狼教案模板合集五篇
作為一位杰出的教職工,常常需要準備教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的狼教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
狼教案 篇1
活動目標:
1、樂意和教師一起閱讀圖書,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。
2、能根據(jù)畫面所提供的線索,參與講述故事并猜測新娘是誰。
3、體驗參與猜新娘游戲活動。
活動準備:
幼兒用書人手一冊。
教學掛圖、玩具,長紗巾。
活動過程:
1、猜新娘游戲,引出閱讀內(nèi)容。
教師:小朋友,你們見過新娘新郎結婚嗎?你們看,誰來了?我們一起歡迎她,她是誰呢?我們一起來猜猜,看誰猜得快,猜得準。
2、出示大書,引導幼兒有序地閱讀圖書,了解書中的主要內(nèi)容。
教師:今天,大灰狼要結婚了,他的`新娘是誰呢?下面我給你們講一個很有趣的故事,故事的名字叫《大灰狼的新娘》。教師邊講邊鼓勵邊鼓勵幼兒與自己一起提問:“新娘,新娘,請你伸出你的……
3、交換司引導幼兒根據(jù)畫面所提供的線索,理解故事內(nèi)容,通過等待的方式,和幼兒一起閱讀大書,重點練習故事中大灰狼的語言。
4、教師引導幼兒打開幼兒用書,師生一頁一頁地閱讀圖書。
5、游戲:猜新娘。
。1)介紹游戲的名稱及玩法。
教師:今天我們班還來了幾位新娘,她們是誰呢?下面請你們來做新郎,猜一猜。新郎先要問新娘,請她露出一個地方讓你看看,然后新郎來猜新娘。
(2)教師出示蓋著紗巾的大象,請幼兒輪流扮新娘。
。3)教師依次出示兔子、洋娃娃,方法同上。
6、游戲:找朋友。
教師:新郎把新娘都找出來,新娘好高興!你們看新娘高興地跳舞了,讓我們一起也來跳一個找朋友的舞吧!
狼教案 篇2
教學目的
1.了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭,才能取得勝利。
2.朗誦文言課文。
3.積累文言詞匯。
4.理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。
5.理解句意、文意。
教學重點:目標 3 5
教學難點 :目標4
預習指導:
。保熳x課文,盡量背誦
。玻醋⑨,試翻譯課文
教學過程
一、三分鐘演講,創(chuàng)設情境
要求學生講一則狼的故事
教師講解,狼可怕嗎,表面上看,狼兇惡、狡詐,貪婪,但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量,人只要動腦筋就一定會戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人,下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。
二、作家作品簡介
蒲松齡,字留仙,一字劍臣,號柳泉居士,清朝山東淄川人,著有短
篇小說集《聊齋志異》。
據(jù)說,蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時,文思枯竭,難以下筆。他知道自
己缺乏寫作素材,便變賣家產(chǎn),在路口擺下席子,煮綠豆湯、茶水供路人
歇息、解渴。他不收分文,只求路人講一則故事。之后,他把這些路人口
述的故事,整理成篇,寫成小說。
三、朗讀課文
。保畽z查學生預習朗讀情況:
抽查三個朗讀,后學生評價
。玻處熥鬏^高水平的示范朗讀。
。常畬W生們自由高聲誦讀一次
。矗椴槿齻朗讀,與剛才對比。
四、疏通字詞句篇的意思
。保處熗队跋铝袉栴}學生合作解決:
一詞多義:
止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止
意 神情 意暇甚 想 意將隧人以攻其后也
敵 攻擊 恐前后受其敵 敵方 蓋以誘敵
前 前面 恐前后受其敵 向前 狼不敢前
。玻v解詞性活用
洞:名詞用為動詞,打洞。一狼洞其中。
隧:名詞用作狀語,從隧道。意將隧入以攻其后也。
犬:名詞用作狀語,像狗一樣。其一犬坐于前。
3.講解通假字
止同“只”,只有。止有剩骨。
4.學生自己試疏通課文,有不明白的提出來,由明白的學生或老師解決
5.抽查四人分段譯課文。學生評價后教師糾正。
五、大意理解:
請學生談談初學課文對狼的本性的'認識和屠戶的勝利說明了什么問題。
六、練習背誦
分段,抓住屠戶與狼斗爭的過程由事情發(fā)展的先后結合關鍵詞的方法練習背誦,自己先背,教師再組織男女生分別背最后齊背。
七、教師小結:
1.虛詞的用法:
。1)之
代詞,它,指狼又數(shù)刀斃之 助詞,的, 禽獸之變詐幾何哉
助詞,調整音節(jié),不譯,久之 助詞,位于主謂之間,不譯而兩狼之并驅如故
。2)以
介詞,把投以骨 介詞,用以刀劈狼首
連詞,來意將遂人以攻其后也 連詞,用來蓋以誘敵
。 3)“其”的含義
、倏智昂笫芷鋽。(指狼) ②場主積薪其中。(指打麥場)
、弁滥吮家衅湎隆#ㄖ覆癫荻眩 ④一狼洞其中。(拾柴草堆)
、菀鈱⑺砣艘怨テ浜笠病#ㄖ竿缿簦 ③屠自后斷其股。(指狼)
八、作業(yè)
。1.課后練習二。B.默寫課文
[說課精要]本節(jié)的內(nèi)容主要是疏通文意,進一步的理解留到下一課時.
狼教案 篇3
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道說謊會給自己和他人帶來不良的后果。
2、能正確判斷是非,知道誠實是一種良好的品質。
3、樂意做一個誠實的孩子。
4、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動準備:PPT、圖片
活動過程:
一、播放PPT,欣賞故事《狼來了》。
1、教師邊播放PPT,邊講述故事內(nèi)容。
2、教師:你們喜歡放羊的孩子嗎?為什么不喜歡他?放羊的孩子說謊以后造成了哪些不好的后果?
3、教師小結:小孩由于說謊結果:羊全部被狼咬死,自己也差點被狼吃掉,我們大家不能說謊,要做一個誠實的孩子。
二、師幼討論什么樣的行為才是誠實的行為,怎樣做一個誠實的孩子。
。ㄒ唬 理解詞匯--誠實
教師:在日常活動中應該怎樣做才是誠實的孩子呢?我們做錯事應該怎么辦?不是自己的東西能不能拿?撿到東西應該怎么辦?能不能說謊?
。ǘ┲v述情景,判斷是非,明確誠實是好品質。
(1) 情景一:紅紅幫助媽媽打掃衛(wèi)生。不小心把家里的花瓶打壞了,媽媽聽到響聲跑過來問:怎么回事呀?紅紅怕媽媽責怪她連忙說:"不是我弄的,是小花貓?zhí)阶雷由洗蛩榈摹?紅紅這樣做對嗎?
(2)情景二:明明在院子里踢足球,不小心把別人家的玻璃砸壞了,沒有人看見,明明趕緊跑掉了。這樣做對不對?應該怎樣做?
。3)情景三:強強看圖書的時候,不小心撕壞了班級里的書,沒有人看見,蘭蘭應該怎樣做呢?
教師小結:小朋友做錯事情時應該主動承認,及時改正,更不能說謊,大家同樣會認為你是個誠實的孩子。鼓勵幼兒做個誠實的孩子。
活動反思:
《狼來了》是一個老故事,但其中蘊含著極具學習,發(fā)人深省的道理。通過讀本的學習讓幼兒明白說謊是一種不好的行為,它既不尊重別人,也會失去別人對自己的信任。我們應該培養(yǎng)誠懇待人的.良好品質。告訴大家做人應誠實,不以通過說謊來達到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個活動過程中幼兒的學習積極性很高,課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半,我們會一直堅持下去的,因為堅持就是勝利。
狼教案 篇4
教材分析 這篇課文以人們?yōu)榱吮Wo鹿而捕殺狼,從而導致巨大的生態(tài)災難為例,闡明了不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理,告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律,維護大自然的生態(tài)平衡。教學時,因以學生“自由地讀,盡情地讀,讀有所思,讀有所得”為教學手段,體現(xiàn)閱讀是學生的個性化行為,讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深對文本的理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
學生分析 1. 具有了一定的自學能力,課前做了預習
2. 對課文內(nèi)容的歸納有待提高
3. 朗讀以及復述課文能力需要提高
設計理念 閱讀是學生的個性化行為,應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深對文本的理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
教學目標 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。
2、 學會本課10個生字,認識2個多音字,理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀感悟,從人們隨意殺狼反而害鹿,破壞森林的事實中懂得事物之 間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關系,增強維護生態(tài)平衡的意識。
教學重點 1. 有感情的朗讀課文,復述課文
2. 認識課文生字,”染” “蔥” “凱”是重點
教學難點 通過誦讀,領悟人們稱狼為“功臣”,稱鹿為“禍首”的原因。
教具準備 掛圖 、簡筆畫
課 時 第一課時 課 型 閱讀課
教學環(huán)節(jié)
一 、激發(fā)興趣
引入新課
二、初讀課文
整體感知
三、指導識字寫字 教師活動
1、簡筆畫出(“狼”、 “鹿”的形象)它們是什么?說說你對它們的了解?
2、問:把它們放在一起,你覺得在它們之間加個什么字,來表示它們的關系呢?(板書:狼?鹿)
問:那么它們之間到底發(fā)生了什么事呢?趕快來欣賞課文吧!(板書:狼和鹿)
1、提出自讀要求:
(1) 給課文標上小節(jié)序號
(2) 讀準字音,讀通語句
2、檢查自學情況
(1) 用開火車讀的形式檢查認字情況,通過板書幫助學生認識二個多音字
(2) 述:把讀的最棒的小節(jié)再讀一讀
問:對于這一段你有什么疑問?
問:課后練習中有10個生字,你認為哪個字要提醒其他同學注意的?
出示“凱“”蔥“”染“ 三個字的生字卡,引導書寫的關鍵部分,并練習用生字組詞 學生活動
學生暢所欲言
學生各抒己見,思考課題為什么用“和”表示二者關系,跟隨老師一起讀題
劃出生字和詞語,標上小節(jié)序號
讀準字音,認清字形,為黑板上兩個多音字“提”“泊”注音組詞
朗讀各自喜歡的小節(jié),概括小節(jié)內(nèi)容
對課文內(nèi)容提出疑問
交流看法
疏空筆順
練習組詞 設計意圖
給學生自由想象的空間,讓他們盡情的談自己的體會和看法。
在“狼”“鹿”之間可以加許多字,表示二者關系,但這些關系都是一種結局——鹿成為狼的.獵物。就在學生的認識趨于統(tǒng)一的時候,教師引出一個“和”字,立即引發(fā)學生的預測欲望。產(chǎn)生閱讀興趣
把更多的時間讓給學生,培養(yǎng)他們自主學習的習慣和能力
檢查學生的自學效果,測試學生的課前預習情況
讓學生自主選擇,獨立思考,激發(fā)他們閱讀興趣,以及對課文內(nèi)容的概括能力
鞏固內(nèi)化
運用練習
課時 第二課時
課時目標 繼續(xù)學習課文,從人們隨意殺狼護鹿反而害鹿,使鹿成了破壞森林毀滅自己的禍首的事實中,悟出保持生態(tài)平衡的道理
教學重點 1、通過鹿群變化的對比,森林狀態(tài)的對比,弄清狼和鹿的關系。
2、引導學生通過仔細觀察插圖、展開想象等方法,領會課文內(nèi)容。
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
一.復習導入 述:今天我們繼續(xù)學習《狼和鹿》這篇課文
板書課題
問:通過上節(jié)課的學習,我們知道這個故事發(fā)生在什么地方? 讀題
回憶課文,回答問題 喚起學生記憶,承接上節(jié)課所學內(nèi)容,自然過渡到下文的講解
二.插圖比較
顯示矛盾
三、深入探究 出示配套的課文插圖
問:課文中有哪幾處描寫森林的句子,能找出來讀給我們聽聽好嗎?(指名回答)
述:讀著這些句子,你仿佛看到了什么,說說你的理解。
述:把你們的感情讀出來吧,女生一百年前森林,要讀出它的美好,男生讀二十五年后的森林,要讀出它的荒涼
問:同學們,讀了這兩句話,
你現(xiàn)在最想知道什么?
問:同一座森林怎么會發(fā)生如此巨大的變化呢
述:原來狼被大量捕殺是森林前后變化的導火線,為什么要捕殺狼呢?狼的數(shù)量發(fā)生了什么變化(指名回答)
問:當?shù)鼐用袷侨绾尾稓⒗堑,放聲讀課文第二小節(jié),你讀懂了什么?
述:鹿沒有了狼和其他天敵的威脅,凱巴伯森林一時間成了鹿的——自由王國,凱巴伯森林真的永遠成了人們心中鹿的自由王國了嗎? 回顧課文,讀第一段和第三段中描寫森林的句子
大膽想象,詳細描述不同時期的森林景象,發(fā)表自己的看法和見解
有感情分角色的朗讀
同桌相互交流
讀課文,找原因
思考問題
回答
讀課文,回答問題
自由讀第三小節(jié),劃出關鍵詞語和句子 引導學生展開想象,讀出自己的理解,通過凱巴伯森林的兩次鮮明對比,讓學生直觀地感受到森林的巨大變化,從而激發(fā)他們探究原因的興趣,這一切究竟是誰造成的?為什么會發(fā)生如此大的變化?
過渡
抓住狼和鹿的數(shù)量對比,導向造成森林和鹿群前后狀態(tài)的對比,這兩組對比分明揭示了“功臣”和“禍首”的特定內(nèi)涵。
四、對照感悟
五、積累內(nèi)化 問:狼被捕殺前后,鹿在數(shù)量上有什么變化?(四千——十萬———八千)為什么會有這種變化?
述:狼一只跟著一只到在血泊中,美麗的森林隨之被破壞,活潑可愛的鹿也陸續(xù)死去,留下一片荒涼和慘淡,這是多么令人心痛的悲!這一切究竟是什么原因造成的?罪魁禍首是誰?
。ê喒P畫出一架天平)
述:生物間有平衡關系,就像一架天平,一頭是狼,一頭是鹿,如果沒有外界干擾,他們始終保持平衡,這就是人們常說的生態(tài)平衡。一旦某一方遭到人為的破壞,就像狼被無止盡的殺死,天平必將傾斜,必將帶來無法想象的災難!独呛吐埂愤@篇課文就是一幕慘痛的悲劇,這無疑給人類敲響了“保護生態(tài)平衡”的警鐘。
述:結合平時生活中看到的 了解到的因破壞生態(tài)平衡而受到大自然懲罰的事例,談談自己看法。 快速默讀全文,找原因
齊讀課文最后一小節(jié),用“因為…所以…”,回答問題
可惡的狼成了“功臣”:因為……
可愛的鹿成了毀滅自己的“禍首”:因為……
揣摩體會
學生暢所欲言 提出質疑,讓學生帶著問題讀課文
激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,為學生發(fā)表見解,展現(xiàn)自我創(chuàng)設氛圍。教師引導點撥,揭示中心,讓學生懂得大自然有它自己的生存規(guī)律,人們不能盲目去做,有時是要遵從大自然之道的。
結束全文,情感升華
引導學生由文悟理,從思想認識上升華到保護生態(tài)平衡的重要性
板書設計
第一課時 簡筆畫(狼) ?簡比畫(鹿)
19 狼和鹿
多音字: 提 泊
重點字詞: 凱 蔥 染 蔥綠 提防
狼教案 篇5
一、教學目標
1.認識“狩、寵、厄、!4個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關系,增強維護生態(tài)平衡的意識。
4.領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。
二、教學重點
弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里,理解本文的結論。
三、媒體運用
1.課前查閱有關生物鏈的資料。
2.大屏幕演示總結語,引起學生注意。
四、教學流程
〈一〉導入
同學們,你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物?為什么?在美麗的大森林里,由生活導入
鹿給你留下了什么印象?狼呢?
《鹿和狼的故事》(板書課題),看看課文又給我們講了一個什么故事呢?
〈二〉初讀
1.請同學們打開書,輕聲讀課文,注意讀準字音,讀通句子,遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯(lián)系上下文理解。
2.指名讀。思考:課文講了一個什么故事?
理解“茍延殘喘”、“罪魁禍首”。
3.主要內(nèi)容。
〈三〉理解
1.導言
昔日的森林松杉蔥郁,而今卻面目全非;原來的鹿群活潑自由,現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴重的生態(tài)災難不能不使我們感到痛心疾首。然而,羅斯福無論如何也想不到,他下令捕殺的惡狼,居然也是森林的保護者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個錯誤的決定,必將會挽救森林,挽救鹿群,挽救整個生態(tài)系統(tǒng),可惜,羅斯福身邊沒有這樣的人。同學們,讓我們快快行動起來,向總統(tǒng)先生進見直言吧!我們來以形式的創(chuàng)給他寫一封信,好嗎?
要想使這封信更具有說服力,我們需要以課本為依據(jù),可以用事實說學文欲望話,可以講明道理,可以引用身邊的例子,要有理有據(jù)的闡明你的觀點。
2.自由研讀課文,思考如何寫信。
3.小組交流。
4.集體交流。
。ǜ鶕(jù)學生信的內(nèi)容適時小結出:生物之間的關系相互制約、相互聯(lián)系;不要以慣有的眼光片面的'認識事物)
〈四〉總結
同學們一封封發(fā)自肺腑的信,不僅使羅斯福醒悟,也會使更多的人警醒。我們的目的只有一個:這個慘痛的教訓不要再重演。
在這節(jié)課即將結束時,請同學們再回味全文,此時,你最想說什么?
老師這也有一句話,送給大家:尊重動物,尊重自然,也就是尊重自己。領悟文旨
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