活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。

　　2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

　　3、初步感受繞口令的朗誦形式，體驗(yàn)繞口令的趣味性。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：通過(guò)自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感知繞口令的特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：讀出繞口令的節(jié)奏，探索把繞口令念得快的方法。

　　環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：

　　教學(xué)ppt，教室周?chē)�事先貼好《上樓下樓》的繞口令。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　一、選材的思考：

　　【我看到的】自由活動(dòng)的時(shí)候，小朋友們圍著朱佳穎在聽(tīng)她念兒歌。平時(shí)很普通的兒歌怎么會(huì)引起這么多小朋友的興趣呢？好奇心促使我過(guò)去一探究竟。原來(lái)朱佳穎在念"扁擔(dān)寬、板凳長(zhǎng)"、"打醋買(mǎi)布"的繞口令。大家都覺(jué)得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學(xué)一學(xué)。

　　【我想到的】繞口令作為我們中國(guó)特有的語(yǔ)言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語(yǔ)言藝術(shù)，既然孩子們這么興趣高漲想要學(xué)習(xí)，為何不開(kāi)展類似的活動(dòng)，讓孩子們感受我國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)的博大精深？于是，我設(shè)計(jì)了此次繞口令的活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)價(jià)值分析：

　　"繞口令"是有意識(shí)地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來(lái)很繞口但又妙趣橫生的語(yǔ)言形式。作為一種獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)，繞口令對(duì)幼兒期孩子的語(yǔ)言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒，克服口齒和語(yǔ)言上的'發(fā)音問(wèn)題；增進(jìn)孩子的記憶力與快速反應(yīng)能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒(méi)有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經(jīng)常教孩子學(xué)說(shuō)繞口令無(wú)疑會(huì)大大提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性。

　　在此次活動(dòng)中，我打破了傳統(tǒng)的老師教，幼兒學(xué)的教學(xué)模式，而是運(yùn)用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。幼兒思維具體形象，一切從興趣出發(fā)，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以參與聽(tīng)、說(shuō)、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗(yàn)，去參與，并引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言邊說(shuō)邊演繞口令，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)而有趣，幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學(xué)得輕松愉快，而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪，整個(gè)教學(xué)過(guò)程幼兒始終處于興奮狀態(tài)，積極地去探索求知。

　　幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的開(kāi)放性的、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)繞口令后，還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感，從而逐漸加快速度。每個(gè)字都要讀準(zhǔn)咬清，決不能圖快，切記一個(gè)"慢"字，要先慢后快，循序漸進(jìn)。讓孩子把每一個(gè)字的字音都念得準(zhǔn)確無(wú)誤，把每一句話都說(shuō)得清楚連貫，然后再逐漸加快。具體來(lái)說(shuō)，就是指說(shuō)的時(shí)候節(jié)奏適度，學(xué)的時(shí)候步步深人，練的時(shí)候融入畫(huà)面。

　　三、融合教學(xué)法的運(yùn)用：

　　在活動(dòng)中運(yùn)用了一些輔助教學(xué)方法，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)觀察法，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察圖譜，從而理解整個(gè)繞口令的意思；通過(guò)游戲法，讓幼兒在參與比賽的過(guò)程中，體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣和自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功感；通過(guò)合作法，使幼兒進(jìn)行合作表演，學(xué)會(huì)合作的方法，培養(yǎng)自控能力。

　　活動(dòng)流程：

　　錄像導(dǎo)入--感知內(nèi)容--活動(dòng)延伸經(jīng)驗(yàn)回顧--操作感知--回歸生活活動(dòng)過(guò)程：

　　一、錄像導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、金老師要請(qǐng)你們看一段表演，看看他們是怎么表演的？聽(tīng)一聽(tīng)他們都在說(shuō)些什么？

　　2、幼兒欣賞繞口令錄像。

　　3、師生共同小結(jié)繞口令的特點(diǎn)：把很多很相近的字，或者詞放在一起，而且內(nèi)容繞口，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)的準(zhǔn)確、清楚，速度要快。

　　二、觀察圖譜，學(xué)念繞口令。

　　1、感知箭頭的涵義，說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的箭頭。

　　2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合，讓幼兒自主閱讀和理解。

　　3、一一出示"人"和"暈"的圖片，使幼兒理解。

　　4、將文字和圖片相結(jié)合，運(yùn)用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。

　　5、小結(jié)：今天我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來(lái)念一念。前面的幾句要念的快，最后一句要表現(xiàn)出"暈"的感覺(jué)，念得慢一點(diǎn)。

　　注：此環(huán)節(jié)讓特殊幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的意思，說(shuō)出簡(jiǎn)單的單詞。

　　三、幼兒自主嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　請(qǐng)幼兒到旁邊分散練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。

　　注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能看懂圖片，說(shuō)出簡(jiǎn)單的單詞。

　　四、表演分享。

　　1、這首繞口令一共有幾句話？

　　2、個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)不會(huì)念的幾句，大家共同解決。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

　　4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位打節(jié)奏來(lái)念一念，感受繞口令的特點(diǎn)。

　　注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能傾聽(tīng)同伴的表演。

　　活動(dòng)反思：

　　繞口令對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，在之前活動(dòng)中也都有接觸過(guò)。于是我就在想，怎樣能夠吸引幼兒們的眼球，使他們愛(ài)上我的繞口令呢？在導(dǎo)入部分，我運(yùn)用了視頻的形式，首先讓幼兒自己來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。在知道了視頻中表演的是繞口令之后，我與幼兒們一起總結(jié)與歸納，我發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)都能聽(tīng)出其中的特點(diǎn)之一就是快！還有第二點(diǎn)就是在繞口令中所說(shuō)的字或者詞的音很像。在激發(fā)了幼兒的興趣過(guò)后，我就開(kāi)始出示本節(jié)ppt的圖片，讓幼兒自己觀察，根據(jù)大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)，他們都能夠認(rèn)識(shí)箭頭上與箭頭下。在認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)基本的符號(hào)過(guò)后，我引出了繞口令得題目《上樓下樓》�？紤]到大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們都能夠認(rèn)識(shí)一些基本的漢字，于是我出示的第一句是圖片與漢字相結(jié)合的，在本節(jié)繞口令中，還有一個(gè)特點(diǎn)，前一句與后一句只是箭頭的上下是相反的。如“有的上樓不下樓，有的下樓不上樓”等。當(dāng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律后，我在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣越來(lái)越濃郁。當(dāng)我第一次出示完整的圖譜后，他們已經(jīng)躍躍欲試的想要上來(lái)念一念，接下來(lái)我請(qǐng)他們跟旁邊的幼兒一同合作練一練這首繞口令，這即能夠培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，也能夠在練習(xí)的過(guò)程中糾正自己的錯(cuò)誤，培養(yǎng)幼兒的合作精神與意識(shí)。接下來(lái)我采用比賽的形式，讓幼兒一起來(lái)練一練，幫助他們進(jìn)一步的記憶繞口令。當(dāng)幼兒都記住繞口令后，我出示了快板，運(yùn)用快板的節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的來(lái)練一練。在這一過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的節(jié)奏感并沒(méi)有在我的要求上，而且出示快板時(shí)有點(diǎn)突兀，應(yīng)在出示前先給幼兒介紹一下，然后再運(yùn)用快板打節(jié)奏。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，我有幸聽(tīng)到了許多前輩的課，對(duì)自己也有一定的影響。老教師的教學(xué)機(jī)智是值得我學(xué)習(xí)與積累的，在往后的教學(xué)生涯中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與積累，做一個(gè)孩子們喜歡的幼兒教師！

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒在觀察圖片，理解圖片的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒積極思考，根據(jù)自己的思路進(jìn)行排圖，用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一套小圖片，教師準(zhǔn)備大圖片一套，黑板，磁鐵。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師：小朋友，今天周老師為小朋友請(qǐng)來(lái)一名小客人，（出示大圖片），請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看。

　　2、教師帶幼兒對(duì)圖片進(jìn)行觀察，并請(qǐng)幼兒觀察圖片上有誰(shuí)？是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？都在做什么？

　　3、請(qǐng)小朋友和教師一起想方法豐富圖片及詞匯（如：漆黑的夜晚、胖乎乎的小狐貍）

　　4、請(qǐng)幼兒找一幅自己最喜歡的圖片進(jìn)行講述，用好聽(tīng)的詞匯。

　　5、幼兒自己動(dòng)手對(duì)圖片進(jìn)行排列，并用好聽(tīng)的詞匯進(jìn)行講述。

　　6、教師要求：請(qǐng)個(gè)別幼兒為小朋友講故事，要求：故事要有好聽(tīng)的名字、時(shí)間、地點(diǎn)、有誰(shuí)、在做什么……

　　7、對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，并啟發(fā)幼兒變換排列方法，講出和別人不一樣的故事。

　　8、把好聽(tīng)的故事講給旁邊的小朋友聽(tīng)。

　　9、請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的詞匯和適宜的語(yǔ)氣對(duì)故事進(jìn)行講述。

　　10、教師和小朋友一起用動(dòng)作表演吃驚、發(fā)抖等詞語(yǔ)，讓幼兒感受并和幼兒一起評(píng)價(jià)哪里講的好，為什么，用了什么好聽(tīng)的.詞匯。

　　11、鼓勵(lì)幼兒加入自己的動(dòng)作進(jìn)行講述并注意語(yǔ)氣。

　　12、以小組的形式進(jìn)行表演性講述，激發(fā)幼兒的興趣。

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　一、說(shuō)教材

　　本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。

　　家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和社會(huì)的態(tài)度，幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對(duì)家庭成員的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并不是很了解。"說(shuō)說(shuō)我家的人"是通過(guò)幼兒熟悉的人物來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的興趣，并通過(guò)調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭的了解，幫助幼兒樹(shù)立對(duì)家人、家庭的愛(ài)。正如《綱要》中所說(shuō)，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上內(nèi)容的分析，特制定以下目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解。

　　2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的愛(ài)。

　　根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛(ài)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。

　　為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。

　　2.教具準(zhǔn)備：

　　(1)請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

　　(2)提供擺放照片的版面

　　(3)幼兒人手一份彩筆、畫(huà)紙

　　二、說(shuō)教法

　　新《綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者".活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：

　　(1)啟發(fā)提問(wèn)法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見(jiàn)的。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

　　(2)討論法：通過(guò)師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對(duì)家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫(huà)法，通過(guò)繪畫(huà)制作小冊(cè)子，來(lái)增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)家庭的情感。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有：

　　(1)調(diào)查法：通過(guò)對(duì)家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的積極性。

　　(2)記錄法：通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法，用畫(huà)筆來(lái)記錄家人并做成小冊(cè)子，能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人的了解。

　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的.全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過(guò)對(duì)照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的興趣，幼兒很快進(jìn)入主題。

　　2.介紹家人。

　　(1)請(qǐng)部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師通過(guò)提問(wèn)照片上的人是誰(shuí)、做什么的、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對(duì)家人的初步了解。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫(huà)男人的頭像、媽媽可畫(huà)女人的頭像;生日可用數(shù)字，可以畫(huà)上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫(huà)出來(lái);喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫(huà)出來(lái);職業(yè)可以畫(huà)相應(yīng)的標(biāo)志等。《綱要》中指出"寓教育于各種活動(dòng)中",這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)討論增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維能力，動(dòng)腦筋積極思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，一起交流經(jīng)驗(yàn)、分享快樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、思考中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。

　　3.制作家庭小檔案

　　(1)請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫(huà)制作自己的家庭小檔案，必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人的了解。

　　(2)在家庭小檔案的首頁(yè)畫(huà)上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子。

　　4.課堂小結(jié)，對(duì)幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評(píng)。

　　5.延伸活動(dòng)

　　(1)將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。

　　(2)家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫(huà)內(nèi)容。

　　延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束，而是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始。因此，通過(guò)延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)，又能提高語(yǔ)言表達(dá)能力及新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

大班語(yǔ)言教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語(yǔ)言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動(dòng)物不同特征,能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

　　3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

　　2、難點(diǎn)：讓幼兒大膽想象，能用完整地語(yǔ)言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動(dòng)物不同特征,能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、紙、畫(huà)筆。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出主題。

　　1、課件播放第一個(gè)畫(huà)面(小猴、開(kāi)著出租車(chē)的小猴)，引起幼兒興趣。

　　師：孩子們，今天我們這來(lái)了位新朋友，你們看，是誰(shuí)?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?開(kāi)車(chē)的!開(kāi)什么車(chē)?對(duì)!小猴是開(kāi)出租車(chē)的�？伤�這輛車(chē)是非常神奇的喲!

　　2、課件播放第二個(gè)畫(huà)面，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣

　　師：今天小猴開(kāi)著它神奇的出租車(chē)上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰(shuí)?

　　二、看課件，聽(tīng)故事，逐漸理解故事。

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶坐出租車(chē)的話。

　　a、出示畫(huà)面

　　1、小熊坐小猴的出租車(chē)

　　小熊來(lái)了,你看它長(zhǎng)的怎么樣? 你覺(jué)得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀? 小熊會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒講述)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車(chē)”吧!小猴會(huì)想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車(chē)呢?請(qǐng)你們來(lái)幫它想想辦法?(個(gè)別幼兒講述)

　　小朋友想了這么多辦法，看小猴也幫它想了一個(gè)辦法，(出示課件)小猴說(shuō)：“別急，包你滿意!說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方” 現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?幼兒回答后，教師直接講述故事(小熊的這一段)

　　b、出示畫(huà)面

　　2、蛋寶寶坐小猴的出租車(chē)

　　師：送完小熊，小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口，“看,誰(shuí)又來(lái)坐車(chē)了?” 蛋寶寶來(lái)坐小猴的車(chē)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒講述) 蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛋寶寶是怎么說(shuō)的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)�！�

　　如果你是小猴，你會(huì)想什么辦法解決呢?(個(gè)別幼兒講述)小猴也想了一個(gè)辦法，小猴說(shuō)：“別擔(dān)心，包你滿意，說(shuō)著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”(點(diǎn)擊墊子跳出來(lái)) 現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)! 教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

　　2、帶著問(wèn)題完整聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

　　教師小結(jié)：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車(chē)本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來(lái)改變。所以，原來(lái)不方便乘車(chē)的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車(chē)。這件事被長(zhǎng)頸鹿、小刺猬、小兔、等動(dòng)物知道了，它們可有些不相信，于是……

　　三、拓展提升，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

　　師：小猴的名氣越來(lái)越大了，許多小動(dòng)物都想來(lái)坐他的出租車(chē)。瞧：誰(shuí)來(lái)了?

　　1、碰見(jiàn)乘客長(zhǎng)頸鹿畫(huà)面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。

　　師：小猴的出租車(chē)真厲害，真神奇!許多小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐他的出租車(chē)，嘀嘀!車(chē)?yán)^續(xù)往前開(kāi)了，碰見(jiàn)了下一位乘客，是誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣?那一按按鈕，小猴的車(chē)會(huì)變成什么樣，長(zhǎng)頸鹿才能坐進(jìn)去?

　　2、碰見(jiàn)乘客小刺猬畫(huà)面，改造小猴的出租車(chē)，續(xù)編故事。

　　嘀嘀，車(chē)?yán)^續(xù)往前開(kāi)了，碰見(jiàn)了誰(shuí)?(小刺猬)那小猴的車(chē)要變成什么樣，刺猬才能滿意呢?

　　【教學(xué)思路：引導(dǎo)幼兒根據(jù)小刺猬外形特征，續(xù)編故事，讓幼兒自由表達(dá)，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事】

　　3、分小組討論：其它動(dòng)物要乘坐小猴的出租車(chē)，如果你是司機(jī)，你會(huì)怎樣改造小猴的出租車(chē)?使它們才能滿意，根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。

　　4、師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特別開(kāi)心呢!

　　教師小結(jié)：幫助別人和被幫助都是一件快樂(lè)的事。

　　四、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的.快樂(lè)

　　師：這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺(jué)?為什么?

　　教師小結(jié)：小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人，原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂(lè)的事、高興的事。)

　　活動(dòng)延伸：

　　擴(kuò)展想象，舉行“汽車(chē)”設(shè)計(jì)比賽，讓幼兒用紙和畫(huà)筆設(shè)計(jì)出自己神奇的出租車(chē)。

　　活動(dòng)反思：

　　今天我組織了語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車(chē)》，故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē)，樂(lè)于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī)。活動(dòng)中我以乘出租車(chē)的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時(shí)，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮�；顒�(dòng)后還請(qǐng)孩子們將創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)，進(jìn)行了交流。通過(guò)這次活動(dòng)，我們希望孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。

大班語(yǔ)言教案 篇7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真、仔細(xì)觀察主要畫(huà)面中細(xì)微的變化（表情、動(dòng)作等），用較完整的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。

　　2、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)閱讀繪本內(nèi)容，感受兩棵樹(shù)友好—孤獨(dú)—重逢的過(guò)程。

　　3、學(xué)習(xí)友愛(ài)同伴的多種方法，懂得珍惜好朋友之間的感情。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片《兩棵樹(shù)》。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)真、仔細(xì)觀察主要畫(huà)面中細(xì)微的變化（表情、動(dòng)作等），用較完整的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。

　　四、活動(dòng)的難點(diǎn)：

　　尋找擺脫“孤獨(dú)”的多種方法。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、開(kāi)始部分：游戲?qū)�入引入主題

　　1、今天班上來(lái)了這么多的客人老師，我們以友好的方式歡迎她們的到來(lái)吧。

　　2、真是一群非常友好的孩子，我喜歡你們。今天，老師給大家?guī)��?lái)了一本關(guān)于好朋友的書(shū)，我們一起來(lái)看看這本書(shū)叫什么名字吧。（出示PPT）

　�。ǘ�）、基本部分：結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹(shù)的友好、孤獨(dú)與重逢的過(guò)程。

　　1、出示繪本封面觀察講述。

　�。�1）這本書(shū)叫什么名字呢？這一頁(yè)就是這本書(shū)的'封面，大家一起來(lái)看一看封面上有什么？

　�。�2）它們長(zhǎng)的一樣嗎？哪兒不一樣？（理解反義詞：高矮、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)）

　�。�3）除此之外，你還知道哪些反義詞？

　　小結(jié)：小朋友觀察的真仔細(xì)，說(shuō)的非常準(zhǔn)確，其實(shí)生活中有很多的反義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多意義相反的詞語(yǔ)。

　　（4）這本書(shū)到底講了什么？我們仔細(xì)的來(lái)邊看邊想。看完過(guò)后，請(qǐng)小朋友告訴大家你看到了什么？（出示PPT的正文，幼兒自由完整閱讀，了解故事內(nèi)容。放鋼琴曲。）

　　2、提問(wèn)：

　　（1）好了，這本書(shū)看完了，你在這里面看到了什么？（幼兒自由回答）

　　（2）說(shuō)了這么多，兩棵樹(shù)之間到底發(fā)生了什么？我們?cè)購(gòu)念^來(lái)仔細(xì)讀一讀吧！

　　3、精讀主要畫(huà)面，理解詞語(yǔ)“友好”、“孤獨(dú)”、“重逢”。

　�。�1）P1，幼兒觀看畫(huà)面回答問(wèn)題：

　　A、你在這一頁(yè)看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　B、他們是怎么打招呼的？你從哪兒看出來(lái)的？

　　C、那他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　小結(jié)：小朋友們真能干，不僅會(huì)仔細(xì)看還會(huì)動(dòng)腦筋想。是的，兩棵樹(shù)它們每天都會(huì)有禮貌地打招呼，顯得是那么的友好。

　　D、小朋友們，你們知道什么是友好嗎？哪些行為是友好的表現(xiàn)呢？

　　小結(jié)：你們說(shuō)的真好，友好就是大家在一起的時(shí)候互相幫助、互相愛(ài)護(hù)、開(kāi)開(kāi)心心的。（老師朗讀原文）

　　（2）P4，他們會(huì)發(fā)生哪些不愉快的事情呢？你們能猜一猜嗎？（幼兒自由猜測(cè)）

　　是這樣的嗎？我們接著往下讀。

　�。�3）P5，幼兒觀看畫(huà)面回答問(wèn)題：

　　A、小朋友們仔細(xì)看，他們之間怎么了？你從哪兒看出來(lái)的？

　　B、是什么事情讓他們不愉快，發(fā)生爭(zhēng)吵的？（幼兒自由想象）

　　小結(jié)：原來(lái)他們是在比賽誰(shuí)的枝頭上落的鳥(niǎo)兒更多，更會(huì)唱歌。為了分出勝負(fù)，他們互不相讓。于是，他們生氣了誰(shuí)也不理誰(shuí)了。

　�。�4）P7，過(guò)了一些天，大樹(shù)感到特別孤獨(dú)，心里非常難過(guò)。

　　A、小朋友們，你們知道什么是孤獨(dú)嗎？（幼兒自由發(fā)言，理解“孤獨(dú)”）

　　B、你們有過(guò)孤獨(dú)的感受嗎？孤獨(dú)的時(shí)候心情會(huì)怎么樣呢？

　　C、那你們是怎樣讓自己擺脫孤獨(dú)，開(kāi)心起來(lái)的呢？（部分幼兒發(fā)言后再進(jìn)行討論）

　　小結(jié)：你們真棒，學(xué)會(huì)了自己調(diào)整心情，解決所遇到的問(wèn)題。這說(shuō)明你們長(zhǎng)大了！

　　D、這時(shí)，小樹(shù)也感受到了大樹(shù)的孤獨(dú)，它會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么、做些什么呢？（幼兒自由發(fā)言）

　　小結(jié)：小樹(shù)在墻那邊安慰大樹(shù)說(shuō)：“不要難過(guò)，我們努力長(zhǎng)吧，一定會(huì)超過(guò)高墻的，那時(shí)候我們就可以再見(jiàn)面了。

　　（5）P12，它們重逢后，又做了什么呢？我們仔細(xì)的來(lái)看一看。（幼兒自由發(fā)言）

　　小結(jié)：小鳥(niǎo)來(lái)為它們唱歌，祝賀兩棵樹(shù)再次重逢，我們也為它們的重逢鼓鼓掌吧！

　�。ㄈ�）、結(jié)束部分：（提煉全文的中心意思）

　　兩棵樹(shù)又一次重逢了，它們緊緊的抱在一起，相親相愛(ài)，永不分離，非常珍惜在一起的友誼。那我們的身邊也有很多的朋友，請(qǐng)你也和你的朋友抱一抱，說(shuō)一句友好的話吧。

　　附繪本故事：兩棵樹(shù)

　　有這么兩棵樹(shù)，是那么友好。一棵長(zhǎng)得很高大，一棵很矮小。但是，小樹(shù)并不認(rèn)輸，他努力地生長(zhǎng)，什么都要跟大樹(shù)比一比。然而，有一天，人們?cè)谒鼈冎虚g豎起了一堵高墻，它們看不見(jiàn)對(duì)方了。大樹(shù)很落寞，日子是那么孤獨(dú)無(wú)聊，大樹(shù)的樹(shù)葉開(kāi)始枯黃。但小樹(shù)在另一邊安慰大樹(shù)，說(shuō)：振作點(diǎn)！我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過(guò)高墻！

　　終于有一天，大樹(shù)看見(jiàn)了一片綠葉，從高墻那邊攀伸過(guò)來(lái)，就像小樹(shù)的問(wèn)候。——等一會(huì)兒！我快來(lái)了！大樹(shù)興奮地對(duì)小樹(shù)說(shuō)，它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多，它盼望著早日能和小樹(shù)會(huì)合。它們幸福地重逢了，盡管歲月改變了彼此的容顏，大樹(shù)比以前更加高大，小樹(shù)也不再是那么矮小。

　　它們又在比賽誰(shuí)的枝上綠葉更多鳥(niǎo)兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè)。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ剑�只為了那友�?ài)的會(huì)合。終于，它們的樹(shù)枝互相交疊，誰(shuí)也不能使它們?cè)俅畏蛛x。人們經(jīng)過(guò)時(shí)，也許以為聽(tīng)到了風(fēng)聲，其實(shí)，那是兩棵樹(shù)在低聲傾訴秘密。

　　活動(dòng)反思：

　　在讓小朋友理解繪本內(nèi)容，大樹(shù)和小樹(shù)分離和會(huì)和的時(shí)候，我覺(jué)得應(yīng)該添加一些適合情景的音樂(lè)，音樂(lè)對(duì)人情緒的感染有時(shí)候會(huì)超過(guò)語(yǔ)言，在音樂(lè)的渲染下，我覺(jué)得小朋友會(huì)更明白故事的內(nèi)容。

　　在這次活動(dòng)后，我一定要吸取別人身上的長(zhǎng)處，更要發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)改正，為以后的工作做好良好的鋪墊。

大班語(yǔ)言教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想象。

　　2、在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。

　　3、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的`感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　4張《小老鼠旅行》的大圖、4張對(duì)話框。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示小老鼠，引起幼兒興趣。

　　師：我們一起來(lái)看看，老師請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？（小老鼠）你覺(jué)得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）

　　2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，了解故事梗概。

　　師：告訴你們，這是聰明的小老鼠，有一天聰明的小老鼠來(lái)到了一片美麗的草地上，它發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)說(shuō)些什么呢？小朋友說(shuō)了這么多，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老鼠是怎說(shuō)的，（咦，半個(gè)西瓜皮，我就用這西瓜皮來(lái)做小船吧�。┻@只小老鼠還非常愛(ài)旅游呢，國(guó)慶長(zhǎng)假?zèng)]出去玩，可把它給悶壞了，那它會(huì)把這半個(gè)西瓜皮變成什么呢？

　　小結(jié)：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成？?那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？

　�。�1） 出示圖二

　　小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺(jué)怎么樣？（得意）會(huì)說(shuō)些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）

　　小老鼠得意的笑聲還引來(lái)了誰(shuí)？小魚(yú)會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）

　　（2）出示圖三

　　西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在干什么呢？ 它為什么要啃西瓜皮？危險(xiǎn)的情況被誰(shuí)看見(jiàn)了？啃了西瓜皮會(huì)怎么樣？情景表演：現(xiàn)在我來(lái)演小老鼠，你們演小魚(yú)來(lái)提醒我：（“危險(xiǎn)，船會(huì)沉下去的）

　　小結(jié)：不知不覺(jué)，天黑了？?可它到底為什么要啃西瓜皮呢？

　　（3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來(lái)的西瓜皮變成了什么？ （嘿嘿，瞧我的）

　　有了船漿西瓜船會(huì)怎么樣呢？這是一只熱情的小老鼠，西瓜船開(kāi)得更快了，它心里又在想什么呢？

　　小結(jié)：小老鼠把啃下來(lái)的西瓜皮做成了？?

　　1、學(xué)習(xí)對(duì)話，進(jìn)一步理解故事情節(jié)

　　（1） 這真是聰明的小老鼠，那我們?cè)賮?lái)看看小老鼠究竟說(shuō)了什么話，讓這個(gè) 故事講得更好聽(tīng)。

　　（2） 小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會(huì)說(shuō)什么？

　　（3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？

　�。�4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚(yú)看見(jiàn)了危險(xiǎn)的情況說(shuō)？小老鼠怎么回答？

　�。�5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事，我們來(lái)給故事起個(gè)名字吧？

　　2、教師范講，幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求

　　（1） 這些圖片真好玩，我把它們連起來(lái)講就是一個(gè)好聽(tīng)的一個(gè)故事了，講故事的時(shí)候注意什么呢？（在什么地方，有誰(shuí)發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動(dòng)作。

　�。�2）幼兒自由講述故事

　　3、請(qǐng)1~2名幼兒講述故事

　　4、結(jié)束

　　小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什么，再來(lái)編一個(gè)更有趣的故事。

　　附：

　　有一天，小老鼠來(lái)到小河邊，看見(jiàn)小朋友乘船在河里玩，心里很羨慕！我要是有船，就可以去旅游了，那該多好�。∧睦镉行〈�呢？它找呀找，找到了半個(gè)西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮來(lái)做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，高興極了！哈哈！我也有小船了！小老鼠劃著小船，來(lái)到河中間！覺(jué)得肚子餓了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！這樣太危險(xiǎn)了！”

大班語(yǔ)言教案 篇9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解散文的內(nèi)容，感受散文中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、意境美。

　　2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運(yùn)用，體驗(yàn)蒲公英的輕盈和優(yōu)美。

　　3、萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文，大膽參與討論。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備："蒲公英"、"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片、根據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計(jì)的PPT課件、班德瑞的《山澗》（MP3音樂(lè)）。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞視頻短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

　　1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的"蒲公英"的形象美。

　　師：你知道這一種植物的名稱叫什么？請(qǐng)你看一段關(guān)于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英到底長(zhǎng)什么樣？你感覺(jué)蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的？

　　2、交流與分享：欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。

　　師：你覺(jué)得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的？

　　二、聽(tīng)賞教師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語(yǔ)言美。

　　1、在音樂(lè)伴奏下，教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。

　　師：有一篇很好聽(tīng)的散文就叫《蒲公英》，我們一起來(lái)欣賞一下。請(qǐng)你一邊聽(tīng)，一邊想：你喜歡這篇散文嗎？聽(tīng)了這篇散文，你有什么感覺(jué)？

　　2、交流與分享：聽(tīng)賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

　　師：聽(tīng)了這篇散文，你有什么感覺(jué)？

　　師：散文中講到"多么有趣的蒲公英"，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，蒲公英什么地方很有趣？

　　3、結(jié)合PPT課件，教師再次有感情地進(jìn)行配樂(lè)朗誦散文。

　　師：蒲公英到底有趣在哪里呢？我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的！

　　4、交流與分享：集體推敲"蒲公英"的有趣之處。

　　師：散文里說(shuō)"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢？誰(shuí)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

　　①比喻句1：理解"花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球"。

　　師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長(zhǎng)出來(lái)了什么？看上去象什么？

　�。ㄔu(píng)析：在理解第一句比喻句的時(shí)候，教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。）②比喻句2：理解"雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來(lái)，比柳絮還要輕"。

　　師：田野的風(fēng)吹來(lái)，發(fā)生了什么有趣的事情？

　�。ㄔu(píng)析：教師此時(shí)可以通過(guò)兩張?zhí)卣餍�圖幫助幼兒理解"飛揚(yáng)、比柳絮還要輕"的含義，讓幼兒生動(dòng)、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚(yáng)狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對(duì)"柳絮"缺乏認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，教師還可以將提前準(zhǔn)備好的一段關(guān)于"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片播放給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈，從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。）③比喻句3：理解"又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來(lái)"。

　　師：蒲公英的種子，當(dāng)它飛起來(lái)的時(shí)候像什么？為什么說(shuō)它像一片片雪花？

　�。ㄔu(píng)析：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)并體驗(yàn)蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對(duì)"輕盈、降落"這兩個(gè)詞匯的理解。）三、完整視聽(tīng)欣賞，進(jìn)一步體驗(yàn)散文《蒲公英》的意境美。

　　1、摘句練習(xí)，感悟散文中的優(yōu)美詞句。

　　師：多么有趣的蒲公英！讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文。請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，你最喜歡散文中的哪一句話？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、念一念這些"好聽(tīng)的話"！

　　（評(píng)析：根據(jù)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣與個(gè)性化需求，進(jìn)行摘句口語(yǔ)練習(xí)，幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。）2、完整朗誦，體驗(yàn)散文中的優(yōu)美意境。

　　師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽(tīng)起來(lái)非常優(yōu)美。請(qǐng)大家站起來(lái)，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下。

　　師：原來(lái)，生活中普普通通的蒲公英，看起來(lái)真的很美、也非常有趣。你知道嗎？蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價(jià)值！

　　師：瞧，畫(huà)面中的蒲公英輕盈地降落下來(lái)了，它會(huì)落在哪里呢？接下來(lái)，可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫(huà)出來(lái)，編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽(tīng)，好嗎？

　　【活動(dòng)反思】

　　1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師充分調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種感官來(lái)欣賞散文，引導(dǎo)幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運(yùn)用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚(yáng)、輕盈"的姿態(tài)，幫助幼兒深入體驗(yàn)、感悟到散文《蒲公英》中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美和意境美，有助于提升幼兒的文學(xué)欣賞能力和藝術(shù)感悟能力。

　　2、在教學(xué)實(shí)踐中，我鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)模擬、表演蒲公英"飛揚(yáng)、降落"等動(dòng)態(tài)，幼兒能結(jié)合自己的理解，用各種身體動(dòng)作展示"飛揚(yáng)"的姿態(tài)，非常具有創(chuàng)意，體現(xiàn)"動(dòng)靜結(jié)合"的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語(yǔ)意，深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。

　　附作品：散文《蒲公英》

　　青草地上開(kāi)著許多小野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開(kāi)著黃色的小花朵。

　　多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來(lái)，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來(lái)。

　　小百科：蒲公英，菊科，蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀，表面棕褐色，皺縮，葉邊緣有時(shí)具波狀齒或羽狀深裂，基部漸狹成葉柄，葉柄及主脈常帶紅紫色，花葶上部紫紅色，密被蛛絲狀白色長(zhǎng)柔毛；頭狀花序，總苞鐘狀，瘦果暗褐色，長(zhǎng)冠毛白色，花果期4～10月。

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