五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
日子如同白駒過隙，很快就要開展新的工作了，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
從“著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，著力于促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā)，本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)中繼續(xù)：
1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)
2、強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透
3、力求簡(jiǎn)約，循序漸進(jìn)
二、學(xué)情分析
本班本學(xué)期有30人，其中男生18人，女生12人。原班學(xué)生有29人，從其他班級(jí)轉(zhuǎn)進(jìn)來1人。從總體情況來看，學(xué)生整體水平比較均衡，無論是行為習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度端正并且積極的學(xué)生比較少。因此，對(duì)開展教育教學(xué)活動(dòng)就有一定的困難，需要從學(xué)習(xí)習(xí)慣來入手。
三、教材分析
本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)
的基礎(chǔ)。本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”
1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。
習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。
四、教學(xué)目標(biāo)要求
1、掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號(hào)的習(xí)慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會(huì)說，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。
5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
五、教學(xué)方法措施
教學(xué)方法：在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，比如創(chuàng)設(shè)情境、自主探究式、小組合作等學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的.間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊(cè)的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。
3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對(duì)寫作的束縛，努力實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意。
六、各類課文所需時(shí)間
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）3課時(shí)
課文26課72課時(shí)
習(xí)作7個(gè)16課時(shí)
練習(xí)7個(gè)21課時(shí)
七、教學(xué)進(jìn)度安排。
1、習(xí)慣篇和第一單元（課文1—練習(xí)1）1—2周完成
2、第二單元（課文4—練習(xí)2）2—4周完成
3、第三單元（課文8—練習(xí)3）5—7周完成
4、第四單元（課文12—練習(xí)4）8—10周完成
5、第五單元（課文16—練習(xí)5）10—12周完成
6、第六單元（課文19—練習(xí)6）12—14周完成
7、第七單元（課文23—練習(xí)7）14—16周完成
8、期末復(fù)習(xí)和期末考試16—20周完成
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)語(yǔ)文教材著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)能力的要求，著力于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來臨，我要響應(yīng)漣源市小學(xué)語(yǔ)文的課改精神，貫徹落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以研究新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，以教研為突破點(diǎn)，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，研究方法，大膽改革課堂教學(xué)，提倡學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)，提高課堂效率，發(fā)展學(xué)生的各個(gè)方面的能力，寓思想教育于課堂教學(xué)之中，繼續(xù)樹立以學(xué)生為本的思想，在課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高質(zhì)量。使語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓�，F(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際情況，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開展。
二、學(xué)生情況
我班現(xiàn)有學(xué)生30人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)比較平均，合格率較高，上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)成績(jī)還算可以，但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長(zhǎng)工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。
三、教材分析
本冊(cè)教材將課文分為精讀、略讀二類，共有課文30篇。期中精讀課文17篇，略讀課文13篇。教材對(duì)課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為８組，每組一般有３—４篇課文。每篇課文后面編寫了思考與練習(xí)題，有的編寫了選做題。每組課文之后的積累運(yùn)用大致包括以下三項(xiàng)內(nèi)容：口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)。
本冊(cè)教材識(shí)字量為224個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的141個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫的83個(gè)。要求學(xué)會(huì)的生字只安排在精讀課文中，在課后的方格和書后的生字表中標(biāo)明。會(huì)認(rèn)的生字分別安排在略讀課文中。課文中的生字、多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào)，多音字用方括號(hào)標(biāo)明。
為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過程中，滲透熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛他人，助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)224個(gè)生字，其中141個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)83個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫。
4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的`習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。
6、能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于15萬字。
7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的,習(xí)慣，說話有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、詞句訓(xùn)練。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣，堅(jiān)持將讀書筆記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。
5、積累語(yǔ)言。本學(xué)期安排了成語(yǔ)、古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、名言警句等優(yōu)美詞句，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語(yǔ)言。
六、教學(xué)策略
（一）精讀課文的教學(xué)：
精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。
�。薄⒗^續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。
�。病⑺伎寂c練習(xí)的教學(xué)：
每篇課文后的“思考與練習(xí)”，題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。對(duì)朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí)，要注意把握好“思考與練習(xí)”這些特點(diǎn)，充分利用“思考與練習(xí)”中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。
３、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。
（二）略讀課文的教學(xué)：
略讀課文一般內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，文字比較淺顯，易于引起學(xué)生的閱讀興趣，適于學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，借助“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。不逐段講讀，不要把略讀課文當(dāng)作精讀課文來教。要鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，通過略讀課文的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
�。ㄈ胺e累與運(yùn)用”的教學(xué)：
“積累與運(yùn)用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。
第一部分：“口語(yǔ)交際”
本冊(cè)的“積累與運(yùn)用”安排了4次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。分別是“話說城鄉(xiāng)”、“怎樣看待這種行為”、“老師，做個(gè)朋友好嗎”、“心中的偶像”。安排口語(yǔ)交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生文明和諧地進(jìn)行人際交際的素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白。要體現(xiàn)雙向或多向的互動(dòng)，體現(xiàn)交際性�？谡Z(yǔ)交際的訓(xùn)練僅靠積累與運(yùn)用中安排的幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要充分利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行�？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，扭轉(zhuǎn)語(yǔ)文教學(xué)中重讀寫、輕聽說訓(xùn)練的傾向。
第二部分：“習(xí)作”
本冊(cè)在“積累、運(yùn)用”中安排了８次習(xí)作訓(xùn)練。指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生克服畏難情緒，打開思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，不說空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在習(xí)作教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件，使學(xué)生能在一個(gè)輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文。
第三部分：“語(yǔ)文活動(dòng)”
本冊(cè)安排的8次“語(yǔ)文活動(dòng)”，其中都包含有“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺(tái)”三部份。
語(yǔ)文活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和延伸，是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)以及團(tuán)結(jié)合作的精神都有十分重要的意義。實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)時(shí)間不必受課時(shí)的限制。開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該因地制宜，我將根據(jù)實(shí)際情況，充分開發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
七：教學(xué)進(jìn)度安排：
周次 教學(xué)內(nèi)容
第一周 《春》、《風(fēng)箏》、《遍地黃金》
第二周 《小塘春色》、積累運(yùn)用一、《古詩(shī)二首》
第三周 《古文兩篇》、《李時(shí)珍與本草綱目》、《愛國(guó)詩(shī)人屈原》
第四周 積累運(yùn)用二、《自己的小路》
第五周 《不用攙扶》、《養(yǎng)成好習(xí)慣》、《一個(gè)純真的朋友》
第六周 積累運(yùn)用三、《賽馬三月街》、《拉薩的太陽(yáng)》
第七周 《詩(shī)二首》、積累運(yùn)用四、《心中的豐碑》
第八周 《袁隆平訪談錄》、《紅蝦》、《愛因斯坦瑟小女孩》
第九周 積累運(yùn)用五、《小丑的眼淚》、《感激》
第十周 《短文兩篇》、積累運(yùn)用六、《古詩(shī)二首》
十一周 《成語(yǔ)故事二則》、《馬陵之戰(zhàn)》、《甲午海戰(zhàn)》
十二周 積累運(yùn)用七、《天山之夏》
十三周 《海濱仲夏夜》、《蓮葉青青》
十四周 《捉不住的蟑聲》、積累運(yùn)用八
十五周 專項(xiàng)復(fù)習(xí)生字
十六周 專項(xiàng)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子
十七周 專項(xiàng)復(fù)習(xí)閱讀、寫作文 章
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3
一、基本情況
我班本學(xué)期共有學(xué)生43人，其中男同學(xué)23人，女同學(xué)20人。通過一學(xué)期的教育，我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣提高了，班級(jí)紀(jì)律有了較大的改善，多數(shù)的學(xué)生有了較高的上進(jìn)心，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的提升，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，留下了遺憾。希望通過本學(xué)期的努力，爭(zhēng)取把我班的語(yǔ)文教學(xué)提高到一定的高度。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材主要以專題組織單元，一共有八組，分別是：第一組"走進(jìn)西部"，第二組"永遠(yuǎn)的童年"，第三組"語(yǔ)言的藝術(shù)"，第四組"他們讓我感動(dòng)"，第五組"中國(guó)古典名著之旅"，第六組"走進(jìn)信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風(fēng)情"。
三、教材分析
(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、在閱讀技能方面，繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。
2、在閱讀理解方面，重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
3、在閱讀方法方面，教材在繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時(shí)，還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。
4、口語(yǔ)交際方面，首先從口語(yǔ)交際的情感態(tài)度目標(biāo)來看，提出"與人交流能尊重、理解對(duì)方"。其次，從口語(yǔ)交際的習(xí)慣培養(yǎng)上，提出"注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言"。
5、習(xí)作上，提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。
(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓展題材體裁方面，繼續(xù)作出努力，發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)
1、教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。
2、增加愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書的育人功能。
3、拓寬課文的文體和語(yǔ)體。
(三)專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
1、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題，角度更加靈活。
2、教材編排在繼承中發(fā)展。
(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
1、凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。
2、課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。
3、在單元之后的"回顧·拓展"中，設(shè)"交流平臺(tái)"欄目，引導(dǎo)學(xué)生自主交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(五)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，"口語(yǔ)交際·習(xí)作"的類型發(fā)生一定的變化
(六)在"綜合性學(xué)習(xí)"中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力
四、教學(xué)要求
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，學(xué)生已具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，教學(xué)時(shí)，準(zhǔn)備放手讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，并且鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思；本冊(cè)寫字150個(gè)，教學(xué)時(shí)，就難寫的字、易混淆的字作重點(diǎn)指導(dǎo)，對(duì)于出現(xiàn)的新詞語(yǔ)要布置抄寫，及時(shí)聽寫檢測(cè)。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
(1)朗讀不僅要求學(xué)生做到正確、流利，而且要做到有感情。教學(xué)時(shí)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的.入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語(yǔ)感。
(2)默讀教學(xué)時(shí)，為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并揭示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，默讀后要檢查學(xué)習(xí)效果，不能匆匆忙忙，流于形式。
2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
(1)通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。
(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。如：體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng)、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、體會(huì)借物喻人的寫法、體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵、體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫具體、寄情于物的方法等；
(3)在"交流平臺(tái)"中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
教學(xué)中要做到：
(1)體驗(yàn)文本與修改化感悟的關(guān)系。
(2)把握內(nèi)涵與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的關(guān)系。
4、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
(1)文言文，要初步感知古漢語(yǔ)的形式，結(jié)合注釋，了解每句話的意思，還要了解少量文言詞語(yǔ)的意思。
(2)劇本和相聲，適于在學(xué)生初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住主要人物或重點(diǎn)部分，進(jìn)行討論、交流，最后分解色讀或演。
(3)作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文章的"閱讀提示"自主學(xué)習(xí)。
(4)散文，特別是借景抒情的散文，要指導(dǎo)朗讀和通過學(xué)生聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會(huì)作者的情，在熟讀基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
第一、要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
第二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)選定的情境。
第三、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
第四、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。
3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
高年級(jí)要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。
五、采取的教學(xué)措施
教學(xué)中，我本著"面向全體，兼顧個(gè)體"的原則。首先，認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材內(nèi)容，深入思考教材，精心設(shè)計(jì)每一堂課，注重課堂教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中認(rèn)真教學(xué)，注重引導(dǎo)，注重培養(yǎng)能力，課后認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真做好教學(xué)反思，努力做到"功在課前，利在課上"。其次，采取"抓中間，帶兩頭"的激勵(lì)機(jī)制。充分考慮和利用班上中等生多的情況，狠抓中上等生的管理和訓(xùn)練，使他們逐漸轉(zhuǎn)變或接近上等生，從而激勵(lì)班上的優(yōu)生，讓這部分學(xué)生有學(xué)習(xí)的壓力，激勵(lì)更加勤奮學(xué)習(xí)；同時(shí)，讓中等生的進(jìn)步激勵(lì)后進(jìn)生的進(jìn)步。班中的中等生與學(xué)因生之間的差距本來不大，但通過努力，中等生有了提高，必然促使后進(jìn)生也要加倍努力，才能把原距離保持，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。第三，積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)這條紐帶。教學(xué)中，要清楚知道：了解學(xué)生不能單一的從學(xué)校里掌握學(xué)生的情況，還應(yīng)當(dāng)充分與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，從家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解情況出發(fā)，從社會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面綜合了解學(xué)生情況，從而更好地采取有效的措施進(jìn)行教學(xué)，做到有的放矢、因材施教，才能全面獲取學(xué)生的信息，真正發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)這一紐帶作用。
總之，要充分利用各種條件和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
六、教學(xué)課時(shí)安排與進(jìn)度安排
根據(jù)課程計(jì)劃，五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期每周安排6課時(shí)，本冊(cè)教材共安排正課87課時(shí)，機(jī)動(dòng)16課時(shí)。各單元所用課時(shí)數(shù)大致計(jì)劃安排如下，在教學(xué)過程中，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，再作靈活機(jī)動(dòng)的安排與調(diào)整。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4
本學(xué)期的教育教學(xué)工作開始了，通過上個(gè)學(xué)期我對(duì)每一個(gè)學(xué)生基本了解，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不少，但在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也存在著很多的問題，這就要求在本學(xué)期要更加全面的了解學(xué)生，努力改正他們的缺點(diǎn)，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有更大地進(jìn)步，更大的提高，達(dá)到滿意的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學(xué)觀念，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的.任務(wù)和要求。要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班有學(xué)生31人。多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較為牢固，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大部分學(xué)生愛讀書，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書筆記。本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素：學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的個(gè)性；口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)；在作業(yè)方面，書寫不認(rèn)真、審題不認(rèn)真；另外，個(gè)別同學(xué)自制力比較差，完不成作業(yè)，本學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)他們的管理；閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項(xiàng)。在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。
三、教學(xué)要求
1、 在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂等思想品德教育。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、 能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、 培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫生字150個(gè)。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。
5、 能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
6、 能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。
四、 教學(xué)措施
1、 在課文教學(xué)過程中，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2、 作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。
3、 注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。
4、 教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度；其次是愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
5、 營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學(xué)效率。
6、 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。 多寫讀書筆記，多練筆。
7、 開展好小組合作和競(jìng)爭(zhēng)。
五、教材分析
從“著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，著力于促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā)，本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
本冊(cè)教材的編排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊(cè)課本安排了8個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3～4篇，共有28篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共8個(gè)，從本冊(cè)起，每?jī)?cè)安排“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”1個(gè)。教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫150 個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)聽寫檢測(cè)，也可以就“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
六、課時(shí)安排
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 3課時(shí)
課文1～28 每課2～3課時(shí)
習(xí)作8篇 每篇2～3課時(shí)
單元練習(xí)8個(gè) 每個(gè)3～4課時(shí)
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí) 3～4課時(shí)
選讀課文8篇 每篇1~~2課時(shí)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5
（一）班級(jí)情況分析
本班現(xiàn)在學(xué)生47人，其中女生21人，男生26�？傮w來看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后�；厩闆r如下：
上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近50%，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有張君、黃寧等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。
周敏娟、郭濤、宋權(quán)、李海珍、蔣港這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。
（二）總的教學(xué)要求：
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的.興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。
8、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
9、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文和修改作文的習(xí)慣。
二、漢語(yǔ)拼音
繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
三、識(shí)字寫字
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303／287個(gè)生字。
2、能夠按筆順正確默寫206／181個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。
4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。
四、口語(yǔ)交際
1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。
3、能就所聽?所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
4、能當(dāng)眾說話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
5、討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。
6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
五、閱讀
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。
3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
六、習(xí)作
1、能用學(xué)過的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
教學(xué)進(jìn)度：
周 次： 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容
第一周 2、9—2、13 1草原2絲綢之路
第二周 2、16—2、20 3白楊4把鐵路修到拉薩去
第三周 2、23—2、27 口語(yǔ)交際.習(xí)作一 回顧.拓展一5牧童 舟過安仁
第四周 3、2－3、6 清平樂.村居 6冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì) 7祖父的園子
第五周 3、9—3、13 8童年的發(fā)現(xiàn) 口語(yǔ)交際.習(xí)作二回顧.拓展二
第六周 3、16—3、20 9兒童詩(shī)兩首 10楊式父子 11 晏子使楚
第七周 3、23—3、27 12半截蠟燭13打電話 口語(yǔ)交際.習(xí)作三 回顧.拓展三
第八周 3、30—4、3 14再見了，親人15金色的魚鉤
第九周 4、6—4、10 16橋 17夢(mèng)想的力量 口語(yǔ)交際.習(xí)作四 回顧.拓展四
第十周 4、13—4、17 18將相和 19草船借箭 20 景陽(yáng)岡 21 猴王出世
第十一周 4、20—4、24 口語(yǔ)交際.習(xí)作五 回顧.拓展五 走進(jìn)信息世界
第十二周 4、27—4、30 制定活動(dòng)計(jì)劃 傳遞信息方式 信息的影響
第十三周 5、4—5、8 綠色網(wǎng)絡(luò) 寫研究報(bào)告 22人物描寫一組
第十四周 5、11—5、15 23刷子李24金錢的魔力
第十五周 5、18—5、22 口語(yǔ)交際.習(xí)作七 回顧.拓展七
第十六周 5、25—5、29 25自己的花是讓別人看的 26威尼斯的小艇
第十七周 6、2—6、5 27與象共舞28彩色的非洲
第十八周 6、8—6、12 口語(yǔ)交際.習(xí)作八 回顧.拓展八
第十九周 6、15—6、19 總復(fù)習(xí)
第二十周 6、22—6、26 總復(fù)習(xí)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6
（一）班級(jí)情況分析
本班現(xiàn)在學(xué)生47人，其中女生21人，男生26�？傮w來看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后�；厩闆r如下：
上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近50%，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有張君、黃寧等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。
周敏娟、郭濤、宋權(quán)、李海珍、蔣港這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。
（二）總的教學(xué)要求：
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。
8、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
9、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文和修改作文的`習(xí)慣。
二、漢語(yǔ)拼音
繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
三、識(shí)字寫字
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303／287個(gè)生字。
2、能夠按筆順正確默寫206／181個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。
4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。
四、口語(yǔ)交際
1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。
3、能就所聽?所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
4、能當(dāng)眾說話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
5、討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。
6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
五、閱讀
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。
3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
六、習(xí)作
1、能用學(xué)過的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
教學(xué)進(jìn)度：
周 次： 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容
第一周 2、9—2、13 1草原2絲綢之路
第二周 2、16—2、20 3白楊4把鐵路修到拉薩去
第三周 2、23—2、27 口語(yǔ)交際.習(xí)作一 回顧.拓展一5牧童 舟過安仁
第四周 3、2－3、6 清平樂.村居 6冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì) 7祖父的園子
第五周 3、9—3、13 8童年的發(fā)現(xiàn) 口語(yǔ)交際.習(xí)作二回顧.拓展二
第六周 3、16—3、20 9兒童詩(shī)兩首 10楊式父子 11 晏子使楚
第七周 3、23—3、27 12半截蠟燭13打電話 口語(yǔ)交際.習(xí)作三 回顧.拓展三
第八周 3、30—4、3 14再見了，親人15金色的魚鉤
第九周 4、6—4、10 16橋 17夢(mèng)想的力量 口語(yǔ)交際.習(xí)作四 回顧.拓展四
第十周 4、13—4、17 18將相和 19草船借箭 20 景陽(yáng)岡 21 猴王出世
第十一周 4、20—4、24 口語(yǔ)交際.習(xí)作五 回顧.拓展五 走進(jìn)信息世界
第十二周 4、27—4、30 制定活動(dòng)計(jì)劃 傳遞信息方式 信息的影響
第十三周 5、4—5、8 綠色網(wǎng)絡(luò) 寫研究報(bào)告 22人物描寫一組
第十四周 5、11—5、15 23刷子李24金錢的魔力
第十五周 5、18—5、22 口語(yǔ)交際.習(xí)作七 回顧.拓展七
第十六周 5、25—5、29 25自己的花是讓別人看的 26威尼斯的小艇
第十七周 6、2—6、5 27與象共舞28彩色的非洲
第十八周 6、8—6、12 口語(yǔ)交際.習(xí)作八 回顧.拓展八
第十九周 6、15—6、19 總復(fù)習(xí)
第二十周 6、22—6、26 總復(fù)習(xí)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過一年的教學(xué)我與學(xué)生已形成良好的師生關(guān)系，課堂氛圍融洽。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)正在逐步提升。為更好的全面提高學(xué)生語(yǔ)文能力，提高教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生40人。其中男生20人，女生20人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，85%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的.方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
三、具體教學(xué)措施
1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注重人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。
3、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過平時(shí)的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。
5、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)訂正作業(yè)錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。
6、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。
具體工作：
識(shí)字寫字教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字；指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書寫正楷字。
閱讀教學(xué)：課內(nèi)，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“導(dǎo)讀”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。同時(shí)有計(jì)劃的利用好《語(yǔ)文主題叢書》使課內(nèi)大閱讀落到實(shí)處，保證不愛讀書的學(xué)生達(dá)到讀書量的底線。課外，重視閱讀的激勵(lì)和指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)施讀書工程，利用晨誦、午讀時(shí)間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)積累。開展“一學(xué)期精讀一本書”、“一周瀏覽一本書”活動(dòng)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動(dòng)中感悟、積累、運(yùn)用，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
口語(yǔ)交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，努力提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。另外，本學(xué)期還要繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，特別要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮。
習(xí)作教學(xué)：要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。平時(shí)要加強(qiáng)小練筆的練習(xí)，日記的指導(dǎo)及評(píng)價(jià)。另外，本學(xué)期還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。
綜合性學(xué)習(xí)：能查閱有關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。參加簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)。對(duì)自己身邊的事，組織討論，專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。充分利用教材，展開豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文。
總之，希望通過一學(xué)期的努力，我班學(xué)生的語(yǔ)文能力能有大幅度的提高，語(yǔ)文成績(jī)居年級(jí)前列。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)將語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和要求。積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊(cè)教材繼續(xù)按話題組織單元，以整合的方式組織教科書內(nèi)容，共設(shè)計(jì)了八個(gè)話題。這八個(gè)主題單元分別是“自然之景”、“讀書生活”、“愛國(guó)情懷”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人與動(dòng)物”、“戲劇電影”、“和平友愛”。每個(gè)話題為一個(gè)單元。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂園四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
三、教學(xué)要求
(一)識(shí)字寫字教學(xué)
1、靈活運(yùn)用識(shí)字方法，培養(yǎng)探究識(shí)字能力。
2、努力拓寬識(shí)字渠道，真正做到“識(shí)用并舉”。
3、臨摹與講評(píng)相結(jié)合，嘗試體悟漢字之美。
(二)閱讀教學(xué)
1、本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)
�、呕钣酶鞣N讀法，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。
⑵利用語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
�、俳Y(jié)合課后的“理解·運(yùn)用”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。
②結(jié)合精彩句段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)。
③依托“語(yǔ)文樂園”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)表達(dá)規(guī)律。
�、墙Y(jié)合教材特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)概括能力。
�、瘸浞掷觅Y源，適時(shí)開展探究性閱讀。
2、關(guān)于教法和學(xué)法
�、派钊脬@研教材，選擇教學(xué)方法。
�、坪�(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。
⑶變革學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化閱讀體驗(yàn)。
�、僭凇捌纷x詞句”中感悟。
�、谠凇耙魄轶w驗(yàn)”中感悟。
�、墼凇巴卣官Y源”中感悟。
3、需要主要的幾個(gè)問題
⑴正確處理課前預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系。
�、普_把握文本價(jià)值取向和學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)之間的關(guān)系。
�、钦_把握挖掘人文內(nèi)涵與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的關(guān)系。
(三)“探究與實(shí)踐”的教學(xué)
1、重視活動(dòng)前的滲透和組織。
2、重視學(xué)生間的互助與交流。
3、重視活動(dòng)后的總結(jié)與評(píng)價(jià)。
(四)“詩(shī)詞誦讀”教學(xué)
1、準(zhǔn)確把握所選詩(shī)詞的寫作特點(diǎn)。
2、選準(zhǔn)切入點(diǎn)，正確理解詩(shī)詞意。
3、捕捉動(dòng)情點(diǎn)，深入體驗(yàn)詩(shī)詞情。
(五)“語(yǔ)文樂園”教學(xué)
主要關(guān)注習(xí)作教學(xué)，注意一下幾點(diǎn)：
1、更新觀念，正確認(rèn)識(shí)高年級(jí)習(xí)作的性質(zhì)。
2、廣泛滲透，切實(shí)加強(qiáng)練筆的指導(dǎo)。
3、張揚(yáng)個(gè)性，積極鼓勵(lì)自主表達(dá)。
4、多發(fā)并舉，著力提高評(píng)改能力。
5、重視交流，盡情分享寫作樂趣。
四、教學(xué)措施
1、在課文教學(xué)過程中，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。
3、注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。
4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的.表率，首先是民主、平等的態(tài)度；其次是愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
5、營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學(xué)效率。
6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。多寫讀書筆記，多練筆。
7、開展好小組合作和競(jìng)爭(zhēng)。
五、學(xué)情分析
本班學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班有學(xué)生41人。男生21人，女生20人。多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較為牢固，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大部分學(xué)生愛讀書，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書筆記。
本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素：學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的個(gè)性；口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)；在作業(yè)方面，書寫不認(rèn)真、審題不認(rèn)真；另外，個(gè)別同學(xué)自制力比較差，完不成作業(yè)，本學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)他們的管理；閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項(xiàng)。
在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9
一、班級(jí)學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生五十人，其中男生二十七人，女生二十四人。班委隊(duì)委組織健全。班級(jí)學(xué)生活潑，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)個(gè)班集體。
教材分析
五年級(jí)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊(cè)安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇，共26篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇；安排七個(gè)“練習(xí)”。
�。�1）、關(guān)于課文
五年級(jí)上冊(cè)一共26篇課文，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩(shī)歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。為學(xué)生提供了大量中國(guó)古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深。
�。�2）、關(guān)于習(xí)作
把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉《課標(biāo)》研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分，比較兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
[1]、習(xí)作的目的性更加明確。
第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流；將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。
[2]、習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。
第三學(xué)段提出寫簡(jiǎn)單的.紀(jì)實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。
[3]、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。
第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。
[4]、在表達(dá)方面提出具體要求。
在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號(hào)、引號(hào)”之外，沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。
(3)、關(guān)于練習(xí)
全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。跟前兩個(gè)學(xué)段相比，綜合練習(xí)有了一些新的變化：
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、繼續(xù)鞏固以往所培養(yǎng)的良好習(xí)慣。
2、讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
�。ǘh語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
�。ㄈ┳R(shí)字寫字。
1、認(rèn)學(xué)新字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
2、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際。
1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
4、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
5、討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10
新的一學(xué)期又開始了，為了在新的學(xué)期里把工作做好，把我班塑造成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、文明創(chuàng)新的班集體，特制定班主任工作計(jì)劃如下：
一、班風(fēng)：團(tuán)結(jié)、勤奮、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)新
班訓(xùn)：要做就做最好
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本班共有學(xué)生23人，學(xué)生體質(zhì)健康，從整體上來說沒有什么突出的優(yōu)勢(shì)，但后進(jìn)生較多。其次，部分學(xué)生自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作，不能按時(shí)完成作業(yè)，很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
三、思想方面：
1、利用班隊(duì)會(huì)、早晚的教育時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生按要求去做，同學(xué)間互相監(jiān)督，由班干部負(fù)責(zé)檢查。根據(jù)學(xué)校的部署，嚴(yán)格按照要求去完成對(duì)學(xué)生的教育，讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、充分利用升旗活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思 - 1 -
想品德教育。
(1)每周一嚴(yán)格遵守升旗制度，不遲到，不隨便請(qǐng)假，衣著整潔，排隊(duì)時(shí)做到快、齊、靜，升旗時(shí)要行隊(duì)禮，唱國(guó)歌時(shí)聲音響亮、整齊，認(rèn)真聽并思考“國(guó)旗下的講話”，與自己的行動(dòng)結(jié)合起來，要求學(xué)生每天佩帶紅領(lǐng)巾。
(2)遇到節(jié)假日，通過開展各種活動(dòng)活動(dòng)，教育學(xué)生做文明學(xué)生。
3、樹立良好的班風(fēng)，加強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。
4、認(rèn)真開展“我為班級(jí)添光彩”教育活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)班級(jí)的細(xì)則、星級(jí)學(xué)生的條件。讓每一位學(xué)生明確，結(jié)合班級(jí)情況認(rèn)真落實(shí)。各位同學(xué)積極爭(zhēng)取，月末展開總結(jié)評(píng)比。
四、教學(xué)方面：
1、重點(diǎn)抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練，隨時(shí)指出存在的.問題，要持之以恒，不能時(shí)緊時(shí)松，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定。在班級(jí)里開展讓任課教師對(duì)本節(jié)課的課堂紀(jì)律進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)定，周日班隊(duì)會(huì)時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)比的活動(dòng)，來提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。
2、注意抓好學(xué)生的輔導(dǎo)，通過多種渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)- 2 -
習(xí)積極性，樹立必勝的信心，通過“一幫一”活動(dòng)，使學(xué)生共同進(jìn)步，以達(dá)到差生不差、優(yōu)生更優(yōu)，中游變上游的目的。具體方案：全班展開小組之間的競(jìng)爭(zhēng)；同學(xué)之間也找好自己的對(duì)手進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。
3、參加校本活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，上好興趣課，并給予學(xué)生必要的幫助。
五、安全紀(jì)律方面：
1、教育學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，爭(zhēng)做文明的小學(xué)生。
2、課堂紀(jì)律的好壞是能否上好一堂課的關(guān)鍵，要抓好課堂常規(guī)管理，做到“明、細(xì)、嚴(yán)”，使學(xué)生在課堂上能集中精力聽好課，從而提高課堂教學(xué)效率。
3、課間紀(jì)律，對(duì)學(xué)生提出明確的要求，既要玩好，又要不發(fā)生任何意外。
4、路隊(duì)紀(jì)律。教育學(xué)生嚴(yán)格按照教師的要求排好隊(duì)，走好路。
六、衛(wèi)生方面：
1、教室衛(wèi)生：值日生每天按時(shí)清掃衛(wèi)生，要求學(xué)生保持好衛(wèi)生，并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
- 3 -
2、個(gè)人衛(wèi)生：衣著整潔、大方，天天洗臉?biāo)⒀�，桌箱里的物品要擺放整齊，認(rèn)真做好眼保健操和廣播操。
七、家校溝通方面：
教育學(xué)生，即時(shí)與家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。孩子和父母是天然的朋友，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。要爭(zhēng)取多和家長(zhǎng)溝通，在溝通、交流中進(jìn)步。
總之，我將會(huì)付出努力，抓好班級(jí)工作，努力達(dá)到優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。
六、工作安排
九月份：
1、9月1日?qǐng)?bào)名注冊(cè)。穩(wěn)定學(xué)生情緒、加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育和安全教育；成立班委會(huì)。
2、刊出第一期班級(jí)手抄報(bào)：愛國(guó)主義教育、文明禮儀教育
3、開展“謝謝你，老師”的主題班會(huì)。
4、制作雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)，確定章目。
5、開展推廣普通話宣傳活動(dòng)
6、開展愛護(hù)公物教育主題隊(duì)會(huì)
- 4 -
7、開展愛國(guó)歌曲大家唱“迎國(guó)慶”主題隊(duì)會(huì)
8、隊(duì)列隊(duì)形及廣播操比賽。
十月份：
1、慶祝國(guó)慶節(jié)。
2、法制教育講座。
3、消防安全教育及應(yīng)急演練。
4、五小制作活動(dòng)
5、班級(jí)手抄報(bào)第二期：安全、法制教育
十一月份：
1、召開家長(zhǎng)會(huì)。
2、五小作品展示活動(dòng)
3、開展感恩教育主題隊(duì)會(huì)
4、逃生演練。
5、開展誠(chéng)信教育主題隊(duì)會(huì)。
十二月份：
1、經(jīng)典古詩(shī)文朗誦比賽。
2、作文競(jìng)賽。
3、學(xué)生養(yǎng)成教育評(píng)比。
4 、開展自制賀卡“為同學(xué)、老師送上一份新年祝�！斌w驗(yàn)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11
一、教材簡(jiǎn)析：
生活是一本書，是一本有著豐厚知識(shí)的書。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們太過關(guān)注書本學(xué)習(xí)而忽視了對(duì)生活的觀照。其實(shí)生活中有很多的學(xué)問需要我們細(xì)致地體會(huì)。凡是，善于閱讀生活這本書的人肯定是一位智慧滿懷的人。本組課文就是為了吸引學(xué)生成為一個(gè)具有生活智慧的人。
本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。這四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡(jiǎn)單，但實(shí)踐起來卻很難；通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對(duì)別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問，就看我們善不善于去讀它。
本組教材還在“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容�！翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫清事情的經(jīng)過和從中受到的啟示；“回顧?拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”和“成語(yǔ)故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，又補(bǔ)充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進(jìn)一步打開了思路，豐富了材料。
二、教學(xué)要求：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抄寫、聽寫詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的.表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
6、能夠講清楚給自己帶來啟示的一件事情。
7、根據(jù)漫畫編故事，讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫的含義。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本，能結(jié)合上下文和自身的生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和高尚的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀。
四、教法設(shè)計(jì)：
1、以話題為引，將文本教學(xué)納入話題的討論的情境中。
2、以閱讀為窗，幫學(xué)生搭建眺望生活的平臺(tái)。
3、走出書本為旨?xì)w，讓學(xué)生到生活中去體驗(yàn)。
五、課時(shí)計(jì)劃：
教學(xué)本組教材共計(jì)13課時(shí)，其中精讀課文5課時(shí)，略讀課文3課時(shí)，“口語(yǔ)交際·習(xí)作四”3課時(shí)，“回顧·拓展四” 2課時(shí)。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12
一、總體目標(biāo)：
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識(shí)字157個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字（本冊(cè)多音字10個(gè)），能辨認(rèn)形近字；會(huì)讀寫396個(gè)左右的新詞語(yǔ)（不含單音詞語(yǔ)），一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)必須正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文；會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文；學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文；學(xué)會(huì)用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。
4、學(xué)會(huì)把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體；初步學(xué)會(huì)把長(zhǎng)文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡(jiǎn)潔；初步學(xué)會(huì)寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會(huì)寫啟事。
5、會(huì)修改意思前后矛盾的病句。
6、會(huì)流利地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會(huì)默寫。
7、會(huì)有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點(diǎn)清楚地介紹自己的家；簡(jiǎn)明扼要地介紹一本課外書；會(huì)說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。
8、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
二、全冊(cè)教學(xué)任務(wù)
第一單元
一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
第二單元
一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
第三單元
讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的.自覺性；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
第四單元
憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。
第五單元
本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。
第六單元
緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情�？谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。
第七單元
引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥；通過整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒�，提高表情達(dá)意的能力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
三、基本情況：
本班共有學(xué)生××人，男××人，女××人。大部分學(xué)生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)。
從前幾個(gè)學(xué)期的成績(jī)檢測(cè)中來看，本班學(xué)生的總體成績(jī)還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有左××、盧××、蔣××等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，特別是幾個(gè)差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學(xué)期，對(duì)差生要狠抓知識(shí)落實(shí)，使他們的語(yǔ)文成績(jī)能有切實(shí)的提高。
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課認(rèn)真聽，勤舉手，愛動(dòng)腦，及時(shí)完成作業(yè)，特別是盧省廷、劉靜秀是班同學(xué)的好榜樣，也有個(gè)別同學(xué)，作業(yè)總是不能及時(shí)完成，書寫比較糊涂，還有幾個(gè)小不點(diǎn)愛做小動(dòng)作，總是不能集中注意聽講，這幾個(gè)同學(xué)需要老師特別關(guān)注，需要老師特別耐心的教導(dǎo)。
語(yǔ)文能力方面：在閱讀水平方面，盧××、蔣××、白××等同學(xué)具有優(yōu)勢(shì)，理解感悟能力強(qiáng)，對(duì)文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌；在寫作方面，劉××、左××等同學(xué)表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細(xì)，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，白××、錢××等同學(xué)自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀能力方面，盧××、蔡××都非常出色，音準(zhǔn)，讀通順，而且非常有感情，總讓其他同學(xué)羨慕不已。
家庭狀況和家庭教育方面：大部分學(xué)生都長(zhǎng)在農(nóng)村，都是獨(dú)生子女，雖說家庭并不富裕，但父母對(duì)他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，這也是值得關(guān)注的問題。
總的來說，學(xué)生個(gè)個(gè)都是聰明活潑的，每個(gè)人都有他的發(fā)展前途，重要的是，教師要充分關(guān)注，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會(huì)努力讓他們變得更好。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
隨著課改的深入，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)一定要努力體現(xiàn)教改趨勢(shì)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。教學(xué)中，要重視學(xué)生的識(shí)記理解，運(yùn)用創(chuàng)新，同時(shí)要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感傾向和習(xí)慣自律的培養(yǎng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和自主性，提高效率。在具體的教學(xué)過程中，要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導(dǎo)原則，主要措施如下：
1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡(jiǎn)單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。
3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。
4、要通過互借圖書，推薦好文章，評(píng)閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。
5、適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特別是在如何寫具體，詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。
6、開創(chuàng)更多的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
7、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機(jī)會(huì)提高。
8、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。
9、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清楚、整潔。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13
一、學(xué)情分析：
本班絕大部分學(xué)生擁有一定的語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言能力，掌握一定的思維方法與思維品質(zhì)，具有一定的審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。平時(shí)課堂教學(xué)中能大膽表達(dá)自己的意見，寫出內(nèi)容具體、中心明確的文章；課后熱愛閱讀，樂于交流，能積極參與到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去。但也有個(gè)別孩子學(xué)習(xí)態(tài)度有待加強(qiáng)，沒有良好的閱讀與思考習(xí)慣，思維能力發(fā)展比較緩慢，常詞不達(dá)意，沒有良好的閱讀方法……需要教師、家長(zhǎng)同學(xué)多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多提醒，加強(qiáng)閱讀思維培養(yǎng)，提升其語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其語(yǔ)文素養(yǎng)提升。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。保畬W(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀總量不少于15萬字。
�。�4）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
�。�5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
�。玻R(shí)字寫字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字及詞語(yǔ)
�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字200個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。
�。常疂h語(yǔ)拼音
（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話
�。�2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》
４．口語(yǔ)交際
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。
�。�2）發(fā)言時(shí)要控制時(shí)間，討論小姐要總結(jié)異同之處。
（3）講清楚故事細(xì)節(jié)，講故事時(shí)可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。
（4）選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。尊重別人的'觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。
�。�5）分條講述，把推薦一本書的理由講清楚，聽人說話能抓住重點(diǎn)。
�。担喿x
（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，會(huì)分角色朗讀課文。
�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的速度，閱讀時(shí)注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞句的意思；體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
�。�4）初步了解課文，學(xué)習(xí)借助具體事物抒發(fā)感情的方法。
�。�5）結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想情感。
�。�6）注意體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。
（7）閱讀簡(jiǎn)單的說明性文章，了解基本的說明方法。
�。�8）初步體會(huì)課文中靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的好處。
�。�9）積累優(yōu)美詞句，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。
�。叮�(xí)作
�。�1）留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。
�。�3）結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。
�。�4）能提取主要信息，縮寫故事。
（5）學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述，突出重點(diǎn)。
（6）搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。
�。�7）學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
三、教學(xué)措施：
1 、努力鉆研教材，分清教讀課和自讀課，依據(jù)課文內(nèi)容、文體和單元要求的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)不同的教案程序，突出每一課的特點(diǎn)和重點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀。重視閱讀方法與閱讀速度的培養(yǎng)。
3、采用“1+X”方法，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、開展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
5、加強(qiáng)家校聯(lián)系。家校攜手，加強(qiáng)溝通與交流，鼓勵(lì)家長(zhǎng)督促孩子積極參加活動(dòng)，用心體驗(yàn)生活，積累素材。
6、教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，主動(dòng)向身邊老教師和名師大家學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊反思，努力提高課堂教學(xué)效率。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃14
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃計(jì)劃制定人：楊德雄
一、學(xué)情分析
五（3）班有48人，其中女生21人，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較高，多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但是其中有幾個(gè)學(xué)困生的語(yǔ)文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有兩個(gè)孩子寫字的速度相當(dāng)慢，有三、四個(gè)孩子讀書較困難，這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶；其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題，這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時(shí)候夸夸其談，寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察、積累，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時(shí)候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞、語(yǔ)言貧乏，不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感，或者只會(huì)簡(jiǎn)單的敘述事情的經(jīng)過，因此教會(huì)“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在期初，我著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文課堂上的行為習(xí)慣，有部分學(xué)生在課堂上的小動(dòng)作直接影響到他不會(huì)去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達(dá)能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)部編版五年級(jí)上冊(cè)教材全冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文21篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫220個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語(yǔ)表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫的字，220個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。
�。ǘ┙滩牡闹饕攸c(diǎn)本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。5.增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
�。ǘ┠苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
�。ㄈ┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
（五）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
�。└鶕�(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)進(jìn)行法制知識(shí)滲透。
四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：
1.隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
3.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.生字的.認(rèn)識(shí)與書寫。
2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3.習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
五、教學(xué)措施：
加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育多項(xiàng)教育措施。
營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。
加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。
重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。
繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。
促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。
扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。具體通過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記，班級(jí)作文接力等形式。
做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查，及時(shí)補(bǔ)救。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育�？傮w思路是：以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以“讀好書”為目標(biāo)，深化改革，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理為動(dòng)力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)改革和課題實(shí)驗(yàn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的辦學(xué)品位。
努力營(yíng)造育人環(huán)境，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造。五年級(jí)已進(jìn)入高年級(jí)。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的高年段的教學(xué)目標(biāo)。除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期將通過精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到高年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，著重教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。
二、學(xué)生情況分析
我班有49名學(xué)生。學(xué)生思維比較活躍，語(yǔ)文能力較強(qiáng)，但主動(dòng)性不強(qiáng)。男生基本大膽粗獷，女生斯文細(xì)心。本學(xué)期初，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動(dòng)，孩子們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了……
還有幾個(gè)孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
三、本冊(cè)教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了幾個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛，不忘國(guó)恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排了不同呈現(xiàn)形式的`綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
與以往的教材不同的是，在每一個(gè)單元中都安排了回顧·擴(kuò)展。回顧·擴(kuò)展由3個(gè)欄目組成，其中有2個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)”“日積月累”，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語(yǔ)文”一次。
本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是：
（1）專題組元的角度更加靈活多樣；
�。�2）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確；
�。�3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文；
�。�4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；
�。�5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；
�。�6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力。
（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文
�。�4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
�。�5）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。
�。�6）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃。
�。�7）能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書寫規(guī)范，整潔。學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的讀羽筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。40分鐘能完成不少于400字作文。
五、教學(xué)措施
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。
2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。因?yàn)榘嗉?jí)有新生，他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識(shí)，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。
3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。
4、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強(qiáng)對(duì)讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
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