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中班對(duì)稱教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的中班對(duì)稱教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班對(duì)稱教案1
教案一：通過紙折活動(dòng)感受對(duì)稱
教具準(zhǔn)備：彩紙或白紙，剪刀
活動(dòng)過程：
1.教師先向幼兒們介紹對(duì)稱的概念和特點(diǎn)。
2.給每個(gè)幼兒發(fā)一張彩紙或白紙，然后教師示范將紙折一次，展示紙的對(duì)稱軸。
3.然后，引導(dǎo)幼兒們自己動(dòng)手將紙進(jìn)行對(duì)折，體驗(yàn)對(duì)稱的樂趣。
4.最后，幼兒們可以在紙上剪出有趣的形狀，并折開觀察它的對(duì)稱性。
反思：
這個(gè)教案通過實(shí)際操作讓幼兒們親自感受對(duì)稱，并通過剪紙的方式培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。教師可以引導(dǎo)幼兒們觀察更多對(duì)稱的例子，比如樹葉、蝴蝶等，增加幼兒對(duì)對(duì)稱的認(rèn)知和興趣。
教案二：用磁貼搭建對(duì)稱圖形
教具準(zhǔn)備：磁貼，圖形卡片
活動(dòng)過程：
1.教師準(zhǔn)備一些磁貼和圖形卡片，每個(gè)卡片上都是一個(gè)對(duì)稱的圖形。
2.將圖形卡片放在桌上，然后讓幼兒們依樣畫葫蘆，用磁貼搭建出對(duì)應(yīng)的對(duì)稱圖形。
3.在搭建過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒們觀察圖形的對(duì)稱軸，幫助他們理解和辨認(rèn)對(duì)稱。
反思：
這個(gè)教案通過使用磁貼搭建對(duì)稱圖形，培養(yǎng)了幼兒們對(duì)對(duì)稱軸的觀察和判斷能力。教師可以設(shè)計(jì)更多的對(duì)稱圖形，增加幼兒們的挑戰(zhàn)難度，同時(shí)也可以通過問問題，引導(dǎo)幼兒們理解對(duì)稱軸的概念。
教案三：用鏡子觀察自己的對(duì)稱
教具準(zhǔn)備：手持鏡子
活動(dòng)過程：
1.教師給每個(gè)幼兒發(fā)一面手持鏡子。
2.讓幼兒們觀察自己的臉部、身體和衣服等是否有對(duì)稱的部分，并用手持鏡子對(duì)比觀察。
3.引導(dǎo)幼兒們發(fā)現(xiàn)對(duì)稱后，可以把手持鏡子遞給身旁的'同伴，讓他們互相觀察和發(fā)現(xiàn)對(duì)稱。
反思：
通過觀察自己的對(duì)稱來學(xué)習(xí)對(duì)稱性，可以加深幼兒們對(duì)對(duì)稱的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)他們的自我觀察和理解能力。教師可以提出更多有趣的問題，引導(dǎo)幼兒們參與對(duì)稱性的探索。
結(jié)語：
通過有趣的對(duì)稱教案，我們可以幫助幼兒建立對(duì)稱的基本概念，培養(yǎng)他們的觀察、思考和操作能力。同時(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)不斷反思和改進(jìn)教案，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。希望以上的教案和反思對(duì)中班幼兒的對(duì)稱教育有所幫助。
中班對(duì)稱教案2
設(shè)計(jì)思路：
綱要中提到“教師要引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”。
前段時(shí)間，我們班進(jìn)行了一次有關(guān)京劇臉譜的藝術(shù)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)此很感興趣，在活動(dòng)中，孩子們通過我的引導(dǎo)和自己主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的奧妙，他們興奮得告訴我：“臉譜的左邊和右邊是一樣的”，由此生成了“對(duì)稱”這一綜合活動(dòng)的內(nèi)容。上周，我和孩子們、家長們一起搜集身邊具有對(duì)稱美的物品，在本次活動(dòng)中，目的在于讓幼兒理解對(duì)稱的概念，感受周圍事物的對(duì)稱美，并通過各種活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解對(duì)稱的概念，感受周圍事物的對(duì)稱美。
2、通過各種活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱美。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、若干對(duì)稱和不對(duì)稱的圖片、物品。
2、投影儀、大屏幕。
3、各種操作材料。
活動(dòng)過程：
1、初步感受對(duì)稱美，請(qǐng)幼兒討論并大膽講述。
——仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什麼?
2、游戲：“找翅膀”。
——蝴蝶妹妹很傷心，因?yàn)樗齺G了漂亮的'翅膀，她想請(qǐng)你們幫她找找。
——蝴蝶妹妹非常的高興，她把漂亮的翅膀送給你們表示感謝。
3、利用投影儀，欣賞對(duì)稱美。
——在我們身邊還有許多美麗的圖案多是對(duì)稱的，請(qǐng)看!
——小動(dòng)物們也喜歡對(duì)稱，你看不光是蝴蝶，這支可愛的甲殼蟲他身體也是對(duì)稱。
4、教師小結(jié)。
——我們看到的這種顏色、大小、形狀、花紋一樣的圖案就叫做對(duì)稱。
——你看到對(duì)稱的圖案后又什麼感覺?。(整齊、莊重)
5、尋找生活中的對(duì)稱圖案。
——想一想，我們的活動(dòng)室，家里還有那些對(duì)稱的地方?
——找一找，我們周圍的對(duì)稱的圖案藏在哪里?
6、通過各種操作活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱美。(裝飾、印染、剪紙、插塑)
——你們想設(shè)計(jì)師對(duì)稱的圖案嗎?快動(dòng)手吧!
活動(dòng)反思：
孩子們掌握得很好，從輪廓到圖案到顏色，都能夠遵循對(duì)稱的手法去表現(xiàn)，并能從中尋找到生活中關(guān)于對(duì)稱的事物，嘗試用對(duì)稱美去表現(xiàn)生活中美好的事物。
中班對(duì)稱教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒了解對(duì)稱的概念，引導(dǎo)幼兒利用數(shù)學(xué)插板進(jìn)行簡單對(duì)稱的操作。
2、提高幼兒的觀察能力和推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)學(xué)插板幼兒人手一套，PPT，電子白板。
活動(dòng)過程：
一、利用電子白板幫助幼兒鞏固認(rèn)識(shí)行和列。
1、復(fù)習(xí)行、列的意思。
"在數(shù)學(xué)插板上橫著擺放棋子的叫行，豎著擺放棋子的叫列。"
2、老師在數(shù)學(xué)插板上擺放行或列的棋子，讓幼兒說說那是第幾行或第幾列。
二、利用PPT進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)稱的教學(xué)活動(dòng)。
1、觀看PPT演示，認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。
"今天老師帶來了一條直線，這是一條很神奇的直線，我們一起來看一看。"
�、龠@是一個(gè)三角形，一條直線把三角形從中間分成兩半，這兩半我們把它對(duì)折后發(fā)現(xiàn)大小一樣，完全重合在一起。
②這是一只蝴蝶，一條直線把蝴蝶從中間分成兩半，我們把它對(duì)折一下，發(fā)現(xiàn)大小一樣，完全重合在一起。這條直線真厲害！
小結(jié)：從圖形或圖案中間沿著一條直線對(duì)折，變成兩個(gè)大小一樣的圖形或圖案，這條直線叫做對(duì)稱軸。
�、垡粋�(gè)圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，對(duì)折的兩部分大小一樣，這樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形。
�、芤粋�(gè)圖案沿著對(duì)稱軸對(duì)折，對(duì)折的兩部分大小一樣，這樣的圖案叫軸對(duì)稱圖案。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作簡單的對(duì)稱。
"這條對(duì)稱軸這么厲害，今天讓我們?cè)诓灏逡沧鲆粭l對(duì)稱軸。請(qǐng)你在第5列插上10課黑色的棋子。"
1、在數(shù)學(xué)插板第五列插上10顆黑色的棋子，當(dāng)作對(duì)稱軸。
2、老師在對(duì)稱軸左邊第4行擺放2顆紅色的棋子，幼兒在自己的插板上插上對(duì)稱的兩顆棋子。
3、老師在對(duì)稱軸左邊第8行擺放4顆綠色的棋子，幼兒在自己的插板上插上對(duì)稱的4顆棋子。
4、老師在對(duì)稱軸左邊用紅色的棋子擺放半個(gè)三角形，幼兒也在自己的'插板上擺出同樣的圖形，然后再擺出其對(duì)稱另一半。
5、用同樣的方法，用黃色的棋子進(jìn)行簡單對(duì)稱圖形的擺放。
6、幼兒自由在數(shù)學(xué)插板上擺放出一個(gè)簡單的周對(duì)稱圖形。
"我們利用這條對(duì)稱軸可以擺出各種對(duì)稱的圖形或圖案，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用自己喜歡的顏色做一個(gè)對(duì)稱的圖形或圖案。"
四、游戲鞏固對(duì)稱的認(rèn)識(shí)。
1、幫紫色的花找對(duì)稱的另一半。（按顏色找）
2、幫猴子找另一半臉。（用排除法，逐一排除）
3、給生活中常見的物品按對(duì)稱，不對(duì)稱進(jìn)行分類。
中班對(duì)稱教案4
第一節(jié)感知對(duì)稱：
活動(dòng)1：對(duì)稱圖案創(chuàng)作
1.教師給每個(gè)幼兒發(fā)放紙和彩鉛，要求幼兒用圖案或圖形創(chuàng)作一個(gè)對(duì)稱的圖案。
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察自己的圖案，讓他們發(fā)現(xiàn)圖案中的對(duì)稱性。
3.幼兒將自己的圖案與同桌的伙伴進(jìn)行對(duì)比，并互相欣賞和交流。
活動(dòng)2：對(duì)稱人物游戲
1.教師請(qǐng)幼兒圍成一個(gè)大圓圈，選擇一個(gè)幼兒站在圓圈中心。
2.教師給中心站立的幼兒發(fā)放一面鏡子，要求他們能夠觀察自己和其他幼兒的對(duì)稱部位。
3.中心站立的幼兒會(huì)觀察其他幼兒并通過動(dòng)作模仿他們的動(dòng)作。
4.其他幼兒也可以參與到游戲中，逐漸加深對(duì)對(duì)稱的.認(rèn)知。
第二節(jié)對(duì)稱軸的認(rèn)知：
活動(dòng)1：對(duì)稱圖形拼貼
1.教師準(zhǔn)備一些有對(duì)稱特點(diǎn)的圖形拼貼模板。
2.教師給幼兒發(fā)放剪刀、膠水和彩色紙，讓他們根據(jù)模板進(jìn)行圖形拼貼，并強(qiáng)調(diào)拼貼時(shí)要注意對(duì)稱性。
3.幼兒完成后，教師鼓勵(lì)他們觀察自己的作品，發(fā)現(xiàn)其中的對(duì)稱軸。
活動(dòng)2：對(duì)稱物品收集
1.教師布置一個(gè)收集對(duì)稱物品的任務(wù)，讓幼兒和家長一起收集一些對(duì)稱的物品，如鏡子、手表等。
2.幼兒帶來收集的物品并進(jìn)行展示，教師借助這些真實(shí)的物品加深幼兒對(duì)對(duì)稱性的認(rèn)知。
活動(dòng)3：對(duì)稱物品游戲
1.教師將準(zhǔn)備好的對(duì)稱物品放在桌子上，并讓幼兒圍成一個(gè)圈。
2.教師會(huì)說出一個(gè)物品的名字，要求幼兒找到對(duì)稱性相同的物品。
3.幼兒可以觀察物品的形狀、大小、顏色等特征進(jìn)行判斷，培養(yǎng)他們的觀察和判斷能力。
第三節(jié)對(duì)稱線的理解：
活動(dòng)1：鏡子對(duì)稱繪畫
1.教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一面小鏡子和紙。
2.教師指導(dǎo)幼兒將鏡子放在紙上，觀察鏡子中的一部分圖形，并用鉛筆在紙上繪畫對(duì)稱的圖形。
3.幼兒完成后，可以互相觀察和交流自己的作品。
活動(dòng)2：對(duì)稱線的找尋
1.教師給每個(gè)幼兒一張畫有對(duì)稱圖形的紙。
2.教師鼓勵(lì)幼兒通過觀察和感知，找到圖形中的對(duì)稱線。
3.幼兒可以用彩筆或鉛筆勾勒對(duì)稱線，加深對(duì)對(duì)稱線的理解。
結(jié)語：
通過本教案的設(shè)計(jì)，幼兒能夠通過各種豐富多樣的活動(dòng)和教具，感知對(duì)稱，培養(yǎng)觀察力和思維能力。同時(shí)，他們也能夠掌握對(duì)稱圖案的創(chuàng)作和對(duì)稱物品的收集，進(jìn)一步提升他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知。這個(gè)教案不僅能夠幫助幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面取得更好的成績，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們的未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中班對(duì)稱教案5
目的：
�。保醪嚼斫鈱�(duì)稱的概念，知道對(duì)稱一般分為點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。
�。玻醪礁惺芴N(yùn)含在大自然以及工藝美術(shù)作品中的對(duì)稱美。
準(zhǔn)備：
１．教師示范用的三對(duì)紙制蝴蝶翅膀（其紋樣相似，色彩、大小有所不同）；為蝴蝶翅膀配對(duì)的幼兒操作材料每組若干份。
�。玻占哂袑�(duì)稱圖案的物品，如壁掛、瓷器、工藝地毯。被面、京劇臉譜、民間剪紙、印染絲巾、布老虎等，并布置在活動(dòng)室。
�。常變簞�(chuàng)作用的材料、工具：印畫用的水粉顏料、毛筆、白卡紙；做果蔬拼盤用的黃瓜片、豌豆、胡蘿卜片、得菜葉、塑料盤（或紙盤）；制作工藝掛盤用的各色橡皮泥、一次性紙盤。
活動(dòng)：
一、初步感受對(duì)稱美
１．教師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美麗的蝴蝶翅膀！哪兩只是一對(duì)的呢？請(qǐng)你們幫忙找一找。
�。玻�(qǐng)個(gè)別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對(duì)，并說明理由。
�。常�(qǐng)幼兒分組進(jìn)行為蝴蝶翅膀配對(duì)的操作活動(dòng)。
４．小結(jié)：蝴蝶翅膀的左右兩邊的`花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對(duì)稱。（學(xué)說對(duì)稱一詞）
二、學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱的圖案。
�。保層變鹤杂刹贾迷诨顒�(dòng)室內(nèi)的各種物品，說說哪些工藝品的圖案是對(duì)稱的，為什么。
２．學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱的圖案。
中班對(duì)稱教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，以部分圖形為依據(jù)判斷出整體圖形。
2.能運(yùn)用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“拯救小雞”情景圖片；組圖“復(fù)原另一半”；“找對(duì)稱”圖片；“大團(tuán)圓”圖片。
紙面教具：《找對(duì)稱》《對(duì)稱的剪紙》。
材料準(zhǔn)備：筆、彩色紙、剪刀。
活動(dòng)過程
一出示圖片“拯救小雞”導(dǎo)入情景激發(fā)興趣
——母雞媽媽遇到了一個(gè)困難，要向我們求助，一起看一看。
——原來雞媽媽帶著小雞們?cè)趹敉馍⒉�，遇到了老鷹，抓走一只小雞，雞媽媽很傷心，她想尋求小朋友的幫助。你們?cè)敢鈳兔Π研‰u拯救回來嗎？
二出示組圖讓幼兒通過闖關(guān)游戲認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形
1,出示圖片“復(fù)原五角星”，引導(dǎo)幼兒找出五角星的'另一半，初步感知軸對(duì)稱。
2.出示圖片“修復(fù)蝴蝶”，引導(dǎo)幼兒配對(duì)圖中的蝴蝶。
3.展示修復(fù)好的蝴蝶翅膀，并鼓勵(lì)幼兒說明配對(duì)理由。
4.出示組圖“復(fù)原另一半-3”，引導(dǎo)幼兒理解軸對(duì)稱。
三出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對(duì)稱的圖形
1.出示圖片，分發(fā)紙面教具，請(qǐng)幼兒在紙上判斷這些圖形的對(duì)稱情況。
2.操作課件，驗(yàn)證猜想。
四投放彩色紙和剪刀鼓勵(lì)幼兒剪出對(duì)稱的圖形
1.思考如何用紙張剪出對(duì)稱的圖形并嘗試動(dòng)手剪。
2.集體交流，分享成功剪出對(duì)稱圖形的方法。
3.幼兒再剪紙，引導(dǎo)將紙對(duì)折，從折線開始剪，剪出對(duì)稱的圖形。
五出示圖片展示小雞被解救體會(huì)闖關(guān)成功的快樂
——謝謝小朋友們，在小朋友們的幫助下，成功拯救出了小雞，小雞終于和雞媽媽團(tuán)圓了。
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