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人教版四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角2》數(shù)學(xué)教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的人教版四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角2》數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學(xué)內(nèi)容】：教材第105頁例2。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.使學(xué)生學(xué)會用優(yōu)化的思想去解決問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的簡單問題。
【重點難點】：
重、難點：對烙餅問題的探究。
【教學(xué)過程】：
一、情境導(dǎo)入
課件播放錄像：媽媽烙餅的過程。
學(xué)生觀看后，教師提問：剛剛你們看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生自由回答）
教師：在剛才的錄像中媽媽是怎樣烙餅的？（學(xué)生回答，教具演示）
要把1張餅烙熟，就必須兩面都烙好，也就是說一張餅有正、反兩個面。如果烙一面要3分鐘，誰能很快地告訴我，烙1張餅要多長時間？
教師：那烙2張餅?zāi)�？（生答�?2分鐘或6分鐘）
要求6分鐘的同學(xué)說出理由。
教師：6分鐘的同學(xué)想法真不錯，想到同時烙，這樣就節(jié)省了時間，餅很快就烙熟了。
教師：同學(xué)們的思維真是活躍，為了節(jié)約烙餅的時間，想出了很多的方法，那么這節(jié)課，我們就來一起探討一些類似烙餅的數(shù)學(xué)問題。
�。ò鍟n題：烙餅問題）
二、探索新知
1.教學(xué)教材第105頁例2。
�。�1）課件出示第105頁中的例2。
教師：如果我們要烙3張餅，每次只能烙2張餅，兩面都要烙，每面3分鐘，烙3張餅，怎樣才能盡快吃上餅？同學(xué)們有什么好方法呢？
�。�2）組織討論交流。
安排學(xué)生在小組中充分討論、交流，然后分小組進行匯報。學(xué)生可能會有以下幾種方案：
�、倮�1張餅要6分鐘，烙3張餅要18分鐘。
�、诶�2張餅用6分鐘，再烙1張用6分鐘，只用12分鐘。
教師追問：還可以怎樣烙？
引導(dǎo)學(xué)生思考：要盡快地吃上餅，每次能烙2張餅，能不能保證鍋里總有2張餅在烙呢？應(yīng)怎樣安排？
�。�3）歸納最佳方案：
�、俜诺谝弧⒍䦶堬灷�3分鐘；
②將第一張餅翻面，取出第二張，同時放入第三張餅，再烙3分鐘；
�、廴〕隼雍玫牡谝粡堬�，再放進先取出的第二張餅，同時將鍋里的第三張餅翻面，再烙3分鐘，這樣只用9分鐘就烙好了3張餅。
（4）自己用替代品（圓形紙）在桌面上操作一次。
讓一名同學(xué)操作，其余學(xué)生記錄時間，體會烙餅的方法。
2.如果要烙4張餅、5張餅、6張餅?zāi)兀?/p>
�。�1）組織學(xué)生根據(jù)剛才的方法在小組中用圓形紙操作試驗。
�。�2）教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師用表格記錄下同學(xué)們操作的結(jié)論，并小結(jié)：烙餅的張數(shù)乘3，就是所用的最短時間。
三、實踐應(yīng)用
1.完成教材第105頁“做一做”第2題。
學(xué)生獨立思考，自主解答，然后小組間相互訂正，交流討論。
2.完成教材第107頁練習(xí)二十第2題。
學(xué)生獨立思考，指名回答，集體訂正。
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
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