寫字教案范文
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的寫字教案范文，希望能夠幫助到大家。
寫字教案范文1
教學內容：
練寫龍、兵、久、史、谷、商
教學目標：
1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。
教學準備：田字格卡片
教學時數(shù)：一課時
教學步驟：
一、激趣導入。
1、關于寫字的.小故事。
2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。
二、看圖練習，回顧方法。
1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2、實踐練習，教師巡視糾正。
三、指導練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。
1、讀帖以“龍、史”為例，說說寫“龍、史”的時候應注意什么？
2、教師范寫指導，書寫要領：
龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。
兵：中橫清長。
久：橫撇的角度要恰當。
史：豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。
谷：撇捺要伸展。
商：兩豎左短右長。
3、生臨寫，師巡視評價。
四、學生練習書寫，師巡視指導。
五、總結評價，展示作品。
寫字教案范文2
教學內容：
分類練寫左右結構的漢字：像講提伙池臉搖帽滿傷鋒旅
教學目標：
1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。
2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的'情感。
3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業(yè)中的字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數(shù)：一課時
教學步驟：
一、認識要書寫的生字。
1、出示生字卡片：像講提伙池臉搖帽滿傷鋒旅。
2、說說這些字有什么特點。
二、指導練寫左右結構的字。
1、把結構特點相同的字連起來。分類分別是：
上平下平：提伙上伸下伸：像講上伸下平：池臉上伸下縮：滿傷上平下伸：鋒旅上縮下平：搖帽
2、把難寫的字試著寫一下。
3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。
4、學生范寫，點評。
5、教師示范書寫。
6、學生臨摹，試寫。
三、學生練寫，師巡視指導。
1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2、實踐練習，教師巡視糾正。
四、總結評價，展示作品。
寫字教案范文3
教材分析：這是一寫人的記敘文，所寫人物是我國古時候的一個和尚——懷素，主要寫懷素刻苦練字成為有名的書法家的事。我們學習時要重點學習他是如何寫字的，從中學習懷素刻苦學習的。
課文有三個自然段，可分為兩部分。
第一部分：（1、2）寫懷素認真刻苦練字。
第二部分：（3）。寫懷素成了有名的書法家。
的特點：1、選取典型事件表現(xiàn)人物的性格特征，這課文選取了懷素練字的過程和無紙在木版上練字的事。表現(xiàn)懷素刻苦勤奮的品質，事件典型，有說服力，深刻地表現(xiàn)了人物的性格特征。
2、分總的結構方式更好地揭示了__的主題。
教學理念：閱讀教學是學生、教師與文本之間對話的過程。課程標準指出：“學生是學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的情感，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。為此，在教學中讓學生借助拼音，利用多種形式的閱讀，促進文本走進學生心靈，利用小組合作，品讀悟性。在交流中拉進師生與文本距離，激發(fā)學生情感體驗，從而提高教學實效。
教學目標：1、認識文本13個生字，會寫8個生字。認識字頭。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
3、理解課文內容，培養(yǎng)學生學習懷素刻苦學習的，使學生懂得“只有勤奮刻苦，才能獲得成功”的道理。
教學重點：識字，寫字，朗讀，背誦。
難點：通過學習懷素刻苦練字，感悟只有勤奮刻苦，才能獲得成功的道理。
教具準備：投影片，字詞卡片。
教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題
�。�1）、用投影出示：字是心靈的`窗戶，見其字如見其人。（自由讀，指名讀）
師：這兩句話都說明寫好字是多么重要啊！那怎樣才能寫好字呢？你平時是怎樣寫字的？今天我們就來學習一與寫字有關的課文，看看古人是怎樣寫好字的，他是誰呢？（出示懷素圖片），板書課題。
（2）、簡介懷素
二、讀通課文，初步感知。
�。�1）、教師范讀課文。
（2）、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標然段序號。
（3）、小組匯報朗讀：檢查生字讀音，注意讀準平翹舌音，出示帶生字詞語卡，評出“小小播音員”。
（4）、指名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。
三、讀懂課文，入境悟情。
1、學習第一自然段：
�。�1）、指名讀，思考：懷素從小喜愛什么？他寫字態(tài)度怎樣？大家討論一下：從哪里可以看出懷素寫字非常認真？
請你在文中圈圈、畫畫、讀讀，“總是”一詞說明什么？
（2）、全班交流，朗讀感悟：
師：懷素從小寫字非常認真，因此他進步很快，那你能夸夸懷素嗎？
你今后寫字時該怎么做呢？
2、學習第二自然段；
師：懷素是唐朝人，相傳他少年時家境非常困難，家中沒錢購買紙墨，那他怎么練習寫字呢？請大家看第二自然段。
�。�1）指名讀第二自然段，師：當時紙很貴，可懷素怎么做的呢？
�。�2）讀了這段后，你想對懷素說些什么？
（3）聯(lián)系實際談談你學習有沒有浪費的現(xiàn)象，你今后會怎么做？
3、學習第三自然段：
�。�1）齊讀課文第三自然段，思考：“有名”是什么意思？懷素為什么能成為有名的書法家？
4、回歸整體，讀熟成誦：
有感情地朗讀課文，指導學生背誦第二、三自然段。
印背法：那時-------日子一長----懷素長大以后-----詞語提示法：紙-----木版------寫穿-----書法家。
四、巧借課文，指導書寫。
爭當小懷素，說說準備怎么做：先看字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。
五、課文：
學習了這課文，你想對懷素說些什么？今后會怎么做？回去之后把小懷素的故事講給你的爸爸媽媽聽，寫一最拿手的字準備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。
板書設計：18。懷素寫字（看清、記住，一筆一畫，——認真）
書法家（紙貴----木版-------寫穿---刻苦）
寫字教案范文4
教學目標
1、仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習慣。
2、通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。教學方法主要采用談話導入、講授法、啟發(fā)式結合的教法。我遵循直觀性、抽象性性相結合的教學原則，在教學中充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的“雙主”活動。
教學程序
一、導入新課
小朋友，我們現(xiàn)在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。
二、看圖說話
了解正確的'讀書和寫字姿勢。
1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。引導學生按“左邊的同學在……”“右邊的同學在……”的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。
3、出示人直立的脊柱圖。
�。�1）引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。
�。�2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊
4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。
�。�1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。
�。�2）小結：保護視力，要定期檢查視力。
三、鞏固練習
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
四、總結
我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作貢獻。
板書設計
讀書寫字姿勢頭正身直肩平足安一尺一寸一拳頭。
寫字教案范文5
教學要求：
1、復習什么叫字根；
2、使學生明白怎樣寫好和字根“主”組合的字；
3、使學生會書寫和字根“主”組合成的字。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入
1、板書課題怎樣寫和“主”組合的字
2、激發(fā)興趣和字根“主”組合的字該怎樣寫呢？
二、新授
（一）復習什么叫字根
指名回答什么叫字根。
你知道有哪些字根嗎？
�。ǘ爸鳌笔且粋�組字能力很強的字。
哪些字是由“主”組成的？讓學生舉例。
（三）和“主”組合的字舉例。
出示“注”、“駐”、“住”、“蛀”等字。
（四）“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別。
1、出示“主”和“注”字
2、學生觀察分析“主”字與作為字的部件“主”在書寫上的差別。
小組討論。
全班討論。
教師總結：
A、獨體字“主”的結構特點是左右對稱。
“主”字形體上的另一特點是上窄下寬，重心很穩(wěn)。
B、“主”做字的部件多在字右，所以形體變窄。
（五）字根“主”組合成的`字
這兩個字中字根“主”是如何變化的？應注意什么？
三練習
寫一寫
練習書寫和字根“主”組合成的字
四、小結
本節(jié)課的主要內容。
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