- 相關(guān)推薦
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算1
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力，同時(shí)發(fā)展他們的空間想象力。
3.通過(guò)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
推導(dǎo)、歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：
歸納長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式（因?yàn)閷W(xué)生是第一次接觸計(jì)算公式）。
教具學(xué)具：
長(zhǎng)方形鐵絲框，長(zhǎng)方形、正方形和其他圖形的紙片，火柴棍。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
1.什么是圖形的周長(zhǎng)？
2.指出下面圖形的周長(zhǎng)。
二、引入課題：
�。ǔ鍪� ）做這樣一個(gè)長(zhǎng)方形至少需要多長(zhǎng)的鐵絲？實(shí)際是求什么？
這節(jié)課我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算——出示課題。
三、展開(kāi)與討論：
先請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒＃娔X出示例1）
[例1]你能求下面每個(gè)三角形的周長(zhǎng)嗎？怎樣列式？（三角形逐一出示）
學(xué)生列出算式：
4＋5＋6=15（cm） 5＋5＋4=14（cm） 6＋6＋6=18（cm）
5×2＋4=14（cm） 6×3=18（cm）
討論：都是求三角形的周長(zhǎng)，為什么有的只能用一種方法？而有的可以用兩種方法呢？
四、探索與歸納：
1.長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算。
（出示 ，學(xué)生拿出學(xué)具）請(qǐng)你量一量手中的長(zhǎng)方形的.長(zhǎng)和寬各是多少厘米？（長(zhǎng)5cm，寬3cm）
小組討論：想一想，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)怎么求？有幾種不同的方法？
（討論后由各組匯報(bào)得出）：（1）5＋3＋5＋3=16（cm）
�。�2）5＋5＋3＋3=16（cm）
�。�3）5×2＋3×2=16（cm）
�。�4）（5＋3）×2=16（cm）
提問(wèn)：你喜歡哪種算法？為什么？
（根據(jù)生答板書(shū)）：（5＋3）×2=16（cm）
提問(wèn)：5表示什么？3表示什么？括號(hào)里求的是什么？為什么要乘以2？
小組討論：你能根據(jù)第四種算法總結(jié)出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法嗎？
（根據(jù)學(xué)生回答歸納板書(shū)）：
2.由長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算引出正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。
你能根據(jù)公式求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎？
求周長(zhǎng)。
由學(xué)生列出算式：
（7＋5）×2=24（cm）
�。ò验L(zhǎng)方形的長(zhǎng)減少1cm）求周長(zhǎng)。
由學(xué)生列出算式：
�。�6＋5）×2=22（cm）
（再把長(zhǎng)方形的長(zhǎng)減少1cm）求周長(zhǎng)。
由學(xué)生列出算式：
（5＋5）×2=20（cm）
提問(wèn)：還有不同的方法嗎？
由學(xué)生列出算式：
5×4=20（cm）
你是怎樣想的？
提問(wèn)：哪種方法好？為什么？
當(dāng)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬相等時(shí)，是一個(gè)什么圖形？
根據(jù)這種簡(jiǎn)便的算法，你能得出正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式嗎？
（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）：
3.試一試。
利用公式計(jì)算周長(zhǎng)。（單位：cm）
4.看書(shū)。
5.質(zhì)疑。
提問(wèn)：你還有什么問(wèn)題嗎？
（釋疑）
提問(wèn)：要想求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，必須知道什么？
要想求出正方形的周長(zhǎng)，必須知道什么？
五、鞏固和提高：
1.判斷。（用手勢(shì)表示“√”、“×”）
（1）一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)10厘米，寬5厘米，周長(zhǎng)是10＋5×2=30（厘米） （ ）
（2）邊長(zhǎng)是3分米的正方形，周長(zhǎng)是3×4=12（厘米） （ ）
（3）一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)加寬的和是10厘米，周長(zhǎng)是10×2=20（厘米） （ ）
討論：（出示 和 ）這兩個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬相等嗎？它們的周長(zhǎng)相等嗎？
是不是所有長(zhǎng)、寬不相等的長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)都不相等呢？
下面請(qǐng)你們動(dòng)手?jǐn)[一擺。
2.用14根火柴擺成一個(gè)長(zhǎng)方形，有幾種不同的擺法？
�。ㄋ娜艘唤M，把各種形狀的長(zhǎng)方形都擺出來(lái)）
提問(wèn)：這些長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)？（一樣長(zhǎng)）為什么？（都是用14根火柴擺成的）
引申：把（3）號(hào)長(zhǎng)方形其中兩根火柴平移成下圖：（演示）
提問(wèn)：改變后的圖形和原圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)？為什么？
想一想，是否還可以改變成別的形狀而周長(zhǎng)不變？
�。▽W(xué)生再次動(dòng)手?jǐn)[）
3.口答書(shū)81頁(yè)第③題，看下圖，求（1）、（2）、（3）、（4）號(hào)正方形的周長(zhǎng)。（單位：cm）
4.下圖中，每個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少？?jī)蓚�(gè)正方形的周長(zhǎng)共多少？
把這兩個(gè)正方形合并成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？為什么？
可以用多種方法解答：
�。�4×2＋4）×2=24（cm）
4×3×2=24（cm）
4×4×2－4×2=24（cm）
4×6=24（cm）
4.游戲：找朋友。（周長(zhǎng)相等的是朋友）
老師依次出示（a）、（b）、（c）號(hào)圖形，學(xué)生從（1）～（7）號(hào)圖形中找與老師出示的圖形周長(zhǎng)相等時(shí)，就用手勢(shì)表示圖形的編號(hào)，如果有兩個(gè)答案，那么可以舉雙手。
六、課堂小結(jié)：
提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
七、作業(yè)：書(shū)81頁(yè)練一練⑤題留作思考。
下圖是一個(gè)樓梯的側(cè)面，如果要鋪上地毯，要計(jì)算地毯的長(zhǎng)度，你應(yīng)該怎樣測(cè)量？
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算2
教學(xué)目標(biāo)：
1.使同學(xué)通過(guò)觀察.交漢等活動(dòng)，探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。
2.使同學(xué)通過(guò)觀察.丈量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。
3.使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往.合作的探究的意識(shí)與能力。
設(shè)計(jì)理念
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，激發(fā)同學(xué)探索的動(dòng)機(jī)。
在這節(jié)課中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)兩只貓比散步路線的長(zhǎng)短這樣一個(gè)實(shí)例，設(shè)置懸念，讓同學(xué)在生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境中開(kāi)始學(xué)習(xí)，并且讓這個(gè)情景貫穿整節(jié)課，充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
二、巧設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)探究。
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我為同學(xué)的探究設(shè)計(jì)了一系列豐富多彩的.活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)操作.交流等豐富多樣的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。比方：先說(shuō)怎樣可以知道長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，讓同學(xué)借助與自身的生活經(jīng)驗(yàn)，初步得同長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算有哪些戰(zhàn)略；通過(guò)猜一猜圖形的周長(zhǎng)初步感知計(jì)算方法，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)直覺(jué)；用自身的方法算一算圖形的周長(zhǎng)，讓同學(xué)感悟解決問(wèn)題的戰(zhàn)略多樣化；說(shuō)說(shuō)自身比較喜歡哪種計(jì)算方法，等等。
三、和時(shí)反饋反思，滲透學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。
在本課的教學(xué)中，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的和時(shí)反饋，對(duì)解決問(wèn)題結(jié)束的和時(shí)反思，使同學(xué)能夠正確認(rèn)識(shí)自身的認(rèn)知過(guò)程。比方，通過(guò)反饋周長(zhǎng)的計(jì)算方法，暗示性地讓同學(xué)注意戰(zhàn)略的優(yōu)化；用試一試的方法教學(xué)正方形的周長(zhǎng)，讓同學(xué)感受到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。全課小結(jié)時(shí)，通過(guò)交流收獲與體會(huì)，使同學(xué)感受到勝利的喜悅。
【三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算】相關(guān)文章：
《長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算》教學(xué)反思02-28
長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教案04-02
《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教案12-19
《長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》教學(xué)反思04-15
《長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)反思04-15
長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算教案03-26
《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)》教學(xué)反思07-08
《長(zhǎng)方形正方形面積的計(jì)算》說(shuō)課稿01-17
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)反思02-27