七年級語文教學反思

　　導語：教學反思鼓勵教師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學活動，充分尊重了教師的主體地位，發(fā)揮了教師的能動性、積極性和創(chuàng)造性。接下來小編整理了七年級語文教學反思，文章希望大家喜歡！

　　七年級語文教學反思

　　驕陽似火的七月來臨，意味著一學期的終了。當校園變得空蕩蕩時，坐下來回首這學期的點點滴滴，有著頗多的感慨。四個月的教學生活彈指一揮間。

　　七年級是初中年級的起始階段，經(jīng)過第一學期的過度，本學期已經(jīng)完全適應了初中生活，在語文學習上也有了新的突破，由小學單純注重字詞，過度到句段篇章的.學習，學習的主動性有所提高，課堂教學效率大大提高，取得了較滿意的教學成績。當然也有不少遺憾和不足，為了后續(xù)階段的改進和提高，今后應該從以下幾方面努力。

　　首先，嚴格落實常規(guī)教學要求，保質(zhì)保量的完成教學任務，不斷提高教學質(zhì)量。語文是萬科之母，常規(guī)語文教學，要聽說讀寫穩(wěn)扎穩(wěn)打，認真?zhèn)湔n，鉆研教材，廣泛收集課堂素材，根據(jù)學生實際，制定相應的教學方法，引導學生積極思考，讓學生在每一堂課上都有所收獲。要精心布留作業(yè)，分層作業(yè)，讓知識點得以鞏固，能力有所提高。要對學困生進行輔導，讓他們在原有程度上有所提高。

　　其次，要積極運用新的、有效的教學方法，落實學校倡導的351教學法，讓學生成為課堂的主人。新課標倡導自主、合作、探究的教學模式，要激活學生的好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、捕捉新信息的能力。為此，課堂上力求讓學生來主宰課堂，老師只作為引導者，鼓勵學生大膽發(fā)言，陳述自己的觀點，營造輕松、和諧、活躍的課堂氛圍。大膽嘗試讓學生走上講臺，盡管講的有瑕疵，但學生的自信心能得到增強。這樣，課堂教學效果會更好。

　　最后，努力讓傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學相結(jié)合，讓語文變成真語文。語文學習是一個漫長的積累的過程，學生的語文素養(yǎng)不可能一朝一夕就提高，傳統(tǒng)的背誦，朗讀，寫作一定要與現(xiàn)代的教學一致，交給學生的課堂更需要老師的把控，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小的文言文，一學期下來學生的知識儲備多了，語感增強了；兩周一篇作文，每周的周記，學生互批，教師面批，寫作能力就會有所提高；為擴大學生的閱讀量，每周擠出一節(jié)課，讓學生讀教材中指定的名著，拓寬學生的知識面。

　　總之，我在努力踐行著我的語文教學方法，希望有一定的收獲。我不求最好，只求更好。

　　七年級語文教學反思

　　光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一個學期的教育教學工作即將結(jié)束，回顧自己一學期以來自己的教學實踐，靜下心來做以反思，以期在今后教學中改善。

　　一、結(jié)合學生特點，開展教學活動。

　　對于七年級學生來說，他們對初中學習生活還不能了解，所以我在開學后開展系列活動，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　1、加強硬筆書法練習，把臨摹分為兩步：先摹，讓每名學生選取優(yōu)秀字帖進行摹寫；后臨，在期中考試后讓摹寫好的同學進行臨寫。

　　2、加強閱讀訓練。根據(jù)課標要求，結(jié)合七年級年齡特點，我安排學生閱讀故事性較強的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。

　　3、強化課前五分鐘。從新生入學開始，我就注重學生課堂環(huán)節(jié)，包括課前，資料有：古詩朗讀和背誦，經(jīng)典散文朗讀，文言文語感培養(yǎng)等。雖然資料不是很豐富，但有助于新生從課前向課上延伸。

　　二、不斷實踐、完善，優(yōu)化課堂教學。

　　課堂是實施教學的主陣地，是教師交給學生知識，培養(yǎng)良好習慣的主陣地，所以從學生入學開始，我就狠抓課堂教學，不斷實踐，優(yōu)化課堂：

　　1、抓好備課關。

　　雖然本學期班主任工作十分繁雜、無序，偶爾會出現(xiàn)上課了，還沒有備好課現(xiàn)象。但我竭盡全力備好課，有時會把工作帶回家。

　　備課中，我不僅僅思考教學資料，怎樣在課堂中突出教學重點，突破教學難點；同時更多思考起始年級學生的學情，他們理解知識的過程，理解知識的方法等。

　　所以為了提高學生學習的用心性，我給自己定下目標——每個單元至少兩節(jié)課使用大屏幕，以此沖擊學生視覺和聽覺。

　　2、上好每節(jié)課。

　　語文教學的改革務必從課堂入手，因為它是教師主導的體現(xiàn)，學生主體的實施，所以我盡力做到：我的課堂你做主，真正實現(xiàn)學生主體地位。

　　開學伊始，我就告訴學生，課堂中只要圍繞問題展開討論，無論你說什么都不為過，所以在一學期我和他們的磨合、交流、溝通，學生能夠在課堂上敢于表達自己的想法和意見。

　　課堂上我努力做到班主任主角向課任教師主角的轉(zhuǎn)變。

　　由于班主任工作繁忙，上傳下達的工作需要布置，班里出現(xiàn)狀況需要解決，但我都盡力回避我的語文課變成班主任工作會議課。

　　原因之一是：教學任務的不允許。根據(jù)教學計劃和進度，每一節(jié)課有每一節(jié)課教學資料，不能因其他工作，而導致教學資料的缺失。

　　原因之二是：學生的不允許。班主任教師，同時也是課任教師，你務必學會主角的轉(zhuǎn)變，因為這是對學生的尊重，對自己教學的尊重。

　　三、走進學生，讓他們愛上語文。

　　為了提高教學質(zhì)量，為了實現(xiàn)師生之間平等、民主的.教學氛圍，我努力走進學生，讓他們愛上語文：首先，不斷學習。要想讓學生喜歡你，務必要時刻注意自身的學習，無論是教學資料方面，還是和他們之間的代溝，情感交流方面，我都傾心學習教育教學相關書籍和文字。

　　其次，拉近距離。為了使學生喜歡我，我不僅僅在課堂上和他們進行情感交流，認真傾聽他們的心聲，努力貼近他們的心靈，做到心靈溝通，而且我還和他們逐步透過課下，透過各種方式方法的交流建立起師生情。

　　四、挑戰(zhàn)自我，反思中成長。

　　一學期教學工作讓我真正感覺自己和學生一起成長。對于我的課堂模式，學生基本適應，偶爾會出現(xiàn)課堂疲憊感，怎樣去進一步調(diào)到他們的用心性和興趣是今后我要思考的主要問題。

　　再有，隨著時代的進步，我已有的知識、經(jīng)驗無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新狀況，怎樣去應對、解決好？

　　最重要的是語文教學中難題最大的是作文教學，有時自己會感到束手無策，只能講講要求、說說方法、品品美文、作作評價，沒有自己一套從理論到實踐的體系，或稱之為操作系統(tǒng)。

　　應對諸多問題，我在及時充電的同時，也和其他同行教師進行探討，多聽取他們的寶貴意見和推薦，都在自己教學中實踐、摸索，以期完善自己的教學，提高自己教學水平，做一名合格的語文教師，做一名學生喜歡的老師，做一名家長滿意的教師。

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