禮物的教案15篇（優(yōu)選）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的禮物的教案，希望能夠幫助到大家。
禮物的教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)生字3個(gè)。積累詞語(yǔ)。
2、默讀課文，有感情的朗讀課文，理解課文意思。
3、體驗(yàn)小學(xué)生努力學(xué)習(xí)的良好愿望和積極向上的純真感情。
4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
新年來(lái)臨的時(shí)候，人們常常以贈(zèng)送禮物來(lái)表示自己真誠(chéng)的心愿和情感。葦葦是一個(gè)和大家一樣天真可愛(ài)的'小學(xué)生，她要送一樣特別的新年禮物給她的老師。她要送的禮物是什么呢？這禮物特別在哪里呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音故事。
�。�(tīng)課文錄音。）
二、學(xué)習(xí)課文。
1、出示課題。
剛才我們聽(tīng)了錄音，我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是《新年的禮物》。
�。ò鍟盒履甑亩Y物）
2、默讀課文。
邊讀邊劃出需要弄明白的詞句，大家一起來(lái)解決。
3、理解內(nèi)容。
說(shuō)一說(shuō)：葦葦送給老師的新年禮物是什么？她為什么要送這樣的禮物？
�。ㄓ懻摚�
三、朗讀課文。
1、感情朗讀。
葦葦多可愛(ài)呀！她把真誠(chéng)的心意作為祝賀新年的最好禮物。我們要有感情的朗讀好課文，表達(dá)出葦葦?shù)拿篮玫男撵`和純真的感情。
�。ɡ首x課文）
2、深入理解。
請(qǐng)?jiān)倮首x一下課文最后兩節(jié)，想一想：課文最后的新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了這句話，有什么含義？
�。ㄐ〗M討論，交流）
四、復(fù)述課文。
閱讀課文以后，我們要學(xué)習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述課文，首先要理解課文內(nèi)容，理清課文思路，然后清楚、連貫地表達(dá)出來(lái)。
�。ㄖ笇�(dǎo)復(fù)述）
五、課堂練習(xí)。
1、詞句活動(dòng)室的組詞：先自己填，再集體說(shuō)。
2、詞句活動(dòng)室的聽(tīng)寫：可以集體聽(tīng)寫，也可以同桌間互相聽(tīng)寫。
六、課后實(shí)踐。
根據(jù)語(yǔ)言直播廳的提示，在小組里交談關(guān)于小隊(duì)活動(dòng)的設(shè)想和活動(dòng)方案。
禮物的教案2
一、說(shuō)教材
1、本課在教材中所處位置
《十年后的禮物》一課是語(yǔ)文s版教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。課文記敘了音樂(lè)大師愛(ài)德華—格里格信守諾言的故事，十年前他答應(yīng)送給守林人的女兒達(dá)格妮一件很好的禮物，十年后他用奇妙的方式將禮物送給了達(dá)格妮，使達(dá)格妮感到無(wú)比激動(dòng)和幸福。
本單元的五篇課文都是記敘文，也是一組洋溢這時(shí)代美的的贊歌，有利于學(xué)生感悟人
類誠(chéng)實(shí)守信的美德。本單元的讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)是“閱讀課文，要注意把握文章的主要內(nèi)容，理解文章蘊(yùn)含的道理�！�
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力�！薄妒旰蟮亩Y物》是一篇蘊(yùn)意很深刻的敘事類文章。根據(jù)本課特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，按照新課程的理念，做到工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。
2、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)
針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)初步疏通課文，了解全文基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我把本課的第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)與能力：欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內(nèi)容。
過(guò)程與方法：研讀文中心里描寫的句子，體會(huì)達(dá)格妮的心里變化，懂得描寫的烘托作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂(lè)家大的話新手諾言的崇高品質(zhì)，使學(xué)生重中收到啟示：誠(chéng)信乃為人之本。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受挪威音樂(lè)大師愛(ài)德華—格里格信守諾言的美德。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。
二、說(shuō)教法
1、采用“創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”。根據(jù)教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)信息并制成課件，設(shè)計(jì)“名人名言”導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)“交響樂(lè)視聽(tīng)音樂(lè)”的情景，通過(guò)多媒體的輔助，學(xué)生聽(tīng)范讀的同時(shí)感受音樂(lè)的美妙，從而了解達(dá)格妮心情前后的不同及其原因，體會(huì)音樂(lè)大師格里格信守諾言的美德。
2、采用以讀為主，以讀代講的方法，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中感悟，讀中理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。例如文中有多處寫到達(dá)格妮意外收到禮物的情景語(yǔ)句，我讓學(xué)生找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)感受，通過(guò)自己的感受對(duì)語(yǔ)句的理解，把理解融入朗讀之中，充分尊重學(xué)生主體的前提下，積極引導(dǎo)，點(diǎn)撥有方，使學(xué)生讀懂文本，撥云見(jiàn)日，充分顯示了教師主導(dǎo)作用的魅力。
3、著眼于培養(yǎng)學(xué)生能力，通過(guò)讀、議、思、說(shuō)，品、析，引導(dǎo)學(xué)生去感悟、體驗(yàn)語(yǔ)文情感的真實(shí)。
三、說(shuō)學(xué)法：
葉老先生指出：“教師的.教不是為了不教”，作為教師重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教與學(xué)是不可截然分開的，教師的教法實(shí)際上是對(duì)學(xué)生學(xué)法的滲透與指導(dǎo)。
1、“邊讀、邊看、邊想、邊理解”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，把時(shí)間留給學(xué)生。學(xué)生的朗讀水平隨著對(duì)課文理解的升入逐步提高，學(xué)生的欣賞能力在“感知、感悟、闡發(fā)”的遞進(jìn)性活動(dòng)中得到提升。
2、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，采用自主合作、探究學(xué)習(xí)的方法。獨(dú)立或合作解決問(wèn)題，即達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的自主建構(gòu)。
四、說(shuō)教學(xué)流程（設(shè)計(jì)）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：美國(guó)杰出的科學(xué)家富蘭克林曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言：
課件出示：失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永遠(yuǎn)難以挽回。
學(xué)生質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)對(duì)名言的理解。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)回顧
1、回顧課文講了一件什么事？
�。ㄈ⿲W(xué)
文段，指導(dǎo)朗讀（學(xué)習(xí)4－5自然段）
過(guò)渡：十年的時(shí)間是多么的漫長(zhǎng)�。∵@份禮物為什么十年后才送出呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這段課文。
�。壅n件出示］：第四自然段課文
�。薄⒆x了這段課文，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)城里人是個(gè)怎樣的人？（和氣、親切、真誠(chéng)等）
2、匯報(bào)交流
3、小結(jié)：這篇課文的第4、5自然段是小女孩的回憶，作者采用了插敘的寫作方法，交待了事情發(fā)生的原因。
�。ㄋ模┳灾魈骄�，體驗(yàn)情感（學(xué)習(xí)6－8自然段）
當(dāng)達(dá)格妮聽(tīng)著這美妙的樂(lè)曲時(shí)，有什么感悟呢？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)6－8自然段。
�。壅n件出示］：（6——8自然段課文內(nèi)容）
思考：為什么說(shuō)這份禮物比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴？板書：珍貴
1、自己默讀，獨(dú)立思考問(wèn)題。
2、四人小組自由討論問(wèn)題。
3、學(xué)生匯報(bào)（課文的句子隨學(xué)生的回答出示）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文，深化主題
1、同學(xué)們，這堂課大家學(xué)得很認(rèn)真，也學(xué)到了很多東西，老師很想知道，你最大的收獲是什么？（應(yīng)該信守諾言，熱愛(ài)生活）
2、小結(jié)：是呀，信守諾言，是音樂(lè)大師送給達(dá)格妮的一份珍貴的禮物，也是送給老師、送給同學(xué)們、送給大家的一份珍貴的禮物！讓信守諾言，永遠(yuǎn)伴隨著我們美好的人生吧！
�。┩卣寡由�，培養(yǎng)能力
1、在小組里講一講自己知道的或親身經(jīng)歷的信守諾言的故事。
2、搜集有關(guān)誠(chéng)信的格言或小故事與同學(xué)交流。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)（略）
五、說(shuō)教學(xué)設(shè)理念
1、以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)的設(shè)計(jì)理念。
2、以訓(xùn)練為主線，注重朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，打好“三基”。
4、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。
禮物的教案3
設(shè)計(jì)意圖
“蠟燭”是一種易燃物品，通常我們是禁止孩子們玩的。但是，我們是不是因?yàn)樗奈ｋU(xiǎn)性，而忽略了它的有益性呢？答案是否定的。我想，我們學(xué)習(xí)的目的，正是引導(dǎo)孩子們?cè)谔剿髦袑W(xué)會(huì)正確使用蠟燭的方法。因此，本次活動(dòng)，我選擇蠟燭滴畫這種新穎的表現(xiàn)形式，同時(shí)賦予這個(gè)題材游戲主題。讓孩子們邊玩邊嘗試，邊游戲邊創(chuàng)作，來(lái)體驗(yàn)玩色游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在嘗試中感知蠟燭油的排水性。
2、讓幼兒嘗試用蠟燭作畫，并了解蠟燭滴畫的一般步驟。
3、讓幼兒體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、絨毛小熊一個(gè)，生日蛋糕模型一個(gè)，教師范畫若干
2、自制彩色底紙和滴有蠟燭油的白紙人手一份，并分別放于兩個(gè)筐中擺在桌下；黑色顏料及水粉筆、蠟筆若干，蠟燭每人一支，分別擺在桌上。
3、幼兒有過(guò)畫蠟筆水粉畫的經(jīng)驗(yàn)，知道蠟筆的排水性。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮孕⌒苓^(guò)生日，引人課題。
陳老師今天能給大班的小朋友上課，覺(jué)得真高興，你們高興嗎？
（出示小熊）有只小熊，今天也特別高興，你們知道他為什么這么高興呢？（出示蛋糕）
原來(lái)呀，今天是他的生日，那我們就一起給他過(guò)生日好嗎？ （點(diǎn)蠟燭，唱生日歌）
（二）通過(guò)嘗試，讓幼兒感知蠟燭油的排水性。
l、引導(dǎo)幼兒想辦法，解決被蠟燭油破壞的畫面。
為了讓小熊的生日過(guò)得更開心，我昨晚畫了很多彩色的畫要送給小熊當(dāng)生日禮物呢，你們瞧，好看嗎？（出示第一張彩色底紙）
�。ǔ鍪镜诙䦶埐噬准垥r(shí)，碰倒蠟燭）呀，這下糟了，蠟燭油都滴到了我的`畫上。真難看，這可怎么辦呢？（幼兒自由回答）
2、讓幼兒第一次嘗試作畫。
咦，這兒剛好有一盤黑色的顏料，它能幫我們的忙嗎？那我們就用這些顏料把畫面整個(gè)兒重刷一遍吧。（幼兒嘗試用黑色的顏料對(duì)滴有蠟燭油的白紙進(jìn)行覆蓋）
3、集中講解。
奇怪！你們看，畫面怎么了？為什么會(huì)這樣？（因?yàn)橄灎T油有排水性，也就是它和水粉顏料不能融合在一起。）
除了蠟燭，我們經(jīng)常使用的什么作畫工具，也有排水性呢？（蠟筆）
那么，就用這兩樣材料重新畫，一張畫送給小熊吧。你們想畫什么？圓圓的蠟燭油要成為畫面中的什么東西呢？為什么？（比如畫小樹，用蠟筆畫它的樹干和樹枝，那蠟燭油可以滴成樹枝上的什么？一一樹葉）
�。ㄈ┙處熤v解示范。
l、先想好畫的內(nèi)容，以及蠟燭油將要成為畫面中的哪部分。
2、用蠟筆畫出主要內(nèi)容，并將滴蠟燭的地方空出來(lái)。
3、手持蠟燭的下端，將點(diǎn)燃的蠟燭傾斜成水平的角度，使火焰向上避免觸到手，并使蠟燭油滴在畫面中所需的位置上。
4、用黑色的水粉顏料覆蓋整張畫面。
�。ㄋ模┯變旱诙尾僮鳌�
想不想去試一試？請(qǐng)你們將剛才的紙放在桌下的空筐里，從另一個(gè)筐里重新拿一張彩色紙，開始吧！（教師巡回觀察，提醒幼兒注意合理地安排畫面以及安全地使用蠟燭。
（五）講評(píng)。
禮物的教案4
教學(xué)
要求1.有感情地朗讀課文，了解課文圍繞“禮物”寫了一件什么事。
2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
3.有感情的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)語(yǔ)氣。
4.結(jié)合詞句，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)人物的情感變化。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.體會(huì)家人之間的愛(ài)。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2.初讀課文，了解內(nèi)容。
生字卡片。
一導(dǎo)入新課
1.禮物，是一份祝福，一份情意。也許它很平凡、很普通;也許它別出心裁;也許它看得見(jiàn)、摸得著，也許它只能用心感受……但是無(wú)論怎樣的禮物，它對(duì)贈(zèng)送的人和收受的人都有特別的心情.今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與禮物有關(guān)的課文，感受這份獨(dú)特的心情。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）
2.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己得到過(guò)的禮物，并描述自己當(dāng)時(shí)的心情。
二初讀課文
1.默讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。
2.說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。
(一個(gè)10歲的女孩，因?yàn)榧彝ビ欣щy，和她的小弟弟一起毅然決然作出“做出點(diǎn)犧牲”的決定。她們決定節(jié)衣縮食，“不再吃水果”，只要“有面包吃”、有湯喝“就足夠了；她們不再要求媽媽履行為她們買扇子、顏料盒的許諾，只要能為家庭紓難，姐弟倆甚至準(zhǔn)備作出“賣掉自己的禮物”的犧牲。他們信誓旦旦地向媽媽保證：“只要能見(jiàn)到你們像從前一樣開心，我們什么都會(huì)做的！”但是后來(lái)，他們還是得到了扇子和顏料。)
三學(xué)習(xí)生字
1.認(rèn)讀生字、新詞。
yā dī ān wèi xī shēng féng bǔ zhèng zhòng
壓低安慰犧牲縫補(bǔ)鄭重
yuàn yán shuāng bì qīn wěn é tóu zǎo cān
怨言雙臂親吻額頭早餐
2.理解詞語(yǔ)的意思。
躡手躡腳:形容走路時(shí)腳步放得很輕。
安慰:使心情安適。
鄭重:嚴(yán)肅認(rèn)真。
怨言:埋怨話。
半晌:好大一會(huì)兒，好久。
半晌:憂愁哀傷。
3.歸類記憶生字。
左右結(jié)構(gòu)的字:犧牲縫吻鄭額
上下結(jié)構(gòu)的字:慰怨臂餐
半包圍結(jié)構(gòu)的字:壓
4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo):
“拉”“憂”“傷”“臥”，都是左右結(jié)構(gòu)的字，“拉”“憂”“傷”左窄右寬，“拉”左長(zhǎng)又短，“憂”“傷”左右基本同高，“臥”左寬右窄，右長(zhǎng)左短，。
“盒”字在書寫時(shí)要突出撇捺，左右開張。
“須”，書寫時(shí)注意三撇的寫法，三撇相連似垂線，長(zhǎng)短角度有變化，三撇間距要相等，末撇稍長(zhǎng)要帶尖。
四朗讀全文
1.分段讀課文。讀準(zhǔn)字音，鞏固生字、新詞。
2.朗讀全文，看誰(shuí)讀得流利。
1.學(xué)生們對(duì)禮物都不陌生，所以教師可直接揭題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己收到的禮物及當(dāng)時(shí)的心情，然后以問(wèn)題導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生初讀課文了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字新詞，聯(lián)系詞語(yǔ)所在的句段理解詞語(yǔ)的意思。
1.朗讀課文，理解內(nèi)容。
2.結(jié)合課文內(nèi)容，理解課文題目的深刻含義。
3.體會(huì)家人之間那種溫馨的情感和責(zé)任感。
投影，有關(guān)下雨的圖片。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《禮物》。上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)了生字、新詞。那么同學(xué)們都掌握字詞了嗎?
2.認(rèn)讀生字、新詞。
3.每逢節(jié)日或一些特殊的日子，我們經(jīng)常收到禮物，我們的每一件禮物或許都包含這一個(gè)感人的故事。今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一張與禮物有關(guān)的圖。請(qǐng)看投影，你們從圖中看到了什么?請(qǐng)把看到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
小結(jié):圖中的媽媽摟著兩個(gè)孩子，親吻著小女孩的額頭，流下了激動(dòng)的、高興的眼淚。就在這溫馨的畫面背后有著一個(gè)動(dòng)人的故事!(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀情感。)
4.講故事。
誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容把這溫馨的畫面背后的動(dòng)人故事講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)?(注意不是說(shuō)主要內(nèi)容，而是生動(dòng)地講述故事。)
二感悟課文
1.聽(tīng)了這個(gè)動(dòng)人的故事，你有什么感受?(從整體上把握課文的主旨:親人之間的責(zé)任感和深深的愛(ài)。)
2.你從課文的哪些語(yǔ)句中感受到了親人之間的責(zé)任感和深深的愛(ài)?指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子，并有感情地朗讀。
投影句子。
(1)她壓低了聲音，急切地對(duì)我說(shuō)：“今天上午，我聽(tīng)爸爸媽媽在說(shuō)話。爸爸很傷心，媽媽一直在安慰他。我們家里現(xiàn)在有困難，你明白嗎？我們家沒(méi)錢了，所以現(xiàn)在我倆也必須做出犧牲。我們得去跟媽媽談一談。”
�、佟凹鼻小笔鞘裁匆馑�?從這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么？（“急切”指非常著急。從這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到“姐姐”對(duì)父母的深深的愛(ài)。）
�、凇鞍参俊笔鞘裁匆馑�?從這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么？(“安慰”的意思是安頓撫慰，用歡娛、希望、保證以及同情心減輕、安撫或鼓勵(lì)。體現(xiàn)了媽媽對(duì)爸爸的愛(ài)。)
�、邸盃奚痹谶@里是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么？（“犧牲”在這里的意思是放棄;舍棄或損害一方的利益。體現(xiàn)了姐姐對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。）
○4讀這段話，注意讀出語(yǔ)氣。說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
(2)西爾維婭上前一步，鄭重地說(shuō)：“媽媽，我倆有話跟您說(shuō)�！�
①“鄭重”是什么意思？（鄭重的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。）
�、谠鯓幼x好這句話？（用鄭重的`語(yǔ)氣。）
③有感情地朗讀句子。
(3)“我們就是知道！”西爾維婭語(yǔ)氣很堅(jiān)決，“聽(tīng)我說(shuō)，媽媽！您答應(yīng)過(guò)五月底給我買把扇子的，安利柯也盼著他的顏料盒呢，現(xiàn)在我們什么都不想要了。沒(méi)有這些東西，我們一樣會(huì)高興的。是嗎，安利柯？”
①怎樣讀好這段話？（用堅(jiān)定地語(yǔ)氣，注意讀準(zhǔn)這段話中的嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)。）
�、谡f(shuō)說(shuō)讀這段話的體會(huì)。（從孩子的“犧牲”精神可以體會(huì)到孩子們對(duì)爸爸媽媽深深的愛(ài)。）
③有感情地朗讀句子。
3.你又從哪兒感受到了爸爸媽媽對(duì)孩子們的愛(ài)?
(1)朗讀課文最后一個(gè)自然段。
(2)理解句子。
投影出示句子:
第二天早上吃早餐時(shí)，我眼睛一亮，心里說(shuō)不出是歡喜還是憂傷。
①“我”為什么會(huì)產(chǎn)生這種復(fù)雜的感情?（因?yàn)槲业牟徒硐旅�，藏著顏料盒；姐姐的餐巾下面，藏著扇子。�?/p>
�、趶倪@句話中你明白了什么，體會(huì)到了什么。(從這句話中明白了爸爸在家里非常困難的時(shí)候仍然給孩子們買了顏料盒和扇子。從中體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)。)
③有感情地朗讀這句話。
三總結(jié)全文
1.有感情地朗讀課文。
2.總結(jié):這篇課文中孩子們的那份承諾，那份犧牲，雖然帶著稚氣與童貞，但它真誠(chéng)，因而寶貴�？梢赃@樣說(shuō)，有這樣的孩子，父母是幸福的父母，家庭是幸福的家庭。難怪西爾維亞的媽媽會(huì)激動(dòng)得流下幸福的熱淚。
四談?wù)劯惺?/p>
1.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，結(jié)合你課前搜集的有關(guān)愛(ài)心故事的資料和你的日常生活經(jīng)歷，你有什么想要說(shuō)的嗎?(同學(xué)們自由發(fā)言，談感受)
2.老師:同學(xué)們，在我們的日常生活中，有親人的疼愛(ài)，有鄰居的關(guān)心，有老師的體貼，有同學(xué)的幫助，我們每時(shí)每刻都在愛(ài)的包圍中成長(zhǎng)著。我們?cè)诮邮軇e人關(guān)愛(ài)的同時(shí)，更應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)別人。
1.為了讓學(xué)生很好地把握課文的思想感情，教師從“禮物”入手引導(dǎo)學(xué)生交流，以此引起學(xué)生的思考，產(chǎn)生閱讀課文的興趣。
2.為了使學(xué)生更好地理解人物的內(nèi)心世界，體會(huì)課文所表達(dá)的情感，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解感悟文中的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生在體會(huì)文字美妙的同時(shí)與課文中的人物產(chǎn)生共鳴，效果很好。
禮物的教案5
一、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。所以學(xué)生習(xí)作必須回歸生活。本課教學(xué)選擇的話題禮物，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣和熟悉的事，使學(xué)生易于捕捉到寫作材料，能激起學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使他們能講真話，抒真情。
二、設(shè)計(jì)目標(biāo)
1、能回憶生活，從親身經(jīng)歷中選取寫作素材。
2、能以禮物為話題寫一件事，寫出真情實(shí)感。
三、所用時(shí)間
本課教學(xué)共計(jì)60分鐘，大致分為三個(gè)時(shí)段：指導(dǎo)選材30分鐘，學(xué)生寫作20分，講評(píng)10分鐘。
四、所教年級(jí)
五年級(jí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捯}
1、教師談話：同學(xué)們，今天的天氣真好，太陽(yáng)出來(lái)了真讓人高興，老師想為大家唱首歌，你們想聽(tīng)嗎？
2、師生互贈(zèng)禮物。
�。�1）教師唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》后，學(xué)生鼓掌。
�。�2）引題：謝謝大家的掌聲，你們的掌聲鼓勵(lì)了我，使我充滿了信心，相信這節(jié)課我們一定能合作得非常愉快。同學(xué)們，剛才老師送給大家一首歌，大家送給我熱烈的掌聲，其實(shí)我們已經(jīng)交換了一份禮物。（板書：禮物）
�。ǘ┲笇�(dǎo)選材
1、理解禮物的內(nèi)涵。
�。�1）同學(xué)們，你覺(jué)得禮物代表什么？
�。ㄖ杆奈迕麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)）
�。�2）過(guò)渡：對(duì)，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達(dá)著一份心意，每一份禮物都藏著一個(gè)故事。這節(jié)課，就讓我們來(lái)聊聊禮物的故事吧！
2、說(shuō)說(shuō)禮物的故事
（1）同桌交流
同學(xué)們，請(qǐng)你回憶一下，你曾經(jīng)收到過(guò)什么禮物？或者送出過(guò)什么禮物？把你經(jīng)歷的事和同桌交流一下。
�。�2）說(shuō)說(shuō)收到的禮物
①我們先來(lái)聊聊收到的禮物。（板書：收到）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從收禮的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容上多角度說(shuō)，說(shuō)清一件事的主要內(nèi)容。）
時(shí)間：生日、節(jié)日、其他（生病、離別、做客）
禮物對(duì)象：同學(xué)、朋友、長(zhǎng)輩、親戚、父母
內(nèi)容：吃的、穿的、用的、玩的
�、趯訉油卣梗�
a、你收到過(guò)自己非常喜愛(ài)的禮物嗎？（板書：非常喜愛(ài)）
b、你是否收到過(guò)意想不到的禮物？（板書：意想不到）
c、你收到過(guò)夢(mèng)寐以求的禮物嗎？（板書：夢(mèng)寐以求）
d、教師補(bǔ)充事例：《教師節(jié)的禮物》
每年的教師節(jié)是我最開心的日子，因?yàn)槲铱倳?huì)收到學(xué)生的禮物，今年也不例外。我收到了許多禮物，最多的還是賀卡。這些賀卡有的是學(xué)生精心選購(gòu)的，有的是親手制作的，每張賀卡上都寫滿了對(duì)我的祝福，這些賀卡我一張也舍不得丟掉，我把它們放在辦公桌的抽屜里，空閑時(shí)翻一翻，看一看，心里總覺(jué)得美滋滋的。這時(shí)候，我就會(huì)想：做老師真好，做老師真幸福。
e、在你收到的禮物中，有沒(méi)有什么禮物被你好好保存著？（板書：精心保存）
（以上a、b、c、e環(huán)節(jié)，教師隨機(jī)追問(wèn)，重點(diǎn)從禮物蘊(yùn)含的情意及喜愛(ài)的理由、表現(xiàn)上進(jìn)行挖掘。）
�。�3）說(shuō)送出的禮物
�、贀碛惺强鞓�(lè)的，付出也是美好的，下面我們來(lái)聊聊送出的禮物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事？（板書：送出）
�。ń處燑c(diǎn)評(píng)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如何精心準(zhǔn)備禮物，怎樣送出禮物，送出后對(duì)方和自己的表現(xiàn)、心情）
�、谕卣苟Y物的范圍：你覺(jué)得禮物必須是一件東西嗎？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。
③對(duì)，禮物并不一定是一件實(shí)實(shí)在在東西。比如剛才老師送給大家的`歌聲，你們送給我的掌聲，甚至一句祝福、一聲問(wèn)候、一個(gè)電話都能作為禮物。這樣的禮物往往需要我們用心去體會(huì)、去感受。你們送過(guò)這樣的禮物嗎？
④小結(jié)：聽(tīng)了那么多禮物的故事，讓人覺(jué)得禮物真是件好東西。的確，有位詩(shī)人就曾這樣說(shuō)過(guò)：禮物是一縷冬日的陽(yáng)光，溫暖了我們的心田；禮物是一絲柔柔的春風(fēng)，吹走了心中的煩惱；禮物是一條涓涓的溪流，唱響了深情的贊歌；禮物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我們的生活。
�。�4）說(shuō)其他的禮物
�、偻瑢W(xué)們，你們有沒(méi)有非常希望擁有但還沒(méi)有得到的禮物？（板書：期盼）
（教師了解為什么想得到這樣的禮物？打算怎樣得到它？如何對(duì)待它？）
�、谕瑢W(xué)們有沒(méi)有打算送但還沒(méi)有送出的禮物？（板書：未送）
�。ń處熈私庠�，鼓勵(lì)學(xué)生大膽送出禮物，敢于表達(dá)自己的心意。）
�。ㄈ⿲W(xué)生寫作
1、提出寫作要求：
禮物的故事多得說(shuō)也說(shuō)不完，那么就讓我們拿起筆寫下一件自己親身經(jīng)歷的，印象深刻的關(guān)于禮物的事，請(qǐng)寫出禮物的由來(lái)，事情的經(jīng)過(guò)和自己的真實(shí)感受。大家可以以禮物為題，也可以另起一個(gè)漂亮的題目，希望大家的題目和文章能像大家的故事一樣豐富多彩，精彩生動(dòng)，給大家20分鐘時(shí)間。
2、學(xué)生起草，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
（四）評(píng)議習(xí)作
請(qǐng)三至四名學(xué)生讀習(xí)作，其余學(xué)生擔(dān)任評(píng)委，說(shuō)說(shuō)同學(xué)寫的作文有什么成功之處，你想給他什么建議。（引導(dǎo)學(xué)生從選材是否新穎獨(dú)特，構(gòu)思是否巧妙，表達(dá)是否生動(dòng)等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）
附：學(xué)生作文題目《特別的禮物》、《珍貴的禮物》、《驚喜》、《昂貴的禮物》、《一顆鉆石》、《一副手套》、《一個(gè)甜蜜的吻》、《這樣的禮物我喜歡》、《禮物，我想對(duì)你說(shuō)》。
（五）欣賞教師下水文：《一份珍藏的禮物》
六、預(yù)設(shè)效果
能以禮物這一日常生活中常見(jiàn)的事物為話題，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活，捕捉到各種各樣的寫作材料，使人人找到自己要寫的內(nèi)容，有話可寫，有情可抒。
七、特色提示
1、選題生活化。在日常生活中學(xué)生會(huì)收到許多禮物，或是節(jié)日禮物、生日禮物，或是某種特定情況下贈(zèng)送的禮物，禮物這個(gè)話題源于學(xué)生的生活，幾乎每個(gè)學(xué)生都有關(guān)于禮物的親身感受，都經(jīng)歷過(guò)禮物帶來(lái)的喜悅，感受過(guò)禮物的傳遞的情意。因此，這樣的話題使學(xué)生有親切感，大腦中有儲(chǔ)存，容易激發(fā)寫作的興趣和愿望。
2、教學(xué)過(guò)程安排富有層次性、邏輯性，層層拓展學(xué)生的思路，使學(xué)生捕捉到大量富有個(gè)性，獨(dú)特的材料。本課教學(xué)分四個(gè)板塊：收到的禮物、送出的禮物、期盼的禮物、沒(méi)有送出的禮物。這四個(gè)板決由淺入深，層層深入，逐步打開學(xué)生的思路。其中收到的禮物中分為非常喜愛(ài)、意想不到、夢(mèng)寐以求、精心保存的禮物。學(xué)生能想到的禮物往往是實(shí)實(shí)在在的物，因此在送出的禮物中又拓展了禮物的范圍，禮物有虛實(shí)之分，可以是實(shí)實(shí)在在的東西，也可以是一句祝福、一聲問(wèn)候、一首歌等等。這個(gè)環(huán)節(jié)更深地打開了學(xué)生的思路，也培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察生活、關(guān)注生活的能力。期盼的禮物、沒(méi)有送出的禮物又從新的角度使學(xué)生挖掘出更加新穎、更具個(gè)性的材料，給人柳暗花明又一村之感。本課曾在蕭山區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中經(jīng)過(guò)實(shí)踐，實(shí)踐證明這種教學(xué)設(shè)計(jì)能使學(xué)生廣開思路，當(dāng)堂從頭腦中提取各種各樣豐富多彩的素材。
3、選材指導(dǎo)，表達(dá)指導(dǎo)各有側(cè)重，點(diǎn)到為止。本課是作文選材指導(dǎo)課，重點(diǎn)落在選材上，在學(xué)生捕捉到各種材料的同時(shí)，教師適時(shí)地追問(wèn)、點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生能從禮物的由來(lái)，收到或送出后自己及對(duì)方的表現(xiàn)、心情這幾方面進(jìn)行描述，其實(shí)是在寫作之前安排一個(gè)思考、口述的過(guò)程，巧妙地為下面的寫作作了輔墊，從而能使學(xué)生當(dāng)堂構(gòu)想作文內(nèi)容，完成從說(shuō)到寫的過(guò)渡。
4、引題、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)富有詩(shī)意。敘事不是這堂課的最終目的，文章要寫的飽滿、強(qiáng)烈，必須以一種感情為線索串連全文，本課教學(xué)也是如此。開篇師生互贈(zèng)禮物，巧妙地引出話題。每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡，小結(jié)語(yǔ)以詩(shī)一般的語(yǔ)言感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生自然融入禮物蘊(yùn)含的情感之中，從而能活躍思維，說(shuō)真話，抒真情，寫出動(dòng)情的故事來(lái)。
禮物的教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能大膽在集體面前說(shuō)出自己的想法，愉快的參與活動(dòng)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、紅黃藍(lán)綠包裝的禮物盒與幼兒人數(shù)相同，桌椅、籃子。
2、歌曲《找朋友》、《小熊跳舞》。 【幼兒園ppt課件制作】
3、電子白板課件、電腦。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
初步感受上、下、里、外等空間方位。
四、教學(xué)方法與手段
多媒體輔助教學(xué)法、情境教學(xué)法、觀察法、操作法。
五、教學(xué)過(guò)程
1、播放歌曲《找朋友》，激發(fā)幼兒的興趣。（運(yùn)用電子白板制作多媒體課件，和小朋友一起唱歌跳舞，激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。）師：小朋友們，吳老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，一邊唱歌一邊做做動(dòng)作吧！
2、請(qǐng)幼兒去找教師預(yù)先放好的`禮物。（營(yíng)造一個(gè)家的感覺(jué)，事先放置好桌椅、籃子等，將與幼兒人數(shù)相同的禮物盒藏在這些家具中，激發(fā)幼兒好奇的天性，請(qǐng)幼兒去找禮物。初步感受上、下、里、外等空間方位。）師：小朋友們，你們有沒(méi)有收到過(guò)禮物呀？今天呀吳老師也帶來(lái)了一些禮物，但是我把它們藏起來(lái)了，藏在哪里呢？那就要看看你們的小眼睛厲不厲害了，請(qǐng)你上來(lái)找找看。
�。ㄓ變荷先ピ诮處燁A(yù)先擺放好的桌子、椅子、籃子等地方找禮物）師：哇！小朋友都找到禮物啦！請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你找到的禮物盒子是什么顏色的？是在哪里找到的？你可以這樣說(shuō)，"藍(lán)色的禮物盒在籃子里"，或者說(shuō)"我在籃子里找到了藍(lán)色的禮物盒"。好嗎？
3、引導(dǎo)幼兒幫助小熊找禮物。（播放白板課件，小熊在家過(guò)生日的場(chǎng)景，家里有一棵樹，有電視機(jī)、衣柜等，小花貓、小黃狗、小獅子等小動(dòng)物。通過(guò)交互式的方式在白板中插入小動(dòng)物的提示音，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)提示音找禮物。）師：小熊呀今天過(guò)生日，小動(dòng)物們都來(lái)啦！他們送給了小熊許多的禮物�？墒茄叫�(dòng)物們都把這些禮物藏起來(lái)了，小熊找也找不到，你們?cè)敢鈳椭⌒苷叶Y物嗎？
幼：愿意。
（播放電子白板小動(dòng)物的提示音，如小貓說(shuō)："小熊，我把禮物藏在電視機(jī)上面。"等。幼兒根據(jù)提示音去相應(yīng)的地方找出禮物。）4、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)祝福小熊的話。（引導(dǎo)孩子說(shuō)一些祝福的話，一方面鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面讓幼兒有一個(gè)情感上的體驗(yàn)。）師：小朋友們，生日的時(shí)候我們要說(shuō)什么呢？
幼：生日快樂(lè)！
師：請(qǐng)你說(shuō)一句好聽(tīng)的祝福的話送給小熊好嗎？
5、參加小熊生日派對(duì)，與小熊一起跳舞。（讓孩子在快樂(lè)的氛圍中，一邊跳舞一邊唱歌結(jié)束活動(dòng)。
禮物的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道故事的內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物們關(guān)心、體諒別人的情感。
2.能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物關(guān)心、體諒別人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.熊伯伯、小松鼠、小白鵝、小鹿等頭飾。
2.《幼兒畫冊(cè)》，錄音磁帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶自己以前在新年里收到的禮物。
提問(wèn)：
1.以前新年的時(shí)候，你們都收到了誰(shuí)送的禮物？
2.在所有的禮物當(dāng)中，你最喜歡哪一樣禮物，為什么？
3.今天的新年你想收到什么禮物呢？你最想收到誰(shuí)的禮物？為什么？
二、學(xué)習(xí)故事《新年禮物》。
1.出示"熊伯伯"圖片。
師：這是誰(shuí)？你們知道熊伯伯是做什么的嗎？為什么他要給小動(dòng)物送禮物？
2.出示小松鼠收到禮物的畫面。
師：第一個(gè)收到禮物的是誰(shuí)？小松鼠收到了誰(shuí)送的禮物？是什么禮物？小松鼠收到禮物以后怎么樣？你從農(nóng)歷什么地方看出它開心的？做了個(gè)什么動(dòng)作。
3.出示小白鵝收到禮物的畫面。
師：小白鵝收到了什么禮物？它收到溜冰鞋以后心情怎么樣？它為什么想要一雙溜冰鞋呢？
4.出示其他小動(dòng)物收到禮物的畫面。
師：還有哪些小動(dòng)物也收到了禮物？分別收到的是什么禮物？
5.出示熊伯伯的圖片。
師：熊伯伯為什么會(huì)難過(guò)呢？最后他有收到禮物嗎？收到的`是什么禮物？收到禮物以后他的心情時(shí)怎樣的？
三、完整的看圖欣賞錄音故事，幼兒可以輕輕的跟著講。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看圖聽(tīng)錄音故事，會(huì)的小朋友可以跟著一起輕輕的講。
尋找送禮物的順序：熊伯伯送禮物--小松鼠--小白鵝--小鹿--小狐貍--小兔--熊伯伯最后每個(gè)小動(dòng)物都很開心，因?yàn)樗麄兿嗷ニ土硕Y物。
四、引導(dǎo)幼兒自己看幼兒畫冊(cè)講述故事。
師：小朋友都理解了這個(gè)故事，接下來(lái)的時(shí)間請(qǐng)你們自己看幼兒畫冊(cè)來(lái)講一講。
幼兒活動(dòng)幼兒回憶以前收到的禮物。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的禮物是什么，喜歡它的原因。以及在新的一年里，自己所希望收到的禮物。
幼兒觀察熊伯伯，知道熊伯伯是一名郵遞員。
第一收到禮物的是小松鼠，是外婆送他的小絨帽。收到以后他開心的跳了起來(lái)。
小白鵝收到時(shí)溜冰鞋，收到禮物他課開心了，因?yàn)槎觳荒苡斡�，正好有溜冰鞋可以溜冰�?/p>
小鹿收到了手套；小狐貍收到了鮮花；小兔收到了蝴蝶結(jié)……幼兒傾聽(tīng)錄音故事，整理故事的線索。
五、幼兒看圖講故事。
設(shè)計(jì)意圖讓幼兒自己回憶收到過(guò)的新年禮物很自然的引出我們活動(dòng)的主題，也吸引了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)看圖分段講故事，能夠讓幼兒更快的掌握故事的主要內(nèi)容，更容易理解每一段的主題內(nèi)容。
熊伯伯沒(méi)收到禮物很難過(guò)，后來(lái)小動(dòng)物們送給他一輛自行車，他可高興了。
通過(guò)完整的看圖聽(tīng)故事，幫助幼兒梳理故事。讓幼兒理解小動(dòng)物關(guān)心體諒別人的情感。
禮物的教案8
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能：
�、偈熳x課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體貼父親的真摯感情；
�、诔醪搅私獾箶⒓坝洈㈨樞颍�
�、圻呑x邊想，體會(huì)人物內(nèi)容；
④有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：以讀為主，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，體會(huì)父親疼愛(ài)女兒，女兒體貼父親的真情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)父親送禮物及女兒接受禮物的心情。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集父母疼愛(ài)子女，子女敬愛(ài)、關(guān)心父母的故事讀一讀。
2、回憶父親關(guān)心自己成長(zhǎng)的一些生活細(xì)節(jié)，記錄下來(lái)。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、理解文章的敘述順序，了解倒敘及記敘順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料。
1、同學(xué)們，課前大家搜集了父母疼愛(ài)子女，子女敬愛(ài)關(guān)心父母的故事，愿意說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享嗎？
2、讀了這些感人的故事，你體會(huì)到了什么？
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇感情真摯的記敘文――《禮物》（板書課題，齊讀）。這份禮物蘊(yùn)含著怎樣的一種情感？我們一起去文中找一找吧。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式自由讀文，在自己有感觸的.地方做上批注，不懂的地方做上記號(hào)。
2、同桌互讀，互評(píng)互議，直至讀得正確、流利。
3、默讀課文，想想課文主要寫了什么？
三、再讀課文，理清敘述順序。
1、這篇課文以“禮物”－自行車為線索，講述了父女間真摯感人的故事，在敘述順序上很有特色，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快速瀏覽課文，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的學(xué)習(xí)伙伴，然后與你的伙伴交流本文的敘述順序。
2、具體說(shuō)說(shuō)全文可分幾個(gè)部分？每個(gè)部分講了什么？師板書。
買自行車 憶往事 送車原因 送車
四、默讀課文，體驗(yàn)情感。
文中有許多生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)找出有關(guān)句子讀一讀，并寫上批注。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)：
讀課文，力爭(zhēng)讀出感情。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
細(xì)讀課文，深入領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，體會(huì)情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《禮物》這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，文中的禮物主要指什么？誰(shuí)送誰(shuí)一輛自行車？（貼圖片）
二、讀中悟。
一）悟女兒接受自行車的心情。
1、同學(xué)們，你們接受過(guò)父母或親人的禮物嗎？當(dāng)時(shí)心情怎樣？可是文中的“女兒”接收禮物卻哭了，為什么？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
2、匯報(bào)交流。
3、引導(dǎo)體會(huì)（出示課件）
二）悟爸爸為女兒送禮物的心情。
過(guò)渡：這樣的孩子誰(shuí)不疼，誰(shuí)不愛(ài)？爸爸為有這樣的女兒而驕傲。
1、女兒快十五歲了，他對(duì)女兒說(shuō)了什么？
2、當(dāng)時(shí)爸爸會(huì)怎么想？請(qǐng)從文中找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，相機(jī)學(xué)習(xí)“插敘”手法。
3、多媒體出示：他隱隱猜出幾分。他猜出什么？他是怎么做的？你覺(jué)得爸爸是個(gè)怎樣的人？
4、匯報(bào)交流。
三、重溫細(xì)節(jié)。
多媒體出示文中的重要語(yǔ)言。
四、小結(jié)。
學(xué)完這篇課文，我們一定被這個(gè)父親的偉大感動(dòng)著，也被這個(gè)女兒的懂事所折服。請(qǐng)把自己的行為與文中的女兒對(duì)照一下，想想自己今后該怎么做？
五、作業(yè)。
1、結(jié)合課文，理解帶點(diǎn)的詞。
�、偎皇且患倚」S的小工人，每月那點(diǎn)可憐的收入，除去父女倆的生活費(fèi)后所剩無(wú)幾。（ ）
②沒(méi)媽的孩子真是可憐。（ ）
2、把自己印象深的詞句抄寫或默寫在摘錄本上。
六、拓展作業(yè)。
請(qǐng)?jiān)噷⒆约寒?dāng)作文中的“女兒”或“爸爸”寫一寫這個(gè)感人的故事（注意倒敘的寫法）。
禮物的教案9
設(shè)計(jì)思路：
中班的孩子認(rèn)知事物的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng)，但是仍顯表面化、膚淺化。因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的守恒。旨在讓幼兒在游戲中愉快地感知數(shù)的守恒，通過(guò)自身的操作，初步感知物體大小、排列方式、疏密程度發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。整個(gè)活動(dòng)是以故事《愛(ài)心禮物》為線索，將數(shù)元素融入其中，讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼過(guò)程中初步感知數(shù)的守恒。兩次為媽媽選衣服的的環(huán)節(jié)，是為了讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步了解判定物體總數(shù)的時(shí)候可以用數(shù)數(shù)的方法來(lái)確定而不只是單憑眼睛看。整個(gè)活動(dòng)將數(shù)經(jīng)驗(yàn)與情感線緊緊地串在一起、，讓幼兒傾聽(tīng)故事的過(guò)程中感受孩子和母親之間甜甜蜜蜜的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，初步感知數(shù)的守恒。
2、通過(guò)傾聽(tīng)故事，體會(huì)孩子對(duì)母親的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《愛(ài)心禮物》、黑板兩塊、操作表格數(shù)份、紅五星若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事《大大和小小》導(dǎo)入
二、大大選裙子（在貼一貼的游戲中初步感知物體不受大小、排列方式、疏密程度影響的守恒關(guān)系。）
1、觀察裙子（裙子有什么不一樣？裙子上的數(shù)字是什么意思？）
小結(jié)：這些數(shù)字是裙子上的編號(hào)，上面有數(shù)字1的說(shuō)明是1號(hào)裙子。
2、幫助大大選花最多的裙子送給媽媽，讓孩子思考選擇。
3、貼一貼：你認(rèn)為花最多的是哪條裙子？為什么？
�。ê⒆佑^察表格后再貼）
4、討論驗(yàn)證：（活動(dòng)的關(guān)鍵，引發(fā)幼兒爭(zhēng)論通過(guò)驗(yàn)證來(lái)解決問(wèn)題）
�。�1） 到底是哪一條呢？你是怎么知道這條裙子上的小花是最多的？
�。�2） 產(chǎn)生解決辦法（運(yùn)用已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)）
（3） 小結(jié)：原來(lái)，裙子上的花是一樣多的，你們用數(shù)一數(shù)的辦法找到了正確答案，所以我們不能只看花的大小、排列方式來(lái)決定花朵的多少而是要用數(shù)數(shù)的方法。
三、小小選裙子（遷移運(yùn)用，繼續(xù)感知物體數(shù)量的守恒）
1、幫助小小選花最少的裙子送給媽媽。（把五角星貼在相應(yīng)的框里）
2、填表格最后一格：裙子上花有幾朵？
3、驗(yàn)證小結(jié)：原來(lái)，裙子上的花是一樣多的，所以我們不能只用眼睛看的辦法，有時(shí)
候我們的眼睛也會(huì)欺騙自己，我們就需要用數(shù)一數(shù)的辦法才能知道正確的答案。
四、為自己的`媽媽選一條裙子，說(shuō)說(shuō)理由（情感延伸）
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于我們班級(jí)孩子在玩自帶玩具時(shí)候我所觀察到的元素：選出三排花中最多的一排。三排花分別是有小和大的區(qū)別，排列有疏密的區(qū)別，而孩子們基本都選錯(cuò)了，選了一排排得最長(zhǎng)的花，而其實(shí)這一排只有６朵花，另外兩排雖然小但是有７朵和８朵，而且排得緊密，所以給了孩子錯(cuò)覺(jué)，都選擇了排得最長(zhǎng)的６朵。由此我想到了應(yīng)該讓孩子感知數(shù)的守恒，而數(shù)的守恒有好幾種情況。這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)孩子的已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)和主題內(nèi)容設(shè)計(jì)的。 所以在教學(xué)過(guò)程中孩子們的興趣教高。
�。薄幕顒�(dòng)設(shè)計(jì)角度考慮，還可以有分組幫助大大和小小為媽媽選禮物，那么在教學(xué)節(jié)奏上可以更緊湊一點(diǎn)，孩子在小組活動(dòng)時(shí)候可以有向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
�。�、在“幫助大大”這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程中，老師有點(diǎn)操之過(guò)急，讓可以讓孩子有充分的時(shí)間來(lái)討論和驗(yàn)證到底哪條裙子上的花是最多的？然后孩子對(duì)每一條裙子上的花才會(huì)一一關(guān)注，去認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)。
�。�、在最后的延伸活動(dòng)我做了調(diào)整：請(qǐng)孩子們給大大和小小的媽媽想辦法最多和最少的花的裙子，孩子們開動(dòng)腦筋想辦法用“添上１“和“去掉１”最后幫了大大和小小的忙，使得這個(gè)故事有了一個(gè)圓滿的結(jié)局，故事有了完整性，故事的教育性也就體現(xiàn)了。
�。础⑦@個(gè)活動(dòng)我教學(xué)的對(duì)象基本上在數(shù)方面經(jīng)驗(yàn)不夠好的一個(gè)群體，在活動(dòng)中與老師的互動(dòng)不夠，孩子的思維較好，但把自己考慮問(wèn)題的過(guò)程（思維）借助語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)就有一定的困難。這個(gè)問(wèn)題也是我們老師一直長(zhǎng)期需要思考的：在積累孩子數(shù)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)怎么讓孩子自己提升、梳理已經(jīng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，使得孩子在各個(gè)方面都得到發(fā)展。
禮物的教案10
教學(xué)目標(biāo)：1了解小說(shuō)情節(jié)
2語(yǔ)言行動(dòng)心理描寫
3理解句子深刻含義
4敬愛(ài)關(guān)心長(zhǎng)輩
教學(xué)過(guò)程：
1導(dǎo)入新課：尊老敬老一直是我們關(guān)心的話題，孟子說(shuō)老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)談?wù)勀銓?duì)尊老敬老的看法。
2今天我們學(xué)習(xí)美國(guó)作家弗達(dá)爾的小說(shuō)《離別的禮物》。出示幻燈片：課題，教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）了解情節(jié)
（2）語(yǔ)言行動(dòng)心理描寫
�。�3）理解句子深刻含義
（4）敬愛(ài)關(guān)心長(zhǎng)輩
齊讀教學(xué)目標(biāo)
3自由朗讀課文，然后用三言兩語(yǔ)復(fù)述課文。
4找出文中主要人物爺爺，彼得，爸爸，那個(gè)女人的語(yǔ)言心理（行動(dòng)，肖像，神態(tài)）描寫。把學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組找一個(gè)人物。出示幻燈片：
（1）找出爺爺彼得爸爸女人的語(yǔ)言心理（行動(dòng)肖像，神態(tài)）描寫
�。�2）概括人物性格
5填表：
線索
人物
性格
描寫手法
一條毛毯
爺爺
善良寬厚慈愛(ài)
語(yǔ)言行動(dòng)
爸爸
孝順軟弱
語(yǔ)言神態(tài)行動(dòng)
彼得
懂事聰明
語(yǔ)言心理
女人
自私吝嗇刻薄
外貌語(yǔ)言神態(tài)
6出示幻燈片：
（1）任選文中一個(gè)人物形象，談?wù)勀銓?duì)他（她）的看法或者評(píng)價(jià)（喜歡與否，理由是什么？）
�。�2）聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，談?wù)剳?yīng)該怎樣敬愛(ài)關(guān)系長(zhǎng)輩。。
7找出你喜歡的句子，分析其深刻含義或喜歡它的理由，出示幻燈片：
�。啃〗M討論分析句子的深刻含義，看哪個(gè)小組分析的最有道理。
例：“您的心地太好啦！”是由衷的贊美嗎？是真的好嗎？
分析：聯(lián)系上下文和爺爺說(shuō)話時(shí)的神態(tài)“低下頭，望著地面…。。”爺爺用的`是反語(yǔ)，表達(dá)他內(nèi)心的悲傷憤怒．
8模仿本文的描寫，寫一段描寫性文字，（語(yǔ)言心理行動(dòng)肖像，神態(tài)）描寫，要求突出人物性格。出示幻燈片。
9請(qǐng)同學(xué)朗讀自己的片段描寫，其他同學(xué)評(píng)價(jià)
10小結(jié)回顧教學(xué)目標(biāo)
11布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。
禮物的教案11
目標(biāo)：
在二等分的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽和長(zhǎng)輩的情感。
初步嘗試把圖形或物體等分成兩份，知道部分小于原來(lái)的那一份，原來(lái)的那一份大于部分。
準(zhǔn)備：
幼兒每人一份操作材料，背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。
過(guò)程：
小朋友很喜歡自己的媽媽，媽媽也有自己的媽媽，媽媽的媽媽叫什么？爸爸也有自己的媽媽，爸爸的媽媽叫什么？爸爸媽媽都愛(ài)自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子養(yǎng)大。
熊媽媽有兩張圓形紙，兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊，要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份，一份給奶奶，一分給外婆。
小朋友猜一猜，兩只小熊用什么辦法分這張紙？幼兒講述
講解：
小熊把紙對(duì)折后打開，中間有一根折線，沿著折線剪成兩分，再放在一起比一比，兩份是不是一樣大？再拿其中的一份和原來(lái)的一份比，分出來(lái)的一份比原來(lái)的小。
熊媽媽還有四張漂亮的'紙片，熊媽媽請(qǐng)小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分，一份送給奶奶，一份送給外婆。請(qǐng)幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個(gè)忙。
幼兒操作，老師指導(dǎo)，動(dòng)作快的幼兒在形上加根線再等分。
熊媽媽又拿出小螃蟹的畫，小螃蟹畫了什么形？幼兒說(shuō)一說(shuō)。熊媽媽請(qǐng)小熊用看一看加一根線的辦法，把圖形分成一樣大小的兩份。
熊媽媽有四粒糖，四粒糖怎么分成一樣大小的兩份？
熊媽媽有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份？
熊媽媽有一塊巧克力，一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份？
幼兒講述，老師按照其中的一種方法切糕。
熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃，兩只小熊一起說(shuō)，問(wèn)小熊說(shuō)什么？送給奶奶外婆吃。
禮物的教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察實(shí)物或畫片，嘗試畫出自己選擇的圖像。
2、運(yùn)用油畫棒與水粉色表現(xiàn)強(qiáng)烈的色彩，感受節(jié)日快樂(lè)的氣氛。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、師生共同收集各種新年裝飾物（實(shí)物、照片或畫片）。
2、油畫棒，大紅、翠綠、檸黃與黑色水粉色。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞談?wù)撚嘘P(guān)新年的話題。
�。�1）談?wù)撔履辏菏裁垂?jié)日快要來(lái)到了？人們是怎樣迎接新年？你看見(jiàn)街道上、綠化地帶、商場(chǎng)里里外外等地方是怎樣打扮節(jié)日？你覺(jué)得什么地方最漂亮？……
（2）教師出示各種新年裝飾物，和幼兒一起欣賞：我們準(zhǔn)備了哪些新年禮物？你最喜歡的是什么？
2、共同試畫一個(gè)新年賀卡。
建議：以上的新年禮物都是大人買來(lái)或制作的'，今天，我們來(lái)試畫一張小朋友制作的賀卡。
選禮物：教師用一支油畫棒畫出一個(gè)由幼兒選擇的難度比較大的圖像（如選擇五角星、松樹等多個(gè)圖形組合的圖像）。
包禮物：幼兒共同選色，輪換著調(diào)換油畫棒的顏色，把禮物一圈圈地“包起來(lái)’。
裝燈：繼續(xù)調(diào)換油畫棒的顏色在背景處運(yùn)用短直線“裝彩燈”。
點(diǎn)燈：天黑了，開燈了（用黑色水粉在背景處涂色），禮物也閃閃發(fā)光（用其他水粉色涂在禮物內(nèi)）。
3、嘗試作畫。
我們一起做的新年賀卡太少，是不是大家都來(lái)做一張呢？
�。�1）自選新年禮物，可以是一個(gè)，也可以是二到三個(gè)（但不要過(guò)多，否則會(huì)因太小而看不清楚），可以畫已有的樣品，也可以畫自己想象的新禮物；
�。�2）鼓勵(lì)幼兒邊畫邊觀察，對(duì)沒(méi)有把握畫出的部分要多看多想（究竟是什么樣的，該怎么畫），也可以作局部的改變，不必拘泥與實(shí)物相仿。
�。�3）點(diǎn)燈時(shí)需要一些耐性，要使幼兒體會(huì)燈越多才會(huì)使夜晚越美麗的道理。
4、感受節(jié)日的氣氛。
（1）以新年音樂(lè)為背景，伴隨幼兒運(yùn)用水粉涂色，音量隨著人數(shù)增加由輕到響，創(chuàng)造歡快熱烈的節(jié)日氣氛。
�。�2）師生共同運(yùn)用自制的賀卡布置活動(dòng)室，節(jié)日到來(lái)時(shí)互送賀卡慶賀。
提示
新年將近的時(shí)候，我們到處都可以看到五彩繽紛的節(jié)日裝飾，利用幼兒身邊的特殊環(huán)境激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲是十分有效的。教師從和幼兒共同收集有關(guān)的裝飾物開始，幫助幼兒逐步積累較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。在制作賀卡時(shí)，教師只是和幼兒討論了制作的步驟，而沒(méi)有對(duì)具體圖像作規(guī)定，為幼兒留下了非常大的創(chuàng)造空間。
禮物的教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2、能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“表弟”用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神，感受“表弟”美好的心靈。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入
這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文：新年禮物。
�。ǘ┌匆笞宰x課文
要求：
1、借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來(lái)多讀幾遍。
2、默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。
3、再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。想一想，每個(gè)自然段講的是什么？作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事？
�。ㄈ┬〗M討論交流
1、向本組同學(xué)們匯報(bào)你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些內(nèi)容不懂。
2、同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問(wèn)題。
�。ㄋ模⿴熒餐涣髯詫W(xué)情況
1、指讀課文。
2、本文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？
明確：課文記敘了一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過(guò)程中，改正了過(guò)去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)的`事。
�。ㄎ澹┵|(zhì)疑
1、在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問(wèn)題。
2、師生共同歸納，疏理所提問(wèn)題。
（六）自由讀課文
培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。
�。ㄆ撸┤嘟涣�
1、作者為什么說(shuō)：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心�！�
明確：（1）使學(xué)認(rèn)識(shí)到這是作者對(duì)弟弟送給老師禮物的評(píng)價(jià)。
�。�2）作業(yè)清楚、工整、正確是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的，所以說(shuō)：“算不上什么禮物�！�
�。�3）聯(lián)系弟弟過(guò)去的毛病，現(xiàn)在對(duì)作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)的樣子，可以看出弟弟是真心實(shí)意改正缺點(diǎn)，尊敬老師。所以說(shuō)又是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心。
2、教師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
�。ㄊ⿺U(kuò)展練習(xí)
1、把句子補(bǔ)充完整。
�。�1）弟弟告訴爸爸，他們小隊(duì)悄悄地商量過(guò)了，送給老師的新年禮物要
�。�2）他是用美好的心靈，在做著送給
2、從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
禮物的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒，女兒敬重、體諒父親的真摯情感。
2、初步了解倒敘及記敘順序。
3、邊讀邊想，體會(huì)人物的內(nèi)心。
4、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備，收集資料
課前引導(dǎo)學(xué)生收集父母疼愛(ài)子女、子女敬愛(ài)、關(guān)心父母的.故事讀一讀，會(huì)議父母關(guān)心自己成長(zhǎng)的一些生活細(xì)節(jié)，醞釀情感，為深入理解課文內(nèi)容打好感情基礎(chǔ)。
二、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀通句子，聯(lián)系上下文理解生詞。
2、再讀（速讀），思考：
�、僬n文中的禮物指什么？是誰(shuí)送給誰(shuí)的禮物？
�、谡n文是按怎樣的順序來(lái)記敘這個(gè)故事的？（倒敘）
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
1、熟讀課文，體會(huì)父親為女兒送禮物的心情。
2、女兒兩次落淚時(shí)想了什么？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解和體會(huì)人物的心情。）
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
積累語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的詞句。
禮物的教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字兩個(gè)。
2、能按閱讀提示的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)表弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神，感受表弟的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解作者運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)容的方法。
2、理解她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！與弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物一顆真誠(chéng)的心！這兩句話的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。
1、板書：《新年禮物》，同學(xué)們，看到課題，你會(huì)想些什么？（①我收到過(guò)哪些新年禮物；②我送給過(guò)誰(shuí)什么新年禮物；本文寫的是誰(shuí)送給誰(shuí)什么新年禮物？為什么要送這份禮物？
二、自學(xué)課文，提高能力。
1、出聲讀。在讀書的過(guò)程中要把字音讀準(zhǔn)，遇到不理解的字、詞查一查字典。
以下幾個(gè)詞語(yǔ)注釋僅供參政考。甚至：表示更進(jìn)一層的意思。詫異：感到十分奇怪。謄：照底稿抄寫。真誠(chéng)：真實(shí)而誠(chéng)懇。
2、第二遍讀書的過(guò)程中，要概括了解全文的內(nèi)容：文中寫了幾個(gè)人物？文章寫了一件什么事？（一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過(guò)程中，改正了過(guò)去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)。）
3、默讀。邊讀邊標(biāo)畫出自然段，并畫出不懂的句子。自己解決不了的，可通過(guò)小組議論來(lái)解決，也可向老師提問(wèn)。
4、邊讀邊思，邊畫。根據(jù)閱讀提示，先找出與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的段落，邊讀書邊思考，邊畫批。
5、小組議：在自己畫批的基礎(chǔ)上，小組進(jìn)行討論。先解決個(gè)人不懂的語(yǔ)句，再解書上閱讀提示的問(wèn)題。鼓勵(lì)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，答案不強(qiáng)求整齊化一。小組解不了的問(wèn)題，可在全班討論時(shí)繼續(xù)提出質(zhì)疑。
6、全班議：就書后問(wèn)題及同學(xué)們提出的問(wèn)題，逐題議論。然后在小組討論的基礎(chǔ)上，小組派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。
在整個(gè)發(fā)言過(guò)程中，教師要訓(xùn)練學(xué)生用完整的'語(yǔ)句表達(dá)。如：在討論、理解弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物一顆真誠(chéng)的心！這句話時(shí)，要明確：作為一名學(xué)生，送給老師一份認(rèn)真書寫的作業(yè)，確實(shí)算不上什么禮物，但是因?yàn)榈艿苓^(guò)去學(xué)習(xí)不專心，做作業(yè)不認(rèn)真，教師提醒，爸爸批他都改不了，現(xiàn)在弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn)，進(jìn)步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長(zhǎng)的希望，表明這是弟弟進(jìn)步向上的開始。這一點(diǎn)是非常可貴的。正因?yàn)檫@本作業(yè)有著特殊的意義，所以說(shuō)這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生對(duì)老師的一顆真誠(chéng)的心。
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