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《坐井觀天》教案

時間:2024-03-26 07:32:56 教案 我要投稿

《坐井觀天》教案通用

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的《坐井觀天》教案通用,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《坐井觀天》教案通用

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識“沿、答”等9個生字,讀準(zhǔn)多音字“哪”,會寫“井、觀”等8個字,會寫“坐井觀天、井沿”等12個詞語。

  2.分角色朗讀朗讀課文。讀好小鳥和青蛙的對話。

  3.明確小鳥和青蛙爭論的問題,知道它們的說法不一致的原因,體會故事寓意。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  體會故事的寓意:認(rèn)識事物,看待問題,站得高才能看得全面。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  讀好小鳥和青蛙的的對話,分角色朗讀課文,理解課文寓意。

  【教學(xué)課時】

  2課時

  第一課時

  【課時目標(biāo)】

  1.認(rèn)識“沿、答”等9個生字,讀準(zhǔn)多音字“哪”,會寫“井、觀”等8個生字,會寫“坐井觀天、井沿”等7個詞語。(重點(diǎn))

  2.分角色朗讀課文,明確小鳥和青蛙爭論的問題,知道他們說法不一致的原因。(重點(diǎn))

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。(重點(diǎn))

  【教具準(zhǔn)備】

  課件(筆順動態(tài)演示朗讀音視頻)

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  導(dǎo)入類型:出示圖片:(圖略)

  教師口述:

  1.它們之間會發(fā)生什么有趣的事情呢?

  2.從前有一口古老的井,井里坐著一只青蛙。一天,一只小鳥飛來,落在井沿上,咦!后來怎樣呢?今天我們就來讀一讀這個故事。

 。ò鍟12坐井觀天)板書課題,齊讀課題。

  【設(shè)計(jì)意圖:出示小鳥和青蛙的圖片,再引導(dǎo)課文的學(xué)習(xí)中來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!

  二、初讀感知

  1.聽范讀。聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

  2.學(xué)生初讀。要求:請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  3.檢查初讀情況

 。1)認(rèn)讀生字

  練讀生字,識記。

  ①平舌音“錯”,后鼻音“弄”,鼻音“哪”等。

  ②識記生字

  形近字比較:“渴、喝”比較容易混淆,“口渴”是一種,狀態(tài),需要水,因而偏旁是“氵”;“喝水”是一個動作,張嘴喝,要用口,因而偏旁是“口”,還可以編順口溜識記:口渴想要水,喝水要用嘴。

 、诓轮i語:“再次見面”就是“觀”;“出口千言”就是“話”

  ③用“加一加”方法學(xué)習(xí)“?合”是“答”“讠舌”是“話”,“口那”是“哪”,“扌臺”是“抬”“阝”加“二”加“小”是“際”。

  ④換一換:“鉛”減“钅”換“氵”就是“沿”。

 、萁M詞、句子拓展法識記:“際、錯”可以通過組詞識記,如“一望無際、漫無邊際”“作業(yè)寫錯了”“有錯就改正”。

 。2)出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  弄錯糊弄錯誤錯題哪里哪兒抬頭抬起

 。2)學(xué)習(xí)多音字:“哪、答、還”

  練①讀句子,找發(fā)現(xiàn)。

  你從哪兒來呀?

  答應(yīng)別人的事,要努力做到。

  我今天起床晚了,還好沒有遲到。

  在這里,“哪”讀“n?”,意思是“疑問詞,后面跟名詞或數(shù)量詞,表示要求在所問范圍中有所確定”,另一個讀音是“na”,意思是“助詞,“啊”字受到前一字韻母n收音的影響而發(fā)生的變音?”,還有一個讀音是“né”,意思是“中國古代神話里的神名”!按稹弊x“dā”,意思是與“同意、回報(bào)”,用于“答應(yīng)”“答理”等詞。還有一個讀音是“dá”,意思是“回話,回復(fù)”,“還”讀“hái”,意思是“現(xiàn)象繼續(xù)存在或動作繼續(xù)進(jìn)行”,還有一個讀音是“huán”,意思是“返回,償還,回復(fù)”,組詞如下:

  哪na(大得很哪)答dá(回答)(報(bào)答)

  n(哪兒)(哪里)d。ù饝(yīng))(答理)

  né(哪吒)

  還hái(還好)(還有)

  huán(歸還)(返還)

  ②讀一讀:

  天無邊無際,大得很哪(na)!

  上課的時候,回答(dá)問題要積極?

  借別人的東西,要及時歸還(huán)?

 。3)識字游戲

  摘蘋果游戲,看誰摘得多。(讀對一個,蘋果就被摘下。)

 。4)理解詞語

  練把詞語和意思連起來。

  坐井觀天廣大而看不見邊際。

  大話坐在井里看天。比喻目光狹小,所見有限。

  無邊無際浮夸而不切實(shí)際的言論。課文中青蛙認(rèn)為小鳥說的話是虛假的、夸張的。

 。5)指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。

  【設(shè)計(jì)意圖:自主學(xué)習(xí)字詞,初讀感知,先掃清語言障礙,為把課文讀通順、正確打下基礎(chǔ)!

  三、學(xué)習(xí)“會寫字”

  井觀沿答渴喝話際

  1.學(xué)生字

 。1)認(rèn)讀含有會寫字的詞語,讀會寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。

 。2)多元識字

  ①編順口溜識記:口渴想要水,喝水要用嘴。

 、诓轮i語:“再次見面”就是“觀”;“出口千言”就是“話”

 、塾谩凹右患印狈椒▽W(xué)習(xí)“?合”是“答”“讠舌”是“話”,“扌臺”是“抬”,“阝”加“二”加“小”是“際”。

  ④換一換:“鉛”減“钅”換“氵”就是“沿”。

  2.指導(dǎo)書寫

  (1)觀察生字書寫特點(diǎn),交流。

 。ā按稹,上下結(jié)構(gòu),上窄下寬!坝^沿渴喝話際”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,“井”獨(dú)體字。)

 。2)老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“渴、井”,學(xué)生練寫。

  “渴”:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右下部分先寫“人”,“人”的末筆捺改點(diǎn),再寫豎折。

  “井”獨(dú)體字,第一橫比第二橫略短,第二橫在橫中線下側(cè),豎比豎撇略長。

  練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時改正。

  【設(shè)計(jì)意圖:對會寫字的教學(xué)從音、形、書寫抓起,一步一個腳印,扎扎實(shí)實(shí)!

  四、課堂小結(jié)

  學(xué)習(xí)《坐井觀天》的故事,我們認(rèn)識了許多生字新詞朋友,讀懂了課文,識記并能正確書寫生字。

  五、當(dāng)堂檢測

  六、課后作業(yè)

  第二課時

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話。(重點(diǎn))

  2.發(fā)揮想象力,初步理解寓意。(難點(diǎn))

  3.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件。

  【教學(xué)過程】

  一、課前導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文,F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,看看《坐井觀天》這個故事說明了一個什么道理?

  2.出示本課時教學(xué)目標(biāo)。

  二、品讀釋疑

  1.自由讀課文,想一想課文講了一件什么事?

  預(yù)設(shè):課文主要寫了青蛙與小鳥爭論天到底有多大。

  2.本文寫了小鳥和青蛙的幾次對話?(三組對話)分別用“”畫出來。

  【設(shè)計(jì)意圖:整體把握課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),起到提綱挈領(lǐng)的作用。】

  3.出示第一次對話:

  青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀?”

  小鳥回答說:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝!

  自由讀第一組對話(1、2自然段),思考:

 。1)小鳥和青蛙談?wù)摰牡谝粋話題是什么?(從哪兒來——從一百多里地飛來)

 。2)朗讀指導(dǎo):分角色朗讀對話,朗讀青蛙的話時語氣要充滿疑問,朗讀小鳥的話時語氣要誠懇。

  4.出示第二次對話:

  青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  小鳥說:“你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!”

  (1)“大話”是什么意思?(指前文小鳥說的話,青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。)

 。2)“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”這是一個什么句式?(反問句)請把這句話話改成陳述句。

  預(yù)設(shè):

  天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

  師講解:認(rèn)識反問句

  反問句就是用疑問句的句式,表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。

  竅門:答案藏在問題里,而且答案只有一個。

  效果:反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力,而且感情色彩更為鮮明。

 。3)本次對話,除了反問句還有什么句式?

 。ǜ袊@句:朋友,別說大話了。

  這些反問句和感嘆句在表達(dá)上有什么作用?

 。ㄟ@些反問句和感嘆句在表達(dá)上更為強(qiáng)烈,更能突出井底之蛙的自以為是。)

 。4)仿照“天無邊無際,大得很哪!”把下面的句子補(bǔ)充完整。

  把粉條和豬肉放在一起燉,那味道香得很哪!

  小寶寶的臉蛋粉嘟嘟的,好看得很哪!

  5.出示第三次對話:

  青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就能看見天。我不會弄錯的!

  小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧!

  (1)說一說小鳥建議青蛙怎樣弄清天的大?

 。ㄐ▲B建議青蛙跳出井口來看一看。)

 。2)“笑了”,這里寫了青蛙的笑和小鳥的笑,有什么不同嗎?

 。ㄇ嗤艿男κ亲砸詾槭堑男,小鳥的笑是強(qiáng)調(diào),是肯定、自信的笑。)

 。3)朗讀指導(dǎo):分角色朗讀對話,讀青蛙的話要重讀“天天、一……就……不會”等詞語,強(qiáng)調(diào)青蛙的自以為是,讀小鳥的話時,語氣要平緩一些!

  6.總結(jié)全文:

  小鳥和青蛙在爭論什么?他們的說法為什么不一樣?

  (1)青蛙認(rèn)為天只有井口這么大。小鳥認(rèn)為天無邊無邊。

  (2)因?yàn)樗鼈兯幍牡胤讲煌,眼界不同。青蛙坐在井底,小鳥飛在天上。

  【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用畫一畫的方法,從文中尋找信息,并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語,理解課文。學(xué)會運(yùn)用序數(shù)詞復(fù)述課文重點(diǎn)內(nèi)容,訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法,是一套行之有效的閱讀方法!

  三、課堂拓展

  推薦閱讀兒歌《小青蛙》。

  聽讀《小青蛙》,了解青蛙的外形特點(diǎn)、生活環(huán)境和它對莊稼的好處跟著錄音多讀幾遍,試著把兒歌背下來。

  四、總結(jié)課文主旨

  1.本文寫了什么?告訴我們什么?

  這則寓言通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,說明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面。不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

  2.概括主旨的方法:從文中的對話入手。

  概括主旨的方法:本課適合從文中的對話入手。青蛙與小鳥共有三次對話。從對話中,我們可以提煉課文的主旨。青蛙認(rèn)為天小,是因?yàn)樗诰住P▲B告訴它天很大,應(yīng)該放開眼界,跳出來看看。因此,本課的主旨是:看問題、認(rèn)識事物,站的要高,看的要全面。

  五、課堂小結(jié)

  這是一則寓言故事,通過故事告訴我們這個故事告訴我們一個道理:看問題、認(rèn)識事物,站的要高,看的要全面。

  六、主題延伸

  現(xiàn)實(shí)生活中,你有沒有遇到像青蛙一樣坐井觀天的人,你怎么去面對他?

  有,比如一些同學(xué)對新鮮的事物并不了解,卻不懂裝懂,我們只好勸告他,拿出事實(shí)證據(jù)來說服他。

  七、當(dāng)堂檢測

  八、課后作業(yè)

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