味，水是抓不住會(huì)流動(dòng)的。
需要改進(jìn)的是;1.活動(dòng)的人數(shù)不能太多，游戲小朋友不小心弄濕衣服。2.請(qǐng)幼兒觀察塑料袋裝水這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該老師示范，讓小朋友觀察水的流動(dòng)。
中班科學(xué)教案 篇5
（一）活動(dòng)名稱：誰的尾巴
（二）活動(dòng)目標(biāo)：
1.在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動(dòng)物尾巴的各種功能。
2.鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并大膽想象，能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件：猜猜我是誰，兔子舞的flash.
2.情景設(shè)置：樹林
3.動(dòng)物和動(dòng)物尾巴的圖片，動(dòng)物胸飾人手一份，幼兒游戲用錄音磁帶等。
4.家長與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片，積累一些粗淺的動(dòng)物尾巴功用的知識(shí)。
（四）活動(dòng)過程：
1.猜一猜，想一想
1）師：最近，我們一直在和動(dòng)物交朋友，現(xiàn)在，我的電腦里有幾只小動(dòng)物想和大家捉迷藏，請(qǐng)你們猜猜它們是誰？
2）課件
由局部觀察到整體聯(lián)想猜測(cè)
3）師：你們發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物都有什么？它們?yōu)槭裁匆形舶脱�？（幼兒自由講述）
2.找一找，說一說
1）師：那邊樹林里還有許多小動(dòng)物想和你們玩捉迷藏的游戲呢？你們快去找找吧。（幼兒尋找小動(dòng)物）
2）師：你找到了哪個(gè)動(dòng)物朋友？你發(fā)現(xiàn)了什么？（沒有尾巴）
3）這些小動(dòng)物沒有了尾巴，它們都怎么了？它們?yōu)槭裁匆ㄖ保┭剑浚ㄓ變鹤杂芍v述）
4）師：哎呀，原來動(dòng)物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用來幫助逃跑，有的可以當(dāng)成武器，有的可以纏繞，有的可以當(dāng)成被子，還有的可以用來報(bào)警、儲(chǔ)存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的.尾巴有這么大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。（幼兒尋找動(dòng)物朋友的尾巴）
5）師：你的動(dòng)物朋友的尾巴找對(duì)了嗎？請(qǐng)你和你的朋友看一看，都找對(duì)了嗎？
師：有誰找錯(cuò)了嗎？它的尾巴應(yīng)該是怎樣的？
6）師：動(dòng)物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧（看flash舞蹈）
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒探索“幫水寶寶搬家”的不同方法。
2、知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、盛水的大盆4個(gè)，內(nèi)裝有半盆水；經(jīng)過裝飾的塑料瓶（水寶寶的新家）人手一個(gè)。
2、吸管、調(diào)羹、積木、玻璃球、夾子、布條、毛巾、塑料袋、小籃子、海綿等實(shí)驗(yàn)材料。
3、大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋），音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、引出課題。
1、今天，調(diào)皮的水寶寶來到我們班，和小朋友玩捉迷藏的游戲，我們一起把水寶寶找出來好不好？每張桌子下面都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，想一想，可以用什么辦法把水寶寶找出來。（請(qǐng)幼兒將裝有水的`杯子找出來。）
2、幼兒操作，教師巡回觀察。
3、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？水有顏色嗎?有味道
4、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。
二、說說喜歡水寶寶的理由。
1、教師：你們?cè)谀睦锟吹竭^水？是些什么水？（引導(dǎo)幼兒回憶、思考生活中見到的水：自來水、河水、露水、霧水、雨水、瀑布、還有飲料、墨水等。）
2、你喜歡水嗎？為什么？
教師小結(jié)：水真有用，可以幫助我們做那么多事，假如沒有水，我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。
三、游戲活動(dòng)：“水寶寶搬新家”。
1、（出示一大盆清水）教師：這么多小水滴住在一個(gè)房間里實(shí)在太擠了，這里有許多漂亮的新房子，他們想搬到新房子里去住，小朋友能幫忙嗎？
2、你準(zhǔn)備怎樣幫小水滴搬家？（組織討論）
3、不用倒的方法也能搬嗎？
4、提供材料，請(qǐng)小朋友用這些材料幫水搬家，搬家時(shí)要注意觀察，發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
四、說說自己的發(fā)現(xiàn)。
1、 相互交流，說說自己是怎樣幫水寶寶搬家的？（我是怎么做的？用了什么辦法？）
2、教師: 水除了是沒有顏色、沒有味道的，還會(huì)流動(dòng)。
提示：搬水的方法其實(shí)很多，其中有一種是用“吸”的辦法，請(qǐng)你找找哪些材料會(huì)吸水。
五、再次操作。
1、引導(dǎo)幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水性？哪些材料的吸水性強(qiáng)，運(yùn)水的速度快？
2、相互討論自己的發(fā)現(xiàn)。你是怎樣幫水搬家的？發(fā)現(xiàn)什么？你認(rèn)為哪種“搬家”的方法好？為什么？
六、教師小結(jié)。
1、小朋友用了不同的方法幫水“搬家”而且各種方法各有長處和短處，所以人們?cè)诎崴臅r(shí)候會(huì)采用不同的方法。
2、今天我們幫助了水寶寶，讓我們和水寶寶一起跳起《歡樂舞》吧。
活動(dòng)延伸：
�。ń處煶鍪疽活w白菜和一杯清水，在水中加入幾滴紅墨水。）
教師：你們都知道了海綿、毛巾和布條都會(huì)吸水，那這顆白菜會(huì)吸水嗎？小朋友可以回家自己先做個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后我們下次再來玩玩這個(gè)游戲。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解狗的外型特征和主要習(xí)性。
2．知道狗是人類的好朋友，增進(jìn)幼兒熱愛狗的情感。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、視頻。
活動(dòng)過程：
一、說說狗的外形特征和習(xí)性。
1．你在什么地方看到過狗？它是什么樣的？
2．誰和小狗一起玩過？你和小狗發(fā)生過有趣的事情嗎？狗有什么本領(lǐng)？
二、說一說狗的本領(lǐng)。
1．教師講故事"小狗和小貓"，幼兒討論：
2．小狗怎么知道家里煮肉骨頭的？
3．小狗怎么知道山坡那邊鮮花很多？
3．小狗又怎么知道小貓家的米飯煳了？
4．狗的鼻子這么靈，它還可以幫我們做什么呢？
三、認(rèn)識(shí)不同類型的狗。
1．觀看視頻。
2．這些狗都幫人們做了什么事情？我們稱它們是什么狗？
四、狗是我們的好朋友。
狗能幫助我們做這么多事情，你們喜歡它嗎？狗是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們？
附：故事
小狗和小貓
小狗和小貓?jiān)诓莸厣献汾s蝴蝶，忽然，小狗停住了，它用鼻子嗅了嗅，對(duì)小貓說："不玩了，快走，到我家啃骨頭去！"它們急急忙忙朝小狗家走去。
路上，小貓一邊咽口水，一邊問小狗："你怎么知道家里正在煮骨頭？是瞎猜的吧？"小狗說："不是瞎猜的，我聞見肉味兒了。"小狗說得一點(diǎn)兒不錯(cuò)，家里果真煮了一鍋骨頭。見小狗領(lǐng)來了小貓，狗媽媽熱情地請(qǐng)小貓一起啃骨頭�？型旯穷^洗洗手，小狗、小貓又出去玩了。
小狗、小貓來到山腳下，小貓說："我們?nèi)ゲ苫ò桑?小狗用鼻子嗅了嗅，說："翻過這個(gè)山坡，有好多好多的花。"于是，它們翻過山坡，果然看到了漫山遍野都是鮮花。小貓問小狗："你怎么知道這里有好多花？"小狗說："我們聞到香味兒了。"
太陽落山，該回家了。小狗到小貓家，小狗說："糟糕，你家的米飯糊了！"小狗、小貓沖進(jìn)廚房一看："煤氣灶上，飯鍋已經(jīng)開始冒煙了......小貓忙喊媽媽。聽到喊聲，正在看電視的貓媽媽急忙跑來，關(guān)了火。貓媽媽對(duì)小狗說："謝謝你，多虧你發(fā)現(xiàn)得早。"貓媽媽問小狗，你怎么知道米飯糊了？"小貓搶著回答："小狗的鼻子很靈，它一定是聞到糊味兒了。"
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)主要就是了解狗嗅覺靈敏的特點(diǎn)。知道狗是人類的好朋友，萌發(fā)保護(hù)它的意思。與動(dòng)物成為好朋友，這是孩子們美好的愿望，通過與他們之間進(jìn)行的交流，我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的生活中，幼兒對(duì)于狗的了解還是比較詳細(xì)的'。因?yàn)樵谒麄兊纳钪锌梢越?jīng)�？匆娝鼈�，能和它們生活在一起。
在活動(dòng)前我先請(qǐng)幼兒在自己生活的周圍調(diào)查一下身邊的狗的品種、主人養(yǎng)它的原因以及這條狗有什么本領(lǐng)等方面的內(nèi)容，讓孩子的零星的經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)總結(jié)便于在活動(dòng)中進(jìn)行相互之間的介紹。因此在活動(dòng)開始的時(shí)候，我就請(qǐng)幼兒上臺(tái)來說一說自己所知道的關(guān)于小狗的知識(shí)，通過生生之間的互動(dòng)使幼兒產(chǎn)生對(duì)于狗的了解的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察狗對(duì)于人類的一些具體的幫助，幫助幼兒感受到狗是人們的好朋友。激發(fā)幼兒探索的興趣，再此基礎(chǔ)上我向幼兒講了小狗的故事，以此對(duì)狗的鼻子功能方面進(jìn)行的知識(shí)性的介紹，幫助幼兒提升了已有的經(jīng)驗(yàn)，豐富了知識(shí)。通過介紹、觀看等多種的體驗(yàn)使幼兒對(duì)于狗的本領(lǐng)等各方面有了一個(gè)較詳細(xì)的了解后，我又引導(dǎo)幼兒能和生活相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒說說生活中的我們應(yīng)該怎樣和狗相處，應(yīng)該怎樣愛護(hù)關(guān)心它們，以及對(duì)待它們，使幼兒能懂得在生活中要保護(hù)它們，真正使它們成為我們的好朋友。在了解以上經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要請(qǐng)幼兒保護(hù)好自己，對(duì)于并不友好，或者，主人不在場(chǎng)的小狗，要注意安全，避免被小狗咬傷。
小百科：狗的年齡主要用以下幾點(diǎn)判斷：①牙齒的生長情況；②齒峰及牙齒磨損程度；③外形顏色。
中班科學(xué)教案 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容：
中班科學(xué)活動(dòng)《不會(huì)飛的鳥》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1。知道一些不會(huì)飛的鳥（如鴕鳥、企鵝等），了解其形態(tài)和習(xí)性。
2。在活動(dòng)中能大膽說出自己的想法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1。鴕鳥、企鵝圖片。
2。請(qǐng)家長幫助幼兒豐富一些不會(huì)飛的鳥的經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道一些不會(huì)飛的鳥，了解其形態(tài)和習(xí)性。
難點(diǎn)：外出游玩時(shí)知道要愛護(hù)鳥類。
五、教學(xué)方法與手段：
觀察、討論講述、圖片輔助教學(xué)。
六、教學(xué)過程：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
讓幼兒欣賞歌曲《大鴕鳥》
2、配合圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒再欣賞一遍。
3、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容
提問：世界上最大的鳥是什么鳥？它會(huì)飛嗎？為什么不會(huì)？
讓幼兒知道鴕鳥是鳥類中最大的，它生活在沙漠地帶，為了適應(yīng)經(jīng)常奔跑的生活，翅膀退化便于平衡身體。
4、聯(lián)系幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒討論還有哪些不會(huì)飛的鳥？（企鵝）了解企鵝的生活習(xí)性。
5、教師小結(jié)：知道一些鳥是因?yàn)樯姝h(huán)境的變化，翅膀才逐漸的'退化，所以不會(huì)飛。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是人類的朋友，也是小朋友們所喜歡的，在課上，孩子們開心的交談著：我家養(yǎng)過小兔子，可是，它后來自己跑掉了；我家養(yǎng)過貓，它會(huì)捉老鼠；在課上，我和孩子們討論了什么是瀕危動(dòng)物，為什么會(huì)成為瀕危動(dòng)物這個(gè)嚴(yán)峻的話題。孩子們從中知道了保護(hù)動(dòng)物的重要性。幼兒開始并不知道鴕鳥和企鵝是屬于鳥類，活動(dòng)中才了解，但幼兒對(duì)它們的生活習(xí)性還是有一定的知識(shí)基礎(chǔ)的，相信通過這次的“愛鳥周”活動(dòng)，幼兒在關(guān)于“鳥”的知識(shí)方面有比較大的收獲，對(duì)于護(hù)鳥、愛鳥、愛護(hù)環(huán)境等方面會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。
中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)幾種常見的昆蟲。
了解昆蟲的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具卡：《獨(dú)角仙大賽》
掛圖：《昆蟲大集合》。
獨(dú)角仙相關(guān)資料。
觀察記錄表。
有關(guān)描述昆蟲的圖畫書。
活動(dòng)過程：
請(qǐng)幼兒觀察掛圖，說一說：
哪些昆蟲是曾經(jīng)見過的？
它們叫什么名字？
請(qǐng)幼兒觀察圖片上昆蟲的外形特征，并將幼兒所說的`內(nèi)容記錄在觀察記錄表格上。
和幼兒一起討論剛才記錄的內(nèi)容。
我們來比較這些昆蟲哪些地方是一樣的？（如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。）
猜謎游戲： 把幼兒分組。
教師根據(jù)昆蟲的外形和特征出謎面，請(qǐng)幼兒說出謎底。
進(jìn)行搶答，大隊(duì)一次得一顆星，得星最多得小組獲勝。
中班科學(xué)教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手、動(dòng)腦探索。
2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。
3、嘗試用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來記錄物體的沉浮。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、試驗(yàn)材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球）兩份。
2、記錄卡每人一份，水槽、筆。
幼兒已有相關(guān)知識(shí)：在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒投放了很多材料，幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底。
【活動(dòng)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象。
【活動(dòng)難點(diǎn)】嘗試用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入：
小朋友，今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用語言調(diào)動(dòng)幼兒的興趣）現(xiàn)在把它們請(qǐng)出來。（幼兒的積極性很高，特別想知道是什么。）
1、請(qǐng)幼兒說出這些操作材料的名稱。
幼兒一起說出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮
木塊、棉花、乒乓球。（幼兒都認(rèn)識(shí)這些材料）
2、師：如果我把這些物品放到水槽里面，它們會(huì)怎么樣呢？
師：手里拿著泡沫積木，請(qǐng)一名幼兒回答？
幼答：會(huì)浮在水面上。
幼答：放到水里會(huì)沉下去。
師：我也不知道它是沉下去還是浮上來，我們先來猜想。
3、請(qǐng)幼兒猜想結(jié)果，并把結(jié)果記錄在紙上。
4、師：如果用向上的箭頭表示浮（↑）用向下的箭頭表示沉（↓）。這些操作材料用什么符號(hào)表示，每個(gè)幼兒進(jìn)行猜想，并把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來。幼兒開始猜想并把猜想的結(jié)果用沉浮標(biāo)記記錄下來，師在一旁巡視。（在猜想棉花時(shí)，一部分幼兒說沉在水底，一部分幼兒說浮在水面上，但我沒有說誰說的`對(duì)或錯(cuò)，而是告訴他們，一會(huì)我們來通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想結(jié)果。）
教師小結(jié)：我們把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來了。那猜測(cè)的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否一致。現(xiàn)在我們來動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果是否正確。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作
1、師：鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)，并巡視指導(dǎo)，讓幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。（幼兒的積極性很高，都親手操作，有的幼兒發(fā)現(xiàn)猜想的和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不一樣。我鼓勵(lì)他們要大膽操作，錯(cuò)了不要緊，而且我還獎(jiǎng)勵(lì)他們小紅花。）
2、教師提問：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上來？師請(qǐng)xx小朋友回答，泡沫積木是沉還是浮。
幼答：是浮在水面上。
師：猜想的和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣嗎？
幼答：一樣。
師：獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，全體幼兒為xx小朋友鼓掌。
師：空瓶子放到水里會(huì)怎么樣？
幼答：會(huì)沉下去，這時(shí)一名幼兒搶著說會(huì)浮在水面上。
師：不要爭(zhēng)論，咱們一起來做實(shí)驗(yàn)，我把空瓶子放在水里，幼兒看結(jié)果，空瓶子是浮在水面上的。這時(shí)只見這名小朋友有點(diǎn)不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的頭說：回答錯(cuò)了沒關(guān)系，你回答問題說明你很勇敢，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一枚小五角星，作為鼓勵(lì)。
師：小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面？
幼答：xx幼兒說沉在水底，xx幼兒說浮在上面。
師：我請(qǐng)想xx幼兒回答棉花沉在水底的原因？
幼答：棉花吸了水會(huì)沉下去。
幼答：棉花輕會(huì)浮在上面。
師：看到這種情況（這是我沒有想到的）我們一起來做實(shí)驗(yàn)，先是干棉花放到水里，浮在上面，但過了一會(huì)棉花吸了水它懸浮在水中，看到這種情況，我說：“小朋友都說得對(duì)，說明小朋友都動(dòng)手動(dòng)腦了，老師為你們鼓掌，小朋友們臉上露出了笑容”。
3、教師通過幼兒實(shí)驗(yàn)總結(jié)：像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現(xiàn)象叫��；像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現(xiàn)象叫沉。
三、沉與浮材料分類活動(dòng)
師：剛才小朋友通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底�，F(xiàn)在我們和這些操作材料做一個(gè)小游戲。把它們送回家好嗎？（幼兒非常高興的回答好）
師：制作了兩個(gè)小房子，在房子的上面有沉浮標(biāo)記，幼兒看
沉浮標(biāo)記把它們送回家。（在這一環(huán)節(jié)活動(dòng)中，場(chǎng)面秩序有點(diǎn)混亂，小朋友都一窩蜂的圍了過去，我應(yīng)該讓小朋友們排好隊(duì)，有秩序的把它們送回家。）
四、延伸活動(dòng)
在日常生活中，很多物體都有沉浮現(xiàn)象，我們平時(shí)多試一試，看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。
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