大班社會教案認識文具和學具

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的大班社會教案認識文具和學具，歡迎閱讀與收藏。

　　活動目標：

　　1、認識學習用品，知道他們的用途。

　　2、嘗試學習整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。

　　3、逐步學習自己整理文具，增強做一名小學生的愿望。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、每人準備一只書包、鉛筆盒、書本等。

　　2、情境表演：《兩個小朋友》（小學生自己收拾文具盒的情景，一個會自己收拾，一個不會收拾。）活動過程：

　　1、談話，書包里有什么。

　　師（出示書包）：小朋友，這是什么��？（書包）那你們知道書包里有些什么物品？（書、本子、鉛筆盒等等）2、認識學習用品，并知道它們的用途。

　�。�1）逐一出示書包內(nèi)的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒將這些物品進行歸類。

　　師小結(jié)：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。

　�。�3）形成學習用品的概念，知道這些都是小學生學習時需要用到的用品。

　　3、觀看情境表演《兩個小朋友》，比較兩個小學生（小明和小方）的文具有什么不同。

　　幼兒表演，一個幼兒書包里的文具整理的又快又好，另一個幼兒整理的很亂。

　�。�1）師：兩個小朋友的表演你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個整理的很快，另一個還沒整理好）（2）為什么會這樣的，你覺得應(yīng)該怎么做？

　　師小結(jié)：大的東西放最下面，有點大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好后放進書包。）你喜歡小明還是小方？（為什么？）（2）師小結(jié)：學會自己收拾文具學具很重要。

　　3、討論：小朋友我們應(yīng)該怎樣愛護自己的學習用品？

　　4、幼兒討論收拾文具的方法，學習將自己書包里的學習用品收拾擺放整齊。

　�。�1）請兩至三名幼兒示范收拾文具的方法。如何收拾的好，為什么？收拾的不好，請幼兒指出怎樣改正。

　�。�2）幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學具。

　　5、創(chuàng)設(shè)“上課，下課”情況，幼兒練習擺放整理學習用具，感知體驗收放文具的快樂。

　　比一比：看誰收得又快又整齊。

　　活動反思：

　　整個活動過程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在科學探索活動中我們首先要有清晰的思路，對整個活動做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)�；顒訉哟我�清晰，做到層層深入。

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