驚弓之鳥教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的驚弓之鳥教案，歡迎閱讀與收藏。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文，理解課文。

　　2.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"更"，理解7個(gè)詞語的意思。

　　3.了解成語故事，知道成語的比喻意義。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：如何正確運(yùn)用讀書記號(hào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解更贏為什么能不用箭把大雁"射"下來，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；從成語故事中概括出成語的比喻意義。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間:

　　3課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　第1課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1.明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，能運(yùn)用讀書記號(hào)預(yù)習(xí)課文。

　　2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　3.通讀課文，學(xué)會(huì)給課文分段。

　　(二)教學(xué)過程

　　1.了解學(xué)習(xí)本課的訓(xùn)練點(diǎn)。

　　這個(gè)單元我們進(jìn)一步明確讀書做記號(hào)的好處，并統(tǒng)一幾種讀書記號(hào)，以便今后學(xué)習(xí)。

　　2.默讀"學(xué)習(xí)提示"，思考：

　�、僮x懂了什么，用……劃出。

　�、诓欢�的，用"——"標(biāo)出。

　　(2)交流自學(xué)體會(huì)，明確：

　�、俦締卧�的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)做讀書記號(hào)。

　�、诮榻B了幾種常用讀書記號(hào)：用"…"標(biāo)出重點(diǎn)詞句；用"——"標(biāo)出疑難問題；用(1)(2)(3)……標(biāo)自然段序號(hào)；用""分段。

　　(3)做讀書記號(hào)有什么好處。

　　(4)小結(jié)：讀書時(shí)做些讀書記號(hào)，既是一種閱讀方法，也是一種閱讀習(xí)慣。養(yǎng)成這種良好的閱讀習(xí)慣，有助于我們邊讀邊思。這節(jié)課，我們要運(yùn)用讀書記號(hào)預(yù)習(xí)課文。

　　3.揭示課題：

　　(1)出示課題，間：課題中有沒有不理解的詞(理解的難點(diǎn)是"之")

　　(2)故事中的"鳥"，是哪一種鳥(大雁)關(guān)于大雁的生活習(xí)性，你知道些什么？

　　4.自學(xué)課文，學(xué)做讀書記號(hào)：

　　(1)默讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)序號(hào)，用""劃出不理解的詞或句子。

　　(2)學(xué)習(xí)生字，通讀課文。

　　(3)默讀課文，按課后習(xí)題3的要求，做讀書記號(hào)。

　　5.檢查自學(xué)：

　　(1)出示生字詞，學(xué)生相互提醒字音，形上的難點(diǎn)。

　　字音：更(多音字)、嘣(后鼻音)。

　　字形：比較"羸"與"贏"，"哺與"崩"。

　　提出不理解的詞語，酌情處理，重點(diǎn)詞可隨文理解。

　　驚弓之鳥、本事悲慘、孤單失群、愈合裂開

　　(3)全文共幾個(gè)自然段分段指名朗讀并評(píng)議。

　　6.初讀課文，了解內(nèi)容：

　　輕聲自由朗讀課文，思考：課文主要講誰的什么事？

　　討論：課文哪部分寫更羸不用箭"射"下大雁；哪部分寫更羸不用箭"射"下大雁的原因分段。

　　7.再讀課文,質(zhì)疑問難：

　　對(duì)于一些主要問題共同做好讀書記號(hào)，下節(jié)課解決。

　　如：為什么說更羸是有名的射箭能手？更羸為什么不用箭就能把大雁射下來？更羸根據(jù)什么知道這是一只受過箭傷的鳥？

　　8.作業(yè)：

　　(1)抄寫詞語；

　　(2)完成部分課堂作業(yè)。

　　第2課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文。

　　2.深入質(zhì)疑，釋疑，理解最后一段四句話的邏輯關(guān)系。

　　(二)教學(xué)過程

　　1.復(fù)習(xí)詞語，說說哪些字容易寫錯(cuò)。

　　驚弓之鳥、本事悲慘、孤單失群、愈合裂開

　　2.更羸魏國(guó)

　　回憶上節(jié)課的疑問，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　3.學(xué)習(xí)第一段

　　默讀：完成課后習(xí)題2

　　做讀書記號(hào)，討論思考題。

　　理解重點(diǎn)句:

　　(1)一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴

　　①這只大雁有什么特點(diǎn)與你們平時(shí)知道的大雁有什么不同；

　　②朗讀指導(dǎo)。

　　(2)更贏并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得"嘣"的一聲響，那只大雁忙往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

　�、僦笇�(dǎo)朗讀；

　　②引導(dǎo)深入質(zhì)疑。

　　(為什么一聽到"嘣"的聲響，忙往上飛，為什么飛了兩下，就直掉下來)

　　4、理解"有名的射箭能手"：

　　(1)什么叫"能手"

　　(2)"有名的射箭能手"，說明更羸不是一般的射箭能手。他射技術(shù)特別高明，射箭的經(jīng)驗(yàn)特別豐富，因而很多人都知道他。從哪些地方能看出。

　　(3)你還知道什么能手

　　5、學(xué)習(xí)第二段：

　　(1)梳理學(xué)生提出的問題。(不可遺漏第1課時(shí)的問題)

　　(2)帶著問題自學(xué)第二段，做好讀書記號(hào)。

　　(3)要求學(xué)生用上"因?yàn)椤�…所以…�?展開討論。

　　(4)(追問)更羸的本事到底大在哪里

　　(他不但箭術(shù)爐火純青，更是熟悉動(dòng)物的生活習(xí)性和規(guī)律。他能從大雁的飛行速度推斷它的健康狀況；大雁的聲聲鳴叫推斷它的快樂憂傷，從而作出正確的判斷——只要拉一下弓，就能使大雁掉下來，不愧是有名的射箭能手)

　　作業(yè)：

　　反復(fù)朗讀第8自然段，有能力的背誦。

　　第3課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1.感情朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

　　2.結(jié)合課文，看圖想象，復(fù)述《驚弓之烏》這個(gè)成語故事。

　　(上限：創(chuàng)造性地復(fù)述。下限：按課文順序講清事情的前因后果。)

　　(二)教學(xué)過程

　　1.感情朗讀課文。

　　(1)自由讀課文，要求讀出更羸，魏王的不同語氣。

　　(2)分角色朗讀，討論該怎樣讀，為什么要這樣讀，從而領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)詞語的含義和人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　如："大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來。"(很有把握)

　　"你有這樣的本事"(驚訝，難以置信。)

　　"我可以試一下。"(雖有把握，但很謙和。)

　　"真有這樣的本事!"(吃驚，贊嘆。)

　　2.看圖復(fù)述《驚弓之烏》。

　　(1)這幅圖畫的是更羸拉弓前還是拉弓后，為什么？

　　(2)根據(jù)課文內(nèi)容，看圖展開想象，復(fù)述故事。

　　(自定復(fù)述目標(biāo)：①在課文的基礎(chǔ)上合理想象人物的內(nèi)心活動(dòng)，行為表現(xiàn)，還可以加頭補(bǔ)尾；②按課文的順序，用課文的語言說說故事的前因后果。)

　　3.揭示喻意。

　　(1)"驚弓之鳥"什么意思(被弓箭嚇怕過，一聽到弦響就十分害怕的鳥。人們用這個(gè)成語比喻受過驚嚇，以后遇到類似的情況就特別害怕的人，說這種人成了驚弓之鳥。)

　　(2)你們?cè)陔娪�，電視或讀到的故事中看到過這種人嗎？

　　小結(jié)：有的人受過一次打擊，下次就害怕了。這種人必定膽小怕事，經(jīng)不起挫折，是不可取的。

　　聽寫詞語：

　　驚弓之鳥、本事悲慘、孤單失群、愈合裂開、更羸、魏國(guó)

　　作業(yè)：

　　作業(yè)本4、7題。

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