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【實用】北京教案4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的北京教案4篇，希望能夠幫助到大家。
北京教案 篇1
教學(xué)目標：
認知：1.知道生活中快樂的事很多，要積極地體驗快樂。
2.知道快樂地生活有益于身體健康、學(xué)習進步，有益于與人和睦相處等。
3.知道生活中常會有一些讓人不快樂地事情，知道一些使自己和別人從不快樂中解脫出來地方法。
情感：1.體驗生活中地快樂，產(chǎn)生積極樂觀地情緒。
2.愿意快樂地生活，并愿意與大家分享快樂。
行為：1.努力做到快樂地生活，把不快樂變成快樂。
2.盡力幫助別人快樂起來。
重點：明確快樂對人身體健康地影響。
難點：學(xué)會使自己快樂地方法。
教學(xué)準備：《快樂歌》磁帶、故事錄音、方法錄音。
一、設(shè)疑引學(xué)：
1.日常生活中，你有過哪些表情？表演出來給大家看看，說說你為什么會有這樣的表情？
2.畫一畫：生活中，你哪一種表情比較多，畫出來。
二、解疑引學(xué)：
〈一〉明白快樂的好處
1.通過觀察，我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)生活中還是笑臉多一些�？鞓返氖乱欢ú簧伲f出來給大家聽聽。
學(xué)生說一說。
2.請你觀察大家這時的表情，并畫下來。
3.說一說此時的心情。
4.放錄音：故事《快樂鳥的'故事》學(xué)生說說快樂生活每一天有什么好處？說說你的體會。
5.教師放錄音：《情緒與健康的關(guān)系》。
〈二〉學(xué)會使自己快樂的方法
1.生活中不全是快樂的，也有不快樂的時候，你能不能把不快樂變成快樂呢？
2.小方就有這樣的本領(lǐng)，常常把不快樂變成快樂，你們想不想學(xué)學(xué)？
3.學(xué)生表演。（小方第一次說出自己的想法，剩下兩次讓其他學(xué)生猜。）
4.如果小方不能把不快樂變成快樂，會怎么樣？其他學(xué)生說一說事情會怎么樣發(fā)展下去及有什么不好？
5..生活中你遇到過不快樂的事情嗎？你是怎么把它變成快樂的事情的？心情是怎樣的？說出來同大家一起分享。
三、釋疑應(yīng)用。
1.試一試。
小薇常常不高興，你看，她又哭了，你有什么辦法能夠讓她快樂起來，試一試。
2.欣賞〈快樂歌〉。
四、課堂延伸：每天記一件讓自己快樂的事情。課間與同學(xué)分享。
北京教案 篇2
教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課13個生字和6個新詞，會寫10個生字。能用部分詞語說話。
2．使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點：
1．通過學(xué)詞、學(xué)句，背誦課文，體會北京的美是本課教學(xué)的.重點。
2．對北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑，很多學(xué)生缺乏實際生活的體驗，這對他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度，成為教學(xué)的難點。
教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀
課前準備：圖片或CAI課件。
課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入激趣。
你去過北京嗎？你心中的北京是什么樣子的？
今天老師帶著大家去北京看一看。
二、自讀課文。
1．自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字多讀幾遍。
2．畫出帶生字的詞，聯(lián)系上下文理解詞意。
3．這篇課文分為幾個自然段？每一自然段講的是什么內(nèi)容？在每自然段前面標上序號。
4想一想這篇課文主要講了北京的什么？
三、檢查自學(xué)情況。
1．這篇課文分幾個自然段？
2．指名分自然段讀課文。正音。
3．說說課文主要講了北京的什么？
四、指導(dǎo)學(xué)習生字新詞。
1．認讀13個生字。
2．認讀6個新詞。
用圖片或CAI課件幫助學(xué)生理解“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。
3．把含有新詞的句子找出來讀一讀。
4．你認為哪些字最難認，你是怎么記住的？
5．重點指導(dǎo)。
矗、似、廈的讀音。
6．你認為＠隆字最難寫？
重點指導(dǎo)：
央：第三筆為長橫。
優(yōu)：右半部分為尤。
城：左半部分為土字旁。
7．指導(dǎo)寫字。
�。╨）看清每個字的結(jié)構(gòu)及它們在田字格中的布局。
�。�2）練習寫字，完成“我會寫”。
第二課時
一、復(fù)習。
1．認讀生率、詞。
2說說北京是怎樣的一座城市。
二、引導(dǎo)學(xué)習課文。
1．學(xué)習第1自然段。
�。╨）齊讀第1自然段。
�。�2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？
2．學(xué)習第2自然段。
北京教案 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、會認“幕、臨”等１５個生字，會寫“爍、煌、輝”３個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒔Y(jié)合重點詞句感受北京夜晚的美麗景色。
【教學(xué)重點、難點】
�。�、掌握本課生字新詞，并學(xué)會運用。
�。�、感受北京夜景的美。
【教學(xué)過程】
課前播放《我愛北京天安門》。
一、聯(lián)系舊知識，導(dǎo)入新課
１、播放白天北京風光。
�。�、當天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。（板題）
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知
�。�、師范讀全文，課件同步展示相關(guān)畫面。
�。病⑼瑢W(xué)們，你們看到了什么？感受到了什么？
�。场⑹前�，北京的夜是迷人的！課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來讀讀課文吧！
�。�、請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。
�。�、同學(xué)人們都讀得很認真，生字詞都會讀了嗎？誰來當小老師帶讀？
小老師讀對了，我們跟著他讀一遍。
６、如果老師把音節(jié)去掉，你們還能準確地讀出它們來嗎？
�。�、現(xiàn)在只剩下生字了，我們來玩?zhèn)�點燈游戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個生字就能點亮一盞燈，想玩嗎？
三、初讀課文，感知美
１、生字讀準確了，相信能把課文讀得更流暢：
請同學(xué)們再讀讀課文，老師有個要求，請同學(xué)邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來了，用筆在課文里作上記號。
�。�、同學(xué)們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習慣。
細心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？課文用了一個詞，很形象地告訴我們，這時候的'北京城天已經(jīng)黑了？
�。�、句式：
每當夜幕降臨，北京的（）亮起來了。
每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了？你能象這樣說一說嗎？
�。�、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了？
──（燈的海洋，光的世界）
�。�、同學(xué)們，請你們閉上眼睛，想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢？
�。丁⒄埬銕е@樣的感受讀讀課文第一自然段。
（指名讀，全班齊讀）
四、精讀課文，感悟美
�。�、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢？
�。�、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎？
�。�、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了？
�。�、感受描寫亮的詞語，相機指導(dǎo)朗讀。
�。怠е碌陌l(fā)現(xiàn)新的感受再讀第二自然段。
五、寫字
１、同學(xué)們，今天我們欣賞了長安街明亮的夜景，還學(xué)了到和“明亮”有關(guān)的詞語，現(xiàn)在我們來寫寫和明亮有關(guān)的字。（爍、輝、煌）
２、寫字之前得先仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么相同的地方？還有什么地方是你們特別想提醒的嗎？
３、有哪個字，你認為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫？
�。础⒄埻瑢W(xué)們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫一遍。
六、拓展練習
�。薄⒔Y(jié)合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰說得多：
詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降
金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界
�。病熜〗Y(jié)。
北京教案 篇4
教學(xué)目標：
1、生經(jīng)歷由實物上的角抽象為幾何圖形的角的認識過程。知道角各部分名稱，了解角有大小，會比較角的大小。
2、生在學(xué)習過程中進一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認識圖形的經(jīng)驗，增強動手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
重點、難點：
1、理解角的大小與角的兩邊叉開的程度與角的大小有關(guān)。
2、建立角的正確表象。
教學(xué)準備：
小棒、剪刀、三角尺、多媒體等。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、感受生活中的角 請同學(xué)們看幾組都蘊含著角的截圖。（課件） 師：在這幅圖的桌面上，你看到了哪些認識的圖形？ （生回答） 在我們看到的這些圖形里面還藏著一位朋友，其實剛才已經(jīng)有小朋友提到了，老師知道她已經(jīng)知道了，那到底是什么呢？（課件從具體圖案中抽象出四個角）今天這節(jié)課，我們就來認識角（板書：認識角）。
2、師：看到了這么多角，想不想自己也動手摸一摸？（舉起大三角板）來，你們有嗎？取出來！邊摸變提問：這有角嗎？（生：有）師：用我們的小手心（動作）你有什么感覺？（生回答）師動作，那咱們再順著這個點往這摸，再順著這個點往這摸。（讓學(xué)生回答）還有嗎？你再來說說？咱們剛剛摸到的這個其實就是怎么認識的這個就是（角）。 3、咱們動口，老師動手，把角給畫出來。 先畫一個點，再順著這個點（畫一條線）看清楚了，這條線是怎么樣的？再順著這個點畫一條線。這兩條線是什么樣的？再看這個點呢？這個圖形就是什么了？
二、教學(xué)角的特征、各部分的名稱
1、剛剛聽到這個同學(xué)好聽的名字，數(shù)學(xué)家爺爺也給角的各部分起了很好聽的名字。剛剛這個尖尖的點叫做角的'（頂點）。咱們說的這兩條直直的線，叫做
角的兩條（邊）認識角了嗎？
2、行，那么咱們現(xiàn)在就在教師里找一找，哪兒有角？ （讓學(xué)生邊說邊比劃）
3、讓我們閉著眼睛想想角好嗎？角的頂點是怎樣的？（一起說）邊呢？幾個頂點？幾條邊？清楚了嗎？那咱們跟著電腦書空一遍。（先畫一個點，直直的一條邊，再從這個點，畫一條直直的邊，行了嗎？）
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