[實用]認識小學教案

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的認識小學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　�。�、使學生初步認識長度單位“厘米”，初步建立１厘米的長度概念。

　　２、使學生進一步學會用刻度尺量物體的長度的方法，學會用直尺畫定長線段。

　　教學過程

　　一、復習什么是線段？

　　二、新授

　�。�、引入新課。

　�。ǎ保┱埻瑢W們看看自己的課桌的寬。

　　提問：你們覺得這條邊有多長？

　　現(xiàn)說說你是用什么方法得知的？

　　（２）提問：想一想為什么他們說的數(shù)不同？

　�。ǎ常┬〗Y(jié)：為了更加準確，我們在一般情況下用尺子來量一量最好，要量出物體的長度，首先要認識尺上的長度單位，這節(jié)課，我們先來認識較小的長度單位“厘米”。

　　說明了：量比較短的東西，可以用厘米做單位。

　　２、認識厘米

　�。ǎ保┯^察尺上“厘米”的刻度。

　　出示米尺，告訴學生：

　　這是米尺的一部分，它上面一個一個的刻度叫刻度線，刻度線的數(shù)字表示所對應的刻度長多少，看左端的刻度數(shù)字寫著“０”，說明刻度由此開始，從０到１是１厘米，從１到２也是１厘米……每個這么長就是１厘米。

　�。ǎ玻┛纯潭瘸呋卮穑�

　　Ａ、“０”在哪兒？

　�。�、０到１的長度是幾厘米？１到２是幾厘米？３到４呢？從刻度０到５這么長是幾厘米？從０到１０呢？

　�。ǎ常┱垖W生用食指、拇指比劃一下１厘米大概有多長。

　　（４）請每位學生觀察一下２厘米、５厘米各有多長，再用手比劃出它們的長度。

　　３、找一找。

　　讓學生找一找哪些物體的長度大約是１厘米。

　　三、鞏固練習

　　指導學生完成課本第５１～５２頁“想想做做”第１～６題。

　�。�、“想想做做”第１題。

　　先讓學生獨立完成，再組織交流。

　　２、“想想做做”第２題。

　　先讓學生獨立完成，再組織交流。

　　３、“想想做做”第３題。

　　學生獨立完成后，教師組織學生共同核對。

　�。�、“想想做做”第４題。

　　學生完成練習后，教師組織學生進行全班交流。

　�。怠ⅰ跋胂胱鲎觥钡冢殿}。

　　做題時，可利用已有的各種表象作為參照來估計，估計的長度與實際長度有差距是正常的不要因此而否定學生的估計。

　�。�、“想想做做”第６題。

　　讓學生畫一條７厘米長的線段，畫完后，同桌之間互相看一看，再相互量一量對方所畫的線段的長。

【認識小學教案】相關(guān)文章：

認識小學教案03-05

小學數(shù)學比的認識教案04-22

小學圖形認識教案03-28

（精）小學數(shù)學比的認識教案11-08

小學教案《角的初步認識》01-07

小學6、7的認識教案08-29

小學數(shù)學《倒數(shù)的認識》教案05-27

《角的初步認識》小學教案10-19

小學數(shù)學教案圓的認識11-17