魯教版高中地理教案【推薦】
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的魯教版高中地理教案，希望能夠幫助到大家。
教學要求：
1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。
2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞;會認讀5個字。
3、能用自己的話說出詩句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
教學重難點：
1、重點：理解詩句的意思。
2.難點：學會本課的生字和部首。
教具準備：
投影儀、生字卡片、掛圖。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、觀察圖畫，引入詩句
1.呈現(xiàn)一幅山水畫(畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文《畫》的20字“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚�！�)
師：小朋友，大家看到了些什么?
(教師根據(jù)學生的回答相機評價并板書“山、水、花、鳥”)
師：會認這四個字嗎?(生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀)
師：你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎?(引導學生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句)
師：仔細看，畫上題了哪些字?(如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩，就直接板書課文的四句詩。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導學生與書上的《畫》比較)
2.學生讀詩。
師：四句詩中，你會認哪些字呢?讀一讀。
師：哪些字不會認，請用鉛筆標出來。
[設計意圖]由畫引入，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察能力，并在其中引導學生發(fā)現(xiàn)：原來生活中處處有漢字，處處都可以識字。
二、初讀正音，突出重點
1.學生自讀詩句，對鉛筆標出的字借助課文的拼音多讀幾遍。
2.學生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對的，同學教讀。
3.全班齊讀，輪讀。
4.教師用生字卡片個別抽讀要求會認的“近、色”等11個生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音;“近、春、人”是前鼻韻，“聲、驚”是后鼻韻。有錯及時糾正。
5.學生自由讀，重點抽讀，抽讀重點。用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個易錯的重點字;再抽學生中平舌翹舌、前后鼻韻母發(fā)音不準的重點學生。全班齊讀。
提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”;“忄”叫豎心旁。
[設計意圖]從整體入手，先看圖讀詩句，再識字。由于學生多次試讀詩句，詩句中的漢字便與學生多次“見面”了。在進行單獨的生字認讀時，生字已經(jīng)不陌生，再加上多次認讀和重點抽讀，學生識字便不難了。
三、背誦詩句，領會其義
1.看誰背誦得最快。(學生自由背誦)
2.背得不錯!你在朗讀背誦的時候有什么疑問嗎?(給我們平時看到的現(xiàn)象正好相反)
師：是呀!真有點怪!怎么遠看山有色，近聽水無聲呢?怎么春去花還在，人來鳥會不驚呢?
師：我們平時看到的景象是怎樣的?(教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚。”)
3.讀一讀，看看兩首詩有什么不同。
遠看山有色，遠看山無色，近聽水無聲。近聽水有聲。
春去花還在，春去花不在，人來鳥不驚。人來鳥兒驚。
(待學生發(fā)現(xiàn)交流后)師總結性引導：我們游覽時，看到的自然景色大多數(shù)是“遠看山無色(鮮艷之色)，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”，而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢?(如果學生說出是“畫”，則肯定學生并在黑板上板書課題“畫”;若學生說“照片”，也肯定學生“照片也是圖畫的一種形式”。)
4.戴頭飾，演一演;說一說，讀一讀。
(1)來──去什么是來，什么是去?演一演表現(xiàn)出相反意思。
(2)高──矮哪種是高，哪種是矮?演一演表現(xiàn)出相反意思。
(3)遠──近哪種情況算遠，哪種情況算近?演一演表現(xiàn)相反意思。
(4)白──黑什么東西白，什么東西黑呢?說說相反的例子。
(5)晚──早什么晚，什么是早?說說相反的例子。
(6)讀一讀6組反義詞。
[設計意圖]在對比中領會詩句，從而體會詩句描寫的奇怪現(xiàn)象原來說的是“畫”;組織表演等活動，意圖在于領會反義詞并識字。
四、寫字指導，練習書寫
1.呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個要求會寫的字，讓學生觀察4個字的筆順、筆畫特點。注意“火”先寫“點”，再寫短“撇”，第三畫是長“撇”，最后是“捺”。
2.仔細觀察生字的筆畫位置�！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆�！盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。
3.教師范寫，學生書寫。
4.學生練寫，教師指導。
[設計意圖]對于剛學習書寫的孩子，指導必須細致，除了筆順筆畫要注意外，從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。同時，教師要注意范寫指導。
板書設計：
畫
有——無來——去
(有人)(無聲)(回來)(回去)
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