《我有一個小小的書櫥》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《我有一個小小的書櫥》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《我有一個小小的書櫥》教案1

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、正確認讀本課8個生字，學會書寫12個生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，正確流利的有感情的朗讀課文。

　　過程與方法：

　　繼續(xù)練習運用查閱課外資料的方法豐富對文章的理解。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　閱讀詩句，體會讀書給“我”帶來的收獲快樂，激發(fā)熱愛讀書的情感。培養(yǎng)讀書、愛書的好習慣。

　　教學重點

　　通過閱讀明白詩歌所要表達的意思，體會小作者對于小書櫥和書的喜愛之情。

　　教學難點

　　在學生已有認知的基礎(chǔ)上，適當探討文中所涉及到的書中故事及人物。

　　課前準備

　　課前讓學生充分做好預習。一方面可以讀讀詩句，查字典、詞典理解生字詞。另一方面可以問問家長或自己查閱的'有關(guān)資料，盡量多的了解詩句中涉及的有關(guān)名著人物、名著故事、歷史人物以及歷史故事。

　　課時：2課時

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們有了更多的學習渠道，比如：看電視、上網(wǎng)等。但是，讀書仍然是人們不可缺少的學習方法。相信你們也都喜歡讀書，那么你們都有自己的書櫥嗎？今天就讓我們走進那小小的書櫥，去感受一下書中的燦爛文化。

　　(設(shè)計意圖：激發(fā)學生熱愛生活、熱愛讀書的情感。了解當今學習的渠道很多，讀書仍然是必不可少的一種。)

　　二、讀課文，解決生字詞

　　1、明確自學要求

　�。�1）讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。

　�。�2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

　　2、學生自學，教師巡視指導。

　　3、檢查自學效果

　　出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。

　　4、開火車一人讀一句朗讀課文，檢查是否讀的正確、流利。

　　（設(shè)計意圖：相信學生能學會，給他們充足的時間，學會利用各種手段解決生字、新詞。）

　　三、品讀課文，聯(lián)系事例，理解詩句。

　　1、引導學生，再次默讀課文，然后檢查課前布置的預習情況，讓學生談談自己讀了哪些書，有哪些收獲，明白了哪些道理。

　　2、引導學生說一說課文中提到了哪些故事和人物。用幾句話簡要介紹一下故事的內(nèi)容和人物的事跡和作品。

　�。ㄈ绻麑W生說的不全面，教師可適當給學生介紹一下四大名著：曹雪芹寫的《紅樓夢》、羅貫中寫的《三國演義》、施耐庵寫的《水滸傳》、吳承恩寫的《西游記》，以及《伊索寓言》、《格林童話》等。）

　　（設(shè)計意圖：讓學生在交流中了解有關(guān)的名著人物、名著故事、歷史人物和歷史故事。）

　　3、指導學生有感情的朗讀

　　多好的書櫥啊，里面有那么多的好故事，你能通過朗讀表達出對書櫥的喜愛之情嗎？

　�。ㄔO(shè)計意圖：激發(fā)學生熱愛讀書的情感，同時培養(yǎng)表達能力及傾聽的良好習慣。）

　　四、拓展延伸

　　引導有興趣、有余力的學生把自己讀的書和讀書的體會,試著用詩歌的形式寫一寫�？梢韵忍鎿Q不帶韻腳的詩句，這樣比較容易；再試著替換帶韻腳的詩句。比如：琵琶舞，七色鹿；黛玉葬花，悟空學武；智取生辰岡，揮淚斬馬謖；走過名山大川的徐霞客，長大成了發(fā)明大王的小湯姆……

　　（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。）

　　五、記憶字型，指導書寫

　　1、本課中涉及的姓氏較多，并且有幾個是生字，如："司馬、曹、岳、賈"等，教學時可以讓學生寫一寫帶有這些姓氏的其他人名。同學或親友中的姓氏生字，也可以讓學生有意識地記一記。

　　2、班內(nèi)交流記憶字型的方法。

　　（設(shè)計意圖：交流學法，相互學習，相互補充）。

《我有一個小小的書櫥》教案2

　　【前言】

　　隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們有了更多的學習渠道，比如：看電視、上網(wǎng)等，但是，讀書仍然是人們不可或缺的學習方式。

　　紀宇的《我有一個小小的書櫥》以凝練、清新的語言寫出了讀書的樂趣與意義，激勵我們要熱愛生活，熱愛讀書，在書中了解歷史，了解古人，了解燦爛的文化，以便更好地面對現(xiàn)實，走向未來，走向世界。

　　【學習目標】

　　1、會寫本課田字格里的十二個生字，會讀文中八個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、閱讀詩句，明白詩歌要表達的意境，體會小書櫥和讀書給“我”帶來的收獲與快樂。激發(fā)學生熱愛讀書的情感，培養(yǎng)讀書、愛書的良好習慣。

　　【教學設(shè)計】

　　一、質(zhì)疑課題、導入新課。

　　1、板書課題：我有一個小小的`書櫥

　　2、教師導入：同學們，看到這樣一個課文題目，通過閱讀知道關(guān)于這個小書櫥的哪些情況呢？學生回答。

　　二、初讀課文、認讀生字。

　　1、教師導入：請同學們帶著這些問題走進詩歌，感受作者的書香世界吧！

　　輕聲讀課文，不認識的字可查閱工具書解決。邊讀邊思考自己的問題。

　　2、指名認讀生字新詞。課件展示

　　三、再讀課文、重點理解。

　　1、自由讀文，邊讀邊將描寫作者對小書櫥喜愛的句子勾畫出來。

　　教師應引導學生將勾畫的句子（第四小節(jié)）有感情地多讀幾遍，在讀中悟出對書櫥的喜愛即是對讀書的熱衷。

　　2、指名讀二、三小節(jié)，體會文字帶給讀者的獨特感受。課件展示

　　此處可充分利用課外資源，將學生和老師搜集的故事、圖片等資料一一展示，對文中的故事和人物了解得多了，朗讀自然到位。

　　3、再讀第四小節(jié)，感受文字的魅力和讀好書的暢快淋漓。

　　四、高聲誦讀、暢談感受。

　　1、將課文完整地高聲誦讀一遍，結(jié)合實際談談自己對讀書的感受。

　　2、將自己最心愛的書籍介紹給大家，說說讀書的收獲。

　　課后反思：

　　我在這節(jié)課前布置學生預習時注意：一方面要求讀讀詩句，查字典、詞典理解生字詞，另一方面建議大家通過搜集資料，盡可能多地了解詩句中涉及的名著人物、名著故事、歷史人物及歷史故事。課堂上反復誦讀中，孩子們作者情感共鳴，“熱愛生活，熱愛讀書”之情溢于言表。

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