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大班語言教案

時間:2023-10-12 09:56:37 教案 我要投稿

大班語言教案【精華9篇】

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編整理的大班語言教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班語言教案【精華9篇】

大班語言教案 篇1

  活動目標:

  1.觀察畫面,感知畫面人物的動作和表情,了解故事的內容,以級重復的故事結構。

  2.借助圖片,感知動物出場的順序以及動物的大小,完整閱讀圖畫故事。

  3.能與同伴友好的協商扮演角色,并根據故事情節(jié),依次輪流出場表演故事。

  活動準備:

  《鼠小弟的小背心》PPT課件,各種小動物圖卡,表演道具-小背心。

  活動過程:

  一、導入。

  1.利用PPT課件導入情境,幼兒根據圖片猜想故事

  師:今天大(1)班來了一只鼠小弟,它的媽媽給他織了一件小背心,它可開心啦!可是不一會兒,小背心怎么啦?鼠小弟覺得怎么樣?發(fā)生了什么事情呢?

  二、幼兒自主閱讀。

  1. 初步感知故事內容,體會重復的故事結構

  師:請你們看一看這個故事,然后告訴我,小背心怎么了?發(fā)生了什么事情?

  三、師幼共同閱讀。

  1.教師與幼兒一同翻閱圖畫書,引導幼兒仔細觀察畫面,感知人物表情及其所表達的意義,說出重復的句式

  師:我們來看看到底是怎么回事。誰來了?他說了什么?誰做了什么事情?他穿上小背心以后什么感覺?你怎么知道的?為什么他會有這種感覺?

  2.引導幼兒嘗試復述故事

  師:這是一個什么樣的故事?故事里有誰?他做了什么,說了什么?(根據幼兒的描述出示動物卡片)

  3.根據動物卡片發(fā)現動物排列的規(guī)律

  師:這些試穿小背心的小動物有什么特點?

  四、角色表演。

  1.在熟悉故事的基礎上邀請幼兒分角色表演

  師:有沒有人愿意來表演一下這個故事?(請1-2次幼兒表演。在表演時提醒幼兒注意角色的分配,注意輪流上場,注意表情和動作的使用,注意所說的話)

  師:休息的時候可以與小伙伴一起來表演吧。

  活動反思:

  本次是大班幼兒的語言活動,在活動中,由于教師講故事的部分份額不夠充分,對于動物們的`表情和心情的理解不足,幼兒在表演時容易忽略這個問題;其中讓幼兒表達的機會也較少,使2句基本句式沒有很好地體現,不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解,對其中的對話進行解讀并嘗試說出來,說明大班幼兒的語言發(fā)展已經不僅僅局限于說,而是理解和創(chuàng)造。

大班語言教案 篇2

  活動目標

  1.嘗試參與數量、身高、重量、時間等比較,作出判斷,解決故事中的問題,完善故事情節(jié)。

  2.體驗故事內容的有趣,對獲勝者的機智勇敢、認真負責有認同感。

  活動準備

  幼兒入手一份多媒體課件、統計表、筆。

  活動過程

  一、欣賞故事引出話題

  1.我們一起來聽一個有趣的故事(多媒體演示故事前半段,邊欣賞邊梳理情節(jié))。

  (1)提問:山上的大灰狼越來越多,羊村里的羊越來越少,這是為什么呢?

  (2)提問:山羊公公和小羊們在森林里貼出了廣告,上面說了些什么?為什么要招聘守衛(wèi)?

  2.引出“超級擂臺賽”。

  (1)提問:這么多動物都來應聘,這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?“超級擂臺賽”是什么意思?

  (2)小結:“超級擂臺賽”就是讓動物們進行PK,誰獲勝,誰就能成為守衛(wèi)。

  二、統計單項比賽結果

  (多媒體演示“擂臺賽”四場比賽的'內容及記錄表。)

  1.了解“擂臺賽”的項目(引導幼兒仔細觀察多媒體畫面)。

  看看說說:共有哪些比賽項目呢?每場比賽的獲勝標準是什么?

  2.幼兒嘗試做裁判,記錄比賽結果。

  3.幼兒交流和驗證。

  接飛盤比賽——觀察幾位裁判的記錄,說說是否正確?有沒有更快、更方便的統計方法(多媒體顯示,同時將接住飛盤的動物圈出來,讓幼兒進行比對)?

  身高比賽——說說這場比賽的獲勝標準是什么?100厘米在哪里?幾個動物勝出了(多媒體橫向拉出一條100厘米的身高線,讓幼兒進行比對)?

  舉重比賽——說說哪些動物舉重超過了110公斤,如何記錄(多媒體顯示統計結果,讓幼兒進行比對)?

  跑步比賽——獲勝的標準是什么?怎樣才能知道動物們的比賽成績呢(多媒體提示需在12點1O分之前完成比賽,多媒體上有時鐘顯示)?

  三、合計比賽結果

  1.單項比賽的結果已經出來了,到底誰是最后的獲勝者?

  提問:用什么辦法可以知道誰是最后的獲勝者?

  2.幼兒思考。

  3.出示統計表,并交流獲勝結果(三個動物獲勝)。

  4.小結:把四場比賽的結果合在一起,就能看出最終的結果。你們的統計方法真不錯。

  四、揭曉故事結尾

  (多媒體演示故事結尾。)

  1.說說怎樣選出最后的獲勝者?

  2.看看山羊公公的辦法(請三個獲勝者分別和羊群一起上山)。

  提問:你們知道誰能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?

  3.小結:因為小狗機智勇敢,認真負責地看管羊群,獲得了大家的肯定。最終它以多數選票獲勝,讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作。

大班語言教案 篇3

  活動目標:

  1、知道農歷十二月的最后一天是春節(jié)中的大年。

  2、運用有的有的還有的的句型進行講述。

  3、通過回憶過大年的喜慶情景和參與為過大年而做的準備活動,體會生活的美好。

  活動準備:

  1、掛圖《歡歡喜喜過大年》

  2、過大年情景錄像(穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看春節(jié)聯歡晚會等)

  3、幾頂帽子,制作帽子所需要的材料與工具。

  活動過程:

  1、播放《喜洋洋》樂曲,告訴幼兒農歷十二月三十是大年,快要到了。到處都喜氣洋洋。

  2、出示掛圖,教師提示:大年快到了,圖片上的老師和小朋友在干什么?他們臉上的表情是怎樣的?(引導幼兒用有的有的還有的的句型表述圖片所展示的情景。)

  3、播放錄像《歡歡喜喜過大年》,引導幼兒回憶往年過大年時的.情景,感受過大年的幸福歡樂。

  (1)觀看錄像。

 。2)提問引導:

  ①過大年時人們的打扮是怎樣的?

  ②過大年時小朋友們在干什么?大人們在忙什么?

 、圻^大年時你覺得最有趣的事是什么?

  4、制作帽子,讓幼兒在參與中感受生活的美好。

  (1)出示帽子。

  (2)教師示范制作帽子。

  (3)幼兒在教師的指導下用紙張折帽子并進行自己設計簡單的裝飾。

  5、放音樂《喜洋洋》,幼兒帶上自己制作的帽子進行自由的舞蹈。

大班語言教案 篇4

  活動目標

  1、鼓勵幼兒根據已有的生活經驗,大膽、合理地進行想像和講述。

  2、通過活動,使幼兒知道朋友之間要相互關心、幫助。

  3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準備

  1、幼兒已認識過信,了解信的基本格式。

  2、掛圖若干。

  活動過程

  1、談話,鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

  師:有一只小貓生病了,只能整天躲在床上。它想:要是好朋友小兔子能來看看我,那該有多好啊?墒牵⊥米蛹译x得挺遠的`,怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了,怎么辦呢?

  說明:此語意在鼓勵幼兒根據自己的經驗為小貓想出多種好辦法。

  2、理解信的基本內容。

  師:你們幫小貓想了許多好辦法,它自己也想了個辦法,寫了一封信給小兔(出示信封,信封上用畫來表示收信人與寄信人)。

 。1)提問:請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么?

 。2)教師出示信,引導幼兒觀察。(見圖一)(3)提問:小貓信中畫的三張畫,分別是什么意思呢?

  (4)提問:你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?

  3、幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。

  小貓為什么哭?小貓心里會想些什么?

  4、師:我們看懂了這三張畫,接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀,要將信的開頭和結尾部分也念出來,說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,要讓別人一聽就懂。

  討論并講述。提問:小兔收到信后會怎么樣?

  5、師:小兔收到信后,把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?,有那么多的好朋友都來了。

  6、引導幼兒觀察、講述,好朋友為小貓做了什么事,它們?yōu)槭裁匆@樣做?

  說明:意在鼓勵幼兒完整地講述。

  7、移情講述。

  小貓生病后得到了這么多朋友的關心愛護,相信他一定能早日康復。如果我們身邊的好朋友生病了,我們又該怎么做呢?

  8、小結:我們小朋友應關心愛護身邊的每一個人,這樣,我們的生活就會變得更美好。

  活動反思:

  本次活動的重點是讓幼兒根據已有的生活經驗——生病,展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣,教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯,出現能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內容脫離經驗,讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經驗出發(fā),選擇“小貓生病了”作為教材,因為生病是每個孩子都會遭遇的事,在如今的,因此他們能根據這中感受想像出畫面以外的內容,通過講述表達作為病人的煩惱和內心想法。同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關心,這其實就是孩子們對自己生活的一種回顧。

大班語言教案 篇5

  目標:

  1.學習正確運用連詞“因為所以”,說出連貫完整的因果句。

  2.按照事物邏輯關系歸納自己的語言經驗,發(fā)展口語表達能力。

  3.進一步培養(yǎng)快速敏捷的應答能力,提高與同伴友好合作開展游戲的水平。

  準備:六個硬板紙做的汽車頭;幼兒對因果關系有一定的認識。

  過程:

  一、情境表演“奇怪的`汽車”,引起幼兒注意,激發(fā)想游戲的愿望。

  教師扮演司機,口中念兒歌:“嘟嘟嘟,汽車開,我的汽車真奇怪;小朋友,要坐車,不要你把車票買;只要對上我的話,就能坐到車上來!毙∨笥眩銈兿肷衔业钠噯?

  二、交代游戲規(guī)則。

  1.司機必須用“因為”這個詞向乘客編說原因。

  2.乘客必須用“因為什么什么所以什么什么”完整地對上司機的話,才能上車,否則不能上車。

  3.汽車坐滿后,大家一起說:嘟嘟嘟,坐上汽車真開心。

  三、用“因為什么什么,所以什么什么”的句型開展游戲。

  教師隨時啟發(fā)引導。

  1.教師做司機,帶領游戲一次。

  2.將幼兒分成五組,幼兒自主游戲。

  3.一輪游戲結束后,幼兒自己協商選出司機繼續(xù)游戲。

大班語言教案 篇6

  設計意圖:這節(jié)課的教學內容既是幼兒熟悉的,又是他們新奇的,這熟悉的內容能符合幼兒的實際水平。新奇因素能引起智力結構的不平衡,促使幼兒主動去吸收新的內容,這樣的'學習興趣是持久的,能轉化為學習動力,促使幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。

  活動目標:

  1.了解詩歌內容,初步學會朗誦詩歌。

  2.嘗試用繪畫、語言的形式來創(chuàng)編詩歌的中間部分,體驗創(chuàng)編的樂趣。

  3.體會好朋友之間相親相愛的情感。

  活動準備:

  教具:表格一份;和詩歌內容相關的圖片一套(小朋友頭像、圈圈、太陽、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等);錄音機、磁帶;紅色和黑色蠟筆個一支。

  學具:用詩歌內容設計的表格人手一張,第三段氣球后面的兩個格子為空格(幼兒繪畫創(chuàng)編);繪畫筆人手一支。

  活動過程:

  一、音樂游戲《找朋友》

  教師提問:好朋友不在你身邊的時候,你心里會怎么樣呢?

  二、基本部分:

  教師:和你的好朋友做在一起,我們來一起做游戲,學本領。

  1、游戲:找房子

 。1)分發(fā)圖片,提問:圖片上是什么?

 。2)出示表格,提出要求:為你手里的圖片找房間。(教師示范第一句:“有個圓圓”,把小朋友的頭像放在第一格。)教師分句朗誦詩歌,幼兒按詩歌內容送圖片到相應的空格內。

  (3)教師再次朗誦詩歌,同時整理格子里的圖片。(每個格子留一張圖片就可以了)

  2、教師提問:詩歌中有哪些好聽的詞語呢?請你來找一找。(再次欣賞錄音詩歌)

  3、為詩歌起名字,找一找什么地方應該高興地念?什么地方要顯得難過一點?(教師用紅色和黑色蠟筆做記號)和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。

  4、讓幼兒發(fā)現“?”教師說明它在這里的實際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現,教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說明):圈圈在圓圓的夢里除了會變搖鼓和氣球,還會變什么圓形的東西呢?(幼兒講述)

  5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同(小朋友的后面有兩個空格),來畫一畫圓形的東西。

  三、幼兒操作、講述

  1、請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來,連著前面的詩歌朗誦一遍。

  2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩歌,比比誰的詩歌更美。

  延伸活動:

  1、圈圈變成了什么?它可以怎么玩呢?請你們再仔細想想,把玩法也編進詩歌里。

  2、聽賞教師有表情地朗讀,初步感知詩歌內容。

  附詩歌:

  有個圓圓,愛畫圈圈,大圈象太陽,小圈象雨點。晚上,圓圓睡了,圈圈很想圓圓,悄悄地,慢慢地,滾進圓圓夢里面——一會兒變搖鼓,逗著圓圓玩,一會兒變氣球,圍著圓圓轉……圓圓睡醒了,圈圈眨眨眼,變成大蘋果,躲在枕頭邊。

大班語言教案 篇7

  教學目標:

  1、能用簡短的'語言概括故事的內容。

  2、知道遇事要動腦筋,要機智勇敢。

  3、初步學會故事中角色的對話,學習詞:溜、暖、炕等。

  教學準備:

  教學過程:

  一、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣:

  師:你們看他們是誰。拷裉煳覀儊砜纯春偤屯米又g發(fā)生了什么故事。

  二、教師分段述故事。

  1、師:故事叫什么名字?

  2、講述狐貍和兔子部分。

  師:狐貍和兔子發(fā)生了什么事?

  3、講述狗幫助兔子。

  師:誰來了,結果怎么樣?

  4、講述熊幫助兔子。

  師:這時誰來了,結果怎么樣?

  5、講述公牛幫助兔子。

  師:又有誰來了,結果怎么樣?

  6、講述公雞幫助兔子。

  師:這時誰來了,最后怎么樣?

  三、播放課件,完整欣賞故事。

  1、提問:故事中說到了哪些動物?(根據幼兒所說播放課件,依次出現動物)狐貍和兔子之間發(fā)生了什么事?哪些動物來幫助過小兔子,結果怎樣?最后是誰幫兔子趕走了狐貍,奪回了自己的家?

  2、討論:故事告訴我們一個什么道理。

  小結:遇到事情要勇敢,多動腦筋,才能解決問題。

  四、幼兒與教師一起閱讀《幼兒畫冊》,邊看邊講述故事。

  講述過程中重點引導幼兒學習詞:溜、暖、炕等,能發(fā)準音,理解詞意。并指導幼兒學習狐貍和兔子、公雞的三段對話,狐貍:“我一跳出來……”,兔子:“我怎么能不哭呢……”,公雞:“喔喔喔,我用腳跟走路……”

  五、延伸:故事表演。

  師:我們學會了這個故事下次一起來表演吧!

大班語言教案 篇8

  教學建議:

  1.應簡單、有效地讓幼兒知道操作的方法,使他們盡快進入情境。

  2.在熟悉材料的使用方法后,可啟發(fā)幼兒不受原制作法的局限,創(chuàng)造性地變化材料的用法,使幼兒始終保持濃厚的興趣。各項活動內容也可根據需要交叉或同時進行,使活動豐富多彩,更有吸引力。

  3.尊重幼兒的想像,不要以成人的所謂“合理性”來苛求孩子。幼兒的想像是精彩的',也是幼稚的,對此,要欣賞、寬容。只要幼兒

  能“自圓其說”,就要加以肯定。指導的重點在于:促使幼兒喜歡想像,鼓勵多角度想像,想得新穎獨特。

  4.可采用幼兒喜歡的講故事方式。如可使用擴音器講故事,講的人有精神,聽的人也更能集中注意力。也可對著錄音機講故事,再放出來自己聽或讓大家聽。

  編故事是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的一種途徑,然而好題材難找,幼兒編講的積極性難以調動,是目前教師最感困惑的問題。我認為如果教師想讓幼兒從被動變?yōu)橹鲃樱瑥牟糠钟變簠⑴c到全體幼兒參與,就不能固守“主觀賜予”的做法,不要牽引幼兒圍繞一個中心轉,這樣教師累,幼兒也累。為此,我嘗試讓幼兒利用沙子、水、毛線、棉花、易拉罐等物品隨意“做”出各種抽象、虛幻的畫面。這種具有不確定性的畫面給予幼兒充分想像的空間,增強了幼兒的編講興趣。而老師則成為熱心聽眾,鼓勵幼兒大膽嘗試、積極交流。

  這類活動有以下特點:

  ① 簡易好玩。這些作品的制作過程簡單、好玩,既是學習又是玩樂,這樣的活動怎么會不吸引孩子呢?

 、 富有想像。由于畫面含義是不確定的,全憑編講者自己去搜索、去解釋,所以編講者有很大的自由度,有任意發(fā)揮的余地。

 、 面向全體。這類活動能人人動手,人人編講,避免了少數幼兒參與,多數幼兒旁聽的現象。因為沒有壓力,又沒有劃一的要求,所以特別適合那些能力弱和膽怯畏縮的孩子,使他們也能輕松參與。

  ④ 形式多樣。這類活動的組織方式靈活多樣,可以是集體活動、小組活動,也可以是個別活動。這些活動能吸引孩子反復做、反復講,所以也適合在區(qū)域活動中進行。

  活動 沙子講述的故事

  材 料:沙子、玻璃板(邊緣打磨過)、幻燈機。

  做 法:

  幼兒分散操作。將沙子任意、不規(guī)則地撒在玻璃板上,有的地方密,有的地方疏,有的地方厚,有的地方薄。然后將玻璃板平穩(wěn)地放到幻燈機上,屏幕(或平整的白墻)上就會出現沙畫的影子。這是什么地方?好像有誰?發(fā)生了什么事?哈,看出來了,是有趣的事情,我來講給你們聽。

大班語言教案 篇9

  活動目標:

  1、理解故事內容和含義,豐富詞語神氣活現、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑。

  2、能根據特定的畫面大膽猜測故事中情節(jié)的發(fā)展,能夠用完整、連貫的語言大膽表述。

  3、能根據故事內容進行表演,體會表演的快樂。

  4、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  活動準備:

  PPT課件、老虎和狐貍及其他小動物的頭飾。

  活動過程:

  一、導入。

  師:今天老師給你們猜一個謎語,看看你們能不能猜到"遠看像只貓,生來脾氣暴,張開大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖。"(老虎)

  師:老虎被稱為什么?(山中之王)

  師:森林里的動物怕不怕老虎?

  師:可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事,有一只動物比老虎還厲害,小動物們見了它都跑了,想不想知道它是誰?到底發(fā)生了什么事?

  二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內容。

  1、結合每一幅圖片有感情的.講解,激發(fā)幼兒興趣。

  師:在茂密的森林里,有一只老虎正在尋找食物,一只狐貍從老虎身邊竄過,老虎撲過去把狐貍逮住了。小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了?若是沒有,狐貍會怎樣對老虎說呢?

  2、幼兒大膽講述。

  師:生動的講述狐貍的語言,并讓幼兒重復"你敢吃我"這句話,理解其含義

  師:老虎相信狐貍的話嗎?(幼兒回答)

  師:老虎有點相信又有點懷疑,就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個詞。然后教師繼續(xù)講述故事:狐貍和老虎一前一后……。東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子?走在后面的狐貍是什么樣子?(狐貍:神氣活現,搖頭擺尾 老虎:半信半疑,東張西望)請幼兒進行表演。

  師:森林里的小動物們看到狐貍大搖大擺地走過來,它們會怎么樣?為什么?

  猜一猜狐貍的心情是怎樣的?狐貍會對老虎說什么呢?

  小動物們到底是被誰嚇跑的呢?

  現在老虎相信狐貍說的話了嗎?狐貍借著老虎的威風把百獸嚇跑了,這就是狐假虎威。

  3、完整欣賞一遍故事。

  (1)聽完這個故事之后,你覺得這是一只怎樣的老虎?為什么?

  (2) 這是一只怎樣的狐貍呢?你從哪里看出來?

 。3)你喜歡狐貍的做法嗎? 為什么?

  三、進行故事表演。

  1、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現出狐貍眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。

  2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去,狐貍"搖頭擺尾""神氣活現"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。

  3、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。

  4、幼兒分組或合作表演,教師和小朋友集體評議,鼓勵幼兒大膽表演。

  活動反思:

  《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對話,詞語生動形象,性格鮮明對比,而且也非常適于幼兒來進行表演。所以,在設計活動中,特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調、眼神來大膽的表現。同時,對于故事的內容幼兒也更容易理解,老師在講述的過程中應該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展,并能用完整連貫的語言來表述,在環(huán)節(jié)過渡中應注意語言的銜接,不要跨度太大。

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