英語教學(xué)教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的英語教學(xué)教學(xué)反思，歡迎大家分享。
英語教學(xué)教學(xué)反思1
沒有畢業(yè)前,總以為教書是件簡(jiǎn)單的操作�，F(xiàn)在當(dāng)了兩年的英語老師，才明白，教書并不是的想象中那樣老師教、學(xué)生學(xué)那么簡(jiǎn)單。因?yàn)樵谖颐媲暗模际切﹤�(gè)性鮮明的活生生的人，他們有自己的想法，有自己的見解，有自己的生活閱歷。以前我所有的雄心壯志在他們面前，都得靠邊站；所有美好的憧憬都被這些孩子們帶給我的一個(gè)個(gè)“意外”給粉碎；所有有關(guān)做個(gè)“人人愛”的老師的美夢(mèng)也被他們驚醒了。我不得不一次又一次面對(duì)這些他們帶給我的“意外”。
自己當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，并不喜歡一個(gè)勁給學(xué)生作業(yè)的老師，也不喜歡老是板著臉批評(píng)學(xué)生的老師；喜歡給我笑臉的老師，喜歡給我鼓勵(lì)的老師。所以，我按自己的喜好，讓自己盡量能成為自己喜歡的老師。所以，也忽視了那些老教師們的教導(dǎo)“別忘了嚴(yán)師出高徒”，“別忘了別對(duì)學(xué)生太好”。于是，我給了學(xué)生無數(shù)次微笑，因?yàn)槲覉?jiān)信，微笑可以縮短師生間的距離；給了學(xué)生無數(shù)鼓勵(lì)的眼神，因?yàn)槲蚁嘈�，他可以給學(xué)生勇氣跟自信。每當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我總會(huì)不失時(shí)機(jī)地給他們贊許。小學(xué)英語旨在培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，我也盡量不布置太多的作業(yè)。上課，也總是想著用游戲、比賽、合作等形式來吸引學(xué)生。有許多學(xué)生在這種寬松的氣氛下，學(xué)得很開心。當(dāng)然我也助長(zhǎng)了一些調(diào)皮的學(xué)生，在他們當(dāng)中我失去了應(yīng)有的威信。
他們看準(zhǔn)了我的“劣勢(shì)”（我有六個(gè)班的'英語，下午基本上是滿課，沒有太多精力去管他們；是副課，學(xué)生家長(zhǎng)重視程度不夠；我的心太軟，下不了狠心去逼他們學(xué)習(xí)；我總是相信每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，受不了他們的哀求的眼光說不要責(zé)備他們，他們會(huì)認(rèn)真。），一次又一次地讓我相信他們，我也總是給他們機(jī)會(huì)，因?yàn)槲矣X得他們會(huì)改，會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)�？墒�，每次的效果并不是很好，他們并沒覺得這是一種善待，在他們的眼里，只有嚴(yán)格才會(huì)讓他們聽話，其實(shí)我也不知道是不是真的聽話了，可是至少他們會(huì)去完成你布置的任務(wù)。
看來，是我錯(cuò)了，嚴(yán)師出高徒還是很有道理的。嚴(yán)才能樹立威信，嚴(yán)才能進(jìn)行正常的教學(xué)秩序。當(dāng)然，也要把握“嚴(yán)”的尺度，如果過分追求“嚴(yán)”，甚至是不求方式的“嚴(yán)”，結(jié)果造成了學(xué)生對(duì)教師的隔膜和不信任。教師的嚴(yán)厲，往往會(huì)對(duì)學(xué)生處罰不當(dāng)，言辭過激，傷害學(xué)生的自尊心；過于嚴(yán)厲，也會(huì)使教師產(chǎn)生信心危機(jī)。所以，要在愉快中體現(xiàn)嚴(yán)格，在快樂中體現(xiàn)嚴(yán)肅，在親切中體現(xiàn)認(rèn)真，建立平等、民主、尊重、互相信任的師生關(guān)系，使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。
英語教學(xué)教學(xué)反思2
1、本學(xué)年我擔(dān)任xx級(jí)的英語教學(xué)，并且所使用的教材都是課改后的新教材，對(duì)我們有了更高的要求，經(jīng)過反復(fù)揣摩教材和努力向資深的老師們學(xué)習(xí)后，對(duì)高一英語教學(xué)有了更多的反思。
2、外語學(xué)習(xí)效率低下的一個(gè)重要客觀原因：談起英語教學(xué)的實(shí)際效果，我們的英語教師都有深切的體會(huì)。中國(guó)城市的孩子們，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子常常從小學(xué)年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語，直到大學(xué)，學(xué)習(xí)英語的時(shí)間近十年，而最終大多數(shù)收效甚微。原因到底是什么？可能一個(gè)十分重要的原因就是，英語在中國(guó)只能算是foreignlanguage（外語）而不是secondlanguage（第二語言）。這是長(zhǎng)期以來，一向被我國(guó)中、小學(xué)教師所忽視的一個(gè)問題。
3、外語教學(xué)有著與第二語言教學(xué)完全不同的自身的特點(diǎn)，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語更有其特殊的地方。我們要問：盡管隨著改革開放的不斷深入，中國(guó)與世界的交往越來越多，英語的運(yùn)用也越來越廣泛，然而我們的學(xué)生中到底有多少人真正是對(duì)外語感興趣的，有強(qiáng)烈的`自我動(dòng)力的；他們盡管一周有4--6節(jié)的外語課，總數(shù)加起來，但是4--5個(gè)小時(shí)，這點(diǎn)時(shí)間的外語接觸夠嗎？在45分鐘的英語課上，老師用外語授課的時(shí)間到底有多少，學(xué)生能開口說外語的時(shí)間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語，學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語的機(jī)會(huì)又有多少？學(xué)生在初、高中階段6年中只學(xué)習(xí)12本英語教材，而他們課外英語閱讀量又有多少？我們盡能夠看到一些十分成功的外語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之激動(dòng)。然而，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學(xué)的一線教師心中就應(yīng)是明白的，說到底，我們中、小學(xué)的英語教學(xué)至今大多數(shù)仍隨著升學(xué)考試指揮棒在轉(zhuǎn)，跳不出應(yīng)試教育的模式。
英語教學(xué)教學(xué)反思3
開學(xué)快一個(gè)月了，在這一個(gè)月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)生的書寫有待提高，剛接這兩班時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫特別差，我非常著急所以讓學(xué)生每天寫單詞練書寫，但是出乎我的預(yù)料，一周下來不但沒有提高，有些學(xué)生反而更差了，通過了解我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵抗情緒特別嚴(yán)重。在我值班的那天，我心平氣和的和學(xué)生交談了一次，特別是那幾個(gè)調(diào)皮的男生，我和他們從人生談起，逐漸說到書寫的重要性，又給他們把26個(gè)字母的書寫每人寫了一遍，沒想到從那天的書寫就有了很大的變化。同時(shí)那幾個(gè)調(diào)皮的男生上課也老實(shí)多了，這使我非常的感動(dòng)，使我的信心大增。
二、應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間朗讀課文。通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀水平不高，僅僅通過課上練習(xí)是不夠的，為了能夠更好的讓學(xué)生朗讀課文，我讓學(xué)生課后由組長(zhǎng)帶領(lǐng)朗讀課文，然后每節(jié)課拿出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行展示。通過閱讀我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少朗讀方法的指導(dǎo)，在今后的學(xué)習(xí)中，我要在這方面多對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，多讓他們練習(xí)。
三、知識(shí)運(yùn)用能力差，通過學(xué)習(xí)module2我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力差，我忽視了學(xué)生的`接受要有一個(gè)過程，僅僅聽到學(xué)生口頭回答以為掌握好了，以致我再講完成時(shí)態(tài)的其他問題時(shí)就出現(xiàn)了問題。我深刻反思以后，決定從讀入手，讓學(xué)生先從語感開始，然后把自己說的最好的句子寫下來，這樣一步一步的效果明顯好多了。
通過這些問題我覺得在今后的教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)愛學(xué)生，把起點(diǎn)訂的低一點(diǎn)，然后逐步引導(dǎo)，不能只靠自己主觀意志，多分析學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際多練習(xí)，那樣學(xué)生才能愛學(xué)。
英語教學(xué)教學(xué)反思4
萬圣節(jié)不像圣誕節(jié)那樣被學(xué)生所熟知。所以我在這節(jié)課中首先是采用了設(shè)置懸念和猜想的方法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去了解萬圣節(jié)以及主動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)于萬圣節(jié)的英語知識(shí)的積極性，讓學(xué)生獲得新奇的體驗(yàn)。其次是讓學(xué)生從感官上的體驗(yàn)上升到實(shí)際行動(dòng)的體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)更加深刻，使枯燥的語言生動(dòng)起來。我通過this is halloween這首歌曲導(dǎo)入課堂，不僅使課堂氣氛變得輕松活躍，也抓緊了學(xué)生的注意力。然后我通過一些圖片讓學(xué)生了解萬圣節(jié)人們都做什么。在本課中我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情景，一個(gè)是購(gòu)物的'情景，讓學(xué)生在的情景中復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知。另一個(gè)是萬圣節(jié)聚會(huì)的情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用積累到的語言盡情的交流，從知識(shí)的體驗(yàn)上升到情感上的體驗(yàn)。
在新課標(biāo)中提到了一個(gè)教學(xué)的層次性。我就在想是不是以后上這節(jié)課可以把中國(guó)的春節(jié)和萬圣節(jié)相關(guān)聯(lián)一起講，由共同點(diǎn)引出不同點(diǎn)，比如：燈籠——紙燈籠——南瓜燈籠。再由此引出萬圣節(jié)聚會(huì)所需要的物品。
我這次在教學(xué)中是直接引入萬圣節(jié)的知識(shí)，這種直接灌輸脫離了課堂教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的年齡特性，沒有找到適當(dāng)?shù)那腥肟趯⒅R(shí)與學(xué)生熟悉的生活環(huán)境聯(lián)系起來，缺乏了趣味性。小學(xué)英語教育課堂氛圍是關(guān)鍵。教師的激情才能激發(fā)出學(xué)生的激情，繼而引發(fā)課堂教學(xué)的活力，這一點(diǎn)我還存在很大的學(xué)習(xí)空間。作為一個(gè)小學(xué)英語教師，我必須不斷的發(fā)掘自己，發(fā)掘?qū)W生，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
英語教學(xué)教學(xué)反思5
我講的parta部分的單詞教學(xué)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞，pear,peach,orange,watermelon,以及理解運(yùn)用句型it’stastegood.單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，如：ilike….doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的`。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點(diǎn)時(shí)的一些做法和體會(huì)。
一、歌曲開篇，引入情境
以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱applesong，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。
二、不同方式，教學(xué)單詞
小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的水果對(duì)于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長(zhǎng)時(shí)間的注意和高漲的情緒，所以四個(gè)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。首先，通過問答的方式復(fù)習(xí)了關(guān)于顏色的單詞；然后通過“頭腦風(fēng)暴”鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用顏色來描述所教單詞，調(diào)動(dòng)了他們的積極性；其次我利用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生主動(dòng)參與，猜水果，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；另外又讓學(xué)生通過聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小聲、看嘴形猜單詞、升降調(diào)”等游戲，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍去操練單詞。
三、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用
倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)我通過“看，聞，摸”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)知識(shí)與學(xué)生間的距離，并在操練單詞的同時(shí)融入“doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.的句型。指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報(bào)表演讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語言的交際目的。
四、存在的不足
整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問題時(shí)無從下手。在句子操練部分感覺還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細(xì)致。這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進(jìn)的地方。
通過這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。
英語教學(xué)教學(xué)反思6
萬事開頭難，良好的開端是成功的一半，因此，如何上好小學(xué)英語第一堂課，讓學(xué)生在一開始就愛上英語課，對(duì)教師的英語成功教學(xué)致關(guān)重要。第一堂課一定不要急于上新課，更不能與學(xué)生大談?dòng)⒄Z的重要性，剛與英語接觸的低年級(jí)學(xué)生，他們不會(huì)理解和接受這些大道理。他們都是很感性的，興趣才是他們的最好老師。如果能抓住他們好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，給他們展示一些既簡(jiǎn)單又有趣的英語小知識(shí)，讓他們覺得英語既陌生又熟悉，而且在實(shí)際生活中也經(jīng)常接觸到，從而產(chǎn)生急切地想學(xué)習(xí)英語、認(rèn)識(shí)英語的欲望，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)起來了。
一、展示日常生活中的口頭英語
現(xiàn)代社會(huì)中，有些英語單詞在人們口頭已經(jīng)非常流行，比如：ok，hi, hello, yeah, cool, bye-bye, e-mail，以及眾多的電視廣告come on, baby.are you ready?這些學(xué)生們平時(shí)耳熟能詳，但是他們也許并沒有完全了解其意，只是鸚鵡學(xué)舌而已,如果老師能用富有童趣的口語，做到語速適當(dāng)放慢，語言溫和友善，語氣親切自然地講解，肯定會(huì)讓他們恍然大悟，他們欣喜的表情完全表明了對(duì)英語的好感和對(duì)老師的贊同。
二、展示日常生活中的書面英語
現(xiàn)在流行的不僅有口頭英語，生活中眾多的書面英語也正悄悄地出現(xiàn)在我們的視野里。比如建筑物上標(biāo)示的英文名稱，隨處可見的英文標(biāo)牌，以及商品包裝紙上的英文更是比比皆是。我們收集一些簡(jiǎn)單的、學(xué)生常見的食品和玩具的包裝紙展示給他們看，告訴他們上面的英文都是這些食品玩具的英文名字，今后我們將很快就會(huì)學(xué)到。鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起逛超市搜集英語單詞，設(shè)計(jì)成各具特色的單詞卡，帶到學(xué)校與老師、同學(xué)交流，這樣讓親子活動(dòng)也融入到英語學(xué)習(xí)中，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)添磚加瓦。這樣學(xué)生會(huì)覺得英語并不遙遠(yuǎn)，從而激起他們想了解、想學(xué)習(xí)的欲望。
三、播放英文歌曲
除了向?qū)W生展示口頭及書面英語外，教師還可以選取詞句簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快的.英文歌曲，如“abc song.”“happy birthday.”“happy new year!”播放給學(xué)生們聽。這些歌曲的曲調(diào)學(xué)生一般都熟悉，有似曾相識(shí)之感，即使聽不懂歌詞，也能高興地跟著哼唱，在愉快的氣氛中，學(xué)生們對(duì)英文歌曲也有所感受，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)英語的好感。
四、創(chuàng)設(shè)情境，快樂學(xué)習(xí)
低年級(jí)的孩子年齡小，抽象思維不夠發(fā)達(dá)。因此，教學(xué)時(shí)我們要注意創(chuàng)設(shè)具體的、直觀的情境來引起他們的注意，讓他們?cè)跇分袑W(xué)、在學(xué)中樂。
在這樣有趣的情境中，學(xué)生們積極參與，順利地完成了一堂課的學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候，學(xué)習(xí)便不再是負(fù)擔(dān)，而是快樂地體驗(yàn)。
小學(xué)生初學(xué)英語，第一堂課并不應(yīng)急于馬上教他們學(xué)到具體的知識(shí)，而讓他們?cè)谪S富多彩的展示活動(dòng)中，初步感受英語，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，激發(fā)對(duì)英語的興趣，在學(xué)英語的路途中邁出新鮮愉快而印象深刻的第一步。
英語教學(xué)教學(xué)反思7
作為小學(xué)部英語教研組長(zhǎng)，下面談?wù)勗谛W(xué)英語教學(xué)中我們是如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和情景的。
一、環(huán)境
所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。
眼睛看到的主要指的是硬環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場(chǎng)所、生活場(chǎng)所、玩樂場(chǎng)所都可以看到和學(xué)習(xí)英語。如：校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語牌、宣傳牌，用英漢雙語;玩樂場(chǎng)地的器材名稱用雙語;教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語;食堂內(nèi)墻壁上的卡通畫和漫畫等的人物對(duì)話用雙語;公寓內(nèi)部設(shè)施名稱、名人名言等用雙語，等等。
耳朵聽到的和嘴里說的主要指的是軟環(huán)境一種語言的學(xué)習(xí)目的主要是聽得懂說得出，這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營(yíng)造環(huán)境去創(chuàng)造機(jī)會(huì)。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有人的小學(xué)生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，二是老師利用眼神、口形、手勢(shì)和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解;其次，在課堂外也盡量多用英語，我們是這樣做的;一是小學(xué)部全體師生人手一本《日常英語200句》，大家都學(xué)，路上打招呼、各科上下課的問候語、早操課間操的司令都用英語。二是充分利用學(xué)校的廣播站播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等。三是每個(gè)月舉行一次英語競(jìng)賽活動(dòng)，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等。學(xué)校的其它大型活動(dòng)盡量讓學(xué)生主持并運(yùn)用雙語。這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽和說，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、情景
小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的'愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中是這樣做的。
一是運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融入其中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣的進(jìn)行英語交際活動(dòng)。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再用flash制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會(huì)下雨時(shí)的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生會(huì)很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動(dòng)實(shí)踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。
二是教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩(shī)、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。
三是設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容。在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。
例如：在教12個(gè)月份和天氣時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“哈哈happy”時(shí)，我準(zhǔn)備了12個(gè)月份的紙條，放在一個(gè)盒子里，再準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個(gè)盒子里。游戲開始時(shí)，一名學(xué)生從兩個(gè)盒子里各抽取張紙條，連起來說一個(gè)句子。如果這個(gè)句子符合事實(shí)，如。其它同學(xué)則重復(fù)該形容詞：如果句子不符合事實(shí)，如其它同學(xué)則“哈哈”大笑說。顯得形象、生動(dòng)、有趣。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語言知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用語言的能力。
在教學(xué)中，我們堅(jiān)持這們做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高，很快就收到了立竿見影的效果。我校小學(xué)部極大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語興趣非常高，并積極參加各級(jí)各類英語競(jìng)賽，取得令人滿意的成績(jī)。如六年級(jí)的易簡(jiǎn)同學(xué)去年轉(zhuǎn)來我校，剛剛接觸英語，但經(jīng)過不到一年的時(shí)間，她已經(jīng)能大膽地參加演講比賽和英語唱歌比賽，還通過了株洲市小學(xué)英語二級(jí)考試。
在信息化時(shí)代的今天，我們應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問題。從而樹立與日俱進(jìn)的觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造環(huán)境，尋求辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，英語教育應(yīng)利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)慌，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
【英語教學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
英語教學(xué)反思（精選）07-08
英語教學(xué)反思10-20
（精選）英語教學(xué)反思07-11
英語教學(xué)反思【精選】07-05
【精選】英語教學(xué)反思07-05
英語教學(xué)反思07-04
英語教學(xué)自我反思11-02
小學(xué)英語教學(xué)反思11-11