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語文教案

時(shí)間：2024-12-30 10:19:45 教案我要投稿

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實(shí)用的語文教案集錦(6篇)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實(shí)用的語文教案集錦(6篇)

語文教案篇1

　　【教材分析】

　　這是一首詩歌。詩人以活潑清晰的語言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多rarr；船多rarr；歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。

　　【教學(xué)要求】

　　德：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的`生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　智：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字、其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)方法】

　　在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自讀課文。

　　要求：畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名分段試讀課文。

　　卡片正音。

　　渠塘波像裝咱新

　　裝（zhāng翹舌音）咱（zaacute；n平舌音）

　　新（xīn前鼻音）羅（luoacute；邊音）

　　3、指名說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。

　　三、教學(xué)生字詞、指導(dǎo)書寫

　　1、出示小黑板。指名讀詞語。

　　2、看圖理解“池塘”“清波”“渠”。結(jié)合生活實(shí)際理解：新生活裝滿

　　3、學(xué)習(xí)生字字形。

　　渠：上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。

　　像：右邊的筆順是：

　　裝：上下結(jié)構(gòu)，上部右邊不能寫成“土”。

　　結(jié)合教學(xué)“衣字底”。

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　渠、裝，要寫緊湊。

　　波、像、咱，左窄右寬。

　　學(xué)生練習(xí)描紅。

　　四、作業(yè)：

　　1、練習(xí)正確、流利地讀課文。

　　2、抄寫生字兩遍。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示生字詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、看拼音，寫詞語。

　　shuǐxiāngchiacute；taacute；ngqīngbōzhuāngmǎn

　�。ǎǎǎǎ�

　　chugrave；chugrave；piagrave；npiagrave；nqiāntiaacute；oquacute；xīnshēnghuoacute；

　�。ǎǎǎǎ�

　　二、細(xì)讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　�。�1）自由讀課文。

　�。�2）思考：這一段告訴我們水鄉(xiāng)什么多？（板書：水多）

　　哪幾個(gè)詞寫出了水多？（用筆畫出來）

　�。�3）結(jié)合圖畫想象水鄉(xiāng)的美景。

　�、俪鍪净脽魣D片。

　　指名看圖說出：河流、池塘在什么地方。師描述水渠的樣子。

　�、诳纯磮D，讀課文，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。

　　口頭填空：我們好看到了（），聽到了（）。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　�。�1）回憶第一小節(jié)的學(xué)習(xí)過程和方法。

　　出示：

　　①練讀課文。

　　②想想水鄉(xiāng)什么多，畫出“千只、萬只、片片、滿”。

　　③圖文結(jié)合，想象畫面。

　　（2）自學(xué)第二小節(jié)。

　�、贆z查自學(xué)情況。

　　幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“駁”與“帆”。（板書：船多）

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生欣賞“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。”

　　指名說說讀了這一句你好像看到了什么。

　　放錄像：水鄉(xiāng)湖面寬闊，千帆飄蕩，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)意境。

　　（3）感情朗讀第二小節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　（1）自由讀課文。

　　（2）討論：水鄉(xiāng)什么多？為什么水鄉(xiāng)的歌會(huì)這么多？從哪兒看出水鄉(xiāng)人民很幸福？水鄉(xiāng)人過上了什么樣的新生活？

　�。�3）想象水鄉(xiāng)人民唱歌的畫面。

　�。�4）指名朗讀。（快活、贊美之情）

　　三、練習(xí)朗讀、背誦

　　1、朗讀課文。

　　2、背誦課文。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、寫出帶有下面偏旁的字，再組成詞語。

　　2、在括號(hào)里填上合適的詞。

　　一（）池塘一（）白云一（）歌曲一（）白帆

　　3、按要求填空

　　渠共（）畫，第五畫是（）。像共（）畫，第八畫是（）。

語文教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì)日內(nèi)瓦人對(duì)大自然的熱愛之情。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解課文采用的是從不同方面連段成篇的敘述方式。

　　3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：瑞、筋、鑲、嵌、僻、賤、赴、啄、屑；要求會(huì)寫的字有：鋼、筋、政、統(tǒng)、守、染、聯(lián)、占、尊、叉；要求掌握的詞語有：鋼筋、市政、統(tǒng)一、守護(hù)、染綠、聯(lián)合國、獨(dú)占、尊嚴(yán)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)課文的2—6自然段，了解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的；抓住重點(diǎn)句，了解日內(nèi)瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　[了解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的，認(rèn)識(shí)從不同方面連段成篇的敘述方式。]

　　【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、日內(nèi)瓦的城市風(fēng)光圖片（錄像）

　　2、多媒體課件

　　3、生字、詞語卡片

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)生字，提出問題。

　　二、教學(xué)步驟：

　　（一）談話引入：

　　[1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來越多，建設(shè)得越來越先進(jìn)，你知道哪些現(xiàn)代化的大城市？

　　2、看，這是世界上著名的日內(nèi)瓦。（圖片或影像）這座城市有什么與眾不同的的地方？今天我們就學(xué)習(xí)一篇介紹日內(nèi)瓦的課文。]

　　（學(xué)生跟老師一起板書課題）

　　[鞏固字詞，引發(fā)思考。學(xué)生書寫題目時(shí)自然會(huì)想到：為什么是“它們”而不是“他們”？“它們”指誰？]

　　3、齊讀課題。

　　4、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問？

　　[目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、并帶著問題學(xué)習(xí)課文。]

　　二、自讀課文，自學(xué)生字。

　　1、借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

　�。�1）學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，要求讀準(zhǔn)字音，看注音或查字典，也可以問同學(xué)。

　　[（2）指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。然后學(xué)生評(píng)議，看他們是否讀得正確，有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。]

　�。�3）學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

　　2。用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認(rèn)讀生字看片同時(shí)，結(jié)合難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或提出并解決相應(yīng)注意問題。利

　�。�1）“筋”：指什么？結(jié)合圖片理解“鋼筋”。了解它是動(dòng)物、人體中的一部份。

　�。�2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的詞？動(dòng)作與什么有關(guān)？所以字中帶有什么偏旁？

　�。�3）容易寫錯(cuò)的字是哪幾個(gè)？在桌上寫兩遍。（啄、餐、）

　　（4）“聯(lián)、連”“濺、賤”如何區(qū)分？（組詞）

　　[中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了相應(yīng)的識(shí)字、寫字能力，識(shí)字教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)放手，充分給學(xué)生時(shí)間和空間，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)過的識(shí)字方法學(xué)習(xí)掌握生字、在學(xué)習(xí)過程中提高自學(xué)、合作能力。同時(shí)，教師有針對(duì)性地給與指導(dǎo)的強(qiáng)化，并注意滲透相關(guān)的漢字知識(shí)。]

　　三、默讀課文，整體感知，提出問題。

　　1、帶著問題默讀課文，了解課文內(nèi)容。思考：課文主要介紹的什么？你有什么不明白的地方？

　　[從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生全面感知課文，了解課文內(nèi)容。]

　　2、再讀課文，思考文中的“它們”指的是誰？課文從哪兩個(gè)方面寫“讓它們自由生息”的？

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　[品味語言、理解詞語、朗讀課文，感受日內(nèi)瓦城市中野草和小鳥自由生息的狀況，激發(fā)學(xué)生保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境的情感。]

　　二、教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬┱勗捯耄�

　　上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)生字、詞

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：啄、餐

　　[3、課文從哪幾方面寫“讓它們自由生息”的？（從野草和鳥兒的這兩方面描述日內(nèi)瓦人“讓它們自由生息”。）]

　�。ㄈ├斫飧形蛘n文

　　1、引入：

　�。�1）板書知道課文主要介紹的是日內(nèi)瓦的.什么在自由生息？

　　（2）板書課題：回憶課題中“它們”指的是什么？

　�。�3）板書：野草小鳥

　　2、指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓

　　你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的？[整體感知每一部分，理清文章脈絡(luò)，了解按不同部分練段成篇的方法。]

　　3、日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？

　　課件出現(xiàn)學(xué)生談到的重點(diǎn)語句，朗讀、理解：

　�。�1）日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時(shí)時(shí)可見花花綠綠的野草和野花。

　　[引導(dǎo)感悟：

　　A：一般的現(xiàn)代化城市對(duì)野草會(huì)怎樣？

　　B：雖然……但是表明什么？由此看出什么？

　　C：“時(shí)時(shí)可見”什么意思？還可以換成“……可見”？結(jié)合]

　�。�2）在路邊、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無需特別美化的地方，都生長著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護(hù)。

　　[引導(dǎo)換詞理解：

　　A：如果說前面的句子告訴了我們野草“時(shí)時(shí)可見”，那么，這句話告訴我們什么？可以同樣用“……可見”來概括嗎？]

　�。�3）日內(nèi)瓦植物園的一面山坡，野草高高生長在里圈，人工栽種的草皮低低守護(hù)在外圍，兩者錯(cuò)落有致，只有高低之分，沒有貴賤之別。

　　引導(dǎo)感悟：

　　[A：“只有……沒有”看出什么？你看到城市的草坪。什么樣？通常人們會(huì)怎樣做？]

　　B：提供資料：人工草皮的價(jià)格。野草需要用錢買嗎？

　　C：引入：野草不僅不需要錢來買，日內(nèi)日瓦的人們

　　還非常重視野草的價(jià)值，他們是怎么做的呢？

　�。�4）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？

　　A：學(xué)生默讀后自由發(fā)言。

　　B：教師啟發(fā)引導(dǎo)：

　　[對(duì)野草如何自由生息的理解主要通過結(jié)合生活實(shí)際、品讀詞語、資料運(yùn)用、朗讀評(píng)議等方式來使學(xué)生感悟。]

　　4、日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的？

　　（1）默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關(guān)句子劃出來，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？

　�。�2）小組討論、交流。

　　（3）如果你是這里的一只小鳥，你會(huì)怎樣對(duì)別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂園？

　　[此部分教學(xué)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取自悟、合作的方式，然后引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己變成小鳥來感受小鳥在這座城市中的自由。]

　�。�4）指名表演或介紹，大家評(píng)議。在評(píng)議中感悟課文所表達(dá)的情景，理解日內(nèi)瓦人民對(duì)小鳥的保護(hù)與喜愛。

　　（5）朗讀自己最喜歡的句子。

　　5、總結(jié)：課文重點(diǎn)講的是幾部分內(nèi)容？如何連段成篇的？

　　[理清文章脈絡(luò)，讀書寫作結(jié)合，了解課文按不同方面敘述的寫作方式。]

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、進(jìn)一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　3、拓展學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬┲该x課文，回憶：課文用什么方法連段成篇的？

　　[重點(diǎn)出示：日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。

　　（1）“也”說明什么？對(duì)什么而言？

　�。�2）這句話有什么作用？（承上啟下的作用，是過渡句）]

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“餐”的書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的穿插。

　　（三）拓展交流。

　�。�1）日內(nèi)瓦的資料展示。

　�。�2）關(guān)于環(huán)境保護(hù)的事例或建議。

　　[拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，結(jié)合生活實(shí)際，收集有關(guān)資料，深化對(duì)課文的理解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)。]

　�。ㄋ模┱Z言訓(xùn)練：課后練習(xí)三的練習(xí)。

　　[（1）出示句子，指名讀。

　　（2）理解帶點(diǎn)詞的意思。

　�。�3）練習(xí)說話。

　�。�4）動(dòng)筆寫句。]

　　（5）互相檢查、評(píng)議、糾正。

　　[教學(xué)反思]

　　教學(xué)中我“以讀為本”，給學(xué)生充分的讀書和思考的時(shí)間，充分自主、有效合作、適度探究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解這種敘述方式，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，落實(shí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，在語言活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)語言。在有感情地朗讀課文，體會(huì)到了日內(nèi)瓦人對(duì)大自然的熱愛之情。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)“單人旁”。能用“五顏六色”進(jìn)行詞語搭配，訓(xùn)練說句子。

　　2、過程與方法：在語境中學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，訓(xùn)練說句子。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過通順、正確、有語氣地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛美麗校園的情感。。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)3生字和7個(gè)認(rèn)讀字，能夠讀準(zhǔn)字音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過“你們”這兩個(gè)字對(duì)合體字及偏旁有初步了解。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　課件：小彩筆圖片

　　1、導(dǎo)入語

　　課件：圖片(小彩筆)

　　師：這是什么，(小彩筆)。你用它畫過什么?有個(gè)小朋友也喜歡小彩筆，還在書中寫了一首小詩贊美它呢!一起來學(xué)習(xí)好嗎?

　　2、出示課題：

　　課件：小彩筆

　　板書：小彩筆(加拼音)

　　3、齊讀課題：4、小彩筆

　　二、初讀課文：

　　1.借助拼音自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　師：現(xiàn)在請你打開書62頁，自己讀讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音，把它讀準(zhǔn)。

　　課件：出示要求(我會(huì)做，借助拼音正字音)

　　2、讀出生字表中的生字，在文中圈出來。

　　課件：我你們

　　師述：你能邊讀課文邊把生字圈出來嗎?比比誰做得又快又好!

　　3.看課件認(rèn)讀生字：我你們(帶拼音)

　　(1)指名讀生字;我wǒ 你nǐ 們men

　　(2)師述：們men是輕聲，我們，你們表示人很多。(用手勢體態(tài)講解)

　　(3)學(xué)生認(rèn)讀我你們：伙伴拼讀、男生齊讀、女生齊讀、指名領(lǐng)讀(3人)、個(gè)別讀(2人)。

　　(4)組詞：誰能用新生字來組個(gè)詞?(你的知識(shí)真豐富)

　　4、課件學(xué)習(xí)認(rèn)讀字：用、畫、色、美麗、綠色、五顏六色

　　師述：還有幾個(gè)生字朋友呢，我們跟他們打個(gè)招呼吧?

　　(1)自己小聲的讀一讀

　　(2)指名帶讀：誰來當(dāng)小老師，帶著大家讀呀?

　　(3)個(gè)別檢查：誰能再給大家讀讀。(及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì))

　　5、考考你：去掉拼音朋友，還能讀準(zhǔn)字音嗎?

　　課件：我們你們有用顏色畫畫五顏六色……

　　(1)指名讀

　　(2)齊讀

　　6、小聲讀課文鞏固生字：

　　課件：把生字朋友放回文中讀一讀，伙伴互查，語句要讀通順。

　　師述：同學(xué)們讀得都很好，我也想讀一讀，想聽嗎?

　　三、再讀課文，在情境中識(shí)字

　　1.老師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽想一想小彩筆畫的是哪兒?用什么畫了什么?

　　(1)板書：學(xué)校

　　(2)提問：用什么畫了什么?

　　課件演示：我用藍(lán)色畫天空，

　　我用紅色畫國旗，

　　我用黃色畫高樓，

　　我用綠色畫草地。

　　2.指導(dǎo)朗讀：先自讀，再同伴互練。

　　師述：這么多顏色，你喜歡哪個(gè)顏色?你能讀給你的'小伙伴聽嗎，讓他感覺你喜歡它。先自讀，再同桌互練。

　　3.課件：我用藍(lán)色畫天空，

　　我用紅色畫國旗，

　　我用黃色畫高樓，

　　我用綠色畫草地。

　　4.指名讀：讓別人聽出來你用什么畫得什么。

　　5.擴(kuò)展：這個(gè)小朋友畫得真好這么美的校園，我們看美術(shù)老師用它的彩筆給我們校園也畫了很多漂亮的畫。我們一起來欣賞吧。

　　課件：校園文化墻的畫

　　提問：

　　你還想用什么顏色畫些什么?自己想，然后，和伙伴說說，指名說。

　　課件：我用()畫()

　　6.這么多的顏色都用上了，你能用一個(gè)詞來形容這些顏色嗎?

　　生活中還看到什么是五顏六色的?

　　7.指導(dǎo)用“五顏六色”說話。小組內(nèi)說，指名說。

　　師述：你能用“五顏六色”說句話嗎?五顏六色的彩筆把校園畫得真美，你能讀出美的感覺嗎?

　　課件指名讀：五顏六色都用上，

　　我們的校園多美麗!

　　8.指導(dǎo)朗讀：五顏六色都用上，我們的校園多美麗!

　　師述：重點(diǎn)字指導(dǎo)：都多

　　小彩筆幫我們畫了這么漂亮的校園，你喜歡小彩筆嗎?想對(duì)它說什么?

　　課件：齊讀：小彩筆，我愛你。

　　9.做到通順、正確、有語氣地朗讀課文。

　　師述：帶著你的喜愛之情朗讀課文吧。你能背下來嗎?

　　10.背課文。

　　四、指導(dǎo)識(shí)字

　　師述：背得真好，相信你們寫得也會(huì)很好。

　　1.書寫“你”，認(rèn)識(shí)單人旁

　　(1)板書單人旁，齊讀、書空。你指的是人，跟人有關(guān)，所以用單人旁。

　　(2)分析字形、占格：課件，你有幾筆，書空寫一寫。

　　師述：占格要注意什么呢?左右兩部分有什么特點(diǎn)?(左窄右寬)，注意左部分的撇低右部分的撇高。

　　(3)教師范寫，學(xué)生鞏固占格。

　　(4)學(xué)生描紅1個(gè)，寫一個(gè)。

　　(5)展示講評(píng)生字：你

　　2.學(xué)習(xí)生字們

　　(1)課件“們門”比較字形、字音、字義。

　　(2)分析字形、占格：打開書63頁，們有幾筆，書空寫一寫。

　　(3)教師范寫，學(xué)生鞏固占格。

　　(4)學(xué)生描紅1個(gè)，寫一個(gè)。

　　(5)展示講評(píng)生字：們

　　3.生描第一個(gè)紅字，注意筆順。

　　4.獨(dú)立寫一個(gè)字，不僅要注意筆順，還要注意位置。

　　5.互評(píng)后修改。

　　小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都很出色，誰來說說你有什么收獲呀?

　　五、作業(yè)

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容，用你的小彩筆完成這幅畫!

　　2、有感情的背誦課文!

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　4、小彩筆

　　dān rén páng 你們

語文教案篇4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生選擇事例，并圍繞中心有條理的寫清事情的經(jīng)過。

　　2、養(yǎng)成寫前列提綱，寫后認(rèn)真修改的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生寫清事情的經(jīng)過。

　　2、寫己認(rèn)識(shí)的變化

　　教學(xué)過程：

　　1、口述交流，確定事件。

　　（1）學(xué)生回憶以前做過或者遇到過的事，在小組內(nèi)交流。

　�。�2）老師指導(dǎo)學(xué)生選材，要選擇自己親身經(jīng)歷或遇到過的，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)沒做好的事。

　�。�3）匯報(bào)、評(píng)說。

　　2、圍繞中心，選擇事例。事例必須有代表性而且是真實(shí)的，重點(diǎn)寫清自己的`認(rèn)識(shí)是怎樣變化的，鼓勵(lì)學(xué)生要分步把經(jīng)過寫具體。

　　3、讀寫結(jié)合，借鑒方法。

　�。�1）欣賞例文，借鑒運(yùn)用的方法。

　�。�2）再次修改，練說。

　　（3）師生共評(píng)。

　　4、編寫提綱，動(dòng)筆寫話。老師指導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展順序和恰當(dāng)?shù)姆椒▉肀憩F(xiàn)個(gè)人認(rèn)識(shí)的變化，指導(dǎo)學(xué)生把意思表達(dá)清楚，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　5、互相交流，認(rèn)真修改。修改時(shí)，要注意不寫錯(cuò)別字，把語句寫通順，更重點(diǎn)的是把事情經(jīng)過寫具體。

　　6、

語文教案篇5

　　訓(xùn)練要求

　　1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。

　　2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。

　　3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評(píng)的訓(xùn)練，提高口語交際能力。

　　訓(xùn)練課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　訓(xùn)練要求

　　完成總要求1、2。

　　訓(xùn)練過程

　　一、導(dǎo)入課題

　　二、完成讀讀背背

　　1、學(xué)生自讀：

　�。�1）正確朗讀下面的諺語。

　�。�2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。

　�。�3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？

　　2、學(xué)生提出自己不懂的問題。

　　3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

　　火要空心，人要實(shí)心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過，才能辦成事。

　　不怕有錯(cuò)，就怕不改過。－－人偶爾犯個(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。

　　好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬不要干。

　　樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。

　　茄子不開虛花，真人不說假話。－－茄子開的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。

　�。ㄟ@些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）

　　4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。

　　三、完成閱讀

　　1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。

　　2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

　　3、指名朗讀短文。

　　4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。

　　第一個(gè)問題可以分為兩個(gè)小問題：財(cái)主是怎樣的一個(gè)人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）

　　5、組織交流、討論。

　　6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？

　　第二課時(shí)

　　訓(xùn)練要求

　　完成總要求3。

　　訓(xùn)練準(zhǔn)備

　　制作《小攝影師》的.朗讀磁帶。

　　訓(xùn)練過程

　　一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課

　　1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。

　　2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？

　　（小男孩有禮貌，高爾基熱愛兒童，關(guān)心祖國下一代。）

　　二、展開想象，設(shè)計(jì)情節(jié)

　�。�1）假想結(jié)尾的幾種可能

　　小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報(bào)的任務(wù)；也可能觀察了解高爾基的活動(dòng)規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。

　�。�2）學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。

　　要求：

　　A、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補(bǔ)救的辦法。

　　B、要符合人物的性格，情節(jié)合理。

　　三、學(xué)生分組說故事

　　A、請你進(jìn)入角色，設(shè)想自己就是小攝影師，坐到電車上心情會(huì)怎樣？回到家里會(huì)想些什么？做些什么？

　　B、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動(dòng)。

　　C、試著演一演。

　　四、小組評(píng)議

　　學(xué)生分小組進(jìn)行交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動(dòng)表達(dá)。（老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。）

　　五、全班交流

　　各小組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)續(xù)說故事，大家評(píng)議，看誰的故事編得好，誰的故事講得好，評(píng)出優(yōu)秀小組。

　　六、課外拓展

　　把你續(xù)說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。

語文教案篇6

　　課題：《學(xué)會(huì)看病》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或理解打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

　　3．有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　理解描寫母親語言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　我們最近學(xué)過的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛深深地打動(dòng)著我們。我想用一首小詩來表達(dá)內(nèi)心的感受，會(huì)背的同學(xué)可以輕輕跟老師一起背：《媽媽的愛》。

　　（背完后）是啊，媽媽的愛是無私的，是無微不至的.。可是有這樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇文章。（板書：學(xué)會(huì)看病，齊讀課題）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)，讀通。

　　2．勾畫詞語。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。交流對(duì)詞語的理解，師重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下詞語：

　　喋喋不休：說話沒完沒了。

　　按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋找好馬。本文是說照樣子去做。

　　忐忑不安：心神不定，心中不安。

　　3．默讀課文，說說課文主要寫的是什么。

　　4．理解內(nèi)容，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。

　　同桌合作讀課文，并勾出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會(huì)母親情感的變化。

　　后同桌交流，再全班交流。師點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。

　　1）既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病、生怕自己回改變了主意、立刻心軟了、孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子，這些語言和心理的描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾；愛和真情包含其間。兒子到醫(yī)院后母親很擔(dān)心，后悔與自責(zé)。

　　2）從他出門的那一分鐘起，我就后悔，我想、時(shí)間是艱澀的流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房、心疼痛地收縮成一團(tuán)