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《詠柳》教學設計
作為一名老師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編整理的《詠柳》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、學習7個會寫的生字;熟讀成誦并將古詩背誦下來，理解詩句表達的含義。讓學生的分析理解能力在學習中得到提高。
2、通過朗讀加深感悟，在課堂內(nèi)討論交流使詩義不講自通。
3、春意盎然給學生以美的熏陶，在學習中培養(yǎng)學生對美好春天的喜愛之情。
教學重點：
理解古詩大意，學習詩中出現(xiàn)的7個生字。
教具準備：
生字卡
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一、導入：
同學們，你們還記得以前學過的古詩《詠柳》嗎?誰能背誦下來呢?
二、復習古詩，理解詩意。
1、指名背誦古詩。
2、翻開語文書第11頁，齊讀古詩。
3、邊讀邊體會詩意。
4、小組合作學習討論每句詩的含義。
大意：
這首詩構(gòu)思奇巧，通過柳來刻畫春天的美好和大自然的工巧：高高的柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，裊娜多姿，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。你可知這細嫩的柳葉是誰剪裁的嗎?就是那鋒利如剪刀的二月春風啊!
5、根據(jù)你對古詩的理解，畫一幅畫。
6、展示同學們?yōu)楣旁娕涞漠嫛?/p>
三、學習生字：
詠左右結(jié)構(gòu)左形右聲
詞語：歌詠詠嘆
柳左右結(jié)構(gòu)左形右聲
詞語：柳樹柳條柳枝柳葉柳眉
妝左右結(jié)構(gòu)左聲右形
詞語：化妝
綠左右結(jié)構(gòu)左形右聲
詞語：綠色綠化草綠綠燈
絳左右結(jié)構(gòu)左形右聲
詞語：絲絳
裁半包圍結(jié)構(gòu)內(nèi)形外聲
詞語：裁定裁減裁決裁軍裁判裁員
剪上下結(jié)構(gòu)下形上聲
詞語：剪裁剪彩剪刀剪輯剪影
四、作業(yè):
背誦并默寫古詩,書寫生字。
板書設計
詞匯積累:
詠嘆碧綠化妝垂柳洗滌
春風裁剪細葉剪刀吟詠
教學反思
《詠柳》一詩，世人通過寫初春二月柳樹、柳葉、柳條，向人們展示了一個多姿多彩的春天，繼而表達了詩人對春天到來的喜悅以及對春天景色的贊美。
俗話說：“讀書千遍，其義自見�！比昙壍膶W生通過前面幾個學期的學習，對古詩已經(jīng)有了一定的了解。于是，對《詠柳》一詩，我作出了以下兩個方面的要求：
1、熟讀并能背誦這首古詩。
2、能用自己的話解釋詩句的意思。
這兩個要求是相互相通的。通過誦讀、男女互讀，同桌互讀的形式讓學生熟悉詩句，結(jié)合圖片和音樂讓學生在多次的誦讀中感悟詩歌的意境，在讀中感悟春天的美。
學生雖然對古詩詩意不作考查要求，但學生已經(jīng)初步具備理解詩句的能力，可以在具體的教學中嘗試讓學生用自己的話把詩句的意思，簡單地寫下來。
因此，在課堂教學中，我也把詩意理解作為一個小小的訓練，讓學生在讀與寫的兩相配合下，細細品味春天柳樹吐芽，柳條碧綠的生機勃勃的景象，繼而理解題眼“詠”的意思，揣摩詩歌所要表達的歌頌、贊美之情。
《詠柳》一詩，通俗易懂，且文段短小，在教學中，可以盡量放手讓學生自主學習，讓學生通過發(fā)揮學習的主觀能動性來提高對古詩學習的興趣。
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