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教案檢查總結

時間:2024-05-19 14:08:44 教案 我要投稿

教案檢查總結

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,不如立即行動起來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的?下面是小編為大家收集的教案檢查總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教案檢查總結

教案檢查總結1

  這次教案檢查科目是所有文化課科目,包括年級作文。通過這次檢查,我們認為:教案書寫形式及內容上都有很大的進步,滲透著新課改的精神,目標,教程設計,書寫都很認真具體,新穎,內容充實,重點,難點突出,教法靈活多變,體現(xiàn)了以學生為主體,教師為主導的教學方向盡量讓學生從感知到領會再學會的.自學方法,做到精講多練,充分體現(xiàn)了新課改的精神。符合素質教育對老師的要求,備課節(jié)數(shù)足,能超前備課,授后能及時修改或補充教案寫出小結及反思,便于實際應用。

  存在問題,個別教案書寫較差,字體字形不夠美觀,書寫形式化,格式化,沒有創(chuàng)新和新意,不符合素質教育要求,應加強學習,提高認識和能力,個別教案前計劃不全或缺少計劃,備寫數(shù)量不足,備案比教學實際進度滯后,一部分教案沒有及時反思或小結,副科教案沒有備寫時間,望以此為戒改之

教案檢查總結2


  按照學校的統(tǒng)一安排,教導處于20xx年9月26日——9月29日對全校語文、數(shù)學學科所有教師教案進行了一次檢查,檢查內容包括教師電子教案和教師風格個案兩部分,現(xiàn)將本次檢查情況小結如下:

  一、電子教案

 。ㄒ唬┛扇≈帲

  1、所有教師都能立足本年級教材和本學科的特點,以及學生的年齡特點進行教學設計;

  2、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超雙周備課;

  3、學習目標的設定總體上明確、具體,具有可操作性、可評價性;

  4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體,符合學情;

  5、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思;

  6、所有語文學科教師都有學情分析,教材分析;

  7、郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標,還有每個課時的分目標;

  8、語文學科大部分教師教案有目標檢測設計。

  (二)不足之處:

  1、極個別教研組長沒有做到超雙周備課,這樣就不能給組內教師留下充足的二次備課時間;

  2、普遍沒有評價設計;

  3、部分教案格式不夠規(guī)范,邊距還是2,行間距也不是28磅,段間距沒有設置為0;

  4、極個別教師教案略顯簡單,不能給組內教師提供更好的.范本;

  5、極個別教師沒有及時進行反思;

  6、少部分教師部分課時沒有板書設計;

  7、對于學習目標的設定,有些課時欠斟酌。

  二、教師風格個案

 。ㄒ唬┛扇≈帲

  1、普遍書寫工整;

  2、評價設計較之前有較大的進步;

  3、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學科的特點,以及學生的年齡特點進行教學設計;

  4、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超周備課;

  5、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思;

  6、劉春紅老師反思特別用紅筆標注,利于今后的教學查漏補缺;

  7、徐榮珍老師每課時都有板書設計。

  (二)不足之處:

  1、課時量不足。9.18上交教案,開學至上交教案之日有12個教學日,加上超周備課要求,至少應該有15個課時;

  2、學習目標敘寫不夠規(guī)范,部分教師仍出現(xiàn)“使學生、讓學生”等詞語,關鍵詞提煉不夠精準;

  3、教學重難點第一二課時的完全一樣,不同課時要有所側重;

  4、同一教師的部分課時評價設計完全相同,缺乏針對性;

  5、不能及時進行反思,有的開學至今沒有進行一個課時的反思。極個別教師的反思有應付之嫌,缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思內容不夠具體,措施不夠得力,沒有做到有得有失;

  6、個性設計“照搬”電子教案的教學流程,缺乏分析和思考,體現(xiàn)不出授課教師的風格。

  三、建議:

  1、學習目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價,指向性強;

  2、要根據(jù)學習目標制定行之有效的評價措施;

  3、書寫格式應盡量規(guī)范,電子教案排版應按照學校統(tǒng)一規(guī)定設置。整體排版科學、有條理,環(huán)節(jié)齊全;

  4、電子教案教學流程要完整,各個環(huán)節(jié)必須齊備;

  5、電子教案教學內容應盡量詳實、具體,符合學情;

  6、風格個案的個性設計要盡量突出個性,不求全面,只求突破一點;

  7、板書設計應簡潔明了,清晰地體現(xiàn)教學思路;

  8、教學反思內容要具體,措施要得力,要有得有失,有“生成”的思考,建議用紅筆書寫或者用紅色字體標注;

  9、風格個案建議在教案右下角用鉛筆標上頁數(shù),方便核對,以免有誤。

教案檢查總結3

  為了全面落實常規(guī)教學,提高教學質量,10月15日對初中雙語組所有任課教師的教案進行了本學期的第二次檢查,現(xiàn)將檢查結果總結如下:

  優(yōu)點:

  絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際,認真制定教學計劃、安排教學進度,課時教案突出“三維”目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導自主、合作、探究的教學模式,有一定的教學準備,過程清晰。大部分老師的教案內容規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點,還體現(xiàn)了學習方法、課后練習具有實效性,學習形式多樣性的特點。

  教案寫好的教師有烏云其其克、烏日娜、龔雪嬌、山巴依爾、巴圖爾、陳梅紅、阿麗騰格日力。他們的教案有共同特點:三維目標明確,步驟詳盡、內容充實、教案實用、書寫整齊。評選出烏云其其克、烏日娜兩位教師的'教案為優(yōu)秀教案。

  不足:

  1、傲日魯木加甫、依孟開兩位教師的教案過于簡單。

  2、山巴依爾、沙蘇有力兩位教師未能按時上交教案。

  3、賽爾格玲、查汗、傲日魯木加甫等教師沒有每課時都寫“三維”目標和教學反思。

  4、其余教師也存在教學反思、點名冊沒有寫全的情況,都給他們指出問題,盡快補上。

  建議:

  1.教案是備案的文本載體或式樣,編寫教案的過程是鉆研教材、構思教學的過程,它凝聚著教師對教學的理解和感悟,體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力,教案在一定程度上可以折射出教師的教學理念,呈現(xiàn)出教師對教學理想的追求,閃爍著教師的教學智慧和創(chuàng)造精神,要常寫常新,寫出創(chuàng)意,寫出風采。

  2.加強學習,認真研讀課標,努力把新課程的理念運用到教學實踐中,設計有創(chuàng)意的教案。

  3.加強優(yōu)秀教案交流,互相學習借鑒。

  以上是初中雙語組教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力,希望老師們認真撰寫教案,使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性,從而使業(yè)務綜合素質得到提高。

教案檢查總結4

  為了進一步深化學校的課堂教學改革,我校于20xx年3月26日對我校所有的教案進行了全面檢查,F(xiàn)將檢查情況總結如下:

  一、整體檢查情況

  1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際,認真制定教學進度,并書寫在自己的教案本上,以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導自主、合作、探究的教學模式,有一定的教學準備,過程清晰。

  2、大部分老師的教案具有內容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點。

  3、教學反思有一定的量,但教學的反思停留在形式化,針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,應及時寫在備課本上,補上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中,也確實有老師做到了課中反思和課后反思,并有針對性地進行了在設計,真正達到了反思的效果。

  二、存在的問題

  1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性,不能引發(fā)學生思考,應該引起全體老師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學進度、不能落實教材的內容。

  2、個別教師的備課過程過于簡單,教學活動無體現(xiàn),文字性表述偏少。

  3、部分教師的教案教學過程過于簡單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設,學生活動與教師活動的具體操作沒有,只是概述,不利于實際教學的操作。

  4、教學反思的書寫不及時,而且大多數(shù)的課后反思過于簡單,一句話、兩句話結束,反映出對反思的認識不深,教師自身的.思想工作沒做通。

  以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學的同時,認真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進,真正把教好書的口號落到實處。

教案檢查總結5

  從本學期開學,我校開始使用電子教案,和統(tǒng)一印制課堂作業(yè)。那么在實施與使用的過程中還存在哪些問題和困惑呢?我校于3月30日對電子教案使用情況及課堂作業(yè)完成情況進行了摸底檢查,具體情況如下:

  1、教案

  電子教案紙質版裝訂精美,使用方便,功能齊全。教案均有教案目錄、進度表,教案有頁碼和節(jié)數(shù)標注。教案目標明確,重難點突出,課堂準備充分,每節(jié)教案都有課件,教學方法得當,學法靈活。教師在使用的過程中對以上內容進行了補充和完善,使之更加符合文本,貼近生活。

  使用時教師對教學流程的內容進行了個性修改,對不符合的內容進行了剔除,不完善的部分進行了補充,不符合自己教學模式的環(huán)節(jié)進行了修改設計,絕大多數(shù)教師能提前備課。

  教學課件設計部分,多數(shù)教師進行了標注,使之在使用時更方便、更實用、更能把教學內容聯(lián)系起來。

  多數(shù)教師對板書設計進行了個性修改,更能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點知識。

  多數(shù)教師能精心設計課堂檢測題,體現(xiàn)科學性、知識的`梯度性和重難點知識的檢測把握。題型靈活多樣,題量適中。

  每節(jié)教案后都有教學反思的版塊,教師都能根據(jù)自己的實踐寫體會,廣交流。建議:

  (1)部分教師對教案的個性修改沒有跟上進度,希望能及時備課,并能及時修改和標注。

 。2)要及時進行教學反思

 。3)要靈活使用課件,熟練掌握設計能容。

  2、作業(yè)

  本學期中心校統(tǒng)一組織教師對課堂作業(yè)進行了設計,并且統(tǒng)一進行了印刷。我校教師在使用與批閱時能做到,批閱及時能正確使用批改符號,有點撥或激勵性的評語。教師對學生錯誤處進行了2次批閱。

  學生能認真完成課堂作業(yè),規(guī)范用筆,書寫認真。錯誤題或字進行了改正。

  作業(yè)裝訂整潔,美觀,使用方便。

  建議:部分作業(yè)的題量小,以后設計時要把握住。部分作業(yè)內容還需完善。

教案檢查總結6

  我校于7月8日上午組織了本學期期末教案檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的態(tài)度,注重檢查教案的質量。主要目的是對老師們的工作做一個記載,同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。下面分語文、數(shù)學、英語三科進行小結,現(xiàn)小結如下:

  語文科方面:

  一、優(yōu)點:

  1.絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際,認真制定教學計劃、安排教學進度,教案突出“三維”目標,滲透新課程理念,教學準備充分,過程清晰,重難點突出,有的還體現(xiàn)了學習方法多樣性、課后練習實效性的特點。并及時反思自己的教學,反思有針對性。

  2.大部分老師的教案內容規(guī)范、書寫認真、嚴格按照備課要求進行備課,既有全冊教材分析又有單元備課,還有單元測試分析以及板書設計,注意到了各方面的細節(jié)要求。

  二、存在的問題

  1.個別教師板書設計不規(guī)范,太簡單或個別課時缺少板書設計。

  2.有些老師教案中課標思想不夠深刻,沒有很好的把新課程的理念運用到教學實踐中,教學設計缺乏創(chuàng)新。

  三、建議

  加強學習,認真研讀新課標,努力把新課程的理念運用到教學實踐中。

  數(shù)學科方面:

  一、優(yōu)點:

  1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際,認真制定教學進度。

  2、大部分老師的教案具有內容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點,還體現(xiàn)了學習方法、課后小結具有實效性,學習形式多樣性的特點。

  3、每位教師都有教學反思,部分教師的教學反思質量較高,真實準確地記錄、分析教學過程中出現(xiàn)的問題和今后教學中需要改進的'地方。

  4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容,還有針對拓展思維、發(fā)散思維等解決實際問題的綜合能力應用。

  二、存在的問題

  教學反思的書寫不及時,而且大多數(shù)的課后反思過于簡單,一句話、兩句話結束,反映出對反思的認識不深。

  三、建議

  提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,應及時寫在備課本上,補上去或修改好。

  英語科方面:

  一、優(yōu)點

  1.教案質量普遍提高,教案與進度相符。教案完整、規(guī)范,備寫認真、字跡工整,內容充實、教學環(huán)節(jié)完備,教學過程詳細,說明大家都認真鉆研了教材。

  2.教案既有單元知識點、認知目標,語法功能的整體介紹,又有課時的知識目標,認知目標,重難點的介紹,而且教學過程詳細,教學手段靈活多樣,對每一課的知識點、語法內容分析透徹。

  3.對每一課的重難點把握得比較準確。

  二、不足

 。保糠纸處煹慕贪钢械娜S目標對能力目標和情感態(tài)度目標體現(xiàn)的不夠明確。

  2.個別老師每次反思字數(shù)過少,甚至不寫。

  三、建議

 。保魑唤處熞钊雮湔n,集體教研,才能取得良好的教學效果,教案寫得好的老師要全無保留地傳授經驗、方法,全面提高我校英語教師的整體水平。

  2.加強每堂課的課后反思。

  3.教案要重視教學手段的設計,尤其要重視教與學雙邊活動的設計。

教案檢查總結7

  為全面促進和提高學校的教學質量,規(guī)范和完善學校的課堂教學工作,按照學校教學工作的整體部署和安排,在8月20日學校分別對教師教案進行了細致、全面的學期初檢查,F(xiàn)將教案檢查具體情況總結如下:

  一、檢查整體情況

  1.絕大多數(shù)老師采用電子教案,能根據(jù)所任學科教材實際,科學合理的制定教學進度,按要求寫出學期計劃、單元計劃、有明確的“三維”目標,將新課程理念滲透在預設的教學過程中,面向全體學生,積極倡導自主、合作、探究的教學模式,教學準備充分,環(huán)節(jié)、過程清晰。

  2.紙質教案項目填寫齊全、內容詳細規(guī)范、絕大多數(shù)老師的教案重難點突出,書寫工整,教案中能體現(xiàn)教學方法和學習方法預設。教案條理清晰,達到教案與學案有機結合。有些老師教案中注重學生活動的設計,每個重要環(huán)節(jié)均有特殊標記。

  3.部分老師能響應學校的倡導,使用導學案。以上各方面做得比較突出的有:做的較好的有七、八年級數(shù)學學科,七、八年級的歷史學科老師等,除了以上幾位老師之外,還有好多老師都有自己的閃光點,這里就不在一一介紹了。

  二、存在的問題

  (一)重內容輕設計

  部分教師紙質教案是課程內容和知識的簡單羅列,缺少必要的步驟方法。只重結果而輕知識的動態(tài)生成。教學目標、重點、難點的預設只是部分教師備課的一個環(huán)節(jié),不能充分地在教學步驟中體現(xiàn)出來,教學設計中缺少或體現(xiàn)不出重難點突破方法的`預設和教法、學法上的預設。

  (二)重傳授輕引導

  在教案檢查中部分老師的教案內容沒有趣味性,不能引發(fā)學生思考,沒有指導學生如何去學習,學生活動與教師活動的具體操作沒有,只是概述,不利于實際教學的操作,這應該引起全體老師的重視。

 。ㄈ┎糠謱W科電子備課格式、內容有待完善

  有的老師教只是把下載的教案改一下名,沒有進新修改和完善。

  三、改進措施

  1.教師學習優(yōu)秀的教學設計。多在教學過程上下點功夫。

  2.學校要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)(學校領導聽完課后要及時的查閱講課教師的教案)。

  3.檢查時,對存在的問題進行“一對一”的交流。

  4.電子教案要整理的有層次應該按以下流程整理(見下圖)

  以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力,希望老師們認真撰寫教案,使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性,從而使業(yè)務綜合素質得到提高。

  教導處20xx.8.25

教案檢查總結8

  按照學校的安排,數(shù)學教研組對全體數(shù)學教師的教案、作業(yè)進行了較細致、全面的年終檢查。按照教案的檢查標準,大多數(shù)教師的總體質量較好,既有值得推廣的優(yōu)秀做法,當然也有些問題需要規(guī)避,現(xiàn)將大概情況總結如下:

  一、教案:

  主要優(yōu)點:

  1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內容及所在班級實際,認真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范,每個課時的教案能突出新課標理念,以人為本,面向全體,積極倡導自主、合作、探究的'教學模式。

  2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學對象的不同科學設計教案和作業(yè),根據(jù)不同年齡、不同層次的學生,采取不同的科學內容和進度,學習形式多樣化,能根據(jù)實際適當拓展學科知識,學習方法指導科學有效。

  3、大多數(shù)老師的教學準備充分,教案內容豐富詳實,重點難點突出,教學過程清晰,作業(yè)量控制合理,板書設計美觀、科學。

  4、教學反思有一定的量,在一些優(yōu)秀的反思中,有老

  師做到了課中反思和課后反思,并有針對性地進行了設計,真正達到了反思的效果。

  幾點提醒:

  1、個別老師的教學目標不夠明確,或教學目標不完整,主要側重知識與能力,對過程與方法,特別是情感態(tài)度與價值觀,有所忽略,很少融入新課程的理念。

  2、少數(shù)老師的教案很少有教學反思,或反思過于簡單,只一句話、兩句話就結束,成篇且深入思考的反思較少。

  3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細,但可能仍應注意根據(jù)教學的實際需要,科學取舍,適當整合。

  4、極個別教案的內容似乎偏少一些,也略有些隨意性,雖然教案不完全等同于課堂教學,但能規(guī)范科學些當然是好的。

  二、作業(yè):

  作業(yè)的優(yōu)點:

  1.全體老師均能及時、規(guī)范地批改作業(yè)。

  2.沒有發(fā)現(xiàn)有作業(yè)量過多的情況。

  3.多數(shù)老師能結合本班實際,對學生的書寫和完成質量進行評價。

  4.對學生的作業(yè)錯誤做到了及時跟進訂正。

  作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式,教師要根據(jù)課程標準的要求、教材的內容和學生的實際精心

  設計與布置作業(yè),并保證作業(yè)質量與批改水平。從檢查情況總體來看,大多數(shù)老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設計、批閱。

  存在問題:

  本次檢查中存在一定的問題。有些班級基本的作業(yè),如基礎訓練、學生的訂正不夠及時、規(guī)范。批改還欠細致。這也是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。有些班級的作業(yè)批閱太簡單,每個練習只有日期,沒有評價,學生的錯題老師有時未發(fā)現(xiàn)。

  建議:

  1、作業(yè)及時批改、及時反饋,出現(xiàn)的問題要及時糾正。

  2、作業(yè)批改認真細致,準確無誤,無漏批、批錯現(xiàn)象。

  3、作業(yè)批改后要有鼓勵性評語給予評價,要簽批改時間。

  4、對學習有困難的學生盡可能做到面批面改。

  數(shù)學教研組

教案檢查總結9

  為了加強學校的教學常規(guī)管理,提高教師的教學水平,第十一周教務處根據(jù)學校的要求,對全校教師的教案、作業(yè)進行了細致的檢查?傮w情況良好,絕大多數(shù)教師能超前撰寫教案,及時批改作業(yè),按質按量完成教學任務。下面將檢查的情況反饋如下:

  一、教案方面:

 。ㄒ唬┲饕獌(yōu)點:總體上看,老師們備課態(tài)度較認真,教案詳盡,課時數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實際,定好教學目標,確定教學重、難點,有一定的教學準備。教案書寫字跡清晰端正,設計合理,教學過程清楚。重難點把握準確到位,注重教法、學法,注重與學生互動交流,在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作,學習的形式方法多樣。有些老師還設計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學生學法的多樣性,思維的靈活性,想象的豐富性。大部分的教師的教案備注和課后反思寫得詳細、深入,具有實效性,能根據(jù)實際情況有感而發(fā),能把教學效果及存在問題寫清楚,有些老師還提出了整改措施,說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。這方面做的比較出色的老師有:劉惠、巫月娥、曾淑容、葉妙珍、張仕霞、賴少清、吳小燕、程芳、陳海鷗、張小燕、盧秀嫻、黃燕妮、吳嘉斌、梁葆蓓、羅潤平、賴翠連等老師。此外教師們都能使用信息技術手段,電子備課格式規(guī)范,使用熟練。

 。ǘ┐嬖趩栴}及建議:

  1、教案的設計還是應該更關注學生的實際,要有分層指導,體現(xiàn)新課程理念,為不同層次的學生服務。

  2、注意設計好課堂提問,問題應該富有啟發(fā)性,整合性。注意情境的設計要有趣味性,要能引發(fā)學生的興趣,吸引他們主動去思考。

  3、總結評價方式要積極多樣,具有激勵性。教師總結具有概括性。

  4、作業(yè)設計要符合時間要求,形式多樣,注意實踐與積累。

  5、有些共享的教案老師沒有根據(jù)本班學生的學情進行修改。

  6、有些老師的教學反思有一定的量,但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與不足,總是停留在表面問題上,反思停留在形式化,針對性不強,對以后的教學無多大的幫助,不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

  7、個別教師書寫不夠認真,教案設計較簡單,可操作性不強,內容空泛,教學指導性不強。另外也還是發(fā)現(xiàn)有個別抄襲的現(xiàn)象,居然連備注也都一樣,這樣也確實太不應該了,望有這樣行為的老師能改正。

 。ㄈ┇@得優(yōu)秀教案的老師有:袁瑜、吳素華、李甜優(yōu)、巫月娥、曾淑容、葉妙珍、張仕霞、賴少青、吳曉燕、程芳、鄒淑琳、陳海鷗、謝小清、黃麗琴、張小燕、蒲明慧、李偉芳、黃雪花、盧秀嫻、吳嘉斌、黃燕妮、葉雪娜、曾愛瓊、鄧秀瓊、梁葆蓓、劉惠芳、羅潤萍、鄧惠群、賴翠蓮。

  二、作業(yè)方面:

  側重點檢查如下幾方面:

  1、檢查學生作業(yè)完成情況:重點檢查作業(yè)本面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。

  2、檢查教師布置作業(yè)的水平:從作業(yè)的針對性、符合課程標準的情況、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性、難易搭配的程度等幾個方面檢查。

  3、檢查教師對作業(yè)的批改情況:從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和是否有鼓勵性、針對性的評語等方面檢查。

 。ㄒ唬┮、二年級的作業(yè)情況:

  主要優(yōu)點:一、二年級學生的作業(yè)總體寫得比較認真,教師批閱規(guī)范,且能做到細致、及時,并且能結合學生的年齡特點,有些老師能分別用星號、笑臉、紅旗等符號予以鼓勵,激發(fā)學生認真完成作業(yè)的興趣。對學生出錯的地方,老師能耐心輔導,學生及時訂正,并且引導學生保持整潔的本面,尤其是優(yōu)生的作業(yè),給人以賞心悅目的感覺。在學生的寫字習慣方面,老師們都花了不少心思,費了不少力,孩子們已初步養(yǎng)成了良好的習慣,特別是巫月娥老師的一(8)班、葉妙珍老師的二(4)班、張仕霞老師的二(7)班,這幾個班的`學生作業(yè)普遍紙面整潔,格式規(guī)范,書寫工整,其中巫老師在抓筆畫與占格方面做得猶為出色,葉老師和張老師在書寫規(guī)范方面抓得很好且學生的正確率高,我想這跟老師的工作細致到位分不開,跟老師本身的基本功扎實也分不開,這幾位老師的字都非常漂亮,板書工整,對學生起著潛移默化的熏陶作用。

  存在問題及建議:

  1、要繼續(xù)重視一年級學生規(guī)范作業(yè)的指導,重視拼音在四線格中規(guī)范書寫。注意抓好聽寫,讓學生區(qū)分好前后鼻音、平翹舌音、聲調。

  2、二年級應該在重字詞的基礎上加強說話寫話的訓練、初步引導學生注意作文格式的學習,如開頭空格、標點符號的運用等。

  3、誤改現(xiàn)象特別嚴重,基本上每班都有誤改的現(xiàn)象(尤其是學生的錯別字、拼音錯誤、語句有毛病沒有發(fā)現(xiàn),錯的打勾),這說明大部分老師改作業(yè)時還不夠細心,根本沒看清楚就隨便打勾,包括高年級,這是很嚴重的問題,也是目前最需要整改的問題,這也是我們在期末檢查的一個重點,希望老師們回過頭去重新認真檢查一下學生的作業(yè),讓學生及時訂正錯誤。

  4、有些班級的正確率不高,部分差生的作業(yè)涂改厲害,希望以后更多地關注差生的習慣培養(yǎng)。

  5、部分教師不善于在學生的作業(yè)本上使用鼓勵性、針對性的評語。其實評語也是老師與學生溝通的途徑,評語應該與學生平時的行為、思想動向、課堂表現(xiàn)結合起來,這樣才更有說服力更能有效的幫助學生進步,如:“如果你上課更認真點,相信這道題肯定難不倒聰明的你!”這樣的評語會比“你上課要認真聽講!”更能讓學生樂于接受。我們建議在以后的作業(yè)中起碼應該有四分之一的作業(yè)要有這樣的評語,這也將會是我們檢查的一個重點。

  6、有些低年級的家長反映家庭作業(yè)的量太多且機械重復,希望老師們應該從孩子的認知水平出發(fā),科學、合理地布置家作,否則會導致適得其反的效果。

  一、二年級的優(yōu)秀作業(yè)有:黃雪珍、吳素華、劉惠、廖云珍、李甜優(yōu)巫月娥、曾淑容、葉妙珍、張仕霞。

  (二)三至六年級的作業(yè)情況:

  先簡單講講課堂作業(yè)的情況,然后重點講講作文。

  課堂作業(yè)方面

 。ㄒ唬┛傮w情況

  1、學生作業(yè)數(shù)量合理,教師批閱規(guī)范,且能做到細致、及時。

2、學生有了較規(guī)范的書寫格式,作業(yè)卷面干凈整潔、書寫工整,正確率較高。

  3、教師對學生作業(yè)都做到了全收全改,有一定數(shù)量的日記、周記批改,能看出老師們工作的辛苦。學生作業(yè)錯了,能及時讓其訂正,教師能及時復批。

  4、作業(yè)能體現(xiàn)教師重視詞語佳句、古詩及需要背誦課文的積累。

  5、能根據(jù)課文和單元的知識點科學、合理的設計作業(yè)類型,讓作業(yè)更有針對性。

  除此之外,在這里還要大力表揚三年級的老師,他們在這次的檢查中表現(xiàn)突出,無論是課堂作業(yè)還是作文,學生的寫和老師的改都是最好的,學生的書寫工整、正確率高,老師的批閱規(guī)范,及時認真、改錯率少,這跟老師平時的勤奮的工作作風和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度是分不開。

  (二)存在問題:

  1、最大的問題還是誤改的現(xiàn)象比較嚴重,學生訂正后老師沒有認真審查,或是很多錯別字老師沒有發(fā)現(xiàn),還有個別學生沒有及時訂正,或是訂正了個別老師沒有及時復改。

  2、缺乏鼓勵性的,有針對性的評語。

  3、中高年級的老師可以嘗試對學生進行課外練筆的訓練和課外閱讀文摘的訓練,從多個方面提高學生的習作能力和理解能力。

  三、作文方面:

  下面想著重說一下作文的批改情況。每位老師均有很強的責任心,進行認真及時的修改,基本上能根據(jù)學生的習作實際,提出中肯的意見與建議。改作確實是一項很累人的事情,但工作所需,我們還是應該認真對待。我們現(xiàn)在的作文要求大體上是文通句順就可以了。所以我們在批改時要注意從謀篇布局方面寫批語,首先是主題是否明確,然后是事例是否典型,布局是否得當,敘述是否生動,最后是病句錯別字。如果要詳批,就至少從這五方面中三個方面進行考慮。

  總體上看,學生的習作大多數(shù)都干凈、整潔、字跡工整、美觀。先說中年級的作文,對于作文剛起步的孩子,能有一個完整的結構,能把一個故事,一處風景寫得生動、少則兩三面,多則四五面,這很難,需要老師的耐心引導。老師們都能運用范文的作用指導學生學習如何構段、如何把文章寫具體。細讀作文,發(fā)現(xiàn)有些教師的批改特別認真,橫批與眉批處較多且寫得較中肯,非常關注學生用詞的生動性,構思的巧妙性,其中謝小清、程芳、朱飛苗、鄒淑琳、張小燕、盧秀嫻、黃雪花老師批閱非常細致。

  高年級的學生有了一定的作文基礎,文章大體語句較通順、流暢、條理清楚,敘事生動具體,讀后感感受真切。部分學生的文章還能做到構思巧妙、立意新穎、想象力十分豐富。還有高年級的老師還注意培養(yǎng)學生的自改和互改的能力,老師們采取了多生互批的方式,使學生的主動性體現(xiàn)更明顯。學生學會評作文,自然是建立在懂得如何去寫作文的基礎之上的。有些老師還采用師生共批的方式,在作文批語后還留有師生交流的空間,有個學生在批語后寫道:“我當時的想法太個人了,挺幼稚的,現(xiàn)在不會那么想了!绷晳T中作文批改到老師的批語就結束了,學生本身對我們提出的意見或建議又是如何想的呢?他們真的能接受我們的批語嗎?作文的目的是提高學生的寫作水平,所以不能停留在老師個人對文章的定論中。其中在這方面做的好的老師有:黃燕妮、吳嘉斌、鄧惠群。而曾映紅、馬斌、梁葆蓓三位老師對習作中的字詞句方面改得很細。黃燕妮、吳嘉斌、羅潤平、賴翠連、鄧秀瓊等老師作文評語寫得較中肯、實在,對學生有指導意義。

  不足與建議:

  1、對學生的語言表述合理性關注不夠,批注還可以更豐富些;還有對于小學生而言,基礎知識非常重要,文章中出現(xiàn)的錯別字不僅要指出,更要認真修改!第二次習作前或講評課上一定讓學生訂正錯別字。

2、每個班仍有一少部分學生,作文能力較弱,中年級的構段、篇幅、語言的通順流暢等方面,高年級的構思、選材、語言的運用、思想內涵的提升等方面還是應該加強指導。

  3、有些老師的批閱過于粗糙簡單,學生改了之后老師沒有認真批閱,這是不負責任的。

  4、還是在鼓勵性、有針對性評價方面很欠缺,上面我們已經說過了,無論在作文還是作業(yè)方面都存在這個缺陷。

  可能很多老師覺得這是一項負擔,其實如果不把鼓勵性評語看成一項工作,而看成是與學生溝通交流的另一個渠道也許做起工作來就會更順心些。內容不一定就非就這一次作業(yè)寫,可以是學習態(tài)度,可以是學習方法。比如“把你的筆尖削得細一些,字就會更干凈的”,遠比你批評他作業(yè)寫得臟來得更實際些;“你的字真的越來越好了,老師已經看到了你的進步”;“你還可以把字寫得更好,是嗎”等等這些人性話的溫情提醒會讓學生更樂于接受。曾有一句話給我留下深刻的印象:你教給孩子了什么知識他可能記不住,可是你對他的愛他卻記得牢牢的。這句話說得多么的實在,所謂親其師信其道,這小小的幾句評語會讓你的學生欣喜半天,他們的心會更貼近你,每個班十份八,這個工作量應該并不大。應該不至于讓你因為忙而無法顧及。而且我們平時的工作全體性的居多,真的有時間和學生慢慢細細的交流嗎,這不正是一個渠道嗎?讓你的學生從你細心的評語中感受到你的愛,把你堅硬嚴格的老師形象軟化溫柔一些,孩子們會更接近你。在這方面,據(jù)賴校長所說英語老師做得較好,而我們的語文老師就顯得有點惜言如金一些,希望下次作業(yè)檢查中能看到新的起色。

  而所謂指導性就是要有針對性。比如一個老師在學生的眉批中寫道:“冬天是自己感受到的,而不是媽媽說給你聽的,如果寫寫自己的感受就會更生動了。如果再寫一寫達達香的外形、顏色或者是向征的精神,你的作文就會更上一層樓。”又或者是:“用詞真準確,描寫景物不僅要寫看到的,聽到的,還要寫一寫想到的,只要把自己的真情寫下來,就可以提高自己的寫作水平。再把花的形狀顏色味道寫出來,就更能突出你的花的喜愛了!边@樣把寫作的方法教給學生遠比單純“如果再寫生動具體些就更好的”效果會更直接。所以再次希望大家詳批要精,要點到位,不要泛泛而談。

  這次作業(yè)檢查也給我們的作文課帶來一些思考,希望與大家交流。

  1、作文課的完整性與實用性。

  作文的目的是什么?是引導學生將觀察與感悟到的生活寫成文字,從而提高學生的語言表達能力、觀察能力、感悟能力、審美能力等等。所以我們有必要來反思自己的作文課是否有效地提高了學生的作文水平。我想要提高作文課的實用性,首先要保證它的完整性。完整的作文教學應包括:確定作文題目與要求、課前指導、課上完成、教師批閱、學生修改、交流反饋。

  學生的寫作源泉是身邊的生活,無論是他們親身經歷的,還是通過其他渠道獲得的信息,都可以作為他們寫作的資源。但如何利用這些資源并將其轉化為文字,就需要老師的指導了。我們要引導學生圍繞中心學會有目的的觀察生活,選擇相關素材,并使材料條理起來。這樣的課前指導會使中下游的學生有的可寫,不至于產生過大的抵觸心理。

  課堂作文與批改環(huán)節(jié)老師們都做得非常認真。

  檢查作業(yè)時擺在我面前的作文本里通常是學生的習作與老師的批改。文中的問號依然孤零零的擺在那里。難道學生的習作應以老師的批語為終結形式嗎?學生又是如何來對待老師的勞動成果呢?如果能讓學生看了老師的批語,聽了老師的講評后拿起筆來有目的的修改文章,是不是就能落實習作中出現(xiàn)的問題了呢?哪怕是在原文中修改,我個人認為那也是十分有益的。

  老師的批語有時只能代表個人意見,并不能保證得到所有的學生的認同。有時只有和學生交流才能明白他的寫作意圖。所以要想使評價更有針對性,就需要師生間的交流,哪怕就只字片語也能獲得意想不到的效果。

  2、作文課還要力求讀寫的完美結合。

  讀寫一家。語文課要引導學生學會觀察生活,感悟生活,對于生活中沒有的感受還要引導學生廣泛閱讀。讀書不僅可以提高文學素養(yǎng),開闊視野,還有助于積累素材。同時名作中的經典段落還會直觀形象地指導學生寫作。

  讓我們一起集思廣益,共同努力,不斷提高。

教案檢查總結10

  我校一向重視對教師教育教學的管理和監(jiān)督,力爭從作業(yè)檢查和教案檢查中及時了解教師教學動態(tài)和學生掌握的情況,按照學校原訂計劃,教導處6月20日,對教師備課和作業(yè)進行檢查?傮w上看,教師備課、作業(yè)態(tài)度都很認真。

  一、教案檢查情況

  1、大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際,認真制定學期教學計劃,安排好教學進度,課時教案突出“三維”目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導自主、合作、探究的教學方式,有一定的教學準備,教學過程清晰。

  2、無論是采用傳統(tǒng)備課形式還是電子備課方式,各位教師的教案基本都能做到形式規(guī)范、步驟清晰、內容翔實,都能通過多種方式搜集真正有用的素材應用于自己的備課中,都能認真設計板書。

  3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課,備課量大,但他們都能認真對待,仔細備好每一門、每一節(jié)課,體現(xiàn)了對備課工作的重視。各位教師教案儲備課充足,大部分老師已將教案全部備完。

  4、備課檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題:

 。1)教學反思有一定的量,但教學的反思停留在形式化,針對性不強,對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思調整改進的'作用。比如個別老師教學反思寫成了本環(huán)節(jié)的教學目的或是只注重了知識的總結,這是不全面的,應該多從學生表現(xiàn)反思自己的教學行為。提倡教師上課后,如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法,應及時寫在備課本上,補上去,或修改好,使下次上課更完美。

  (2)個別教師缺少單元教學小結

  5、備課檢查后,教研組學習時,組內可以進行一次交流學習,大家取長補短,結合自己的教學實踐,應用于課堂教學,并且多進行教學反思,修改教案。

  二、作業(yè)檢查情況

  1、能貫徹落實新課標,明確目標,把握方向,精心設計作業(yè)讓學生練習,培養(yǎng)學生自主完成作業(yè)的習慣。作業(yè)種類齊全,內容適量。

  2、作業(yè)能認真、及時批改,做到全批全改,有批改日期,批改比較規(guī)范,使用等級評價。老師還使用優(yōu)+星、優(yōu)+笑臉對學生表示鼓勵,別出心裁。作業(yè)中教師能及時讓學生改錯,學生改錯后,教師能及時復批改錯題。學生作業(yè)中出現(xiàn)一道題數(shù)次做錯,老師能反復指導耐心的教會孩子。

  3、批改形式不拘一格,詳評、點評、個別釋疑和集體講解相結合,以獲取高效率。各位語文教師的作文批改表現(xiàn)尤為突出。

  4、在作業(yè)中,也發(fā)現(xiàn)許多值得大家借鑒的地方。如:老師能從課文中挖掘有價值的內容設計成作業(yè),對學生進行訓練,大作業(yè)形式多樣,有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫詞、填寫形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個詞寫句子、素質積累、名人名言等等很多題型。各位語文老師作文批改都很細致,不僅找出了學生習作中的錯別字,對學生習作作了一定的刪改,而且對于用的好的詞和寫得好的句子也批示出來了。老師既有對學生全篇的指導性評價又有針對局部語句的指點。老師夸贊學生“很好!”“真棒”,給學生指出不足,寫到“以后爭取”“如果就更好了!”十分注意對學生使用鼓勵性評語,學生從老師細心的評語中感受到老師的愛。老師要求學生有專門的聽寫改錯本、詞語積累本,大字作業(yè)用毛邊紙練習筆畫,對學生的學習很有幫助。翻開一二年級的作業(yè)本,雖然孩子比較小,但是書寫比較工整、整潔.老師的批改及時、認真。數(shù)學作業(yè),老師能做到逐題批改,學生豎式遞等式步驟明確思路清晰,可見老師平時對學生嚴格要求。老師四年級數(shù)學作業(yè),學生畫圖十分精準.老師五年年級數(shù)學作業(yè)學生常規(guī)很好,每次作業(yè)學生都能把年月日星期標注清楚。英語作業(yè),老師對學生的書寫習慣都十分的重視,抄寫作業(yè)的要求比較嚴格。

  對作業(yè)的一點建議:

  1、加強作業(yè)的規(guī)范化要求,封皮按規(guī)定填寫完整,作業(yè)應統(tǒng)一格式,中高年級學生應用同一種顏色的鋼筆書寫,不要用中性筆

  2、繼續(xù)加強對學生良好書寫習慣的培養(yǎng),保持本子外觀整潔,書寫要整潔、美觀,盡量不要使用修改液改正紙

  3、多使用激勵性評語

  4、毛筆字作業(yè)需進一步加強

  5、有些老師批改作業(yè)喜歡用大對鉤,建議給每一道小題都要打上小對鉤,這就體現(xiàn)了教師的精細批改。教師批改作業(yè)時,書寫要美觀,給學生以榜樣示范。

  通過檢查,可以看到我校教師都能兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作,總結的目的是想讓大家能多吸取別人的長處,使自己的工作更加進步。我們相信只要認真學習新課標,探索科學教學方法,調動師生的積極性,采取科學的評價激勵機制,把教學常規(guī)落實到實處,教育質量就能有效的提高。

教案檢查總結11

  為落實教學常規(guī)管理,根據(jù)學校工作安排和學校教學常規(guī)檢查制度,教務處于20xx年3月27日至4月3日對開學以來全校教師的教案、作業(yè)批改、聽課、教學反思、培優(yōu)輔差、練習鋼筆字、業(yè)務學習、校本教研活動等情況進行了檢查,現(xiàn)將結果總結如下:一、教案方面:

  1、檢查中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行,環(huán)節(jié)完整,設計合理,書寫規(guī)范,圖文并茂,教案反映出上課思路清晰,重、難點選擇恰當、講練結合。

  2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚;詳案率高,語文數(shù)學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真,具有自己的風格特點。

  3、教材基點把握準確,注重三維目標的落實,能顯示教研教改新思路,注意學法滲透,具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

  4、教案具有實用性和可操作性,重視對難點、重點的反復推敲;

  5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學生進行教學質量評估和反饋。

  6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

  7、教案寫得好的有:劉蘭梅、王、畢桂榮、程炳杰、馬欣欣等。尤其值得提倡的是,部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠將教學內容與生活實際緊密聯(lián)系,將學生非常感興趣的話題作為引課內容,勢必能極大提高學生學習興趣;一些老師非常注重課程整合,在進行正常教

  學內容之中注意滲透其他學科知識,有助于學生拓展知識視角,融會貫通;某些老師注重課堂回顧,教案中教學反思的痕跡非常明顯,不僅反思教學設計是否合理,教學任務是否完成,重點難點確定是否合適,還反思學生課堂的反應和學習的效果。存在的問題及要求:

  1、部分教案停留在知識點的羅列上,備教法、學法的少,沒有板書設計、也沒有作業(yè)設計,作業(yè)布置千篇一律,缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全,缺乏“三維目標”。

  2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用,有的教師上課時雖然用到了PPT課件但在教案中沒有體現(xiàn)。

  3、課堂體現(xiàn)高效教學的四個教學環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點撥”、“當堂訓練”等教學環(huán)節(jié)。

  4、少數(shù)教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節(jié)課都寫,但至少一個月有幾次比較深刻的反思,為學期末寫教學反思積累一定的資料。

  一個教師的教學成績好壞不是取決于教案書寫的好壞,但是,教案是我們教學內容的一種體現(xiàn),是教學的一種構思和設想,也是對我們教學內容的一種約束,沒有課前的構思設計和認真?zhèn)湔n,就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求,教案內容要反映出一個教師的思想,體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學風格,是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。

  二、作業(yè)方面

  作業(yè)布置和批改是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分,學生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內容掌握情況,教師批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。本次檢查,整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,大多數(shù)老師能認真批改,并對錯誤之處做出適當?shù)?批示,寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中,注重雙基,分層次作業(yè),形式多樣(活動作業(yè))。較好的作業(yè)批改有:七年級:程志海老師的英語課程練習,劉蘭梅老師的數(shù)學課程練習,程珊珊老師的語文作業(yè)本。八年級:王老師的數(shù)學課程練習、程炳杰老師的語文作業(yè)本。九年級:郝美權老師的物理課程練習、畢桂榮老師的化學作業(yè)本存在的問題和要求:

  1、缺少激勵性評語。

  2、少數(shù)作業(yè)批改無批語,只有一個日期。

  3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多,有的批改次數(shù)少。有的老師的課程練習一共寫了40多頁,竟有20多頁沒有判閱。程炳杰老師的最后一次作業(yè)沒有來得及判完還特意向學校說明一聲。而有的老師有一多半作業(yè)沒判卻沒打招呼。不論有什么原因也是不對的,請相關老師馬上改正。

  4、有的老師作業(yè)沒有收齊,有的老師的作業(yè)本差一個班的。還有的老師根本就沒收作業(yè)。

  三、其他常規(guī)檢查情況。

  這次常規(guī)檢查總評較好的老師有:王、劉蘭梅、畢桂榮、程炳杰

  主要問題:1、2、3、4、5、

  練字不臨帖,失去練字的意義

  教學反思脫離自己所任學科。不聯(lián)系自己的教學實際。業(yè)務學習書混亂。

  培優(yōu)輔差記錄沒有操作性,內容過于簡單。

  聽課記錄只有上課過程,沒有評議內容。本來是真的聽了課,讓人家一看也像是假的。

  6、作業(yè)批改記錄與作業(yè)脫節(jié),建議老師們對應著作業(yè)寫記錄。將批改記錄的每一項都填好。

教案檢查總結12

  根據(jù)學校安排,由教導處組織,學校領導、各教研組長參加,對20xx年春季開學至3月22號期間的教師教案和學生作業(yè)情況進行了檢查,檢查情況匯總如下:

  語文組:

  本次教案編寫課時量充足,設計合理,結構完整,詳略得當,作業(yè)次數(shù)充足,批注認真,有評語。特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內容充實,書寫認真,反思深刻。

  數(shù)學組:

  各教師教案編寫認真,規(guī)范,內容充實,環(huán)節(jié)完整,有教學反思。且能從實際出發(fā),由感而發(fā),作業(yè)批改及時,有詳細的批注,評語。簡亞麗、何修建、王新愛等老師,教案編寫、作業(yè)批改很認真

  英語組:

  通過檢查英語組全體教師都能認真?zhèn)湔n且設計合理,條理清楚,書寫工整。寫有反思的有楚玉莉、董玉玲、余為勇、陳海云老師。作業(yè)形式多樣,批改認真,董玉玲、孫俊老師全批全改且有鼓勵性語言的有余為勇,存在問題是個別教師備課量雖足但過于簡單,沒寫課后反思。

  政史地組:

  本次檢查中,教案編寫都較認真,及時,足額,且內容較為充實,完備,結構完整,書寫認真,反思深刻,設計操作性強,方法多樣,體現(xiàn)了新課改理念,作業(yè)批改較及時認真,個別同志有針對性評語,對學生進行詳細評價,具有很大的促進作用。但也有個別同志教案過于簡單,不能完全體現(xiàn)新課改要求,設計不十分合理,需要大力改進。

  理化生組:

  大多數(shù)教師多為詳案,書寫認真,結構完整,節(jié)節(jié)有反思。作業(yè)有批有改,極個別教師部分教案書寫有點簡單,內容空洞。

  通過各組反饋情況,總結如下:

  好的方面

  1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及班級實際備課、編寫教案,課時教案目標突出,滲透了新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導自主、合作、探究的教學模式,有一定教學準備,過程清晰。

  2、大部分老師的教案具有內容規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點,還體現(xiàn)了學習方法、課后練習具有實效性,學習形式多樣性的特點。

  3、多數(shù)老師能根據(jù)教學對象和所教科目的不同、科學設計教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學生,采取不同的內容和進度。

  4、教學反思有一定的量,大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,能及時寫的備課本上,補上去或修改好,使下次備課更加完美,較有效地達到了反思的目的。

  5多數(shù)教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié);批改及時、認真,對于作業(yè)完成出色或有進步的學生能夠給出激勵性的評語,調動了學生的積極性;模塊測試,單詞測試,課文背誦檢查到位及時。

  存在的.問題

  1、個別老師的文字書寫較潦草,再有部分老師的教案教學過程過于簡單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設,不利于實際教學的操作。

  2、個別老師的教學反思寫得粗淺,形式化,針對性、實用性不強,沒有寫出優(yōu)點和存在的不足,沒有改進措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪,不能很好地起到反思調整改進的作用。

  3、個別老師沒有按照學校的課堂教學模式設計教案

  4、個別教師批改作業(yè)不夠細致認真,對于學生出現(xiàn)的錯誤沒有作出糾正;有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少;上交作業(yè)本數(shù)不足。

  改進措施

  1、組織老師學習優(yōu)秀的教學設計,教研組要加大教學研討的力度,教導處要增加抽查的次數(shù)。

  2、必要時,對個別老師進行個別指導,對存在的問題進行“一對一”的交流。

  3、教案設計要體現(xiàn)新課程理念;關注學生的實際,要有分層指導,為不同層次的學生服務;課后反思要及時

  4、作業(yè)布置量要適中,要分層;批改要更加認真,對錯題要有明顯標記,并及時督促學生更改,進行二次批改;批改作業(yè)時要有鼓勵性批語。

  以上是我校這次教案、作業(yè)檢查的大體情況,教案的書寫和作業(yè)批改能夠體現(xiàn)教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力。希望教師們能夠在以后的工作中,認真及時撰寫教案、批改作業(yè),把我們的教育教學工作做得更加出色。

教案檢查總結13

  教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此20xx年11月22日,我們組織有關人員,集中對近期來我校所有術科教師的教學常規(guī)材料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內容基本完整、全面,F(xiàn)將檢查情況總結如下:

  一、好的方面

  總體上看,老師們備課態(tài)度較認,能認真書寫教案,能將教材、教參、教案綜合起來應用,對教參中的重點難點進行勾畫,對教案進行增刪,在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。在這里特別提出表揚的是朱佩芳、吳秋雯、李美華三位老師,她們在認真完成教案的同時,都能夠及時、認真的進行教學反思,認真的進行了二次備課。

  二、存在的'問題

  備課方面。有的教師的教案數(shù)量不夠,沒有達到超周備課的要求。個別教師無全冊總計劃、單元計劃;大部分教師無反思。目前我校大部分教室備有電子白板,但是很多教師的教案中體現(xiàn)不出對電子白板的使用。

  以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力,希望老師們認真撰寫教案,使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性,從而使業(yè)務綜合素質得到提高。

教案檢查總結14

  為進一步深化學校的課堂教學改革,本期將各老師的任課教案第一次進行了較細致檢查,F(xiàn)將具體情況總結如下:

  一、整體檢查情況

  1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際,認真制定教學進度。每個課時教案突出教學目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導自主、合作、探究的教學模式,4-6年級用導學案的模式,有一定的教學準備,過程清晰。

  2、大部分老師的.教案具有內容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點,還體現(xiàn)了學習方法,具有實效性,學習形式多樣性的特點。教法靈活多變,體現(xiàn)了以學生為主體,教師為主導的教學方向盡量讓學生從感知到領會再學會的自學方法,做到精講多練,充分體現(xiàn)了新課改的精神。

  3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課,任務繁重、備課量大,但老師都能認真對待、仔細備好每一門、每一節(jié)課,充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。

  4、教學反思有一定的量,書寫內容也有針對性、對當堂課中出現(xiàn)的亮點及不足 ,能及時反思探討并指導今后的教學活動。

  5、二次備課教案設計合理美觀,有藝術性,希望再接再厲。

  6、體育、音樂、美術、品德、科學等學科教案過程也較全面,書寫較認真。

  二、存在的問題

  1、教學反思的書寫過于籠統(tǒng),部分教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細,沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結,從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。反思語言組織不到位,語句不完整等。格式也出現(xiàn)了錯誤,開頭要空兩格,好多老師不知空了多少個格,希望在今后的反思書寫中注意常識性知識的用運。

  2、個別教案書寫較差,字體字形不夠美觀,書寫形式化,格式化,沒有創(chuàng)新和新意,應提高認識和能力,個別教案前周進度計劃和單元計劃不全,備課比教學實際進度稍滯后,部分教案日期等項目填寫有不完整現(xiàn)象。

教案檢查總結15

  本次教案檢查按照縣教育局《教務處日常檢查標準》執(zhí)行,主要檢查教案數(shù)量、教學目標、基本要求、,教學過程和評估練習。其中,教學目的提倡培養(yǎng)學生的能力;疽蟊仨毟蓛魢烂C,重點難點突出,多媒體應用,黑板設計,教學反思。教學過程應完整,有意義的評價練習應體現(xiàn)由簡到難的梯度設計理念,符合小學生的認知規(guī)律。

  在檢查過程中發(fā)現(xiàn)了許多顯著的亮點。

  初中部的幾位老師寫了精彩的教學計劃。他們是崔惠民、張立坤、孟惠燕、何錫坤、李米喬和姚菊芬。套用宋丹丹的經典臺詞:那不太好,那很好!我將拍攝一些精彩的片段并展示給大家:

  這些老師有著寫得很好的教學計劃、好的.課堂和優(yōu)異的成績,深受學生們的喜愛。他們在那里應該受到極大的贊揚!

  另一個亮點是,小學二系五年級教研組整體寫作水平相當不錯。其中最突出的是李燕玲、曲永梅、徐靜娜、蘇雄英和張麗麗,以及六年級的白淑娟和張月芳,F(xiàn)展示如下:

  五年級教研組是一支陽光明媚、健康充滿活力的團隊。學校的每項工作都做得非常好。可以說是石塔學校的“南京路八好公司”。

  第一小學教師杜立超、李英芳認真規(guī)范地編寫了教學計劃,并用紅筆標出了重點難點和教學反思,收到了良好的提示效果。

  雖然藝術與體育系在人們眼中是所謂的“未成年人”,但陳麗榮、安麗、孫朝霞等幾位老師在備課時并不粗心。他們寫得淋漓盡致,很好地體現(xiàn)了美術課的特點。

  當然,在檢查過程中發(fā)現(xiàn)了一些不滿意的地方,總結起來,有以下幾點:

 。↖)一些教師沒有交教學計劃。

 。↖I)少數(shù)教師的教學計劃過于簡短,無法達到備課的目的。

 。↖II)教學計劃中沒有黑板書寫設計和教學反思。

  希望教師在未來改變他們的想法。他們不應該僅僅為了應付檢查而寫教案,而應該真正為我們的課堂教學服務。這樣,編寫教案將成為我們提高課堂效率的“法寶”,而不是“負擔”。

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