數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得
因?yàn)闊釔郏晕覀冞x擇了教師這份事業(yè)，那么在教學(xué)工作中，你是否有了一些體會(huì)了呢？下面是由小編為大家整理的“數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得1
隨著學(xué)習(xí)階段的推進(jìn)，我們的班級(jí)的教學(xué)任務(wù)也是越來越艱巨。作為xxx中學(xué)初三x班的數(shù)學(xué)教師。在過去一段時(shí)間的教學(xué)工作中，我們的班級(jí)有了不少的改變和進(jìn)步！這些都使得我們班的學(xué)生有了不少的提升。當(dāng)然，對(duì)作為老師的我，也何嘗不是一樣呢？
在工作中，我作為老師和他們也相處了近三年的時(shí)間了。我們彼此了解，卻也彼此有一段不小的間隔。我也是從學(xué)生時(shí)代走過來的，我知道學(xué)生和老師之間，總是有那么一堵透明的墻。讓老師不能徹底的了解學(xué)生，學(xué)生，卻對(duì)老師的威嚴(yán)保持距離。但是，這堵“墻”并不是不可打破的！就像是最近的工作中，我一直努力的向同學(xué)們敞開心扉！漸漸的，我們的班級(jí)就這樣發(fā)生了改變！現(xiàn)在，對(duì)自己這段時(shí)間的'工作心得總結(jié)如下：
一、個(gè)人的情況變化
在剛進(jìn)入初三的時(shí)候，自己總是非常的緊張。害怕時(shí)間不夠、害怕學(xué)生的態(tài)度不積極。這導(dǎo)致在上課以及面對(duì)同學(xué)們的時(shí)候，自己總是格外的嚴(yán)厲。有的時(shí)候，甚至也給同學(xué)們帶來了不少的壓力和麻煩，這真的讓人非常的慚愧。
但是，隨后自己也從上課中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。為此，我深刻的反思了自己，并在工作中開始著手改正。從自己的工作方式，再到自己的工作態(tài)度。慢慢的融入了學(xué)生當(dāng)中，我才感受到他們的想法，感受到他們想要怎么去前進(jìn)。
當(dāng)然，能促成這樣的狀況，與初三本身的壓力也脫不開干系！因?yàn)槲覀冇辛斯餐哪康�，了解了共同的目�?biāo)！我們才能站在統(tǒng)一的戰(zhàn)線上！共同的為了初三的畢業(yè)努力！
二、班級(jí)的變化
最初的時(shí)候，就和很多的班級(jí)一樣，我們班上有部分積極的學(xué)生，了解初三的重要。但是也有不少的同學(xué)，沒能意識(shí)到時(shí)間的寶貴。也正是這樣的狀況，讓我在初三剛開始的時(shí)候就感到這么的焦急。但是隨著我們互相的影響，班級(jí)的走向也越來越積極。
能在初三有這么多的改變，讓學(xué)生們都積極的在學(xué)習(xí)的道路上前進(jìn)。這也是大家共同的選擇和愿望。
三、結(jié)束語
面對(duì)初三的壓力，無論是學(xué)生還是自己，都產(chǎn)生了太大的變化。但是我相信，我們的努力并沒有白費(fèi)，我們的會(huì)不斷的前進(jìn)，在未來的旅途中，越來越出色！
數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得2
近期我通過在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的努力著實(shí)取得了不小的成果，畢竟作為初三階段的老師無論是工作經(jīng)驗(yàn)還是教學(xué)水平都具備著一定的實(shí)力，但也正因?yàn)槿绱诵枰獙?duì)當(dāng)前的教學(xué)工作進(jìn)行審視才能夠明確未來教學(xué)事業(yè)的發(fā)展方向，考慮到這點(diǎn)以后我便將全部精力投入到教學(xué)工作中去并獲得了不少的成長，實(shí)際上這段時(shí)間在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的收獲的確讓人產(chǎn)生了不少感慨。
由于初三學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力自然彰顯出數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，畢竟班上部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目并不感興趣以至于他們的成績很難得到顯著提升，雖然我在數(shù)學(xué)題型的講解以及知識(shí)點(diǎn)劃分方面從未有所松懈卻難以取得良好的效果，基于這類現(xiàn)實(shí)讓我專注于提升班上后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績以便于讓他們?cè)谝淮未蔚目荚囍杏兴砷L，至少不能夠讓數(shù)學(xué)成為這部分后進(jìn)生的弱勢(shì)科目才能夠?yàn)樗麄兂煽兊奶嵘e累優(yōu)勢(shì)，事實(shí)上出于對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的重視導(dǎo)致以往對(duì)班上的學(xué)生都是一視同仁，并且每個(gè)來到辦公室請(qǐng)教數(shù)學(xué)科目難點(diǎn)的學(xué)生都會(huì)為他們進(jìn)行詳細(xì)的解答。
在與教研組老師進(jìn)行探討的過程中加深了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的理解，實(shí)際上對(duì)于教學(xué)工作來說閉門造車很難突破思維方面的局限性，或者說對(duì)于各類題型的探索總有難以顧及的地方以至于數(shù)學(xué)教學(xué)工作難以獲得提升，因此我在工作之余注重于與其他數(shù)學(xué)老師之間的交流從而在初三教學(xué)工作中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，畢竟在每年的升學(xué)考試中唯有教研組的老師共同探討才能夠找準(zhǔn)相應(yīng)的題型，經(jīng)過這番規(guī)劃以后再來開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作自然能夠補(bǔ)充學(xué)生知識(shí)面的不足。
教學(xué)工作中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的建立以便于通過回顧以往的錯(cuò)題進(jìn)行強(qiáng)化記憶，由于大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)筆記雜亂無章以至于在復(fù)習(xí)階段很難起到相應(yīng)的`作用，再加上數(shù)學(xué)科目本就是以解題為主自然只有基礎(chǔ)性的知識(shí)可供利用，為此增加學(xué)生每天的做題量并通過講解建立錯(cuò)題集才是數(shù)學(xué)的正確復(fù)習(xí)方式，畢竟不通過做題找出思維方面的漏洞又怎能在數(shù)學(xué)成績方面得到提升，帶著對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的探索讓我重視錯(cuò)題集的建立并在復(fù)習(xí)階段起到了不錯(cuò)的效果。
每屆學(xué)生的畢業(yè)都意味著自己在數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有所積累，但隨之而來的則是對(duì)教學(xué)工作的反思以及對(duì)教授學(xué)生的不舍，畢竟自己能夠教授初三的數(shù)學(xué)也是通過以往在教學(xué)工作中的努力得以實(shí)現(xiàn)的，正因?yàn)槿绱诵枰匾晹?shù)學(xué)教學(xué)工作的積累才能夠更好地幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)成績。
數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得3
我在高三做數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)工作，和其他年級(jí)的相比，這個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作其實(shí)并不是那么容易做的，同時(shí)壓力也是非常的大，畢竟關(guān)系著學(xué)生們的一個(gè)高考，數(shù)學(xué)如果學(xué)不好，對(duì)于高考的總分也是有很大的影響，經(jīng)過這段時(shí)間的教學(xué)，我也是有一些感受，一些對(duì)高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)體會(huì)。
而對(duì)于歷屆的高考數(shù)學(xué)要有詳細(xì)的了解，這樣在和學(xué)生們?nèi)?fù)習(xí)的時(shí)候，也是更加的有針對(duì)性，對(duì)于一些題目也是可以更加的詳細(xì)了解，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更加的有重點(diǎn)，但是對(duì)于我來說，這方面的經(jīng)驗(yàn)我是不夠的，畢竟這是我第一次帶高三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不過我也是在嘗試之中知道，雖然我沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但是教學(xué)組有，我也是通過請(qǐng)教，通過老師之間的溝通，很好的去把這一塊重點(diǎn)方面和學(xué)生們?nèi)プ龊弥v解，做好復(fù)習(xí)的工作。
對(duì)于學(xué)生們的一個(gè)學(xué)習(xí)情況也是需要去關(guān)注，雖然和其他的年級(jí)相比，高三的學(xué)生更加的主動(dòng)，會(huì)自覺的去把學(xué)習(xí)做好，但是還是有挺多的方面是需要去關(guān)注的，學(xué)習(xí)的方法是不是得當(dāng)，當(dāng)學(xué)習(xí)的進(jìn)步不明顯的時(shí)候，學(xué)生也是可能由于壓力過大而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上會(huì)有可能直接松懈下來，所以也是需要我去好好的了解具體的情況，不能說只是做好自己的教學(xué)就行了，高三的學(xué)生很多時(shí)候不是知識(shí)方面沒教好，而是心理的壓力也是很大的，更需要去關(guān)注，并且作為老師，我也是需要知道他們對(duì)于復(fù)習(xí)的進(jìn)度是否可以接受，一些學(xué)生的進(jìn)度是否可以跟的上。
可以說高三的學(xué)生好教在于不會(huì)不聽，而是會(huì)非常的認(rèn)真，但是壓力過大，如果沒有調(diào)節(jié)好，可能越到最后越不是會(huì)好好的復(fù)習(xí)，只有堅(jiān)定了信心的學(xué)生才會(huì)一直堅(jiān)持下去，并不是那么容易的，高三的壓力也是讓我明白，對(duì)于學(xué)生的.關(guān)注要比之前帶高一或者高二的時(shí)候更多一些。在教學(xué)之中，我也是必須要時(shí)刻的根據(jù)學(xué)生們的情況，去調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，更好的去為學(xué)生們做好教學(xué)，我知道高三的學(xué)習(xí)不比以前，如果沒做好，那么學(xué)生在高考的時(shí)候也是會(huì)沒有復(fù)習(xí)好，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不理想，那樣我也是會(huì)有很大的責(zé)任，我知道，高三的教學(xué)是必須要認(rèn)真對(duì)待，多去想，多去做，多去和其他的老師交流，把學(xué)生們給教的更好的才行。我也是通過這段日子的教學(xué)，更加的得心應(yīng)手了，也是看到了學(xué)生們的一個(gè)進(jìn)步。
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