對(duì)《多邊形的外角和》的反思

　　在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的對(duì)《多邊形的外角和》的反思，歡迎大家分享。

　　我聽(tīng)了范宇老師的課以后，感觸很深，特別是她對(duì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容挖掘很深，對(duì)教材的把握很準(zhǔn)。能夠利用多媒體教學(xué)把抽象的內(nèi)容簡(jiǎn)單明了地展示給學(xué)生，學(xué)生在輕松的狀態(tài)下接受，并能靈活運(yùn)用。這是我認(rèn)為本節(jié)最成功的地方。

　　新課程背景下的教學(xué)理念要求我們要幫助學(xué)生形成認(rèn)知框架，帶給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，通過(guò)問(wèn)題的解決進(jìn)行學(xué)習(xí)。范宇老師的這節(jié)課通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，掌握原理，推導(dǎo)過(guò)程，靈活運(yùn)用幾個(gè)環(huán)節(jié)。層層深入，環(huán)環(huán)緊扣。使學(xué)生感觸到知識(shí)的連貫性，緊密性，邏輯性，應(yīng)用性。

　　首先這節(jié)課的開(kāi)頭很吸引學(xué)生，觀察三個(gè)用三角形拼成的小花圖案，設(shè)置巧妙的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)入課堂，而此時(shí)老師把本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容又巧妙隱藏在這些圖案當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生在課堂上善于觀察思考的習(xí)慣，老師想要干什么？立即抓住了學(xué)生的注意力。此時(shí)老師用恰到好處的提問(wèn)引導(dǎo)，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)原理拆分成小的問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)，例，求第一朵小花中的三個(gè)角的度數(shù)和，讓學(xué)生來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法，找到數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)知識(shí)，并用此種方法來(lái)解決第二朵小花和第三朵小花的問(wèn)題，抓住學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，使學(xué)生尋找數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力有所提高。用前后知識(shí)的連貫性把分散的知識(shí)凝聚在一起并把知識(shí)提升了一定的高度，把本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得以化解，充分體現(xiàn)了由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。此時(shí)老師給出了本節(jié)的課題《多邊形的外角和》從而完成了這節(jié)課的推導(dǎo)過(guò)程。游刃有余，自然流暢。

　　緊接著老師就學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情來(lái)解決課本上的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，靈活運(yùn)用。從而也達(dá)到本節(jié)課的高潮，難點(diǎn)知識(shí)輕松化解。整個(gè)過(guò)程松弛有度，緊緊抓住學(xué)生，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)思想。

　　最后，范宇老師設(shè)計(jì)的也很好，注重課堂教學(xué)的實(shí)用性和應(yīng)用性，設(shè)計(jì)了難易適度的練習(xí)題，鞏固知識(shí)，把學(xué)生的基礎(chǔ)，知識(shí)基礎(chǔ)，思維基礎(chǔ)作為前提，達(dá)到人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

　　總之，本節(jié)課通過(guò)猜想來(lái)展示學(xué)生的思維，對(duì)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)起了推動(dòng)作用，而這一點(diǎn)正是我在今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)的地方。

　　以上只是我對(duì)這節(jié)課的淺顯認(rèn)識(shí)，不足之處還望各位老師指導(dǎo)。

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