語(yǔ)文教案[集錦8篇]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 從意象入手，認(rèn)真品味詩(shī)歌

　　（1） 自然美、生活美、音樂(lè)美

　�。�2） 形成熱愛(ài)自然的生活情趣，培養(yǎng)高潔淡雅的生活情操

　　2、品讀同類詩(shī)歌，古為今用，在認(rèn)真鑒賞的基礎(chǔ)上，組合同類詩(shī)歌，進(jìn)行古為今用的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)：為旅游公司做一個(gè)創(chuàng)意策劃

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1） 分析意象，進(jìn)入意境的想象

　　（2） 品讀詩(shī)味，初步學(xué)會(huì)鑒賞近體詩(shī)

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　蘇軾曾說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)�！睆倪@句話，我們可以了解到王維能詩(shī)善畫(huà)的人，然而他的本領(lǐng)其實(shí)還不止這些，你們知道嗎？（講一典故：王維任太樂(lè)丞，音樂(lè)上有著非凡的天賦，有人藏有一幅“奏樂(lè)圖”，在誰(shuí)都不知道奏的是什么曲子的情況下，王維看了看畫(huà)，僅僅憑畫(huà)中演奏人物手的姿勢(shì)，便斷定彈的是《霓裳羽衣曲》，并且說(shuō)出是此曲中第三疊中的第一拍。一些好事之徒馬上召來(lái)樂(lè)工奏之，結(jié)果奏到第三疊的第一拍的時(shí)候，那樂(lè)工的姿勢(shì)和畫(huà)中人物的姿勢(shì)果然無(wú)一差錯(cuò)。王維對(duì)音樂(lè)的功力精至于此，不能不讓我們驚嘆。）

　　下面我們就來(lái)看一下他的一首優(yōu)美的山水詩(shī)。

　�。�1）欣賞圖畫(huà)，導(dǎo)入新課

　　教師利用多媒體課件放映《山居秋瞑》圖及朗誦錄音，營(yíng)造欣賞氛圍。

　�。�2）、品讀詩(shī)畫(huà)美

　　學(xué)生齊聲朗誦。

　　想象、描述“詩(shī)中畫(huà)”

　�。▍⒖迹海ㄒ唬┨焐�已瞑，卻有皓月當(dāng)空；群芳已謝，卻有青松如蓋。山泉清洌，淙淙流瀉與山石之上，有如一條潔白無(wú)瑕的素練，有月光下閃閃發(fā)光，多么幽清明凈的自然美�。。ǘ�）竹林里傳來(lái)了一陣陣的歌聲笑語(yǔ)，那是一些天真無(wú)邪的姑娘們洗罷衣服笑逐著歸來(lái)了；亭亭玉立的荷葉紛紛向兩旁披分，掀翻了無(wú)數(shù)珍珠般晶瑩的水珠，那是順流而下的漁舟劃破了荷塘月色的寧?kù)o。）

　　感悟“畫(huà)中詩(shī)”

　　——學(xué)習(xí)討論詩(shī)的前三聯(lián)畫(huà)圖中所蘊(yùn)含的詩(shī)意。

　�。ㄊ茁�(lián)以“空山新雨”構(gòu)圖，使人頓生“空明”之感；頷聯(lián)以“明月、清泉”寫(xiě)意，物蓄謀而明志潔；頸聯(lián)描繪“浣女喧竹、漁舟蓮動(dòng)”的活動(dòng)之景，表達(dá)對(duì)政通人和的'理想境界的追求。）

　　2、 讓學(xué)生找出意象

　�。ㄒ庀螅喊岛�詩(shī)人主觀情意的客觀事物。）

　　意象--------（空）山、雨、松、月、泉、竹、浣女、漁舟

　　請(qǐng)一些學(xué)生談一談自己比較喜歡的意象，答案不定。

　　A、 山的美

　　就像大海吸引普希金一樣，王維對(duì)山也有著一種特別空靈的愛(ài)。

　　“欲投人處宿，隔水問(wèn)樵夫”-----人都迷路了，一下子讓人感覺(jué)出山的遼闊和荒遠(yuǎn)，就如本詩(shī)第一句的“空”字，一下子讓人想到山的空曠、靜謐。寫(xiě)來(lái)都極為精彩，不像我們有些同學(xué)寫(xiě)文章，只能說(shuō)：啊！山真美啊！

　　B、雨的美

　　雨是我們生命中很特殊的一個(gè)情結(jié)，極易呼喚出深埋在我們內(nèi)心的情感。也許是你有一次被雨淋得特別慘，因此你永遠(yuǎn)記憶猶新；也許是因?yàn)槟阍��?jīng)和自己最心愛(ài)的人在雨中，同撐一把傘，度過(guò)一個(gè)美麗的黃昏，因此每逢下雨，你就柔情滿懷；或者下雨讓你想起你愛(ài)的人的流淚，惆悵不已。

　　而詩(shī)中的雨給了詩(shī)人什么感覺(jué)呢？

　　雨后的山-------更一塵不染

　　雨后的松-------更蒼翠

　　雨后的泉-------更動(dòng)人

　　雨后的月-------更亮晶

　　那是一種朦朧又清新的感覺(jué)，有機(jī)會(huì)到山中，同學(xué)不妨也去感受一番。

　　C、 明月

　　提問(wèn)：這里的明月有什么妙處呢？

　　月亮通常能帶來(lái)一種神秘的力量，之所以稱之為神秘，是因?yàn)檫@種力量我們不可捉摸，但確實(shí)又存在。因?yàn)樵鹿獾酿�潔柔美，情侶通常會(huì)選擇在花前月下，對(duì)心愛(ài)之人表達(dá)愛(ài)慕之情，想象一下一個(gè)人頂著炎炎烈日向別人表白那其中的感覺(jué)少了多少味啊？呵呵，多半表白不成功。如果有人在月下對(duì)你深情的低語(yǔ)，那種感覺(jué)一定很難忘。

　　我們一起來(lái)體會(huì)一下這里的月光：

　　雨后的明月

　　明月下的雨滴------------交織在一起

　　明月下的松

　　明月下的泉

　　D、 松、清泉

　�。�1）、月光鋪灑松林的景況美嗎？月光從疏疏朗朗的松葉之間傾瀉下來(lái)，似乎月光可以用心去數(shù)一數(shù)，而這些能讓你想起哪部電影的哪個(gè)鏡頭？

　�。�2）、在月光下，清泉從石上流過(guò)，你首先看到一條白練，還不僅于此，“噓-------”等悄無(wú)聲息的時(shí)候，還讓我們仿佛聽(tīng)到了清澈的泉水流經(jīng)石上的潺潺、淙淙之聲，并且在空曠遼遠(yuǎn)的山間傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)！

　　王維在音樂(lè)方面的天賦，使他能比一般的詩(shī)人更能敏銳地捕捉到自然的各種聲響。

　　E、 竹與浣女

　　浣女：洗衣服的女人，讓人很容易想起朱自清“剛出浴的美人”，都寫(xiě)出一種纖塵不染的美。而且這些浣女是隔著竹林來(lái)看的，因此更具一種美學(xué)效果，所謂伊人，在水一方。所謂：遠(yuǎn)看一朵花，近看是地瓜。

　　F、 漁舟

　　生活之美，勞動(dòng)之美

　　3、 詩(shī)人理想

　　——思考：如何理解“隨意春芳歇，王孫自可留”的含義？

　�。ㄟ@一句，可謂詩(shī)人情不自禁的流露，這里一草一木，一泉一石，是如此的美，生活在這里的人們是如此的美，因此詩(shī)人大發(fā)感慨“隨意春芳歇，王孫自可留�！贝翰菥碗S它衰敗吧！如此清幽、恬靜、淡遠(yuǎn)的秋景，自可以留住王孫去靜靜地欣賞，這里可以遠(yuǎn)離官場(chǎng)而潔身自好，因而，歸隱的愿望便油然而生。）

　　以自然美來(lái)表現(xiàn)人格美和社會(huì)美，寄慨言志，含蘊(yùn)雋永。

　　4、鑒賞要點(diǎn)：

　　A．動(dòng)靜結(jié)合

　　這首詩(shī)就是一幅極動(dòng)人的山水畫(huà)。筆下意向明月皎潔，泉水清澈。竹林喧鬧，蓮葉搖動(dòng)，漁舟穿梭。……竹喧、泉流、蓮動(dòng)是動(dòng)態(tài)美，襯月靜、山幽，動(dòng)靜結(jié)合。

　　B．意境優(yōu)美

　　“明月松間照，清泉石上流”“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”與“人閑桂花落，夜靜春山空�！薄霸鲁鲶@山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中�！� 這一類的小詩(shī)，畫(huà)面上充滿了動(dòng)態(tài)，有些還是十分熱鬧的，然而境界卻又是異常幽靜。這些在紙上看來(lái)又吵又鬧的家伙，完全沒(méi)有破壞作者所企圖創(chuàng)造的意境，構(gòu)成這種意境的主力。這難道不是一種意境的優(yōu)美嗎？品味，表明自己的人生志趣和追求。

　　四、作業(yè)：完成企業(yè)創(chuàng)意書(shū)。

　　——公司形象：本公司的“假日閑居”旨在讓游客在緊張工作之后的周末或假日，走進(jìn)自然，走進(jìn)農(nóng)家，找到輕松、閑適而又不乏文化品位的感覺(jué)。

　　——景區(qū)設(shè)置：新雨村、陋室、故人莊、山居、田園居、南山。

　　——日程安排：新雨村（第一天上午及午餐），陋室（第一天下午），故人莊（第一天晚餐），山居（第一天晚），田園居、南山（第二天）。

　　——具體景點(diǎn)設(shè)計(jì)：以“山居”為例：

　�、偎闪稚⒉�，傾聽(tīng)天籟，體味自然。倘有月亮，會(huì)有“明月窺人”或“月亮走我也走”的美景出現(xiàn)。②清泉漂流，體會(huì)“清泉皮筏石上流”的趣味。③溪中泛舟采蓮，時(shí)有“驚起一灘鷗鷺”的情景再現(xiàn)。④泉邊浣衣、竹林篝火。

　　——經(jīng)營(yíng)方式：與廣東省電視臺(tái)合作開(kāi)發(fā)，或與其他影視機(jī)構(gòu)合資開(kāi)發(fā)，既作旅游景點(diǎn)，又作影視劇外景基地。

語(yǔ)文教案 篇2

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　分析人物，評(píng)價(jià)人物，探討人物與主題的關(guān)系。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1.知識(shí)鏈接：我們?cè)谇皫變?cè)課本中已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少小說(shuō)，如《最后一課》《社戲》《絕唱》等，課外閱讀的小說(shuō)作品就更多了，閱讀這些小說(shuō)作品，為我們積累了許多閱讀小說(shuō)的感性經(jīng)驗(yàn)。本冊(cè)教材的“附錄”中，編排了《談?wù)勑≌f(shuō)》這篇知識(shí)短文，閱讀這篇短文，我們會(huì)明確閱讀小說(shuō)的一些常識(shí)，其中重要的一個(gè)方面，是要知道一篇小說(shuō)必須具備三個(gè)要素：生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境。在這三個(gè)要素中，人物形象又是主要要素。

　　2.布置快速閱讀課文，查閱工具書(shū)，完成下列練習(xí)。① 給下列加點(diǎn)的字注音：

　　陰晦腳踝潮汛髀骨嗤笑瑟索惘然恣睢

　　② 理解下列詞語(yǔ)：

　　蕭索無(wú)端如許鄙夷愕然展轉(zhuǎn)隔膜恣睢

　　3.與文本對(duì)話。就下列問(wèn)題組織討論和交流：

　　①文中寫(xiě)了哪些人物？列一個(gè)人物表。在這些人物中，其中哪些人物著墨較多？分別為他們寫(xiě)一個(gè)小傳。

　�、诜治鋈宋锏男愿裉攸c(diǎn)，然后用一兩句生動(dòng)的'話對(duì)人物作一評(píng)價(jià)。

　　4.師生對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話。反饋討論效果，就學(xué)生寫(xiě)的小傳進(jìn)行交流。文中塑造的人物有：閏土、楊二嫂、“我”，“我”母親、水生、宏兒；其中閏土、楊二嫂、“我”著墨較多，刻畫(huà)得比較詳細(xì)，人物形象豐滿。為他們寫(xiě)小傳，要從全文著眼，篩選與之有關(guān)的材料與信息，然后將其連綴在一起。如楊二嫂的小傳（參考示例）：

　　20年前，楊二嫂開(kāi)了一爿豆腐店，為了能賺到更多的錢(qián)，她擦著**，終日在店里坐著，憑自己的年輕美貌招徠顧客，生意非常好。20多年過(guò)去了，她的青春已逝，美貌不再，更重要的是由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的衰敗，她的家境已難以維持原來(lái)的殷實(shí)，在種種艱辛的磨礪中，為了生存，她變得潑悍、放肆、尖刻、自私。當(dāng)她見(jiàn)到在外20多年現(xiàn)在回到故鄉(xiāng)的迅哥兒時(shí)，就虛假吹捧，尖刻嘲諷；趁迅哥兒一家搬家的混亂之際，中傷閏土，還順手拿走了一些家中的東西。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)讀記“惡作劇、奇妙無(wú)比、不拘一格、年過(guò)花甲”等新詞。

　　2.能有感情地朗讀課文,知道課文從哪幾個(gè)方面闡述索溪峪的“野”。

　　3.感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。

　　2.體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想表達(dá)的對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一 揭題解題,激發(fā)興趣

　　1.出示課文題目,學(xué)生齊讀課文題目:索溪峪的“野”。

　　2.“索溪峪”是什么意思?為什么說(shuō)索溪峪是“野”的?“索溪”是張家界的一條山溪,那“峪”又是什么意思呢?可以根據(jù)字形來(lái)揣摩它的意思。(“峪”就是“山谷”的意思�？磥�(lái),根據(jù)字形揣摩字義真是個(gè)不錯(cuò)的方法呢。)

　　二 讀課文,解疑惑

　　1.我們知道“索溪峪”的意思了,至于為什么說(shuō)索溪峪是“野”的,看誰(shuí)能從課文中找到答案。請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑解疑。

　　“野”的本來(lái)意思是什么?那么在文中也是這個(gè)意思嗎?

　　由此引導(dǎo)學(xué)生明白“野”在文中的意思是原始的,自然的,不加任何修飾的。

　　3.那么,課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了索溪峪原始、自然的`“野”趣呢?(山、水、動(dòng)物及人。)

　　三 精讀課文,談“野”論“野”

　　1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文,畫(huà)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“野”的句子。

　　2.比較品評(píng),感悟山“野”。

　　這種美,是一種驚險(xiǎn)的美:幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,使人望而生畏。

　　這種美,是一種磅礴的美:不是一峰獨(dú)秀,也不是三五峰呼應(yīng),而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒,“十里畫(huà)廊”,“西海峰林”,令人浩氣長(zhǎng)舒。

　　這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美:或直插云天,或橫攔綠水。旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”;相對(duì)相依,宛如“熱戀情人”;婷婷玉立,則好似“窈窕淑女”。

　　(1)如果有同學(xué)說(shuō)到其中一句,建議將其他兩句話一起出示研讀,引導(dǎo)比較、體會(huì)。

　　(2)借助圖片理解“斷壁懸崖、千峰萬(wàn)仞、綿亙蜿蜒、隨心所欲、不拘一格”等的意思,引導(dǎo)學(xué)生分別感受索溪峪的山的驚險(xiǎn)之美、磅礴之美、變化之美。

　　(3)選擇其中一句,自由讀,指名讀,老師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo);老師引讀,學(xué)生跟讀。

　　3.領(lǐng)悟?qū)懛?感受水“野”。

　　索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子,一會(huì)兒繞著山奔跑,一會(huì)兒撅著屁股,賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。

　　你覺(jué)得索溪峪的水“野”在什么地方?實(shí)際上,在常人眼中,這溪水是什么樣子的?(溪水彎彎曲曲,一路朝前流去。)為什么讀課文時(shí),你覺(jué)得它“野”趣十足呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)表達(dá)效果)

　　有感情地朗讀課文第3自然段。

　　4.體會(huì)動(dòng)物的“野”。

　　(1)讀課文第4自然段,找出體現(xiàn)“野”趣的句子。

　　(2)用自己的話談?wù)勼w會(huì)。(野性十足的猴子驚得游客慌不擇路。)

　　(3)有感情地齊讀課文,讀出“野”趣來(lái)。

　　5.體會(huì)人的“野”。

　　(1)人們親身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足“野”性后,也變得“野”了。讀課文最后一個(gè)自然段,哪一個(gè)詞最能看出這一點(diǎn)?(返璞歸真。)

　　(2)大致理解“返璞歸真”的意思。

　　(3)再讀這一自然段,看看游客們“真”在何處,“野”在哪里。

　　四 再讀全文,探“野”品“野”

　　1.有感情地朗讀全文,體會(huì)索溪峪的“野”。

　　2.摘抄或背誦自己喜歡的部分。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

　　4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、 音樂(lè)準(zhǔn)備，小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

　　2、 看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？

　　3、 你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。教師示范發(fā)音，幼兒聽(tīng)音，看口形。幼兒模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　4、 學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)：?jiǎn)雾嵞竌的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，幼兒跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的`帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，幼兒跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。練習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)。

　　5、 指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、知識(shí)方面：理解課文內(nèi)容，了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的；學(xué)會(huì)生字新詞；學(xué)習(xí)課文按一定的順序?qū)懙姆椒ā?/p>

　　2、能力方面：會(huì)給課文分段，概括段落大意；會(huì)用“熟悉”、“出色”造句；能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、情感及其他發(fā)展方面：體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧；激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生積極思維與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、弄懂懷丙撈鐵牛時(shí)做了那四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來(lái)的。

　　2、初步學(xué)習(xí)歸納段落大意。

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、錄像、實(shí)驗(yàn)演示器材。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文按生字表學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、練習(xí)讀熟課文。

　　3、在教師指導(dǎo)下，初步理解課文中的部分生字新詞（浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等）。

　　4、默讀全文，試提出不懂的問(wèn)題。

　　三、再讀課文，結(jié)合課后思考題，嘗試分段

　　四、課堂練習(xí)

　　熟讀課文，書(shū)寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課

　　學(xué)生自由讀第一節(jié),思考；為什么要把鐵牛撈起來(lái)?

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要在認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)的基礎(chǔ)上，理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來(lái)的，同時(shí)初步學(xué)習(xí)概括段意。

　　三、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第二大段

　　1、自由讀課文，練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)生小組合作（教師在組間巡回指導(dǎo)）練習(xí)概括段意。

　　3、學(xué)生大組交流段意概括情況。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第三大段

　　1、指名讀，思考：這段中的三個(gè)自然段分別寫(xiě)得是什么？

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　�、僮杂勺x，嘗試針對(duì)段落提出問(wèn)題。

　�、诶斫舛沃小霸囋嚒钡暮�義。

　　3、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)：

　�、賻煼蹲x→生小組學(xué)習(xí)→結(jié)合課件●板畫(huà)，弄清懷丙是怎樣做準(zhǔn)備工作的`。

　　②指導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“結(jié)實(shí)”、“很粗”等詞的含義及“先”、“然后”、“再”、“又”等詞的先后順序。

　�、凵�小組自學(xué)→師指導(dǎo)部分學(xué)生演示“撈”的過(guò)程，弄清鐵牛是怎樣被浮力“撈”起來(lái)的。

　�、苤笇�(dǎo)學(xué)生交流，明白“沙減少→船上浮”的關(guān)系及“浮力”等詞的意思。

　�、葜笇�(dǎo)學(xué)生朗讀；結(jié)合錄像，引導(dǎo)體會(huì)文章的意境。

　　4、生嘗試概括段意。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第四大段

　　指名讀段，生概括段意；結(jié)合課文理解“出色”。

　�。ㄋ模┥�根據(jù)各自興趣，自由讀課文中的任意段落。

　　四、發(fā)散思維

　　1、為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來(lái)？

　　2、為什么船上要裝很滿的沙？

　　3、你們還有什么好辦法可以把鐵�！皳啤被貋�(lái)？

　　五、質(zhì)疑問(wèn)難

　　學(xué)習(xí)了這課后，還有什么不理解的地方？

　　六、課堂練習(xí)

　　填空——課文第四小節(jié)。

　　七、總結(jié)（結(jié)合課文內(nèi)容及思想、情感、科學(xué)等教育）

　�。�略）

　　八、課后作業(yè)（2、3題選作一題）

　　1、造句：“熟悉”、“出色”。

　　2、畫(huà)出懷丙準(zhǔn)備工作的簡(jiǎn)圖。

　　3、我和懷丙比智慧。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　17、撈鐵牛

　　懷丙------“叫水把它們送回來(lái)”

　　↓

　　摸位置

　　準(zhǔn)備撈：大船并排拴緊、結(jié)實(shí)木料搭架

　　裝滿泥沙、粗繩

　　撈回來(lái)→利用水的浮力

　　┕→出色的工程家←┘

　　第三課時(shí)（略）

　�。ㄖ饕�安排學(xué)習(xí)課文按一定順序?qū)懙姆椒ń虒W(xué)內(nèi)容）

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗，體會(huì)作者表達(dá)的感情。

　　2．聯(lián)系上下文理解句子的含義，品味語(yǔ)言。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　重點(diǎn)：感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗，體會(huì)作者表達(dá)的感情。

　　難點(diǎn)：作者描寫(xiě)美景、表達(dá)感情的方法。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　主教案

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、齊讀課題,把握文章主要內(nèi)容及感情基調(diào)。

　　1.生齊讀課題。

　　2.師：從課題來(lái)看，的主要內(nèi)容是什么？

　　3.師：從這個(gè)“那”字中體會(huì)到了什么呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們用極度喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣再次讀課題。

　　感情強(qiáng)烈點(diǎn)，再讀一次！

　　二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　1.學(xué)生默讀課文，初游周莊。

　　2．交流匯報(bào)：日暮時(shí)分，作者來(lái)到周莊，見(jiàn)到了一幅怎樣的畫(huà)面？

　　3.指導(dǎo)有感情地齊讀這一段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第2到4自然段。

　　1.開(kāi)書(shū)自由讀課文，再游周莊，想象畫(huà)面，感受周莊的美景。

　　2.指導(dǎo)交流、說(shuō)話：你剛才游覽了周莊的什么地方？你看到了什么？你覺(jué)得什么東西最可愛(ài)，最想跟別人說(shuō)一說(shuō)？

　　3.找出文章最能表達(dá)作者感情的地方，讀一讀，體會(huì)其含義。

　　如：

　�。�1）橋啊橋，你是多么沉穩(wěn)，任風(fēng)起云涌，天翻地覆；你是多么堅(jiān)韌，任流年似水，滄海桑田。橋，你是周莊的代表，是周莊的靈魂。

　　“沉穩(wěn)”、“堅(jiān)韌”是什么意思？為什么說(shuō)橋是周莊的代表，是周莊的靈魂？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？

　�。�2）如果說(shuō)橋成就了周莊的美，那么，河升華了這種美。

　　你怎樣理解這句話？

　　四、學(xué)習(xí)課文第5到8自然段。

　　1.學(xué)習(xí)過(guò)渡句：“如果說(shuō)周莊的白天是屬于游人的，那么夜呢，便屬于這橋，這水，這屋子�！�

　　這個(gè)句子在文中有什么作用？

　　師：夜色中的周莊是什么樣的？為什么說(shuō)夜便屬于這橋，這水，這屋子？

　　2.學(xué)生自學(xué)課文。課件出示自學(xué)提示：

　�。�1）哪些句子寫(xiě)出了夜色中周莊的美？用“﹏”劃出來(lái)，再有感情地讀一讀。

　�。�2）哪個(gè)句子最能體現(xiàn)作者對(duì)周莊的喜愛(ài)？

　　3.交流匯報(bào)，結(jié)合匯報(bào)體會(huì)作者表達(dá)上的特點(diǎn)。

　�。�1）①當(dāng)太陽(yáng)從黑黑的屋頂上沉下去，天變得昏暗時(shí)，在河上滑行了一天的船就像歸巢的鳥(niǎo)兒一樣，密密地?cái)D在一起，或在橋洞下，或在小樹(shù)邊，互相依偎著，躺在靜靜的河上入睡了。

　　②河水不再是墨綠色，而是漆黑的了，就像一塊極平滑的大理石，給人以冰涼的感覺(jué)。

　　③于是，你的面前出現(xiàn)了兩個(gè)一模一樣的世界，一個(gè)在水邊，一個(gè)在水里。

　�、軜�，不再是靜靜的'、獸脊樣的了。它在河水的倒映下，在燈光的合作下“動(dòng)”了起來(lái)。橋上的每一塊石磚，每一條縫隙，每一級(jí)石階，都呈現(xiàn)出不同的韻律。

　　（2）人散盡了，燈籠卻還亮著，像慈祥的老母那樣，用柔和的光。撫摸著那橋，當(dāng)那河，那船……

　　4.自由地，有感情地讀自己認(rèn)為寫(xiě)得美的句子。

　　五、全文。

　　1.說(shuō)一說(shuō)，學(xué)這課文你有什么收獲。

　　2.有感情地朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)回本課10個(gè)生字和多音字“樂(lè)”；掌握課文中的不理解的新詞語(yǔ)。能比較熟練地運(yùn)用“查字典據(jù)詞定義說(shuō)出詞義”方法理解詞語(yǔ)。

　　2．能給指定的課文句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，重點(diǎn)學(xué)會(huì)嘆號(hào)，頓號(hào)的使用。能默寫(xiě)課文最后一句話。

　　3．能體驗(yàn)出作者在文章中表露的感情，能以歡快的感情朗讀1.2.3自然段，能以自豪的語(yǔ)氣背誦4.5.自然段。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字和多音字“樂(lè)”，掌握第1.2.3自然段中的新詞語(yǔ)

　　2．在通順朗讀全文的基礎(chǔ)上，能以歡快的感情朗讀第1——3自然段，能回答課后問(wèn)題，指導(dǎo)并熟記我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星的名字和發(fā)射時(shí)間。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．看圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

　　1．放投影及“東方紅”樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)看到了什么情景。

　　2．揭示課題，談話說(shuō)明：這是我國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星以及它當(dāng)時(shí)在全國(guó)，全世界引起震動(dòng)的場(chǎng)面。

　　二．匯報(bào)預(yù)習(xí)，分項(xiàng)交流學(xué)況。

　　1．朗讀全文。

　　2．自學(xué)生字。

　　3．再度課文，找出全段中講“人們?cè)谔彀查T(mén)廣場(chǎng)看人造衛(wèi)星”是哪幾段？

　　三．積極閱讀，學(xué)習(xí)課文1——3段。

　　1．自讀1——3段，找一找這幾段中，你認(rèn)為最應(yīng)該記住的，最讓你感到激動(dòng)的.是哪些內(nèi)容？還有你覺(jué)得不懂的詞句。

　　2．按閱讀關(guān)注問(wèn)題反饋學(xué)習(xí)情況：

　　最應(yīng)該記住的：1970年“五一”節(jié);我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星——東方紅1號(hào)；通過(guò)無(wú)線電波發(fā)回了“東方紅”樂(lè)曲。

　　說(shuō)說(shuō)：為什么這些內(nèi)容特別應(yīng)該記��？

　　說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)，哪些地方讓你感到特別激動(dòng)？

　　討論同學(xué)們提出的疑難問(wèn)題的詞句。

　　四．復(fù)習(xí)生字新詞。

　　1．認(rèn)讀并說(shuō)出10個(gè)生字怎樣記；分別按“樂(lè)”的不同讀音組詞。

　　2．書(shū)寫(xiě)生字，注意展現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

　　3．抄寫(xiě)第1——3段新詞，選一二個(gè)造句。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能用自豪的語(yǔ)氣朗讀，背誦第5自然段。能回答課后問(wèn)題，了解我國(guó)20多年來(lái)發(fā)射的人造衛(wèi)星的簡(jiǎn)要情況，為我國(guó)航天科技的飛速發(fā)展而驕傲。

　　2．學(xué)會(huì)4——5段中的新詞，能查字典據(jù)詞確定帶點(diǎn)字的意思，并說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。

　　3．能默寫(xiě)課文最后一句話，能給兩個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，說(shuō)出嘆號(hào)和頓號(hào)在句子中的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．復(fù)習(xí)朗讀與考問(wèn)：以歡快的心情朗讀1——3自然段；有哪些重要內(nèi)容必須記��？

　　入課：自從第1顆人造衛(wèi)星上天到如今，20多年過(guò)去了，這短短20多年里，我國(guó)的航天事業(yè)有什么發(fā)展——

　　二．模仿上節(jié)課讀書(shū)方法，自學(xué)4.5自然段。

　　三．反饋學(xué)情，交流學(xué)習(xí)信息。

　　1．讀4.5自然段，指名讀，齊讀。

　　2．說(shuō)出這兩段中特別應(yīng)該記住的內(nèi)容是什么？

　　要記�。�20多年里發(fā)射了30多顆衛(wèi)星，其中有氣象衛(wèi)星，通訊衛(wèi)星和科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星；

　　14顆衛(wèi)星還按預(yù)定的軌道返回地面。

　　我國(guó)航天科技水平達(dá)到了世界先進(jìn)水平。

　　訓(xùn)練：

　　1．按回答的每一內(nèi)容朗讀有關(guān)句子。

　　2．體驗(yàn)：第4段末為什么用感嘆號(hào)？作者感嘆什么？讀了這段課文你自己有什么感覺(jué)？

　　3．朗讀：以自豪的語(yǔ)氣朗讀4.5自然段，并能背誦。

　　4．說(shuō)說(shuō)：查字典據(jù)詞定義說(shuō)出“其中，通訊，浩瀚，軌道，返回，航天科學(xué)技術(shù)”等詞語(yǔ)的意思。

　　3．回答課文第2個(gè)問(wèn)題，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　四．收攏，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　1．朗讀全文：按1.2.3段朗讀，4.5段背誦的方法進(jìn)行訓(xùn)練。

　　2．歸納讀法：學(xué)會(huì)了讀書(shū)是要記住重要內(nèi)容，并能通過(guò)口述，筆記把他們牢牢記在心上，以豐富自己的知識(shí)。

　　3．學(xué)生交流：對(duì)這課文學(xué)習(xí)還有什么意見(jiàn)或想法？

　　五．獨(dú)立完成作業(yè)。

語(yǔ)文教案 篇8

　　1.主題解說(shuō)

　　本文描寫(xiě)了美國(guó)第一大城市紐約的繁榮景象，也反映了紐約競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活壓力大。在與紐約的比較中，作者深為祖國(guó)的落后而擔(dān)憂，表達(dá)了作者心系祖國(guó)的思鄉(xiāng)之情。

　　2.重點(diǎn)突破

　　第四自然段從哪些方面來(lái)體現(xiàn)紐約的緊張節(jié)奏？請(qǐng)找出有概括性的例句。

　　提示：（1）通過(guò)聲音的喧囂來(lái)體現(xiàn)。如“紐約的每一條街道因此而在抖動(dòng)，紐約的每一條街道因此而在搖滾樂(lè)的節(jié)奏中搖滾”。

　�。�2）通過(guò)直接描寫(xiě)紐約人的生活狀態(tài)來(lái)體現(xiàn)。如“因?yàn)槊總�(gè)人都爭(zhēng)分奪秒地追求著更高的工作目標(biāo)和更高的收入”。

　　（3）通過(guò)寫(xiě)紐約的交通工具和交通狀況來(lái)體現(xiàn)。如“整個(gè)紐約是一個(gè)快速奔馳的甲蟲(chóng)的世界”。

　　3.學(xué)法點(diǎn)津

　　常見(jiàn)修辭手法及其作用

　　一篇文章的`語(yǔ)言生動(dòng)與否，與是否運(yùn)用修辭手法有著很大的關(guān)系。巧妙運(yùn)用了修辭手法的語(yǔ)言，生動(dòng)形象，精彩紛呈，能夠顯示出無(wú)窮的魅力。因此，對(duì)于修辭手法及其作用的考查，也成為中考的必考考點(diǎn)。

　　【典型例題】“看紐約，看這世界上首屈一指的大都市，好像全球五大洲將近二百個(gè)國(guó)家的一切山、一切岳、一切嶺、一切峰巒，都一起匯攏到這兒來(lái)了！”這句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法？起到了什么作用？

　　【參考答案】排比；加強(qiáng)了氣勢(shì)，突出了紐約高樓林立，參差起伏的特點(diǎn)。

　　【技法點(diǎn)睛】常見(jiàn)修辭手法及其表達(dá)作用如下：（1）比喻：使語(yǔ)言形象生動(dòng)；把深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯易懂。（2）擬人：使之具有人的情感，增加形象性和生動(dòng)性。（3）排比：增加語(yǔ)言的節(jié)奏感、旋律美；加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。（4）夸張：揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)感染力，給人以深刻的印象。（5）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)，渲染氣氛；抒發(fā)強(qiáng)烈的感情；增強(qiáng)敘述的條理性和生動(dòng)性，起到標(biāo)明層次、段落的作用；加強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和旋律美。

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文教案05-11

（精選）語(yǔ)文教案09-18

語(yǔ)文教案[精選]11-23

語(yǔ)文教案(精選)09-20

語(yǔ)文教案【經(jīng)典】10-11

（經(jīng)典）語(yǔ)文教案09-30

語(yǔ)文教案（精選）10-28

語(yǔ)文教案07-20

(精選)語(yǔ)文教案08-17

語(yǔ)文教案【精選】07-25