【精選】大班美術(shù)教案匯總六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班美術(shù)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)用彩繩進(jìn)行繞貼作畫。
2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、增強(qiáng)幼兒相互間的協(xié)作意識(shí)。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩條若干、膠水、白紙每幼兒一份，小簍子每組一個(gè)，抹布每組2—3塊、范畫2副。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞范畫提問(wèn)，引起幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣
1、你們知道這兩幅漂亮的畫是用什么材料做成的嗎？（彩繩）
2、大家想不想也學(xué)著用彩繩來(lái)做一副漂亮的畫呢？
二、相互合作，做彩繩讓兩位幼兒各拉住彩條的一端，向相反的方向扭動(dòng)后拉直即成。
三、老師進(jìn)行示范講解
1、首先，用鉛筆在白紙上勾勒出自己想象繞貼物體的輪廓（盡量大大些、簡(jiǎn)單些）
2、講解繞貼的兩種方法
1）、圓形物：將彩繩一頭牢牢粘貼在圓心，然后用手按住，由內(nèi)向外一圈一圈地進(jìn)行繞貼。
2）、三角形物：將彩繩一頭粘貼在三角形的頂點(diǎn)處，然后由外向內(nèi)進(jìn)行繞貼，每個(gè)角都必須按緊。
四、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)
1、要求幼兒繞貼時(shí)盡量平整，注意保持作品及桌面的整潔。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行想象。
3、對(duì)個(gè)別幼兒給予一定的幫助指導(dǎo)。
五、教師、幼兒共同評(píng)價(jià)
對(duì)想象豐富，作品清潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，特別對(duì)構(gòu)思、新穎的幼兒給予贊揚(yáng)。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子都比較的自我，缺乏與同伴的協(xié)調(diào)、合作的能力。我設(shè)計(jì)這個(gè)美術(shù)活動(dòng)，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)一種新的美術(shù)技巧，更重要的是想幼兒通過(guò)這個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)與同伴的'協(xié)調(diào)合作意識(shí)并享受合作帶來(lái)的快樂(lè)。這也是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)部分，活動(dòng)的重點(diǎn)是教學(xué)會(huì)繞貼作畫技能，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
在活動(dòng)開始的引導(dǎo)環(huán)節(jié)較好的達(dá)到了預(yù)期目的。在對(duì)范畫欣賞中，幼兒很快就被這一新穎的美術(shù)材料吸引了，對(duì)于自己動(dòng)手制作是迫不及待，較好的激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣。但在每?jī)晌挥變汉献鞲骼〔蕳l的一端，向相反的方向扭動(dòng)拉直制作彩繩的過(guò)程中，幼兒間的相互協(xié)調(diào)還是不夠的好，要么是方向協(xié)調(diào)不好，要么是比較的松垮，感到比較的困難，大多數(shù)的幼兒需要老師的幫助指導(dǎo)才能完成。導(dǎo)致了這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多。延長(zhǎng)了整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間。幼兒對(duì)繞貼作畫技能掌握的不錯(cuò)，老師提醒和要求盡量把物體畫大些，畫簡(jiǎn)單些，幼兒構(gòu)圖中能大膽的想象并表現(xiàn)，作品透露出的想象力和創(chuàng)造力還真的挺出乎我的意料的。
通過(guò)對(duì)活動(dòng)的反思我覺得整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏把握的不是很好，時(shí)間偏長(zhǎng)力了些，在一個(gè)活動(dòng)中讓幼兒首次接觸做彩繩并完成繞貼畫，可能難度大了些，如果把彩繩的制作放在活動(dòng)準(zhǔn)備中就完成，可能效果該會(huì)更好些。美術(shù)活動(dòng)中良好的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成還需要加強(qiáng)，活動(dòng)后能夠自覺的收拾和整理材料。
大班美術(shù)教案 篇2
教材分析
春暖花開的季節(jié)，在不知不覺中我們的周圍都披上了綠的春衣，紅的春袖。讓我們感到了一股濃濃的春意。我班幼兒心中也下了一顆種子，他們渴望春雨快快落下來(lái)，滋潤(rùn)種子發(fā)芽、長(zhǎng)大。就如詩(shī)歌“春雨”里描寫的“下吧！下吧！我要發(fā)芽。”無(wú)論是大自然的植物還是動(dòng)物或者說(shuō)我們?nèi)祟�，都急切地盼望著春雨的到�?lái)。我設(shè)計(jì)的“春雨”這一教學(xué)活動(dòng)就是讓幼兒用藝術(shù)的形式來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用擬人化的方法有規(guī)律地排列雨點(diǎn)。
2、能運(yùn)用遮蓋、連體等方法讓地面上的物體變得豐滿。
3、體驗(yàn)春雨帶給人們的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用擬人化的方式有規(guī)律地畫春雨。
難點(diǎn)：運(yùn)用多種技能表現(xiàn)地面上的人物、動(dòng)物或植物等在迎接雨點(diǎn)的快樂(lè)場(chǎng)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒作品范例畫幾幅。勾線筆、蠟筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、討論與思考。
集體朗誦詩(shī)歌《春雨》。
提問(wèn)：
師：春雨給誰(shuí)帶來(lái)好處？還有誰(shuí)也喜歡春雨？
�。ㄔu(píng)析：讓幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)春雨給大自然的作用，逐步分析概括事物的情感。發(fā)展幼兒的想象思維。）
2、嘗試與排列。
嘗試。讓幼兒用小的長(zhǎng)條紙嘗試畫出自己心目中“喜歡春雨的角色”。
排列。幼兒將嘗試作品有規(guī)律地排列在展示板上。然后說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)降落是按照一定規(guī)律排列的。
3、觀賞范例。
展示2—3件平行班幼兒的作品。
提問(wèn)：
還有誰(shuí)也喜歡春雨？它們是怎樣迎接春雨的？
你覺得這些畫面上的春雨怎么樣？為什么可愛？你還喜歡畫面上的什么東西？
（評(píng)析：讓幼兒觀賞孩子的作品，拓寬創(chuàng)作思路，激發(fā)幼兒的繪畫欲望。）
4、討論重疊滴嗒！滴嗒！下春雨啦！植物娃娃和動(dòng)物娃娃們都擠在一起出來(lái)迎接春雨的降落。瞧！下面的娃娃又大又多，都擠在一起了，怎樣畫出又多有大的植物娃娃和動(dòng)物娃娃？
�。ㄔu(píng)析：教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)討論遮蓋、連體等方法技法，使畫面得以充實(shí)和豐富。）
5、操作要求：
引導(dǎo)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)。
提醒幼兒把雨點(diǎn)畫小一些，并要按照一定規(guī)律排列。雨點(diǎn)的四肢可用線條表示。
聯(lián)系已有的技能和經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)歡迎春雨的各種娃娃的`動(dòng)態(tài)。
�。ㄔu(píng)析：在每次練習(xí)中都從不同角度提出一定的要求，使幼兒通過(guò)每次練習(xí)都有新的進(jìn)步。）
6、講評(píng)作品
幼兒將作品貼在展示板上，講講自己的作品中所表現(xiàn)的想法。
大家說(shuō)說(shuō)你最滿意的地方是什么。你認(rèn)為哪張畫得好，為什么？
（評(píng)析：評(píng)價(jià)幼兒作品應(yīng)立足于孩子的自我展示，聽一聽他們的描述，看一看他們的妙趣。這樣才能激起幼兒的繪畫興趣。）
活動(dòng)反思
“先學(xué)后教，以學(xué)為主：先練后講，以練為主”，充分體現(xiàn)了把課堂還給幼兒，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給孩子的教學(xué)理念，改變了教師主宰課堂的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)了教師角色的換位。這正是當(dāng)前實(shí)行創(chuàng)新教育所必須的。人物畫是繪畫教學(xué)中的難點(diǎn)之一。我將植物、動(dòng)物、春雨等大自然的物體用擬人化的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)畫人物的基本特征。從而為幼兒學(xué)習(xí)人物畫打基礎(chǔ)。這種循序漸進(jìn)的練習(xí)方法，能較好地增強(qiáng)幼兒的繪畫技能。與此同時(shí)，我還把遮蓋、連體等方法技法的傳授與思維創(chuàng)造在教學(xué)中溶為一體，這樣才能更好、更自如地表現(xiàn)人物的場(chǎng)面描繪。
大班美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紙杯小作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過(guò)觀察、小組合作能簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)、制作紙杯作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增近與他人的合作、交流意識(shí)，增強(qiáng)節(jié)約自然資源的環(huán)保意識(shí)。
�。c(diǎn)評(píng)：目標(biāo)制定的簡(jiǎn)潔明了，易操作，符合新課程的要求。）
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握作品的制作方法，使作品生動(dòng)、可愛，富有創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：分割、組合等基本的制作方法并有所創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、四組材料袋：內(nèi)裝一次性紙杯、剪刀、雙面膠、水彩筆、手工紙、皺紙，毛線繩、記錄表和一個(gè)紙質(zhì)垃圾袋。
2、課件、展示板。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們的生活中，隨時(shí)可以見到廢棄的紙杯，請(qǐng)看大屏幕（出示廢棄紙杯堆積成山的課件）。今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)使用過(guò)的紙杯。如何讓它們變廢為寶呢？那我們就一起走進(jìn)“紙杯變變變”看一看吧！
板書課題：紙杯變變變
（過(guò)渡：不要小看這紙杯哦，它可有神奇的魔力。來(lái)咱們共
同喊出口號(hào)：“魔力，魔力，隨心所欲，紙杯——變、變、變。）
二、大開眼界
1、紙杯大變形。（出示課件：由廢紙杯制成的紙杯娃娃、小魚、熊貓等圖片）
2、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，用心思考，紙杯是怎么變的'？
�。c(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察上述作品，認(rèn)識(shí)它的組成及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。但在教學(xué)過(guò)程中每幅作品給學(xué)生觀察的時(shí)間太短，學(xué)生還未看清作品的組成、特點(diǎn)，就一晃而過(guò)了，以致學(xué)生在進(jìn)入下面環(huán)節(jié)——“放飛夢(mèng)想”、“創(chuàng)意空間”時(shí)，出現(xiàn)不知所措的情況，浪費(fèi)了有效教學(xué)時(shí)間。）
（過(guò)渡：怎么樣，紙杯的魔力不小吧。只要我們動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，就會(huì)擁有神奇的魔力。）
三、放飛夢(mèng)想
想一想：一次性紙杯還會(huì)做成什么？一個(gè)紙杯、兩個(gè)紙杯??
�。ㄟ^(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的真好，有了夢(mèng)想，就有了放飛的力量）
四、創(chuàng)意空間
1、溫馨提示：（課件展示）
�。�1）小組先商定設(shè)計(jì)一種圖案，后制作；
�。�2）組長(zhǎng)要合理分配組員的角色。如記錄員、材料員、剪紙員、粘貼員；
�。�3）完成之后，給作品起一個(gè)名稱，填寫記錄表；
（4）特別提醒大家：操作時(shí)一定要注意安全，鉆洞時(shí)當(dāng)心別把手弄破；
�。�5）每組工具袋中有一個(gè)廢品回收袋，請(qǐng)將不用的材料放進(jìn)回收袋，保持桌面衛(wèi)生。
�。c(diǎn)評(píng)：此時(shí)的溫馨提示，既提供了作品制作的方法要求，又提出了作品制作的安全要求，還關(guān)注了學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。）
2、分組活動(dòng)：
�。�1）教師一同參與，要注意設(shè)計(jì)創(chuàng)作慢的組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
（點(diǎn)評(píng)：在此環(huán)節(jié)，教師未給學(xué)生設(shè)置任何框框，而是讓學(xué)生充分展開想象，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)作作品。教學(xué)過(guò)程中，教師時(shí)而引導(dǎo)學(xué)生多交流，積極嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，時(shí)而加入小組隊(duì)伍，和學(xué)生一同出主意、想辦法，提醒學(xué)生要注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)糾正。這樣一來(lái)，彌補(bǔ)了上環(huán)節(jié)留給學(xué)生觀察作品時(shí)間少之不足，同時(shí)又使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究能力得到充分展現(xiàn)。）
�。�2）老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就進(jìn)行一次作品展示會(huì)吧。
五、成果展示
�。ㄟ^(guò)渡：同學(xué)們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。）
1、組織學(xué)生評(píng)價(jià)
我們請(qǐng)每組選派代表上來(lái)介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱和作品特色說(shuō)清楚。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)，比一比。
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)充分想象、小組合作，設(shè)計(jì)創(chuàng)作出了紙杯娃娃、孔雀、筆筒等不同的作品。）
相機(jī)鼓勵(lì)：不錯(cuò)！你們的作品很有創(chuàng)意！合作得也很好！為自己鼓鼓掌吧！
2、頒獎(jiǎng)。（最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)、優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)）。
六、魅力無(wú)限
1、今天，同學(xué)們用廢舊紙杯創(chuàng)作出各種各樣、造型各異、非常有創(chuàng)意的作品。其實(shí)在我們生活中還有許多廢棄物。只要我們開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，精心制作，就可以變廢為寶，為我們的生活帶來(lái)驚奇與色彩。展示教師自制的作品。（過(guò)渡：魔力，魔力隨心所欲，紙杯變變變——出示展示板，見照片）
�。c(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生的單個(gè)作品引向了多個(gè)作品，由簡(jiǎn)單的小制作引向了可觀賞的美術(shù)作品，深化了教學(xué)主題，拓展了學(xué)生視野。）
2、課下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬归_豐富的想象，再制作一個(gè)更精彩的作品。
（簡(jiǎn)評(píng)：從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，通過(guò)激趣導(dǎo)入、作品引路、展開想象、分組創(chuàng)作、作品展示、拓展提升等)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，向我們展示了一節(jié)由學(xué)生為主體的小組合作學(xué)習(xí)的生動(dòng)課例，值得大家學(xué)習(xí)借鑒。）
大班美術(shù)教案 篇4
一 、設(shè)計(jì)意圖：
俗話說(shuō)：音美不分家。音樂(lè)與美術(shù)兩者有著不可分割的聯(lián)系，也可以說(shuō)，兩者互相作用。美術(shù)活動(dòng)時(shí)，為了讓幼兒按照有關(guān)繪畫的要求主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，我常試將美術(shù)與音樂(lè)相結(jié)合，尋找最佳結(jié)合點(diǎn)，充分運(yùn)用動(dòng)作、節(jié)奏等音樂(lè)要素來(lái)感知和體驗(yàn)色彩、線條等美術(shù)要素，使枯燥的藝術(shù)技能變得生動(dòng)，富有感染力，幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感。困此，我選擇了常見而又為幼兒熟悉的繪畫工具—毛筆，結(jié)合簡(jiǎn)單而有趣的歌曲《走路》，開展了本次玩色游戲，試圖讓幼兒在玩色、唱唱、畫畫、學(xué)學(xué)等活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩色、畫畫、唱唱、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，積極參與嘗試用毛筆進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。
2、能大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)交流、合作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)景布置：活動(dòng)室四周布置成“森林”、“草地”，宣紙鋪成的“小路”一條。
2、水粉顏料（紅、綠、黑、藍(lán)），毛筆若干，調(diào)色盤、擦布若干。
3、幼兒已熟悉歌曲《走路》。
4、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
師：森林里住著許多小動(dòng)物，我們一起去看一看吧。
聽《摘果子》的音樂(lè)，師幼隨音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)入“森林”。
師：森林里的動(dòng)物真多呀！你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名字，還能學(xué)它們走路的動(dòng)作嗎？
�。ǘ⒔Y(jié)合歌曲，嘗試用毛筆進(jìn)行玩色游戲。
1、復(fù)習(xí)歌曲。
師：歌曲《走路》中有幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎樣走路的？
幼兒有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞，并隨歌曲的伴奏音樂(lè)圍坐在教師身邊唱歌。
師小結(jié)：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。
2、根據(jù)歌詞（動(dòng)物走路的不同姿態(tài)），感受和體驗(yàn)色彩。
師：草地上的毛筆寶寶也想學(xué)小動(dòng)物走路，如果請(qǐng)你給毛筆寶寶穿上漂亮的襪子學(xué)小兔、小鴨、烏龜和小魚走路，你會(huì)用什么顏色？（同時(shí)出示4種顏色讓幼兒討論。）
幼A：小兔走路是跳的，歡快的，紅色感覺是跳躍的。
幼B：小鴨子在綠綠的草地上走路搖呀搖，很平穩(wěn)，是綠色。
幼C：烏龜慢慢地爬，感覺很重，黑色感覺很沉重。
幼D：小魚游穿藍(lán)色的。（師：為什么？）小魚在水里輕輕地游，很優(yōu)美。
……
師小結(jié)：我們可以給毛筆寶寶穿紅襪子學(xué)小兔跳、綠襪子學(xué)小鴨搖、黑襪子學(xué)烏龜爬、藍(lán)襪子學(xué)小魚游。
3、嘗試用毛筆作畫。
師：毛筆寶寶不會(huì)走路，怎么辦呢？（從情感方面啟發(fā)幼兒。）
師：我們一起扶起毛筆寶寶，讓它站起來(lái)，一邊唱歌一邊學(xué)走路。
引導(dǎo)幼兒隨琴聲慢速邊唱邊選擇相應(yīng)的顏色。當(dāng)唱到“跳、搖、爬、游”時(shí)用毛筆在宣紙鋪成的“小路”上畫。教師觀察幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容并按節(jié)奏用毛筆繪畫的方法。
幼A：我畫了黑色的虛線（———）在爬。
幼B：搖搖搖，我畫出了綠色的曲線（┒┒┒）。
幼C：我畫了藍(lán)色的波浪線（""""）在游。
幼D：我畫了紅色的三個(gè)點(diǎn)（```）和3段圓滑線（⌒⌒⌒）都是在跳。
……
師：下面我們跟音樂(lè)邊唱邊讓毛筆寶寶走得更神氣吧！
放歌曲《走路》的伴奏音樂(lè)，幼兒一邊唱歌一邊畫，鼓勵(lì)幼兒大膽地用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的`表現(xiàn)，并請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒作示范。教師要及時(shí)提醒幼兒不混淆顏色，找空地方面，畫完后用濕毛巾擦手。
�。ㄈ�、出示頭飾、創(chuàng)編動(dòng)作，介紹作品。
師：你的毛筆寶寶學(xué)了哪些小動(dòng)物走路？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？（教師彈琴。）幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍創(chuàng)編動(dòng)物走路的各種動(dòng)作表現(xiàn)作品，并找好朋友，相互看一看、唱一唱、學(xué)一學(xué)，邊唱邊表演。
師：今天，我們一起幫助毛筆寶寶走成了一條彩色的“路”，本領(lǐng)真大！小朋友表現(xiàn)都有很好，請(qǐng)排好隊(duì)拿起籃子，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小朋友一個(gè)水果。天色晚了，我們回去吧（師幼跳“摘果子”走出“森林”）。
五、活動(dòng)延伸：
討論、探索：你還知道別的動(dòng)物是怎樣走路的嗎？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)物走路的不同姿態(tài)（如：馬兒跑、小鳥飛……），鼓勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)編歌曲繼續(xù)運(yùn)用毛筆進(jìn)行玩色游戲。
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知改變各方向的鼴鼠形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)鼴鼠的簡(jiǎn)單畫法。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表現(xiàn)繪畫內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)作動(dòng)畫片的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒已聽過(guò)或看過(guò)《鼴鼠的故事》、自制鼴鼠（身體各部分可分開）。
教師范畫《鼴鼠和雞的故事》、記號(hào)筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)小鼴鼠。
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位新朋友，它有些害羞，我們一起數(shù)一、二、三請(qǐng)它出來(lái)，好嗎？（展示鼴鼠的背影）有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？
2、教師說(shuō)小兒歌：葫蘆頭上三根毛，身體胖胖短短腳，是個(gè)鉆洞的小能手。
它的小腳呢？（原來(lái)老師忘貼了，貼上）它的身上還差什么？（小手、眼睛、嘴巴）眼睛象燈籠，嘴巴三角形，師分別貼上。還少了什么？（師出示肚子）問(wèn)：這是什么？肚子是什么顏色？象什么？（師貼上）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鼴鼠在干什么？你怎么知道他在打招呼？
變換鼴鼠的動(dòng)作問(wèn)：它在干什么？（撓耳朵、想問(wèn)題------）變換鼴鼠的.動(dòng)作問(wèn)：它在干什么？（哭、害羞-----）還可以表示什么意思？你怎么知道的？（看它的手勢(shì)）
4、教師鼴鼠的心情。
5、現(xiàn)在老師做幾個(gè)動(dòng)作你們來(lái)猜猜是什么意思？
6、我們?cè)賮?lái)看鼴鼠（變化成側(cè)面）問(wèn)：現(xiàn)在它在干什么？（走路、逃走------）
7、不同的動(dòng)作表示不同的意思，我們把許多不同的動(dòng)作連在一起就可以告訴大家一個(gè)有趣的故事，動(dòng)畫片就是這樣制作出來(lái)的。
二、欣賞動(dòng)畫片
1、老師畫了一個(gè)關(guān)于鼴鼠的動(dòng)畫片，你們想看嗎？
2、展示第一幅圖：小鼴鼠在干什么？（路上走）發(fā)現(xiàn)了什么？（石頭、雞蛋）展示第二幅圖：它想對(duì)雞蛋干什么？（拿回家）你怎么知道的？師模仿走路問(wèn)：它留下了什么？
展示第三幅圖：發(fā)生什么事？（小雞出來(lái)了）你怎么知道？（頭、腳）鼴鼠怎么樣？（高興）想干什么？（摸一摸）展示第四幅圖：發(fā)生什么事了？（小雞跑走了）還怎么了？（踢了它一腳）你怎么知道的？（頭上有包）還也許怎么了？（摔交了）你怎么知道的？（躺在那里）這個(gè)動(dòng)作還可以表示什么意思？（睡覺、打滾----- ）
3、老師設(shè)計(jì)動(dòng)畫片有意思嗎？他的名字叫〈鼴鼠和雞的故事〉你想設(shè)計(jì)一個(gè)鼴鼠的故事嗎？你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)鼴鼠和誰(shuí)的故事呢？
4、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
三、幼兒自主設(shè)計(jì)動(dòng)畫片教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)和別人不一樣的動(dòng)畫片展示幼兒作品請(qǐng)幼兒相互講述自己設(shè)計(jì)的動(dòng)畫片。
大班美術(shù)教案 篇6
目標(biāo)：
1、體驗(yàn)快速成型的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)潑出來(lái)的墨跡大膽的想象添畫。
3、嘗試用濃破淡或色破墨的方法進(jìn)行潑墨作畫。
準(zhǔn)備：課件：潑墨畫。墨、勺子，排筆，毛筆、水墨顏料、宣紙。
重點(diǎn)：讓幼兒感受潑墨畫的獨(dú)特魅力，通過(guò)墨點(diǎn)讓幼兒展開想象，并用語(yǔ)言講述。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)潑墨畫方法及潑墨效果的巧妙利用。
過(guò)程：
一、觀看PPT，引入。
觀看課件：何遠(yuǎn)鳴的潑墨畫《馬》。
討論：這畫上畫的是什么?那這匹馬是怎樣畫出來(lái)的?和我們平常畫的方法一樣嗎?
�。簼娔ㄊ怯煤軡竦哪�，即淡墨用大筆蘸上墨，隨意在紙上潑出塊狀，（教案：）接著根據(jù)需要再用濃墨或者顏色潑在上面，增加墨色的層次，這種先潑淡墨再潑濃墨的方法就叫潑墨了。
二、介紹、介紹作畫的工具：排筆、勺子等
三、老師示范講解潑墨的方法。
1、老師簡(jiǎn)單示范：用排筆蘸上很淡的墨色在畫紙上隨意潑上一塊墨色，再用勺子舀上一勺濃墨潑在淡墨上。
2、請(qǐng)一名幼兒嘗試將墨隨意潑在宣紙上，讓它自然的'滲開。
3、墨稍干后請(qǐng)幼兒觀察畫面，讓幼兒講出墨塊像什么?引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)宣紙從多個(gè)角度觀察。
4、教師可根據(jù)幼兒的想象出的事物，添加細(xì)節(jié)。
5、：潑出的墨塊要使它更像你們想象中的東西，就要來(lái)用墨和色進(jìn)行添畫。
四、 幼兒作畫。
提示：幼兒注意潑墨畫的要求，不要把畫紙都潑灑滿，適當(dāng)留白，從多角度觀察自己的畫，（教案：）適當(dāng)添加一些細(xì)節(jié)，使畫面更像自己要畫的圖像。
五、 鼓勵(lì)幼兒展開想象，大膽介紹自己的作品，并為自己的作品命題，講述作品的意境。
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