語(yǔ)文教案范例（6篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)請(qǐng)假條。
2、能看懂圖意，寫(xiě)一段通順、連貫的`話。
教學(xué)過(guò)程：
一、根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)請(qǐng)假條。
1、復(fù)習(xí)第九課的內(nèi)容，怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條。
2、練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條。（總復(fù)習(xí)六第1題）
3、教師講評(píng)，指出錯(cuò)誤的地方。
4、再練習(xí)寫(xiě)一張請(qǐng)假條。
3月25日，王洪生病了，感冒發(fā)燒，不能去上學(xué)，要向周老師請(qǐng)假一天。
二、看圖寫(xiě)話。（總復(fù)習(xí)六第2題）
1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖編故事。
3、小組討論，看圖說(shuō)話。
4、抽生說(shuō)一說(shuō)，集體評(píng)議。
5、寫(xiě)下來(lái)，注意格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。寫(xiě)好后自己讀一讀。
6、批改訂正。
三、看圖寫(xiě)話。（總復(fù)習(xí)六第3題）
1、看看圖，想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。
3、寫(xiě)下來(lái)。
4、交流評(píng)議。
5、看看由哪些寫(xiě)得不夠好的地方，修改一下。
6、討論一下，怎樣才能把看圖寫(xiě)話寫(xiě)得更好。
語(yǔ)文教案 篇2
提起現(xiàn)在大多數(shù)供語(yǔ)文老師參考的教案，不得不感到無(wú)奈。好不容易遇到優(yōu)秀的語(yǔ)文教案，那就照抄照搬吧。如果這樣做就忽視了教育的實(shí)情，結(jié)果必然慘敗而回。
為了上好蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》，我找了很多資料，更把一篇優(yōu)秀教案里的.設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)照抄不誤。當(dāng)我抱著一大堆參考資料和懷揣著這篇優(yōu)秀教案走進(jìn)課堂時(shí)，心想將有一堂好課可上了�？墒亲寣W(xué)生借助收集來(lái)的經(jīng)典愛(ài)情故事闡述什么是愛(ài)情時(shí)，竟然沒(méi)有學(xué)生積極地回答，這實(shí)出我的意料之外。這一環(huán)節(jié)打開(kāi)得相當(dāng)艱難，課堂氣氛非常沉悶，在我心平氣和地等待下，總算有幾個(gè)同學(xué)生硬而害羞地講了《坦泰尼克號(hào)》和梁祝的故事。雖然下一步讓學(xué)生談?wù)劽耸窃趺纯创龕?ài)情的，這個(gè)步驟比較順利，但從整堂課的總體情況來(lái)看，無(wú)疑是一堂失敗的愛(ài)情教育課。課堂上沒(méi)有學(xué)生流暢的個(gè)性表達(dá)，沒(méi)有學(xué)生激情飛揚(yáng)的真情吐露，沒(méi)有師生其樂(lè)融融地相互交流，我似乎始終是個(gè)不食人間煙火的局外人，沒(méi)有融入到學(xué)生中間，平等地和學(xué)生探討愛(ài)情觀，交流人生觀，追問(wèn)價(jià)值觀。
我在課后記中寫(xiě)道，語(yǔ)文教育需要心平氣和，更需要激情。語(yǔ)文教育需要切合實(shí)際，否則就會(huì)枘鑿相斥，吃力不討好。
語(yǔ)文教案 篇3
1、教學(xué)目標(biāo)：
在認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的基礎(chǔ)上，意識(shí)到身上的責(zé)任，明白落實(shí)到行動(dòng)的重要，明確我們應(yīng)該采取的具體措施和行動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，做合格小公民。
學(xué)生自主參與，自主行動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況，在生活中具體參與環(huán)保行動(dòng)，切切實(shí)實(shí)做環(huán)保公民。
2、課時(shí)安排：1課時(shí)
3、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入。
二、出示一組圖片，進(jìn)一步直觀了解我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的.嚴(yán)重性。
三、出示一組與前組對(duì)比的圖片，在心里產(chǎn)生震顫，促使思考。
1、由于自然資源長(zhǎng)期以來(lái)遭到人類(lèi)毀滅性的破壞，生態(tài)嚴(yán)重失衡。地質(zhì)災(zāi)害是自然對(duì)人類(lèi)的報(bào)復(fù)，但自然對(duì)人類(lèi)的報(bào)復(fù)遠(yuǎn)不止于此。
2、造成此種狀況的原因是什么呢?我們應(yīng)該在生活中如何做呢？
四、學(xué)生討論：生活與環(huán)保
五、交流總結(jié)。
節(jié)約用水——隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，別讓水空流
一水多用——讓水重復(fù)使用
阻止滴漏——檢查維修水龍頭
慎用清潔劑——盡量用肥皂，減少水污染
支持綠色照明—— 人人都用節(jié)能燈
節(jié)用電器——為減緩全球變暖出把力
做“公交族”——以乘坐公共交通車(chē)為榮
當(dāng)“自行車(chē)英雄”——保護(hù)大氣，始于足下
減少尾氣排放—— 開(kāi)車(chē)人的責(zé)任
珍惜紙張——就是珍惜森林
不寄或少寄賀卡——減輕地球負(fù)擔(dān)
買(mǎi)環(huán)保電池——防止汞鎘污染
選綠色包裝—— 減少垃圾災(zāi)難
少用一次性制品——節(jié)約地球資源
自備購(gòu)物袋——少用塑料袋
交換捐贈(zèng)多余物品—— 閑置浪費(fèi)，捐贈(zèng)光榮
舊物巧利用——讓有限的資源延長(zhǎng)壽命
垃圾分類(lèi)回收——舉手之勞戰(zhàn)勝垃圾公害
保護(hù)自然——萬(wàn)物共存
做環(huán)保志愿者——拯救地球，匹夫有責(zé)
六、欣賞歌曲《送給不懂環(huán)保的人》
１、欣賞歌詞
２、歌聲中總結(jié)
七、作業(yè)：觀看視頻《堅(jiān)持環(huán)保，改變生活》，課后向本地區(qū)中小學(xué)生發(fā)一份“保護(hù)家園，從我做起”的倡議書(shū)。
八、結(jié)束本課時(shí)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。
2.識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。
3.通過(guò)課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。
教具準(zhǔn)備：
自制.課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、出示小鬧鐘導(dǎo)入：
1.噓!聽(tīng)，是什么聲音?(鬧鈴聲，生各抒己見(jiàn))看，到底是誰(shuí)來(lái)了呢?(出示小鬧鐘)
2.出示課題，齊讀。
大家認(rèn)真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。(貼鬧鐘式課題卡片)一起讀。
二、讀課文。
小鬧鐘給我們帶來(lái)了他找朋友的故事，非常好聽(tīng)，相信你一定會(huì)很喜歡的，快看小鬧鐘來(lái)了。
1.出示.課件，聽(tīng)故事。
2.自讀課文。
a.喜歡這個(gè)故事嗎?你想不想自己來(lái)讀這個(gè)故事?
b.如果在讀故事時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
c.同學(xué)們的方法真多!大家自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就選用你喜歡的方法來(lái)解決，同時(shí)還要給每一段標(biāo)上序號(hào)呀!(生讀，師巡視指導(dǎo)。)
3.指名讀。
課文一共幾段?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，他讀得對(duì)不對(duì)?
4.同桌互讀。
你想不想讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)?同桌之間分段讀，互相幫助，把不認(rèn)識(shí)的字徹底消滅掉。
三、識(shí)字。
老師來(lái)做小檢察員，檢查一下你的認(rèn)字情況。
1..課件逐字出示，學(xué)生大聲認(rèn)讀。
2.猜字游戲。
3.出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。(全面了解學(xué)生掌握情況)
4.選自己喜歡的字，說(shuō)一句話。
四、再讀課文，理解課文。
1.老師邀請(qǐng)大家再來(lái)小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么?能體會(huì)到什么?
2.同學(xué)們讀得很認(rèn)真，一定有很多收獲吧!誰(shuí)想告訴大家?
3.提問(wèn)：
(1)小熊是怎樣改掉睡懶覺(jué)的.壞習(xí)慣的?
(2)如果沒(méi)有小鬧鐘，小熊還睡懶覺(jué)嗎?(學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要有道理就對(duì)。)
五、珍惜時(shí)間的擴(kuò)展練習(xí)。
1.猜謎語(yǔ)。
你想不想和小鬧鐘做朋友?小鬧鐘先來(lái)考考你。
.課件出示：謎語(yǔ)(看不見(jiàn)，摸不著，跑得快，沒(méi)有腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。)
2.欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》
3.時(shí)間像小馬車(chē)，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。那么你打算怎樣來(lái)珍惜時(shí)間?(學(xué)生談)
六、課后延伸。
下課后，同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請(qǐng)小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小 鬧 鐘
珍 惜 時(shí) 間
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，結(jié)合影視作品，理解劇本內(nèi)容。
2．能借助提示詞，有感情地朗讀課文。
3．能進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
教學(xué)過(guò)程
這個(gè)劇本所講的故事同學(xué)們都已較熟悉，因此教學(xué)本課可以按“內(nèi)容→形式→內(nèi)容→形式”的思路進(jìn)行。
1．先布置學(xué)生課前查閱有關(guān)資料。
�。�1）時(shí)代背景、導(dǎo)演、作者以及劇情結(jié)構(gòu)。
�。�2）舞美設(shè)計(jì)、全劇的布景設(shè)計(jì)。
�。�3）全劇人物造型設(shè)計(jì)和制作風(fēng)格要與現(xiàn)代兒童的審美情趣相應(yīng)。
�。�4）講解劇情梗概，再進(jìn)行本課的教學(xué)。
2．學(xué)生自主閱讀劇本，感知?jiǎng)”緝?nèi)容。
3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)劇本形式的特點(diǎn)。
4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀。
5．學(xué)生表演劇本。
6．學(xué)生圍繞馬蘭花故事，交流其他情節(jié)，展開(kāi)想象續(xù)編一段劇本。
以上設(shè)計(jì)的目的主要有四點(diǎn)：一是使學(xué)生理解課文內(nèi)容，二是使學(xué)生認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)，三是使學(xué)生一步步加深對(duì)課文內(nèi)涵的`理解，四是訓(xùn)練學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表演能力。
拓展資料
《馬蘭花》作者簡(jiǎn)介
任德耀（1918—1998），中國(guó)兒童劇作家、導(dǎo)演。江蘇揚(yáng)州人。1940年畢業(yè)于四川江安國(guó)立戲劇專(zhuān)科學(xué)校舞臺(tái)美術(shù)系。1949年，在上海應(yīng)宋慶齡之邀參加中國(guó)福利基金會(huì)兒童劇團(tuán)的創(chuàng)建，并擔(dān)任《表》《小馬戲班》等劇的美術(shù)設(shè)計(jì)。1950赴前蘇聯(lián)考察后，潛心研究?jī)和瘎【帉?dǎo)藝術(shù)，積極培養(yǎng)兒童劇藝術(shù)人才。
任德耀創(chuàng)作了20多部?jī)和瘎。碜鳌恶R蘭花》獲全國(guó)第二次兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，曾在十幾個(gè)國(guó)家上演；《宋慶齡及孩子們》及《好伙伴之歌》，在1982年全國(guó)兒童劇觀摩演出中也均獲優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。他的劇目具有鮮明的兒童特點(diǎn)，強(qiáng)烈的時(shí)代感，富有激情，受到廣大兒童的喜愛(ài)。他的導(dǎo)演藝術(shù)講究形式美，善于組織創(chuàng)新的戲劇場(chǎng)面揭示矛盾沖突、塑造人物性格。他執(zhí)導(dǎo)的《童心》獲1979年文化部建國(guó)30周年獻(xiàn)禮文藝演出一等獎(jiǎng)，《甘羅十二為使臣》獲1983年上海戲劇節(jié)演出一等獎(jiǎng)，《木蘭替父從軍》獲演出二等獎(jiǎng)。任德耀1984年任中國(guó)福利會(huì)兒童藝術(shù)劇院名譽(yù)院長(zhǎng)兼藝術(shù)指導(dǎo)，中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)第二、三屆常務(wù)理事，中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)上海分會(huì)第三屆副主席，中國(guó)兒童戲劇研究會(huì)理事長(zhǎng)。
《馬蘭花》故事梗概
很久以前，傳說(shuō)在馬蘭山的山頂，住著仙人馬郎。他在山頂上培植了一朵非常美麗的馬蘭花，這是一朵能給勤勞勇敢的人帶來(lái)幸福的花。但誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)馬蘭花。馬蘭山下，住著一戶(hù)人家：王老爹、王媽媽和他們的兩個(gè)女兒。兩個(gè)女兒長(zhǎng)得一模一樣。姐姐叫大蘭，好吃懶做；妹妹叫小蘭，是個(gè)勤勞的好姑娘。小蘭很想看到馬蘭花。老爹疼愛(ài)女兒，決定在去馬蘭山打柴時(shí)給女兒采一朵好看的花回來(lái)。老爹不畏艱難，翻山越嶺，來(lái)到馬蘭山。山頂上的馬蘭花閃爍著光芒，老爹興奮不已，忽然腳下一滑墜下萬(wàn)丈懸崖，幸虧被馬郎看見(jiàn)救起。馬郎得知老爹上山來(lái)想替女兒小蘭要一朵馬蘭花，并知道小蘭就是隨著朝霞起身、跟小鳥(niǎo)一塊歌唱的那位姑娘，他愉快地把馬蘭花交給老爹。這時(shí)，松樹(shù)公公說(shuō)破馬蘭花（即馬郎）送花是向老爹的女兒小蘭求婚，老爹滿(mǎn)心歡喜。老爹到家后，問(wèn)兩個(gè)女兒誰(shuí)愿意嫁給馬郎。大蘭嫌深山野嶺苦，不愿意嫁，小蘭卻愿意嫁給勤勞的馬郎。馬郎和小蘭結(jié)婚后，他們和山上的朋友共同勞動(dòng)，日子過(guò)得很幸福。不久，小蘭回家看望父母，隨身帶來(lái)許多禮物，引起大蘭的妒忌。老貓乘機(jī)煽動(dòng)大蘭去騙小蘭的馬蘭花。大蘭就在送小蘭回馬蘭山的路上，向小蘭騙去耳環(huán)和衣服，老貓則奪下馬蘭花，并把小蘭推下湖去。大蘭看見(jiàn)妹妹被推下水，嚇得昏厥過(guò)去。老貓得到馬蘭花，因不知口訣，又威脅和利誘大蘭扮成小蘭上山去騙口訣。大蘭無(wú)奈，只得跟著老貓上了馬蘭山。大蘭看到馬郎的善良勤勞，深悔自己受騙，終于不顧恐嚇，向馬郎吐出真情。馬郎得知真相，布下天羅地網(wǎng)，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)搏斗，奪回馬蘭花，把老貓打得現(xiàn)出原形，丟下萬(wàn)丈懸崖。馬郎借助馬蘭花的神力救回小蘭，小蘭與馬郎和大伙又歡聚在一起。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)老師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會(huì)老師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，引出新課，板書(shū)：一株紫丁香
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟的地方多讀幾遍。
2.分小節(jié)讀課文，學(xué)習(xí)字詞
�、俪鍪編в幸艄�(jié)的生詞，通過(guò)多種形式的讀，來(lái)熟悉生詞。
�、诔鍪静粠б艄�(jié)的生詞，進(jìn)行識(shí)記。
�、鄢鍪颈菊n生字，進(jìn)行識(shí)記，并說(shuō)一說(shuō)識(shí)記生字的方法
�、苤笇�(dǎo)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字
(三)再讀課文，進(jìn)行感悟
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
(1)學(xué)生自由讀課文第一節(jié)。
�、僦笇�(dǎo)讀“腳尖兒”，說(shuō)一說(shuō)，怎樣是“踮起腳尖兒”并學(xué)一學(xué)踮著腳走路的樣子。
�、谥笇�(dǎo)輕輕地讀第一節(jié)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
(1)自由朗讀第二節(jié)
�、偌偃缒憔褪亲隙∠愕闹θ~，你會(huì)做些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話.
�、诤⒆觽兛吹嚼蠋�，會(huì)想些什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)老師工作的辛苦。
(2)指導(dǎo)有感情朗讀第二節(jié)。
3、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)
(1)學(xué)生朗讀課文第三、四小節(jié)。
�、僬f(shuō)一說(shuō)，樹(shù)葉沙沙的響聲，就像我們生活中的.哪些聲音?引導(dǎo)學(xué)生想象，說(shuō)話。
�、谕ㄟ^(guò)這株紫丁香，你想對(duì)老師說(shuō)些什么?引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四小節(jié)。
4、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。
(1)自由朗讀第五小節(jié)
�、僬f(shuō)一說(shuō)，你的老師是怎么樣辛苦工作的。(進(jìn)一步體會(huì)老師工作的辛苦)
�、谛蕾p教師工作圖片，加深印象。
(2)指導(dǎo)朗讀
(3)說(shuō)一說(shuō)，這株紫丁香會(huì)給老師帶來(lái)什么?
(四)、作業(yè)
1、將這首詩(shī)讀給父母聽(tīng);
2、收集贊美老師的名言讀一讀。
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