語文教案10篇（經(jīng)典）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的語文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　【教材分析】

　　〖課文所處的地位及作用

　　《濟南的冬天》是初中語文第一冊第三單元中的第２篇課文。它是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍在１９３１年初寫的一篇通過描繪濟南冬天美麗景色來抒發(fā)感情的寫景散文。

　　根據(jù)該單元要在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會蘊含在字里行間的感情，理解詞語在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語、句子和段落，還要練習(xí)精讀的技能，并作適當(dāng)?shù)恼�錄的總的教學(xué)目的；以及這篇文章描繪景物，語言準確生動，多使用比喻、擬人手法，融情于景，表達了作者鮮明的印象和感受。其中描寫最形象最生動的是第３段和末段。而作者感情的抒發(fā)也非常別致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表達一種感受的方式，將自己對濟南冬天的喜愛和贊美之情不露痕跡的依附在對景物的描寫之中，因此顯得格外自然真摯，富有感染力的認識上，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點。

　　〖教學(xué)目的

　　１、知識目標：

　�、� 領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征進行的細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。

　�、� 理清本文的層次結(jié)構(gòu)。

　�。病⒛芰δ繕耍�

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法的能力。

　　⑵ 培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。

　　３、德育目標：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　〖教材的重點、難點

　　教學(xué)重點是比喻、擬人等修辭手法的運用及描寫景物的方法，以及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。側(cè)重講析第３段和第５段。教學(xué)難點則是作者情景交融的寫法。

　　【教學(xué)方法】

　�。�、根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進行教學(xué)。

　　據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力�！蔽腋鶕�(jù)本課目標和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進行教學(xué)。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。

　　首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c撥、歸納、小結(jié)中賞析課文，理解本文中作者的感情。

　　２、采用電教平臺、錄音等電教手段，擴大教學(xué)容量。

　　在教學(xué)中，我采用了電教平臺、錄音等電教手段來豐富教學(xué)手段，擴大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。

　　３、本文文質(zhì)兼美，適于朗讀，教學(xué)中引入誦讀法。

　　《教學(xué)中要重視的問題》指出：“語文教學(xué)中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感�！保�本文是文質(zhì)兼美的寫景散文，適于朗讀，所以在文章的講析中引入了誦讀法教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟文章描景繪物的美。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。

　　在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，并在課文賞析后完成課后問題進行鞏固。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會到到會學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本文是一篇重要的講讀課文，知識具體，內(nèi)容充實，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時間，我的教學(xué)設(shè)想是，第一課時初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。第二課時通過學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較，理解散文的特點及作用。本說案只說明第一課時。

　　【教學(xué)程序】

　　第一課時

　　〖教學(xué)要點

　　１、、領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征進行的細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。

　�。病⒗砬灞疚牡膶哟谓Y(jié)構(gòu)。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　〖教學(xué)方法

　　激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法，誦讀法。

　　〖教儀

　　課件。

　　〖教學(xué)步驟

　　這節(jié)課我是按“引入新課──講授新課──反饋練習(xí)──歸納總結(jié)”進行教學(xué)的。

　�。�、引入新課：我先對布置的預(yù)習(xí)作業(yè)進行抽查并明確生字詞答案；然后以簡潔的話語引入新課，用課件對作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進行介紹。

　�。病⒅v授新課：在講授前，讓學(xué)生帶著問題對課文進行朗讀，使學(xué)生感知課文，問題用課件打出如下：

　�、� 為什么說濟南是個“寶地”？

　　⑵ 濟南是有山有水的地方，文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點（抓關(guān)鍵詞概括）？

　　三幅山景圖之間有什么關(guān)系？

　　四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么？

　�、� 文中滲透作者對濟南的冬天什么樣的感情？

　�、� 標題可否換為“冬天的濟南”？

　　朗讀課文后，圍繞以上問題對課文進行賞析；在賞析過程中，我把問題與課文結(jié)構(gòu)的分析結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生先閱讀１～２節(jié)，并討論解答兩個問題：

　�、� 為什么說濟南是個“寶地”？作者在文章的開頭是怎樣表達的？

　　⑵ 濟南冬天的這種特點是源于什么樣的地形特點？

　　明確：

　　⑴ 通過對比，寫出了濟南冬天的總特點是：無風(fēng)聲、響晴、溫晴。

　　與北平相比──無風(fēng)聲

　　與倫敦相比──無重霧（響晴） ｝寶地

　　與熱帶相比──無毒日（溫晴）

　�、� 濟南的地形特點：“小山整把濟南圍了個圈兒，只是北邊缺著點口兒�！保瑳Q定了濟南冬天溫晴的特點。

　　讓學(xué)生試著畫出這種地形，體會其特點，教師可根據(jù)學(xué)生畫出的'地形圖作小結(jié)。

　　接著，提出問題引導(dǎo)學(xué)生研讀３～５節(jié)，并作重點分析：

　　⑴ 濟南是有山有水的地方，文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點，三幅山景圖之間有什么關(guān)系？第３小節(jié)和第５小節(jié)在寫景順序有什么不同之處？

　　⑵ 第３小節(jié)和第５小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處？

　　在分析中除了使學(xué)生領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征進行的細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情，對課文內(nèi)容有更深一層的了解，也提及作者所用的比喻、擬人手法，為下一節(jié)課的教學(xué)作好準備。

　　學(xué)生討論后明確：

　　⑴ 陽光朗照下的山──溫靜；薄雪覆蓋下的山──秀氣；城外的遠山──淡雅；水色──綠。第一幅圖是總寫，第二、三幅圖是具體寫。

　　寫山景：自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰……；

　　寫水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中。

　　⑵ 作者在第３小節(jié)對薄雪覆蓋下的山的描繪和第５小節(jié)對水色的描寫中都體現(xiàn)了對冬天的喜愛、贊美之情；都運用比喻、擬人的修辭手法。

　　３、反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記，朗讀課文后用自己的話語解答課后練習(xí)題一，從而加深學(xué)生對課文的理解，領(lǐng)會作者的感情。

　�。�、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，歸納出作者寫北國的冬天，不著眼于“寒”而著眼于“暖”，不著眼于“壯”而在于“秀”，是本文的一大特點。并與學(xué)生共同解答：文中滲透作者對濟南的冬天什么樣的感情？

　　標題可否換為“冬天的濟南”？，解答中使學(xué)生了解作者在文中處處滲透著對濟南冬天的喜愛，抒發(fā)了贊美之情。標題不可以換。因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南，進行最后的課文鞏固。

　　５、布置作業(yè)：

　　⑴ 文中有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，想想為什么寫得好？哪個詞語用得最妙？好在哪兒？

　　（美句賞析，著重分析加點詞的表達作用。）

　�、� 假設(shè)要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講？著重講哪幾個精彩的片斷？

　�。ㄔO(shè)題意圖：主要是引導(dǎo)學(xué)生從總體上把握課文內(nèi)容，理清思路，抓住重點，找出自己認為精彩的片斷，并訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力。）

　　⑶ 在小組或班上向大家說說你家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子，再借鑒課文的某些寫法，將你家鄉(xiāng)冬天最有特點的景物寫出來，字數(shù)不限。

　�。ù祟}訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達與書面表達能力。提示學(xué)生借鑒課文的某些寫法，抓住景物特點來寫，目的是將閱讀之所得轉(zhuǎn)化為寫作之所能，是閱讀的遷移與深化。）

　　【二點補充】

　　〖時間安排

　　引入新課（３分鐘）──講授新課（３０分鐘）──反饋練習(xí)（１０分鐘）──歸納總結(jié)（２分鐘）

　　〖板書設(shè)計

　　濟南的冬天

　　老舍

　　與北平比 城──曬、睡、躺

　　濟 ──無風(fēng)聲 陽光朗照下的山──溫靜; 冬

　　南 天

　　的 與倫敦比 “溫晴”山景 的

　　冬 ──無重霧(寶地) 薄雪覆蓋下的山──秀氣; 濟

　　天 南

　　與熱帶比 水色──綠。

　　──無毒日 城外的遠山──淡雅;

　　作者借景抒發(fā)了贊美之情，表達了對祖國深摯的愛。

語文教案 篇2

　　【教材簡析】

　　《太陽》是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。我們要讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文。

　　【教材處理】

　　《太陽》這樣的說明文，對于三年級學(xué)生來說不難理解。如果按照常規(guī)的教學(xué)方法，逐句逐段地閱讀分析，課堂氣氛會顯得枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣。為此，我采取讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最終通過閱讀去解決問題的方法來學(xué)習(xí)課文，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索自然的興趣，并從中體驗成功的喜悅。

　　【導(dǎo)學(xué)目標】

　　(一)學(xué)生學(xué)習(xí)目標

　　1.會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫傳說、寸草不生、差不多等詞語。

　　2.朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

　　4.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

　　(二)教師技能重點訓(xùn)練目標

　　1.組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。

　　2.發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能。

　　3.利用各種媒體教學(xué)的策略與技能。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略與技能。

　　【導(dǎo)學(xué)重點】

　　1.會認7個生字，會寫14個生字。

　　2.了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

　　【導(dǎo)學(xué)難點】

　　了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

　　【切入點】

　　太陽有什么特點，為什么說它與人類有著密切的關(guān)系?

　　【導(dǎo)學(xué)方法】

　　1.激發(fā)興趣 2.自主識字 3.朗讀感悟 4.合作探究

　　【導(dǎo)學(xué)時間】

　　2課時：每課時40分鐘

　　第一課時：初讀課文，要求讀準，讀通;朗讀感悟，了解太陽的特點。

　　第二課時：認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣;背誦課文最后一個自然段;學(xué)習(xí)生字詞。

　　【導(dǎo)學(xué)準備】

　　1.生字詞卡片、多媒體課件等。

　　2.課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽的資料。

　　【導(dǎo)學(xué)步驟】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1.激勵學(xué)生展示收集的資料，與同學(xué)互相交流，教師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對太陽的了解程度。

　　2.教師講述《后羿射日》的神話故事，讓學(xué)生質(zhì)疑：太陽能不能用箭射下來?為什么?太陽離我們有多遠，有多大，有多熱?

　　3.板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生展示了收集的資料后，對太陽已有了一定的認識，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生對神話故事進行質(zhì)疑，帶著疑問進入文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然;組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能�！�

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.提出要求，學(xué)生自學(xué)：①自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習(xí)讀正確。注意氏讀shì ，不讀sì ;獸讀shòu ，不讀sòu ;殖讀zhí ，不讀zí ;蔬讀shū ，不讀sū ;較讀jiào ，不讀jiǎo;②讀通句子、課文。

　　2.出示含有生字的詞語，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。

　　3.小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。

　　4.各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利�？梢孕〗M齊讀、開火車讀，或派代表朗讀，讀后進行評議。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生帶著自學(xué)要求學(xué)習(xí)生字，并進行多種形式的朗讀，為全體參與創(chuàng)造機會，從而激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字;發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能�！�

　　5.默讀思考：你讀懂了什么?

　　6.師小結(jié)：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點以及與我們的關(guān)系這兩方面來寫的。現(xiàn)在我們就先來學(xué)習(xí)太陽的特點。

　　三、朗讀感悟，了解特點

　　1.同學(xué)們，剛才我們通過多次的朗讀，對課文已有了大致的了解，那誰知道課文的哪些自然段是講太陽的特點的?

　　2.現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清楚、寫明白的，然后選一個你最感興趣的特點認真閱讀。

　　3.合作學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽的特點寫清楚、寫具體的。教師深入小組參與討論，并發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的'有效進行。

　　4.匯報交流。

　�、賹W(xué)習(xí)遠的小組匯報，教師就匯報適時引導(dǎo)，播放課件。

　　看課件做口頭練習(xí)：太陽離我們有(1.5億公里遠)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(3500年);就是坐飛機，也要飛(二十幾年)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過列數(shù)字、舉例子來進行具體說明，其中這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。

　　②學(xué)習(xí)大的小組匯報，教師相機播放課件。

　　看課件，說體會：左邊是130萬個地球，右邊是一個太陽，中間以等號連接。教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)列數(shù)字和作比較的說明方法。

　�、蹖W(xué)習(xí)熱的小組進行匯報。

　　要求這一組學(xué)生在聽完前兩組匯報后，說得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說出列數(shù)字、打比方和舉例子來說明的方法。

　　【設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí);利用各種媒體教學(xué)的策略與技能。】

　　5.指導(dǎo)朗讀，深入體悟太陽特點及表達方法。

　�、僮约壕毩�(xí)朗讀感興趣的段落，要讀出太陽的特點。

　　②同學(xué)們都了解了太陽的特點，下面讓我們一起來讀讀課文第13自然段，好好感受一下這樣寫的好處。

　　四、總結(jié)

　　【作業(yè)設(shè)計】

　　必做：

　　有感情地朗讀課文。

　　選做：

　　課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上瀏覽。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.上節(jié)課我們了解了太陽的什么特點，誰來說說?

　　2.導(dǎo)語：那么，距離我們那樣遙遠的太陽，又和我們?nèi)祟愑兄�怎樣的密切關(guān)系呢?請大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認為最重要的一句話。

　　3.學(xué)生自主閱讀，勾畫句子，進行匯報。

　　二、朗讀感悟

　　1.認真閱讀第4～8自然段，小組里交流對沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界的理解。

　　2.結(jié)合課前收集的資料及生活實際，再想想對這句話的理解。

　　【設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實際進行語文學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高語文學(xué)習(xí)的效率;發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能�！�

　　三、全班交流

　　1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，匯報自己的閱讀體會，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文敘述順序;可以用課文中的語句，也可以運用搜集到的資料和生活中的具體事例來說明太陽與人類的密切關(guān)系。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：沒有太陽就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的變化，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個美麗可愛的世界。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后資料袋的內(nèi)容和選讀課文《妙不可言的位置》，增加對太陽的了解。

　　4.指導(dǎo)背誦課文的最后一段落。

　　①課件出示課文的最后一段落，學(xué)生練習(xí)讀出對太陽的贊美之情。

　　②進行多種形式的比賽朗讀。

　　③在熟讀的情況下，指導(dǎo)學(xué)生將課文的最后一段落背誦下來。

　　【設(shè)計意圖：讀是語文教學(xué)的目標，同樣也是重要方法和手段。語文課堂教學(xué)應(yīng)堅持以讀為本，并且要有效地突出讀的目的性、層次性，讓學(xué)生在多形式和多層次的讀書活動中，理清思路，感受語言，體會情感，豐富學(xué)生的認知和體驗;組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能�！�

　　四、指導(dǎo)書寫生字詞

　　1.出示生字卡片，生開火車讀，齊讀。

　　2.學(xué)生觀察這些字的特點，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記生字，并給生字擴詞。

　　3.教師范寫，邊寫邊強調(diào)要注意的重點筆畫(抵，不要少寫一點;氏，不要多寫一點;獸，下面是口不要寫成曰或田;療字下面不要寫成子;莊字不要寫成壓，也不要把廠寫成廣。)。

　　4.學(xué)生練習(xí)寫字，寫完后，同桌交流評價，寫得好的全班展示。

　　5.讀寫詞語。

　　【設(shè)計意圖：要幫助學(xué)生形成這樣的認識一寫字就要把每一個字都寫好，并通過評比、展示來激發(fā)學(xué)生書寫生字的興趣】

　　五、總結(jié)

　　1.我們對太陽既熟悉，又陌生，因為我們對它的真實情況知道得很少，這就需要我們不斷地研究它，揭開它的奧秘。有的問題我們可以從課文中找答案，有的問題我們可以從網(wǎng)上查詢，有的問題現(xiàn)在還是一個謎，要等同學(xué)們長大后去探索。老師相信，只要同學(xué)們主動學(xué)習(xí)，將來一定能用更先進的科學(xué)技術(shù)，讓太陽更好地為人類服務(wù)!

　　2.下面，讓我們懷著贊美、感激之情來讀讀課文(生有感情地齊讀課文)。

　　【作業(yè)設(shè)計】

　　必做：

　　1.背誦課文最后一個自然段。

　　2.書寫生字詞。

　　選做：

　　練習(xí)寫《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的密切關(guān)系。

　　地球

　　遠

　　大

　　熱

　　太陽

　　關(guān)系密切

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1.理解萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的，以及如何發(fā)明第一架飛機的。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生在玩中用心思考，勤于動手，才能有所創(chuàng)造的意識，激發(fā)他們熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，增強創(chuàng)造意識。

　　教學(xué)難點：

　　萊特兄弟在幼小的心靈里，是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　萊特兄弟進行飛行試驗時，有人因滑翔機墜落而死了，又有人因飛機引擎太重而無法飛。但是，萊特兄弟并沒有因此而放棄自己的夢想，他們克服了種種的困難，最后在1903年，發(fā)明了“飛行者一號”。今天。我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、講授新課

　　(一)檢查生字，鞏固所學(xué)

　　1.開小火車認讀本課的生字。

　　2.聽寫本課的會寫字，同桌互評聽寫情況，表揚聽寫全對的同學(xué)。

　　(二)大聲朗讀，自主探究

　　1.自主探究的問題。

　　(1)信念是什么意思?萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的?

　　(2)飛翔的信念與他倆成功有什么關(guān)系?

　　2.全班交流自主探究的成果。

　　明確自主探究問題的答案及學(xué)習(xí)技巧。

　　(1)信念是人們在一定的認識基礎(chǔ)上，對某種思想理論、學(xué)說和理想所抱的堅定不移的觀念和真誠信服與堅決執(zhí)行的態(tài)度。父親給他們買來一個小玩具飛螺旋，他們邊玩邊琢磨：這飛螺旋到底是怎么飛上天去的呢?在放風(fēng)箏的時候，他們總在想問題。他們想，風(fēng)箏比空氣重，為什么也能飛呢?他們還愛到野外去觀察鳥類的飛行，有時一看就是大半天。他們想：鳥不是比空氣重嗎?鳥為什么能飛呢?就這樣，他們幼小的心靈里產(chǎn)生了飛翔的信念。

　　(2)正是因為有了飛翔的信念，他倆才堅持研究，克服重重困難，最終成功。

　　(三)小組交流，合作探究。

　　1.組織學(xué)生以小組為單位進行合作探究。

　　合作探究的.問題。

　　(1)萊特兄弟遇到什么困難，最后是怎么克服的?

　　(2)為什么這次飛行只飛了99秒，441米遠，就說“飛行的時代終于來臨了”?

　　2.組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。

　　3.全班交流組內(nèi)合作探究中的疑難問題。

　　明確合作探究問題的答案及學(xué)習(xí)技巧。

　　(1)為了得到最合適的發(fā)動機，萊特兄弟向好幾家工廠訂貨，可誰都不肯給他們干。別人不做就自己做。萊特兄弟是修理自行車出身的，憑著好手藝，他們克服重重困難，硬是把發(fā)動機做成了。

　　(2)因為它是人類第一次有動力的飛行!

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.寫話練習(xí)：你的信念是什么?信念是怎樣產(chǎn)生的?你準備怎樣做來實現(xiàn)夢想?

　　2.學(xué)生獨立完成練習(xí)。

　　3.組內(nèi)交流。

　　4.全班交流。

　　四、總結(jié)梳理

　　同學(xué)們，一個人有了堅定的，崇高的信念，他才會更有動力，制定符合自己的信念，向 目標努力沖刺，請同學(xué)們樹立自己的信念，并堅持不懈的努力，讓我們一起加油努力吧。

　　五、布置作業(yè)

　　作業(yè)題目。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.搜集資料，了解其他夢想成真的事例。

　　板書設(shè)計：

　　飛翔的信念

　　愛好——做模型玩具

　　玩飛螺旋——琢磨

　　信念 放風(fēng)箏——想 成功

　　觀察鳥類飛行——邊看邊想

　　刻苦鉆研——不懈努力

語文教案 篇4

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　希望。如春季運動會，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標本，做書簽抓緊時光勤奮學(xué)習(xí)，珍惜春天等。

　　展示臺

　　1．贊美春天寫寫，畫畫，配畫

　　導(dǎo)語：春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得萬紫千紅。請同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天。

　　2．分組練習(xí)

　�。�1）喜歡寫作的同學(xué)在一起，討論、練習(xí)寫詩、寫話。

　�。�2）喜歡書法的同學(xué)，練寫書法作品。

　�。�3）喜歡積累詩句的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩句。

　�。�4）喜歡畫畫的描繪春天的.圖畫。

　�。�5）喜歡歌舞的同學(xué)，在一起練歌練舞。

　　3．詩配畫游戲

　　請畫畫的同學(xué)將作品擺在教師中間。

　　寫詩、書法、抄寫詩句的同學(xué)根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。

　　詩畫結(jié)成隊的同學(xué)共同讀詩，介紹畫的意思。

　　4．唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳《春天在哪里》

　　「點評：自選展示內(nèi)容，展示方式，在游戲中體驗成功的喜悅，感受春光美麗，語言的勉力。］

　　寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)

　　導(dǎo)語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀，春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

　　1．閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。

　　2．介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？

　　3．朗讀十二月對花：（一問一答）

　　正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。

　　4．交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

　�。�1）網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。

　　（2）描寫春天的古詩。如《春夜喜雨）《春曉））（詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

　�。�3）歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1、認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

　　2、了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。

　　3、領(lǐng)悟課文的表達方法。

　　教學(xué)重點

　　了解人與大象的親密關(guān)系。

　　教學(xué)難點

　　領(lǐng)悟課文的表達方法。

　　教學(xué)時間

　　一課時

　　教學(xué)準備

　　制作有關(guān)介紹泰國風(fēng)情、大象及學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在電視新聞節(jié)目里我們常會看到“紅衫軍”集會，你們知道是哪個國家嗎？今天的泰國是有些混亂，但課文中的泰國人和泰象相處得那么和諧美好，今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去美麗的泰國游玩吧！

　　二、出示課題，生讀課題。

　　三、匯報有關(guān)泰國的資料，交流對大象的了解。

　　四、課件出示預(yù)習(xí)要求，檢查預(yù)習(xí)

　　1、開火車朗讀，師注意提示“馳、紳”讀翹舌音，“彬”是前鼻音，“摩”是二聲，“氛”是一聲。

　　2、學(xué)生認讀生字

　　3、詞句解析、先課件出示要讀讀記記的詞語，再請學(xué)生匯報對詞語的理解，師出示課件糾正。

　　4、了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么。

　　第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。

　　第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的

　　第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。

　　第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。

　　第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。

　　5、生匯報：人與大象的關(guān)系是怎樣的，從哪些句子看出來？

　　五、學(xué)習(xí)課文

　　1、抓住重點，深入了解

　�。�1）、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。

　�。�2）、象是泰國的國寶，課文是怎樣具體寫的呢？你了解到大象還為當(dāng)?shù)厝俗隽四男┦�？你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？

　�。�3）、課文是怎樣描寫大象的樣子、表情、動作的？找出有關(guān)句子讀一讀。

　�。�4）、課文哪些地方寫了大象的聰明、有靈氣？如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？a、表演節(jié)目，踢球、倒立、行禮謝幕；b、為人按摩c、偶爾還會和人開開玩笑。

　　2、課文的表達方法

　�。�1）、課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。

　�。�2）、課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點？

　　每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的'先概述再具體敘述的方式。

　　師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。

　　六、總結(jié)全文

　　1、說說學(xué)習(xí)這課后，你有什么感受？你最喜歡泰國大象的什么？

　　2、談?wù)勀阈哪恐械奶﹪�是個怎樣的國家。

　　3、領(lǐng)會課文先概述后分述的寫法

　　七、布置作業(yè)

　　1、仿照課文的表達方法介紹家里的某一小動物。

　　2有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計

　　27*與象共舞

　　泰國國寶、感情親切

　　溫和、聰明有靈氣

語文教案 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、通過課文學(xué)習(xí)，懂得朋友、鄰居之間要互相幫助、互相關(guān)心。

　　2、理解“深夜、趕來、搶修”等詞義，能用“幫助”說一句話。

　　3、能有表情地朗讀文中的對話。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞。

　　買菜蝴蝶結(jié)深夜搶修停止

　　二、用“句式變換”的方法學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、公雞的鄰居除了松鼠（shuacute；）還有誰？

　　（1）（）、（）、（）是公雞的鄰居。

　　誰能夠把第二個“、”換成一個字，意思不變？（和）

　�。�2）公雞的鄰居有（）、（）、（）。

　　同樣，第二個頓號也可用“和”。

　　三、學(xué)習(xí)2—4段。

　　1、課文的哪幾段是寫鄰居們請公雞幫忙的？

　　2、學(xué)第二段。（學(xué)法指導(dǎo)）

　　兔子請公雞幫什么忙？把兔子請公雞幫忙的那句話用“～～～”劃下。

　　請學(xué)生讀，這句話該怎么讀？

　　讀、評。（讀出了怎樣的`感情？）

　　用自己的話來說說看，兔子請公雞幫什么忙？

　　出示句式：（誰）請公雞（幫什么忙）

　　3、自學(xué)第3、4段

　　鴨子、松鼠又請公雞幫什么忙呢？我們用這個方法一步一步地來學(xué)習(xí)：

　　先用“～～～”劃出鴨子、松鼠請公雞幫忙的話。

　　再讀讀，想想該怎么讀？為什么這么讀？

　　最后，說一說：（誰）請公雞（幫什么忙）

　　請自學(xué)3、4兩段。自學(xué)、巡視、指導(dǎo)。

　　4、匯報、交流。

　　讀讀說說。（按句式要求說）

　　5、理解公雞的話。

　�。�1）公雞有沒有幫助鄰居們呢？

　　（2）你們是怎么知道的？

　�。ㄗx讀公雞的話，理解公雞對話中的“！”）

　　6、朗讀訓(xùn)練。誰來做有禮貌的、態(tài)度誠懇的鄰居？誰來做公雞？（學(xué)生讀對話，教師讀敘述部分）

　　四、歸納、填空。

　�。ǎ�、（）、（）請公雞（），公雞（）。

　　可是在公雞需要的時候，鄰居們（）了。

　　為什么要填“趕來”？（這個詞填得很好）

　　五、學(xué)習(xí)第五段。

　　1、鄰居們趕來幫助公雞是課文第幾段？

　　我們從第五段中找出寫鄰居們“趕來了”的那句話，用“~~~~~”劃下來再讀讀。

　　2、齊讀這句話。

　　“這時候”指的是什么時候？

　　（理解：深夜的時候，刮大風(fēng)下大雨的時候，公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑的時候，公雞急得又叫又跳的時候。）

　　3、看圖：是什么時候？——深夜。

　　風(fēng)很大，雨很急。公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了；

　　說話：（）幫助公雞（）。

　　4、齊讀。

　　六、兔子、鴨子、松鼠可真是公雞的好鄰居��！

　　公雞想了些什么呢？請同學(xué)們回去自己說說，感興趣的可以去寫寫。用課文的結(jié)尾開頭：

　　風(fēng)停了，雨過了，屋頂修好了。公雞望著他的好鄰居，心想：

　　七、作業(yè)。《課堂作業(yè)》第6題。

　　板書：

　　1、劃~~~~~~兔子借籃子不借！

　　2、讀鴨子解蝴蝶結(jié)公雞沒空！

　　3、說松鼠叫一聲不叫！

　　（誰）請公雞（干什么）趕來搶修臉紅

語文教案 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、讀讀背背。

　　2、學(xué)寫鉛筆字。

　　一、教學(xué)第三題

　　1、審題

　�。�1）指名借助拼音讀題目。

　�。�2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。

　　（3）師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）學(xué)習(xí)成語歌。

　　看圖：圖上的小朋友在干什么？

　　師：這個小朋友從小就學(xué)寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是從練習(xí)寫基本筆畫開始的呀！

　�。�2）出示：循序漸進由淺入深

　　借助拼音自由讀，要求讀正確。

　　檢查讀正確情況。

　　（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。

　　學(xué)生說說自己的理解。教師補充。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

　　師：你怎么看出他很認真？

　　師：這個小朋友他今天練習(xí)一個類型的字，明天再練習(xí)一個類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫過的字。

　　3、出示：日積月累溫故知新

　�。�1）借助拼音自由讀，要求讀正確。

　�。�2）檢查讀正確情況。

　　（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。

　　學(xué)生說說自己的理解，教師補充。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

　　練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。

　�。�5）檢查背誦情況。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌。

　　（1）看圖，說說圖上畫了什么。

　�。�2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準字音。

　　指名朗讀，教師范讀。

　　學(xué)生自由朗讀，回答教師問題：

　　“花兒”指什么？

　　“風(fēng)雨”指什么？

　�。�3）同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？

　�。�4）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個下雨的`早晨，打著小傘去上學(xué)，誰來讀一讀？

　�。�5）練習(xí)朗讀、背誦。

　�。�6）檢查朗讀、背誦。

　　二、教學(xué)第四題

　　1、審題。

　�。�1）指名借助拼音讀題目。

　　（2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。

　�。�2）今天，我們學(xué)寫“同、問、網(wǎng)”3個字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書寫。

　�。�3）出示：同

　　3、練習(xí)。

　�。�1）練習(xí)描寫“同”3個，仿影1個。

　�。�2）教師巡視指導(dǎo)。

　　4、小結(jié)。

　�。�1）表揚寫得好的同學(xué)，指出問題。

　　（2）進行糾正性練習(xí)。

　　其余兩個字教學(xué)方法相同。

語文教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、會認9個字，會寫8個字。

　　2、通過多種形式的讀書活動，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟。

　　3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望。

　　教學(xué)重點：

　　1、識字和寫字

　　2、通過多種形式的朗讀，從而對課文有自己獨特感悟。

　　教具準備：課件、生字卡片

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1．提問引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫了些什么嗎？

　　2．師：是�。●R良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會做些什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)23課假如。（板書課題）

　　3．齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知，識字教學(xué)

　　1．范讀。師：你們想知道詩的內(nèi)容嗎？先聽老師讀一遍。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎？（讓學(xué)生逐一說出朗讀時的具體要求）你們要邊聽邊思考：假如有什么？（待學(xué)生回答后）師：課文中幾次出現(xiàn)了假如我有一枝馬良的神筆？

　　2．整體感知，識字讀文。

　　（1）請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。

　　師：你們也想像李老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，現(xiàn)在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。

　�。�2）說出生字朋友的名字。

　　師：這幾個小淘氣都找到了嗎？你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢？請看課后我會認里的生字。請把每個生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）送生字回家。

　　師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里�？�！我們一起去看看它們在做什么呢？誰愿意把含有生字的句子讀一讀？

　�。�4）找朋友。

　　師：你們在課文中都認識了這些生字朋友。那么離開課文你還認識嗎？請兩位同學(xué)上臺來找朋友，一個同學(xué)讀、一個同學(xué)找，找到一個領(lǐng)著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。

　　師：9個生字都找到了，你們仔細看看有些字是好朋友，組在一起是個詞�，F(xiàn)在從這9個生字中找朋友組詞。（尋食、健康）文中說：誰到哪里去尋食？在文中找出含有健康的句子讀一讀。

　　（5）識記生字朋友的樣子。（小組討論交流）

　　師：9個生字朋友都認識了，這還不夠，我們還要想辦法記住它們的樣子，不然的話你會叫錯朋友的名字，多不好意思�。≌埶膫�人為一組討論一下，你準備用什么方法記住它們？

　　（6）與生字廣交朋友，并送朋友

　　回家。

　　師：這些可愛的.小淘氣可以交許多朋友（組詞），請你選一個你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家。（就是用組成的詞說一句話）

　�。�7）憑借生字卡片，指名讀──開火車讀──齊讀。

　　三、讀文感悟

　　1．請學(xué)生自由讀課文。要求：讀正確。

　　師：我們認識了這么多生字朋友。俗話說：朋友多了路好走。

　　現(xiàn)在請小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩共寫了幾小節(jié)？寫了小作者的幾個美好的愿望？（待學(xué)生讀文回答后）大家有沒有不同的意見？

　　2．小組內(nèi)互讀。

　　師：在這三個小節(jié)中，你最喜歡哪一個小節(jié)？（抽人讀）請大家在小組中讀一讀，四個人每人讀一小節(jié)，看看誰是最佳小小朗讀員。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　認讀生字。

　　二、有感情朗讀課文

　　1．小組內(nèi)交流。

　　師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假如你是小樹（或小鳥、西西），你心里會怎么想？該用什么樣的語氣讀？在小組內(nèi)討論交流。

　　2．感悟句子。

　　師：讀讀句子。你喜歡哪個句子，能說說為什么嗎？

　　我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。

　　我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。

　　我要給小鳥畫許多谷粒。

　　我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

　　3．拓展說話。

　　師：你能用我要給說一句話嗎？

　　4．創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩。

　�。�1）第一小節(jié)。師：馬良的神筆可真好啊！能畫出這么美的畫。請女生看圖，男生讀第一小節(jié)。

　�。�2）第二小節(jié)。師：你們喜歡可愛的小鳥嗎？會學(xué)鳥叫嗎？男生小聲學(xué)鳥叫，女生輕聲讀第二小節(jié)。

　�。�3）第三小節(jié)。師：請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩有關(guān)的畫面（抽人讀），你好像看到了什么？

　　5．賽讀。

　　師：你們敢跟李老師比比嗎？我讀兩行，你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀；男生與女生賽讀；學(xué)生邊讀邊加上自己的動作表演讀。

　　6．說說你在讀的過程中有什么體會。

　　7．指導(dǎo)背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來。

　　三、拓展活動

　　1．假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？

　　2．大家說得真好，我相信你們會畫得更好對嗎？請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。

　　3．抽學(xué)生上臺展示。

　　師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1．復(fù)習(xí)要寫的字。記住字音，認識字形，擴詞、用詞語說句子。

　　2．小組交流。

　　師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？

　　3．指導(dǎo)書寫。重點提示：

　　哭：兩個口大小要適中，不要漏寫最后一筆點。

　　雙：左邊的又

　　寫得稍窄些，捺變點。

　　食：上面的人

　　寫得舒展些，最后一筆是點。

　　操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。

　　場：右半邊不容易寫好，加強范寫指導(dǎo)。

　　五、總結(jié)

　　師：如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。

語文教案 篇9

　　一、活動背景

　　文學(xué)世界里，有著豐富的寶藏。而這些寶藏，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去品味。書會讓你知道怎樣的人讓人敬重；書會讓你知道怎樣的人生才是有意義的人生；書會讓你知道自己的祖國有怎樣的壯麗；書會讓你知道怎樣去體驗人生、品味生活；書會讓你知道你未曾發(fā)現(xiàn)的精彩和神奇；書會讓你知道……這是一種誘人的享受！

　　二、活動目的

　　在文學(xué)的田地里，讓我們一起發(fā)現(xiàn)、一起體驗、一起享受、……一起享受人生中不可缺的文學(xué)味道。能在活動中品嘗文學(xué)的'滋味，喜歡文學(xué)，熱愛文學(xué)，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

　　三、活動準備

　　回顧一下自己以前讀過的書籍，可以列出一個曾看過的書目，想想自己讀書的感受怎樣，想想哪本書讓你受益匪淺，讓你最有感觸，讓你愛不釋手，讓你……可寫一篇讀書體驗或感受。并向大家推薦一本你喜歡的書，想好怎樣推薦給別人。

　　四、活動過程

　　1.“比”讀書

　　a.比比大家誰的見識廣（你讀過多少書）

　　b.搶答文學(xué)常識（答對者發(fā)獎品）

　　c.老師介紹一些學(xué)生沒有提及的可供學(xué)生閱讀的書籍

　　2.“談”讀書

　　a.想想哪本書對你影響最大、或你自己最喜歡、或你自己最有感觸……，跟大家交流一下。

　　b.談?wù)勀阆乱魂囎哟蛩闳プx哪一類書或哪一本書，說說為什么（同時交流一下查閱的方法）。

　　3.“品”讀書

　　品品讀書給你帶來的感受，或感覺，或某種情感。

　　4.“寫”讀書

　　向大家介紹或推薦一本書或一類書，寫寫讀書的趣事或樂趣（與同學(xué)交流）。

　　*以上這些活動細節(jié)展開的同時，大家交流各自讀書看報的習(xí)慣，更好地使自己養(yǎng)成科學(xué)的良好的讀書看報的好習(xí)慣（圈點勾畫評）。

　　*與此同時，班團委負責(zé)其中的各項活動（如，我所了解的一位大作家，比比誰最了解文學(xué)——文學(xué)常識比賽等等。老師給予他們幫助。）

　　五、活動成果

　　1.以“我與書”為主題出一期黑板報。

　　2.四人小組出一份手抄報（主題：“我的摯友——文學(xué)”）。

　　3.我喜歡的一位大文豪（a.小文章“我喜歡的中國大文豪”b.班刊“大文豪”）。

　　4.寫寫“讀書的味道”（讀書心得體會）。

　　六、活動總結(jié)

　　1. 學(xué)生談活動的收獲。

　　2. 老師的展望（重讀書習(xí)慣的養(yǎng)成）。

語文教案 篇10

　　教學(xué)過程

　　一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢?

　　2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認真傾聽3遍。

　　3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

　　4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。

　　二、自主交流，了解韻文

　　1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

　　2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

　　3.小組合作：

　　(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容?

　　(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

　　4.集體匯報，教師相機指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：

　　(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)

　　(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

　　(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。

　　(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。

　　5.齊聲誦讀。

　　三、合作學(xué)習(xí)，識記生字

　　1.小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準地記住它們?

　　2.學(xué)生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。

　　(2)“上、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”;豎、點跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。

　　(3)“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“《2　金木水火土》教學(xué)設(shè)計”就是“四”。

　　(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個“工”人腰里掛著一把折尺(《2　金木水火土》教學(xué)設(shè)計)。

　　3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

　　4.生字運用，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子。

　　四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

　　1.復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠)

　　2.認識田字格：

　　(1)引言：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了!我們先來認識一個寫字小助手，它的名字叫田字格。

　　(2)動畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。

　　我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

　　(3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的.每一部分，再說一說它們的名字。

　　(4)教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。

　　3.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。

　　(1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。

　　(2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

　　(3)觀察例字：請同學(xué)們仔細觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。

　　(4)教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準的地方，教師重點講解。

　　(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)

　　(6)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　　(7)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

　　1.以動畫視頻化解教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實在的。

　　2.注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)�，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣，并對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。

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