《多彩的小風(fēng)車》教學(xué)反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編整理的《多彩的小風(fēng)車》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　秋風(fēng)習(xí)習(xí)，是玩風(fēng)車的好天氣。風(fēng)車是學(xué)生喜歡的一種游戲。本次活動緊緊抓住風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系層層展開：首先感知動，以此初步讓學(xué)生理解風(fēng)的作用，并且及時拓展經(jīng)驗，在生活中尋找風(fēng)還使什么動起來了？并幫助學(xué)生做好記錄，進(jìn)行完整講述。第二環(huán)節(jié)在游戲之中又用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生深入探究，取得了較好的效果。

　　本次活動是讓學(xué)生在生活中感知、游戲中探究：活動充分運用生活資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找起風(fēng)了什么在動？然后又在游戲中引導(dǎo)學(xué)生富有興趣地層層深入探究。然后讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、交流中分享：學(xué)生對于風(fēng)車與風(fēng)的關(guān)系這一操作經(jīng)驗不是靠老師說教得來的，而是在探究實驗中發(fā)現(xiàn)的，并且老師引導(dǎo)學(xué)生及時交流，使學(xué)生在分享中獲得了更多的經(jīng)驗。

　　在預(yù)設(shè)成展開、生成中建構(gòu)：本次活動是教材中的一個活動，因而主要環(huán)節(jié)是在預(yù)設(shè)中展開的，而活動中老師又增加了一個小環(huán)節(jié)：教師觀察學(xué)生，針對不同情況提出補充問題�？梢娊處熅哂休^靈活性和問題意識，能及時根據(jù)學(xué)生的需要展開問題，這是非�？扇〉�。

　　在本次活動中比較欠缺的是未在外面操場上進(jìn)行的，因而如何在集中交流時更好地把握學(xué)生的注意力還是需要思索的�？此坪唵蔚膬�(nèi)容卻遇到很多教學(xué)困難。比如將長方形的紙對角折成方形，用了很長時間；折角釘針又遇到困難。課雖然結(jié)束了，反思自己的教學(xué)過程有很多想法。“制作風(fēng)車”是本節(jié)的難點，在實際教學(xué)中，我遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則，因此，把書上的制作步驟做了調(diào)整，把容易掌握的先完成，讓學(xué)生把簡單容易掌握的知識點先掌握。

　　在教學(xué)實踐過程，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)只會照書本上的步驟進(jìn)行制作，而沒有真正理解在什么情況下根據(jù)不同形狀的變化，要讓學(xué)生真正理解，只有讓學(xué)生多練習(xí)，在練習(xí)中加深體會，教師在講解的過程中，一些細(xì)節(jié)也應(yīng)提醒學(xué)生注意。學(xué)生學(xué)習(xí)時的難點心中沒有底，作為教師，要多研究教材，應(yīng)該多作準(zhǔn)備，精心備課，使課堂發(fā)揮最大效益。

　　不論做什么事，如果在理解的基礎(chǔ)上都會相對變得簡單，然而讓培智學(xué)生，理解一件事那不僅困難，還會越弄越糊涂，平時多是機(jī)械地操作，及教師不停地演示。但是這樣做會很快消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果能賦予童話、兒歌、游戲一定能起到事倍功半的效果。于是在對角折方形的步驟中，我先用正方形雙面不同顏色的紙，做“把小臉遮起來”的游戲，請小朋友們做，看誰把小臉全部遮住了，這樣既有趣又有效，從簡單到難，過渡到將長方形的紙對角折成方形；在折角釘針時，用口訣加動作：“一個翅膀高，一個翅膀低”，這樣就解決了教學(xué)難點。

　　通過這節(jié)課，我覺得，教師如果在教學(xué)方法上多動動腦筋，會少走很多彎路，課堂氣氛也會好很多。

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