八年級政治教學反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編收集整理的八年級政治教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級政治教學反思1

　　本節(jié)課是八年級政治上冊第三課第一框，本節(jié)課是新授課，本課的重點是懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受歡迎的品質，難點是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護同學間的深厚友誼。首先我給同學2分鐘時間復習上節(jié)課的知識，然后找學生代表去爬黑板，其余同學在小白板上默寫，然后學生們兩人互批并進行修改，之后教師強調普遍存在的錯誤，并給學生1分鐘再次記憶錯誤多的問題，并提問，加強鞏固。學生通過課前復習，將上一節(jié)的知識進行強化復習。新課時，我讓學生對照導學案進行自學進行預習，學生看書10分鐘。通過小組討論和教師的巡視指導答疑，之后各小組進行匯報展示，教師對重點問題進行強調和點撥，由此來突出本課的重點知識。教師深入到各小組中指導突破難點，使學生學會合作學習的方法，明確考點。通過重點和易錯問題的強調，提高學生應對問題的能力。最后通過學生談體會和收獲進一步將本節(jié)的知識進行強化和應用。

　　本節(jié)課的優(yōu)點是：

　　1、本節(jié)課重點突出，教師強調易錯問題比較及時。

　　2、采用全新的教學模式上課，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)了學生自學能力和合作能力。

　　3、學生展示自我的信心和能力提高了，參與意識很強，學習熱情很高。

　　4、鍛煉了學生的'語言表達能力和歸納總結能力。

　　5、復習鞏固環(huán)節(jié)全員參與，掌握知識扎實有效。

　　6、教師糾錯及時到位，并給予小組評價。

　　不足之處及存在的問題：

　　學生方面：

　　1、預習時間不夠充分，有的學生只關注自己小組分到的任務，忽略了其他組的問題，掌握知識不夠全面。

　　2、學生展示時有的學生聲音小，語速快，沒有面向全體同學，站姿不夠大方端正。

　　3、學生參與人數(shù)還是不夠多，積極性還不夠高。

　　4、學生還是不能完全脫稿。

　　教師方面：

　　1、各環(huán)節(jié)時間把握不太好，特別是總結時間倉促。

　　2、對學生展示時的聲音、語速、站姿等需要注意的問題強調不夠，平時的訓練不夠，課后要加強指導和訓練。

　　以上是我對本節(jié)課的反思，自己在教學中還存在許多不足之處，在今后的教學中應向其他教師學習優(yōu)點，經常聽課，不斷加強對學生的指導，同時自己也要繼續(xù)加強業(yè)務學習，爭取工作再上一個新臺階。

八年級政治教學反思2

　　我今年擔任初二思想政治課教學，已經經歷了兩年的思想政治新課程教育教學實踐，我感觸頗深。我漸漸認識到，在思想政治課的教育教學過程中，可以從以下幾個方面努力上好思想政治課。

　　1、充分樹立政治教學新理念，多多運用情景教學模式。

　　隨著課程改革和新課程的實施，新的教學理念正逐步深入每一位教師的心靈，它使得教學成為人的解放過程。這就要求我們要把學習的本質看作是學習者調適心理的過程，這種心理，既包括規(guī)范的擁有內在邏輯系統(tǒng)的，可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理，也包括在具體情景中所形成，與具體情景直接關聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識和經驗；建構主義教學觀也要求師生分別以自己的方式建構對生活世界的多元理解，并通過合作性探討建構起世界的意義。在實際的教學過程中，我們可以采取以學習者和問題為中心的教學策略，充分運用情景教學或支架式教學的模式，主動創(chuàng)設開放的，充滿著意義解釋和建構的學習環(huán)境；這樣，學生在寬松的學習氛圍里，積極主動地參與知識學習，體驗快樂，增長見識，提高覺悟，培養(yǎng)能力。

　　2、注重學生學習思想政治課的興趣培養(yǎng)。

　　在情景教學中，運用各種情景的主要目的就是為了充分調動起學生學習知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學習，這是思想政治課教學獲得成功的關鍵。誠然，在思想政治課的教育教學過程中，我們可以運用諸如音樂，電視，廣播，多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學手段，以便激發(fā)學生的求知欲和新奇感。不過，我認為這只是解決了形式上的問題，要真正培養(yǎng)起學生學習思想政治課的`興趣，還得從課堂教學內容本身去下深工夫。

　�、偈冀K堅持啟發(fā)式教學。

　　堅持啟發(fā)式教學，是思想政治課教學的重要的歷史經驗教訓之一。特別是在實施思想政治新課程教學的過程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學方法。啟發(fā)式教學作為思想政治課教學的總方法，是思想政治課教學改革要達到的目標中的一部分，也是思想政治新課程的教學改革取得成功的必然要求，我們必須堅持。近幾年，一些有責任感的教師在這方面已經進行了不少有益的嘗試。在教學實踐中，我堅持深入鉆研教材，發(fā)掘教學內容中的啟發(fā)因素，設計富有啟發(fā)性的問題。

　�、诶碚撀�(lián)系實際，國內外重大時事政治穿插運用。

　　理論聯(lián)系實際，是思想政治課教學中居于主導地位的基本原則，這對于調動學生學習思想政治課的興趣也很重要。因為思想政治理論與生活實際相結合，學生就會覺得，思想政治課的內容就在我們身邊，很實際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實際問題，學了之后有用，如此，自然就能產生要學好思想政治課的動機與興趣。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學階段上的不同要求。

　　3、倡導研究性學習，以問題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學這一中心環(huán)節(jié)。

　　研究性學習，要求學習者通過對所要學習的對象進行探索，體驗，分析，提煉，總結，以便獲得知識，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能。這顯然是一種學習方式的革命，它必然要求以問題解決為核心。要能解決問題，始終是學習的中心任務。思想政治課運用問題解決教學法，我們可以主導學生自己去通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并列出提綱（搭起知識的支架），分析探索問題，尋求問題的最終解決，自主建構起對知識的理解和世界的意義。

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