學前班拼音教案（通用12篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的學前班拼音教案，希望能夠幫助到大家。

　　學前班拼音教案 1

　　活動目標：

　　1.讀準單韻母u的音，認清字形，初步練習正確書寫。

　　2.準確讀出單韻母u的四個聲調(diào)。

　　活動難點：

　　讀準單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

　　活動準備：

　　自制拼音卡

　　活動過程：

　　一、復(fù)習導入

　　師導語：以前劉老師帶我們學過幾個拼音寶寶，鄧老師看看小朋友還認得他們嗎？會準確地讀嗎？

　　出示拼音a o e i 的卡片（自制），讓幼兒復(fù)習認讀，并隨機抽取不同拼音不同聲調(diào)視幼兒掌握情況，讓幼兒個別讀或集體讀、分組讀等。教師根據(jù)情況及時點評鼓勵。

　　二、引入新知

　　師導語：今天鄧老師帶小朋友認識一個新的拼音朋友，看看是誰？

　　出示拼音u的卡片，讓幼兒觀察辨識其字形，向幼兒介紹其讀音，教師示范講解發(fā)音要領(lǐng)，讓幼兒觀察教師口型模仿發(fā)音。個別發(fā)音、集體發(fā)音、小組發(fā)音、男女生發(fā)音多種形式練習。

　　介紹u的四個聲調(diào)，一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，嘗試讓幼兒練習讀準四個聲調(diào)，并學會辨析四個聲調(diào)的'標識方法。用開火車輪流讀、模仿小動物讀等方法個別、集體反復(fù)練習u的四個聲調(diào)的讀法。

　　三、遷移尋找

　　講述故事讓幼兒在其中根據(jù)讀音找出u的不同聲調(diào)的字的詞語。教師只要讀到含u的音，幼兒即可舉手說出哪個詞語有u,并讀準字音。

　　早上起來，太陽剛剛露出笑臉，小烏龜就起來了，今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河里游啊游，迎面看到了無數(shù)小蝌蚪，小烏龜說：你們好！接著往前游，又碰到了五條小魚，小烏龜打招呼：你們好！他繼續(xù)往前游，天氣發(fā)生了變化，起了一層大霧，好在小烏龜已經(jīng)來到了爺爺家，和爺爺高高興興地聊天去了。

　　四、示范、練習書寫

　　介紹拼音格，四線三格，示范書寫u的筆畫和筆順，講解占格要求。讓幼兒書空練習，書桌練習。請個別幼兒上黑板上練習書寫，教師及時點評，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如有時間在課堂作業(yè)本上練習書寫u及四聲，如時間緊即將書寫任務(wù)放在課后進行。

　　學前班拼音教案 2

　　學習目標：

　　1、學會后鼻韻母ang，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與ang組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　學習過程：

　　(一)復(fù)習舊知，導入新課。

　　這節(jié)課我們要學后鼻韻母：ang，上節(jié)課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，發(fā)“-n”的時候，口開得大不大? 今天我們學后鼻韻母，用什么記號呢?我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

　　(二)學習后鼻韻母ang 。

　　1、-n有幾個好朋友?(五個)復(fù)習已學的知識。

　　教師講解：-ng有個好朋友。(在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。)

　　2、請同學拼讀后鼻韻母ang。(范讀、指名讀、正音)教師講解：后鼻韻母中a 實際發(fā)音跟單韻母a 的實際發(fā)音有所不同。

　　3、學習后鼻韻母的發(fā)音。

　　(1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

　　練習后鼻韻母ang的'四聲并書寫。

　　(五)書寫指導。

　　后鼻韻母都是由三個字母組成的，

　　在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。

　　(六)延伸：三拼音練習。

　　q—i—āng→qiāng(水槍)

　　ch—u—āng→chuāng(窗戶)

　　x—i—àng→xiàng(飛翔)

　　學前班拼音教案 3

　　教學目標：

　　1、學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

　　3、學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

　　4、學會拼讀兒歌。教學重點：使學生掌握z c s三個聲母，并且學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)。

　　教學難點：z c s與單韻母帶調(diào)的拼讀。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習檢查。

　　1、認讀已學過的聲母。

　　2、卡片認讀音節(jié)：qì qí qǐ x ɡuü

　　（二)提出教學目標。 (出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎？

　　（三）教學聲母z c s的讀音和字形。

　　1、教學聲母z。

　　（1）看圖說話引出z：圖上畫著什么？（盤子里放著一些西瓜籽。）板書z。

　　（2）教學z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）

　�。�3）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。

　　2、教學聲母c。

　�。�1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。

　　（2)教學c的發(fā)音。示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？(z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。

　�。�3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。

　　3、教學聲母s。

　�。�1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。

　　（2）教學s的`發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學生模仿。）

　�。�3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。

　�。ㄋ模┱n中操。

　�。ㄎ澹┙虒Wzi ci si三個整體認讀音節(jié)。

　　1、出示：zi ci si，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。

　　2、出示：z—zi c—ci s—si，對比讀。

　　3、練習整體認讀音節(jié)的四聲。 4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點。

　�。�六）布置作業(yè)。抄寫聲母z c s和整體認讀音節(jié)zi ci si各一行。標聲調(diào)：zi zi zi zi ci ci ci ci si si si si

　　第二課時

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習檢查。

　　1、卡片：zi ci si這三個叫什么？

　　2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ z s sì c cǐ sí

　　3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

　�。ǘ�)教學z c s與單韻母的拼音。出示音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀）

　　（三）學習兒歌。

　　1、老師范讀，學生認讀，熟讀。

　　2、讓學生在兒歌中找出帶有聲母z c s的音節(jié)。

　�。ㄋ模┳寣W生拼讀音節(jié)。 zi zú ci cü cü cù cí si sì

　�。ㄎ澹╈柟叹毩�。

　　1、補充音節(jié)：z-ì→（) zǔ→（）-（）z-（）→zǐ c-ù→（）（）-（）→cü c-（）→cù s-ì→（）（）-i→si s→（）-(）

　　2、標聲調(diào)：zi zi zi zi ci ci ci ci ci si si si si

　　（六）小結(jié)。學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀z c s和單韻母ü e u的拼音，還認識了三個整體認讀音節(jié)。

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：抄寫音節(jié)zǐ cì sì各一行。

　　學前班拼音教案 4

　　知識與目標：

　　1、鞏固復(fù)韻母，復(fù)習ei以及四聲調(diào)。

　　2、學會復(fù)韻母與聲母相拼。

　　3、認識生字，并能流利地朗讀兒歌。

　　情感與態(tài)度：

　　學會聲母與復(fù)韻母相拼。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復(fù)習

　　1、讀準3個復(fù)韻母ei。

　　2、打亂順序讀、ei、的四聲。

　　3、背標調(diào)歌。

　　二、學習聲母與ei組成的音節(jié)

　　1、出示聲母與ei組成的音節(jié)

　　2、讓學生自己試著拼一拼，鼓勵學生大膽實踐。

　　3、同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）

　　4、同桌同學都拼不準的，向全班同學質(zhì)疑，請會拼的學生解疑。

　　5、教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。

　　6、指導讀書

　�、俅蜷_書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）

　　②讀課題10

　�、劾蠋熤笇�如何按順序讀書。

　　三、抄寫音節(jié)

　　1、電腦出示3個音節(jié)gěi請同學讀一讀。

　　2、請同學任意選擇音節(jié)組詞。

　　3、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格。

　　4、師：這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的.呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？

　　那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？

　　5、請學生跟著電腦一起寫。

　�、冱c擊鼠標：空一個格，在第四個格的后半格寫g

　�、邳c擊鼠標：在第五個格的前半格寫ěi

　�、埸c擊鼠標：最后在e上標上三聲。

　　6、教師巡視，個別輔導，然后小結(jié)：

　　在書寫音節(jié)時，由于拼音格比較小，難以寫下一個音節(jié)，因此2個拼音格寫一個音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋�音節(jié)所有的字母后再標調(diào)號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

　　四、看圖讀音節(jié)詞

　　1、出示1幅圖：

　　問：圖上畫的是什么呀！

　　2、出示圖下音節(jié)詞

　�。�1）讓學生自己試著讀一讀。

　�。�2）同桌互相讀，相互糾正。

　�。�3）指名讀。

　　五、學說兒歌

　　1、出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。

　　2、借助學過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。

　　3、請同學讀兒歌。

　　4、教師糾正后范讀。

　　5、學生練習讀。

　　6、同桌互讀。

　　7、指名讀。

　　六、教師指導讀全文

　　1、先范讀，讓學生了解讀書的順序。

　　2、教師領(lǐng)讀，學生隨讀。

　　3、學生自由讀，教師巡視，個別輔導。

　　4、指名讀。

　　七、小結(jié)

　　今天我們又認識了復(fù)韻母朋友“ ei ”，同學們不僅學會了聲母與“ ei ”組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單！由于同學們學得都很認真，老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。

　　板書設(shè)計：

　　b—èi—bèi p—ēi—pēi

　　教學反思：

　　對于復(fù)韻母的概念部分學生已經(jīng)能夠辨識，還有部分學生不能清楚認識，在ei的標調(diào)上，少許同學標在i的頭上。

　　學前班拼音教案 5

　　一、教學目標：

　　能夠正確識別并書寫26個拼音字母。

　　能夠正確發(fā)音并模仿老師的發(fā)音。

　　能夠初步認識拼音字母的組合和讀音規(guī)則。

　　二、教學內(nèi)容：

　　拼音字母的認識和書寫。

　　拼音字母的發(fā)音。

　　拼音字母的組合和讀音規(guī)則。

　　三、教學方法：

　　以游戲的方式吸引孩子的注意力。

　　以示范的方式讓孩子模仿發(fā)音。

　　以互動的方式加深孩子對拼音字母的印象。

　　四、教學過程：

　　導入環(huán)節(jié)：

　　老師向孩子們介紹拼音字母，并讓孩子們看一下拼音字母表，看看有哪些字母是自己認識的。

　　學習環(huán)節(jié)：

　�。�1）認識和書寫拼音字母

　　老師在黑板上寫出拼音字母，然后讓孩子們模仿老師的書寫。老師可以在黑板上畫出拼音字母的`筆畫，讓孩子們更清楚地了解如何書寫。同時，老師還可以利用拼音字母卡片，讓孩子們拿著卡片模仿書寫。

　�。�2）發(fā)音

　　老師可以通過示范來讓孩子們模仿發(fā)音。可以讓孩子們跟著老師一起讀，也可以讓孩子們分別讀出來。在發(fā)音的過程中，老師需要注意糾正孩子們的發(fā)音錯誤。

　�。�3）組合和讀音規(guī)則

　　通過拼音字母的組合，可以形成不同的拼音。老師可以通過示范讓孩子們模仿，也可以通過互動的方式讓孩子們自己組合拼音字母。同時，老師還需要讓孩子們了解拼音字母的讀音規(guī)則，例如“j,q,x”后面一般跟“ü”。

　　活動環(huán)節(jié)：

　　老師可以設(shè)計一些游戲來加深孩子們對拼音字母的印象。例如，老師可以說出一個拼音，然后讓孩子們找到相應(yīng)的字母卡片�；蛘撸�老師可以說出一個單詞，讓孩子們拼出來。

　　五、教學總結(jié)

　　通過本次教學，孩子們初步了解了拼音字母的認識和書寫，能夠正確發(fā)音，并初步了解了拼音字母的組合和讀音規(guī)則。在后續(xù)的教學中，老師需要不斷加深孩子們對拼音字母的印象，讓孩子們更好地掌握拼音知識。

　　學前班拼音教案 6

　　教學目標

　　1.學會聲母ｓ、ｓｈ,能在四線格中正確書寫。

　　2.準確拼讀帶有ｓ、ｓｈ的音節(jié)。

　　3.借助繞口令區(qū)分平、翹舌聲,幫助學習普通話,培養(yǎng)學習語文的興趣。

　　教學重點

　　1.認讀聲母ｓ、ｓｈ，掌握正確的寫法。

　　2.準確拼讀帶有ｓ、ｓｈ的音節(jié)。

　　教學難點

　　正確拼讀兩則繞口令。

　　教具準備

　　拼音卡片、掛圖。

　　課時安排

　　1～2課時。

　　教學過程

　　一、復(fù)習舊知識，激趣導入

　　1.抽讀卡片：ｚ、ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。

　　2.導入新課:今天,我們一起認識幾個新朋友,愿意嗎?

　　二、指導學法，教學新課

　　1.幻燈出示第一幅掛圖，引導看圖：圖上有誰,正在干什么?引導說話。（一個小朋友正在撕紙。）

　　2.出示ｓ的卡片，ｓ的讀音和“撕”相似。

　　師范讀,生一邊做“撕”的動作一邊讀。指名讀，師正音，領(lǐng)讀、齊讀。

　　3.觀察圖畫：ｓ的形狀像什么？（像紙條卷曲的樣子）

　　編兒歌：半個8字ｓ ｓ ｓ。

　　4.ｓ如果和好朋友ｉ站在一起就組成了音節(jié)ｓｉ，讀音和ｓ差不多，指名讀，齊讀。想：你怎么記住它。（ｓ加ｉ，ｓｉ ｓｉ ｓｉ。）

　　5.練讀四聲,用ｓｉ的四聲練習組詞、說話。

　　6.小結(jié)學法。小組合作學習ｓｈ、ｓｈｉ。

　　7.學生匯報，教師相機點撥、正音。

　　三、手口結(jié)合，學習兒歌

　　1.自己拼讀，教師巡回指導。

　　2.勾出帶有ｓｉ、ｓｈｉ 的音節(jié)，多讀幾遍。

　　3.小組內(nèi)互讀，比畫讀，每組推選出一個讀得好的同學參加朗讀比賽。生互評。

　　四、讀讀寫寫，記住字形

　　今天學的幾個拼音朋友，你們想記住嗎？

　　1.師板演：ｓ ｓｈ ,生書空。

　　2.選擇你最喜歡的聲母美美地寫在四線格里，想寫幾個就寫幾個。

　　3.同桌互評，寫得好的請畫上五星。

　　五、自主學習，拼讀音節(jié)

　　1.自主學習，練習“拼拼讀讀”的8個音節(jié)。

　　2.指名試讀，領(lǐng)讀，齊讀，教師正音。

　　3.游戲：找朋友。

　　同桌的'同學互相拿出自備的拼音卡片ｓ、ｓｈ 和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ 組合成音節(jié)，并讀出來。

　　六、鞏固練習

　　1.抽讀卡片ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，說一說它們各有什么相同和不相同的地方。

　　2.做課后的“拼拼讀讀”。

　　3.完成“讀讀連連”。自讀，找出難讀的音節(jié)，請教老師和同學。

　　4.小組合作讀，全班交流。

　　七、作業(yè)

　　“積累與運用（三）”中的“拼拼讀讀”。

　　學前班拼音教案 7

　　教學目標：

　　1、學會mf兩個聲母，能記清形，讀準音。

　　2、學會mf與單韻母的拼音。

　　3、初步使學生掌握直呼法。

　　4、能夠根據(jù)插圖，用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。

　　教學重點：

　　mf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

　　教學難點：

　　韻母帶調(diào)拼音。

　　課前準備：

　　字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習檢查，拼讀音節(jié)。

　　1、卡片認讀：bp

　　2、拼讀：bābábǎbàpāpápǎpà

　　3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

　　（二）教學聲母m。

　　1、看投影說話引出m：

　�。�1）圖上畫著誰和誰？

　�。�2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

　　（3）連起來說。（說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書：m

　　2、教學m的'發(fā)音，認清形。

　�。�1）范讀，同學們應(yīng)該→看口形，仔細聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。）

　�。�2）領(lǐng)讀，正音。

　�。�3）記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞mmm

　　（4）指導書寫，一筆寫成。學生書空。

　�。�5）教學m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學生拼讀。）

　�。ㄈ�）教學聲母f。

　　1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f

　　2、課中操。念兒歌：

　　fófófó,我有一尊大肚fó，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念。）

　　3、教學f的發(fā)音，認清形。

　　（1）聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。

　�。�2）讀，學生跟讀，教師正音。

　　（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff

　　（4）指導書寫。兩筆寫成，學生書空。

　�。ㄋ模╈柟叹毩暋�

　　1、卡片認讀bpmf。（指名讀，開小火車）

　　2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

　　3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

　　4、總結(jié)：今天我們又學會了兩個聲母mf，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。

　　學前班拼音教案 8

　　一.教學內(nèi)容：

　　二.教材分析：

　　《ie ue er》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊“漢語拼音”第11課。本課包括五部分內(nèi)容：第一部分以情景圖激發(fā)興趣，引入本課所要學的兩個復(fù)韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與ue的拼讀練習；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認字讀句子，句子表達了圖意，同時啟發(fā)了學生開展有意義的課外活動，第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認識的字。

　　三.教學目標：

　　1、學會復(fù)韻母ie üe 、特殊韻母er及其四聲讀準音認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)，能準確拼讀。

　　3、學會整體認讀音節(jié)ye yue。

　　4、認識8個生字,正確朗讀句字、兒歌。

　　四.學情分析：

　　對于一年級小朋友來說，單純的學習拼音比較枯燥，老師要善于創(chuàng)設(shè)情景，采用各種教學方法，激發(fā)孩子的興趣，讓他們積極地參與到課堂中來，提高課堂學習的效率。因此，我創(chuàng)設(shè)了和丁丁一起去海南島游玩的學習情境，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。拼音教學即將結(jié)束了，學生們已掌握了一定的學習拼音的方法，教師就不用一一地講解，可以采用學生自學、師生交流、適當講解的'方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)以人為本的教育思想。受方言的影響，er的發(fā)音是難點，聲母與üe的拼讀是重點也是難點，可通過對比使學生進一步掌握ü兩點省略的拼音規(guī)則。

　　五.教學重點: ie üe er 的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認字；教學難點:er的發(fā)音

　　六.課時安排：根據(jù)教材內(nèi)容和學生的特點，我將本課安排為2課時。第一課時安排學會復(fù)韻母ie üe er和整體認讀音節(jié)ye yue及其四聲，讀準音，認清形；讓學生掌握ie üe和其他聲母相拼的規(guī)律，初步練習拼讀音節(jié)。第二課時繼續(xù)訓練音節(jié)的拼讀，學習文中的句子、兒歌，感情朗讀，并學會文中的8個生字；指導三個復(fù)韻母的書寫。

　　七.課前準備：與教案相關(guān)的課件；寫有聲調(diào)的ie üe er ye yue的卡片；文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。

　　第一課時：

　　教學目的：

　　1.學會復(fù)韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學會整體認讀音節(jié)ye、yue。

　　3.初步進行ie ue 的拼讀練習。

　　教學重點：

　　1.學會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

　　2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。

　　教學流程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導入

　　1.今天，老師給大家?guī)�來了一位新朋友——丁丁。（課件顯示）

　　國慶節(jié)放假的時候，丁丁準備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來了�。ㄕn件顯示：ui ou ai ei ao iu）

　　2.來，讓我們跟他們打個招呼吧�。ㄉ�齊讀）

　　3.丁丁說：“別吵，別吵！乖乖地排好隊，我就帶你們走！”

　　誰來幫拼音寶寶排排隊？（指名生回答）

　　我們把這一隊拼音寶寶叫做——（復(fù)韻母）

　　二.合作探究，學習新知

　　1.今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛機“嗖”一下就飛到了海南。哇！海邊的風景真美�。《《∫贿吙矗ㄕn件顯示椰子圖），一邊聽（課件顯示耳朵圖），不知不覺已經(jīng)到了晚上（顯示月亮圖）。小朋友，你們仔細看，看到什么了？（指名回答）

　　2.是��！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（課件出示三個復(fù)韻母：ie ue er ）

　　3.大家仔細看看圖，想一想，這三個復(fù)韻母該怎么讀？（學生自由試讀）

　　4.全班反饋交流

　　你會讀哪個復(fù)韻母？能教大家讀一讀嗎？

　　l ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個ie就是椰子樹的椰，）

　　l ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。

　　（ie和ue對于學生來說相對比較簡單，重點還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒有什么難點，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個別讀，開火車讀等形式讓學生鞏固。）

　　l er：這個復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個聲母呢！這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷�！� er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。（er的發(fā)音在拼音中是個難點，訣竅就是r的卷舌，給學生的第一印象非常重要，教師要引導正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時糾正。）

　　5.學習整體認讀音節(jié)：ye yue

　　⑴.ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yu

　�。�2）。比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

　　（韻母ie的左側(cè)是i，整體認讀ye的左邊是y）

　�。�3）。音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復(fù)習兩點省略規(guī)則：提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　6.小小組合作自主學習ie ue er ye yue的四聲

　�。�1）這些復(fù)韻母和整體認讀音節(jié)的聲調(diào)該標在哪兒呢？課件出示，自由練讀——齊讀

　�。�2）小小組組長拿出卡片，跟小伙伴一起讀

　　（3）學了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對了，就能得到這個漂亮的大氣球，誰來幫幫丁��？

　　課件出示做游戲鞏固拼音四聲。

　　三.學習拼讀音節(jié)

　　過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢？這時候，幾條小船駛了過來，他們對丁丁說：“只要你讀對了，我們就幫你過河�！�

　　1.出示音節(jié)：nue lue jue que xue 自由拼讀

　　2.指名讀——開火車讀——齊讀

　　3.拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（ü碰到j(luò)qx，頭上的兩點帽子就沒有了。）

　　復(fù)習兒歌：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。

　　4.交流后，全班齊讀

　　過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會兒正在樹下干什么呢？

　　四.學習音節(jié)詞

　　1.仔細看圖，你都看到了什么？引導學生說出圖意，講到該音節(jié)詞時相機出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導正音。

　　2.小小組組長拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學的拼讀情況

　　（對于一年級學生來說，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時的訓練，逐步讓學生規(guī)范地操作。）

　　3.全班匯報交流

　　教師拿卡片，指名讀。

　　4.看圖用音節(jié)詞說話訓練

　　你能用這些音節(jié)詞說話嗎？用一個也行，兩個也行，能用三個、四個就更棒了！

　　五.總結(jié)延伸

　　今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學到了什么？

　　讓我們當個發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er，我們下節(jié)課再來交流，好嗎？

　　學前班拼音教案 9

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語語文拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語語文拼音。

　　2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調(diào)符號，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

　　4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。

　　教學重點：

　　a o e的.發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學難點：

　　e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

　　課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

　　教學時間：2課時

　　第 一 課時

　　課時目標：知道學語文拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導下學讀四聲。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┱勗捊翌}。

　　小朋友，從今天起我們要學習漢語語文拼音了。漢語語文拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。

　　我們一起來學首兒歌：學習語文拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

　�。ǘ�）教學單韻母a 。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

　　學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

　　學前班拼音教案 10

　　教學目標：

　　1、學會復(fù)韻母üe的發(fā)音。

　　2、看圖說話。

　　3、會讀四聲。

　　4、j、q、x與üe相拼兩點省去。

　　教學重點、難點：

　　1、學會整體認讀音節(jié)yue。

　　2、掌握與j、q、x相拼省略規(guī)則。

　　教學準備：

　　音節(jié)卡片，課本配圖圖片。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習檢查，激趣導入

　　ai ei ui ao ou iu

　　二、合作探究，學習新知

　　1、教學üe正確書寫üe

　　2、發(fā)音（先發(fā)ü音，很快地向e滑動，ü重e輕，變成了üe）

　　3、師講故事貪玩的üe忘了回家的路了，急得哭起來，熱心的大y來幫忙了，它對üe說："快把眼淚擦干凈，我在前邊領(lǐng)你回家。"üe聽了，趕忙擦掉眼淚笑嘻嘻。

　　4、教師板書yue

　　三、小組練習

　　üe，yue讀音üē üé üě üè　　yuē yué yuě yuè

　　四、我和爸爸一起學

　　教學反思

　　教學中üe的`四聲標調(diào)，與j、q、x相拼üe的兩點省去。學生易混淆，不容易掌握，教師應(yīng)多強調(diào)。

　　學前班拼音教案 11

　　活動目標：

　　1、學會前鼻韻母in讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、會讀in的四聲。

　　3、能夠看懂圖，會讀兒歌，能夠找出帶in的音節(jié)，進一步鞏固in的四聲。

　　教學活動：

　　一、課前組織（念兒歌，做動作）

　　要想發(fā)言怎么做？（先舉手）

　　小手小手放哪里？（放這里）

　　明亮眼睛看哪里？（看黑板）

　　二、復(fù)習引入

　　1、小朋友，拼音王國里有很多家族，上學期，我們認識了聲母家族、單韻母家族。這個學期，我們又認識了復(fù)韻母家族和前鼻韻母家族。

　　2、誰能告訴老師9個復(fù)韻母的名字。

　　（生答）

　　3、誰還知道前幾天我們學過的兩個前鼻韻母的名字。

　�。ㄉ�答師相機板書：an en）

　　4、今天前鼻韻母家族的一個成員想和大家交朋友，大家歡迎嗎？

　　5、它就是in，相機板書在an en的后面。

　　過渡：讓學生找an en in的相同之處，回憶an en是如何發(fā)音的？

　　三、教學新知

　　1、教學in的音、形。

　　發(fā)音要領(lǐng)：由“i”的發(fā)音部位向前鼻音“n”的部位滑動，發(fā)“印”的第一聲。

　　教師范讀，學生開火聲讀，齊讀。

　　in是由i和n組成。

　　2、學習四聲

　　小朋友，我們學會了前鼻韻母in，老師分別給它帶上四頂小帽子，大家還認識嗎？（板書in的四聲）

　　指名讀，單線開火車讀，齊讀。

　　3、鞏固四聲。認讀卡片上的in的四聲。

　　課間休息（做韻律操）

　　四、學習兒歌

　　1、師：我們來看這幅圖，圖上畫的是什么？（指名回答）看看書中是怎么寫信鴿的'。

　　指名試著讀兒歌

　　指名讀兒歌

　　師領(lǐng)讀

　　齊讀

　　2、找?guī)�in的字，圈上。

　　3、再齊讀兒歌

　　五、教學書寫in

　　六、總結(jié)評價

　　這節(jié)課我們學習了什么？

　　反思性說課

　　“語文課程標準”總目標中指出：學會漢語拼音。能說普通話。學前班教學拼音是為了以后打基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學中，我遵循幼兒的年齡特點，充分調(diào)動了學生的各種感官，或看，或聽，或讀，或想，讓學生在觀察中、在傾聽中去發(fā)現(xiàn)前鼻韻母in的形和an、en的相同之處。讓學生的思維迸發(fā)出靈動的火花，變被動的學習為主動的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學生學習的主動性，改變以往單調(diào)的拼音學習方式，提高了學習的效率。課堂上，我非常注重對學生的鼓勵和評價，讓學生不斷得到肯定，從而培養(yǎng)了他們的自信心和學習興趣。

　　另外，前鼻韻母的發(fā)音是難點，學生發(fā)音不到位，經(jīng)常會與后鼻韻母相混淆。為了突破這一難點，我將教學過程分解成兩步：第一步：探一探，練一練。先讓學生用手指試探鼻和口的氣流，感受氣流的出入。知道前鼻韻母是讓氣流從鼻孔出來。再讓學生自己練習，同桌互練。第二步：看一看，練一練。口型對發(fā)音來說是至關(guān)重要的。為了能讓氣流從鼻孔出來，學生往往會閉上嘴巴。所以我讓他們先看老師口形，再自己練習，這樣在課的設(shè)計中加強了實踐操作，讓學生在“親歷”中，進行語文的實踐發(fā)現(xiàn)。在“親歷”中，理性的、抽象的認識，變成了形象的、直觀的，學生的體驗就很深刻。

　　教學總會留下一些遺憾：

　　在導入環(huán)節(jié)做得不盡人意，如果把前面學過的拼音編成故事導入就更好了，這樣會激發(fā)孩子學習拼音的興趣。調(diào)動他們的求知欲望。效果會更好些。

　　學前班拼音教案 12

　　教學內(nèi)容：

　　復(fù)習所學內(nèi)容、學習聲母r。

　　教學目標：

　　1、復(fù)習所學的聲母、單韻母及音節(jié)。

　　2、學會聲母r的發(fā)音，掌握發(fā)音方法，能在四線三格正確書寫。

　　3、學會拼讀或直呼聲母r與單韻母相拼的音節(jié)。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　5、鼓勵幼兒膽說話和積極應(yīng)答。

　　教學重難點：

　　1、聲母r的發(fā)音方法及讀音節(jié)是的口型變化。

　　2、學會拼讀聲母r與單韻母相拼的音節(jié)。

　　教學準備：

　　課件、動物頭飾、聲母卡片、單韻母卡片。

　　教學內(nèi)容：

　　一、組織教學

　　1、歡迎曲

　　2、幼兒向家長及老師們問好。

　　二、復(fù)習

　　1、放小狗叫的音樂，老師和幼兒一起跳舞。

　　(小朋友們跳得的真好。今天我們班上來了這么多客人，你們高興嗎?(高興)老師也很高興。所以呀，老師準備了幾個游戲，想和小朋友們一起玩。小朋友們想不想跟老師一起來玩這幾個游戲?(想)

　　(1)我們玩的第一個游戲叫“亮眼睛”

　　(2)小朋友們剛才我們跳的這個舞里面是什么動物叫呀?(是小狗)

　　(3)那小朋友們告訴老師這些小動物是怎樣叫的呀?出示小雞、小鴨、鴿子。幼兒說出叫聲后出示音節(jié)ji、ga、ge。

　　(4)請小朋友把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖片后面。

　　(5)小朋友們，用你們的亮眼睛仔細看一看，這幾個音節(jié)是由聲母和什么組成?(單韻母)引出六個單韻母

　　2、小朋友們表現(xiàn)的真好。(發(fā)獎品)請小朋友們閉上眼睛，老師要給你們一個驚喜：老師數(shù)一、二、三小朋友睜開眼睛看是誰來了。原來是單韻母寶寶來跟小朋友們一起玩來了。小朋友們來跟它們打個招呼吧。我們一個一個的來叫出它們的名字。

　　(1)、讀六個單韻母

　　(2)、我們的每個單韻母寶寶都有四頂不同的帽子，我們來說說是哪四頂。

　　(3)、用手勢演示聲調(diào)。(一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降)

　　(4)、小朋友們說的太棒了，現(xiàn)在我們來它們戴上吧，現(xiàn)在讀一讀看它們的發(fā)音起了什么變化。幼兒邊讀邊書空。

　　3、小朋友們讀的聲音真好聽。(獎品)為了獎勵你們，老師還請了一個小朋友們的好朋友。(出示小新)今天小新要給小朋友們表演一個節(jié)目，不過，小新說：小朋友們在看他表演的同時，他還要考一考小朋友們。小朋友們有沒有信心玩好這個游戲?(有)好下面這個游戲就叫“考考你”。

　　4、小新表演的節(jié)目是吹泡泡。我們來看看，他吹出的泡泡跟我們吹出的泡泡有什么不同。

　　(1)、出示小新吹出的泡泡。哦!原來泡泡里面有一些字母寶寶。他們是我們學習過的什么?(聲母)

　　(1)、我們讀聲母的'時候要注意他們的發(fā)音怎么樣?(輕短)

　　(2)、那我們就用最好聽的聲音來讀一讀吧。(對幼兒的發(fā)音進行評價)

　　A、在這些聲母寶寶中，有兩個聲母寶寶的發(fā)音很象，它們分別是鼻音n、邊音I，我們在讀的時候要分清楚著兩個聲母的發(fā)音。

　　B、剛才這兩個聲母是發(fā)音像，還有四個聲母的樣子長得很像，小朋友們知道是哪四個嗎?(b、p、d、q)小朋友們答的很對。為了好區(qū)別它們四個，我們編了一首兒歌，小朋友們還記得嗎?我們一起來背一背吧。

　　5、小新告訴我說，他的泡泡里面還有秘密，小朋友們想知道嗎?(想)那好吧，現(xiàn)在我們就一起來揭開謎底。我請一個小朋友來說說，你想看那個聲母后面的秘密?點出來并讀出來。這樣復(fù)進行。

　　6、小新說小朋友們表現(xiàn)的真棒，他邀請我們到他的花園里去玩，你們想去嗎?

　　(1)、咦!花園里的花怎么沒開呢?小朋友們想一想，怎樣才能讓花開呢?

　　(2)、我們來花兒澆水吧，開一朵，請一個幼兒讀，然后全體幼兒齊讀。

　　三、課中操：現(xiàn)在小新的花園這么漂亮，老師真想在花園里跳跳舞。小朋友們想不想跟老師一起跳舞。

　　四、新授課

　　1、小朋友們跳的真好，老師帶了一幅畫給小朋友們欣賞。

　　(1)、你在畫中看到了什么?

　　(2)、小苗發(fā)出的新芽跟一個聲母寶寶長的很像，他就是我們今天要學習的聲母r

　　2、老師教讀

　　(1)、老師示范讀，讓幼兒仔細觀察老師的口型。

　　(2)、講解發(fā)音方法，并教幼兒讀。

　　(3)、幼兒齊讀分組讀個別讀。

　　(4)、請幼兒根據(jù)圖意編一個編順口溜。(小苗發(fā)芽r、r、r、)

　　3、給聲母r找朋友

　　(1)、點課件，我們看看他能和那些單韻母做朋友。接下來這個游戲叫“巧嘴巴”。老師來聽一聽誰的小嘴最靈巧。

　　(2)、點出來后說說他們是幾拼音，并說出兩拼音的拼讀方法，先讓小朋友試讀。

　　(3)、老師教讀

　　(4)、分男女讀集體讀。(讀時老師將聲調(diào)打亂指)

　　(5)、請小朋友用另外一種方法讀，(直呼)先說直呼的方法，再讀

　　(6)、齊讀抽個別讀

　　4、剛才我們學習了聲母r和單韻母相拼的兩拼音節(jié)，現(xiàn)在我們來認識三拼音。

　　(1)、說說三拼音中各個字母的名稱。

　　(2)、三拼音的拼讀方法。

　　(3)、小朋友試讀老師教讀分組讀開火車

　　5、送聲母r回家：聲母r在四線三格里的寫法，先寫一豎，再寫右彎。

　　六、鞏固練習游戲：聲母寶寶r都回家了，小朋友們是不是也改回家了呀?現(xiàn)在老師要邀請幾個小朋友跟老師一起做一個回到里的游戲。小朋友回到家，奶奶在看電視。叫一個幼兒扮演乖孫子，奶奶叫孫子讀一讀今天在幼兒園學習的音節(jié)及聲母。然后教全班的幼兒和奶奶讀。接下來是爸爸，讀給爸爸聽了后，讓全班的小朋友讀，爸爸要聽自己的孩子讀對沒有。然后是媽媽，請孩子讀了后，教全班的小朋友讀。

　　七、小結(jié)與簡評

　　(1)、今天我們學習了那個聲母?(r)

　　(2)、我們還給它找了好朋友，小朋友們回家后可以做做剛才老師做的這個游戲。

　　(3)、對小朋友的表現(xiàn)作評價。

　　八、結(jié)束教學：

　　小朋友們，小新要我問問你們愿不愿意跟他一起到他的花園里去吹泡泡。(愿意)老師也想去，好!我們出發(fā)吧。

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