《半截蠟燭》教案

　　作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《半截蠟燭》教案，希望對大家有所幫助。

《半截蠟燭》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　4、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教具準(zhǔn)備：光盤、圖片

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：23半截蠟燭

　　2、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

　　3、教師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學(xué)們帶著問題讀課文。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？

　　3、學(xué)生交流。

　　4、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

　　三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。

　　1、明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）讀準(zhǔn)字音。

　　（2）檢查詞義掌握情況。

　　3、討論主要內(nèi)容。

　　4、給課文分段，歸納段落大意。

　　第一段（1—2）：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段（3）：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場危機(jī)。

　　第三段（4—5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。

　　第四段（6—7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場危機(jī)。

　　5、指名分段朗讀課文。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、寫字練習(xí)。

　　2、用鋼筆描紅、臨寫。

　　3、抄寫詞語。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第一段

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。

　　3、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么這樣做？

　　4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的'主意”妙在哪里？

　　5、出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)。

　　為了情報(bào)的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。

　　指名朗讀，說說你從中體會(huì)到了什么？

　　二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。

　　1、學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　3、指導(dǎo)編排課本劇。

　　三、第一場的編排。

　　1、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？應(yīng)該怎樣演好這一角色？

　　2、找出反映中心人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。

　　3、學(xué)生交流怎樣表演。

　　4、練習(xí)有感情朗讀課文。

　　四、布置準(zhǔn)備工作。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、默寫詞語。

《半截蠟燭》教案2

　　教學(xué)要求：

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。病�學(xué)會(huì)本課的生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　�。�、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　�。�、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教具準(zhǔn)備：光盤、圖片

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　�。�、板書課題：23半截蠟燭

　�。病⒆x課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用半截蠟燭作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

　　３、教師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？請同學(xué)們帶著問題讀課文。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　�。�、學(xué)生自由讀課文。

　　２、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？

　�。�、學(xué)生交流。

　�。�、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

　　三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。

　�。�、明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。

　�。�、檢查自學(xué)情況。

　�。ǎ保┳x準(zhǔn)字音。

　�。ǎ玻�檢查詞義掌握情況。

　�。�、討論主要內(nèi)容。

　�。�、給課文分段，歸納段落大意。

　　第一段（1— 2）：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段（3）：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場危機(jī)。

　　第三段（4—5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。

　　第四段（6—7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場危機(jī)。

　�。怠⒅该�分段朗讀課文。

　　四、課堂練習(xí)

　　１、寫字練習(xí)。

　�。�、用鋼筆描紅、臨寫。

　�。�、抄寫詞語。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第一段

　　１、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。

　　２、學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。

　　３、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么這樣做？

　�。�、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意妙在哪里？

　　５、出示句子：在你認(rèn)為重要的`句子下面畫上著重號(hào)。

　　為了情報(bào)的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。

　　指名朗讀，說說你從中體會(huì)到了什么？

　　二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。

　�。�、學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

　�。�、指導(dǎo)編排課本劇。

　　三、第一場的編排。

　�。�、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？應(yīng)該怎樣演好這一角色？

　　２、找出反映中心人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。

　�。�、學(xué)生交流怎樣表演。

　�。�、練習(xí)有感情朗讀課文。

　　四、布置準(zhǔn)備工作。

　　五、布置作業(yè)。

　　１、有感情朗讀課文。

　　２、默寫詞語。

《半截蠟燭》教案3

　　一、激情談話,創(chuàng)設(shè)情景。

　　1、師：同學(xué)們，每當(dāng)我們走進(jìn)美麗的校園，走進(jìn)寬敞的教室，你們的心情如何？

　　生：心里很開心

　　生：很興奮。

　　生：很輕松，因?yàn)槟軐W(xué)到很多知識(shí)，能擺脫一些煩惱。

　　2、師：是啊，我們在享受和平帶給我們的這份安寧時(shí)，心情是愉快的，是輕松的，是幸福的。你們可知道？就在離我們不遠(yuǎn)的也就是1939—1945年期間，德、意、日法西斯國家發(fā)動(dòng)了人類歷史上空前的世界大戰(zhàn)，也就是第二次世界大戰(zhàn)（與學(xué)生一起說，讓學(xué)生與老師、文本產(chǎn)生共鳴）。這場戰(zhàn)爭先后有60多個(gè)國家和地區(qū)加入，20億以上的人卷入了戰(zhàn)爭，大約有九千萬士兵和平民傷亡，三千萬人流離失所。今天學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣一個(gè)血雨腥風(fēng)的年代，故事中這個(gè)家庭的男主人就犧牲在這場為正義、為和平而戰(zhàn)的斗爭中。讓我們乘上時(shí)光列車，倒回到那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代，走進(jìn)這個(gè)普通的法國家庭，去感受一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中到底蘊(yùn)含著什么？

　　[反思：現(xiàn)在的學(xué)生對于戰(zhàn)爭是陌生的，對于戰(zhàn)爭所帶來的危害更沒有親身體驗(yàn)，最多是從書本或是電視、電影等音像資料中間接獲悉。文中出現(xiàn)的第二次世界大戰(zhàn)對學(xué)生來說比較遙遠(yuǎn)。所以我把創(chuàng)設(shè)情景與介紹二次大戰(zhàn)有機(jī)結(jié)合在一起；讓學(xué)生在感受和平所帶來的快樂輕松時(shí)，回顧戰(zhàn)爭年代所帶來的災(zāi)難，通過對比體驗(yàn)“樂更樂，苦更苦”；從而為學(xué)生學(xué)習(xí)本文創(chuàng)設(shè)適宜的情景，也為學(xué)習(xí)本文確立一個(gè)基調(diào)。]

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師：請同學(xué)們速讀課文，思考：課文寫了一個(gè)什么樣的故事？用自己的話概括時(shí)要注意交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

　　生速讀課文。

　　指名回答。（三個(gè)學(xué)生發(fā)言，師相機(jī)評價(jià)）

　　2、同學(xué)們聯(lián)系這個(gè)故事是在我們常人眼里最普通不過的 ？（生答：半截蠟燭）

　　師板書“半”，指名書寫“截”，要求其他學(xué)生在書上寫一寫“截”。

　　師完成板書，生齊讀板書。

　　3、請同學(xué)們自由讀課文，思考：在這樣一個(gè)特定的時(shí)代，在這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，這是半截 蠟燭？圍繞這半截蠟燭展開了怎么樣驚心動(dòng)魄的故事？

　　生自由讀課文，師巡視與學(xué)生交流。

　　指名回答問題，師引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)，并相機(jī)板書：

　�。� 點(diǎn)燃 重新點(diǎn)燃 奪 回

　　吹 熄 端 走 端上樓）

　　[反思：整體把握課文的主要內(nèi)容是高年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本要求。抓住文章的中心線索學(xué)習(xí)課文能幫助學(xué)生更好地體會(huì)主題、扣住中心。但在第三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我的問題太零碎，扶得太多，反而影響了學(xué)生的整體感知。如：是誰發(fā)現(xiàn)了蠟燭？他是怎么做的？接著誰又怎么做了？……課后與聽課老師交流覺得，第三步可以這樣問：“課文中的`半截蠟燭出現(xiàn)了幾次危機(jī)？從中你感覺這是半截什么樣的蠟燭？”看來自己在設(shè)計(jì)問題時(shí)還得多動(dòng)腦，力求簡潔精到。]

　　三、賞讀課文，體會(huì)情感。

　　1、請同學(xué)們放聲地讀讀課文，把自己感受最深的地方多讀幾遍，與同桌交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，也可以把自己的體會(huì)寫在這些句子旁邊。

　　學(xué)生自由地讀課文，自由地與同桌交流。師巡視與學(xué)生交流。

　　2、指名讀讀自己感受最深的句段，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　相機(jī)理解生字詞。

　　根據(jù)學(xué)生的朗讀和體會(huì)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)句子所包含的內(nèi)容和情感，體會(huì)人物所具有的特點(diǎn)。

　　[反思：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我的心里很矛盾。一份是期待，期待通過賞讀，讓學(xué)生與文本對話、與老師對話、與同學(xué)對話，從而通過對重點(diǎn)詞、句、段的深入理解，把握文章的中心，為下一堂課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另一份是擔(dān)心，擔(dān)心這樣漫無邊際的賞讀過于偏面，難以顧及整篇文章。而實(shí)際教學(xué)中也驗(yàn)正了我的矛盾。學(xué)生們在選擇自己感受最深的內(nèi)容時(shí)，讀得投入，體會(huì)得也很好，我也能積極地引導(dǎo)學(xué)生更深入地去評價(jià)、去朗讀、去體會(huì)。特別是幾個(gè)重點(diǎn)句的朗讀理解可以說是都已到位了。但由于時(shí)間關(guān)系，也由于調(diào)控問題，有些戛然而至的不完整性！]

　　四、小結(jié)談話，引領(lǐng)學(xué)習(xí)。

　　同學(xué)們，課文通過這半截蠟燭向我們描述了伯諾德夫人一家人……其實(shí)在這樣的時(shí)代，像伯諾德夫人的故事到處在發(fā)生……課后請同學(xué)們多讀讀課文，也可去演一演。

《半截蠟燭》教案4

　　同學(xué)們一定讀過這句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彼�高度贊頌了春蠶和蠟燭無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。在黑暗的夜晚，蠟燭為人類帶來了光明，蠟燭燃燒時(shí)，蠟變少了。仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，燃燒時(shí)，蠟燭芯底下的蠟被熔化了，蠟，到底是怎樣燃燒的呢？

　　點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，先點(diǎn)燃的是蠟燭的燭芯，當(dāng)火焰的熱量溫度大約60℃時(shí)，固體的蠟就會(huì)熔化成液體。在蠟燭火焰的`底下，儲(chǔ)存著液態(tài)的蠟。液態(tài)的蠟，會(huì)沿著蠟燭芯絨爬上來，再被火加熱變成氣體。最靠近蠟燭芯的是剛變成氣體的蠟。如果吹熄燭火，可以看到燭芯上面有一縷“白煙”上升。這就是沒有燃燒的氣態(tài)的蠟，如果立即去點(diǎn)燃這縷“白煙”，火焰會(huì)迅速竄回燭芯，蠟燭又重新燃燒起來。

　　蠟白液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài)，是燭芯的作用。在裝有煤油的瓶子里，放進(jìn)一根紗線（蠟燭芯），在紗線的上端點(diǎn)上火，同樣可以持續(xù)燃燒。跑到紗線上去的煤油，被火焰加熱成氣體而燃燒了起來。就這樣，紗線起著輸送液體，把液體變成氣體，使燃燒繼續(xù)下去的作用。只要能使液體的蠟爬上來，即使芯不是紗線做的，蠟燭也能燃燒。幾根金屬絲摻合起來，在金屬芯的上端點(diǎn)火，預(yù)先涂在金屬絲上的蠟就會(huì)燃燒起來。燃燒產(chǎn)生的熱，同樣能使下面的蠟熔化變成液體爬上來，所以蠟燭也能繼續(xù)燃燒。與紗線相比，金屬絲傳熱快，所以隨著蠟燭的燃燒，芯周圍的蠟很快熔化，形成一個(gè)很深的凹坑。

　　蠟和煤油等液體為什么能爬到芯上來呢？可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把玻璃管立在水中，水就能在管子里升上來，管子越細(xì)，水上升的位置就越高，這就是毛細(xì)現(xiàn)象。變成液體的蠟，和水一樣，通過蠟燭芯線中的縫隙爬上來。

　　同學(xué)們，了解了蠟燭燃燒的原理，你一定覺得十分有趣！其實(shí)，生活中許多看似簡單的事物中，往往包含著一定的科學(xué)原理，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用腦去思考，用手去實(shí)踐，定會(huì)感受到無窮的樂趣！

《半截蠟燭》教案5

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰來說說這半截蠟燭有什么特別之處？（裝有情報(bào)）

　　2、是呀！正是這與眾不同的半截蠟燭，引發(fā)了一場沒有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。請同學(xué)瀏覽課文3－7自然段，完成這道填空：

　�。ㄔ谶@場戰(zhàn)斗中，伯諾德夫人一家與德軍的周旋真可謂是 呀�。�

　　指名答：相機(jī)板書

　　二、深入學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們自由朗讀第3自然段，說說伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。

　　2、下面，我們來默讀課文（出示課件）用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動(dòng)，用直線畫出描寫她動(dòng)作神情。

　�。�1）學(xué)習(xí)讀畫

　�。�2）交流：

　　師：當(dāng)?shù)萝婞c(diǎn)燃蠟燭后，伯諾德夫人是怎樣做的？又是怎樣說的呢？

　　1、指名讀：怎樣才能把這段話讀好呢？我們來看看此時(shí)伯諾德夫人的內(nèi)心想法。

　　2、出示：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

　　指名讀：讀了這段話，你有什么體會(huì)？帶著這樣的體會(huì)，你再讀讀。

　　點(diǎn)出重點(diǎn)詞 指名讀，還有誰來試試

　　師：是呀！這小小的半截蠟燭關(guān)系著一家三口的'性命，更重要的是與國家的利益息息相關(guān)！大家一起感受一下吧！

　　3、帶著這樣的心理感受，我們再回過來讀讀剛才畫出的那句，指名讀，現(xiàn)在你從伯諾德夫人的言行中又體會(huì)到什么呢？（鎮(zhèn)定機(jī)智、從容不迫）

　　抓住哪些詞讀好？（急忙，輕輕）

　�。�3）引讀過渡：一場危機(jī)似乎過去了，但輕松的心情并沒有持續(xù)多久，那位中尉，時(shí)間一分一秒過去，此時(shí)大兒子杰克再也坐不住了，他又是怎樣與德軍周旋的呢？

　　請同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第5自然段

　　出示學(xué)法指名讀：自由讀（知情節(jié)）

　　 默讀（劃句子）

　　 品讀（說體會(huì)）

　　師：我們在自學(xué)時(shí)把體會(huì)寫在句子旁邊。

　�。ǘ�）第五自然段

　　1、學(xué)習(xí)自學(xué)

　　2、交流：

　　1）你劃的什么句子，讀給我們聽聽

　　出示：這時(shí)候大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。”說著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子里頓時(shí)暗了許多。

　　指名讀。你體會(huì)到什么？（帶著體會(huì)讀）

　　把你的體會(huì)告訴大家好嗎？還有誰想跟他比比的？指名讀

　　師評：你讀得真好！好像杰克一樣，內(nèi)心緊張外表鎮(zhèn)定！

　　2、你還劃出哪些句子？出示：在斗爭的最后時(shí)刻，他從容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待著。

　　指名讀：從這句你又感受到什么？感受這么深刻，你定會(huì)讀好的，多么深刻的感受啊！你學(xué)得真不錯(cuò)！讓我們再次聆聽你的朗讀，分享你朗讀的感受。

　　坐待什么？（機(jī)會(huì)、厄運(yùn)）聯(lián)系上下文，說說即將到來的厄運(yùn)是什么呢？指名說

　　出示、引讀：萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。面對即將到來的厄運(yùn)小男孩是如此從容 如此鎮(zhèn)定，真讓人佩服呀！誰再讀讀這一句？

　　3、這一段中還有哪些句子讓你體會(huì)到氣氛的緊張？

　　燭焰搖，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。

　　師敘述：是呀！時(shí)間每過去一秒，危險(xiǎn)就增大一分，空氣中彌漫一股火藥味，從微弱的燭光中我們感受到危險(xiǎn)迫在眉睫，此時(shí)的蠟燭就像是屋子里的一顆定時(shí)炸彈。

　　誰通過朗讀緊張的氣氛讀出來。

　　評價(jià)：讀得真好，仿佛把我們帶入那種情境中去了。

　　大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動(dòng)魄呀！讓我們再來細(xì)細(xì)地體會(huì)一番吧，你再來讀讀，過渡：我們似乎聽到了伯諾德夫人砰砰的心跳聲，這時(shí)候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭，保住了情報(bào)化驗(yàn)為夷，請同學(xué)自由讀讀6。

　　4、我們來分角色朗讀，同桌上先練練

　　5、指名分角色

　　6、評價(jià)“嬌聲”

　　（嬌聲讀好了有什么作用？）

　　四、小結(jié)：

　　多么了不起的一個(gè)家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。

　　五、作業(yè)

《半截蠟燭》教案6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本課生動(dòng)地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一個(gè)普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急關(guān)頭，機(jī)智勇敢地與三個(gè)德國軍官周旋的故事。這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動(dòng)素材，所以在教學(xué)本篇課文時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住伯諾德夫人一家人從容鎮(zhèn)定的動(dòng)作、神態(tài)、語言和緊張激烈的心理活動(dòng)描寫，朗讀體會(huì)母子三人機(jī)智勇敢的品質(zhì)和愛國主義精神。針對班級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我將把本篇課文按以下思路展開：1、圍繞課題設(shè)問，引起學(xué)生閱讀求知的欲望；2、抓住“半截蠟燭”這個(gè)線索，把握故事情節(jié)；3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物性格；4、通過演課本劇這個(gè)活動(dòng)，加深對文本的理解；5、拓展延伸。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　語文提倡簡簡單單的教學(xué)，其實(shí)教材的課后練習(xí)已經(jīng)教給我們這篇課文的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中以學(xué)生為主，以朗讀為主，由扶到放，注重學(xué)生知識(shí)和技能的訓(xùn)練。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一） 知識(shí)與能力

　　1、 能正確流利有感情地朗讀課文；

　　2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語；

　�。ǘ�） 過程與方法

　　通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在理解課文的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　借助對文本的理解和依托文本的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生感受母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的偉大精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過體會(huì)伯諾德夫人一家人面對敵人時(shí)的從容、鎮(zhèn)定、機(jī)智和勇敢以及緊張的`激烈的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的愛國主義精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過朗讀訓(xùn)練，體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料，準(zhǔn)備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演。

　　教學(xué)過程： 一、 圍繞課題設(shè)問，激發(fā)學(xué)生閱讀求知的欲望

　　1、 板書課題

　�。�1）、同學(xué)們看過蠟燭嗎？什么樣的是半截蠟燭呢？（已經(jīng)用過的、點(diǎn)燃后剩下的）

　�。�2）、看到這篇課文的文題《半截蠟燭》，你心中有沒有什么疑問呢？

　　2、學(xué)生提問，老師相機(jī)小結(jié)。

　　3、這篇課文講的是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)發(fā)生在法國的一個(gè)普通家庭里的故事。

　　4、簡介“第二次世界大戰(zhàn)”，播放二戰(zhàn)背景視頻。

　　這“半截蠟燭”中隱藏著一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，它是一場怎樣的戰(zhàn)爭呢？請同學(xué)們自由讀課文。

　　二、依據(jù)線索，把握故事情節(jié)

　　1、學(xué)生朗讀課文，要求讀通順。

　　2、讓學(xué)生說一說朗讀的感知和收獲，相機(jī)解決課前學(xué)生提出的有關(guān)問題。

　　讓學(xué)生按故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序，說說課文的主要內(nèi)容。

　　三、 抓住重點(diǎn)詞句，感悟人物品格

　�。ㄒ唬�、在朗讀中感悟事情的起因

　　學(xué)生朗讀課文一、二自然段，抓住“絕密”和“絕妙”兩個(gè)詞來感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機(jī)智勇敢。

　　1、問：這是怎樣的半截蠟燭？引導(dǎo)學(xué)生說出“絕密”，理解詞語意思。在學(xué)生理解“絕密”的基礎(chǔ)上，再去換位思考；

　　2、如果你是伯諾德夫人，你將如何收藏這半截蠟燭？（學(xué)生在換位思考中體會(huì)半截蠟燭的重要性）

　　3、伯諾德夫人的主意“絕妙”在哪兒？（體會(huì)她的機(jī)智過人）

　�。ǘ�）、朗讀感悟事情的發(fā)展（學(xué)習(xí)第一場戲）

　　1、自由讀第一場戲（第三自然段）思考:

　　伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)表現(xiàn)了她的勇敢機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來。

　　2、 交流

　�。�1） 分別找出表現(xiàn)伯諾德夫人動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞句，對這些詞語表現(xiàn)了什么說說自己的想法。

　�。�2） 出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些。”指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)伯諾德夫人的機(jī)智從容。

　　3、 除了伯諾德夫人，這場戲中還有哪些角色？（三個(gè)德國軍官）文中提示我們要注意他們的哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一、二自然段的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎？（讓學(xué)生發(fā)揮想象說一說）（扶的過程）

　　四、 在自主學(xué)習(xí)中感悟故事的高潮和結(jié)局（由扶到放）

　　1、 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們，剛才我們通過朗讀感悟，對課文的前一部分內(nèi)容作了分析解讀并成功地完成了課文前一部分的學(xué)習(xí)，能總結(jié)一下我們剛才的學(xué)習(xí)方法嗎？（讀—想—讀）

　　2、 學(xué)生用剛才的方法自主解讀二、三場戲。（第二場戲的主角是？第三場戲的主角是？）

　　3、 學(xué)生自學(xué)，提醒學(xué)生從人物的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)來認(rèn)識(shí)機(jī)智勇敢的杰克和杰奎琳。圈畫關(guān)鍵詞句。

　　4、 交流

　�。�1）、杰克的表現(xiàn),關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方（真冷）？指導(dǎo)朗讀，指名演讀。

　�。�2）、杰奎琳的表現(xiàn)，她的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是讀好哪個(gè)地方？（重點(diǎn)提示：“嬌聲”理解）讀一讀。

　　指名用“嬌聲”對文中的德軍說話。

　　五、 課本劇表演，加深理解

　　選擇文中一兩個(gè)片段，對片段所描述的場景，圍繞“機(jī)智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開合理想象，進(jìn)行課本劇表演，加深學(xué)生對課文的理解。

　　六、 拓展延伸

　　同學(xué)們，你們知道嗎？二戰(zhàn)結(jié)束后，為了表彰伯諾德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。在頒發(fā)勛章時(shí)，要發(fā)表一段感言，如果是你來授勛，你會(huì)說些什么呢？同學(xué)們自己想一想，把想說的話寫下來。

《半截蠟燭》教案7

　　學(xué)情分析

　　本班級共有37人，學(xué)生聰明好學(xué)、活潑，能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并且能夠很好地配合老師開展學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，大膽，敢想敢說，集體榮辱感強(qiáng)。

　　教材分析

　　本篇課文是一篇短小劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。女主人伯若德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為安全起見，伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。為保住蠟燭里的秘密，伯若德夫人、杰克、杰奎林用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動(dòng)魄的斗爭。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。

　　2.默讀課文，明白課文講了一個(gè)怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會(huì)伯諾德一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。初步了解劇本的語言特點(diǎn)。

　　3. 通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　�。�、讀記本課的“解釋”等詞語，并能正確、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理清文章脈絡(luò)。

　　一、揭題：

　　1、板書課題：半截蠟燭

　　2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？

　　圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……

　　3、請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。

　　二、初讀課文感知內(nèi)容

　　1、自由輕易朗讀課文。

　　2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

　　3、課堂交流：解決了哪些問題。

　　說說課文的主要內(nèi)容。

　　提示如下（順便理清脈絡(luò)）

　　課文先寫……接著寫……

　　然后寫……最后……

　　4、再讀課文，檢查字詞：

　　音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)

　　雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定

　　義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。

　　厲聲：聲音嚴(yán)厲

　　從容：不慌不忙

　　搖曳：搖蕩

　　鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。

　　三、指導(dǎo)分段朗讀。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、抄寫詞語

　　2、朗讀、思考課后練習(xí)4

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過對人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對課文的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

　　當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

　　當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

　　當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，小女兒杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

　　2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？

　　二、引入新課。

　　交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？

　　三、學(xué)習(xí)第一場戲。

　　1、請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動(dòng)作（。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動(dòng)（……）來演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來。

　　動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。

　　請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。

　　重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。

　　語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞？（亮）為什么？

　　要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。

　　心理活動(dòng)：個(gè)別讀，從中體會(huì)到什么？

　　圈畫重點(diǎn)詞。引讀。

　　假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來嗎？。

　　指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

　　3、小結(jié)。

　　盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎？

　　4、除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個(gè)德國軍官。）演出他們怎樣的特點(diǎn)？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎？

　　5、杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？

　　旁白。給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？

　　6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點(diǎn)合作的時(shí)間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)表演出來。

　　7、演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動(dòng)腦看吧。

　　簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時(shí)的'總統(tǒng)戴高樂,我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲, 獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。）

　　其它同學(xué)演得好嗎？（激勵(lì)：甘當(dāng)綠葉，演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種精神值得敬佩。）

　　怎么沒人表揚(yáng)我呀？說明（老師讀得旁白和分角色朗讀時(shí)的旁白一樣嗎？

　　是的，在課本劇中，有些描寫人物動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）

　　四、學(xué)習(xí)第二、第三場戲。

　　1、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

　　2、同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。

　　3、交流杰克。

　　◆動(dòng)作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。

　　◆語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。

　　◆其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。

　　4、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。

　　◆重點(diǎn)提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕）

　　◆你從中體會(huì)到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢）

　　◆誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。

　　◆聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么？再讀她說的話。

　　◆還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個(gè)機(jī)會(huì)，找一個(gè)你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。

　　5、小結(jié)。

　　通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。

　　旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。

　　6、挑選兩組表演。下面同學(xué)作評委，評出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。

　　7、簡評。

　　◆結(jié)合評最佳主角獎(jiǎng)。抓住動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智、勇敢。

　　◆結(jié)合簡評配角獎(jiǎng)。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。

　　◆結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示）

　　五、總結(jié)。

　　在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重�？孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國的一家人啊！

　　六、總結(jié)延伸。

　　今天，我們通過合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實(shí)，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？

　　七、課堂練習(xí)、

　　一、讀課文，聯(lián)生活費(fèi)上下文完成以下習(xí)題。

　　1、以下列詞語選擇正確的是涂音，打“√”。

　　反而（ r ěr） 暴露（l lu） 厲聲喝（hē h）道 即（j j）時(shí)

　　2、文中“代不用蠟燭就不行嗎？”是（ ）句，將它改成陳述句：

　　3、“蠟燭的秘密”假如暴露，會(huì)有什么后果？（ ）[多選]

　　a、情報(bào)站會(huì)遭破壞 b、屋里漆黑一片 c、伯諾德一家五口將被殺害

　　4、母子三人保護(hù)秘密情報(bào)的行為表現(xiàn)出他們 、 、 的品質(zhì)。

　　a、鎮(zhèn)定 b、勇敢 c、沉著 d、機(jī)智 e、機(jī)警 f、頑強(qiáng)

　　二、基礎(chǔ)知識(shí)。

　　1、按照漢語拼音字母表順序，先將下列字母重新排列，再寫出相應(yīng)的大寫字母。

　　e q i d r j l n

　　大寫字母：_________________________________________

　　小寫字母：_________________________________________

　　2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，不能重復(fù)。

　�。�1）（ ）一趟 （2）（ ）一遍 （3）（ ）一把

　�。�4）（ ）一眼 （5）（ ）一句 （6）（ ）一遭

　　3、先補(bǔ)充成語，再按要求分類。（10分）

　　神機(jī)（ ）算 自私自（ ） 斗志（ ）揚(yáng)

　　陰（ ）詭計(jì) 滔滔不（ ） （ ）頭喪氣

　　舍（ ）為人 口若（ ）河

　�、侔�義詞:____________________________________________

　�、谫H義詞:____________________________________________

　　三、填字成詞并按要求分類

　　喜上（ ）（ ）飛色舞 橫（ ）怒目 雙（ ）緊鎖

　　愁（ ）苦臉 （ ）開眼笑 揚(yáng)（ ）吐氣 雙（ ）倒豎

　　表喜悅之情： 、 表得意之態(tài)： 、

　　喻憂愁之神： 、 發(fā)怒的樣子： 、

　　八、布置作業(yè)、

　　1. 小組合作進(jìn)行課本劇的表演。

　　2. 閱讀其他劇本，感悟人物語言。

　　3．仿照劇本的文學(xué)特點(diǎn)，嘗試寫一個(gè)短小的劇本。內(nèi)容自擬。

　　九、相關(guān)資料：《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育六年制小語江蘇教育出版社出版第十二冊自讀課文第三篇課文。課文生動(dòng)地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個(gè)普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動(dòng)刻畫地相當(dāng)細(xì)膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

　　十、自問自答：關(guān)于半截蠟燭的問題中的“它”是什么意思？

　　燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，“它”仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

　　1.加雙引號(hào)的"它"指的是（），所在句子的描寫說明了（）。1.燭光 ， 伯諾德夫人內(nèi)心的恐懼

　　2.請?jiān)谶@段話中畫出一處描寫人物的動(dòng)作或神態(tài)或語文或心理活動(dòng)的語句，寫出你從中得到的體會(huì)（）。

　　3.伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。環(huán)境險(xiǎn)惡，內(nèi)心恐懼，無助。

《半截蠟燭》教案8

　　【教材內(nèi)容】

　　《半截蠟燭》人教版新教材五年級語文第十冊第三單元第十二課（需１課時(shí)）。

　　【教材分析】

　　本篇課文是一篇短小劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。女主人伯若德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為平安起見，伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。為保住蠟燭里的秘密，伯若德夫人、杰克、杰奎林用自身的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動(dòng)魄的斗爭。

　　【學(xué)情分析】

　　課前可安排同學(xué)了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景，以便更好地理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，以便更好地揣測人物的語氣，把課文讀好。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能正確流利，有感情地朗讀課文。

　�。病�學(xué)會(huì)生字新詞。

　　３、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　４、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　【教學(xué)理念】

　　讓同學(xué)通過閱讀，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷，并初步了解到劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對話來表示人物特點(diǎn)的。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題

　　１、板書課題：

　�。保�、半截蠟燭

　　２、讀課題，同學(xué)質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

　　３、教師質(zhì)疑：

　　課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學(xué)們帶著問題讀課文。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　�。薄⑼瑢W(xué)自由讀課文。

　　２、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？

　�。�、同學(xué)交流。

　�。�、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的`大致情況。

　　三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞

　�。�、明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。

　�。病�檢查自學(xué)情況：

　�、� 讀準(zhǔn)字音。

　　⑵ 檢查詞義掌握情況。

　�。�、討論主要內(nèi)容。

　�。�、給課文分段，歸納段落大意：

　　第一段（１～２）：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段（３）：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)防止了一場危機(jī)。

　　第三段（４～５）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，

　　但沒有勝利。

　　第四段（６～７）：小孩子杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，防止了一場危機(jī)。

　�。�、指名分段朗讀課文。

　　四、課堂練習(xí)

　�。�、寫字練習(xí)。

　　２、用鋼筆描紅、臨寫。

　�。�、謄寫詞語。

　　五、學(xué)習(xí)第一段

　�。薄⑼瑢W(xué)自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。

　�。病⑼瑢W(xué)質(zhì)疑：

　　絕密、絕妙。

　�。场⒔處熧|(zhì)疑：

　　伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么這樣做？

　�。础⒔^密的情報(bào)要用絕妙的方法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？

　�。�、出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)。

　　為了情報(bào)的平安，她想了很多方法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意──把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。

　　指名朗讀，說說你從中體會(huì)到了什么？

　　六、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序

　　１、同學(xué)深入讀課文，弄清故事情節(jié)。

　　２、指導(dǎo)同學(xué)用圖畫和文字表示故事情節(jié)。

　　３、指導(dǎo)編排課本劇。

　　七、第一場的編排

　　１、默讀課文，考慮：

　　這場戲的中心人物是誰？應(yīng)該怎樣演好這一角色？

　�。�、找出反映中心人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。

　　３、同學(xué)交流怎樣扮演。

　　４、練習(xí)有感情朗讀課文。

　　八、安排準(zhǔn)備工作。

　　九、安排作業(yè)

　　１、有感情朗讀課文。

　�。�、默寫詞語。

《半截蠟燭》教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過朗讀、感悟表演，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　【教學(xué)方法】

　　以讀悟、表演形式組織教學(xué)，學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)為輔。

　　【教學(xué)片斷實(shí)錄】

　　一、談話導(dǎo)入，出示目標(biāo)

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對于半截蠟燭這個(gè)故事已經(jīng)有了了解，下面我們接著做一個(gè)有趣的游戲。

　　師：老師想請同學(xué)們完成一件事當(dāng)好導(dǎo)演、選好演員大家看行不行。（同學(xué)們欣喜若狂，齊聲答道：行）

　　師：當(dāng)好導(dǎo)演、演員的要求：

　　1、對文中人物的語言、動(dòng)作、表情要通過自己的口、手、臉表現(xiàn)出來。

　　2、公正評價(jià)

　　二、初讀課文，談出感受

　　師：請大家自由讀課文，想一想文中人物的.表現(xiàn)各有什么特點(diǎn)？分別與半截蠟燭有什么關(guān)系？把自己感受最深的地方畫下來，讀一讀、悟一悟，也可以在旁邊寫上自己的感受或?qū)懴伦约旱呐�注�?/p>

　　生：（自讀、勾畫，相互交流）

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們匯報(bào)一下自己的讀書所得：

　　生：每個(gè)人在敵人面前都表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定，機(jī)智，他們都想保護(hù)半截蠟燭中的情報(bào)。

　　生：每個(gè)人又在極力去爭蠟燭

　　師：大家同意他們的意見嗎？

　　生：同意。

　　師：誰有補(bǔ)充？

　　生：文中每個(gè)人的方法雖然不一樣，但目的一樣，而成功的只有杰奎琳一個(gè)。

　　師：伯諾德夫人一家人的心理在文中因什么而發(fā)生變化？

　　生：因半截蠟燭的燃燒、變短而發(fā)生變化。

　　師：通過剛才的朗讀，我覺得每個(gè)人都可以成為一名導(dǎo)演了，讓我們通過朗讀，表演來選演員好嗎？

　　三、巧設(shè)情境，深化理解

　　師：課文圍繞蠟燭的選用、點(diǎn)燃、變短，展示了伯諾德夫人一家的心理變化，請看蠟燭燃燒圖，教師出示圖：看圖選擇你喜歡的角色行嗎？下面就請大家自己斟酌，看看你可以演好哪一個(gè)角色，展示自己的才華。

　　生：練習(xí)（讀書品味，把語言文字還原成動(dòng)作、表情）

　　師：誰來試一試

　　生一：我來扮演伯諾德夫人（邊做動(dòng)作、邊說話）

　　組織評議，生1、動(dòng)作不夠準(zhǔn)確，表情太呆板。生2、伯諾德夫人緊張的神情沒表現(xiàn)出來。請大家再讀一讀文中的語言，自己在下面模仿一下。

　　生二、再來試試（邊讀邊做動(dòng)作，展示神情）

　　師：引導(dǎo)再議，好�。ㄌ貏e是盯著蠟燭、緊張的神情表現(xiàn)得好）

　　生三、我來演杰奎琳（嬌聲嬌氣地說話，做動(dòng)作）

　　生四、我來演德軍中尉（邊讀邊做動(dòng)作，展示神情）

　　師：引導(dǎo)評議指導(dǎo)，放課文錄音，想象德軍強(qiáng)盜的可憎可恨。

　　師小結(jié)：大家對文章，對人物的理解真透徹，從這可以看出大家付出的努力，從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。本篇課文隨著蠟燭的點(diǎn)燃、吹熄、再點(diǎn)燃；隨著蠟燭的變短，故事一波三折，扣人心弦。我相信通過剛才的選拔指導(dǎo)，大家一定會(huì)有不俗的表現(xiàn)，下面就讓我們觀賞他們的精彩表演吧！

　　學(xué)生的演出果真精彩！

《半截蠟燭》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　情感：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書課題：23、半截蠟燭

　　2、這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個(gè)什么樣的故事呢？

　　二、自讀課文

　　1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　2、出示詞語，朗讀詞語

　　伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳

　　杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯

　　3、學(xué)生交流詞語意思

　　厄運(yùn)：困苦的遭遇

　　搖曳：搖晃

　　鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。

　　三、理清課文脈絡(luò)

　　自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。

　　第一段（12）寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段（3）寫一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場危機(jī)。

　　第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。

　　第四段（67）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場危機(jī)。

　　四、作業(yè)

　　1、描紅

　　2、抄寫詞語

　　3、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　朗讀課文，理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　聽寫詞語

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第1、2自然段

　　1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶著這個(gè)問題自讀課文的1、2自然段

　　2、交流

　　這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗�關(guān)系到國家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。

　　3、在讀課文，想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的`辦法？（絕妙的辦法）

　　4、妙在哪兒？

　　蠟燭的位置顯眼，誰也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里，所以反而騙過了前來搜查的德軍。

　　5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會(huì)到什么？

　�。�1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。

　　（2）、伯諾德夫人對情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。

　�。�3）、辦法巧妙。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第37自然段

　　1、過渡：一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

　　2、在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶著這個(gè)問題自讀課文37自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢）

　　3、默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。

　　（1）、伯諾德夫人：

　　動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹

　　語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。

　　心理：萬一結(jié)束

　　神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂

　�。�2）、杰克

　　動(dòng)作：（慢慢地）站，（平靜地）伸、端，（不快不慢）走，（從容地）搬、生火，（默默地）坐待

　　語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。

　　神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色

　　心理：他知道，厄運(yùn)即將到來了

　　（3）、杰奎琳

　　語言：司令官先生上樓睡覺嗎？

　　什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音）

　　杰奎琳為什么嬌聲地對司令官說話？（為了博得敵人的好感，這樣，當(dāng)她提出請

　　求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。）

　　4、分角色朗讀37自然段

　　小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

　　三、小組合作，排演課本劇

　　四、請學(xué)生表演課本劇

　　五、作業(yè)

　　回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。

　　附板書

　　23、半截蠟燭

　　點(diǎn)燃熄滅

　　重新點(diǎn)燃端走

　　奪回拿上樓

《半截蠟燭》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確流利，有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)生字新詞。

　　3．能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　4．通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題

　　1．齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．自由讀課文。

　　2．小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

　　3．讀劇本，想想劇本主要講了什么事？

　　4．你最欣賞誰的語言，為什么？

　　三、演一演

　　1．學(xué)習(xí)演第一場戲。

　�。�1）請大家自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)來演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來。

　�。�2）交流。

　　（3）小結(jié)。

　　盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎？

　�。�4）除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個(gè)德國軍官。）演出他們怎樣的特點(diǎn)？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎？

　�。�5）杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？

　�。�6）布置任務(wù)。演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己看吧。

　　（7）評價(jià)：演得怎樣？

　�。�8）是的，在課本劇中，有些描寫人物動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）

　　2．學(xué)習(xí)第二、第三場戲。

　　（1）、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是──？第三場戲的主角是──？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

　　（2）、同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。

　�。�3）、交流杰克。

　　四、總結(jié)

　　在這么危急的.情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重�？孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國的一家人��！

　　五、總結(jié)延伸

　　今天，我們通過合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)把劇本演了演，那么，你能說說劇本和一般的寫人記事的文章有什么不同嗎？

　　作業(yè)

　　1．讀一讀二戰(zhàn)的故事

　　2．和家人演一演《半截蠟燭》。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于12半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)一,半截蠟燭，希望對你有幫助！

《半截蠟燭》教案12

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)習(xí)課文，通過朗讀訓(xùn)練感受帕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人做斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　2.練習(xí)把故事編成課本劇演一演。

　　教具準(zhǔn)備

　　投影片

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫詞語。

　　2.回憶上節(jié)課內(nèi)容：伯諾德夫人想到了一個(gè)什么絕妙的主意

　　來收藏絕密情報(bào)?

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　里.出示深后第5題題目，討論如何編排課本劇。交流后小

　　結(jié)。

　　(互)弄清故事情節(jié)，可用圖畫和文字表示故事情節(jié)。

　　(2)物色演員，演好語言、動(dòng)作、表情等，必須要細(xì)細(xì)讀劇本

　　(課本)。

　　門)準(zhǔn)備道具(半截蠟燭、油燈、打火機(jī))

　　2.弄清故事情節(jié)，用簡筆畫表示。

　　交流后板書。

　　3.指導(dǎo)第一場戲。讀課文思考，這場戲中心人物是誰，怎樣演好中心人物?

　　找出文中反映中心人物動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子，圖出關(guān)

　　鍵詞，反復(fù)朗讀。

　　交流，逐一明確：

　　動(dòng)作——(急忙)取，(輕輕)吹。

　　語言——“瞧，先生們，這盞燈亮些�！�

　　心理——可用內(nèi)心獨(dú)白。

　　神情一一鎮(zhèn)定沉著，臨危不懼。

　　其他角色怎么演?

　　德國軍官的'動(dòng)作——闖、坐、拿、點(diǎn)、放。

　　孩子們一一臉色蒼白。

　　指導(dǎo)朗讀課文，進(jìn)入角色。

　　4.指導(dǎo)第二場戲。思考：這場戲中心人物是誰?該怎么演好這一角色?找出表示中心人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子，從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　交流后明確：

　　動(dòng)作——(慢慢地)站，(平靜地)伸、端，(不快不慢地)走，(從容地)搬，生火，(默默地)坐待。

　　語言——“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧!”

　　神情一一鎮(zhèn)定，從容，不露聲色。

　　心理——練習(xí)內(nèi)心獨(dú)白。

　　其他角色：“趕上前”動(dòng)作要快，語氣要狠，搶奪動(dòng)作很粗暴。

　　此時(shí)伯諾德夫人又是怎樣的心情?外表如何?

　　指導(dǎo)朗讀第三段。

　　5.指導(dǎo)第三場戲。思考：這一場戲中心人物是誰?怎樣演?

　　找出表示中心人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　交流后總結(jié)：

　　語言——(嬌聲地說)“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”討E在禮貌地)“先生們，晚安�！�

　　動(dòng)作——(鎮(zhèn)定地)端，(小心地)上樓。

　　神情——恭敬、鎮(zhèn)定。

　　心理——練習(xí)內(nèi)心獨(dú)白。

　　分角色讀第四段。

　　6.小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭!一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

　　三、有感情朗讀全文，醞釀人物的動(dòng)作，練習(xí)人物的語言，體會(huì)人物的神情，把握人物的心理，做好表演課本劇的準(zhǔn)備。

　　四、練習(xí)表演課本劇，同學(xué)評議

　　五、作業(yè)

　　回家把這個(gè)故事講給父母或鄰居家的孩子們聽!

《半截蠟燭》教案13

　　一、揭題了解故事內(nèi)容

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，60年前那一場幾乎席卷整個(gè)人類的第二次世界大戰(zhàn)，使無數(shù)國家染上戰(zhàn)火，人民飽受煎熬。為了保衛(wèi)自己的家園，課文中的伯諾德夫人一家參加了秘密情報(bào)傳遞工作。一天晚上，他們?yōu)榱税虢叵灎T與闖進(jìn)屋子的德國強(qiáng)盜展開了一場特殊的戰(zhàn)斗。（板書：半截蠟燭）

　　師：這是怎樣的半截蠟燭？請同學(xué)們認(rèn)真讀閱讀要求，看看本節(jié)課要解決哪些問題？

　　自學(xué)要求：

　　1、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　　2、想想課文講了一件什么事。

　　3、是誰保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認(rèn)為誰的貢獻(xiàn)最大？你最欣賞誰的語言，為什么？作出簡單批注。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)

　　課件演示字詞，

　　課文主要內(nèi)容：（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。）

　　二、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物語言

　　1、過渡：同學(xué)們，絕密情報(bào)終于沒有暴露，情報(bào)站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。那么，是誰保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認(rèn)為誰的貢獻(xiàn)最大？你最欣賞誰的語言，為什么？

　　2、學(xué)生匯報(bào)

　　有同學(xué)認(rèn)為伯諾德大人貢獻(xiàn)最大因?yàn)楫?dāng)她看到德軍點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，急忙取出油燈，還說這燈亮些，準(zhǔn)備把蠟燭換下來，從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機(jī)智……

　　師：當(dāng)?shù)萝婞c(diǎn)燃蠟燭時(shí)，假如你就是伯諾德夫人，你會(huì)想些什么？

　�。ㄏ灎T就這么點(diǎn)著，情報(bào)很快就會(huì)暴露，怎么辦呢？不行，我得趕快想個(gè)好辦法！）

　　這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

　　師：在這么危急的情況下，她是怎么做的？你們認(rèn)為伯諾德夫人當(dāng)時(shí)說話應(yīng)該是怎樣的神情、語氣？（輕松自然、鎮(zhèn)定、不露馬腳）。誰來試著讀一讀？（指名讀。）

　　師：你強(qiáng)調(diào)哪個(gè)字眼。（學(xué)生各自試讀）

　　生1：（將“亮”字重讀）我覺得應(yīng)該突出“亮”字，因?yàn)橹挥袕?qiáng)調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來。

　　生2：（將“燈”字重讀）我覺得應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“燈”，因?yàn)橹挥型怀隽恕盁簟保�才能吹熄蠟燭。

　　生3：（將“瞧”字重讀）強(qiáng)調(diào)“瞧”字是為了吸引德國軍官的注意。

　　生4：（將“先生”重讀）我覺得也可以強(qiáng)調(diào)“先生”，這樣做可以不使德國軍官起疑心，似乎有禮貌的樣子。

　　師：同學(xué)們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。

　　生：目的是相同的，都是為了不引起德軍的懷疑，保住那半截蠟燭。

　　生：都是為了避免敵人的懷疑，巧妙地熄滅蠟燭。

　　師：說得對。只要我們的朗讀處理都是圍繞這一點(diǎn)的，那么就都是允許的。下面，請你們想著這個(gè)目標(biāo)，按照自己的處理方式各自朗讀這句話。

　　師：讀到這里，我們不禁感到伯諾德夫人多么機(jī)智勇敢，想演一演嗎？那你可要好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備了，仔細(xì)揣摩一下她的動(dòng)作、心理和表情。（學(xué)生準(zhǔn)備──指名演。）

　　老師做旁白，一名學(xué)生演。

　　表演得怎么樣？同學(xué)們評價(jià)一下。（“急忙”取油燈，吹蠟燭，但是在德軍面前卻是非常從容的。）

　　小結(jié)：盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。危機(jī)暫時(shí)過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。（板書：重新點(diǎn)燃）時(shí)間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒有過去呢？

　　交流杰克。

　�。�2）有同學(xué)認(rèn)為杰克也有貢獻(xiàn)，因?yàn)樗�想出了抱柴火這個(gè)辦法，雖然沒有實(shí)現(xiàn)，但一定是他這種勇敢的做法感染、帶動(dòng)了妹妹杰奎林，她也才會(huì)勇敢地和德軍戰(zhàn)斗。杰克的表現(xiàn)怎么樣，請大家在課文中找一找。

　　學(xué)生交流：（從他說的話“天真冷，……我去柴房抱些柴來生火吧�！笨闯鼋芸撕苈斆鳎�他這么說德軍不會(huì)懷疑他。從“若無其事地走到桌前，端起燭臺(tái)”看出他十分鎮(zhèn)定。）

　　師：讓我們帶著鎮(zhèn)定的語氣來讀讀這段話。（學(xué)生讀）

　　師：同學(xué)們，杰克能有這么鎮(zhèn)定自若的神情、動(dòng)作、語言，你們能知道他站起來前，心里想了些什么？

　　生：過不了多久，蠟燭就會(huì)燒到金屬管的！媽媽已經(jīng)做了努力，可是沒有成功。我該怎么辦，總不能坐著等……有了！

　　生：可惡的法西斯，又把蠟燭搶去了！怎么辦？跟他們吵嗎？不行！媽媽說過：越是危急的關(guān)頭越要鎮(zhèn)定，不能慌。我要裝著沒事一樣，把蠟燭拿走。

　　過渡：

　　1）、杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。課文是怎樣描寫這種緊張的情節(jié)的呢？指導(dǎo)朗讀

　　2）、在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來。她是怎么做的？

　�。�3）她說“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”選擇了一個(gè)合適的理由，還打了個(gè)懶懶的哈欠，讓人覺得她真的很困的`樣子。杰奎琳選擇了司令官，而沒有選擇中尉，因?yàn)閺纳衔目闯鰞蓚�(gè)中尉都是很粗暴的人。說明她很聰明。她說“我覺得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”這樣的話可以得到德軍司令的喜愛，就不會(huì)刁難她。說明她很機(jī)智。

　　師：恭維的話很多人都會(huì)感到很受用，又是這么一個(gè)可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點(diǎn)不過份的小要求，讓人實(shí)在無法拒絕，從而巧妙地化解了危機(jī)

　　師：你們覺得杰奎琳的話該怎樣讀呢？

　　學(xué)生交流看法。（天真、純潔。）

　　師：大家試著讀一讀。（自讀、指名讀、評讀、再讀。）

　　師小結(jié)：保住情報(bào)站是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果，小女兒杰奎琳起到了關(guān)鍵的作用。

　　師：同學(xué)們，如果現(xiàn)在讓大家做個(gè)導(dǎo)演，把這個(gè)故事改編成一部電影，你覺得出現(xiàn)最多的鏡頭該是什么？

　　生1：是那半截蠟燭。因?yàn)檫@半截蠟燭不僅關(guān)系著伯諾德夫人一家的命運(yùn)，貫穿了整個(gè)故事，也牽動(dòng)著大家的心。

　�。◣煟核�以文章以它作題，因?yàn)橛谩鞍虢叵灎T”作題目一下子就把焦點(diǎn)展示給了讀者，很吸引人。）

　　生2：我覺得是墻上的一面鐘，“滴答滴答”的聲音一直在耳邊回響，伯諾德夫人和兩個(gè)孩子的心越來越緊張。

　　生3：我眼前總是閃過的是德國軍官的陰險(xiǎn)的眼睛。伯諾德夫人總覺得他們似乎發(fā)現(xiàn)了蠟燭的秘密。

　　師：你們都是出色的導(dǎo)演。雖然鏡頭不一，風(fēng)格有別，但我感覺你們的意圖都是一樣的，能說說嗎？

　　生1：我們都是為了渲染一種緊張的氣氛。

　　生2：我們都是為了突出當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)，表現(xiàn)人物的緊張。

　�。ㄈ�）小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經(jīng)歷了一場沒有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗。你有哪些心里話想對他們說？（板書：機(jī)智勇敢、熱愛祖國）

　　課文依靠生動(dòng)的描寫，讓我們仿佛也身處其境，感受到在那個(gè)特殊的年代，一個(gè)普通的法國家庭，懷著對祖國的無限的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的機(jī)智與勇敢取得了勝利。象他們這樣的家庭，在和平年代本應(yīng)該過著幸福安寧的日子；像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì)，原應(yīng)有無憂無慮的童年，是什么讓他們喪失了這并不過分的權(quán)利呢？（戰(zhàn)爭）

　�。�電腦出示，第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局。）

　　小結(jié)：在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年之際，讓我們發(fā)出來自心靈深處的呼喚：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，擁抱和平！

　　三、初步體會(huì)劇本這種文學(xué)形式的特點(diǎn)

　　1、導(dǎo)語：跟你讀過的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方？

　　2、學(xué)生默讀思考。

　　同桌同學(xué)交流著法。

　　3、全班交流。（主要以人物的對話為主要內(nèi)容。對話之前一般有個(gè)括號(hào)，提示這個(gè)人說話時(shí)的動(dòng)作或神情，或者說明他們當(dāng)時(shí)正在干什么或當(dāng)時(shí)的情景。）

　　師：是啊，劇本就是通過人物對話和提示語來推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物的。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)略到人物語言的獨(dú)特魅力。希望大家回家后找些劇本來讀一讀。例如《日出》《雷雨》等經(jīng)典之作。

　　四、作業(yè)

　　1、小組合作進(jìn)行課本劇的表演。

　　2、閱讀其他劇本，感悟人物語言。

　　3、仿照劇本的文學(xué)特點(diǎn)，嘗試寫一個(gè)短小的劇本。內(nèi)容自擬。

《半截蠟燭》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。

　　2、默讀課文，明白課文講了一個(gè)怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會(huì)伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。

　　3、能有感情的朗讀課文，并能分角色演一演。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、 了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場的基本情況。

　　2、 記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，暢談感受

　　1、出示課題，今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫法上很特殊的課文——《半截蠟燭》，請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？

　　2、學(xué)生讀課文，自由交換意見。

　　3、課堂交流每個(gè)人自己的看法。

　　學(xué)生的意見會(huì)主要集中在這樣幾個(gè)方面：

　�。�1）課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

　�。�2）整篇課文是對話的形式。

　　（3）課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

　　4、教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新的文體——?jiǎng)”尽?/p>

　　二、再讀課文，了解大意

　　1、現(xiàn)在我們知道我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣，你能讀懂這個(gè)劇本嗎？輕聲地讀一讀。想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎么樣的故事？

　　2、課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說故事的大意。具體的說法可以有很多種，不要過于強(qiáng)調(diào)概括和簡練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來，并能說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。

　　3、說說讀劇本和讀課文有什么不同？你是怎么從劇本里讀懂這個(gè)故事的？

　　學(xué)生可能會(huì)有各種回答，教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗(yàn)，重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到（不一定能明確的說出）讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的'情景。

　　三、深入閱讀，感受形象

　　1、自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的？找出有關(guān)的句子，讀一讀。

　　2、想象體驗(yàn)：半截蠟燭被點(diǎn)燃了，正在一點(diǎn)一點(diǎn)的熔化，如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn)，那會(huì)怎樣呢？

　　想象的空間很大，大致包括這樣幾個(gè)方面：（1）德國鬼子對伯諾德一家的迫害；（2）德國鬼子對地下活動(dòng)的破壞等。

　　對學(xué)生的想象要有引導(dǎo)，要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。

　　3、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是怎么樣？

　　嘗試?yán)首x“太對不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了�！�

　　4、在這樣的情況下，杰克怎么做，怎么說？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是怎么樣？

　　嘗試?yán)首x“天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧�！�

　　5、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是怎么樣？

　　嘗試?yán)首x“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”

　　6、自由組合成小組，嘗試表演這段故事。

　　四、內(nèi)化形象，感悟語言

　　1、閉上眼睛，想象故事中的每一個(gè)人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個(gè)人物形象，寫一寫。

　　2、交流每個(gè)人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。

　　五、拓展延伸，比較閱讀

　　1、閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

　　2、說說課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點(diǎn)。

　　教學(xué)后記：《半截蠟燭》課文生動(dòng)記敘了二戰(zhàn)期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的法國女伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)門的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)站的故事。文章故事情節(jié)性強(qiáng)，跌宕起伏，人物刻畫手法豐富，語言細(xì)膩。因此，本課教學(xué)的重點(diǎn)，就是要積極創(chuàng)設(shè)情境，通過反復(fù)、多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從伯諾德夫人一家與德軍的斗爭中感受人物品質(zhì)，從語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫中豐富人物形象。

　　導(dǎo)入課文后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)大問題：請同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀文章的3至7自然段，看看伯諾德夫人一家三口是如何與德國軍官斗智斗勇、巧妙周旋的？其中，你最佩服誰？為什么？以這個(gè)問題作為突破口，展開重點(diǎn)部分的教學(xué)。在交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過文中對人物動(dòng)作、語言等描寫，感受伯諾德夫人一家人臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、勇敢機(jī)智的高貴品質(zhì)。同時(shí)，也要讓學(xué)生感受到德國軍官的蠻橫、兇殘。在這一過程中，可以通過換位創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：假如你就是伯諾德夫人（杰克或杰奎琳），在當(dāng)時(shí)的情況下，你會(huì)怎么想、怎么說、怎么做？然后通過角色朗讀，加深體驗(yàn)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我想要抓住兩條線，即蠟燭的變化和人物心理的變化。教學(xué)完重點(diǎn)部分，再引導(dǎo)學(xué)生思考：既然明知傳遞情報(bào)的工作如此危險(xiǎn)，伯諾德夫人一家為什么還要義不容辭地參加呢？從而讓學(xué)生感受到一家人強(qiáng)烈的愛國情懷。

　　此外，本課的教學(xué)重點(diǎn)主要圍繞 “為了保護(hù)這半截蠟燭，伯諾德夫人一家三口是怎樣做的”這個(gè)問題來展開。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生從通過人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作等重點(diǎn)詞語品味伯諾德夫人一家的聰明、機(jī)智及面對敵人時(shí)的鎮(zhèn)定自若，領(lǐng)悟這半截蠟燭牽動(dòng)著情報(bào)站的安危，關(guān)系到這一家三口的安危。讀寫結(jié)合是語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，我們的閱讀教學(xué)一定要讓寫放進(jìn)來，不一定當(dāng)堂寫，可以課內(nèi)說，課外寫。但是寫必須依據(jù)文本，加強(qiáng)指導(dǎo)。如教學(xué)課文的最后一句話：“正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了�！贝藭r(shí)讀者那懸到嗓子眼的一顆心終于落了地。峰回路轉(zhuǎn)，化險(xiǎn)為夷，伯諾德夫人一家三口僥幸躲過一劫。這里我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，他們的心情怎樣？學(xué)生回答如釋重負(fù)，然后請學(xué)生想象一下此時(shí)伯諾德夫人、杰克和杰奎琳會(huì)想些什么，并想象一下人物的神態(tài)和動(dòng)作，進(jìn)行說話練習(xí)，并提醒學(xué)生一定要注意當(dāng)時(shí)的場合進(jìn)行合理的想象。

《半截蠟燭》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　2、通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。

　　一、感悟全文：

　　1、讀課題：《半截蠟燭》。預(yù)習(xí)了課文，知道它講了一個(gè)什么故事嗎?

　　[導(dǎo)：簡煉地概括出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情或含結(jié)果]

　　(第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。)

　　2、伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋?請同學(xué)們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。

　　交流中：

　　(1)教師相機(jī)板書：一吹二端、外靜內(nèi)急

　　(2)外靜內(nèi)急

　　外靜內(nèi)急，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個(gè)法國人民的一種特有的斗爭方式。

　　外靜內(nèi)急，著急什么?

　　(萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。)

　　[導(dǎo)：秘密就會(huì)暴露，這是一份絕密的情報(bào)，可能會(huì)影響到整個(gè)法國的戰(zhàn)局;情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，這是一個(gè)情報(bào)的中轉(zhuǎn)站，一旦破壞，來送情報(bào)的、來取情報(bào)的，會(huì)犧牲多少法國人啊!要知道，德國鬼子比當(dāng)年的日本鬼子還要兇殘百倍，他們殺人如麻�？傊�萬一之下，后果不堪設(shè)想。同學(xué)們，情況萬分危急。]

　　3、在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰?為什么?請?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文，同桌相互交流。

　　交流中：

　　1、你最佩服誰?還有哪些同學(xué)佩服(伯諾德夫人、杰奎琳、杰克)?你們覺得這家人怎么樣?

　　2、板書：語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)。

　　3、師要追問、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。

　　4、小結(jié)：聽了同學(xué)講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種愛國的精神，那種在斗爭中所表現(xiàn)出來的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實(shí)令人敬佩，同學(xué)都講得十分精彩。不過徐老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用，是她，第一個(gè)意識(shí)到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果;是她，在兩個(gè)孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈吹蠟燭的辦法;也正是她，穩(wěn)定了兩個(gè)孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個(gè)端的辦法。

　　二、續(xù)編故事：

　　1、正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢?

　　2、出現(xiàn)兩一種情況，被中尉發(fā)現(xiàn);沒有。辯論。

　　3、如果被發(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)什么情景?如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會(huì)出現(xiàn)什么情景?

　　4、交流、補(bǔ)充、點(diǎn)撥。

　　5、總結(jié)：本文僅僅是法國人民抗擊德國強(qiáng)盜的一個(gè)縮影，其實(shí)當(dāng)時(shí)的'整個(gè)法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭，最終將德國強(qiáng)盜趕出了法國的土地。

　　三、作業(yè)：

　　1、將續(xù)編的故事寫下來。

　　2、質(zhì)疑：學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。比一比誰問的問題最有價(jià)值。

　　附：

　　1、介紹二次大戰(zhàn)：

　　1939-1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大(全球60%的國家參戰(zhàn))、傷亡最重(5000萬死亡)、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭

　　2、介紹《馬賽曲》

　　前進(jìn)，前進(jìn)，祖國的兒郎，那光榮的時(shí)刻已來臨。專制暴政在壓迫著我們，我們祖國鮮血遍地，你可知道那兇狠的敵兵到處在殘殺人民!他們從你的懷抱里殺死你的妻子和兒女。公民們，武裝起來!公民們，投入戰(zhàn)斗!前進(jìn)，前進(jìn)，萬眾一心，把敵人消滅凈!

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