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開題報(bào)告優(yōu)秀
在生活中，報(bào)告十分的重要，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。我敢肯定，大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的，以下是小編整理的開題報(bào)告優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
開題報(bào)告優(yōu)秀1
安徽涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院
信息與計(jì)算機(jī)系畢業(yè)生
畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告及論文工作計(jì)劃表
課題 名稱 班 級(jí)
姓 名
指導(dǎo) 教師
開題 日期 20xx年11月18日
安徽涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院信息與計(jì)算機(jī)系
20xx年11月18日
—1—
—2—
開題報(bào)告優(yōu)秀2
目錄（標(biāo)題：黑體三號(hào)加粗居中）
一、課題研究的背景、意義和價(jià)值
二、國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)
三、本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點(diǎn)及預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)
四、本課題的研究方法和途徑
五、課題具體實(shí)施步驟
六、課題預(yù)期研究成果
七、主要參考文獻(xiàn)
一、課題研究的背景、意義和價(jià)值（一級(jí)標(biāo)題：黑體四號(hào)加粗頂左，段前自動(dòng)，多倍行距2.41）
xxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋體（英文用Times New Roman體）小四號(hào)，兩端對(duì)齊書寫，段落首行縮進(jìn)2個(gè)漢字符)
1．xxxxxx(二級(jí)標(biāo)題：黑體小四號(hào)加粗頂左，段前自動(dòng)，行距1.5)
xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋體（英文用Times New Roman體）小四號(hào)，兩端對(duì)齊書寫)
(1)xxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋體（英文用Times New Roman體）小四號(hào)，兩端對(duì)齊書寫，段落首行縮進(jìn)2個(gè)漢字符。)
二、國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)（同上）
三、本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點(diǎn)及預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)（同上）
四、本課題的研究方法和途徑（同上）
五、課題具體實(shí)施步驟（同上）
六、課題預(yù)期研究成果（同上）
七、主要參考文獻(xiàn)（參考格式如下）
[1]作者.文題.刊名，年，卷號(hào)（期號(hào)）：起～止頁碼（出版物格式，五號(hào)宋體，居左）
[2]作者.書名（譯者）.出版地：出版者，出版年，起～止頁碼（專（譯）著格式，五號(hào)宋體，居左）
[3]作者.文題.編者，文集名，出版地：出版者，出版年，起～止頁碼（論文集格式，五號(hào)宋體，居左）
[4]作者.文題.博士（或碩士學(xué)位論文），授予單位，授予年（學(xué)位論文格式，五號(hào)宋體，居左）
[5]申請(qǐng)者.專利名.國名，專利文獻(xiàn)種類，專利號(hào)，授權(quán)日期（專利格式，五號(hào)宋體，居左）
[6]發(fā)布單位.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)名稱.出版地：出版者，出版日期（技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)格式，五號(hào)宋體，居左）
開題報(bào)告范文：
課題題目：新課標(biāo)下中學(xué)語文情感教學(xué)研究
一、課題研究的背景、意義和價(jià)值
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師往往側(cè)重于語文學(xué)科的工具性而忽視了其人文性的特征。其實(shí)，語文是人文性很強(qiáng)的課程，語文的人文性側(cè)重教育學(xué)生，培養(yǎng)和滋潤學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。這就要求語文教師要善于運(yùn)用情感策略，大力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)(轉(zhuǎn)載于:www.cNBotHwin.cOm 博 威 范文網(wǎng):優(yōu)秀開題報(bào)告模板)生的積極情感，撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦，使學(xué)生在富于情感的狀態(tài)中受到深刻的教育和熏陶，提高語文素養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，探尋在語文教育中滲透情感教育的有效策略，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”特點(diǎn)和“以人為本”的教育理念，推進(jìn)語文教學(xué)從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育。在語文教學(xué)中進(jìn)行情感教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、陶冶學(xué)生的高尚情操，同時(shí)也有助于語文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)目標(biāo)，情感目標(biāo)是其中不可或缺的重要部分。為真正落實(shí)新課程改革的精神實(shí)質(zhì),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)均衡而有個(gè)性地發(fā)展,寓情感教學(xué)于語文教學(xué)已成為語文教育中一個(gè)值得深入研究的重要課題。情感是語文教學(xué)藝術(shù)化的重要標(biāo)志,它既是手段也是目的,越來越多的語文教師在觀念上認(rèn)同了這點(diǎn)。然而,在實(shí)際操作中,將情感教學(xué)作為知識(shí)傳授的附庸的狀況依然存在。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略對(duì)于中學(xué)語文情感教學(xué)廣泛而有效的實(shí)施具有重要作用。
傳統(tǒng)教學(xué)中情感教育的缺失現(xiàn)狀亟待改觀，由于教師對(duì)教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不全面，缺乏正確的學(xué)生觀和教師專業(yè)發(fā)展的意識(shí)等到原因，在傳統(tǒng)教學(xué)中普遍存在重“知”輕“情”的思想，有是情感教育被德育所替代，情感教育變得“戒律化”，與學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r脫節(jié)，不能真正關(guān)注到學(xué)生自身的情感體驗(yàn)和發(fā)展。把情感教育作為一個(gè)獨(dú)立的課題進(jìn)行研究和探索，可以從很大程度上提升教師對(duì)情感教育的重視，達(dá)到讓學(xué)生“知”“情”同步發(fā)展的目的，進(jìn)而讓教育行為影響和改變學(xué)生的“意”和“行”。
二、國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)
情感教育在大力提倡素質(zhì)教育的今天已成為教育理論和實(shí)踐所關(guān)注的“熱點(diǎn)”話題之一。情感教育是教育過程的一部分，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，還有對(duì)學(xué)生自尊、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的關(guān)注，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的和諧發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。
在我們的課題研究之前，可以看到國內(nèi)外的教育家們已經(jīng)有了諸多的理論，從我國古代教育家孔子的“知學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)”到當(dāng)代著名教授盧家楣的“情感教育心理學(xué)理論”，從著名教育家夸美紐斯的“愉快教學(xué)”到著名心理學(xué)家布魯納的'“動(dòng)機(jī)原則”，都有著獨(dú)到的見解，是我們進(jìn)行此次課題研究的不竭源泉。在語文教學(xué)中融入情感教育符合新課程改革目標(biāo)的基本理念,為語文學(xué)科教學(xué)注入了新的血液,它將成為語文教學(xué)改革的一個(gè)嶄新亮點(diǎn)。
三、本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點(diǎn)及預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)
1、基本內(nèi)容
首先對(duì)古今中外的情感教學(xué)理論進(jìn)行梳理，明確情感教學(xué)的內(nèi)涵、特征，然后分析并指出語文情感教學(xué)的功能，并重點(diǎn)分析語文情感教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因。最后以現(xiàn)代教學(xué)論、心理學(xué)理論、教育學(xué)原理等為理論依據(jù)，根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，發(fā)揮教師情感、中學(xué)語文文本富含的情感以及各種情感教育有利因素的作用，形成可行性方案，提出新課程背景下中學(xué)語文情感教學(xué)的策略。.
2、研究重點(diǎn)
發(fā)掘教材情感生發(fā)點(diǎn)，以情引情；發(fā)揮教學(xué)者的情感教化作用；調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感潛能。
3、預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)
從情感教學(xué)理論與中學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的角度進(jìn)行語文情感教學(xué)的探索，提出新課程背景下中學(xué)語文情感教學(xué)的具有普適性的策略。
四、本課題的研究方法和途徑
本課題擬通過：文獻(xiàn)研究法、比較法、實(shí)踐法、行動(dòng)性研究、調(diào)查法等研究方法進(jìn)行研究，從情感教學(xué)理論與中學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的角度，將情感教學(xué)心理學(xué)理論與優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)踐及自身在教學(xué)實(shí)踐中的探索等方面相結(jié)合，較為全面和深入地對(duì)中學(xué)語文情感教學(xué)進(jìn)行新的探討。
五、課題具體實(shí)施步驟
按照本課題研究的設(shè)計(jì)框架，研究過程經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：
階段一：新課程背景下中學(xué)語文情感教學(xué)理論依據(jù)的學(xué)習(xí)階段；（20xx年x月——x月）
1、成立課題研究小組，組內(nèi)分工，明確研究任務(wù)。
2、組織語文教師學(xué)習(xí)情感教學(xué)理論，閱讀中學(xué)語文情感教學(xué)研究的相關(guān)期刊文獻(xiàn)。
開題報(bào)告優(yōu)秀3
第1篇：開題報(bào)告格式基本要求
（1）紙型：A4紙，單雙面打印均可；
�。�2）頁邊距：上3、5cm，下2、5cm，左3cm、右2、5cm；
�。�3）頁眉：2、5cm，頁腳：2cm，左側(cè)裝訂；
�。�4）字體：開題報(bào)告正文全部宋體、小四；
�。�5）行距：1、5倍行距；段前、段后均為0；
�。�6）字?jǐn)?shù)：不少于5000字。
頁眉頁腳的編排
頁眉，宋體，五號(hào)，居中。填寫內(nèi)容是"開題報(bào)告題目"。
頁腳，宋體，五號(hào)，居中，正文起始頁碼為1、
目錄的編排
標(biāo)題"目錄"：黑體，居中，字號(hào)：小三；
目錄內(nèi)容：宋體，小四號(hào)；點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇更新域自動(dòng)生成目錄。
章節(jié)標(biāo)題格式
�。�1）每章的章標(biāo)題選用模板中的樣式所定義的"標(biāo)題1"，居左；或者手動(dòng)設(shè)置成字體：黑體，居左，字號(hào)：小三，每章另起一頁。章序號(hào)為阿拉伯?dāng)?shù)字。在輸入章標(biāo)題之后，按回車鍵，即可直接輸入每章正文。
�。�2）每節(jié)的節(jié)標(biāo)題選用模板中的樣式所定義的"標(biāo)題2"，居左；或者手動(dòng)設(shè)置成字體：黑體，居左，字號(hào)：四號(hào)。
�。�3）節(jié)中的一級(jí)標(biāo)題選用模板中的樣式所定義的"標(biāo)題3"，居左；或者手動(dòng)設(shè)置成字體：黑體，居左，字號(hào)：小四。
第2篇：畢業(yè)論文開題報(bào)告格式規(guī)范
一份完整的畢業(yè)論文開題報(bào)告應(yīng)包括下列頁面：
�。ㄒ唬┲形姆饷�
（二）英文封面
（三）報(bào)告主體
�。ㄋ模┓獾�
分述如下：
（一）中文頁面
中文頁面由上到下包括十二項(xiàng)內(nèi)容，分別為：
1、編號(hào)（即作者的學(xué)號(hào)）
2、仿毛體校名
3、�；�?qǐng)D樣
4、畢業(yè)論文開題報(bào)告字樣
5、作者屆別
6、論文題目
7、作者所在學(xué)院
8、作者所學(xué)專業(yè)
9、作者所在班級(jí)
10、作者姓名
11、指導(dǎo)教師姓名及職稱
12、報(bào)告完成日期
除2、3、4、5四項(xiàng)之外，其余八項(xiàng)內(nèi)容均應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況填寫完整。特別是第6項(xiàng)論文題目，應(yīng)力求簡短、明確、有概括性，直接反映畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）預(yù)解決的問題和學(xué)科特點(diǎn)。題目長度一般不超過20個(gè)漢字，如確有必要，可用副標(biāo)題的方式予以補(bǔ)充。
�。ǘ┯⑽捻撁�
英文頁面由上到下包括七項(xiàng)內(nèi)容，分別為：
1、ResearchProposal
2、Theauthor'sname
3、Theclassandgradetheauthorbelongsto
4、Theauthor'sschoolingnumber
5、Thesupervisor'snameandprofessionaltitle
6、Completiondate
7、Theschoolanduniversity
除第1和7項(xiàng)外，其余各項(xiàng)均要求論文作者根據(jù)實(shí)際情況用英文進(jìn)行補(bǔ)充或填寫。論文題目不超過15個(gè)單詞，如有必要，可用副標(biāo)題的方式予以補(bǔ)充。論文題目的其它要求參見（一）中文頁面中對(duì)中文題目的相關(guān)說明。
（三）報(bào)告主體
1、題頭部分（HeadingofProposal）
這部分包括ResearchProposal，作者姓名、所在學(xué)院三項(xiàng)，均用英文書寫。學(xué)院名稱錄完后空一行（小四號(hào)字體），再錄入主體部分的其它內(nèi)容。
2、主體部分（Body）
主體部分包括題目（Title）、研究的目的和意義（Purposeandsignificanceofstudy）、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（Situationofstudy）、擬研究的主要問題和難點(diǎn)
�。≧esearchquestionsanddifficultyofstudy）；研究方法及步驟
（Methodandprocedureofconduction）；研究工作進(jìn)展安排（Scheduleofstudy）；論文提綱（Outlineofthesis）；參考文獻(xiàn)（References）八個(gè)部分構(gòu)成。總詞數(shù)在2，500左右。各部分要求如下：
1）題目（Title）
即作者選定的論文題目。
2）研究的目的和意義（Purposeandsignificanceofstudy）
研究的目的和意義指的是為何要選這個(gè)題目進(jìn)行研究，研究它有什么價(jià)值。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這樣的問題，需要去研究、去解決，然后再寫研究的理論價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值。主要內(nèi)容包括：根據(jù)什么或受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究；通過對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)或本領(lǐng)域?qū)嶋H情況的分析，指出為什么要研究該課題、研究的價(jià)值、要解決的問題。另外，理論和現(xiàn)實(shí)意義（theoreticalandpracticalsignificance）可以先概括，再說明。
3）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（Situationofstudy）
明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果等，評(píng)述這些文獻(xiàn)所提出的觀點(diǎn)或研究成果的不足，尋找有待進(jìn)一步研究的問題，從而為確定本課題研究的平臺(tái)。只簡單評(píng)述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述。撰寫研究現(xiàn)狀不宜一味羅列，要有作者本人的分析和歸納，并適當(dāng)舉出觀點(diǎn)或理論的實(shí)例。
4）擬研究的主要問題和難點(diǎn)（Researchquestionsanddifficultyofstudy）
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。一般提出3或4個(gè)問題，可以是一個(gè)大問題下的幾個(gè)子問題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問題。
5）研究方法及步驟（Methodandprocedureofconduction）
選擇這個(gè)題目后如何解決這個(gè)問題，也就是有了問題后，以什么樣的方式尋求答案。撰寫研究方法可簡述自己的答題思路，同時(shí)重點(diǎn)闡述用什么方法去研究。具體的研究方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)
總結(jié)法、個(gè)案法、問卷法、比較研究法、文獻(xiàn)闡述法、訪談法等。
確定研究方法是還要敘述清楚做些什么和怎樣做。撰寫學(xué)術(shù)論文時(shí)，常常需要使用綜合的研究方法。在應(yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照該方法的要求，不能憑空對(duì)一些基本概念的了解草率行事。比如用調(diào)查法，就要講清楚調(diào)查的目的、任務(wù)、對(duì)象、范圍、調(diào)查方法、問卷的設(shè)計(jì)或來源，最好能把調(diào)查方案附上。
6）研究工作進(jìn)展安排（Scheduleofstudy）
從選題開始到答辯結(jié)束整個(gè)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)要有較為明確的時(shí)間安排，同時(shí)安排要與學(xué)校特別是外國語學(xué)院的安排吻合。
7）論文提綱（Outlineofthesis）
初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)，但列出二級(jí)目錄是起碼的要求。
8）參考文獻(xiàn)（References）
根據(jù)外國語學(xué)院對(duì)參考文獻(xiàn)著錄格式的規(guī)定羅列出主要的參考文獻(xiàn)。
第3篇：碩士學(xué)位論文開題報(bào)告格式要求
1、"開題報(bào)告"應(yīng)包括以下內(nèi)容：
�。�1）選題依據(jù)、課題來源、學(xué)術(shù)價(jià)值和對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的意義；
�。�2）文獻(xiàn)綜述。當(dāng)前研究領(lǐng)域?qū)W術(shù)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、進(jìn)一步的研究方向。闡明當(dāng)前有關(guān)方面的最新成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)；
（3）擬解決的主要學(xué)術(shù)或技術(shù)問題和關(guān)鍵技術(shù)及難點(diǎn)、擬采取的技術(shù)線路、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)施方案；
�。�4）技術(shù)可行性論證、資料來源或?qū)嶒?yàn)設(shè)備的可能性，可能出現(xiàn)的困難與問題及解決方法與措施；
（5）預(yù)計(jì)可獲得的成果，可能取得的創(chuàng)新之處；
（6）研究進(jìn)程計(jì)劃及時(shí)間安排，預(yù)計(jì)完成的日期，工作量估計(jì)和經(jīng)費(fèi)概預(yù)算；
�。�7）其他與開題有關(guān)的主要參考文獻(xiàn)和調(diào)查研究情況等
2、開題報(bào)告用紙規(guī)格為A4紙，正文用4號(hào)宋體字，小標(biāo)題用4號(hào)黑體字，每一面的上方（天頭）和左側(cè)（訂口）應(yīng)分別留邊25mm，下方（地腳）和右側(cè)（切口）應(yīng)分別留20mm，版心尺寸為165×252mm（約30字/行，32行/頁）
3、開題報(bào)告封面樣式見樣頁
開題申請(qǐng)程序
1、在導(dǎo)師指導(dǎo)下，系統(tǒng)查閱文獻(xiàn)資料，提交文獻(xiàn)綜述報(bào)告；
2、文獻(xiàn)綜述報(bào)告經(jīng)導(dǎo)師審閱通過后，向碩士學(xué)科點(diǎn)所在二級(jí)學(xué)院申請(qǐng)開題，領(lǐng)取并填寫《江西理工大學(xué)碩士學(xué)位論文開題申請(qǐng)表》；
3、由學(xué)院統(tǒng)一安排開題時(shí)間，相關(guān)教研室負(fù)責(zé)組織具體開題工作；
4、學(xué)科點(diǎn)對(duì)是否通過開題的意見及對(duì)研究生今后論文工作的建議與要求；
5、采納合理建議，修改開題報(bào)告，按規(guī)定格式打印裝訂開題報(bào)告并經(jīng)導(dǎo)師簽字后交研究生處。
第4篇：碩士研究生學(xué)位論文開題報(bào)告格式及內(nèi)容要求
I、封面（見附錄一）
II、正文
要求：按以下格式和內(nèi)容要求撰寫。
一、選題內(nèi)容與研究問題及研究的可行性
1、選題內(nèi)容
要求：（1）用三至五句話完整地陳述選題內(nèi)容，包括具體的研究對(duì)象、研究視角和基本觀點(diǎn)。
�。�2）分別列出漢語和英語關(guān)鍵詞（3-5個(gè)）。
2、研究問題
要求：（1）列出文章要解答的具體問題或論題。
�。�2）將問題或論題按邏輯順序排列。
3、研究的可行性
要求：（1）闡明研究者對(duì)選題的'資料積累和條件準(zhǔn)備等。
�。�2）闡明研究者對(duì)選題的認(rèn)識(shí)、了解程度及突破方向。
二、文獻(xiàn)綜述
要求：（1）全面綜述與研究內(nèi)容有關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)，包括主要學(xué)派/研究者、代表性研究成果、代表性理論/觀點(diǎn)、研究發(fā)展脈絡(luò)。
�。�2）客觀評(píng)價(jià)已有研究成果，具體指出已有研究的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)/不足，分析缺點(diǎn)/不足形成的原因。
（3）指明選題研究內(nèi)容與已有研究成果之間的聯(lián)系，即指明當(dāng)前研究是對(duì)已有研究的擴(kuò)展提升、應(yīng)用推廣、補(bǔ)充修正，還是對(duì)相同內(nèi)容的換視角或換方法研究。
三、理論基礎(chǔ)與研究方法
1、理論基礎(chǔ)
要求：（1）系統(tǒng)介紹與研究內(nèi)容和視角有關(guān)的理論，包括理論產(chǎn)生的背景、理論的內(nèi)涵和理論的代表性概念。
�。�2）較詳細(xì)地闡明所選理論與研究內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、研究方法
要求：（1）交待具體的研究方法，如實(shí)證研究等。
�。�2）交待所選方法的具體運(yùn)用。
四、預(yù)期成果、創(chuàng)新之處及價(jià)值或意義
1、預(yù)期結(jié)論
要求：簡要陳述研究會(huì)得出的結(jié)論或模式等具體內(nèi)容。
2、創(chuàng)新之處
要求：具體指明論文在哪些方面有創(chuàng)新或與眾不同，即要指明是研究內(nèi)容新、研究資料新、研究視角新、研究方法新、研究的結(jié)論新或研究的深度、廣度不同等。
3、價(jià)值或意義
要求：闡明成果的理論價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值，即對(duì)文論、作家、作品、文學(xué)史等方面的研究有何貢獻(xiàn)。
五、研究的主要內(nèi)容
要求：（1）交待研究分幾個(gè)部分，即分幾章展開討論。
�。�2）概括各個(gè)部分的主要內(nèi)容。Introduction（導(dǎo)論）部分應(yīng)包括作家、作品簡介，文獻(xiàn)述評(píng)，自己的題旨、理論基礎(chǔ)及基本思路；主體部分不得少于三章，須對(duì)選題進(jìn)行有條理的、充分的論述；Conclusion（結(jié)語）部分總結(jié)全文，形而上地歸納自己的學(xué)術(shù)思想和研究發(fā)現(xiàn)等。
六、論文框架
要求：用英語列出論文的詳細(xì)提綱，有一級(jí)標(biāo)題和二級(jí)標(biāo)題（文學(xué)方向不鼓勵(lì)標(biāo)出三級(jí)
標(biāo)題）（），標(biāo)題措詞應(yīng)簡潔、明了，能體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)思維的邏輯性和論述的連貫性。一級(jí)標(biāo)題標(biāo)明Chapter1、Chapter2等，二級(jí)標(biāo)題依次標(biāo)明1、1、1、2或2、1、2、2等，以此類推。
七、研究的重點(diǎn)難點(diǎn)和解決方案
�。�1）重點(diǎn)、難點(diǎn)
要求：指明具體的研究重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（2）解決方案
要求：（1）分析重點(diǎn)、難點(diǎn)形成的原因。
�。�2）提出具體的解決方案。
八、研究計(jì)劃和工作進(jìn)度
要求：制訂具體的分階段的研究計(jì)劃，并指明每階段的工作進(jìn)度，內(nèi)容包括資料收集、開題、初稿、二稿、三稿和終稿等。
九、參考文獻(xiàn)
要求：
（1）列出已收集的參考文獻(xiàn)或研究中將要參考的文獻(xiàn)。
（2）英文參考文獻(xiàn)的列出規(guī)范以MLA的規(guī)范為準(zhǔn)；中文參考文獻(xiàn)的列出規(guī)范以《外國文學(xué)評(píng)論》的規(guī)范為準(zhǔn)。
第5篇：本科畢業(yè)論文開題報(bào)告格式
論文題目
系專班姓學(xué)
別業(yè)級(jí)名號(hào)
指導(dǎo)教師填表日期
教務(wù)處說明
1、論文的開題報(bào)告是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為規(guī)范畢業(yè)論文的開題報(bào)告，特印發(fā)此表。
2、學(xué)生應(yīng)通過調(diào)研和資料搜集，主動(dòng)與指導(dǎo)教師討論，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，完成開題報(bào)告。
3、此表填寫一式三份，一份教學(xué)系留存，一份交指導(dǎo)教師，一份學(xué)生本人自存。
4、開題報(bào)告需經(jīng)指導(dǎo)教師審查同意，方可正式開始論文寫作工作。
5、本表由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
一、選題的意義和研究現(xiàn)狀
1、選題的目的、理論意義和現(xiàn)實(shí)意義
2、與選題相關(guān)的國內(nèi)外研究和發(fā)展概況
二、研究方案
1、研究的基本內(nèi)容及預(yù)期的結(jié)果（大綱）
�。ú粔蚩闪砀巾摚�
2、擬采用的研究方法
3、研究所需條件和可能存在的問題
三、研究進(jìn)度安排、參考文獻(xiàn)及審查意見研究進(jìn)度安排、
1、研究進(jìn)度安排
2、應(yīng)收集資料及主要參考文獻(xiàn)（不少于8條）
指導(dǎo)教師意見
指導(dǎo)教師系意見：
簽名：XXX
開題報(bào)告優(yōu)秀4
�。� 博 、碩）士學(xué)位論文開題報(bào)告表
學(xué) 號(hào)： 201112208888
姓 名： XXXXX
論文題目：XXXXX算法研究
及其在XXXX中的應(yīng)用
指導(dǎo)教師： ××××
學(xué)科專業(yè)： Xxxxxxx
所在學(xué)院： ××××××××學(xué)院
××××××××××研究生院制表
20xx年XX月XX日填
填 表 說 明
1.研究生須認(rèn)真填寫本表相關(guān)內(nèi)容。
2.凡所列欄目填寫不下的，可以另加附頁。
3.本表采取雙面復(fù)制（復(fù)印），且保持原格式不變，紙張限用 A4（頁邊距為上、下：2.5cm, 左為2 .6cm,右為2 .1cm；字體為宋體小四，行間距為18磅。），裝訂要整齊。
4.開題報(bào)告完成，此表經(jīng)相關(guān)人員簽字后，須交學(xué)院研究生教務(wù)秘書保存。
三、學(xué)位論文研究計(jì)劃及預(yù)期目標(biāo)
四、開題報(bào)告審查意見
開題報(bào)告優(yōu)秀5
一、 開題活動(dòng)簡況
(開題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議專家、參與人員等)
會(huì)議時(shí)間：20xx年3月15日
會(huì)議地點(diǎn)：北順小學(xué)小會(huì)議室
主持人：段紅芹
評(píng)議專家：市區(qū)教科所領(lǐng)導(dǎo)和專家
參與人員：課題主持人、課題組全體成員 ;業(yè)務(wù)副校長、教科室主任、部分中青年骨干教師
二、開題報(bào)告
(題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右，可加頁)。
《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)研究》開題報(bào)告
我校申報(bào)的課題是《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)研究》，經(jīng)山東省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審批，于20xx年11月被列為省“十二五”規(guī)劃研究課題。為使課題研究落到實(shí)處，達(dá)到研究目的，今天特邀請(qǐng)市區(qū)教科所的領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們進(jìn)行課題論證。下面我就本課題的研究目的、研究內(nèi)容、研究方法、課題組織、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等各方面作簡要闡述，請(qǐng)各位專家給予指導(dǎo)和幫助。
一、研究目的
1.課題提出背景
實(shí)施素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育面向21世紀(jì)所做出的戰(zhàn)略選擇，但在素質(zhì)教育日益深入，新課程理念不斷深化的今天，教育評(píng)價(jià)機(jī)制仍然存在著諸多缺陷與不足。在學(xué)校內(nèi)部，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)與考試制度，嚴(yán)重制約了素質(zhì)教育的實(shí)施，無論是校長還是普通教師在社會(huì)的壓力和功利主義影響下，不得不為學(xué)校的“聲譽(yù)”和單位的“成績”而忽視甚至放棄對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。解決這一頑癥的根本途徑就是改變 “以升學(xué)率和成績?cè)u(píng)價(jià)教育的單一評(píng)價(jià)機(jī)制”，建立多元化多方位的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)評(píng)價(jià)制度向多元化方向發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的素質(zhì)培養(yǎng)與評(píng)價(jià)，使學(xué)生成為真正健康的人，才能適應(yīng)未來社會(huì)的需求，擔(dān)當(dāng)起建設(shè)和諧社會(huì)的需要。
我校在小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面已進(jìn)行了多年的研究與實(shí)踐，積累了一定的理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為了進(jìn)一步拓寬評(píng)價(jià)的渠道與途徑，完善評(píng)價(jià)的方法、內(nèi)容、形式，彰
開題主要研討課題研究的可行性，重在清晰思路、聚焦問題和分工落實(shí)。 開題活動(dòng)建議由市級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室或高校科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并盡可能向社會(huì)開放
顯評(píng)價(jià)的功能與實(shí)效，進(jìn)一步發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐等功能，經(jīng)教科室研究考察，確定了這一實(shí)驗(yàn)課題。
2.所要解決的主要問題
(1)改變過分重視量性評(píng)價(jià)的傾向，對(duì)不易量化測(cè)驗(yàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面探索出行之有效的評(píng)價(jià)手段。
(2)從單一重視主科測(cè)驗(yàn)轉(zhuǎn)向全學(xué)科綜合考察;從只重視結(jié)果轉(zhuǎn)向過程的跟蹤、觀察和反饋記錄。
(3)更新拓寬教師觀念，改變有些教師對(duì)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)理解不深，無法滲透到日常教學(xué)中，甚至把綜合評(píng)價(jià)誤以為綜合評(píng)分等問題。
(4)在操作層面，通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究，細(xì)化評(píng)價(jià)內(nèi)容，量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)全方位落實(shí)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容。
二、研究現(xiàn)狀
1.國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析
深圳育才小學(xué)于20xx年8月參與課改實(shí)驗(yàn)以來，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研討、探索和創(chuàng)新“評(píng)價(jià)制度”，創(chuàng)建并組織實(shí)施了“學(xué)生成長記錄袋”評(píng)價(jià)法，對(duì)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元評(píng)價(jià)體系”作了探索性研究，收到了較好的教育效果;為了使評(píng)價(jià)內(nèi)容能更好地體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，又將評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法不斷規(guī)范和完善，創(chuàng)建了“小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展學(xué)分制評(píng)價(jià)手冊(cè)”，得到了家長、老師們廣泛地認(rèn)可。
福建省泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)把期末考試的考場(chǎng)安排在學(xué)生家里，他們還推行了一種沒有“標(biāo)準(zhǔn)試卷”的考試，學(xué)生不但不怕考試，還感到其樂融融。同時(shí)，該校統(tǒng)一制作了能體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的“素質(zhì)教育袋”，學(xué)生擁有了自評(píng)空間，使評(píng)價(jià)具有了多種維度，并可以有效地跟蹤學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。
20 世紀(jì)90 年代以來，美國等西方國家開始在教育領(lǐng)域運(yùn)用“檔案袋評(píng)價(jià)”， 收集、記錄學(xué)生自己、教師、同伴作出評(píng)價(jià)的相關(guān)材料;韓國對(duì)小學(xué)生逐行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生認(rèn)知、情感、身體等領(lǐng)域進(jìn)行全面綜合評(píng)價(jià)，綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人變化與發(fā)展。
2.本課題與之聯(lián)系與區(qū)別、預(yù)計(jì)有哪些突破
本課題與國內(nèi)外運(yùn)作的評(píng)價(jià)模式的聯(lián)系在于都能激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力。區(qū)別在于該課題的研究重點(diǎn)關(guān)注評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化、評(píng)價(jià)方式的多元化、評(píng)價(jià)主體的多元化。通過該課題的.研究期望在以下四方面有所突破：
�、僭噲D構(gòu)建一整套與新課改理念相適應(yīng)的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)體系;
�、诹η髮�(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)內(nèi)容趨于多樣化，全面考查學(xué)生的綜合能力;
�、鄹淖儌鹘y(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，尋求拓寬評(píng)價(jià)方式的切入點(diǎn)，探索適應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的學(xué)科活動(dòng)評(píng)價(jià)規(guī)律;
�、芡ㄟ^該課題的研究，探索擴(kuò)大評(píng)價(jià)主體多元化的途徑，改變?cè)u(píng)價(jià)主體單一的現(xiàn)狀。
三、理論依據(jù)
1.課題界定
小學(xué)生素質(zhì)：把道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)方面做為基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，引領(lǐng)每一個(gè)孩子做最好自己。
小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)：不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績，而且關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展小學(xué)生多方面的潛能，運(yùn)用不拘一格的方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)與技能、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、培養(yǎng)能力、建立自信，不斷獲得發(fā)展。
實(shí)驗(yàn)研究：以“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”作為評(píng)價(jià)的終極目標(biāo)，通過對(duì)小學(xué)生心理、認(rèn)知發(fā)展水平的觀察、實(shí)驗(yàn)與研究，分析制定出準(zhǔn)確、公正、科學(xué)的評(píng)價(jià)方案，對(duì)小學(xué)生反映出的可教育性和實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行系統(tǒng)分析及趨向判斷，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知、自我完善。
本課題是指運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)手段全面呈現(xiàn)小學(xué)生成長現(xiàn)狀，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，幫助小學(xué)生發(fā)展和完善自我。
2.研究依據(jù)
1、加德納的“多元智力理論”認(rèn)為人的智力是多元性的。應(yīng)該擯棄以標(biāo)準(zhǔn)的智力測(cè)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)科成績考核為重點(diǎn)的評(píng)價(jià)觀，從多方面觀察、評(píng)價(jià)和分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)并把由此得來的資料作為服務(wù)于學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，確實(shí)考查學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造出初步的精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品的能力，使評(píng)價(jià)確實(shí)成為促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效手段。
2、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，不同認(rèn)知發(fā)展階段的兒童年齡差異較大，即使處于同一認(rèn)知發(fā)展階段內(nèi)的兒童年齡差異也很大。所有兒童按照相同的發(fā)展順序經(jīng)過各個(gè)階段，但發(fā)展速度不同。因此，我們必須承認(rèn)發(fā)展進(jìn)程的個(gè)體差異，在對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)上，也應(yīng)如此。
3、人的主體發(fā)展理論：人的主體性主要包括三個(gè)方面，即本體主體性(指人的生存方式、生活方式和把握外界與自身的方式)、價(jià)值主體性(指求真、求美、求善和求自由的主體性)、實(shí)踐主體性(指在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中人的主體生成、發(fā)展和呈現(xiàn))。教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，理應(yīng)注重培養(yǎng)和發(fā)展人的主體性。
四、研究內(nèi)容與方法
(一)研究內(nèi)容
1.構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)體系，制定行之有效的小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)細(xì)則。
2.設(shè)計(jì)科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。采用靈活多樣、開放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。關(guān)注過程評(píng)價(jià)，全面描述學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。(1)變以往的期末一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)為設(shè)計(jì)活潑、全面的綜合性評(píng)價(jià)，全面改進(jìn)考試內(nèi)容、考試方式、考試結(jié)果處理，注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面提高。(2)探索出對(duì)學(xué)生日常評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)相結(jié)合的追蹤式評(píng)價(jià)流程。(3)為學(xué)生創(chuàng)建展示才華、
張揚(yáng)個(gè)性特長的舞臺(tái)。(4)多元化評(píng)價(jià)方式。讓教師、學(xué)生、家長都成為評(píng)價(jià)的參與者;并把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)有機(jī)結(jié)合起來，最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功效。
3.建立活動(dòng)教學(xué)體系，豐富學(xué)生生活內(nèi)容，評(píng)價(jià)成績展出激勵(lì)。(1)學(xué)科素養(yǎng)全面測(cè)評(píng)。(2)社會(huì)性自主活動(dòng)。(3)創(chuàng)造性群體活動(dòng)。(4)興趣小組活動(dòng)。
(二)研究方法
準(zhǔn)備階段主要采用預(yù)測(cè)法、觀察法、調(diào)查法問卷法。
實(shí)施階段主要采用對(duì)比試驗(yàn)法和案例研究法。
對(duì)比實(shí)驗(yàn)法：從學(xué)習(xí)興趣、合作意識(shí)、接受程度、評(píng)價(jià)效果等方面對(duì)比觀察評(píng)價(jià)實(shí)施前后學(xué)生的變化，統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
案例研究法：在研究中選擇一個(gè)或多個(gè)與兒童有關(guān)的某件事作為研究對(duì)象，并對(duì)其進(jìn)行觀察、調(diào)查和追蹤，獲取相關(guān)的信息和資料，對(duì)一個(gè)個(gè)案例進(jìn)行分析和研究，尋找通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)、方法及操作步驟。研究過程中輔助使用的方法還有觀察法、統(tǒng)計(jì)法、談話法、行動(dòng)研究法等多種實(shí)驗(yàn)方法。
總結(jié)階段主要采用文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，注意積累原始資料，按研究內(nèi)容寫出階段性總結(jié)和研究報(bào)告。
在整個(gè)研究過程中，多種方法靈活運(yùn)用，邊實(shí)踐、邊探索、邊修改、邊完善、邊總結(jié)。
五、課題組織與研究計(jì)劃
(一)成立課題組
主持人：朱桂青
成 員：楊文波 鄭志芳 王秀雙 朱桂芬 徐 娟 萬吉雷 王文利
課題主持人任北順小學(xué)副校長，分管教科研工作。先后參加國家、省、市、區(qū)級(jí)多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題，積累了一定的課題研究經(jīng)驗(yàn)。課題組成員都是青年骨干教師，有省市級(jí)教學(xué)能手，有教壇新秀，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，參與活動(dòng)積極熱情，都有創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。
各位成員在各級(jí)各類的活動(dòng)中，課堂教學(xué)、優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等獲得過不
同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。可以肯定地說，本課題一定能夠按期完成目標(biāo)任務(wù)，取得預(yù)期研究成果。
二)工作步驟
1.第一階段--準(zhǔn)備階段(20xx.9-20xx.12)
為開展實(shí)驗(yàn)做好思想、人員、組織的前期工作，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)的必要條件。
(1)成立課題實(shí)驗(yàn)小組。(朱桂青)
(2)制定課題實(shí)施方案。(楊文波 鄭志芳)
(3)進(jìn)行評(píng)價(jià)改革的宣傳，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長了解并認(rèn)同評(píng)價(jià)改革
的理念。(朱桂青 楊文波)
2.第二階段--實(shí)施階段(20xx.1-20xx.1)
(1)組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)教育評(píng)價(jià)理論及課題實(shí)施方案(朱桂青 楊文波)。
(2)制定、督導(dǎo)、實(shí)施小學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)方案。(楊文波 鄭志芳 王秀雙)
(3)制定、督導(dǎo)、實(shí)施小學(xué)生非學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)方案。(徐 娟 萬吉雷 王文利)
3.第三階段--結(jié)題階段(20xx.2-20xx.8)
(1)收集整理實(shí)驗(yàn)資料。(朱桂青 楊文波 王秀雙 徐 娟 朱桂芬 萬吉雷)
(2)撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。(鄭志芳 王秀雙)
(3)課題組申報(bào)科研成果。
(三)預(yù)期研究成果
1.對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革摸索出具有可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)方案，制定出具有校本特色的《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則》。
2.課題實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論文、科研成果匯編。
3.裝訂相關(guān)子課題的個(gè)案研究成功案例。
4. 整理小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)資源庫。
六、經(jīng)費(fèi)保障
學(xué)校對(duì)本課題的研究經(jīng)費(fèi)將予以全程、全力支持保障，保證課題研究所需的全部費(fèi)用，如：研究設(shè)備、工作資料、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考察交流、專家指導(dǎo)、開題、結(jié)題、獎(jiǎng)勵(lì)等項(xiàng)費(fèi)用，均在辦公經(jīng)費(fèi)中合理開支，確保不因經(jīng)費(fèi)原因影響課題研究進(jìn)度與效果。
我們期望通過對(duì)本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步拓寬我校教師對(duì)學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的渠道與途徑，完善評(píng)價(jià)的方法、內(nèi)容、形式，彰顯評(píng)價(jià)的功能與實(shí)效，進(jìn)一步發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐等功能，努力形成對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。
課題負(fù)責(zé)人簽名
年 月 日
三、專家意見
(側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出意見和建議，限1000字左右。)
評(píng)議專家小組在聽取了該課題的開題報(bào)告后，進(jìn)行了認(rèn)真的全面論證分析，觀點(diǎn)綜述如下：
課題選題能夠立足實(shí)際，具有一定的研究價(jià)值，課題的實(shí)施推進(jìn)能夠發(fā)揮促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、學(xué)生提高的功效。該課題的研究旨在努力實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)是激勵(lì)、評(píng)價(jià)是指導(dǎo)、評(píng)價(jià)是教學(xué)相長的作用，引領(lǐng)學(xué)校教師解放思想，更新觀念�？陀^地承認(rèn)學(xué)生差異，尊重差異，并因材施教地發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生特長，揚(yáng)長避短，發(fā)展個(gè)性。
研究中要多關(guān)注、多借鑒其他國家和先進(jìn)學(xué)校的已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合相關(guān)研究理論思考總結(jié)，形成具有自己校本特色的小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，在實(shí)踐中邊思考、邊補(bǔ)充完善。勇于實(shí)踐，勤于實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)知到理論升華的跨越。要注意隨時(shí)留下學(xué)生成長的足跡，用客觀、公正、發(fā)展的視野處理和對(duì)待學(xué)生成長中遇到的問題，實(shí)事求是，既不夸大，也不縮小。我們教師的責(zé)任是留給孩子成長的快樂，而不是成長的'失落和頹廢。
需要指出的的是該課題要進(jìn)一步明確課題界定范圍，規(guī)范課題表達(dá)語言和填寫格式，重視過程性研究資料的積累，建立起多層次的課題研究立體網(wǎng)絡(luò)，明確每一年度的工作目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，從調(diào)查分析——整體方案——活動(dòng)記錄的各個(gè)方面都要有專項(xiàng)檔案材料。堅(jiān)持在做中提升，做中完善。
要注意報(bào)告設(shè)計(jì)中保持研究目標(biāo)、內(nèi)容與預(yù)期成果的前后一致性。研究過程還要更加細(xì)化，以校本研究意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)做好課題工作的主動(dòng)性和緊迫感、責(zé)任感，力爭形成一套比較完善、操作性強(qiáng)的課題工作實(shí)施方案，按計(jì)劃嚴(yán)格落實(shí)。
希望課題組能夠明確本次開題論證會(huì)的工作要求，在課題界定嚴(yán)密性、設(shè)計(jì)一致性、研究路線一致性三個(gè)方面再動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，下下功夫，把課題開題報(bào)告做得更加精致規(guī)范，祝愿大家“研得科學(xué)、教得高效、活得幸�！薄�
評(píng)議專家組簽名
年 月 日
四、所在單位科研管理部門意見
科研管理部門蓋章
年 月 日
五、市級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室意見
市級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室蓋章
年 月 日
開題報(bào)告優(yōu)秀6
附件七：
專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文開題報(bào)告
論文題目：
姓 名： 學(xué) 號(hào)：專業(yè)/領(lǐng)域：培養(yǎng)類型：□ 全日制 □ 在職學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師：實(shí)踐導(dǎo)師：入學(xué)日期：報(bào)告日期：報(bào)告地點(diǎn)：
研究生院制表
說 明
學(xué)位論文開題考核是碩士研究生課程學(xué)習(xí)結(jié)束后開展學(xué)位論文工作的基本要求，是保證學(xué)位論文質(zhì)量、工作進(jìn)度和研究生培養(yǎng)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文可以是產(chǎn)品研發(fā)、工程設(shè)計(jì)、專題應(yīng)用研究、工程/項(xiàng)目管理、調(diào)研報(bào)告等形式，具體要求應(yīng)參照全國相關(guān)專業(yè)/領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)制定的專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)。
一、考核內(nèi)容：首先，考查碩士生對(duì)本專業(yè)/領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）情況，對(duì)專業(yè)知識(shí)、技能、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等掌握程度；其次，考查學(xué)位論文工作準(zhǔn)備情況，包括論文選題是否適合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)、論文的目的`意義及國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r、論文內(nèi)容設(shè)置的合理性、方法的科學(xué)性、工作量與工作難度、預(yù)期成果的實(shí)用性和新穎性、文獻(xiàn)閱讀等；第三，還要考查學(xué)生校外企業(yè)實(shí)踐情況及時(shí)間安排、研究生的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度等；此外，還要考查該生實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)踐條件是否有保障、校內(nèi)外實(shí)踐安排是否合理等。
二、考核時(shí)間：碩士生的開題報(bào)告應(yīng)在第2學(xué)期末或第3學(xué)期初進(jìn)行。 三、報(bào)告撰寫：開題報(bào)告正文字?jǐn)?shù)不少于5000字；參考文獻(xiàn)數(shù)量不少于20篇（其中外文文獻(xiàn)不少于40%）；正文及參考文獻(xiàn)等撰寫要求參見《大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文格式規(guī)范》。
四、考核辦法：開題考核由學(xué)部（學(xué)院）集中組織5名以上本學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜遥ㄖ辽僖幻麑＜襾碜云髽I(yè)，導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師除外）以答辯的方式進(jìn)行。學(xué)生進(jìn)行口頭陳述時(shí)間不得少于10分鐘。專家組給出考核成績和是否通過的意見。
五、報(bào)告保存：開題報(bào)告一式兩份，簽字后分別由學(xué)部（學(xué)院）和學(xué)生保存。 六、信息登錄：研究生開題后登錄研究生信息管理系統(tǒng)上傳開題報(bào)告（PDF文檔）及考核結(jié)果。
開題報(bào)告正文
撰寫大綱：
1） 課程學(xué)習(xí)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)及校內(nèi)實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）情況（附成績單），參加
科研和學(xué)術(shù)活動(dòng)等情況； 2） 論文選題背景、目的和意義； 3） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)分析；
4） 主要研究內(nèi)容、研究目標(biāo)、擬解決的關(guān)鍵問題；
5） 學(xué)位論文的研究方法、技術(shù)路線、試驗(yàn)手段、關(guān)鍵技術(shù)等論述； 6） 年度研究計(jì)劃、預(yù)期成果及現(xiàn)有研究工作基礎(chǔ)； 7） 校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐條件及時(shí)間安排；
8） 論文工作過程中可能遇到的困難、問題及對(duì)策。 9） 參考文獻(xiàn)（不占字?jǐn)?shù)）。
大連理工大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文開題報(bào)告評(píng)審意見表
開題報(bào)告優(yōu)秀7
題目：中印傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)現(xiàn)代發(fā)展對(duì)比研究
一、研究背景
中、印兩國政府均承認(rèn)并保護(hù)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，并且越來越重視發(fā)揮傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在國家衛(wèi)生保健體系中的作用。印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、國內(nèi)外發(fā)展戰(zhàn)略等都與中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)存在極大可比性，是中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)國際化發(fā)展強(qiáng)大的競(jìng)爭對(duì)手。然而長期以來，我國對(duì)印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的情況了解并不多，尤其缺乏對(duì)中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)現(xiàn)代發(fā)展的對(duì)比研宄。因此，有必要對(duì)印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)管理、政策法規(guī)、醫(yī)療資源與服務(wù)、教育與科研、傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)及國際化發(fā)展等現(xiàn)狀進(jìn)行研宄，為中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)本土發(fā)展及國際化發(fā)展提供借鑒與參考。并闡釋對(duì)我國傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的啟示。
二、研究目的與意義
1.本研究目的是通過對(duì)中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的國家政策、管理、醫(yī)療資源與服務(wù)、教育、科研、產(chǎn)業(yè)等各方面的現(xiàn)代本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比分析，尋找當(dāng)前我國傳統(tǒng)醫(yī)藥本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展過程中存在的問題與不足，闡釋對(duì)我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的啟示。
2.本研究一方面可為我國傳統(tǒng)醫(yī)藥本土發(fā)展及國際化發(fā)展提供借鑒，另一方面可以互通有無，促進(jìn)中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)交流與發(fā)展，并促進(jìn)世界傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的健康發(fā)展。
三、研究內(nèi)容
1.對(duì)比分析中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)現(xiàn)代發(fā)展現(xiàn)狀與差異，主要包括：國家傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)發(fā)展方針政策、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)管理、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)醫(yī)療資源與服務(wù)、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)科研、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè)及國際貿(mào)易等方面內(nèi)容；
2.對(duì)比分析中印兩國促進(jìn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的`因應(yīng)策略、具體政策措施及取得的成效，尋找我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展過程中存在的問題與不足；
3.在對(duì)比分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展過程中存在的問題與不足，闡釋對(duì)我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的啟示。
四、提綱
目錄
摘要
Abstract
前言
正文
1.研究目的、意義與背景
1.1研究目的與意義
1.2研究背景
2.研究內(nèi)容、方法與技術(shù)路線
2.1研究內(nèi)容
2.2研究方法
2.3技術(shù)路線
3.中印傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)政策法規(guī)與管理對(duì)比
3.1印度
3.1.1印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)管理機(jī)構(gòu)
3.1.2印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)立法
3.1.2印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)國家政策
3.2中國
3.2.1中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)管理機(jī)構(gòu)
3.2.2中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)立法
3.2.3中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)國家政策
4.中印傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)醫(yī)療資源與服務(wù)對(duì)比
4.1傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)醫(yī)療資源
4.1.1印度
4.1.2中國
4.2中印兩國政府促進(jìn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)資源與服務(wù)發(fā)展的政策措施
4.2.1印度
4.2.2中國
5.中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育對(duì)比
5.1傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育資源
5.1.1印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育院校數(shù)與招生數(shù)
5.1.2中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育院校數(shù)與招生數(shù)
5.2印度阿育吠陀院校與中國高等中醫(yī)藥院校平均招生數(shù)
5.3中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育院校主辦機(jī)構(gòu)
5.4中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育“師生比”與“生床比”
6.中印兩國促進(jìn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的政策措施
6.1印度
6.2中國
7.中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)科研對(duì)比
7.1印度研究機(jī)構(gòu)
7.1.1科研管理及經(jīng)費(fèi)來源
7.1.2阿育吠陀研究的優(yōu)先領(lǐng)域
7.2中國
7.2.1中醫(yī)藥及民族醫(yī)藥科研機(jī)構(gòu)
7.2.2中醫(yī)藥科技科研經(jīng)費(fèi)來源
7.2.3中醫(yī)藥研究領(lǐng)域與科研成果
創(chuàng)新點(diǎn)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
五、研究方法
1.文獻(xiàn)分析法
廣泛收集中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)現(xiàn)代發(fā)展相關(guān)資料，通過國內(nèi)、外傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)相關(guān)期刊文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等獲取中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)以及傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)政策、法律、法規(guī)等相關(guān)文本，通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)及文本的系統(tǒng)查閱、分析、整理，分析中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與差異。
2.統(tǒng)計(jì)分析法
本研究收集了中印兩國關(guān)于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)醫(yī)療資源與服務(wù)、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育、以及傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè)、貿(mào)易等官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，針對(duì)不同統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，進(jìn)行了增長幅度、年均增長率、所占比例等計(jì)算，通過量化分析測(cè)度中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)發(fā)展水平及存在的差異。
3.比較推理法本研宄比較分析了中印兩國政府對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的管理模式及促進(jìn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的政策措施及執(zhí)行效果，從中分析兩國的成功實(shí)踐及對(duì)對(duì)方的借鑒與啟示，并重點(diǎn)闡釋對(duì)我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)本土發(fā)展的啟示。
4.競(jìng)爭情報(bào)學(xué)方法本研宄釆用競(jìng)爭情報(bào)學(xué)“競(jìng)爭對(duì)手分析”及“分析”法，對(duì)中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè)的國際化發(fā)展進(jìn)行分析，并闡釋對(duì)我國傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的啟示。
六、研究進(jìn)度安排
20xx-5-20~20xx-5-16:檢查修改完成一次論文初稿
20xx-5-17~20xx-5-29:根據(jù)指導(dǎo)老師的講評(píng)及意見，修改并提交二次論文草稿
20xx-5-30~20xx-5-31:講評(píng)第二次論文草稿、集中解決有關(guān)論文漏洞問題并及時(shí)修改
20xx-6-01~20xx-6-11:基本完成論文大綱要求，論文成型，指導(dǎo)老師講評(píng)修改并定稿
20xx-6-12~20xx-6-18:整理打印論文、裝訂論文
20xx-6-19~20xx-6-30:準(zhǔn)備參加答辯
七、參考文獻(xiàn)
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開題報(bào)告優(yōu)秀8
為做好學(xué)位論文選題及開題報(bào)告工作，在填寫后面的《研究生學(xué)位論文開題報(bào)告登記表》前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文《關(guān)于研究生學(xué)位論文選題及開題報(bào)告的規(guī)定》。登記表僅作為開題報(bào)告的格式，所留的空格不夠時(shí)請(qǐng)自行加頁。
根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)行辦法》中“研究生學(xué)位論文開題、答辯一般應(yīng)公開舉行，保密專業(yè)除外”的要求，我院研制了“研究生學(xué)位論文開題、答辯網(wǎng)上公告系統(tǒng)”，現(xiàn)已上網(wǎng)運(yùn)行。
請(qǐng)全體研究生注意在張貼開題、答辯布告的同時(shí)，使用此系統(tǒng)。從20xx年1月1日起開題、答辯的研究生都須在網(wǎng)上公告，否則開題及答辯無效。
在完成表格中的論證內(nèi)容、導(dǎo)師簽署意見、通過評(píng)議組專家評(píng)議、教研室以及院系簽署意見后，請(qǐng)將《登記表》用A4紙打印1份，碩士生請(qǐng)?zhí)峤唤o所在院系研究生秘書。
關(guān)于研究生學(xué)位論文選題及開題報(bào)告的規(guī)定
研究生學(xué)位論文工作是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)和主要內(nèi)容。學(xué)位論文是研究生尤其是博士生學(xué)術(shù)水平和科研成果的集中表現(xiàn)，是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量和水平的重要標(biāo)志之一，而做好學(xué)位論文選題和開題報(bào)告又是完成學(xué)位論文的前提和基礎(chǔ)。因此，為了切實(shí)保證研究生的學(xué)位論文質(zhì)量，做好學(xué)位論文選題及論文開題報(bào)告是十分必要的。
一、學(xué)位論文選題
選題是學(xué)位論文成敗的關(guān)鍵。因此要求導(dǎo)師、導(dǎo)師組及研究生本人要十分重視選題工作。研究生應(yīng)在大量閱讀文獻(xiàn)、資料和充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行選題。
要求碩士學(xué)位論文選題的內(nèi)容、范圍要適宜。目標(biāo)明確，在理論上和應(yīng)用上要有相當(dāng)重要的意義。選題既要面向國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，同時(shí)又是本學(xué)科發(fā)展需要的理論或應(yīng)用研究，要在理論上和應(yīng)用上有相當(dāng)重要的意義。盡可能與科研任務(wù)掛鉤，使碩士生解決實(shí)際問題的能力得到鍛煉，既有利于提高論文的'質(zhì)量，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，又能解決經(jīng)費(fèi)來源。對(duì)自選題應(yīng)采取慎重態(tài)度，個(gè)別自選題必須在看準(zhǔn)方向、目標(biāo)明確并已具備一定物質(zhì)條件下才能考慮。
二、學(xué)位論文開題報(bào)告及查新
開題報(bào)告是對(duì)論文選題的科學(xué)性、先進(jìn)性、可行性等的論證，是提高學(xué)位論文質(zhì)量和按時(shí)完成學(xué)位論文的重要環(huán)節(jié)。各研究生培養(yǎng)單位、研究生導(dǎo)師、導(dǎo)師組和研究生本人必須從思想上予以高度重視，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵循本規(guī)定有關(guān)要求，否則，將不允許研究生進(jìn)入論文階段。
(一) 開題報(bào)告的準(zhǔn)備工作：
1．開題前，研究生必須做較全面深入的調(diào)研工作，并寫出詳細(xì)的調(diào)研報(bào)告。 2．研究生必須寫出開題報(bào)告的書面論證材料和學(xué)位論文的工作計(jì)劃。
3．凡需進(jìn)行論文開題的研究生，應(yīng)從研究生院網(wǎng)頁上下載并填寫《研究生學(xué)位論文開題報(bào)告登記表》。
(二) 開題報(bào)告的主要內(nèi)容： 1．課題的來源、目的和意義；
2．選題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)及存在問題(附主要參考文獻(xiàn))； 3．選題研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題；
4．?dāng)M采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析(已有的研究工作基礎(chǔ)和研究條件)；
5．選題的創(chuàng)新點(diǎn)(選題的前沿性、急需性、學(xué)科交叉性、應(yīng)用性等)； 6．選題研究及論文工作計(jì)劃； 7．預(yù)期研究成果。
(三) 對(duì)開題報(bào)告的查新工作：博士學(xué)位論文開題報(bào)告完成后，要求送交學(xué)校―教育部科技查新工作站‖(設(shè)在校圖書館)進(jìn)行查新，并獲得查新結(jié)果。碩士學(xué)位論文開題報(bào)告完成后，鼓勵(lì)進(jìn)行查新工作。
(四) 開題網(wǎng)上公告：凡擬開題的研究生，必須提前1周在研究生院網(wǎng)頁上按規(guī)定的格式進(jìn)行公告。
三、對(duì)學(xué)位論文開題報(bào)告的管理
1．研究生學(xué)位論文的開題報(bào)告由學(xué)位辦負(fù)責(zé)管理，各院(所、部)具體組織實(shí)施。 2．各院(所、部)或教研室應(yīng)組成開題報(bào)告評(píng)議組對(duì)研究生的開題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。博士生開題報(bào)告評(píng)議組不少于5人，碩士生不少于3人，設(shè)組長1 人，導(dǎo)師不能擔(dān)任組長。評(píng)議組的職責(zé)是：按照有關(guān)規(guī)定對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)真的評(píng)議，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，對(duì)開題報(bào)告提出具體評(píng)議意見，并給出通過或暫不通過或重新做開題報(bào)告的結(jié)論。
3．凡未通過開題報(bào)告，需重新做開題報(bào)告的研究生，應(yīng)根據(jù)評(píng)議組意見，進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研、充分準(zhǔn)備，在條件成熟時(shí)再次做開題報(bào)告，直至通過。
4．若未通過開題報(bào)告而自行進(jìn)入學(xué)位論文階段的，研究生院學(xué)位辦將不接收其學(xué)位申請(qǐng)。
5．已通過論文開題報(bào)告的研究生，因某種原因更改選題，則需重新開題；若只是在原選題基礎(chǔ)上拓寬或縮小研究范圍，則須向?qū)W位辦提出書面報(bào)告?zhèn)浒浮?/p>
6．研究生開題一般在第三學(xué)期進(jìn)行，但最晚必須在學(xué)位論文答辯前6個(gè)月完成開題工作。
7．開題報(bào)告工作結(jié)束后，碩士將《學(xué)位論文開題報(bào)告登記表》(1份)提交各院（所、部）研究生秘書。
填 表 說 明
一、填表前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀學(xué)�！蛾P(guān)于研究生學(xué)位論文選題及開題報(bào)告的規(guī)定》。表中各項(xiàng)內(nèi)容，要實(shí)事求是，逐項(xiàng)認(rèn)真填寫。表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)。
二、封面中―學(xué)科專業(yè)‖請(qǐng)碩士生嚴(yán)格按規(guī)定的二級(jí)學(xué)科、專業(yè)名稱填寫。 三、填寫表中第一頁―簡表‖時(shí)：對(duì)于―選題類型、選題來源、經(jīng)費(fèi)來源‖三項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)把各自所選字母填入項(xiàng)目后面的空格中。區(qū)分基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的主要標(biāo)志：具有特定的實(shí)際應(yīng)用目的的研究屬于后者；區(qū)分科學(xué)研
究（基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究）與開發(fā)研究的主要標(biāo)志：前者主要是為了增加科學(xué)技術(shù)知識(shí)，后者則是為了開辟新的應(yīng)用（如新材料、新技術(shù)、新工藝等）。―摘要‖的填寫請(qǐng)嚴(yán)格按所留空格逐格填寫。
四、表中第二頁、第三頁、第四頁所列項(xiàng)目是開題報(bào)告的主要內(nèi)容，須逐項(xiàng)、逐條進(jìn)行詳細(xì)論證、填寫，所留空格不夠時(shí)，請(qǐng)自行加頁，頁碼按順序編。
五、表中第五頁中各意見欄須由有關(guān)人員親筆填寫，不得打印。開題報(bào)告評(píng)議小組組成要求：博士生至少5人，碩士生至少3人，每組設(shè)組長1人，且研究生本人的導(dǎo)師不能擔(dān)任組長。
六、表格完成后，請(qǐng)用A4紙裝訂成冊(cè)1份，碩士生交所在院系研究生秘書。
區(qū)分科學(xué)研究（基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究）與開發(fā)研究的主要標(biāo)志：前者主要是為了增加科學(xué)技術(shù)知識(shí)，后者則是為了開辟新的應(yīng)用（如新材料、新技術(shù)、新工藝等）。
開題報(bào)告優(yōu)秀9
課程： Unity3D課程設(shè)計(jì)
題目：
班級(jí)：
學(xué)號(hào)：
姓名：
日期：
一、 摘要
UNITY游戲是一種新型的 IT引擎。我們研究主要內(nèi)容是UNITY游戲設(shè)計(jì)方法。指以游戲客戶端軟件為信息交互窗口的旨在實(shí)現(xiàn)娛樂、休閑、交流和取得虛擬成就的具有可持續(xù)性的個(gè)體性單人游戲。
本報(bào)告主要講述了這個(gè)小游戲的設(shè)計(jì)思路及初步使用Unity3D軟件的感受和總結(jié)。設(shè)計(jì)過程中，首先建立自己想要的模型，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行需求迭代，詳細(xì)設(shè)計(jì)時(shí)不斷地修正和完善，經(jīng)過測(cè)試階段反復(fù)調(diào)試和驗(yàn)證，最終形成達(dá)到設(shè)計(jì)要求的小游戲。
基于UNITY基礎(chǔ)，構(gòu)建了一個(gè)益智游戲風(fēng)格的游戲，并有主角與關(guān)卡、游戲邏輯、游戲環(huán)境界面等設(shè)計(jì)，使得玩家可以在場(chǎng)景中進(jìn)行尋找神龕的冒險(xiǎn)游戲。
本游戲的控制很簡單，及用鍵盤的WASD及SPACE五個(gè)控制人物的上下左右跳躍五個(gè)方向，用戶根據(jù)自己的戰(zhàn)略方式選擇尋找油桶點(diǎn)亮煤油燈然后尋找神龕。
二、 概述
《UNITY游戲程序設(shè)計(jì)》這一課程以大作業(yè)形式進(jìn)行考核，能更好地鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用本課程所授知識(shí)的能力。大作業(yè)主要內(nèi)容為設(shè)計(jì)完成面向某一主題內(nèi)容的游戲演示程序。
自選游戲主題，并根據(jù)所選定的主題內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)典型的游戲場(chǎng)景及玩家邏輯，其中包含主角與關(guān)卡，游戲邏輯，游戲環(huán)境界面與交
互過程等的設(shè)計(jì)；開發(fā)完成與設(shè)計(jì)相符的游戲Demo。
要求使用Unity3D游戲開發(fā)軟件實(shí)現(xiàn)上述游戲Demo。
三、 具體要求
1、 每人單獨(dú)完成，特殊可由多人合作完成。
2、 游戲主題自擬。
3、 根據(jù)所設(shè)游戲主題、場(chǎng)景及玩家邏輯，實(shí)現(xiàn)完成相應(yīng)的游戲
Demo，并撰寫設(shè)計(jì)開發(fā)報(bào)告。
四、 設(shè)計(jì)主題
基于視頻教程“平衡球”的基礎(chǔ)，構(gòu)建了一個(gè)益智游戲風(fēng)格的游戲，并有主角與關(guān)卡（一關(guān)）、游戲邏輯（觸碰油桶、神龕）、游戲環(huán)境界面（通道）等設(shè)計(jì)，使得玩家可以在場(chǎng)景軌道中進(jìn)行吃油桶、神龕的冒險(xiǎn)游戲。
五、 設(shè)計(jì)思路
本游戲以幾個(gè)環(huán)環(huán)相扣的通道作為人物運(yùn)動(dòng)的.軌跡，在通道上分別設(shè)計(jì)一些油桶，通過電腦上的WASD SPACE分別控制人物的運(yùn)動(dòng)方向；如果人物運(yùn)動(dòng)位置沒有偏離所設(shè)計(jì)通道平面而且碰觸到油桶，即算初步成功，當(dāng)人物吃掉所設(shè)計(jì)的油桶，油燈就會(huì)點(diǎn)亮。當(dāng)人物找到并吃掉所設(shè)計(jì)的神龕，就會(huì)通過關(guān)卡。
本報(bào)告主要講述了這個(gè)小游戲的設(shè)計(jì)思路及初步使用Unity3D軟件的感受和總結(jié)。設(shè)計(jì)過程中，首先建立自己想要的模型，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行需求迭代，詳細(xì)設(shè)計(jì)時(shí)不斷地修正和完善，經(jīng)過測(cè)試階段反復(fù)調(diào)試和驗(yàn)證，最終形成達(dá)到設(shè)計(jì)要求的小游戲。
六、 具體構(gòu)建步驟
1、 場(chǎng)景素材的添加，通過3DMAX建模完成素材的創(chuàng)建
2、 在UNITY3D中完成素材的組裝
3、 為場(chǎng)景貼圖。貼圖時(shí)，根據(jù)道具的風(fēng)格，選擇地面與墻的BSP貼圖，每次貼圖選擇一個(gè)平面的一個(gè)面。
4、 創(chuàng)建預(yù)組件
5、 將創(chuàng)建并且組裝的模型添加到預(yù)組件中，并且通過復(fù)制完成整個(gè)游戲場(chǎng)景的拼接
6、 導(dǎo)入U(xiǎn)NITY的人物控制組件
7、在場(chǎng)景中添加細(xì)節(jié)
開題報(bào)告優(yōu)秀10
1、 研究的背景和意義。
勞動(dòng)者是歷史的主人是歷史的創(chuàng)造者,從新中國初步建立自主經(jīng)濟(jì)體系，直到改革開放和平發(fā)展；無論是過去在邊疆、農(nóng)村、國營工廠，還是如今在遍布各地的企業(yè)、工地，普通勞動(dòng)者總是手足胼胝、揮灑血汗，一點(diǎn)一滴為國家和社會(huì)積累起巨大的物質(zhì)財(cái)富。他們是財(cái)富的創(chuàng)造者，更是奉獻(xiàn)者、犧牲者，是億萬農(nóng)民的利益犧牲為國家積累了現(xiàn)代化建設(shè)的原始資本；近些年來中國傲人的巨額外匯儲(chǔ)備，更是離不開“世界工廠”里無數(shù)打工者夜以繼日的勞累付出。面對(duì)普通勞動(dòng)者寫下的歷史，我們應(yīng)有感恩之心，更要有感愧之意。
歷史同時(shí)燭照出現(xiàn)實(shí)的進(jìn)步與不足。社保、醫(yī)保等制度的日趨完善為今日的勞動(dòng)者權(quán)益提供了堅(jiān)實(shí)保障，這是時(shí)代的巨大進(jìn)步。但普通勞動(dòng)者在工資收入、法律保護(hù)方面的權(quán)益仍存在許多空白，這其中有客觀物質(zhì)條件的制約因素，也不能排除思想觀念方面的問題。甚至有時(shí)候，維護(hù)普通勞動(dòng)者權(quán)益的聲音還被另一種聲浪所動(dòng)搖，比如勞動(dòng)合同法推出之時(shí)遭遇的“不合時(shí)宜”、“會(huì)毀了中國經(jīng)濟(jì)”的激烈批評(píng)；又比如金融危機(jī)來襲，政府推行的最低工資標(biāo)準(zhǔn)開始受到責(zé)難。比這樣的議論更令人擔(dān)憂的是，普通勞動(dòng)者自我維權(quán)渠道不暢、表達(dá)無力，社會(huì)甚至很少能聽到他們作為一個(gè)群體發(fā)出的聲音。
歷史又啟示著可能的未來。建設(shè)和諧社會(huì)、讓全體人民共享改革發(fā)展成果是我們的行動(dòng)目標(biāo)，這其中自然也包含了讓普通勞動(dòng)者充分享有權(quán)益。從更寬廣的歷史視野看，我們目前所處的社會(huì)轉(zhuǎn)型期正是維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的關(guān)鍵期。抓住財(cái)
力提高、法治進(jìn)步的有利條件大力推進(jìn)勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)，正是現(xiàn)實(shí)需要我們作出的回答，否則我們失去的將不僅是當(dāng)下的穩(wěn)定，更是未來的繁榮。
必須站在歷史高度維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益！我們欣喜地看到，國家有關(guān)部門和社會(huì)組織在維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的問題上態(tài)度堅(jiān)決，措施有力。中華全國總工會(huì)最近反對(duì)取消最低工資標(biāo)準(zhǔn)的表態(tài)就深得民心，這顯然是一種對(duì)勞動(dòng)者、對(duì)歷史負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
2、研究方法
勞動(dòng)者的權(quán)利能否得到充分落實(shí)，要看用工單位對(duì)待勞動(dòng)者的態(tài)度，有沒有把勞動(dòng)者放到與勞動(dòng)一樣重要的位置。
有的用人單位，喜歡把勞動(dòng)與勞動(dòng)者隔立開來，對(duì)待勞動(dòng)是一種態(tài)度，對(duì)待勞動(dòng)者又是一種態(tài)度。只希望勞動(dòng)者提供“完美無缺”的勞動(dòng)，而不愿給勞動(dòng)者支付“完美無缺”的報(bào)酬，于是，總想在勞動(dòng)者的報(bào)酬上打主意、在勞動(dòng)者的勞動(dòng)時(shí)間上打主意，克扣、拖欠勞動(dòng)者的工資，損害勞動(dòng)者的合法權(quán)益；只希望勞動(dòng)者成為勞動(dòng)的主人，而不愿勞動(dòng)者成為企業(yè)、單位的主人，于是，勞動(dòng)者只能圍著勞動(dòng)轉(zhuǎn)，圍著機(jī)器、設(shè)備、廠房和產(chǎn)品轉(zhuǎn)，而不了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營情況、財(cái)務(wù)開支情況和投資建設(shè)情況，知情權(quán)被完全剝奪，參與決策權(quán)也被完全剝奪；只希望勞動(dòng)者充分的勞動(dòng)，而不愿勞動(dòng)者充分的休息，于是，應(yīng)當(dāng)屬于勞動(dòng)者的休息權(quán)、休假權(quán)，被各種各樣的殘酷手段、各種各樣嚴(yán)重違反勞動(dòng)法規(guī)的內(nèi)部管理制度所肢解，使勞動(dòng)法規(guī)成為一紙空文，使各種法定節(jié)假日、休息時(shí)間變成了“紙面上的權(quán)利”。等等！
勞動(dòng)者的權(quán)利能否得到充分落實(shí)，還要看政府職能部門對(duì)待勞動(dòng)者的態(tài)度，有沒有按照法律規(guī)定維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)利。
現(xiàn)實(shí)生活中，違反勞動(dòng)法規(guī)、侵犯勞動(dòng)者合法權(quán)利、損害勞動(dòng)者利益的事時(shí)有發(fā)生，但是，每當(dāng)發(fā)生這樣的事，政府職能部門、工會(huì)等就會(huì)讓人有一種離勞動(dòng)者太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)的感覺，沒有成為勞動(dòng)者的“保護(hù)神”。有的地方甚至出現(xiàn)與企業(yè)主、用人單位沆瀣一氣，損害勞動(dòng)者權(quán)益的事件。政府職能部門、工會(huì)嚴(yán)重失位，也是勞動(dòng)者的權(quán)利得不到充分落實(shí)的主要原因。
勞動(dòng)者的權(quán)利能否得到充分落實(shí)，還要看勞動(dòng)者自身的法律意識(shí)、維權(quán)意識(shí)，有沒有拿起法律武器維護(hù)自身權(quán)益的勇氣。
面對(duì)用人單位對(duì)自己權(quán)益的侵犯和損害，多數(shù)勞動(dòng)者都選擇了沉默，選擇了息事寧人。雖然這與勞資雙方地位不平等有著密切的關(guān)系，但是，與勞動(dòng)者自身法律意識(shí)、維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)也密不可分。因?yàn)�，如果勞�?dòng)者自身不反抗、不拿起法律的武器，就會(huì)助長了用人者的侵權(quán)邪氣，助長了用人者的囂張氣焰，使其更加目無法律、目無勞動(dòng)者、目無勞動(dòng)者的權(quán)利。
所以，我們要規(guī)范用人單位的用人行為，賦予勞動(dòng)者真正法律意義上的勞動(dòng)權(quán)、報(bào)酬權(quán)、休息權(quán)、知情權(quán)和參與決策權(quán)；要想使勞動(dòng)者的權(quán)利得到充分落實(shí)，政府職能部門、工會(huì)等就必須充分發(fā)揮作用，堅(jiān)定地按照法律規(guī)定，為勞動(dòng)者撐腰、服務(wù)；要想使勞動(dòng)者的權(quán)利得到充分落實(shí)，廣大勞動(dòng)者也要敢于拿起法律的武器，勇敢地維護(hù)自己的權(quán)利，與用人者建立真正平等、公平的勞動(dòng)關(guān)系。
3、論文提綱
摘要：自1994年以來，為適應(yīng)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的'需要，我國陸續(xù)頒布制定了以《中華人民共和國勞動(dòng)法》為核心的一系列勞動(dòng)法律、法規(guī)和規(guī)章。這些法律的制定和實(shí)施對(duì)于維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，建立協(xié)調(diào)穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系發(fā)揮了重要作用。但隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展所帶來的勞動(dòng)關(guān)系的復(fù)雜多變以及加入WTO所面臨的新的形勢(shì)，我國勞動(dòng)立法與現(xiàn)實(shí)的矛盾不斷凸現(xiàn)，亟需進(jìn)一步予以完善，以更好地保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。
關(guān)鍵詞：勞動(dòng)立法，勞動(dòng)者權(quán)益，勞動(dòng)關(guān)系，法律保障
一、 勞動(dòng)立法情況： 自1994年《中華人民共和國勞動(dòng)法》（以下簡稱《勞動(dòng)法》）頒布后，我國相繼制定了一系列勞動(dòng)法律、法規(guī)和規(guī)章，基本形成了以《勞動(dòng)法》為核心，多層次法律規(guī)范并存的勞動(dòng)立法格局。勞動(dòng)立法取得了突破性的發(fā)展，勞動(dòng)法律制度基本得以建立。
二、 勞動(dòng)者享有的基本權(quán)利
�。ㄒ唬� 勞動(dòng)者有平等就業(yè)的權(quán)利
�。ǘ� 勞動(dòng)者有選擇職業(yè)的權(quán)利
（三） 勞動(dòng)者有取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利
�。ㄋ模� 勞動(dòng)者享有休息休假的權(quán)利
�。ㄎ澹� 勞動(dòng)者有獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利
�。� 接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利
（七） 享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利
�。ò耍� 提請(qǐng)勞動(dòng)爭議處理的權(quán)利
三、 勞動(dòng)者合法權(quán)益保護(hù)的現(xiàn)狀及不足
�。ㄒ唬﹦趧�(dòng)者合法權(quán)益保護(hù)的現(xiàn)狀
當(dāng)前，我國勞動(dòng)者合法權(quán)益保護(hù)的現(xiàn)狀令人堪憂，勞動(dòng)者合法權(quán)益保護(hù)的力度還嚴(yán)重不足，勞動(dòng)者合法權(quán)益保護(hù)面臨很大的挑戰(zhàn)。
�。ǘ﹦趧�(dòng)者合法權(quán)益保護(hù)的不足
1、現(xiàn)行法律法規(guī)對(duì)違法行為處罰力度不夠。
2、執(zhí)法力量不足引發(fā)執(zhí)法效果不理想。
3、勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)的外部機(jī)制沒有很好地發(fā)揮作用。
4、現(xiàn)行的調(diào)解制度過于企業(yè)化
5、仲裁制度方面的不完善。
6、法院司法不規(guī)范表現(xiàn)出過于隨意性。
7、勞動(dòng)監(jiān)察的力度還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
8、勞動(dòng)者組織化程度低并且自我維權(quán)能力較弱 。
四、解決勞動(dòng)者合法權(quán)益保護(hù)問題的幾點(diǎn)建議
(一)加大勞動(dòng)行政部門的監(jiān)察執(zhí)法力度，建立監(jiān)督體系規(guī)范企業(yè)行為
(二)加強(qiáng)工會(huì)組織建設(shè)
(三)做好侵權(quán)的預(yù)防工作，是對(duì)勞動(dòng)者權(quán)利保護(hù)的最好的立法
(四)加強(qiáng)勞動(dòng)法律、法規(guī)的宣傳教育，減少勞動(dòng)爭議事件的發(fā)生
(五)狠抓各項(xiàng)有關(guān)保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益制度的貫徹落實(shí)
(六)完善勞動(dòng)爭議機(jī)制
(七)提高勞動(dòng)者組織化程度從而推進(jìn)集體協(xié)商制度建設(shè)
(八)建立社會(huì)保障體系和完善社會(huì)保險(xiǎn)立法
(九)根本扭轉(zhuǎn)歧視勞動(dòng)者的錯(cuò)誤觀念，營造尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的良好風(fēng)尚
五、參考文獻(xiàn)
《勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)法律實(shí)務(wù)》25頁——31頁
《勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)自助手冊(cè)》13頁——16頁
《公民勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)知識(shí)手冊(cè)》128頁——132頁
開題報(bào)告優(yōu)秀11
本文采取文獻(xiàn)研究、定性研究、定量研究、計(jì)量研究等研究方法，緊緊圍繞“寧波對(duì)外貿(mào)易對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的影響”這一主題展開，在研究國內(nèi)外關(guān)于這方面的文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，深入分析在一個(gè)開放經(jīng)濟(jì)中寧波對(duì)外貿(mào)易可以通過哪些途徑影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，并結(jié)合近幾年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)寧波對(duì)外貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證分析，最后指出在對(duì)外貿(mào)易促進(jìn)寧波產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的過程中還存在哪些問題并提出解決措施。本文的初步研究框架擬定如下：
1 導(dǎo)論
1.1 選題背景和意義
1.2 相關(guān)文獻(xiàn)回顧
1.3 研究思路、研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)
1.4 論文結(jié)構(gòu)和篇章安排
2 對(duì)外貿(mào)易對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)影響的理論分析
2.1 基本概念
2.2 對(duì)外貿(mào)易對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)影響的理論依據(jù)
2.2.1比較優(yōu)勢(shì)理論
2.2.2生命周期理論
2.2.3雁形理論
2.2.4戰(zhàn)略性貿(mào)易政策理論
2.3 對(duì)外貿(mào)易對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)影響的作用機(jī)理
2.3.1通過進(jìn)口促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)
2.3.2通過出口促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)
2.3.3對(duì)外貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的相互作用
3 寧波產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀
3.1 寧波產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演變
3.2 寧波產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)
3.3 寧波各個(gè)產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析
4 寧波對(duì)外貿(mào)易現(xiàn)狀
4.1 對(duì)外貿(mào)易規(guī)模分析
4.2 對(duì)外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)分析
4.3 對(duì)外貿(mào)易方式分析
4.4 對(duì)外貿(mào)易主體分析
4.5 對(duì)外貿(mào)易地理方向分析
5 寧波對(duì)外貿(mào)易對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)影響的實(shí)證分析
5.1 寧波對(duì)外貿(mào)易對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)影響的實(shí)證模型
5.2 實(shí)證結(jié)果分析
5.3 寧波對(duì)外貿(mào)易對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)作用中存在的'問題
6 結(jié)論及對(duì)策建議
6.1 結(jié)論
6.2 對(duì)策建議
具體思路用技術(shù)路線圖表示如下：
四、研究方法
（1）文獻(xiàn)研究法：通過檢索國內(nèi)各種數(shù)據(jù)庫與相關(guān)文獻(xiàn)，在閱讀、分析
文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上得出研究主題的研究現(xiàn)狀，為論文的研究提供學(xué)術(shù)、理論基礎(chǔ)；同時(shí)對(duì)相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納、演繹和比較分析，得出相關(guān)結(jié)論。
�。�2）定性研究法：分析寧波市對(duì)外貿(mào)易對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的影響機(jī)制。
�。�3）定量研究法：采用合理的計(jì)量方法研究對(duì)外貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的影響關(guān)系。
�。�4）調(diào)查研究法：通過訪問、實(shí)地考察等方式調(diào)查收集第一手資料。
五、研究的難點(diǎn)與可能的創(chuàng)新之處
研究難點(diǎn)：
�。�1）目前關(guān)于對(duì)外貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)關(guān)系的文獻(xiàn)資料很少，可借鑒的不多。
�。�2）如何正確地選取合適的方法分析對(duì)外貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。
�。�3）在搜集數(shù)據(jù)時(shí)，可能會(huì)遇到相關(guān)年份的數(shù)據(jù)難以收集的困難。
創(chuàng)新之處：
�。�1）理論創(chuàng)新：目前國內(nèi)外學(xué)者對(duì)對(duì)外貿(mào)易對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)影響的理論研究較少，大多是對(duì)兩者關(guān)系的實(shí)證分析，本文試圖對(duì)對(duì)外貿(mào)易對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的作用機(jī)制進(jìn)行研究。
�。�2）研究視角的創(chuàng)新：對(duì)外貿(mào)易是寧波的優(yōu)勢(shì)，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)是寧波經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的制約因素，本文選取寧波市對(duì)外貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的關(guān)系為視角，意在通過寧波對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，具有一定的創(chuàng)新性。
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一、本課題的研究意義和目的
地震勘探技術(shù)始于20世紀(jì)初，經(jīng)過多年發(fā)展已成為地球物理勘探界的一種重要技術(shù)手段。
在地震勘探領(lǐng)域，地震剖面是第一手的地下地質(zhì)信息源，其所包含的斷裂、褶皺等構(gòu)造信息也是極其豐富。地震波在其傳播過程中，通過能量和信息的轉(zhuǎn)換，將表征各種地質(zhì)現(xiàn)象的信號(hào)輸出在地震剖面中。
地震剖面是由地震勘探野外采集而得，且環(huán)節(jié)眾多，每個(gè)環(huán)節(jié)中所需的工作手段和采集儀器均不同，相應(yīng)的會(huì)伴隨各種人為、儀器或自然環(huán)境所造成的不確定性因素，這樣致使最終所采集到的信息中會(huì)存在很多與實(shí)際地質(zhì)情況并不相符的假象，這些假象會(huì)誤導(dǎo)數(shù)據(jù)解釋人員對(duì)實(shí)際地質(zhì)構(gòu)造的判斷。即使地震剖面所傳遞的構(gòu)造信息與實(shí)際相符，但在地震數(shù)據(jù)的解釋環(huán)節(jié)，也很可能因不同解釋人員的主觀因素而導(dǎo)致同一條地震剖面的構(gòu)造解釋結(jié)果出現(xiàn)多解性。比如斷層，在地震剖面上最直觀的反應(yīng)便是同相軸的不連續(xù)但導(dǎo)致同相軸錯(cuò)斷的原因很多，故不是所有的同相軸錯(cuò)斷現(xiàn)象均表征斷層。
對(duì)于地震勘探中的斷層解釋而言，通過對(duì)地震剖面做處理，若能精確地檢測(cè)到真實(shí)斷層信息，并壓制偽斷層信息，這無疑對(duì)后續(xù)的斷層解釋環(huán)節(jié)是一大福音，因此本文針對(duì)地震斷層檢測(cè)方法進(jìn)行了深入的研究。
二、本課題的研究現(xiàn)狀
地震屬性一詞始于20世紀(jì)70年代，可用于刻畫地震數(shù)據(jù)中不同地質(zhì)特征信息。地震屬性分類很多，本文主要涉及以提取斷層特征為主的屬性。
斷層地震響應(yīng)主要表現(xiàn)為地震波同相軸位移或中斷等橫向不連續(xù)的特征，這些特征是人工識(shí)別斷層的基礎(chǔ)，但是人工識(shí)別斷層效率低，主觀性強(qiáng)，解釋能力局限。所以，學(xué)者們針對(duì)斷裂系統(tǒng)的精確解釋，提出并應(yīng)用了很多地震屬性技術(shù)來檢測(cè)地震數(shù)據(jù)中的相鄰地震道波形的不連續(xù)性。
Bahorich和Farmer（1995）提出了在三維斷層解釋技術(shù)中占據(jù)重要地位的基于互相關(guān)的第一代相干算法，Marfurt等（1998）提出了基于多道相似性的第二代相干算法，Gersztenkorn和Marfurt（1999）提出了基于特征結(jié)構(gòu)的第三代相干算法。相干體技術(shù)在很大程度上提高了斷層的解釋效率，大部分?jǐn)鄬幼詣?dòng)檢測(cè)技術(shù)也主要是以這三代相干體技術(shù)為核心進(jìn)行改進(jìn)的。然而，傳統(tǒng)的基于滑動(dòng)窗口的相干體屬性對(duì)處理數(shù)據(jù)信息中的局部非平穩(wěn)特征有一定的難度。近年來，更多的斷層自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)被開發(fā)用以解決以上問題。方差體技術(shù)被用于檢測(cè)地下斷層及地層不連續(xù)變化信息取得了非常卓越地成效，混沌體技術(shù)依據(jù)地震振幅值的混亂性來表征地層的不連續(xù)性。這些屬性均能突出地層的橫向不連續(xù)性，但是對(duì)地震數(shù)據(jù)的質(zhì)量要求較高，同時(shí)噪聲等偽斷層信息可能使檢測(cè)到的斷層呈斷續(xù)狀，缺乏一定的連續(xù)性和完整性，故很多學(xué)者致力于改善這種情況，提出利用蟻群算法、Hough變換等數(shù)學(xué)算法來強(qiáng)化這些屬性體中斷層特征，從而將表征同一條斷層的信號(hào)變成連續(xù)的線條。
三、本課題的研究內(nèi)容
本文通過調(diào)研，總結(jié)了目前斷層檢測(cè)方法的研究現(xiàn)狀，并針對(duì)可表征斷層特征的地震屬性結(jié)合某種數(shù)學(xué)算法的模式進(jìn)行了著重的研究，并發(fā)現(xiàn)相應(yīng)一些方法中所存在的.缺點(diǎn)，然后以此不足為突破口，對(duì)相關(guān)方法作了改進(jìn)，并通過八個(gè)章節(jié)對(duì)本文所改進(jìn)的斷層檢測(cè)方法作了詳細(xì)闡述。
第一章為緒論，主要介紹了本文研究的斷層檢測(cè)方法的研究現(xiàn)狀及論文的創(chuàng)新點(diǎn)。
第二章主要介紹了幾種以地震波同相軸橫向不連續(xù)特征為基礎(chǔ)的地震屬性的基本原理，包括梯度一致性及梯度加權(quán)一致性、C2和C3相干屬性、方差屬性，其中梯度一致性是本文所提出的一種新的地震屬性，并為了提高其抗噪性，又進(jìn)一步對(duì)其作加權(quán)處理，提出了梯度加權(quán)一致性。此外，本章還對(duì)比分析了這幾種地震屬性對(duì)地震波同相軸的橫向不連續(xù)性的檢測(cè)能力。
第三章主要介紹了一些圖像處理中技術(shù)理論，包括圖像分割處理中所用到的自適應(yīng)閾值選取方法和數(shù)學(xué)形態(tài)學(xué)理論，這些技術(shù)在本文的斷層檢測(cè)方法中均有被用到，所以提前在此章節(jié)做理論鋪墊。
第四章主要介紹本文所提出的新斷層檢測(cè)方法-基于地震數(shù)據(jù)梯度加權(quán)一致性的蟻群算法的基本原理，并通過理論地震模型對(duì)該方法作了驗(yàn)證，之后與常規(guī)的基于方差屬性的蟻群算法及基于C3相干屬性的蟻群算法的斷層檢測(cè)效果作了對(duì)比分析。
第五章主要是對(duì)基于地震數(shù)據(jù)梯度加權(quán)一致性的蟻群算法在實(shí)際數(shù)據(jù)中的應(yīng)用效果作了分析研究。
第六章主要介紹了基于地震數(shù)據(jù)梯度一致性的Hough變換應(yīng)用于斷層檢測(cè)的基本原理，并針對(duì)此方法的缺點(diǎn)進(jìn)行了分析改進(jìn)，拓寬了其應(yīng)用于斷層檢測(cè)的范圍。
第七章主要驗(yàn)證了本文改進(jìn)的基于地震數(shù)據(jù)梯度一致性的Hough變換的斷層檢測(cè)方法在實(shí)際數(shù)據(jù)應(yīng)用中的可行性和有效性,并將其與基于蟻群算法的斷層檢測(cè)方法進(jìn)行了對(duì)比分析。
第八章總結(jié)了本文的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)、及今后繼續(xù)研究的方向。
四、本課題創(chuàng)新點(diǎn)
本文主要有以下幾個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：
1）、在指紋圖像中，一致性是利用梯度向量方向的集中程度來指示局部鄰域各向異性強(qiáng)度的一個(gè)度量，本文將其作為一種新的表征地震波同相軸橫向不連續(xù)性的屬性，結(jié)果可指示斷層位置，并且受地層傾角影響極小。
2）、為了提高地震數(shù)據(jù)梯度一致性的抗噪性，本文對(duì)其進(jìn)行加權(quán)處理，并通過與其它表征地震波同相軸不連續(xù)的屬性對(duì)比可見，本文所提的梯度加權(quán)一致性具有更高的抗噪性。
3）、首次將地震數(shù)據(jù)梯度加權(quán)一致性和蟻群算法進(jìn)行結(jié)合應(yīng)用于斷層檢測(cè)，并對(duì)比常規(guī)的基于方差屬性的蟻群算法和基于C3相干屬性的蟻群算法的斷層檢測(cè)效果，本文所提方法具有以下優(yōu)點(diǎn)：抗噪性更高，斷層邊界收斂能力更強(qiáng)；在增加斷層連續(xù)性的基礎(chǔ)之上，對(duì)斷層的延伸長度展現(xiàn)地更完整。
4）、首次將地震數(shù)據(jù)梯度一致性結(jié)合Hough變換應(yīng)用到斷層檢測(cè)中，該方法在斷層定位精確度方面要優(yōu)于前人所提的基于相干屬性的Hough變換的斷層檢測(cè)方法。
5）、原始的基于Hough變換的斷層檢測(cè)方法只能檢測(cè)單一斷層，針對(duì)此缺點(diǎn)，本文結(jié)合聚類分析進(jìn)行了改進(jìn)，通過理論地震模型和實(shí)際地震數(shù)據(jù)的驗(yàn)證，表明本文所改進(jìn)的方法能同時(shí)且有效地檢測(cè)出地震資料中所包含的多條斷層信息。
6）、在對(duì)地震數(shù)據(jù)梯度一致性進(jìn)行閾值分割獲取二值數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)，原始的基于Hough變換的斷層檢測(cè)方法是人為設(shè)置閾值，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，為了提高計(jì)算效率，本文分別利用最大類間方差法和迭代法來實(shí)現(xiàn)對(duì)地震屬性的自適應(yīng)閾值分割，經(jīng)理論地震模型的驗(yàn)證，基于這兩種方法所獲得的二值數(shù)據(jù)，均能為Hough變換環(huán)節(jié)提供有效的斷層信息，大大提高了計(jì)算效率。
五、參考文獻(xiàn)
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開題報(bào)告優(yōu)秀13
研究生姓名 研究生學(xué)號(hào)
工程領(lǐng)域 石油與天然氣工程
培養(yǎng)類別 全日制（ ）在職（ ） 論文題目 校內(nèi)導(dǎo)師 校外導(dǎo)師
填寫日期 20xx年 10月 17 日
東北石油大學(xué)研究生學(xué)院制表
填 表 須 知
1、開題報(bào)告的文字材料經(jīng)導(dǎo)師審閱同意。
2、工程碩士學(xué)位論文選題應(yīng)來源于實(shí)踐或工作單位的工程實(shí)際或具有明確的工程技術(shù)背景，可以是新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)。論文選題應(yīng)體現(xiàn)一定的理論基礎(chǔ)，具有先進(jìn)性和實(shí)用性。
3、碩士開題報(bào)告在3000字以上，表格高度可根據(jù)內(nèi)容自行調(diào)整。開題報(bào)告的文獻(xiàn)閱讀量不少于30篇。
4、開題報(bào)告一般在第三、四學(xué)期之前完成。開題報(bào)告根據(jù)論文選題情況在校內(nèi)或?qū)嵺`單位公開舉行。開題報(bào)告的評(píng)議小組由3～5名以上熟悉本領(lǐng)域的'具有副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家組成，其中一名專家或研究生導(dǎo)師任評(píng)議組組長。
5、開題報(bào)告的時(shí)間、地點(diǎn)須提前三天公布，歡迎實(shí)踐或工作單位人員或校內(nèi)師生參加旁聽。
6、開題報(bào)告必須在二級(jí)院進(jìn)行存檔，作為中期檢查及答辯時(shí)參考對(duì)照資料。
7、本材料系永久性檔案，請(qǐng)用藍(lán)黑、碳素墨水或墨汁等耐久材料書寫。
8、本表可以下載打印，打印時(shí)請(qǐng)使用A4紙正反打印，不得改變表格內(nèi)容及格式，內(nèi)容較多可以加頁。簽名部分必須由簽名者親筆簽署。
9、有關(guān)詳細(xì)規(guī)定請(qǐng)查閱學(xué)校相關(guān)管理規(guī)定。
開題報(bào)告優(yōu)秀14
題 目：農(nóng)村空巢老人養(yǎng)老困境與對(duì)策研究
院 （系）：人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院
班 級(jí)： 社會(huì)工作08-2班
姓 名： 君
學(xué) 號(hào)： 080522020219
指導(dǎo)教師： 于秀玲
教師職稱： 講 師
開題報(bào)告優(yōu)秀15
一、綜述本課題的研究動(dòng)態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，開展農(nóng)業(yè)品牌建設(shè)對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展水平較高的地區(qū)，通過大力發(fā)展名優(yōu)特種養(yǎng)殖業(yè)，整合品牌資源，打造農(nóng)業(yè)品牌，對(duì)區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用。作為新的國家級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)，如何建立和完善農(nóng)產(chǎn)品品牌，示范和發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，已迫在眉睫。本文通過對(duì)***農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)現(xiàn)狀的分析，探求制約區(qū)域農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展水平發(fā)展緩慢的原因，不斷推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級(jí)，提升農(nóng)業(yè)競(jìng)爭力，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的.主要問題
該課題主要研究以下幾個(gè)方面的內(nèi)容和問題：
�。ㄒ唬┺r(nóng)產(chǎn)品品牌涵義
（二）農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)的重要性
1.農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)可以增加農(nóng)民收入
2.農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)可以增加企業(yè)效益
3.農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)可以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
�。ㄈ�***農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問題
1.***農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)的現(xiàn)狀
⑴農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程加快
�、破放平ㄔO(shè)晉檔升級(jí)
⑶新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體迅猛發(fā)展
�、� 品牌效益日益明顯
2.***農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)存在的問題
�、呸r(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)的意識(shí)不強(qiáng)
�、破放茢�(shù)量多而不憂
�、驱堫^企業(yè)帶動(dòng)能力不強(qiáng)
�、绒r(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)體系不健全
3.***農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)的對(duì)策
⑴加強(qiáng)資源整合，打造公共區(qū)域品牌
�、茦淞⑵放埔庾R(shí)，增強(qiáng)品牌創(chuàng)建能力
⑶壯大龍頭企業(yè)，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平
�、燃訌�(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管，助推農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)
三、研究步驟、方法及措施
研究步驟：首先，確定論文題目，了解該論題國內(nèi)外的研究狀況，形成開題報(bào)告。其次，進(jìn)一步搜集閱讀資料并研讀文本，形成論題提綱。第三，深入研究，寫成初稿。最后，反復(fù)修改，完成定稿。
研究方法及措施： 本文運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際法、比較法、綜合分析法等進(jìn)行研究，通過老師的指導(dǎo)和自身的努力，較好地完成了論文的撰寫。
四、研究工作進(jìn)度
1—4周：深入調(diào)查研究，初步確定論文選題；
5—8周：了解文獻(xiàn)歷史，收集資料，完成開題報(bào)告； 9—12周：撰寫論文初稿；
13—16周：修改論文，完成定稿,打印，答辯 。
五、主要參考文獻(xiàn)
1 崔茂森.從農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的高度看待農(nóng)業(yè)品牌建設(shè).農(nóng)業(yè)科技管理.20xx年,28（3）：61- 62
2 邵喜武.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)企業(yè)畜產(chǎn)品品牌建設(shè)研究.中國畜牧雜志.20xx年,48（24）：51- 55
3 陶應(yīng)虎.當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)企業(yè)品牌建設(shè)的思考.生態(tài)經(jīng)濟(jì)（學(xué)術(shù)版）.20xx年，（1）：228- 230
4 范金旺.農(nóng)產(chǎn)品品牌探析.江西農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào).20xx年,（11）：129- 131
5 田麗.實(shí)施品牌戰(zhàn)略，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程.建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的理論與實(shí)踐——“發(fā)展科學(xué)技術(shù)，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”征文選.20xx年,212- 216
6 牛細(xì)婷.農(nóng)業(yè)企業(yè)品牌打造的策略分析．河北農(nóng)業(yè)科學(xué).20xx年,11（4）：115- 116
7 李敏，易法海.農(nóng)產(chǎn)品品牌營銷的前提與關(guān)鍵.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與科技.20xx年,（1）：119- 120
8 胡艷輝.我國農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)研究-以河北省為例.現(xiàn)代
商貿(mào)工業(yè)．20xx年，（20）：143- 144
9 李曉峰，康薇.中國農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理梯子研究.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)．20xx年,6（11）：3- 5
六、基層教學(xué)單位評(píng)議意見：
基層教學(xué)單位負(fù)責(zé)人： 年月 日
七、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審核意見：
1．通過；2.完善后通過； 3.未通過
負(fù)責(zé)人：
年 月 日
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