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從備課到教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的從備課到教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
從備課到教案1
研討過程記錄
一、介紹主題：《春天到》
1、主題說明：春天又到了，春姑娘帶著暖暖的風、綿綿的雨，喚醒了萬物，給大地帶來勃勃生機。春天是美好的，幼兒的感受是無窮的。該主題能讓幼兒通過多種感官認知春天的'事物，感受春天的溫愛氣息和美好景色。
2、通過美術(shù)作品、音樂作品、文學作品等藝術(shù)作品讓幼兒進一步了解春天。
3、討論課的內(nèi)容：
星期一語言活動：《春天的色彩》
星期二社會活動：《春雨》
星期三美術(shù)活動：《蒲公英》
星期四科學活動：《瓶子里的小芽芽》
星期五音樂活動活動：《我們的朋友—青蛙》
二、環(huán)境布置：
1、收集春天各種花開的照片布置在主題墻上。
2、畫一畫自己的好朋友照片。
三、家園配合：
1、家長可利用休息時間，帶幼兒到社區(qū)、附近公園去尋找春天。
2、請家長配合幼兒園教育孩子要從小愛護花草樹木，不踩踏花朵，不損害和采摘花草，不隨地扔垃圾和大小
研討結(jié)果
在這個主題中我們通過“春天真美”、“小蝌蚪找媽媽”、“小蝸牛爬呀爬”三個主題，引領(lǐng)幼兒走進大自然，感知、欣賞春天的美好，探尋春天生機的變化秘密，體驗春天帶來的快樂，表達自己對春天的感受和喜愛之情。雖然為期三周的主題結(jié)束了但孩子在這個主題中了解了人和自然的關(guān)系，并學會了與同伴之間協(xié)商探索自然，熱愛春天。
從備課到教案2
教學準備：
掛圖
教學過程：
教師行為學生活動
引入新課
1. 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？
2. 展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料 1. 認真傾聽
2. 說說秋天的特點
進
行
新
課1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。
2、正音，自主學習課文生字。
板書重點：
多音字 ：“轉(zhuǎn)” zhuan （轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化） zhuan（轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)圈）
翹舌音字：爽 收 霜
邊音字 ：涼
三拼音字：轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃
后鼻音字：豐
v去掉兩點的規(guī)律：菊
易錯形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順）
3.課堂組詞（開火車形式進行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。
4.教師出示生字卡片檢查鞏固。
5.再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？
1.四人小組交流生字的預(yù)習情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）
2. 小組內(nèi)交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，互相指導，
3. 學生自由書空學習生字
4. 認真觀察，仔細閱讀
5. 傾聽思考
布置作業(yè)
1.抄寫課文生字
2.給課文生字組詞
3.熟讀課文記錄作業(yè)
板書設(shè)計
秋天到
多音字 ：“轉(zhuǎn)” zhuan （轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化） zhuan（轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)圈）
翹舌音字：爽 收 霜
邊音字 ：涼
三拼音字：轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃
后鼻音字：豐
v去掉兩點的規(guī)律：菊
易錯形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順）
秋天到 （第2課時）
知識技能：
1. 指導朗讀
2. 練習背誦
3. 分析理解課文
教學準備：
掛圖
教學過程：
教師行為學生活動
復習檢查
1、 抽認課文生字，聽寫部分生詞。
2、 秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？4. 聽寫
2.回答問題
學習新課
1、 抽生讀課文第一節(jié)
讀懂了些什么？
你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢？
你喜歡秋天這樣的天氣嗎？讀出喜愛的'感情來。
2、 秋天到了，農(nóng)民伯伯在干什么呢？齊讀課文第二節(jié)，思考：
“秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？
“田野翻金浪”指的是什么？
農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導。
3、在秋天，同學們喜歡什么景物呢？自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。重點了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風變爽）；有關(guān)蟋蟀秋天活動的知識。
體會重讀部分表現(xiàn)特點的詞語的方法讀出感情。
看書上插圖，學生回答。
練習有感情朗讀
同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。
拓展升華
1. 同學們，學習了課文后，知道了些什么？你喜歡秋天嗎？一讀描寫秋天的文章。
2. 指導誦讀
3. 總結(jié)課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。
寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序?qū)懙模浚?按照板書總結(jié)回答）
4.按節(jié)通過多種方式指導學生背誦。用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關(guān)于秋天的句子。
練習背誦
布置作業(yè)
1. 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文
2. 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報。
�。垙埓笮〗處熃y(tǒng)一，對優(yōu)秀的學生給予獎勵）認真記錄作業(yè)
板書設(shè)
計秋天到
八月——秋天到 （天轉(zhuǎn)涼 風變爽 蟋蟀把歌唱）
九月——秋收忙 （魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪）
十月——寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行）
從備課到教案3
教學要求：
1．會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2．能和同學交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學校的特別之處。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。
教學重難點：
讀出對這所小學的喜愛之情。
課前準備：
1．布置學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2．教師準備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入。
1．展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。
2．教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、阿昌族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文。
1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的一所民族小學，大家愿不愿意去參觀一下？
2．板書課題：大青樹下的小學。
3．教師配樂范讀。
三、試讀課文，自學生字新詞。
1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2．學生試讀。
3．指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也提示一下。
四、分組朗讀，小組間比賽。
1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2．各組練習后進行比賽。
五、鞏固字、詞，指導寫詞。
1．指名讀生字，新詞。
2．指導書寫課后田字格中的字。
a．著重分析指導“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。
“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。
“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”。
“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。
b．學生寫字。
3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
一、復習舊課，導入新課。
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2．導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學的美。
二、分段讀議，加深感悟。
1．第一自然段。
a．請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？
b．學生讀后交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習。
d．配樂朗讀這一段。
2．第二、三自然段。
a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的？
b．學生各自讀課文，然后交流。
教師引導學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的`讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4．第四自然段。
a．這所民族小學留給你什么樣的印象？交流感受。
b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
c．齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦。
1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、綜合性學習。
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來�？梢杂萌沼浀姆绞絹碛�，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
板書設(shè)計：
大青樹下的小學
穿戴不同語言不同
共同學習共同游戲
熱愛團結(jié)
教學反思：
在這一節(jié)語文課的教學中，我感悟到指導朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導學生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學生的體驗，進行移情朗讀，使學生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。
從備課到教案4
教學目標：
1、把握第七單元學習的總體目標。
2、掌握課后12個生字的正確讀音，能正確規(guī)范地書寫。
3、能流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
4、學生通過查找資料對激光的產(chǎn)生、特點、應(yīng)用有所了解。激發(fā)對新科技的探索欲望。
5、學生通過讀課文能整體感知，明確課文內(nèi)容，體會課文的結(jié)構(gòu)特點。
6、重點學習第一部分“最亮的光”，圍繞“激光特別在哪里？”“激光與電燈、太陽發(fā)的光有什么不一樣”這兩個問題展開學習，感受激光的奇異，體會作者說明事物時語言的準確，學習舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法并體會其表達效果，掌握分號的用法。
7、通過這一課的學習，掌握比較法、換詞法等學習方法，激發(fā)學習興趣，為下一課時的自主學習打下基礎(chǔ)。
教學重點：
通過這一課的學習，知道課文說明激光奇異之處的各種方法并體會其表達效果。
教學難點：
通過多種形式的朗讀來體會課文用語的準確，學習分號的用法。
教學準備：
課前搜集關(guān)于激光產(chǎn)生、特點、應(yīng)用的資料。
教學步驟：
一、單元導讀
談話引入單元話題。
二、導入課文
今天讓我們先去認識一下堪稱20世紀影響人類的最重大發(fā)明之一——“激光”（板書）
三、檢測生字掌握情況
師：在進入激光的世界之前，想看看你們對本課的生字掌握得怎樣。（開火車讀生字，隨時糾正讀音）
重點學習“凸”字的筆劃、筆順。（cai顯示“凸”字的書寫）
四、初讀課文整體感知
1、指名讀課題，板書課題，提示“異”字第三筆起筆要與第一筆起筆相連。
指名學生用一個詞來解釋“奇異”的意思，突出“奇異”還有與眾不同，讓人驚異的含義。再指名讀課題，評價。
2、整體感知課文內(nèi)容，感受結(jié)構(gòu)特點。
師：課文圍繞“奇異的激光”寫了哪些方面的內(nèi)容呢？帶著這個問題自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通語句。
學生自由朗讀思考。
預(yù)設(shè)：a學生直接找到第一自然段。
b學生用自己的話說明，此時教師提示：文中哪一句話概括了你們說的這些呢？
板書“最亮的光”“最快的刀”“最準的尺”
cai顯示第一自然段內(nèi)容，練習朗讀（對比縮減后的句子“你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺是激光�！斌w會作者重復三次“激光”是為了突出激光的奇異）
師：課文還有哪里出現(xiàn)了這三個“最”？（找到小標題）看課文先總寫了激光的三個奇異之處，再以小標題的形式分別具體說明這些奇異之處，使課文條理更清楚，我們讀起來也很明白了。除了這“三個最”還向我們介紹了激光的什么呢？（預(yù)設(shè)：a激光的應(yīng)用。b學生找到具體語句，教師提煉）
小結(jié)：激光如此奇異又有如此廣泛的應(yīng)用，難怪在課文最后，作者會發(fā)出這樣的贊嘆（此時，提出課文最后一句“激光真是一種奇異的光��！”（板書）指名讀）
五、學習“最亮的光”
1、導入；現(xiàn)在我們一起去了解這“最亮的光”吧！
2、cai顯示：“激光，是一種新型的光，是人造的光，它與太陽、電燈發(fā)的光是不一樣的。它有很多特別的地方�！保ㄖ该x）從這兩句中你對激光有了哪些了解？（新型的光、人造的光、不一樣、特別的地方）
師：這不一樣，這特別的地方不正是激光的.奇異之處嗎？
3、那么，激光到底有哪些奇異之處呢？帶著這些問題默讀課文“最亮的光”這一部分吧。
學生默讀——同桌交流。
4、自學反饋。
在這一部分中說明了激光哪些奇異之處呢？——有很強的方向性，最亮的光。（隨機教學）
預(yù)設(shè)：a“最亮的光”：你從哪里能感受到激光是最亮的光呢？
（1）cai“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！”從“100億倍”（板書：列數(shù)字）這個數(shù)據(jù)想象情景，感受激光的亮度。引導感受這句話所表達的情感——驚嘆，再讀“激光真是一種奇異的光��！”
�。�2）那么激光和太陽、電燈等發(fā)的光作比較，作者又舉了個什么例子來說明激光是“最亮的光”呢？（cai“打個比方說，我們?nèi)绻灾劣谰檬鳌保┠闶菑哪男┰~語或短語的比較中感受到激光是“最亮的光”的？（刺眼、暫時的目眩、嚴重受損以至永久失明）讀出這些比較。
單獨提出最后一個分句“我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁䥽乐厥軗p以至永久失明。”體會“以至”的意思，通過與“甚至”作比較，感受激光的威力，亮度是無與倫比的。同時體會作者用語的準確性。
師生配合朗讀，突出三個“如果……就”發(fā)現(xiàn)句式的整齊，節(jié)奏感，分男女生讀體會這中句式。
學習分號用法：三個“如果……就”就是三個假設(shè)，看看這三個單獨出現(xiàn)時是一個完整的句子嗎？（是的）但三個假設(shè)都是為了說明一個問題的——激光是最亮的光，所以當這樣的三個句子放在一起時它們之間沒有使用句號而是用的——分號。小結(jié)：幾個表達同樣內(nèi)容的句子放在一起時，它們之間用分號隔開。
分男女生讀這個復句。
師：激光竟然有著這樣的亮度，怎不叫人驚嘆（指名讀“激光真是一種奇異的光啊！”）
預(yù)設(shè)b：“有很強的方向性”（板書）很強的方向性是什么意思，作者怎樣解釋的？（它能集中向一個方向發(fā)光）僅從這句解釋能讓我們體會到激光的方向有多強嗎？（不能）作者還用了怎樣的方法說明了激光的這一奇異之處呢？（學生找到不同，讀相關(guān)語句）cai顯示“比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后，還是要向四面八方散射……它能集中向一個方向發(fā)光�！蓖ㄟ^哪些詞語的比較說明了激光有很強的方向性呢？（“四面八方”和“集中向一個方向”比較）突出“照射”“散射”辨析兩個詞的相同和不同，體會作者用語的準確性。指名讀體會作比較對說明事物特點的作用，感受激光的奇異（指名讀“激光真是一種奇異的光�。 保�
過渡：這一部分是以“最亮的光”為小標題的，為什么作者卻先要說明激光有很強的方向性呢？（引導找到過渡句“由于它發(fā)光的方向集中，因此它能發(fā)出特別亮的光。”
5、小結(jié)：課文通過一個個生動的例子，在作比較中讓我們感受到了知道了激光有很強的方向性；在作比較中讓我們充分感受到了激光是最亮的光；在作比較中讓我們和作者發(fā)出了同樣的驚嘆——“激光真是一種奇異的光�。 �
6、了解激光在軍事上的應(yīng)用。
激光是這樣奇異、特別的一種光，課文用哪一方面的例子說明了激光的作用呢？（板書“軍事應(yīng)用”）讀（cai顯示“激光槍不僅能……擊落敵方飛機、導彈等�！保┱f說激光在軍事上的應(yīng)用給你怎樣的感受？（……）看這里也出現(xiàn)了分號，誰能根據(jù)前面學的關(guān)于分號用法的知識，說說這里為什么使用分號呀？
六、總結(jié)
很強的方向性、最亮的光、軍事應(yīng)用上的強大威力，無不使我們驚嘆呀，（指名讀、齊讀“激光真是一種奇異的光��！”）
七、學法總結(jié)
這節(jié)課不僅使我們感受到了激光的奇異，還讓我感到同學們真的很會學，你們通過抓住課文中的關(guān)鍵詞句，感受到了激光的奇異；通過換詞等方法體會了課文用語的準確；通過朗讀學會了分號的用法；學習過程中還發(fā)揮了自己的想象力。下節(jié)課，讓我們用同樣的熱情和方法，繼續(xù)探索奇異的激光吧！
板書設(shè)計：
20奇異的激光
很強的方向性舉例子
最亮的光激光
真是一種奇異的光�。∽鞅容^
軍事上的應(yīng)用列數(shù)字
最快的？
最準的尺
應(yīng)用廣泛
從備課到教案5
教學目標：
1、認識七個生字，并正確書寫七個會寫的生字，學習一個新筆畫“豎彎”。
2、熟讀并背誦課文，了解農(nóng)諺所提示的時間的變化。
3、處理課后練習，相繼發(fā)展語言。
教學重點：
認識并正確書寫六個要求會寫的生字，掌握新的筆畫。
教學難點：
背誦諺語。
教學準備：
幻燈片，生字卡片。
教學過程；
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
觀看冬天的錄像。
1、你覺得錄像的景色怎么樣？你知道冬天節(jié)氣的嗎？
2、今天我們一起來學習有關(guān)冬季節(jié)氣的課文。
3、板書：九九歌。
4、解題。
二、初讀課文，認識生字
1、教師范讀課文。
2、借助拼音，自己試著讀準生字。
3、教師板書生字。
4、開火車讀生字。
5、指名讀，齊讀。
三、聯(lián)系生活，感受冬天
1、聯(lián)系生活中觀察到的和課前同學們搜集到的`有關(guān)資料。說一說冬季節(jié)氣的特征。
2、教師巡視指導，如何運用資料，把話說清楚。
3、匯報交流。
4自由讀，指名讀。
5、小結(jié)學習方法。
四、指導書寫
1、指導“四”的寫法。
認識新筆畫“豎彎”，教師在虛宮格中范寫，學生仿寫。
2、指導“九”的寫法。
重點指導筆順。
3、指導“手”的寫法
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