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《認識鍵盤》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《認識鍵盤》教案，歡迎閱讀與收藏。
《認識鍵盤》教案1
教學內容：蘇教版信息技術教材小學上冊第七課認識鍵盤
教學目標 ：
1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；
2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；
3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。
教學重點：認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵----Enter、BacSpace、Shift和Capslc。
教學難點 ：雙字符鍵，Shift和Bacspace。
教學準備：文檔。
教學過程 ：
一、談話激趣，揭示課題；
同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課：認識鍵盤（板書）
二、演示觀察，認識四區(qū)
（出示鍵盤分區(qū)圖）
師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？
生：四個部分。
師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。（指名說）
生1：主鍵盤區(qū)；
生2：小鍵盤區(qū)；
生3：功能鍵區(qū)；
生4：光標控制區(qū)。
師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認識四區(qū)的位置和名稱。
三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵
1、主鍵盤區(qū)
（出示主鍵盤區(qū)圖）
師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。
師：通過讀這一段，你學懂了什么？
生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成；
生2：我了解了英文字母鍵有26個，數(shù)字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。
生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；
生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。
同學們說的都很好，師作適當?shù)谋頁P。
師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？
生：發(fā)現(xiàn)了很多。
師：你們也想一起認識它們嗎？
讓生根據(jù)師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）
師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發(fā)現(xiàn)什么？
小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。
組1：我們組發(fā)現(xiàn)按“回車鍵”后光標就到了下一行；
組2：我們組在按一下CapsLc鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再按又滅了；
生：（補充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我的.名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈按來時，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。
組3：我們組發(fā)現(xiàn)按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。
組4：我們組發(fā)現(xiàn)Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大寫字母；
生：（補充）我發(fā)現(xiàn)Shift有兩個，作用是一樣的。
師讓生根據(jù)匯報結果,讓生練習操作:
�。�1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；
�。�2）、輸入P32練習3中的字符。
2、光標控制區(qū)
（出示演示各個鍵的名稱及功能）
讓生根據(jù)師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。
師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？
生操作；
師指名說。
生1：按一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符；
生2：按退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。
3、小鍵盤區(qū)
�。ǔ鍪拘℃I盤區(qū)圖）
數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的“NuLc”信號燈。
師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？
生動手實踐操作。
師指名說：
生1：當我按數(shù)字鎖定鍵時，“NuLc”信號燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似；
生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮時輸入的是數(shù)字，而燈滅的時候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的；
生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時，小鍵盤上的0、.鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。
生4：我知道了當按數(shù)字鎖定鍵燈亮時，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而按一下燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。
四、感受成功，體驗快樂
師：通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？
學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。
今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友----鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。
反思：
這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。
鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過按鍵向計算機輸入信息。本課學生學習的是標準的104鍵鍵盤，其中3個是Windws專用鍵。學生已經(jīng)學習了鼠標操作的能力，在第七課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規(guī)律的。
學生學習的好壞，直接關系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。教材根據(jù)教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。
每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來掌握。
直觀演示可以讓學生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學認識鍵盤四區(qū)時，我做了一個，將鍵盤上的四區(qū)分別設為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學生對鍵盤分區(qū)的認知力。
教育心理學告訴我們，任何教學都要以學重教。教學方法的選擇要根據(jù)教材和學情來確定。因此，教學主鍵區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)我分別采用三種教學方法。
1、教學主鍵盤區(qū)
教學字符鍵：因為這部分內容比較簡單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學”法來指導學生學習，具體流程為：嘗試自學（讓學生讀讀、劃劃、議議）----反饋交流（讓學生匯報學懂了的什么？）。讓學生覺得自學這段我能行！激起學生自主學習的欲望與沖動，激發(fā)學生的學習熱情。
教學特殊控制鍵
現(xiàn)代教育理論認為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構。這部分內容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學生學習。學習流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報結果（要求學生匯報發(fā)現(xiàn)結果，集體交流）→實踐操作（讓學生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點燃學生求知的火花。最后讓學生在實踐中感受成功帶來的快樂。
2、教學光標控制區(qū)
這部分內容需要的文本頁較多，且內容簡單明了，我采用了直觀演示教學法教學。讓學生先觀察演示，然后再自主實踐。通過提出問題、解決問題讓學生掌握Delete和BacSpace鍵的功能區(qū)別，
3、教學小鍵盤
這部分內容十分簡單，不是教學重點，教師要以略作介紹，學生對照教材自主實踐加以練習即可。
在整個教學過程 中，注重過程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學生的自我意識，避免正面否定學生，培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個生動愉悅的教學中，領悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。
《認識鍵盤》教案2
教學內容：
人教版信息技術（三年級起點版）三年級上冊第6課《認識鍵盤》
教學目標：
1.了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；
2.學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；
3.通過親身體驗鍵盤，感受到成功的喜悅，讓學生在學習計算機時體會到快樂，從而激發(fā)學生對計算機學習的濃厚興趣。
教學重點：
認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵──enter、backspace、shift和capslock。
教學難點：
雙字符鍵，shift和backspace。
教學準備：
課件，文檔。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題
同學們已經(jīng)掌握了使用鼠標控制計算機的技能，然而，除了鼠標外，鍵盤也是我們在計算機上操作不可或缺的重要輸入設備。通過鍵盤，我們可以向計算機輸入命令、數(shù)字和文字等信息。因此，熟練地運用鍵盤是使用計算機最基本的技能之一。今天，我們將學習第6課：認識鍵盤（板書）。
二、演示觀察，認識四區(qū)
（出示鍵盤分區(qū)圖）
師：同學們，剛才我們學習了鍵盤是我們經(jīng)常使用的輸入設備�，F(xiàn)在，請大家仔細觀察老師出示的這幅鍵盤圖片，你能夠看出它由幾個部分組成嗎？請將你的回答寫在下方。
生：四個部分。
師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
老師要求學生在鍵盤上找出不同的區(qū)域，包括主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)和功能鍵區(qū)。請根據(jù)老師的指示，選擇相應的名稱。（指名說）。
生1：主鍵盤區(qū)；
生2：小鍵盤區(qū)；
生3：功能鍵區(qū)；
生4：光標控制區(qū)。
老師要求學生在鍵盤上定位四個特定的區(qū)域，并與同桌合作來了解這些區(qū)域的位置和名稱。請你
三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵
1.主鍵盤區(qū)
�。ǔ鍪局麈I盤區(qū)圖）
師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。
師：通過讀這一段，你學懂了什么？
生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成；
生2：我了解了英文字母鍵有26個，數(shù)字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。
生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；
生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。
同學們說得都很好，師作適當?shù)谋頁P。
師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？
生：發(fā)現(xiàn)了很多。
師：你們也想一起認識它們嗎？
請按照以下步驟操作：點擊“啟動”按鈕，在彈出的菜單中依次選擇“應用程序（Applications）”和“附件（Accessories）”。然后，點擊“文本編輯器（Text Editor）”命令，打開“文本編輯器”窗口。
老師讓學生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按下回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵和Shift鍵，然后說說他們發(fā)現(xiàn)了什么。請你修改前面這段內容，改成原創(chuàng)內容，小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。
組1：我們組發(fā)現(xiàn)敲“回車鍵”后光標就到了下一行。
組2：我們小組成員在使用鍵盤時偶然發(fā)現(xiàn)，當我們按下Caps Lock鍵時，鍵盤右上方的一個指示燈會亮起；而當我們再次按下該鍵時，指示燈則會熄滅。
生：我注意到當燈亮起后，無論我輸入什么拼音字母，它們都會以大寫的形式顯示在屏幕上。但是，當我把燈關掉后，輸入的字母又恢復成了小寫狀態(tài)。
組3：我們組發(fā)現(xiàn)敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。
組4：我們小組發(fā)現(xiàn)，使用Shift鍵不僅可以與其他鍵配合輸入特殊字符，還可以用來輸入大寫字母。
生：（補充）我發(fā)現(xiàn)shift有兩個，作用是一樣的。
老師要求學生進行練習操作：練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，比較誰能最先完成輸入。
2.光標控制區(qū)
�。ǔ鍪菊n件演示各個鍵的名稱及功能）
請生根據(jù)師指導的步驟操作，打開一個課前準備好的文檔，并按照師的指示操作各個鍵。觀察光標的移動和位置變化。請生與小組成員一起總結每個鍵的作用。
師：請將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別按下刪除鍵和退格鍵，觀察這兩個鍵的功能有何不同。
生操作。
師指名說。
生1：敲一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符。
生2：敲退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。
3.小鍵盤區(qū)
�。ǔ鍪拘℃I盤區(qū)圖）
數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的“numlock”信號燈。
師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？
生動手實踐操作。
師指名說。
生1：當我按下數(shù)字鎖定鍵時，發(fā)現(xiàn)“numlock”信號燈亮起來，這讓我意識到小鍵盤的功能與我們常用的.計算器非常相似。
生2：我注意到當燈亮時，鍵盤上的按鍵輸入的是數(shù)字，而當燈滅時，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵有著相同的功能。
生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時，小鍵盤上的0、.鍵也和光標上的、鍵的作用是一樣的。
生4：當我按下數(shù)字鎖定鍵時，燈亮起來，這時我發(fā)現(xiàn)小鍵盤區(qū)域上的雙字符鍵上面的字符可以使用。然而，當我再次按下數(shù)字鎖定鍵時，燈滅了，我發(fā)現(xiàn)雙字符鍵下面的字符才可用。
四、感受成功，體驗快樂
1.通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？
2.學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。
3.今天我們的學習內容非常豐富。大家一起認識了一位新朋友——鍵盤（生齊說），并且了解了鍵盤不同部分的名稱和功能。希望同學們能夠鞏固所學的知識，為以后更好地與這位新朋友互動打下堅實的基礎。
反思：
這節(jié)課給我留下了深刻的印象，學生們真正積極參與其中，思維也更加活躍。開展開放式的教學讓學生在愉快的氛圍中獲取知識，在自主探究中領悟方法，并通過實際操作來發(fā)展個人能力。這種授課方式為構建個性化教學模式奠定了基礎條件。學生們變得更加主動積極，學習起來也更加輕松，他們真切地感受到了學習的樂趣。
鍵盤是計算機最常用的輸入設備之一，通過與主機相連的鍵盤接口，用戶可以通過敲擊鍵盤來向計算機輸入信息�，F(xiàn)在我們學習的是標準的104鍵鍵盤，其中包括3個專為Windows系統(tǒng)設計的特殊鍵。在第一課中，我們將學生介紹到鍵盤，因為這符合他們的認知規(guī)律，并且他們已經(jīng)掌握了使用鼠標的能力。學生對鍵盤的學習效果直接影響到后續(xù)指法練習和簡單繪圖等學習任務的進行。為了解決教學重點和難點，教材按照四個板塊進行安排，分別是鍵盤區(qū)域劃分、主要鍵盤區(qū)域、光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)域。其中，主要鍵盤區(qū)域是本課程的重點，學生需要掌握該區(qū)域的使用方法，并初步記憶字母鍵的位置。對于每個鍵位，學生不能僅僅死記硬背，而是要在理解的基礎上通過練習和實踐來掌握。
為了幫助學生迅速了解鍵盤的四個分區(qū)，我設計了一個直觀演示課件。在課件中，我為每個分區(qū)選擇了不同的顏色，并引入了一個有趣的活動叫做“找朋友”，以激發(fā)學生的興趣。通過這個活動，學生可以逐漸熟悉各個分區(qū)的名稱。接著，我鼓勵學生在自己的鍵盤上找到這四個分區(qū)，進一步加深他們對鍵盤分區(qū)的認知。
教育心理學告訴我們，任何教學都要以學重教。教學方法的選擇要根據(jù)教材和學情來確定。因此，教學主鍵區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)分別采用三種教學方法。
1.教學主鍵盤區(qū)
�。�1）教學字符鍵：由于這部分內容較簡單且教材上已有清晰的敘述，我將采用“引導自主學習”的方式指導學生。具體步驟如下：引導學生進行自主學習（讓學生自行閱讀、標記、討論）──進行反饋和交流（要求學生總結他們理解的內容）。通過這種方法，讓學生相信他們可以獨立掌握這一部分知識，并激發(fā)他們自發(fā)地追求學習的欲望和動力。
⑵教學特殊控制鍵
現(xiàn)代教育理論認為，知識不僅僅是被傳授，而更是通過自我嘗試和自我建構來獲得。為了實現(xiàn)這一理念，我采用了"發(fā)現(xiàn)法"的教學方法來幫助學生學習。具體的學習流程如下：首先，我讓學生在打開的寫字板中按下不同的鍵，并思考并記錄下各自發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象；然后，要求學生匯報他們的發(fā)現(xiàn)結果，并進行集體交流討論；最后，學生將通過實踐操作來掌握鍵位和使用方法。通過讓學生自行發(fā)現(xiàn)和探索，我激發(fā)了他們對知識的渴望。最終，學生們通過實踐操作的成功體驗，感受到了成功帶來的快樂。
2.教學光標控制區(qū)
這部分知識需要比較多的文字說明，并且需要簡潔明了地表達。因此，我選擇使用直觀演示教學法來教授這部分內容。首先，我會向學生展示相關的課件演示，然后讓他們進行自主實踐。通過提出問題和解決問題的方式，幫助學生理解鍵和backspace鍵之間的區(qū)別。
3.教學小鍵盤
這部分內容非常簡單，不是教學的重點。教師可以進行簡要介紹，并鼓勵學生自主實踐和練習，結合教材進行學習。
在整個教學過程中，關注學習的過程，并且每一個環(huán)節(jié)都有嚴密的邏輯，讓每一個學生都能夠積極參與探究。同時，在教學中注重培養(yǎng)學生的情感發(fā)展，尊重他們的自我意識，避免對學生進行過于直接的否定，以此來培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個生動愉快的教學氛圍中，學生對鍵盤的認識將會水到渠成。
《認識鍵盤》教案3
課題：《計算機操作基礎課 認識鍵盤》
教學內容分析：本課內容是自編教材，主要講解鍵盤歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。是學習好信息技術課程的重要前提。
教學對象分析：本節(jié)課學習的對象時初中一年級的學生，學生剛升入初中，情況各不相同，有的對鍵盤操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤的同學也不是那么全面了解，所以讓同學們認識鍵盤是非常有必要的。
教學目標：1、了解鍵盤的發(fā)展史，使學生產(chǎn)生興趣；
2、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；
3、了解基本功能鍵的使用；
4、了解盲打等打字方法；
5、通過認識鍵盤從而激發(fā)學生學習信息技術的濃厚興趣。
教學重點：鍵盤的歷史由來和認識并使用主鍵區(qū)
教學難點：各功能鍵如shift、enter的使用
教學過程
一、謎語引入、揭示課題
上課之前咱們先來回一下之前學的電腦的輸入設備有哪些？
（鼠標、鍵盤、掃描儀、麥克風、攝像頭、手寫板、光盤磁盤）
今天我們要學習的新內容就關于其中一個輸入設備，是哪個呢？
老師說一個謎語，看同學們能不能猜出來。
有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊
有的面積大，有的面積小
有的成員多，有的成員少
別看他們不起眼，少了他們真麻煩
�。ù蛞粋€電腦的輸入設備）
對，今天咱們將要學習的就是鍵盤。
板書： 第七課 認識鍵盤
二、歷史引入、激發(fā)興趣
世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）
那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）
�。ㄒ耄┚拖翊蠹叶剂私馐澜缟系谝慌_計算機是什么時候發(fā)明的（1946）卻從來很少有人去注意鍵盤是什么時候發(fā)明的。
如果說cpu是電腦的心臟，顯示器是電腦的臉，那么鍵盤----就是電腦的嘴。是他實現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通，就是那么重要的一個小東西，它所受到的關注卻很少，常常被大家忽略。
好了言歸正傳。誰告訴我世界上第一臺計算機是什么時候發(fā)明的呢？（1946）所以隨著電腦的出現(xiàn)，鍵盤也在1946年應運而生被發(fā)明出來對不對？（錯！）
板書： 1、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫
其實鍵盤的歷史非常悠久，早在1714年，就開始相繼有英國、美國、法國等國家發(fā)明了各種形式的打字機，最早的鍵盤就是那個時候用在那些技術還不成熟的打字機上的。直到1868年美國人“打字機之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機模型的專利并取得了經(jīng)營權，這個時候便開始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤的實用形式和首次規(guī)范了鍵盤按鍵即“QWERTY”鍵盤。
三、認識四區(qū)、側重主鍵
了解了鍵盤的歷史之后，我們再來重溫一下剛才的謎語：有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊。謎語中的房子區(qū)域分四塊是哪四塊呢？今天的第二個知識點：鍵盤的四個分區(qū)
板書：2、鍵盤的四個分區(qū)
這個鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤它畫下來。
好，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫出了四個分區(qū)。
它們分別是主鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。
跟著老師重復一遍：
很好。那誰知道，在這四分區(qū)中，那個分區(qū)是我們最常用的呢？（主鍵盤區(qū)）
對，顧名思義的，最主要的分區(qū)就是主鍵盤區(qū)。
板書：3、主鍵盤區(qū)
#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢？#補缺鍵#
主鍵盤又叫基本鍵盤區(qū)，它由數(shù)字鍵，字母鍵，符號鍵和基本功能鍵組成。
這節(jié)課我們先重點來看字母鍵。我們從左往右來看，QWERT，細心的同學可能會問了，為什么這些字母順序會是QWERT的排序呢？為什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因為這樣的排序方便我們打字對不對？（錯！）
#大家大膽的猜一下嘛#
其實，和方便我們打字，提高的我們打字的速度這個說法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度。
在19世紀70年代，由于當時的機械工藝不夠完善，使得鍵盤的各個字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發(fā)生兩個按鍵卡在一起的現(xiàn)象，必須用手工再很小心的把他們分開，嚴重影響了打字的速度。
為此，制造鍵盤的公司，也就是之前所說克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴。為了解決這個問題，工程師和設計師可是傷壞了腦筋。終于他們決定，既然我技術就擺在那里無法提高，那么我就想辦法來為難打字員好了，把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字，讓你們打不快。
我們看到F和J下面有兩橫紅線，其實是兩個突起的橫桿。這是咱么食指的'位置，下節(jié)上機課的時候老師會再跟你們強調。
他們把最常用的O、S、A安排給了最笨拙的小拇指、無名指，把使用頻率較低的V、J、Y等字母卻由最靈活的食指負責，于是，這種“QWERT”鍵盤就誕生了。
直到現(xiàn)在，無論如今的工藝技術已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步，后人再發(fā)明多少合理的排序方法，都無法推廣沿用，可知社會的習慣勢力是多么強大。
四、模擬感受、初識盲打
這樣的鍵盤布局真的非常沒有效率，有時候為了打一個單詞，我們需要常常上下往復的移動我們的手指。
兵來將擋，在1888年的時候，一個叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來專門發(fā)展成了盲打技術。（加加林----第一個登上太空的人）
板書：盲打？
什么盲打呢？好，現(xiàn)在請大家閉上雙眼，開始想象一個你最熟悉的鍵盤，可以是你的手機撥號鍵盤，可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號碼呢？好現(xiàn)在我們一起來輸入110。
好，大家都非常認真做的非常好。這就是盲打技術，只要記住鍵盤就可以。
今天的作業(yè)就是自己下去，像老師一樣，把主鍵盤區(qū)畫出來，最好把它背下來。
五、雙字符鍵、功基本能鍵
我們現(xiàn)在來看綠色標記的數(shù)字鍵和符號鍵，他們和字母鍵有什么區(qū)別呢？
對，它們叫雙字符鍵。
板書： 雙字符鍵
我們按這個鍵顯示出來的是什么？是數(shù)字1還是感嘆號？
對，在默認的情況下，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。
那當我們要用到感嘆號井號時是要怎么做呢？
這就要用到剛才我們XX同學補上去的shift換擋鍵
對，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵。
像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵，還有ctrl 和alt
它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能。
長相最特別的回車enter鍵有兩個作用，第一是確認輸入的執(zhí)行命令，第二是在文字處理中起換行作用。大家應該沒有見過打字機，打字機有一個部件叫“字車”，每打一個單詞“字車”就向前移動一截，當打滿一行字符之后，打字的人就要推動字車到原來的位置。老師也只在電影里見過（動作），這個動作就叫回車，后來鍵盤發(fā)展出了能自動回車的鍵。（回車上的箭頭符號）
我們的tab鍵和大寫字母鍵轉換鍵將在下節(jié)課的上機練習中和大家詳述。
最后再讓大家猜一個謎語，鍵盤里的那個鍵最帥呀？
下節(jié)課老師將帶大家認識除了主鍵盤區(qū)之外的F家族功能鍵區(qū)和光標鍵區(qū)還有小鍵盤區(qū)。
大家別忘了畫主鍵盤區(qū)的作業(yè)。今天的課就到這里，謝謝大家。
《認識鍵盤》教案4
認識鍵盤教案教學目標：
1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；
2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；
3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。教學重點：認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教學難點：雙字符鍵，Shift和Backspace。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題；同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課：認識鍵盤（板書）
二、演示觀察，認識四區(qū)出示鍵盤師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？生：四個部分。師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。（指名說）師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認識四區(qū)的位置和名稱。
三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵1、主鍵盤區(qū)讓生根據(jù)師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發(fā)現(xiàn)什么？小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的'結果。師讓生根據(jù)匯報結果,讓生練習操作:（1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；2、光標控制區(qū)3、小鍵盤區(qū)四、感受成功，體驗快樂師：通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友——鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。
《認識鍵盤》教案5
教學內容：
人教版信息技術（三年級起點版）三年級上冊第6課《認識鍵盤》
教學目標：
1．了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；
2．學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；
3．通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。
教學重點：
認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵──enter、backspace、shift和capslock。
教學難點：
雙字符鍵，shift和backspace。
教學準備：
課件，文檔。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題
同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用計算機的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第6課：認識鍵盤（板書）
二、演示觀察，認識四區(qū)
�。ǔ鍪炬I盤分區(qū)圖）
師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？
生：四個部分。
師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。（指名說）
生1：主鍵盤區(qū)；
生2：小鍵盤區(qū)；
生3：功能鍵區(qū)；
生4：光標控制區(qū)。
師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌學生合作認識四區(qū)的位置和名稱。
三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵
1．主鍵盤區(qū)
�。ǔ鍪局麈I盤區(qū)圖）
師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。
師：通過讀這一段，你學懂了什么？
生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成；
生2：我了解了英文字母鍵有26個，數(shù)字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。
生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；
生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。
同學們說得都很好，師作適當?shù)谋頁P。
師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？
生：發(fā)現(xiàn)了很多。
師：你們也想一起認識它們嗎？
讓生根據(jù)師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（p）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）
師讓生分別輸入自己姓名的漢語拼音，然后敲“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“shift鍵”，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么。
小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。
組1：我們組發(fā)現(xiàn)敲“回車鍵”后光標就到了下一行。
組2：我們組在敲一下capslock鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再敲又滅了。
生：（補充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。
組3：我們組發(fā)現(xiàn)敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。
組4：我們組發(fā)現(xiàn)shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫字母。
生：（補充）我發(fā)現(xiàn)shift有兩個，作用是一樣的。
師讓生根據(jù)匯報結果，讓生練習操作：練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完。
2．光標控制區(qū)
�。ǔ鍪菊n件演示各個鍵的名稱及功能）
讓生根據(jù)師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。
師：試將光標移動到文檔上的`任意兩個字符之間，分別敲刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？
生操作。
師指名說。
生1：敲一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符。
生2：敲退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。
3．小鍵盤區(qū)
�。ǔ鍪拘℃I盤區(qū)圖）
數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的“numlock”信號燈。
師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？
生動手實踐操作。
師指名說。
生1：當我敲數(shù)字鎖定鍵時，“numlock”信號燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似。
生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮時輸入的是數(shù)字，而燈滅的時候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的。
生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時，小鍵盤上的0、．鍵也和光標上的、鍵的作用是一樣的。
生4：我知道了當敲數(shù)字鎖定鍵，燈亮時，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而敲一下數(shù)字鎖定鍵，燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。
四、感受成功，體驗快樂
1．通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？
2．學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。
3．今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友──鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好地和這個新朋友交往打下堅實的基礎。
反思：
這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建構個性化教學模式的基礎條件。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。
鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過敲鍵向計算機輸入信息。本課學生學習的是標準的104鍵鍵盤，其中3個是windows專用鍵。學生已經(jīng)學習了鼠標操作的能力，在第一課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規(guī)律的。學生學習的好壞，直接關系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。教材根據(jù)教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來掌握。
直觀演示可以讓學生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學認識鍵盤四區(qū)時，我做了一個課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學生對鍵盤分區(qū)的認知力。
教育心理學告訴我們，任何教學都要以學重教。教學方法的選擇要根據(jù)教材和學情來確定。因此，教學主鍵區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)分別采用三種教學方法。
1．教學主鍵盤區(qū)
⑴教學字符鍵：因為這部分內容比較簡單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學”法來指導學生學習，具體流程為：嘗試自學（讓學生讀讀、劃劃、議議）──反饋交流（讓學生匯報學懂了的什么？）。讓學生覺得自學這段我能行！激起學生自主學習的欲望與沖動，激發(fā)學生的學習熱情。
⑵教學特殊控制鍵
現(xiàn)代教育理論認為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構。這部分內容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學生學習。學習流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報結果（要求學生匯報發(fā)現(xiàn)結果，集體交流）→實踐操作（讓學生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點燃學生求知的火花。最后讓學生在實踐中感受成功帶來的快樂。
2．教學光標控制區(qū)
這部分內容需要的文本頁較多，且內容簡單明了，我采用了直觀演示教學法教學。讓學生先觀察課件演示，然后再自主實踐。通過提出問題、解決問題讓學生掌握和backspace鍵的功能區(qū)別，
3．教學小鍵盤
這部分內容十分簡單，不是教學重點，教師要以略作介紹，學生對照教材自主實踐加以練習即可。
在整個教學過程中，注重過程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學生的自我意識，避免正面否定學生，培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個生動愉悅的教學中，領悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。
《認識鍵盤》教案6
教學目標：
1、了解鍵盤的分區(qū)，熟悉主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵的名稱和布局規(guī)律。鍵盤是輸入設備之一，用于在計算機或其他電子設備上輸入文字或指令。鍵盤的主要分為幾個區(qū)域，其中最常用的是主鍵盤區(qū)。主鍵盤區(qū)包括字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵。字母鍵是鍵盤上最基本的部分，用于輸入英文字母。字母鍵從左上方的Q開始排列，依次向右延伸，到右下方的M結束。其中，字母鍵盤還包括一個大小寫切換鍵（Caps Lock），用于切換字母的大小寫顯示。數(shù)字鍵位于字母鍵的上方，共有十個，從數(shù)字1到數(shù)字0。數(shù)字鍵可以方便地輸入數(shù)字字符。符號鍵位于字母鍵和數(shù)字鍵之間，用于輸入各種符號字符。符號鍵的排列并不是按照字母表順序進行的，而是根據(jù)符號的使用頻率和鍵盤操作的方便性進行布局。常見的符號鍵包括加號、減號、乘號、除號、逗號、句號等等。通過了解鍵盤的分區(qū)和熟悉主鍵盤區(qū)的字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵的名稱和布局規(guī)律，我們可以更加高效地使用鍵盤進行輸入操作。
2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；
3、透過了解鍵盤，探索成功的樂趣，讓學生親身體驗學習計算機的魅力，進而激發(fā)對計算機學習濃厚的興趣。
教學重點：認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教學難點：雙字符鍵，Shift和Backspace。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題；
同學們已經(jīng)掌握了鼠標的使用技巧，但是鍵盤也是我們在電腦上重要的輸入工具之一。通過鍵盤，我們可以向電腦輸入命令、數(shù)字和文字等內容。因此，熟練地使用鍵盤是使用電腦最基本的技能之一。今天，我們將學習第七課：鍵盤入門（板書）。
二、演示觀察，認識四區(qū)
出示鍵盤
師：同學們，剛才我們學習了鍵盤是我們經(jīng)常使用的輸入設備。現(xiàn)在，請大家仔細觀察老師出示的這幅鍵盤圖片，你能夠看出它由幾個部分組成嗎？請將你的回答寫在下方。
生：四個部分。
師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的.名稱，你能把它們對號入座嗎？
老師給出了一個任務，要求學生分別指出鍵盤上的不同區(qū)域，并選擇對應的名稱。這些區(qū)域包括主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)和功能鍵區(qū)。請你根據(jù)老師的要求完成這個任務，并將你的答案回復過來。
師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認識四區(qū)的位置和名稱。
三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵
1、主鍵盤區(qū)
按照指導操作，點擊“開始”按鈕，然后依次將鼠標指針移動到“應用程序（A）”和“附件”，接著點擊“記事本”命令，打開“記事本”窗口。
老師要求學生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，并觀察按下不同鍵盤鍵時會有什么變化。請你回答這個問題。我發(fā)現(xiàn)當按下回車鍵時，輸入的內容會被發(fā)送給計算機進行處理。按下退格鍵時，可以刪除之前輸入的字符。按下大小寫字母鎖定鍵時，可以切換字母的大小寫形式。按下Shift鍵時，可以輸入特殊字符或者大寫字母。
小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。
師讓生根據(jù)匯報結果,讓生練習操作:
�。�1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；
2、光標控制區(qū)
3、小鍵盤區(qū)
四、感受成功，體驗快樂
師：通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？
學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。
今天我們學習了很多新知識。大家一起認識了一個新朋友——鍵盤（生齊說），了解了鍵盤各個部分的名稱和功能。希望同學們能夠鞏固所學知識，為以后與這位新朋友更好地交流打下堅實的基礎。
《認識鍵盤》教案7
教學目的與要求]
(1)了解鍵盤的分區(qū)。
(2)掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律。
(3)學會幾個常用的控制鍵。
(4)能在“寫字板”中輸入字符。
[課時安排]
1課時。
[教學重點與難點]
重點：主鍵盤區(qū)的四個控制鍵；enter、backpace、shift和caps lock。
難點：雙字符鍵、shift 和backpace鍵。
[教學過程]
一、導入
同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標器來控制電腦了，除了鼠標器以外鍵盤也是我們控制使用電腦的一個重要的輸入設備，我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。(板書課題：第7課? 認識鍵盤)
二、新授
1.鍵盤分區(qū)
(教師講解)
鍵盤分為四個區(qū)域：主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)。1. 主鍵盤區(qū)位于鍵盤中央，通常包括字母、數(shù)字和標點符號鍵。這個區(qū)域用于輸入文本和執(zhí)行基本操作。2. 功能鍵區(qū)位于主鍵盤的頂部。它包含了一排功能鍵，如F1到F12等。這些功能鍵可以在不同的軟件程序中觸發(fā)特定的功能或快捷命令。3. 光標控制鍵區(qū)位于主鍵盤區(qū)的右側。這個區(qū)域包含了光標移動的控制鍵，如方向鍵（上、下、左、右）、Home、End、Page Up和Page Down等。這些鍵可以在文檔編輯、網(wǎng)頁瀏覽和游戲中幫助我們精確地控制光標位置。4. 小鍵盤區(qū)位于主鍵盤區(qū)的右下角。它由數(shù)字鍵和算術運算符組成，并且通常用于數(shù)值輸入和數(shù)學計算。以上是鍵盤各個分區(qū)及其所處位置的詳細說明。
[學生觀察辨認自己的鍵盤分區(qū)]
2.主鍵盤區(qū)
(教師講解)
（出示主鍵盤區(qū)圖）主鍵盤區(qū)是由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵等組成的重要部分。（板書：字母鍵數(shù)字鍵符號鍵）。
(1)字母鍵(變化一種顏色突出顯示字母鍵)
共有26個英文字母鍵，請同學們按照字母的順序一一指出各個鍵的位置。
(2)數(shù)字鍵(變化一種顏色突出顯示數(shù)字鍵)
由0~9十個數(shù)字組成。學生一一指出，注意觀察數(shù)字鍵“0”和字母鍵“o”的差別在什么地方？
(3)符號鍵(變化一種顏色突出顯示符號鍵)
符號鍵是用來輸入各種特殊字符的按鍵。與字母鍵不同的是，我們可以觀察到符號鍵上標有兩個字符。因此，我們將這些按鍵稱為雙字符鍵。符號鍵是用來輸入各種特殊字符的按鍵。與字母鍵不同的是，我們可以觀察到符號鍵上標有兩個字符。因此，我們將這些按鍵稱為雙字符鍵。
[學生按照教師指導步驟操作]
[試一試]
點擊“開始”按鈕，然后依次將鼠標指針移動到“程序”和“附件”，接著單擊“寫字板”命令來打開“寫字板”窗口。接下來嘗試直接按下雙字符鍵，再試一試先按住Shift鍵不放，然后再按下雙字符鍵，最后松開Shift鍵。這樣做之后，我們會發(fā)現(xiàn)什么呢？（直接按下雙字符鍵會輸出鍵盤上對應的小寫字符，而按住Shift鍵并同時按下雙字符鍵則會輸出對應的大寫字符。）進行以下操作，依次點擊“開始”按鈕、選擇“程序”并選擇“附件”，然后點擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。接下來，在鍵盤上迅速按下兩個字符鍵，觀察所輸入的字符是鍵盤上方的字符還是下方的字符。然后，嘗試按住Shift鍵不放，并同時按下兩個字符鍵，再松開Shift鍵。這時，是否會輸入與之前不同的字符呢？
(4)特殊控制鍵(變化一種顏色突出顯示特殊控制鍵)
熟悉鍵的位置。
[學生練習試試操作總結各鍵的功能]
①將自己的名字的漢語拼音鍵入，按enter鍵我們發(fā)現(xiàn)什么？(光標到了下一行，enter是起到換行的作用)。某人將自己的名字的漢語拼音鍵入，并按下回車鍵。神奇的事情發(fā)生了——光標跳到了下一行。原來，回車鍵在計算機中起到換行的作用。
�、诋斘覀儼聪翪apsLock鍵時，會發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的"CapsLock"指示燈亮了起來。接著，我們輸入自己名字的漢語拼音，發(fā)現(xiàn)輸入的是大寫字母（因為CapsLock鍵會將鍵盤切換至大寫狀態(tài)）。再次按下CapsLock鍵，鍵盤回到小寫狀態(tài)，同時右上方的"CapsLock"指示燈也熄滅了。
�、郯匆幌耣ackspace 我們會發(fā)現(xiàn)什么？按一下space 我們又發(fā)現(xiàn)什么？(……)
另外，我們剛剛已經(jīng)親自嘗試了shift鍵的功能。左右各一個shift鍵的作用是相同的，它們用來與雙字符鍵配合使用，以輸入鍵盤上的上檔字符。至于ctrl和alt鍵，它們分別有兩個，在功能上是一樣的.（可演示兩個控制鍵的功能）。
[練一練]
(1)練習輸入26個小寫字母，再輸入大寫字母。
(2)練習輸入下列符號，每個符號中間空兩格，每組之間空一行。(見課本)
3.光標控制鍵區(qū)
(教師演示講解)
(出示主鍵盤區(qū)圖)分別說明各個鍵的名稱。
學生們在探索中使用各種鍵盤操作，觀察光標位置的變化，并歸納總結出每個鍵的作用。
[操作練習]
[議一議]
嘗試將光標移動到任意兩個字符之間，然后分別按下刪除鍵和退格鍵，觀察這兩個鍵的功能是否有區(qū)別。
4.小鍵盤區(qū)
(教師演示講解小鍵盤區(qū)主要個內鍵的用法、功能)
(出示主鍵盤區(qū)圖)
數(shù)字鎖定鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，對應的信號燈是右上角的“numlock”指示燈。除此之外，小鍵盤還包括數(shù)字鍵和一些數(shù)學符號鍵（其中一部分是雙字符鍵），以及一個回車鍵。
請您按下小鍵盤區(qū)的數(shù)字鎖定鍵，觀察信號燈的狀態(tài)是亮還是滅？同時，請確認雙字符鍵此時是作為數(shù)字鍵還是光標移動鍵使用。接著，再按一次數(shù)字鎖定鍵，驗證一下它的功能是否正常。（學生報告，檢驗結果）
三、小結
學生小組討論總結，所學的內容及學會的操作，并請同學上講臺匯報。
今天我們學習的內容還真不少。我們仔細的認識了我們這位新朋友－鍵盤，搞清楚了它各部分的名稱，和主要的功能。這為我們以后和這為新朋友交往打好堅實的基礎。
《認識鍵盤》教案8
課時：第1課時
課型：新授課
教學內容：《認識鍵盤》是《小學信息技術》三年級第三單元第一節(jié)第1課時的內容，是小學階段鍵盤指法學習的開門篇，核心內容是認識鍵盤的分區(qū)以及主鍵盤區(qū)的使用。它是下一單元漢字錄入的基礎，也是小學階段信息技術教學的重點。這是學生對信息技術課進一步加深認識的起點，俗話說“好的開端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。
教學目標：
1.知識技能：
（1）了解鍵盤分區(qū)。
（2）掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律。
（3）能在“記事本”中輸入字符，學會使用幾個常用的控制鍵。
2.過程與方法：學生自主學習與小組合作學習相結合，掌握本課時的教學目標
3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對信息技術課的學習興趣愛和保持樂觀的生活態(tài)度。
教學重點：主鍵盤區(qū)的四個控制鍵——Enter Backspace Shift Capslock
教學難點：雙字符鍵、Backpace Shift 鍵。
教學準備：多媒體網(wǎng)絡教室、課件
教學過程
一、導入
課件出示小學生用鍵盤打字的動畫讓學生欣賞。
師：請問同學們這個小朋友在做什么？學生觀看、回答（打字）
師：小朋友是用什么打字的呢？學生回答:鍵盤
看看這位小朋友在鍵盤上運指如飛,同學們想學他的本領嗎?在學之前,我們要一起來認識一下鍵盤。
揭題：認識寫字的“筆”和“紙”
二、新授
�。ㄒ唬┏踝R鍵盤——寫作的“筆”
鍵盤是計算機的輸入設備之一，人們通常用鍵盤輸入各種文字，完成各樣工作�，F(xiàn)在我們就來親自接觸一下鍵盤吧！
�。�1）請同學們把自己的鍵盤從電腦桌里拉出來，認真觀察一下自己的鍵盤，看會有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）通過觀察，你能給鍵盤上的鍵分一分類嗎？學生回答
�。�3）教學鍵盤分區(qū)。
a. 出示分區(qū)圖（四個區(qū)，分別用不同色彩的線框圖）。
b. 出示四個區(qū)名稱，讓學生說說應該是哪個區(qū)。
c. 出示每個區(qū)及其名稱。
d. 讀一讀、指一指。
�。ǘ┱J識主鍵盤區(qū)
1、學生借助課件、課本等工具學習主鍵盤區(qū)
方法：自主學習、小組合作學習
要求：
①、知道主鍵盤區(qū)是有哪些鍵組成的
②、你認識了主鍵盤區(qū)哪些特殊控制鍵
2、教師介紹所認識的鍵并體會各鍵功能
�、佟W生回答主鍵盤區(qū)的組成
�、凇訉W生電腦，講解使用方式
�、邸W生試嘗輸入：abcdef123456（主鍵盤區(qū)的數(shù)字）
�、堋⒔虒W雙字符鍵：讓學生觀察輸入數(shù)字的鍵有沒有特別的.地方,一個鍵上有兩個字符的我們把它叫做雙字符鍵。
�、�、教學特殊控制鍵
介紹認識的特殊控制鍵（教師根據(jù)學生的回答教學用法，讓學生體會特殊控制鍵的功能）
Ⅰ.Enter換行功能學生介紹Enter中文名稱、所在位置及其作用
練習：體驗Enter的作用
Ⅱ.Backpace刪除功能
學生介紹Backpace中文名稱、所在位置及其作用
練習：體驗Backpace的作用
Ⅲ.引導學習Caps Lock鍵
學生在教師的引導下，掌握Caps Lock鍵的作用及使用方法。師：請小朋友擊一下這個鍵，再擊字母鍵A，你發(fā)現(xiàn)了屏幕上有什么變化？鍵盤上的capslock指示燈又有什么變化？
生：字母變成大寫，指示燈變亮。
師：那你能再把字母再變回小寫嗎？快試試看！
學生嘗試、交流。
�、�.引導學習Shift鍵
1、 教師引導學生通過嘗試，體會Shift鍵的使用方法。
師：Shift 鍵，我們叫它換檔鍵或上檔鍵！這個鍵有什么神奇的作用呢？我們一起來試試看吧！
（1）用小指按住shift 不放，再敲擊數(shù)字鍵1、2、3，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）請繼續(xù)按住shift 鍵不放，再敲擊字母鍵A，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？
2、師生小結shift鍵的作用及使用方法。
學生自主體驗其它鍵盤區(qū)鍵的使用。
三、綜合運用
1.練一練（對應鍵盤，寫出各個鍵區(qū)名稱）。
2.運用所學的知識輸入一些符號、數(shù)字。
3.輸入一些有趣的符號圖形，如笑臉。
示例： Q_Q（QQ笑臉）@_@ （戴眼睛的笑臉） *_*^_^
教師演示操作；
學生練習 （有能力的學生可以讓他自主設計）。
四、總結
今天我們一起認識了鍵盤，知道了一個鍵盤由功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯控制區(qū)以及小鍵盤區(qū)這四部分組成，并且還知道了主鍵盤區(qū)一些鍵的用途。今后我們還會學習更多的知識，希望同學們能掌握更多的電腦知識，成為有用的棟梁。
《認識鍵盤》教案9
課時：
第1課時
課型：
新授課
教學內容：
《認識鍵盤》是《小學信息技術》三年級第三單元第一節(jié)第1課時的內容，是小學階段鍵盤指法學習的開門篇，核心內容是認識鍵盤的分區(qū)以及主鍵盤區(qū)的使用。它是下一單元漢字錄入的基礎，也是小學階段信息技術教學的重點。這是學生對信息技術課進一步加深認識的起點，俗話說“好的開端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。
教學目標：
1.知識技能：
（1）了解鍵盤分區(qū)。
�。�2）掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律。
�。�3）能在“記事本”中輸入字符，學會使用幾個常用的控制鍵。
2.學習過程與方法：結合學生自主學習和小組合作學習的方式，以達到掌握本課時教學目標的目的。
3.培養(yǎng)學生對信息技術課的學習興趣和對積極生活態(tài)度的培養(yǎng)都是非常重要的。信息技術課不僅僅是一門知識，更是對未來職業(yè)發(fā)展和生活方式的關鍵。因此，我們應該致力于激發(fā)學生對這門課程的興趣，并且鼓勵他們保持積極樂觀的態(tài)度。這樣，學生就會更加投入課程學習，從中獲得更多知識和技能，并且在日常生活中也能夠用積極樂觀的心態(tài)面對挑戰(zhàn)和困難。通過培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和積極樂觀的生活態(tài)度，我們可以幫助他們更好地適應現(xiàn)代社會的快速變化和挑戰(zhàn)，為自己的未來奠定良好的基礎。
教學重點：
主鍵盤區(qū)的四個控制鍵——Enter Backspace Shift Capslock
教學難點：
雙字符鍵、Backpace Shift 鍵。
教學準備：
多媒體網(wǎng)絡教室、課件
教學過程
一、導入
課件出示小學生用鍵盤打字的動畫讓學生欣賞。
師：請問同學們這個小朋友在做什么？學生觀看、回答（打字）
師：小朋友是用什么打字的呢？學生回答:鍵盤
大家一起來觀察這位小朋友靈巧地在鍵盤上飛快地打字。同學們有沒有想要學習他的技巧呢？在我們開始之前，讓我們共同了解一下鍵盤的構造。
揭題：認識寫字的“筆”和“紙”
二、新授
�。ㄒ唬┏踝R鍵盤——寫作的“筆”
鍵盤是計算機的輸入設備之一，人們通常用鍵盤輸入各種文字，完成各樣工作�，F(xiàn)在我們就來親自接觸一下鍵盤吧！
�。�1）請同學們將鍵盤從電腦桌上拉出來，仔細觀察一下鍵盤的外觀和結構。你會發(fā)現(xiàn)鍵盤上有許多不同的按鍵，包括字母、數(shù)字、符號和功能鍵等。每個按鍵上都有一個特定的標記或英文字母，用于輸入相應的字符或執(zhí)行特定的功能。鍵盤通常被分為幾個區(qū)域，包括主鍵盤區(qū)、數(shù)字小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)和控制鍵區(qū)等。主鍵盤區(qū)包含大部分常用的字母、數(shù)字和符號按鍵，以及回車鍵、空格鍵等。數(shù)字小鍵盤區(qū)通常位于鍵盤的右側，用于快速輸入數(shù)字。功能鍵區(qū)位于鍵盤的頂部，包括F1至F12等功能鍵，可以在不同的程序或應用中執(zhí)行不同的操作�？刂奇I區(qū)包括Ctrl、Alt、Shift等鍵，可以與其他按鍵組合使用，實現(xiàn)一些快捷操作或切換功能。此外，鍵盤上還有一些特殊的按鍵，比如Caps Lock鍵用于切換大小寫，Tab鍵用于縮進或在輸入框中跳到下一個位置，Esc鍵用于取消當前操作等。鍵盤上方通常還有一排多媒體鍵，用于控制音量、播放/暫停音樂等。通過觀察鍵盤，我們可以更好地了解鍵盤的布局和功能，熟悉各個按鍵的位置和用途。這對于我們在使用電腦時更高效、準確地輸入字符或執(zhí)行操作非常重要。
�。�2）通過觀察，你能給鍵盤上的鍵分一分類嗎？學生回答
�。�3）教學鍵盤分區(qū)。
a. 出示分區(qū)圖（四個區(qū)，分別用不同色彩的線框圖）。
b. 出示四個區(qū)名稱，讓學生說說應該是哪個區(qū)。
c. 出示每個區(qū)及其名稱。
d. 讀一讀、指一指。
（二）認識主鍵盤區(qū)
1、學生借助課件、課本等工具學習主鍵盤區(qū)
方法：自主學習、小組合作學習
要求：
�、佟⒅乐麈I盤區(qū)是有哪些鍵組成的
�、�、你認識了主鍵盤區(qū)哪些特殊控制鍵
2、教師介紹所認識的鍵并體會各鍵功能
①、學生回答主鍵盤區(qū)的組成
�、�、啟動學生電腦，講解使用方式
�、�、學生試嘗輸入：abcdef123456（主鍵盤區(qū)的數(shù)字）
�、堋⒔虒W雙字符鍵：引導學生注意觀察數(shù)字鍵盤上的按鍵，是否有某些按鍵特殊之處。當一個按鍵上有兩個字符時，我們稱之為雙字符鍵。
�、�、教學特殊控制鍵
以下是我認識的一些特殊控制鍵的介紹，學生可以通過這些介紹了解并體驗它們的`功能：
1. "Ctrl"鍵：這個鍵通常用于與其他鍵配合使用，以執(zhí)行各種命令。例如，按住"Ctrl"鍵后同時點擊鼠標左鍵可以進行選擇多個項目，或者按住"Ctrl"鍵并按下字母"C"鍵可以復制選定的文本或文件。
2. "Shift"鍵：按住"Shift"鍵，并同時點擊鼠標左鍵，可以選擇連續(xù)的項目。另外，在輸入文本時，按住"Shift"鍵并按下字母鍵可以切換為大寫字母。
3. "Alt"鍵：通常與其他鍵配合使用，用于訪問程序菜單或執(zhí)行特定的操作。例如，按住"Alt"鍵并按下字母"F"鍵可以打開文件菜單，或者按住"Alt"鍵并按下字母"Tab"鍵可以在已打開的應用程序之間切換。
4. "Windows"鍵：這個鍵通常帶有Windows徽標，位于鍵盤的底部中央。按下"Windows"鍵可以打開開始菜單，或者與其他鍵配合使用執(zhí)行其他操作，如"Windows"鍵+字母"E"鍵可以打開資源管理器。
5. "Delete"鍵：按下"Delete"鍵可以刪除光標所在位置的字符或文件。如果按住"Shift"鍵并同時按下"Delete"鍵，則可以永久刪除選定的項目而不將其放入回收站。學生們可以通過實踐使用這些特殊控制鍵，來加深對它們功能的理解和記憶。
�、�.Enter換行功能學生介紹Enter中文名稱、所在位置及其作用
練習：體驗Enter的作用
�、�.Backpace刪除功能
學生介紹Backpace中文名稱、所在位置及其作用
練習：體驗Backpace的作用
�、�.引導學習Caps Lock鍵
在教師的指導下，學生們學習了CapsLock鍵的作用和使用方法。教師告訴學生按下CapsLock鍵后，再按字母鍵A，他們會發(fā)現(xiàn)屏幕上的字母顯示為大寫。此外，鍵盤上的capslock指示燈也會亮起，表示CapsLock功能已經(jīng)啟用。
生：字母變成大寫，指示燈變亮。
師：那你能再把字母再變回小寫嗎？快試試看！
學生嘗試、交流。
�、�.引導學習Shift鍵
1、 教師引導學生通過嘗試，體會Shift鍵的使用方法。
師：Shift鍵，我們通常稱之為“換擋鍵”或“上檔鍵”。這個鍵有著非同尋常的功能。讓我們一起來探索一下它的神奇之處吧！
�。�1）用小指按住shift 不放，再敲擊數(shù)字鍵1、2、3，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）請繼續(xù)按住shift 鍵不放，再敲擊字母鍵A，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？
2、師生小結shift鍵的作用及使用方法。
學生自主體驗其它鍵盤區(qū)鍵的使用。
三、綜合運用
1.練一練（對應鍵盤，寫出各個鍵區(qū)名稱）。
2.運用所學的知識輸入一些符號、數(shù)字。
3.輸入一些有趣的符號圖形，如笑臉。
示例： Q_Q（QQ笑臉）@_@ （戴眼睛的笑臉） *_*^_^
教師演示操作；
學生練習 （有能力的學生可以讓他自主設計）。
四、總結
今天我們一起認識了鍵盤，發(fā)現(xiàn)它由功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯控制區(qū)以及小鍵盤區(qū)這四個部分組成。在主鍵盤區(qū)，我們了解了一些鍵的作用和用途。未來，我們將會學習更多關于鍵盤和電腦的知識，希望同學們能夠深入學習，并成為有用的人才。
《認識鍵盤》教案10
教學目標：
知識目標：認識電腦鍵盤。
技能目標：正確認識電腦各鍵區(qū)名稱、功能和分布。
情感目標：培養(yǎng)同學養(yǎng)成正確的鍵盤操作習慣。
重點和難點：
重點：了解電腦各鍵區(qū)的名稱和分布。
難點：知道電腦各鍵區(qū)的功能。
教學過程：
一、 導入
師：我們認識了鼠標這電腦好伙伴，今天，我們還要認識一個好伙伴，它是——（師出示一鍵盤）
生回答：鍵盤。
師：要想與電腦“說話”，指揮電腦工作，必需學會使用鍵盤。我們常用鍵盤輸入數(shù)字、文字、指令、程序代碼等。正確使用鍵盤是使用電腦的基本技能之一。
二、 認識電腦鍵盤
1、師：老師手上的`這款鍵盤是常見的規(guī)范鍵盤，它共有104鍵，稱之為104鍵。請同學們看書本49頁圖一，認真觀察并告訴老師鍵盤分為幾個區(qū)？它們分別在哪里？
生看書并考慮。
2、指名上講臺，用鍵盤演示給大家看。
三、活動一：認識主鍵盤區(qū)
1、對照圖二，說一說主鍵盤區(qū)有哪些鍵，分別用什么色塊表示。
2、師：鍵盤上的每一個鍵都有個鍵帽，在鍵帽上標有一個或兩個符號，表示鍵的名稱，有兩個符號的一般以鍵帽下方的字符命名，如圖3所示。
3、逐一認識數(shù)字鍵、基準鍵、上行鍵、下行鍵、退格鍵空格鍵和回車鍵在主鍵盤區(qū)的分布和功能。
四、活動二：認識功能鍵區(qū)和光標控制鍵區(qū)
師：認識了主鍵盤區(qū)，我們再認識功能區(qū)，（出示鍵盤邊講邊指）它位于鍵盤的最上部，運行軟件后，它們會為我們提供快捷的功能，使我們操作電腦更加方便。
同學對照圖9，結合自身使用的鍵盤說說各鍵名稱和功能。
五、活動三：認識小鍵盤區(qū)
師：當我們要輸入大量的數(shù)字時，要用到什么鍵？它們位于鍵盤的什么位置？這個鍵區(qū)還有除了數(shù)字鍵，還有那些鍵？請同學們從圖10找出答案。
生找答案并回答。
六、活動四：認識指示燈區(qū)
1、對照圖11，在自身鍵盤上找找指示燈區(qū)在鍵盤的什么位置？
2、做一做：找到與三個指示燈名稱一樣的控制鍵，按一按，觀察指示燈亮、滅的變化。
《認識鍵盤》教案11
教學目標：
知識目標：認識電腦鍵盤。
技能目標：正確認識電腦各鍵區(qū)名稱、功能和分布。
情感目標：培養(yǎng)同學養(yǎng)成正確的鍵盤操作習慣。
重點和難點：
重點：了解電腦各鍵區(qū)的名稱和分布。
難點：知道電腦各鍵區(qū)的功能。
教學過程：
一、 導入
師：我們認識了鼠標這電腦好伙伴，今天，我們還要認識一個好伙伴，它是——（師出示一鍵盤）
生回答：鍵盤。
師：要與電腦進行互動并指導它工作，我們需要學會使用鍵盤。通過鍵盤，我們可以輸入數(shù)字、文字、指令以及程序代碼等信息。正確地使用鍵盤是掌握電腦基本技能的重要一步。
二、 認識電腦鍵盤
1、師：老師手上的這款鍵盤是一種常見的標準鍵盤，共有104個按鍵，被稱為104鍵。請同學們仔細觀察第49頁的圖一，并告訴老師鍵盤被分成了幾個區(qū)域？它們分別位于哪些位置？
生看書并考慮。
2、指名上講臺，用鍵盤演示給大家看。
三、活動一：認識主鍵盤區(qū)
1、對照圖二，說一說主鍵盤區(qū)有哪些鍵，分別用什么色塊表示。
2、鍵盤上的每一個按鍵都有一個鍵帽，鍵帽上標有一個或兩個符號表示按鍵的名稱。通常情況下，具有兩個符號的按鍵會以鍵帽下方的字符來命名，如下圖所示。鍵盤上的每一個按鍵都被覆蓋著一個叫做鍵帽的小塑料蓋子，鍵帽上面寫著按鍵的名稱，可能是一個符號或者是兩個符號。如果一個按鍵上有兩個符號，一般會使用鍵帽下方對應的字符作為按鍵的名稱。這里提供了下面的.圖片作為參考。
3、數(shù)字鍵、基準鍵、上行鍵、下行鍵、退格鍵、空格鍵和回車鍵是主鍵盤區(qū)常見的按鍵，它們在鍵盤上分布有序且各自具備獨特的功能。數(shù)字鍵位于鍵盤的頂部，由0-9十個數(shù)字鍵組成。它們用于輸入數(shù)字字符，可以方便地進行數(shù)值輸入或者切換到數(shù)字模式�；鶞舒I（Caps Lock）位于字母鍵之間，其作用是將字母鍵的輸入從小寫切換至大寫模式。當基準鍵處于開啟狀態(tài)時，輸入的字母字符將以大寫形式顯示。上行鍵（↑）位于基準鍵的上方，其功能是向上移動光標或者滾動頁面的內容。通過按下該鍵，用戶可以快速瀏覽頁面的上方內容或者在輸入文字時調整光標位置。下行鍵（↓）位于上行鍵的下方，用于向下移動光標或滾動頁面的內容。通過按下下行鍵，用戶可以快速瀏覽頁面的下方內容或者在輸入文字時調整光標位置。退格鍵（Backspace）位于右手小指旁邊，其功能是刪除光標前一個字符。通過按下退格鍵，用戶可以方便地修正輸入錯誤或者刪除不需要的文字�？崭矜I（Space）位于鍵盤中央下方，其作用是在單詞或者句子之間插入一個空格。通過按下空格鍵，用戶可以將單詞或句子分隔開來，使得文本更易于閱讀和理解�；剀囨I（Enter）位于鍵盤右側的底部，其功能是確認當前輸入內容或執(zhí)行命令。通過按下回車鍵，用戶可以提交表單、發(fā)送消息、確認選項或者換行輸入等操作�？偨Y來說，數(shù)字鍵、基準鍵、上行鍵、下行鍵、退格鍵、空格鍵和回車鍵在主鍵盤區(qū)分布合理，各自具備重要的功能，能夠提高鍵盤輸入效率并豐富用戶交互體驗。
四、活動二：認識功能鍵區(qū)和光標控制鍵區(qū)
師：功能區(qū)是位于鍵盤最頂部的一個區(qū)域，它通過運行軟件為我們提供了一些方便快捷的功能。與主鍵盤區(qū)不同的是，功能區(qū)能夠幫助我們更加便捷地操作電腦。在使用中，我們可以通過在功能區(qū)上按下相應的按鈕或者組合按鍵來完成一些常用的操作，比如復制、粘貼、剪切等。這樣，我們就可以更高效地進行工作和學習，提高我們的工作效率。
同學對照圖9，結合自身使用的鍵盤說說各鍵名稱和功能。
五、活動三：認識小鍵盤區(qū)
師：當我們要輸入大量的數(shù)字時，要用到什么鍵？它們位于鍵盤的什么位置？這個鍵區(qū)還有除了數(shù)字鍵，還有那些鍵？請同學們從圖10找出答案。
生找答案并回答。
六、活動四：認識指示燈區(qū)
1、對照圖11，在自身鍵盤上找找指示燈區(qū)在鍵盤的什么位置？
2、找到三個具有相同名稱的控制按鈕，按下按鈕并觀察指示燈的變化，記錄亮起和熄滅的情況。
《認識鍵盤》教案12
【教學目標】
·認識鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布情況
·能夠輸入字母和數(shù)字
·學會幾個常用的控制鍵
【教學內容】
·鍵盤的分區(qū)
·主鍵盤區(qū)的字母鍵、雙字符鍵和控制鍵
·編輯區(qū)內的光標方向控制鍵
【教學重難點】
重點：正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區(qū)的四個控制鍵；enter、backspace、shift和caps lock。
難點：雙字符鍵、shift 和backspace鍵。
【教材分析與教法建議】
本課是本單元的一個教學難點。教材按“認識鍵盤→了解鍵盤的正確操作姿勢→掌握基本指法→練習數(shù)字、字母和符號的輸入”的順序安排教學內容，符合學生的認知規(guī)律。
鍵盤是一種重要的電子設備，它用來輸入文字和命令到計算機或其他數(shù)碼設備中。為了讓小學生更好地了解鍵盤，我們可以設計一些有趣的活動讓他們對鍵盤產(chǎn)生興趣并加深對鍵盤的認識。不需要給小學生灌輸太多的理論知識，簡單明了的介紹就足夠了。
養(yǎng)成良好的計算機使用習慣是小學階段最重要的教學目標之一。鍵盤操作姿勢的'好壞和是否運用正確的指法進行輸入，將直接影響學生的眼睛健康和輸入的速度。由于相關內容比較枯燥，建議教師們在教學時多引發(fā)學生主動探究，或組織一些游戲活動激發(fā)學生練習的興趣。
【教學方法和手段】
講練結合，強調實踐
【教學過程】
一、導入
同學們已經(jīng)掌握了鼠標的使用技巧，除了鼠標，鍵盤也是我們操作計算機不可或缺的設備。通過鍵盤我們可以向計算機輸入命令、數(shù)字和文字等信息。因此，熟練掌握鍵盤操作和鼠標操作一樣，是操作計算機最基本的技能之一。今天，我們將跟隨老師一起來認識計算機鍵盤。
二、演示觀察，學習鍵盤分區(qū)
1.整體感知鍵盤分區(qū)
（教師出示鍵盤分區(qū)圖）
師：大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？老師現(xiàn)在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
�。ㄒ龑W生指出主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置）
師：現(xiàn)在請座位相鄰的同學互相指著自己的鍵盤說說四個分區(qū)的位置
�。▽W生觀察辨認自己的鍵盤分區(qū)）
2.主鍵盤區(qū)
師（對應主鍵盤區(qū)圖講解）：主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。
[練習]
�。�1）字母鍵
請大家留意一下自己鍵盤上26個字母的位置，并在教科書第49頁的空白處填寫對應的字母，看看誰能迅速又準確地完成。
（2）雙字符鍵
鍵盤上有雙字符鍵，它們包含兩種不同的字符。其中，帶有數(shù)字標記的雙字符鍵被稱為數(shù)字鍵，這些數(shù)字鍵由0到9的十個數(shù)字組成�，F(xiàn)在讓相鄰的同學進行一項挑戰(zhàn)。一個同學說出一個數(shù)字或者寫下一個符號，而另一個同學必須以最快的速度在鍵盤上找到對應的數(shù)字或符號。
�。�3）控制鍵
請同學們仔細觀察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤區(qū)還有沒有其他鍵？這些鍵分別是什么？請大家注意觀察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤區(qū)還有一些其他的鍵位。這些鍵位通過組合按鍵可以實現(xiàn)不同的功能。以下是主鍵盤區(qū)的一些常見鍵位及其分別代表的功能：
1.數(shù)字鍵：包括0-9的數(shù)字鍵，在輸入數(shù)字時使用。
2. 功能鍵：F1-F12，用于執(zhí)行特定操作或調用特定功能。
3. 控制鍵：包括Ctrl、Alt、Shift等鍵，用于與其他鍵配合實現(xiàn)快捷操作。
4. 輸入法切換鍵：用于在多種語言輸入法之間進行切換。
5. 空格鍵：用于在單詞或句子之間插入空格。
6. 回車鍵：表示確認或提交操作，常用于輸入完成后的換行。
7. 刪除鍵：用于刪除光標前面的字符。
8. Tab鍵：用于在輸入字段之間切換或縮進段落。
9. Esc鍵：用于取消當前操作或關閉某些窗口。
10. Caps Lock鍵：用于切換大寫字母鎖定狀態(tài)。
11. 滾動鎖定鍵（Scroll Lock）：控制屏幕滾動。
12. 打印屏幕鍵（Print Screen）：用于截屏。
13. 暫停鍵（Pause）：暫停當前操作或程序執(zhí)行。大家可以根據(jù)自己的實際使用情況，靈活運用這些鍵位，提高工作和學習效率。
�。ń榻B學生認識空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、上檔鍵、控制鍵、換檔鍵）以下是對這些按鍵的簡要解釋：
1.空格鍵：空格鍵位于鍵盤底部中央，用于在文本或網(wǎng)頁中插入一個空格。
2. 回車鍵：回車鍵通常位于鍵盤右下角，用于輸入命令、確認輸入或將光標移至下一行。
3. 退格鍵：退格鍵位于鍵盤右上角，用于刪除光標前的字符或將光標向左移動。
4. 大小寫字母鎖定鍵：大小寫字母鎖定鍵位于鍵盤左上角，用于切換字母的大小寫狀態(tài)。當鎖定鍵處于打開狀態(tài)時，鍵盤上敲擊的字母會以大寫形式顯示。
5. 上檔鍵：上檔鍵位于鍵盤兩側，按住此鍵并同時按下字母鍵可以輸入大寫字母或符號。
6. 控制鍵：控制鍵通常位于鍵盤底部，用于與其他鍵合作執(zhí)行快捷操作。例如，Ctrl + C 可以復制選定的內容。
7. 換檔鍵：換檔鍵通常位于鍵盤兩側，按住此鍵并同時按下其他鍵可以輸入特殊字符或符號。請注意，不同類型的鍵盤布局可能會有所不同。以上介紹的是常見的鍵盤按鍵，對于其他特定鍵盤上的額外按鍵，建議參考相應的用戶手冊。
三、鍵盤操作的正確姿勢
�。ń處熓痉吨v解，學生跟著做，教師檢查糾正）
（1）坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。
（2）放松肩部，輕輕將上臂的肘部貼近身體，讓手腕自然平放，不要彎曲，同時避免與鍵盤接觸。
（3）上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。
�。�4）坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線。
四、數(shù)字、字母和符號的輸入
（教師指導學生上機練習數(shù)字、字母和符號的輸入）
第1步：開機
第2步：單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（p）”“附件”，單擊“記事本”，打開“記事本”。
第3步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區(qū)中的←。
（教師點名學生回答←鍵的功能：將光標往左移一個字母。）
（讓學生猜測編輯區(qū)中的→、↑、↓鍵的功能）
第4步：把光標移動到最后一個字母處，然后按編輯區(qū)中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。
（教師點名學生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母；按“空格鍵”輸入了一個空格）
第5步：在新的一行依次輸入26個英文字母。
第6步：按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個英文字母。
（教師點名學生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進一步讓學生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應該怎么辦？）
第7步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。
教師點名學生回答“上檔鍵”的功能：按下Shift鍵并同時按下雙字符鍵，可以輸入鍵盤面板上的大寫字符。
[學生綜合練習教材56頁的字母和標點符號]
五、復習鞏固
[指導學生完成教材56頁上的問題，反思收獲]
《認識鍵盤》教案13
一、教材分析
《認識鍵盤大家族》這節(jié)內容是海南出版社出版的《信息技術》教材第一冊的第五課，是小學階段鍵盤認識和指法學習的開門篇，也是今后學習漢字錄入的基礎。主要教學目標是讓學生在實踐中熟悉鍵盤的分布：即主健盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、和數(shù)字鍵區(qū)。并在體驗中掌握擊鍵要領。本課的重點是正確使用主鍵盤區(qū)： BacSpace（退格）、Enter（回車）、Caps lc（大小寫轉換）、Shift（上檔）鍵。難點是雙字符鍵、shift和Bac Pace鍵。
二、教學目標
結合我校學生情況，本課教學目標如下：
知識與技能：讓學生認識鍵盤的分區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能，初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領。
過程與方法：以分層練習為任務，讓學生根據(jù)自己對鍵盤的熟練程度，選擇不同的練習任務進行學習，面向全體，讓各層次學生都對鍵盤有進一步認識，操作能力得到提高。
情感與價值觀：鼓勵學生交流，相互的交流不僅對基礎差些的學生是個幫助，對程度好的學生也是一個促進，能使不同程度的學生都能保持對學習的興趣，同時能夠培養(yǎng)學生互幫互助的情感。同時培養(yǎng)學生知識遷移能力和動手操作能力
三、教學重難點分析
1、認識鍵盤的分區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能；
2、初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領。
四、說教學策略：
本節(jié)課知識點對于三年級的學生來說并不是太難，但是在學習過程中學生會對鍵盤認識感到很枯燥。失去繼續(xù)學習的動力。因此在教法上我創(chuàng)設情境，激情導入，使學生產(chǎn)生強烈的探究興趣和欲望。學法上我根據(jù)學生發(fā)展不均衡的特點。針對學生分層指導，分層教學，引導學生自主探究、嘗試操作。課堂中主要采用激趣法、講授法、實踐法，通過學習讓學生直觀感受鍵盤的分區(qū)及其功能。初步掌握鍵盤的基本操作。
五、教具準備
1、網(wǎng)絡多媒體電腦室 2、相關教學 ３、鍵盤圖片
六、教學過程
一、激發(fā)興趣，導入新課
師：通過前面的學習，我們已能熟練的掌握了鼠標的基本操作，能指揮計算機“干活”。但很多時候光靠鼠標操作，無法實現(xiàn)、滿足我們的要求。比如，我們想輸入文字到電腦時，就必須要靠鍵盤。鼠標和急需盤就相當于我們的.左手和右手，只要兩者相互配合時，才能事半功倍。那么這節(jié)課我們就一起來學習鍵盤。
二、明確目標，提出任務
學完本課后根據(jù)自己的水平、興趣。輸入數(shù)字０－９或是字母A－Z。
三、新知識學習與練習（任務驅動、自主探究）
【教師講解】
�。ǎ保�、 介紹鍵盤的發(fā)展。
最初的鍵盤只有８６個鍵，后來人們常用的幾個鍵和數(shù)字鍵分了出來，鍵盤的鍵一下子增加了１５個，這就是１０１鍵標準鍵盤，出現(xiàn)了 Windws 95 操作系統(tǒng)后，在鍵盤上又多了三位成員，變成了１０４鍵標準鍵盤。Windws 98 出現(xiàn)后，鍵盤又多了５個，變成了１０９鍵鍵盤，從８６到１０９鍵，鍵盤的功能真是越來越強了�，F(xiàn)在我們常用的是：標準１０１鍵盤
多媒體出示鍵盤圖片。
�。ǎ玻� 鍵盤的種類
在計算機發(fā)展的初始階段，盡管有各種不同的品牌，可是鍵盤的外形幾乎是一模一樣的。計算機的發(fā)展，不僅使鍵盤的鍵數(shù)增加了，也使鍵盤的外形變化了很多。下面就向大家介紹幾種有趣的鍵盤：
�、佟o線鍵盤：這種鍵盤不需要用電纜和計算機連接。
②、帶托鍵盤：這種鍵盤上有一個托架，擊鍵時托架托住手腕，就不會感到手酸。
�、�、多功能鍵盤：利用這種鍵盤可以直接控制光盤驅動器，播放ＣＤ、ＶＣＤ或者上網(wǎng)。
�。ǎ常� 鍵盤的分區(qū)
主鍵區(qū)；
主鍵區(qū)里又分為字母鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、特定功能符號鍵
功能鍵區(qū)；
數(shù)字小鍵盤區(qū)。
�。�、學習主鍵盤區(qū)的CapsLc、 Shift、BacSpace、Enter鍵的使用方法
�。�、 基準鍵的認識及正確的打字姿勢
基準鍵： ASDF L;
【教師示范】
正確的打字姿勢：身體坐直，左右手的食指分別放在Ｆ和Ｊ鍵上，總之兩手的８個手指要隨時放在A S D F L 。
【學生自主、合作操作】
學生上機操作
任務一：使用鍵盤輸入數(shù)字：0123456789
任務二：使用鍵盤輸入字母：abcdefghilnpqrstuvwxz
操作過程：師巡視對出現(xiàn)的問題進行指導。
【教師講解】
大小寫轉換：Caps Lc(大小寫轉換鍵)
退 格：Bacspace(退格鍵)
換 行：Enter(回車鍵)
空 格：鍵盤上最長的鍵
上檔鍵：Shift鍵
【教師示范】
Caps Lc(大小寫轉換鍵)、Bacspace(退格鍵)、Enter(回車鍵－換行)、空格鍵及Shift（上檔鍵）的使用方法及作用。
【學生自主、合作、探索操作】
任務一：使用鍵盤操作：Bacspace(退格鍵)、Enter(回車鍵－換行)、空格鍵
任務二：使用鍵盤輸入大寫字母：ABCDEFGHILMNOPQRSTUVWXZ
任務三：使用鍵盤輸入：!@#$%……——（）——+：“”《》？~
操作過程：師巡視對出現(xiàn)的問題進行指導。
四、交流評價、作品
�。�、指名學生上講臺演示輸入：０~９、a~z、 Caps Lc(大小寫轉換鍵)、Bacspace(退格鍵)、Enter(回車鍵－換行)、空格鍵及Shift（上檔鍵）的使用。
２、學生展示其操作結果。
五、實踐鞏固
生自主實踐，鞏固學習，師個別指導。
六、課堂小結
1、誰說說鍵盤上分為哪四個分區(qū)？
2、大家說說擊鍵的姿勢、要領有哪幾點？
3、誰能說出基本鍵位的指法操作并示范給大家看看？
4、今天我們所學的東西，今后要多接觸、多練習，盡快熟悉它們。
《認識鍵盤》教案14
教學目的與要求]
(1)了解鍵盤的分區(qū)。
(2)掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律。
(3)學會幾個常用的控制鍵。
(4)能在“寫字板”中輸入字符。
[課時安排]
1課時。
[教學重點與難點]
重點：主鍵盤區(qū)的四個控制鍵；enter、backpace、shift和caps lock。
難點：雙字符鍵、shift 和backpace鍵。
[教學過程]
一、導入
同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，除了鼠標以外，鍵盤也是我們操作電腦的一個重要輸入設備。通過鍵盤，我們可以向計算機輸入命令、數(shù)字和文字等信息。因此，熟練操作鍵盤就像熟練操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一。今天，我們要一起跟著老師認識計算機鍵盤。（板書課題：第7課 認識鍵盤）
二、新授
1.鍵盤分區(qū)
(教師講解)
(出示鍵盤分區(qū)圖)分別說明各個分區(qū)：主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)；所處的位置。
[學生觀察辨認自己的鍵盤分區(qū)]
2.主鍵盤區(qū)
(教師講解)
(出示主鍵盤區(qū)圖)主鍵盤區(qū)是電腦鍵盤上的一個重要部分，由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵等組成。(板書：字母鍵數(shù)字鍵符號鍵)。
(1)字母鍵(變化一種顏色突出顯示字母鍵)
共有26個英文字母鍵，請同學們按照字母的順序一一指出這些鍵的位置。
(2)數(shù)字鍵(變化一種顏色突出顯示數(shù)字鍵)
數(shù)字鍵盤上有0~9十個數(shù)字。學生們逐一指出，仔細觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)字鍵盤上的數(shù)字“0”和字母鍵盤上的字母“o”在哪些方面存在差別？請將您觀察到的差異寫出來，并回答它們之間有何不同。
(3)符號鍵(變化一種顏色突出顯示符號鍵)
符號鍵和字母鍵有一些差別。我們可以觀察到符號鍵上通常會有一些特殊字符。這些字符在鍵盤上通常以雙字符鍵的形式出現(xiàn)，即通過按下Shift鍵和符號鍵才能輸入對應的.字符。所以我們將這些鍵稱為雙字符鍵。
[學生按照教師指導步驟操作]
[試一試]
點擊"開始"按鈕，將鼠標指針依次移動到"程序"、"附件"上，并單擊"寫字板"命令，在屏幕上打開一個"寫字板"窗口。接下來嘗試直接按下一個雙字符鍵，然后再嘗試按住Shift鍵不放，再按下這個雙字符鍵，最后松開Shift鍵。我們會發(fā)現(xiàn)什么呢？（直接按下雙字符鍵會輸入該鍵面上的下檔字符，而按住Shift鍵不放再按下雙字符鍵會輸入該鍵面上的上檔字符。）請你將之前的內容進行修改并原創(chuàng)后回復，用中文回答。
(4)特殊控制鍵(變化一種顏色突出顯示特殊控制鍵)
熟悉鍵的位置。
[學生練習試試操作總結各鍵的功能]
�、賹⒆约旱拿值臐h語拼音鍵入，按enter鍵我們發(fā)現(xiàn)什么？(光標到了下一行，enter是起到換行的作用)
�、诎匆幌耤aps lock 鍵發(fā)現(xiàn)鍵盤的右上方的“caps lock”指示燈亮了；接下來我們再將自己的名字的漢語拼音鍵入，這時我們將自己的名字的漢語拼音鍵入，我們發(fā)現(xiàn)了什么？(我們鍵入的是大寫字母，按下caps lock鍵盤進入大寫狀態(tài))；再按一下caps lock 鍵，鍵盤有回到小寫狀態(tài)，右上方的“caps lock”指示燈也不亮了。
�、郯匆幌耣ackspace 我們會發(fā)現(xiàn)什么？按一下space 我們又發(fā)現(xiàn)什么？(……)
除了shift鍵，還有另外一個鍵可以配合雙字符鍵輸入鍵面的上檔字符，這就是Caps Lock鍵。在鍵盤上，左邊和右邊都有一個Caps Lock鍵，它們的作用相同。而Ctrl和Alt鍵也各自存在兩個，它們的功能也是相同的，可以通過組合按下Ctrl或Alt鍵來實現(xiàn)一些特定的功能。
[練一練]
(1)練習輸入26個小寫字母，再輸入大寫字母。
(2)練習輸入下列符號，每個符號中間空兩格，每組之間空一行。(見課本)
3.光標控制鍵區(qū)
(教師演示講解)
(出示主鍵盤區(qū)圖)分別說明各個鍵的名稱。
學生通過操作鍵盤，觀察光標在文檔中位置的變化，并總結各個鍵的功能。
[操作練習]
[議一議]
請將光標移動到任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，觀察這兩個鍵的功能有何不同。
4.小鍵盤區(qū)
(教師演示講解小鍵盤區(qū)主要個內鍵的用法、功能)
(出示主鍵盤區(qū)圖)
數(shù)字鎖定鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，并配備了右上角的“numlock”指示燈。小鍵盤上還有一系列數(shù)字鍵（包括部分雙字符鍵）和一些數(shù)學符號鍵（如加號、減號、乘號和除號），以及一個回車鍵。修改后的內容已經(jīng)反饋給您，請查收。
請按一下小鍵盤區(qū)的數(shù)字鎖定，觀察信號燈的狀態(tài)是亮還是滅？此時雙字符鍵是否為數(shù)字鍵或者光標移動鍵？接著再按一下數(shù)字鎖定鍵，來檢驗一下它的功能。(學生們進行匯報，報告檢驗結果)。
三、小結
學生小組討論總結，所學的內容及學會的操作，并請同學上講臺匯報。
今天我們學習了很多新知識。我們仔細介紹了鍵盤這位新朋友，了解了它不同部分的名稱和主要功能。這對于我們與這位新朋友建立良好的關系打下了堅實的基礎。
《認識鍵盤》教案15
教學目標
1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱
2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；
3、通過讓學生親身認識鍵盤，感受到成功的喜悅，以此激發(fā)他們對學習信息技術的濃厚興趣。
教學重點
認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵──enter、backspace、shift和capslock。
教學難點??? 雙字符鍵，shift和backspace。
教學過程
一、談話激趣，揭示課題
同學們經(jīng)過一段時間的學習和練習，現(xiàn)在已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來操作電腦了。然而，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦時不可或缺的輸入設備之一。通過鍵盤，我們可以輕松地輸入命令、數(shù)字和文字等內容到計算機中。因此，掌握熟練地鍵盤操作技巧，是使用計算機的基本技能之一。在今天的課上，我們將會學習關于鍵盤的知識，希望大家都能積極參與討論和練習。
二、演示觀察，認識四區(qū)??? （出示鍵盤分區(qū)圖）
師：同學們，我們剛才學習了鍵盤是我們日常使用最頻繁的輸入設備。現(xiàn)在，請大家仔細觀察老師展示的這幅鍵盤圖，看看你能否分辨出它由幾個主要部分組成呢？
生：四個部分。
師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
老師指出不同鍵盤分區(qū)的區(qū)域，要求學生在展示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)名稱中做出選擇。（親自指明）。
師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認識四區(qū)的位置和名稱。
三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵
1、主鍵盤區(qū)?? （出示主鍵盤區(qū)圖）
師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。
師：通過讀這一段，你學懂了什么？
生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成；
生2：我了解了英文字母鍵有26個，數(shù)字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。
生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；
生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。
同學們說的都很好，師作適當?shù)谋頁P。
師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？
生：發(fā)現(xiàn)了很多。
師：你們也想一起認識它們嗎？
請按照以下步驟進行操作：單擊“開始”按鈕，找到并點擊“程序（p）”圖標，在菜單中選擇“附件”，然后再單擊“寫字板”命令，以打開“寫字板”窗口。
老師讓學生分別輸入自己的中文名字的.拼音，然后通過觀察鍵盤上的回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵和Shift鍵的使用情況，思考其中的發(fā)現(xiàn)。并
小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。
組1：我們組發(fā)現(xiàn)按“回車鍵”后光標就到了下一行；
組2：當我們的小組成員按下鍵盤上的大寫鎖定鍵時，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了起來。而當我們再次按下大寫鎖定鍵時，這個指示燈又熄滅了。
生：我注意到，當燈亮起后，我輸入的拼音字母都變成了大寫字母。然而，一旦我再次按下燈開關，輸入的字母又恢復為小寫狀態(tài)。
組3：我們組發(fā)現(xiàn)按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。
組4：我們小組發(fā)現(xiàn)，除了在輸入雙字符時配合Shift鍵使用外，Shift鍵還可以用于輸入大寫字母。
生：（補充）我發(fā)現(xiàn)shift有兩個，作用是一樣的。
師讓生根據(jù)匯報結果，讓生練習操作:
（1）練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；
�。�2）輸入p32練習3中的字符。
2、光標控制區(qū)
�。ǔ鍪菊n件演示各個鍵的名稱及功能）
請根據(jù)教師的指導步驟，打開一個事先準備好的課前文檔，并操作各個鍵，觀察光標位置的變化。然后，請以小組為單位總結各個鍵的功能。
師：請將光標移動到文檔上的兩個任意字符之間，然后分別按下刪除鍵和退格鍵，觀察這兩個鍵的作用有何區(qū)別？
生操作；
師指名說。
生1：按一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符；
生2：按退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。
3、小鍵盤區(qū)
（出示小鍵盤區(qū)圖）
數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的“numlock”信號燈。
師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？
生動手實踐操作。
師指名說：
生1：當我按下數(shù)字鎖定鍵時，我注意到“numlock”信號燈亮了。我很快發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的功能與我們常用的計算器非常相似。
生2：我注意到一個有趣的現(xiàn)象，當燈亮時，我發(fā)現(xiàn)輸入的是數(shù)字；而當燈滅時，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵起著相同的作用。
生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時，小鍵盤上的0、.鍵也和光標上的、鍵的作用是一樣的。
生4：當數(shù)字鎖定鍵亮起時，小鍵盤區(qū)域上方的雙字符鍵可以使用；而當按下數(shù)字鎖定鍵使其滅掉時，小鍵盤區(qū)域下方的雙字符鍵才可以使用。
四、感受成功，體驗快樂
師：通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？
學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。
今天我們學習了很多新知識，其中包括認識一個新朋友──鍵盤。我們一起了解了鍵盤的各個部分名稱以及它們的功能。希望同學們能夠鞏固所學的知識，為和這個新朋友更好的交流打下堅實的基礎。讓我們通過努力學習，與鍵盤建立起良好的關系。
教學反思：
這節(jié)課取得了較大的成功，學生們在課堂上真正地積極參與，思維也變得活躍起來。通過開放式教學的方式，學生們在玩耍中獲得知識，在領悟中掌握方法，在實踐中進行自主探索。他們能夠主動地學習，感到學習的輕松和快樂。
鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備，通過接口與主機相連，用戶通過按鍵向計算機輸入信息。我們在這節(jié)課要學習的是標準的104鍵鍵盤，其中包括3個專用于Windows系統(tǒng)的鍵。在之前的課程中，學生已經(jīng)掌握了鼠標操作的能力，因此在第七節(jié)課中，我們會引導學生認識鍵盤，因為這符合學生的認知規(guī)律。學生對鍵盤的掌握程度將直接影響到后續(xù)的指法練習和簡單畫圖等學習內容。為了幫助學生更好地掌握鍵盤技能，教材根據(jù)教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤的分區(qū)、主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中，主鍵盤區(qū)是本課的重點，學生需要掌握該區(qū)域的使用方法，并初步記憶字母鍵位。學生在學習每個鍵區(qū)上的鍵位時，不應僅僅進行死記硬背，而是應在認識的基礎上通過練習和實踐來加深理解和掌握。
為了幫助學生更直觀地理解鍵盤的四個分區(qū)，我設計了一個新穎的課件。在課件中，我將鍵盤的四個分區(qū)用不同的顏色進行標示，并采用了一種名為“找朋友”的活動方式，以激發(fā)學生的興趣，幫助他們熟悉各個分區(qū)的名稱。接下來，我引導學生在自己的鍵盤上尋找四個分區(qū)，以進一步加深他們對鍵盤分區(qū)的認知。這種教學方法能夠使學生一目了然地認識到事物，提高他們對鍵盤分區(qū)的理解程度。
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