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大班數(shù)學(xué)教案看圖形找特征
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案看圖形找特征，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案看圖形找特征1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)按幾何圖形的2—3種特征進(jìn)行分類，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。
2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知道各種圖形名稱。
2、大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆；歸類盒若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜想活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
教師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來(lái)呢？
二、拼圖活動(dòng)，幼兒大膽操作交流。
1、幼兒進(jìn)行大膽拼圖。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同？數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)？
三、記錄活動(dòng)，幼兒細(xì)心記錄。
教師：請(qǐng)你將你剛才說(shuō)的記錄下來(lái)。
教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。
教師：請(qǐng)你將你的.記錄結(jié)果講給好朋友聽。
四、游戲活動(dòng)，幼兒將圖形歸類。
1、請(qǐng)幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。
2、交流：你是怎么歸類的？為什么？
大班數(shù)學(xué)教案看圖形找特征2
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)抽獎(jiǎng)游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。
2、在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析判斷能力。
3、能積極參與活動(dòng)，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：抽獎(jiǎng)箱，抽獎(jiǎng)券。
2、學(xué)具：幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：抽獎(jiǎng)。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、初步比較圖形的不同。
師：（出示各種圖形）：“今天，老師給你們帶來(lái)了許多獎(jiǎng)卷�？�，它們一樣嗎？那些地方不一樣？”
小結(jié)：“對(duì)，它們大小不同，形狀也不同�！�
每一個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎(jiǎng)券吧。看一看，你的獎(jiǎng)券是什么樣的？
2、抽獎(jiǎng)游戲，分析圖形特征。
�。�1）抽三等獎(jiǎng)，分析單一特征。
師：“這是抽獎(jiǎng)箱，現(xiàn)在要開獎(jiǎng)啦。先開三等獎(jiǎng)。我來(lái)抽，會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢？（抽長(zhǎng)方形）
“什么中獎(jiǎng)啦？你怎么知道的？“對(duì)，這是長(zhǎng)方形標(biāo)記。表示所有的長(zhǎng)方形中獎(jiǎng)。
恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。
還會(huì)有誰(shuí)中獎(jiǎng)呢？你們閉上眼睛，我抽出來(lái)看。等你們掙開眼，看到自己中獎(jiǎng)的就站起來(lái)。
�。�2）抽二等獎(jiǎng)，分析兩種特征。
這個(gè)抽獎(jiǎng)游戲太有趣了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們交換獎(jiǎng)卷，我們繼續(xù)抽獎(jiǎng)，抽二等獎(jiǎng)。（抽出獎(jiǎng)卷，打開一半）是什么中獎(jiǎng)了？（再打開）到底是什么中獎(jiǎng)了？
請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友站起來(lái)，我們把掌聲送給他們
繼續(xù)抽，看看會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢？
�。�3）抽一等獎(jiǎng)，分析三種特種。（交換獎(jiǎng)券）
現(xiàn)在我們要開一等獎(jiǎng)啦，“是什么標(biāo)記中獎(jiǎng)了？”讓幼兒抽2—3次
�。�4）抽特等獎(jiǎng)，幼兒按特征制作標(biāo)記。
老師再給你們一次抽特等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，有大獎(jiǎng)品哦，呀，兌獎(jiǎng)券還沒有做好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看著自己手中的圖形做一張兌獎(jiǎng)券，要看仔細(xì)，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的？（畫出你自己圖形的特征來(lái)制作一張抽獎(jiǎng)券）
做好了檢查一下，放到老師的抽獎(jiǎng)箱里來(lái)，材料就在后面一起去做吧！
請(qǐng)小朋友來(lái)抽獎(jiǎng)，送出2個(gè)大笑臉。
3、操作活動(dòng)
⑴老師看我們小朋友這么厲害，獎(jiǎng)勵(lì)你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么？
來(lái)，練本領(lǐng)吧�？墒窃趺醋瞿�？
�、浦v解活動(dòng)
�、遣僮�
⑷自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來(lái)練本領(lǐng)。
活動(dòng)后思考
《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時(shí)也比較感醒悟的'抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。
活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，按照抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。
俗話說(shuō)“沒有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾�！痹谡麄�(gè)活動(dòng)中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個(gè)活動(dòng)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié)，使自己的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練，明了。
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